第一節係助詞「は」
提示助詞「は」
1.作为主题（题目）提示出来
⑴表示主题
○太陽は東から出て西に入る。
太阳东升西落。
○雪は白い。G
雪是白的。
⑵表示目的语（宾语）主题。代替表示目的语格助词「を」强调目的语
○昼ご飯は食堂で食べます。
午饭在食堂吃。
○私は日本語の文法の本は買います。
我买日文语法书。
⑶表示补语主题
○学校からはまだ知らせがきていません。
从学校那里还没有来通知。
○学校ではそんなことを教えるはずがない。
在学校里，不会教那样的事情。
○僕がそこにいたころは、まだ鉄道が敷いていなかった。
我在那里时，铁道还没有铺设呢。
○たまにはそんなこともある。
偶尔也会发生那样的事情。
⑷表示状语主题
○少しはあるでしょう。
大概有一点吧。
○旅費は五万円ばかりはかかる。
旅费大约只用五万日元。
○昔は労働者でした。
过去是工人。
⑸表示连体修饰语的主题
○李さんの日本語は上手です。/李さんは日本語が上手です。
小李的日语好/小李日语好。
○私たちの課外活動はどこでやりますか。/私たちは課外活動をどこでやりますか。
我们的课外活动在哪里进行？/我们在哪里进行课外活动？
2.对两个事物的对比进行提示
○アメリカへは三度ばかり行ったことがあるが、ヨーロッパへはまだ行ったことがない。（补语对比）
我只去过三次美国，但欧洲还没有去过。（补语对比）
○私は帰りますが、あなたは残りますか。（主语对比）
我回去，你留下吗？（主语对比）
○酒は少し飲むが、タバコは吸わない。（目的语对比）
酒少饮，但烟不吸。（目的语对比）
○今日は行けるが、明日は行けない。（状语对比）
今天能去，但明天不能去。（状语对比）
3.强调叙述使用
⑴否定を強調する。
强调否定。
○今朝はそんなに寒くない。
今早不那么冷。
○これは君の木ではない。
这不是你的书。
○僕も遊んではいられない。
我也不能玩。
○どんなに脅迫されても、屈服はしない。
无论怎么遭到威胁，也决不屈服。
⑵表示让步
○こちらの話を聞いてはくれたが、何とも言わなかった。
虽然听了我的意见，可是什么也没说。
○準備してはあるが、十分じゃない。
虽然做了准备，但不充分。
○行くにはいくが、今日は行けない。
去是去，但今天不能去。
⑶提示条件)
○こんなに暑くては、何もできません。
这么热的话，什么也不能干。
○この川で泳いでは危ない。
在这条河里游泳的话危险。
○そのことに関しては、私は何も知らない。
关于那件事，我一点儿不知道。
4.被动句的对象
○電源は遮断された。
电源被切断了。
○ある国のスパイ外交官は、さる四月十日政府によって追放された。
某一国家的间谍外交官已于四月十日被政府驱逐出境。
5.表示主谓句的主语
○私は風邪を引いて、頭がきりきりする。
我感冒了，头针扎似的疼。
○中国は人口が多い。
中国人口多。
○弟は兄よりずっと背が高い。
弟弟比哥哥高得多。
＊「は」は主題を提示し、原則としては、文末にかかる。
「は」提示主题，原则上关连到句末。
○私が大学に入学したのを喜んでいる。（喜んでいるのは私以外の父と母とかである。）为我上大学而高兴。（高兴的是我。）
○私は大学に入学したのを喜んでいる。（喜んでいるのは私である）
我为上大学而高兴。（高兴的是我。）
○太郎が上着を脱ぐと、ハンガーにかけた。（ハンガーにかけたのが誰だかわからない）
太郎一脱上衣，就挂在衣架上。（不知道把衣服挂在衣架上的是谁。）
○太郎は上着を脱ぐと、ハンガーにかけた。（ハンガーにかけたのは太郎である）太郎一脱上衣就挂在衣架上。（把衣服挂在衣架上的人是太郎。）
第二節係助詞「も」
提示助詞「も」
1.同类事物另外也有
○これは日本語の本です。それも日本語の本です。
这是日语书，那也是日语书。
○今日もまだ雨です。
今天也有雨。
○バスでも行けます。
乘公共汽车也能去。
2.用「～も～も～も。。。」的形式、表示并列同类事物
○この店でもあの店でも大安売りをしています。
在这个店，那个店里也都在大甩卖。
○空気も水もきれいだ。
空气、水都很清洁。
○雨も降るし、風も吹く。
既下雨又刮风。
○山にも野にも畑にも雪が一面に積んでいる。
山上、原野、田地都满是积雪。
3.接疑问词，表示全面肯定或否定
○机の上には何もありません。（否定）
桌子上什么也没有。（否定）
○ここにあるものは、どれもいい品ばかりです。（肯定）
在这里的东西哪个都是精品。（肯定）
○あの人はどこにもいませんでした。（否定）
哪里也没有他。（否定）
○明日はどこへも行きません。（否定）
明天哪里也不去。（否定）
○参考書はいくらもある。（肯定）
参考书有很多。（肯定）
4.接数词、助数词后表示最大的限度
○三百人もやってきた。
来了三百人之多。
○三年も我慢した。
忍耐三年之久。
○十メートルもあろうかと思われた。
觉得有十米左右。
○この着物、いま買えば、五千円もするかね。
这件衣服现在买的话，说不定值五千日元。
5.置于相同语之间，表示程度之甚
○子供も子供だが、親も親だ。
孩子确实不好，但父母也真成问题。
○太郎も悪いが、次郎も次郎だ。
太郎虽然不好，但次郎也不像样子。
○質はよいが、高いも高いね。
质量虽好，但价钱也高得可怕。
6.接在表示“一”的数词后，后件出现否定语，表示“丝毫也没有。。。”的意思
○ここには学生は一人もいません。
在这里一名学生也没有。
○あそこへは一度も行ったことがありません。
那里一次也没去过。
7.加强语气时使用
○猿も木から落ちる。
智者千虑必有一失。
○夜も明けない前から起き出して仕事をする。
天没亮之前就起来工作。
○全部持って行かれたので、少しもありません。
全部被拿走了，所以一点都没有了。
第三節係助詞「こそ」
提示助詞「こそ」
1.表示主格的强调提示
○一個の人間がいかに生きたか、またいかに社会に貢献し、あるいは害を及ぼしたかということこそ大切であったのに。。。。
一个人如何活着？如何给社会做出贡献还是给社会带来危害？这一切才是最重要的。。。○かれこそ本当の男だ。
他才是真正的男子汉。
○大衆こそ真の英雄だ。
群众才是真正的英雄。
○太陽こそはあらゆる生命の源泉である。
只有太阳才是所有生命的源泉。
2.强调主格以外的词语
○あなたが行ってこそ、皆さんがお喜びになるのですよ。
惟有你去，大家才会高兴啊！
○努力があってこそ、本当の成功がある。
惟有努力，才有真正的成功。
○あなたがいたからこそ、この仕事もうまくいったのです。# V' m* Q" V4 正因为你在，这项工作才进行得很顺利。
文型
1.动词未然形+ばこそ/完全不。。。；毫不。。。
○押しても突いても動かばこそ。
推也不动，撞也不动。
○ひまもあらばこそ。
一点空闲也没有。
2.动词假定形+ばこそ/正因为。。。才。。。)
○泳ぎ方を知っていればこそ、助かったのです。
正因为懂得游泳方法，才得救的。
○長ければこそ、切ってしまったのだ。
正因为长，才剪掉的。
3.～+こそ动词假定形/只有。。。决不。。。；虽然。。。但是。。。
○ほめこそすれ、決して笑いはしない。
虽然表扬了，但决不会笑。
○前進こそすれ、後退など決してしないぞ。
惟有前进，决不后退。
4.惯用
○「先日はありがとうございました。」「いいえ、こちらこそ。」
“前几天多谢了。”“不，我才应该感谢您呢！”
第四節係助詞「さえ」
提示助詞「さえ」
1.表示提出某事物，且除此之外“不言而喻。。。”的意思
⑴提示、强调主格
○風が強いばかりでなく、雨さえも降り始めた。
不仅风大，而且开始下起了雨。
○あの学生は漢字はもちろん、ひらがなさえも書けません。
那个学生汉字就不用说了，而且连平假名也不会写。
⑵提示、强调主格以外的文节
○涙さえ流して感激した。
感激得甚至流出了眼泪。
○科学が進んで、人間は月へさえ行くことができるようになった。
由于科学的进步，人类连月球也能去。
○家族にさえ知らせずに、旅に出ました。
连家人也没告诉一声就去旅行了。
○革命のために生命（を）さえ惜しまない。
为了革命，连生命都在所不惜。
2.用「さえ。。。ば」的形式，强调表示该条件一成立，其后项条件就得到充分满足（只要。。。就）
○これさえあれば、ほかには何もいりません。
只要有了这个，除此之外，什么都不需要了。
○きたなくさえなければ、どれでもいい。
只要不脏，哪个都行。
○体が丈夫さえあればよい。
只要身体结实就好。
○彼が来さえすれば、すべてわかる。
只要他来，一切都会明白。
第五節係助詞「すら」
提示助詞「すら」
⑴强调、提示主格
○ガスどころか、水道すらないような不便なところです。
别说煤气，就是连自来水也没有的不方便的地方。
○電車が込んでいて、まっすぐ立っていることすらできませんでした。
电车拥挤得连直立都不能。
○雨が降って、風すら吹き出した。
下了雨又刮起了风。
⑵提示、强调主格以外的文节
○自動車に乗ってすら、一時間はかかる。
连坐汽车也要一小时。
○彼は父親にすら見離されている。
他甚至被父亲抛弃了。
第六節係助詞「しか」
提示助詞「しか」
＊後に否定の意味を持つ語を伴って「それだけ」と限る意を表わす。
后项伴随否定语，表示限定「只」的意思
○会場には本人しか入れない。
只有本人才能进入会场。
○足が悪いので、ゆっくりしか歩けない。
脚坏了，只能慢走。
○日本へしか行ったことがない。
只去过日本。
○私にはこれぐらいしかできません。
我只会这些。
「附録」ほか
＊後に否定の意味を持つ語を伴って「それだけ」と限る意を表わす。
后项伴随否定语，表示限定「只」的意思
○そうするほか（しか）仕方がない。
没办法只有这样做了。
○ここにはサィダーほか（しか）売っていません。
这里只卖汽水。
○辞職するほか仕方がないだろう。
除了辞职之外，恐怕没有别的办法。
○ここまで来たら、やるほかない。
到这里来，只有干。
第七節係助詞「でも」
提示助詞「でも」
1.接疑问词和不定称的提示词后，表示全面肯定，“无论。。。都”
○われわれは、実際の社会生活では、何でも好きなことを言ったりしたりすることはできない。
在实际的社会中生活，无论什么事情，我们都不能喜欢说什么就说什么，喜欢做什么就做什么。
○ほしければいくらでも持っていらっしゃい。
喜欢的话，无论多少都可拿去。
○こんなことは誰でも知っていることだ。
这种事情，无论谁都知道。
2.提示条件（=即使。。。也）
○そんなことは子供にでもわかる。
那样的事情即使孩子也明白。
○今からでも遅くはない。
即使现在开始也不迟。
○この町は夜でもにぎやかだ。
这条街即使是晚上也热闹。
3.以不一定限于这一事物的心情，较轻地例示某一事项
○コーヒーでも飲もうか。
随便喝咖啡吧。
○公園へでも散歩に行きましょう。
还是到公园散散步去吧。
○電話ででも連絡させていただきます。
请允许我打电话联系吧。
4.提示特殊的场合，表示其他场合“不言而喻”的意思（就连。。。也）
○外国人でもその国の法律を守らなければならない。
即使外国人也必须遵守那个国家的法律。
○こんな悪い紙でも、一枚十円もするのです。
就连质量这么差的纸，一张也卖十日元。
○ちょっとでもいいから見せてほしい。
请给我看看，就看一眼也好。
5.表示并列
○新聞でも雑誌でもときどき読んでください。
经常看看报纸、杂志吧。
第八節係助詞「だって」
提示助詞「だって」
1.表示条件（。。。也同样是。。。）
⑴提示主格:
○先生だって、人間ですもの。まちがえることもあるでしょう。
老师也是人啊，也会经常出现错误。
○私だって、そのぐらいのことはできますよ。
那一点小事，我也会做。
⑵表示提示主格以外的（。。。也。。。；连。。。也。。。；即使。。。也。。。）
○親にだって言えないこともある。
有一些事情对父母也不能讲。
○デパートへわざわざ買いに行かなくても、近所の店でだって売っています。
即使不特意到百货商店去买，在附近的商店里也有卖的。
2.提示代表性的事物
⑴提示或强调一对或一对以上的事项
○あの人なら、英語だって、フランス語だってできます。
他不论是英语还是法语全都会。
○田中さんだって、山田さんだって、もうみんな来ていますよ。
不论田中还是山田都已经来了。
○四時までだって、五時までだって、あなたのいらっしゃる時までお待ちしましょう。
不论到四点还是五点，等到你来为止。
⑵接在不定称的指示词后，同肯定语相呼应，表示全面肯定
○どこだって、同じことだ。
哪里都一样。
○誰だって、彼が好きになるよ。
不管是谁都喜欢他。
○かれはいつだって、笑顔だ。
他总是笑容满面。
⑶接不定称指示词或表示数量、分量、程度的词后，与否定语相呼应，表示全面否定
○誰だって知らない。
谁也不知道。
○一日だって休んだことがない。
连一天假也没请过。
第九節係助詞「ったら（たら）」
提示助詞「ったら（たら）」
1.提示题目，表示指责、不平、不满的心情
○太郎さんたら、ひどいのよ。
提起太郎真够呛！
○うちの亭主ったら、このごろ全く働かないんだから。
说起我丈夫，最近简直什么也不干。
○私ったら、またまちがえちゃった。
我呀，又搞错了。
2.以惊叹的心情来提示非同一般的程度
○おもしろいったら、ないんだ。
太没有意思了。
○その痛さったら、君だって、がまんできないと思うよ。
我想那种疼痛就是你也忍受不了的呀！
第十節係助詞「って、ってば（では）」
提示助詞「って、ってば（ては）」
1.和「というのは」的用法相同，作为题目提出
○僕って、ばかですよ。
我真蠢啊！
○君が承諾したって、ほんとかい。
你是应允是真的吗?
○田中先生って何の先生ですか。
田中老师是教什么的老师？
2.重复叙述对方的质问，对此提出反问和异议
○ほんとうかって、君、僕を信用しないのかい。
要说是真的？你不信任我吗？
○なぜかって、そう簡単に理由は説明できないな。
要说为什么？不能那样简单地说明理由。
○買い物に行くって、出かけましたよ。
说去买东西，就出去啦。
○いつって、来年の春だよ。
提到是何时，那是明年春天啊。
3.在话题上，提示人并作为责难、责问的对象
○彼ってば、遊んでばかりいて勉強をちっともしない。
他这个人呀，光玩一点也不用功。
○あの人ってば、また宿題を忘れたのよ。
提起那个人，又把作业题忘了。
第十一節係助詞「しも、なんて」
提示助詞「しも、なんて」
1.しも
⑴限定强调地提出某一事物（加强语气）
○おりしも（ちょうどその時）雨が降り出した。
恰在那时，下起雨来了。
○君はそのことをしも否定するのか。
你连那件事也否定吗？
⑵接「誰」后，强调文意
○だれしもそう思うだろう。
恐怕谁都这样认为。
○人間はだれしも誤りを犯すものだ。
人谁都会犯错误
第十二節係助詞「なんて」
提示助詞「なんて」
{ 体言 }
{ 用言 }なんて
{ 助动词终止形 }
一、格助词
①「などと」の意で、動作，作用の内容を示し、または軽視する気持ちがこめられる場合もある。
是「などと」的意思，指示动作、作用的内容，同时也含有轻视的语气。
○そんなことは知らないなんて言っていましたよ。
他说他不知道那种事情。
○黒板に「休講」なんて書いてあったけれど変だね。
黑板上写着“停课”，奇怪啊！
②「などという」の意で、同格の関係で次の語を修飾し、または軽視する気持ちがこめられる場合もある。
是「などという」的意思，以同格的关系修饰下面词，也含有轻视的语气。
○お茶なんていりません。
茶什么的，不需要。
○タバコなんてものは百害あって一利なしだ。
香烟这个东西，有百害而无一利。
○私は井上なんていう人は知らない。
我不认识井上这个人。
二、係助詞（提示助詞）
「などは」「などということ（もの）は」の意で、ある事柄を例示する場合に用いられるし、または軽視する気持ちがこめられる場合もある。
是「などは」「などということ（もの）」的意思，使用在例举某一事物的场合，同时也含有轻视的语气。
○そんなことをするなんて、あまりにもばかげているじゃないか。
干那种事，实在是太愚蠢了。
○あの人か学者だなんて～
（据说）他还是个学者哩。（不配）
第一篇日语常用并列助词（一） 日语中常用的并列助词翻译成中文意思相近，但是具体每个助词的适用范围是不同的。那么什么是并列助词呢？所谓“并列助词”，就是将两个或者两个以上的同类人物、物品、事情并列起来形成一个整体，然后再谓语句中展开叙述。这里列举常见的并列助词：と、とか、し、や、か。 一「と」翻译成中文多是“和”、“跟”的意思。只用于连接名词，使其并列。有时主语是“我”，就是把“我”省略。 如 1 朝、友達とジョギングをしています。（早上和朋友慢跑。） 2 ペンとボールペンとノートは文房具です。（钢笔和圆珠笔和笔记本属于文具。） 3 あなたのやり方と考え方はおかしいですね。（你的做法和想法有点奇怪啊。） 二「とか」的意思是列举事物，名词和动词都可以接续，这是和「と」不同的地方。并且「とか」暗含还有其他的意思，也就是并没有列举完。而「と」只是就所说事物进行说明，并没有暗示还有其他。常译为……啦……啦、或者……或者……。
如 1 彼女は日本とか、イギリスとかへ行きたいと言っている。（她说想去日本或者英国等国家。） 2 仕事ばかりしないで、時々旅行するとか、カラオケに行くとかしたほうがいいです。（不要老是工作，有时候最好去旅旅游啦，唱唱卡拉OK啦什么的。） 第二篇日语常用并列助词（二） 三「し」接续简体的句子，表示列举原因或者列举事物，暗示还有别的。多为两个或两个以上连用，但也有只用一个的情况。不论几个「し」连用，都暗示还有别的情况存在。 如 1 その花はにおいもいいし、色もきれいだ。（那种花不仅香味扑鼻，而且颜色也漂亮。） 2 昨日は天気がよかったし、さくらも咲いているし、公園へ行きます。（昨天天气又好，樱花也开了，就去公园了。） 四「や」多是两个或两个以上连用，并且常和「など」搭配。也是表示列举，暗示还有其他，但只接续名词，多翻译为……啦……啦等等。如
干货：日语助词完全整理总结篇（超全） 助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他 词的关系，或者给该词添加某种意义。 1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 3.助词[が] （1）主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主 语 （2）格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中， 表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。 （3）接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表 示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12. 传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15. 并列助词[と] [と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。
助词 一、格助词を 1.表示宾语新聞を読みます。 2.移动地点川が公園の中を流れています。 二、格助词と 1.动作对手友達と一緒に公園へ行きます。 2.比较对象日本語は中国語と違います。 3.思考内容明日も雨だろうと思います。 三、格助词で 1.场所食堂で食事をします。 2.范围この店は上海で一番大きいです。 3.状态二人で食事をします。 4.方法自転車で町へいきます。 5.原因彼は病気で学校を休んでいます。 ６.限度今日の授業はこれで終わります。 四、格助词に 1.时间六時におきます。 2.地点北京にいきます。 3.比例日本語の授業は一日に二時間です。 4.着落点上海に着きました。 5.目的町へ映画を見に行きます。 6.选定ビールとジューズがありますが、どちらにしますか。 7.目的*用途友達は旅行の記念に写真をくれました。 五、格助词から 1.起点授業は八時から始まります。 2.原因理由注意事項を言いますからよく聞いてください。 六、格助词まで 1.终点夜十時まで勉強します。 2.时间范围金曜日までにこの本を返してください。 七、格助词が 1.主语教室にだれがいますか。 2.客观描述花がたくさん咲いています。 八、副助词ほど 1.概数彼は十日ほど前に北京へいきました。 九、副助词か 1.不确定教室にだれかいます。 十、接续助词が 1.顺接失礼ですが、おいくつですか。 2.逆接このリンゴは安いですが、おいしくありません。 十一、接续助词ながら 1.同时働きながら、勉強しています。 十二、接续助词て 1.并列教室は大きくてきれいです。
2.顺序夏休みが終わって、新学期がはじまりました。 十三、提示助词は 1.提示宾语（强调）テレビはあまり見ません。 2.提示其他ここから公園までは遠くありません。 十四、终助词よ 1.加强语气李さん、友達が来ましたよ。 十五、提示助词も 1.提示日本の一年にもいろいろな祝日があります。 2.加强语气日本料理は一度も食べたことがありません。 十六、格助词より 1. 比较对象テニスはバドミントンより難しいです。 十七、格助词と 1.称谓内容わたしの名前は王友民と言います。 十八、准体助词の 1.替代省略この本はわたしのです。 十九、接续助词ので 1.原因理由あしたは日曜日なので休みです。 二十、副助词だけ 1.限定正しい答えは一つだけです。 二十一、并列助词とか 1.列举訓読みでは、「さかな」とか、「うお」とか読みます。 二十二、接续助词ても 1.逆接条件雨が降っても行きます。 二十三、接续助词ば 1.假定条件雨が降れば行きません。 二十四、接续助词たり 1.举例昨夜（さくや）、彼女は歌ったり踊ったりします。 二十五、接续助词と 1.条件春になると暖かくなります。 2.假定早く行かないと、間に合いません。 3.事物并存この道をまっすぐ行くと、右側に銀行がみえます。 二十六、接续助词し 1.并列店が多いし、駅も近いし、とても便利です。 二十七、副助词ぐらい 1.程度値段がすこしぐらい高くてもかいます。 二十八、提示动词しか 1.限定彼には一度しか会いませんでした。 二十九、副助词ずつ 1.等量反复この時計は一日に五分ずつ遅れます。 三十、接续助词けれども 1.顺态接续ちょっとはなしたいことがあるのですけれども、ご都合はいかがですか。 2.逆态接续習ったけれども、忘れてしまいました。 三十一、副助词なんか 1.示例僕は絵や音楽なんかあまり好きではありません。
今天我要讲解的内容是日语中什么叫提示助词，提示助词又包括哪些呢？那就进入正题吧。 什么叫提示助词呢？提示助词是接在体言（名词、数词、代词）、用言（动词、い形容詞、な形容詞）、助词和其他词之后，用于突出提示句中的某一成分。句子后面会对该成分进行叙述和说明。常用到的提示助词包括「さえ、しか、でも、は、も」等。我们今天主要讲解的是提示助词「は」的各种用法。 提示助词「は」的用法整理： 1、用来提示主题，并对主题进行说明和判断。 例：わたしは学生です。（我是学生。） 例：山田さんは何を食べたいですか。（山田你想吃什么呢？） 2、用「～は～が～」的句型来说明主题的某种状态。 例：この服はデザインがいいですよね。（这件衣服的款式很好啊。） 例：昨日は大雨が降りました。（昨天下了大雨。） 3、构成「～は～が、～は～」的句型用来进行两种事物的比较。 例：わたしは中国料理が好きですが、タイ料理があまり好きではありません。 翻译：我喜欢吃中国料理，但不太喜欢吃泰国料理。 兄は体育が得意ですが、わたしは苦手です。（哥哥很擅长体育，但是我却不擅长。） 4、在表示强调、对比的时候，「は」可以代替后面的「を?が」，但是与其他助词「で、に、と、へ、から、まで」等叠加使用时，需要将「は」放在它们的后面来强调或对比。 例：昨日、ネットゲームはしませんでした。（此处は代替を） 翻译：昨天我没有玩网络游戏。 例：王さんは李さんとは同級生です。（王和李是同班同学。） 以上4点就是提示助词「は」的用法。但学到这里，大家可能对「は」?「が」的用法有些混淆了，所以需要特别强调一下二者的区别。具体如下： 1、提示主题用「は」、提示主语用「が」。（需要格外说明的是同一句话中，有时主题=主语，但有时候主题≠主语。） 例：象は鼻が長いです。（大象鼻子长。） 解释：此句中，主题是：象，主语是：鼻。（主题≠主语） 2、对主题进行说明判断时用「は」，陈述眼前看到的、听到的、实际感受到的事情用「が」，此时后面接的动词为自动词。 例：北海道の雪は多いです。（北海道的雪下得多。） 例：いま、雪が降っています。（现在，正在下雪。） 3、提示已知事物用「は」、提示未知事物用「が」。 例：鞄に傘があります。それは王さんのです。（书包里有伞，那是小王的。） 例：あのう、すみません、だれが山田さんですか。（打扰一下，请问谁是山田先生？） 4、用在表情感、好恶、能力等的句子时，主体用「は」、对象用「が」。
日语助词用法小结（超全） 1.1.1.提示助词［用在判断句中，［总］提示主语 1.1. 2.提示助词［哲］［t ］表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）??也没有" 1.1.3.助词［力*］1.131.主格助词［力*］［力*］通常用于表示主语，但在判断句 中，［力*］只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 1.1.32格助词［力*］格助词［力* ］接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1.3.3.接续 助词［力*］接续助词［力*］接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然??但是…"另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 1.1.4.领格助词［? ］［? ］表示所属，为"的"之意 1.1.5.终助词［力、］［力、］接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗","呢"之意 1.1.6.接续助词疋］接形容词连用形［< ］后，表示并列、因果关系 1.1.7.提示助词仮］接否定式［肚—］之前，加强否定语气。 1.1.8.接续助词［力］接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 1.1.9.补格助词［^^ ］［］接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比 H 。 1.1.10.畐働词［］接在体言后，表示否定的比较对象，意为" （不）比…""没有??那么…" 1.1.11.终助词［相］［/］终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。［相］主要用于表 示感叹、赞同或质疑，［/］主要用于提示、告知等场合。
日语助词完全整理总结篇（超全） 助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。 1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 3.助词[が] （1）主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 （2）格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。（3）接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 5. 终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 6. 接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系
7. 提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8. 接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10. 副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11. 终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12. 传闻助动词[そうだ][そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13. 补格助词[に] [に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15. 并列助词[と][と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 16. 副助词[や][や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 17.同位格[の][の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。
日语助词、助动词总结 助词：助词是附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的虚词。 助动词：协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词。 助词的分类： は：提示助词。 1. [读作「わ」，接于体言、活用词连用形、副词、副助词及部分格助词后] 2. [提示题目，以明确出判断的主题、叙述的范围」 3.通常「は」所提示的主题是说话人认为听话人已知的内容，所以不能接于疑问词语后，也不置于一篇文章的开始] 選手団は午後の特急で出発した 体育代表队已坐下午的特快出发了。 4. [表示强调句中某一成分，强调宾语时可用「は」顶替「を」，强调时间地点时，可说「には」也可说「は」，强调其它意义的补语时，可将は加于补格助词后，强调状语时，可接于副词后] すぐにはできない 马上是办不到的。 5. [表示同类事物的对比，常对照地提示出两个或两个以上的对比事物来，因而不表示对比时，从句中一般不使用は] 日本へは三度ばかり行ったことがあるが，アメリカへはまだ行ったことがない 日本去过三次，而美国还没去过。 6. [与否定式搭配，加强谓语的否定语气] いくら拷問されても，彼を裏切りはしない 无论怎幺受拷打也决 も：提示助词。 1. [接在体言、活用词连用形、某些副词、副助词，格助词(除「が」「の」外)后] 2. [表示同类事物的追加]也。 デパートまで行かなくてもこの店でも買えますよ 就是不去百货公司，在这家商店也能买着。 3. [并非明确的追加，而用近似追加的语气表示题目含蓄，语调缓和]也。 長かった苦難もやっと終わろうとしている 漫长的苦难好不容易要结束了。 4. [表示对两个同类事物条件的并提]既…又…。 紙もぺンも用意してあります 既准备了纸又准备了笔。 5. [用以提示极端的事物，暗示其它当然是不言而喻的]也，甚至，连…也。 あいつにはじょうだんも言えない 跟他都不能开玩笑。 6. [接于疑问词或含有疑问词的体言性词组后，表示全面肯定或全面否定]都，无论…都。 だれでも知っている 谁都知道。 7. [接于表示数量少的词或「一＋量词」后，并与否定式呼应，表示全面否定]一…也，也。
日本語練習問題一（用言、助動詞の活用） １.あなたはいつから日本語を( )ましたか。（勉強する、始める） 2.あの二人は嬉しそうに（）ています。（話す、合う） 3.ラジオの音を（）ました。（小さい、する） 4.私は足が（）あまり出かけません。（不自由だ、ため） 5.みんなが喜ぶ童話をたくさん（）と思います。（書く、たい） 6.雨が（）たり、風が（）たりしています。（降る，吹く） 7.鳥の（）空を飛びたいです。（ようだ） 8.あのところは（）かもしれません。（静かだ） 9.王さんはいろいろなものを（）ました。（くださる） 10.金さんの話では、李さんは明日（）そうだ。（入院する） 11.子供たちのために、童話作家に（）うと思いました。（なる） 12.（）勉強して、私の夢を実現したい。（熱心だ） 13.あの人は泣いた（）顔をしている。（ようだ） 14.彼は何か（）そうだったが、何も言わなかった。（言う、たい） 15.私が一番早く（）ました。（やる、終わる） 16.風が強くて木が（）なりました。（倒れる、そうだ） 17.（）遊んでばかりいてはいけません。（勉強する、ぬ） 18.昨日の映画、あまり（）たですよ。（面白い、ない） 19.王さんは（）そうに見える。（勤勉だ、ない） 20.（）ねば、来ないかもしれません。（約束する） 21.あそこはとても（）ようですね。（静かだ） 22.このほんが（）ば、貸してあげます。（読む、たい） 23.教室が（）ば、私もそこへ行きたい。（静かだ） 24.祖母に明るい希望と（）を与えてください。（喜ぶ） 25.私に来た手紙なのに彼が（）らしい。（読む、た） 26.こんなたくさんの料理を全部（）もない。（食べる、そうだ） 27.父に「おい、こっちへ（）！」と言われた。（来る） 28.私は野菜が（）のです。（嫌いだ） 29.つまらないことを（）な。（言う） 30.ただ今、先生がなんと（）ましたか。（おっしゃる） 31.やっぱり来て（）たね。（いい） 32.山田さんは京都（）だそうです。（育つ） 33.今日、お父さんは部屋の掃除を（）ました。（なさる） 34.私は何も（）ずに、家を出ました。（言う） 35.あの若者は実に（）見える。（元気だ、そうだ） 36.電車に（）とした時、後ろから押された。（乗る、う） 37.王さんは（）ことを何度も言った。（同じだ） 38.（）のに、違うと言う。（同じだ） 39.このものとそのものは（）ようだ。（同じだ） 40.明日、たぶん（）う。（あたたかい） 41.何か（）顔をする。（言う、たい、ようだ） 42.妹は（）本を読んでいる。（面白い、そうだ） 43.手を（）ないように、注意してください。（切る）
日语助词用法小结（超全） -
1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 1.1. 2.提示助词[も] [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 1.1.3.助词[が]1.1.3.1. 主格助词[が] [が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语1.1.3. 2.格助词[が] 格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。1.1. 3.3. 接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 1.1.4. 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 1.1.5. 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 -
1.1.6. 接续助词[て] 接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 1.1.7. 提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 1.1.8. 接续助词[から] 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 1.1.9. 补格助词[より] [より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 1.1.10. 副助词[ほど] [ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 1.1.11. 终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 -
日语助词用法小结(超全) 1、1、1、提示助词[は] 在判断句中,[は]提示主语 1、1、 2、提示助词[も] [も]表示兼提,有"也"得意思接于数量词之后,表示数量之最(之多或之少),意为"竟有…之多"、"(一个)…也没有" 1、1、3、助词[が]1、1、3、1、主格助词[が] [が]通常用于表示主语,但在判断句中,[が]只在疑问词做主语得问句及其答句中表示主语1、1、3、 2、格助词[が] 格助词[が]接在体言之后,除了可以作为主格助词、表示主语之外,还常常用在描写句中,表示形容词、形容动词所描述得对象,故又称"对象格"。。1、1、 3、3、接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形(简体、敬体均可)后,起两种语法作用,一种表示逆接(转折)关系,意为"虽然…但就是…",另一种表示顺接关系,起有机连接前后句得作用。 1、1、4、领格助词[の] [の]表示所属,为"得"之意 1、1、5、终助词[か] [か]接在句末,表示疑问,相当于汉语得"吗","呢"之意 1、1、6、接续助词[て] 接形容词连用形[く]后,表示并列、因果关系 1、1、7、提示助词[は] 接否定式[ない、(あり)ません]之前,加强否定语气。 1、1、8、接续助词[から] 接活用词终止形(简体敬体均可)之后,表示因果关系。
1、1、9、补格助词[より] [より]接在体言后,表示肯定得比较对象,以为"比"。 1、1、10、副助词[ほど] [ほど]接在体言后,表示否定得比较对象,意为"(不)比…"、"没有…那么…" 1、1、11、终助词[ね][よ] 终助词又称感叹词,接在句子末尾,增添某种语感、语气。[ね]主要用于表 示感叹、赞同或质疑,[よ]主要用于提示、告知等场合。 1、1、1 2、传闻助动词[そうだ] [そうだ]可以接在各类活用词终止形后,表示传闻,其敬体形式为[そうです],意为"(第一人称)听说…" 1、1、13、补格助词[に] [に]接在表示场所得体言后,表示存在得场所,意为"在"。 [に]接在名词或动词连用形之后,且后续意为"来、去"得动词(如:[行く]、[来る]…)时,表示来去得目得。 1、1、14[か]接在疑问词后,表示不确定,意为"某(些)"、"若干"。 1、1、15、并列助词[と] [と]接于体言之后,表示并列,意为"与"。 1、1、16、副助词[や] [や]介于体言之间,表示含言外之意得列举,意为"…啦…啦…(等等)"。 1、1、17、同位格[の] [の]可以介于两个互为同位成分得体言之间,表示同位语。
部分日语助词用法归纳(第一学期) 助词的概念和特征： 助词是接在某些独立词之后，一起构成文节，表示独立词在句子中的语法地位并增添某种意义。助词是无活用的附属词。用假名书写。 已学过的常用助词如下： 一．『が』 １．表述客观现象或状态句子中的主语《主格助词》 例：庭に猫がいます。 机の上に本があります。 2 ．疑问词作主语《主格助词》 例：会議室に誰がいますか。 すみません、どこが図書館ですか。 二．『を』 1．表示动作的目的或对象《宾格助词》 例：新聞を読みます。 テレビを見ます。 三．『の』 1．表示所属《领格助词》 例：李さんは旅行会社の社員です。 これは李さんの車です。 2 表示性质《领格助词》 例：日本語の本はどれですか。 あれはサッカーの雑誌ですか。 3．表示同位《领格助词》 例：友達の王さんは今日来ます。 社長の鈴木さんに会いました。 4．和某些助词叠加使用《领格助词》 例：先生への手紙を書きます。 会社からの電話がありました。 学校での勉強/ 東京までの電車/ 公園への道/ 自然との調和 注意：与形式体言 [の] 的区别 例：この傘は私のです。 あの自転車は、だれのですか。 四．「から」 １．表示时间起点《补格助词》 例：会議は９時から始まります。 日本の学校は４月からです。 ２．表示空间起点《补格助词》
例：駅からバスで帰りました。 昨日友達は桂林から来ました。 五．『まで』《补格助词》１．表示时间终点 例：会議は９時までです。 明日まで休みます。 ２．表示空间止点 例：駅まで自転車で行きます。 桂林までどのぐらいかかりますか。六．『に』《补格助词》１．表示动作进行的时间 例：7時に会社へ行きます。 映画は9時半に終ります。 ２．表示存在的场所（静态） 例：父は今庭にいます。 地図は壁にあります。 ３．表示行为动作涉及的对象或授予关系等 例：父にプレゼントをあげました。 李さんに辞書を借りました。 昨日、田中さんに会いました。 虎に翼(とらにつばさ) 七．「で」《补格助词》１．表示动作进行的场所 例：家で朝ごはんを食べます。 この靴はどこで買いましたか。 2．表示移動的手段 例：父は車で会社へ行きます。 自転車で学校へ行きます。 3．表示行为动作采用的工具、材料、方式、手段等 例：妹は鉛筆で絵をかきます。 木で机といすをつくります。 王さんはテレビで日本語を習います。八．『と』 １．表示动作的共同者或对象《补格助词》例：小野さんとテニスをします。 李さんといっしょに帰りました。 ２．表示并列（全部并列）《并列助词》例：李さんと王さんは学生です。 図書館から本と辞書を借りました。 九．『は』《提示助词》
日语助词用法总结 1.1.1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语 [も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 主格助词[が] 格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。接续助词[が] 接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 领格助词[の] [の]表示所属，为"的"之意 终助词[か] [か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 肯定的比较对象，意为"比"。
否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…"示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。
形容动词 ~だ→ ~なら + （ば） 动词 ~「う」段假名→ ~「え」段假名 + ば
动词连用形???? |-> そうだ（そうに·そうな·そうで） 形容词·形容动词词干 | （特例：よい·ない→ よさ·なさ + そうだ） 样态助动词「そうだ」的否定式比较特别，常用形式有「…そうもない」、「…そうにない」、「…そうにもない」，意为"一点没有…样子"、"根本不像…样子"。当「そうだ」接在形容词、形容动词之后时，有时亦可用「…そうではない」表示否定。
日语中助词用法 Revised final draft November 26, 2020
干货：日语助词完全整理总结篇（超全） 助词是没有活用（词尾变化）的附属词，接在其他词的后面，表示该词在句中的地位，或者表示该词与其他词的关系，或者给该词添加某种意义。 1.提示助词[は]在判断句中，[は]提示主语 2.提示助词[も][も]表示兼提，有"也"的意思接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为"竟有…之多"、"（一个）…也没有" 3.助词[が] （1）主格助词[が][が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语 （2）格助词[が]格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。。 （3）接续助词[が]接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。 4.领格助词[の][の]表示所属，为"的"之意 5.终助词[か][か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的"吗"，"呢"之意 6.接续助词[て]接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系 7.提示助词[は]接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。 8.接续助词[から]接活用词终止形（简体敬体均可）之后，表示因果关系。 9.补格助词[より][より]接在体言后，表示肯定的比较对象，以为"比"。 10.副助词[ほど][ほど]接在体言后，表示否定的比较对象，意为"（不）比…"、"没有…那么…" 11.终助词[ね][よ]终助词又称感叹词，接在句子末尾，增添某种语感、语气。[ね]主要用于表示感叹、赞同或质疑，[よ]主要用于提示、告知等场合。 12.传闻助动词[そうだ][そうだ]可以接在各类活用词终止形后，表示传闻，其敬体形式为[そうです]，意为"（第一人称）听说…" 13.补格助词[に][に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。[に]接在名词或动词连用形之后，（更多内容关注微信公众号日语单词本）且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。 14[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、"若干"。 15.并列助词[と][と]接于体言之后，表示并列，意为"和"。 16.副助词[や][や]介于体言之间，表示含言外之意的列举，意为"…啦…啦…（等等）"。 17.同位格[の][の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。 18.宾格助词[を]介于体言和他动词之间，表示他动词的宾语。 19.宾格助词[で]接在体言之后，表示动作的场所，意为"在"。接在体言之后，表示行为动作的方式、方法、手段、工具等，基本意义为"用"，翻译时要灵活处理。 20.过去完了助动词[た][た]接在五段动词音便形、其它动词连用形、以及形容词连用形（かっ）、形容动词连用形（だっ）后，表示过去时态或完成时态的简体形式。助动词[た]本身也有活用变化，但在现代日语中常用的仅有三种：终止形、连体形、假定形。出了这三种活用形外，偶尔可见[た]的推量形[たろう]的用法，但现在通常用终止形[た]后续[だろう]、[でしょう]的形式表示推测。[た]的终止形即[た]的原形，表示简体过去完了时态。可用于结束句子，但更多的是用于后续助词、助动词，为句子增添某种意义。 21.[た]的连体形亦为[た]的原形，用于修饰体言，作定语，亦可后续某些助词。 22.[た]的假定形[たら][た]的假定形为[たら]，其后可以接[ば]，但通常省略。[たら]所表示的假定条件，往往有强调以前项成立为前提的内涵，意为"倘若…（实现了）之后的话，…"。
提示助词「ほど」 （1）こ（そ、あ、ど）れ+ほど こ（そ、あ、ど）の+ほど 数量词+ほど 注意：没有副词（「少し?わずか」+「ほど」）的用法。 和「数量词+くらい（ぐらい）」的意思基本一样，表示大致的数量，但是，用「ほど」构成的句子，存在着“数量上偏多或程度上偏高”的语感。正因为如此，「ほど」不能接在表示数量少的斧子「少し?わずか」的后面以及用在明显表示数量少或程度轻的句子里。 例：A：新しいデジカメを買うには、どれほどかかりますか。 B：五万円ほどかかるだろう。 A：北海道では、冬、ゆきがどれほどつもりですか。 B：雪の多い時は、五～六メートルほど積もることがある。 A：君には日本語の歌のＤＶＤを何枚
持っていますか、 B：２００～３００枚ほど持っていま す。 主人が友人に一度に一千万ほどのお 金を貸してあげた。 この車は省エネルギーで、１リット ルのガソリンで５０キロほど走るそう です。 （2）AはBほど（は）～ない 将两个人为在程度上相差不太大，并具 有共同特点的“A”和“B”相比之后， 得出“A”不如“B”的结论。 例：ヘリコプターも飛行機も空を飛び ます。しかし、ヘリコプターは飛行機 ほど（は）速くないです。 今年の試験も去年の試験も難しかったですが、今年の試験は去年の試験 ほど難しくなかったと思います。 この辺ももとの所も静かだ。でも、この辺はもとの所ほどは静かではない。 彼は日本語が上手ですが、君ほどではない。
今日は寒いですが、昨日ほどではありません。 A：英語がお上手ですね。 B：いいえ、それほどでもありません。辨析：「～ほど（は）～ない」「～より～のほうが～」 1.「～より～のほうが～」可以和「～ほど（は）～ない」一样，将两个程度上相差不太大的A和B比较之后，得出“A”不如“B”的结论。这时他们的意思一摸一样。 例：ヘリコプターも飛行機も空を飛びます。しかし、ヘリコプターは飛行機ほど（は）速くないです。つまり、ヘリコプターより、飛行機のほうが速いです。 佐藤さんも鈴木さんも走るのが速いです。しかし、佐藤さんは鈴木さんほど速く走れません。つまり、佐藤さんより、鈴木さんのほうが速く走れません。 2.「～より～のほうが～」还可以用于
第四節副助詞「だけ」 1.限定地例举某一事物，表示限定范围、数量等：“只”、“仅” ○みんな出かけて私だけうちにいた。 大家都出去了，只有我一个人在家。 ○友達とだけ相談してきた。 只有朋友商量了。 ○かれらにだけ連絡した。 只和他们联系了。 ○体が大きいだけで力はない。 只是身材高大，但没力气。 ○あと三ヶ月だけで二年になる。 只差三个月就两年了。 2.限定某种程度 ⑴最低の程度を表わす。 表示最低程度。 ○それだけ日本語で話せば、間に合います。 要是日语能说到那样程度，就可以应付了。 ○この問題に関心を持った人は、どれだけあるでしょうか。 关心这个问题的人有多少？ ○入用なだけ持って行きなさい。 需要多少就拿去多少。 ⑵表示最高的程度：“尽量”、“所有”、“足够” ○できるだけ努力してみましょう。 尽量努力看看吧。 ○ある人は、お金がある時にはあるだけ使ってしまうくせがある。 有钱时，有多少就花多少，这是某（些）人的坏习惯。 ○降るだけ降れば、いい天気になるよ。 雨下透的话，天就晴了。 ⑶表示一方程度发生变化，随之另一方的程度也发生变化 ○値段が高ければ高いだけ、品物もよくなる。 价钱越贵，东西越好。 ○努力すればするだけ、成績があがる。 越努力成绩就越好。 ○人数が多ければそれだけ、力も大きくなる。 人多力量大。 ⑷用「～だけあって」的形式表示“适合那个???”的意思/“不愧是???”、“究竟是???”、“无怪乎???”“正因为” ○彼は頑張っただけあって、成績があがる。 正因为他很努力，所以成绩提高了。
○あの人はスポーツの選手だけあって、体格がいい。 正因为他是体育运动员，所以体格好。 ○日本人が我慢するだけあって、桜の花は美しい。 不愧日本人感到骄傲，樱花真美。 ⑸用「だけに」的形式，表示正因为???更???/正因为???所以???○年を取っているだけに、父の病気はなおりにくい。 正因为上了年级，所以父亲的病更不容易好。 ○試験の前だけに風を引かないように気を付けてください。 正是因为临近考试，请更注意别患感冒。 ○彼は苦労しただけに、人の気持ちがよくわかる。 正因为他受过苦，所以更理解别人的心情。
2、られる：一段动词未然形見る—見+られる—見られる；食べる—食べ+られる—食べられる；か变动词来る—こ+られる—こられる 3、“れる”“られる”具有活用型，他们本身是一段动词，其活用形与一段动词相同。 食べられる：食べられた（过去）；食べられない（否定）；食べられれば（假定）； 二、他动词的被动说法 这种被动形式，表示被动者直接承受别人的动作或受别人的影响。常用句型： （1）AがBに…れる（られる） A是动作的承受者“…被”；B是动作的发出者。下面，我们通过表达同一意义的主动句与被动句的对照，看一看被动句式的用法。 1、学生が田中先生を尊敬する。（学生尊重田中老师；主动）田中先生が学生に尊敬される。（田中老师被学生尊重；被动） 2、警察が泥棒を捕まえた。（警察抓住了小偷；主动）泥棒が警察に捕まえられた。（小偷被警察抓住了；被动） 从以上的例子我们可以看出，用他动词，即，用动宾关系构成的主动句，在改为被动句时，主动句的宾语成为被动句的主语，主动句的主语成为被动句的宾语（格助词发生变化）。（2）AはBにCを…れる（られる） 主动句中宾语的修饰语在被动句中作主语的表达方式。 1、花子さんは私の腕をつねました。（花子掐了我的胳膊；主动）私は花子さんに腕をつねられました。（我被花子掐了胳膊；被动） 2、子供が私の眼鏡を壊しました。（孩子弄坏了我的眼镜；主动）私は子供に眼鏡を壊されました。（我被孩子弄坏了眼镜；被动）值得注意的是，日语中表达被动只是部分地（如身体的一部分或所拥有的物品）受他人动作的影响时，习惯上不将部分做主语，而是把整体作为主语。如上述两组例句中的被动形式，按汉语的表达方式应该为： 1、私の腕が花子さんにつねました。（与汉语顺序一一对应：我的胳膊，被花子，掐了） 2、私の眼鏡は子供に壊されました。（与汉语顺序一一对应：我的眼镜，被孩子，弄坏了） 但实际上，这在日语中是错误的表达方式。如果直译为汉语，则为“我被花子掐了胳膊。”；“我被孩子弄坏了眼镜。” 通过以上的对照我们可以发现，主动句和被动句中的宾语是一样的。主动句变为被动句时宾语不发生变化。二、自动词的被动说法 以自动词作谓语的被动句，表示被动者受到他人动作或外界作用的结果所带来的影响。在日语语法中称作“迷惑の受身”即“受害被动句”。 常用句型：主动句：Aが…（自动词）被动句：AがBに…れる（られる） 1、雨が降
日语等级考试复习之副助词「ぐらい」的用法 本文给大家介绍日语等级考试复习之副助词「ぐらい」的用法。七月份的日语等级考试距离现在已经不远了，考生们除了要在考前把基础日语打扎实以外，还要对所学的日语知识点及时总结，使得你的日语知识成体系化，这样应对考试就能游刃有余了。天天日语小编希望本篇资讯给够对大家的日语等级考试有所帮助!同时推荐一款好用的日语入门APP——日语入门学堂。 1. 接在数量词和「こ、そ、あ、ど」系列词的下面，概略地表示数量、程度/“大约”、“大概”、“上下”、“左右”、“前后” ○三時間ぐらい勉強した。 学习了大约三个小时。 ( |# r4 ^: A) ~3 Z7 j& y8 C( T○アンデスの山々は6000メートルぐらいの高さです。 z" ]) a* W) ~3 o/ Z- W安第斯群山都是6000米左右的高度。 ○ここから北京までどのぐらいありますか。 . v/ A: }1 U* l0 D7 h [从这里到北京有多远? 2.表示状态、程度/“差不多”、“几乎”、“大概”(举一项事物为例，与其大致相同的程度) 4 ]1 B" H1 V2 ~" I, m8 f& T○それはリンゴぐらいの大きさですか。 那个有苹果那么大吗? # S8 k( p2 ?: m& h9 [* J○この問題は小学生でもできるぐらいやさしい。 ( z: V$ J$ ]- Q2 W+ M- N这个问题简单得连小学生都会。 : I- t) L' h3 ?: w: P2 B○嬉しくてしばらくはものもいえないぐらいだった。 高兴得几乎一时说不出话来。 & `7 {/ G. w# v, `3.作为比较的基准，表示同类事物的程度 ○林さんぐらいの日本語ができたらいいなあ。 日语能说得像小林那样就好了。 ○あれぐらい練習すれば強くなる。
「は」 １） ①私は李です。 ②私は朝六時に起きます。 ③桜はきれいです。 ２） ①ニューヨークは今何時ですか。 ②日曜日は友達と奈良へ行きました。 ③私の会社は東京にあります。 ④資料はファクスで送ります。 「も」 ①王さんも中国人です。 ②この荷物もお願いします。 ③どちらも好きです。 ④何回もダイエットをしたことがあります ⑤どこへ「も」行きませんでした。 ⑥何も食べませんでした。 ⑦だねもいませんでした。 「の」 ①あの人はLZTの李さんです。 ②これはコンプューターの本です。 ③あれは私の傘です。 ④これは日本の自動車です。 ⑤昨日の晩勉強をしました。 ⑥日本語の勉強はどうでしたか。 ⑦机の上に写真があります。 ⑧この漢字の読み方を教えてください。 ⑨インドネシアのハンドンから来ました。 ⑩このかばんは佐藤さんのです。 ?これはどこのカメラですか。 ?もう少し大きいのはどうですか。 「を」 ①私はジュースを飲みました。 ②1週間旅行をします。 ③2時に子供を迎えに行きます。 ④昨日会社を休みました。 ⑤毎朝7時にうちを出ます。 ⑥京都で電車を降ります。 ⑦毎朝公園を散歩します。 ⑧あの信号を渡ってください。
⑨この道をまっすぐ行くと、駅があります。 「が」 A: ①私はイタリア料理が好きです。 ②小野さんは料理が上手です。 ③私は日本語が少しわかります。 ④細かいお金がありますか。 ⑤私は子供が二人います。 ⑥私はパソコンが欲しいです。 ⑦スキーができますか。 B: ①あそこに男の人はいます。 ②机の上に写真があります。 ③来月京都でお祭りがあります。 C: ①森さんは背が高いです。 ②東京は人が多いです。 ③私はのどが痛いです。 D: ①バスと電車とどちらが早いですか。 ②電車のほうが早いです。 ③スポーツで野球がいちばんおもしろいです。E: ①雨が降っています。 ②これに触ると水が出ます。 ③音が小さいです。 F: ①コンサートが終わってから、食事に行きます。 ②約束の時間に友達が来なかったら、どうしますか。 ③妻が病気の時、会社を休みます。 ④カリナさんが描いた絵はどれですか。 G: ①佐藤さんがワインをくれました。 ②誰がお金を払ってくれましたか。 「に」 A: ①私は朝6時に起きます。 ②3月25日(にち)に、日本へ来ました。 B： ①私は木村さんに花をあげました。 ②私は木村さんに花をもらいました。