教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
语文园地二
１.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２.写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４.读读背背，收集积累名人名言。
５.读成语故事，了解故事内容。
培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事，并把事情写具体些生动。
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人视频，讲名人故事时用。
4课时
（口语交际讲名人故事）
一、谈话，导入新课。
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、搜集名人资料，今天我们以小组为单位举行一个“名人故事会”。
二、分组举行。
1.调整座位，各小组围坐在一起。
2.各人先在组内展示自己所准备的名人视频或图片，简介自己要讲的故事的主人公。
3.交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”１~２名。
4.各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流。
1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
2.挑选1~2名“故事大王”讲故事。
3.共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。
四、畅谈感想。
听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。(学生畅谈感想。)
五、课堂小结。
一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
（习作写熟悉的人的一件事）
一、谈话，明确写作内容。
学习了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，
或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上，我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
二、选材构思。
1.你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你的印象很深刻？概括介绍一下，口头填写下表。
2.这个人为什么会留给你这样的印象呢？他身上有什么值得写的事？
（引导学生围绕给自己留下较深印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”、值得宣传介绍的、值得他人学习的事。）
3.我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚：
三、动笔起草。
1.下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚这个人在这件事中的举动、表现。
2.学生动笔写草稿，教师巡视。
四、修改誊写。
1.各自修改，想想词句运用是否恰当，意思是否交代得清楚明白。
2.誊写作文，教师交代格式和字迹要求。
（作文讲评）
一、读文猜人。
1.教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者给予表彰。
佳作展示：
小音乐家
我有一个好伙伴，她有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她拉得一手好二胡，是同学们公认的“小音乐家”呢!
有一次，她代表学校参加艺术节比赛，我们都希望她能够夺得冠军，为学校争光。
艺术节文艺汇演那天，我跑到后台，去给她送冰淇淋。她说：“你吃吧，我没有时间。”我对她说：“祝你成功!”她忙说：“谢谢！”轮到她上场了，她大方地走上舞台，向观众鞠了一个躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起来。只见她左手拨弦，右手拉弓，脚有节奏地在地上踏着拍子，显得那么投入，又那么富有感情。她的演奏优美动听，观众们专心地听着，我也入了迷，仿佛回到了那炮火连天的抗战岁月，跟着抗日军民浴血奋战。正当我沉浸在乐曲中时，一个高音“i”结束了整个曲子。顿时，台下响起了热烈的掌声，老师和同学们都为她的出色演奏鼓掌。
几天之后，老师宣布她获得了艺术节器乐比赛第一名。听到这个好消息，她激动得眼泪夺眶而出。这是她几年来坚持苦练的结果，怎能不令人激动呢？
这就是我的好伙伴，我为能有她这个好朋友而感到骄傲。现在，你们猜出她是谁了吗？
习作评析:开头点题，中间重点描写了参赛场面，最后回应文题。作文布局合理、语句流畅。这篇习作说明：要在某一方面取得成就，就必须潜心钻研，刻
苦练习。
2.议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？
3.请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？
（引导学生明确，要了解一个人，平时就要多关注他，做个有心人。写作时要用心回忆，选取典型事例来写。）二、再读欣赏。
1.请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后评评议议。
2.教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。
三、张贴展览。
教师挑选优秀习作，在学习园地里张贴展览。
（我的发现日积月累成语故事）
一、我的发现。
1.轻读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。
2.出示抄有本题内容的幻灯片显示，学生交流发现。
（1）指名读句子。
（2）学生交流发现，教师引导总结：
这三个句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。
3.齐读句子，体会引用人物的话的不同形式。
4.到学过的课文中再找相应的例子，并说明属于哪一类形式。
二、日积月累。
（一）读读背背。
1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些吧。
2.各自轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
3.指名朗读交流。教师相机正音指导。
4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。
（这五个句子反映了五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻
苦劳动、读书学习等方面的见解。）
5.指名再读，师生评价。
6.齐读巩固。
7.出示课外收集的名人名言，学生有选择地进行积累。
敏而好学，不耻下问。——孔子
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
学而不思则罔，思而不学则怠。——孔子
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
（二）我会填。
学生进行形近字组词训练，同桌之间互相校对。
三、成语故事。
1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天我们就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》。
2.各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。
3.指名朗读，师生共同正音正句。
4.各自再读，师生共同正音正句。
5.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。
四、课堂小结。
了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示“珍惜时间、发奋努力”这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。
语文园地二我将其分成四课时授完。口语交际讲名人的故事，我组织学生以故事会的形式开展了这一活动，学生的积极性被充分调动起来了。在习作教学时，我重点引导学生选材构思，同时以例文激发学生的创作热情，提高了学生的口语交际和写作能力。
语文园地 【教学目标】 1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。 2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句 子，学会写通知。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和 竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。 4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。 2.学会人物的动作、神态描写。 【教学难点】 1.写话笔画多的汉字。 2.学写通知。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）
1.（课件出示） “许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读完之后就不会忘。” （1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。 预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。 预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。 预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。 2.（课件出示） “寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。” 本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？ （1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。 (3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。 3.（课件出示） “读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。”
语文园地二 行知实验小学张莉丽 一、教材分析 本课为部编本义务教育教科书语文一年级下册语文园地二，安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6个数量词，让学生通过生活中常用的数量词识字。“字词句运用”由两个部分内容组成：一是“找一找，连一莲”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩固《语文园地一》学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，引导学生发现这些字的意思都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好和宝贵。本节课安排的内容是前面的五个部分。 语文园地内容的安排和之前所有的园地一样，都是围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。每个园地的栏目安排基本大同小异，一个知识点接一个知识点。学生很适应园地各个板块的学习，但同时也存在着弊端。学生因知晓而兴趣淡薄，效果自然也会大打折扣，所以一个好的设计就显得尤为重要。 因本课上课的时机正值阳光明媚的春天，又适逢学生最喜欢的春游。把本课设计成春游中的园地二，会激发学生学习的浓厚兴趣。兴趣是学
生学习的源动力。有了兴趣，园地二中知识的重难点就迎刃而解了。根据春游的出发、途中、到达目的地、返回四个环节，把园地二的各个板块进行适当调整并进行有机整合。首先设置悬念：一批特殊宝宝去春游。特殊宝宝是谁？到哪里春游？接着结合春游的出发，相机教学“日积月累”编排的古诗《春晓》；结合春游途中的所见所闻来学习“识字加油站”的 6个数量词，并拓展学习生活中常用的数量词。因为书中“读一读，想一想”，是以摩天轮的形式归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字，正适合目的地这一环节，而展示台可以与春游的活动相结合；最后归途公布春游的宝宝是谁？把春游宝宝送回家，教学“找一找，连一莲”，大、小写字母对照，巩固复习大小写字母表。最后交代春游的地点：《语文园地二》，并对各板块进行回顾。一场知识的春游活动到此结束。 大小写字母字形对照既是本课教学的重点又是难点。 二、教学目标 1认识“辆、匹、册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。 2.在熟练背诵《字母表》的基础上，正确认读每一个大小写字母。能将大写字母和小写字母一一配对。 3.能正确认读已学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”。能根据分类，发现它们带有同一部件的特点，并尝试用“换一换”的方法识记生字。 4.展示在生活中自己识字的成果，激发自主识字的兴趣。
《语文园地二》教学反思 《语文园地二》共设了三个板块。“查字典”提示学生在读书的时候遇到了不认识的字可以用部首查字法来查字典解决。然后安排了部首查字法的三组练习，分别从“部首在字典的哪一页”“数一数除了部首还有几画”和“用部首查字法查查儿歌中不认识的字”三个角度来练习使用部首查字法。“日积月累”编排了三句编排了关于诚信，规则，与人为善的名句。“我爱阅读”，编排的是诗歌《十二月花名歌》，让学生在朗读诗歌的过程中了解每种花的盛开季节，体验课外阅读的快乐。 一、教学效果：在《语文园地二》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。学生学习“查字典”时，我首先让学生自读儿歌，画出儿歌中不认识的字，为下面的联系第③题作准备。然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来按照部首查字法的步骤学习部首查字法。最后完成下面的三道练习题。在以后的教学中，我要多采用这种形式，注重对学生的启发引导。 二．成功之处：本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。 三．不足之处：课堂时间安排不够合理。我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。 四．改进措施：本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、纠正、巩固。
《语文园地二》教学反思 《语文园地二》作为本单元的综合性学习，设立了以下环节： “查字典”：学习部首查字法的四大步骤。A.确定要查部首。B.查一查下面部首在检字表的哪一页。C.在检字表找到这个部首，数一数下面字除去部首外还有几画，和要查字典的页码。D.按照页码找到这个字。“日积月累”：积累并背诵。“我爱阅读”：《十二月花名歌》。 一、学习效果 我针对课文的特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力。我注意不同学生的原有水平，锻炼了孩子的自主学习能力。在本课教学时，我知道大多是孩子不是“零起点”，他们对于部首查字法基本已经掌握，所以我首先让孩子们自告奋勇做小老师，到前面利用实物投影给全体孩子讲解具体的步骤和方法，但是他们大多只是会演示，却不能准确表达，而那些不会的孩子也听不明白。这时我让孩子们拿出语文书，试着按照书上给出的方法结组练习，互帮互助。我巡查之中个别指导，课堂效果还是不错的。 二、成功之处 1、我采用学生最喜爱的卡通画明确了本堂课的学习任务，使学生无负担地、很乐意地投入到新知识学习中，且表现得兴致盎然。在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。 2、运用多种方式、设定时间让学生进行查字典。不限于一个个字按顺序，可以让他们先查喜欢的字，而动作快的同学就可以全查出来，这样考虑到了学生的能力差异。 3、在自主学习环节，让查完的学生帮助还没有完成的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。 三、不足之处 1、查字典练习时，有一部分同学没听清楚要求，做了别的题。并且时间不
人教版三年级下册语文园地二习作 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
别再污染环境了 听奶奶说五六是年代的时候,灞河是一条清清亮亮的小河,一路流淌着歌谣.她身边有着翠绿的树,小鱼儿在水中快乐的嬉戏,但是现在不一样了。 你瞧,一家家工厂在不断的排气,两只过路的燕子急忙飞走了,新想:这里不能久留,不然我们要大难临头了!那以前的家是多么的美丽,可是现在都是人类干的.忽然一只燕子发现了一条已经污染的不想样子的小河里有一条小鱼在拼命挣扎,便带着好奇心去问小雨:"你怎么还不走啊" 只见小鱼忧伤的说:"我得了病,现在一点也动不了了.我的亲人都死了,没有几条鱼及时逃走."说着小鱼哭了.听见小鱼的话,小燕子又伤心又没有办法,看见烟快弥漫了天空,只好自己先飞走了. 为了我们共同的家园,请别再污染环境了! 一根香蕉皮的故事 星期天，我和妈妈去公园玩。 玩了好久，我觉得又渴又饿，妈妈不假思索地从口袋里掏出一根香蕉递给我，我迫不及待把香蕉剥开，一边吃着香蕉，一边继续欣赏着公园的美景。吃完香蕉，我左顾右盼，周围没人，就顺手把香蕉皮往地上一扔。妈妈看到了，严厉地说：“你怎么能随便乱扔垃圾呢”我低下了头，嘀咕着说：“又没人看见，不就是一根香蕉皮吗有什么了不起的。”这下妈妈真的生气了，她板起脸，严肃地说：“大家都跟你一样想，乱扔垃圾，那这公园不就成了垃圾站了，这里的环境受到污染，大家来公园玩，就像来到了垃圾站，这样公园还会美吗”听了妈妈的话，我惭愧地低下头，赶快跑过去，把香蕉皮捡进垃圾桶，这时，我看见公园里还有二个地方有垃圾，我也把人家扔在地上的垃圾捡起来，扔进垃圾桶。 我终于明白了，保护环境人人有责，保护我们身边的环境，要从我做起，从小事做起。 范文一 几年后的家乡 人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。 以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍…… 我想，家乡一定会变得这样美。 范文二 未来的家乡 我们的家乡——阜新，是坐落在辽宁省的一个小城。由于多年煤矿的开采以及人们环保意识差，家乡的空气和水都被污染了。但是几年后家乡却发生了巨大的变化。 人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了……
《语文园地二》教学反思 《语文园地二》教学反思 《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。 二年级的孩子们对新鲜的事物都感到惊奇。如何利用孩子们的这种好奇心，调动他们的积极性，培养他们的识字兴趣，让他们一开始就能主动地认识汉字，是我们必须探索的课题。孩子们好观察、爱表达，我就引导他们从看字说字做起。对于多，吕，从，森，品等这种特殊的字，学生在观察中发现了其特点，领会了其意义，记住了其字形。由于学生自主参与到了教学活动中，教学中多次鼓励了能发现规律的学生，致使这样通过独立思考获得新知识、发现新规律的学生越来越多。 在读读记记里有六个四字词语：雷声大作、倾盆大雨、阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间。教材上安排这一训练是为了让学生注意积累词语，在备教材时我感觉到，只是让学生简单地多读几遍直到让学生能背诵下来，这样的方法也能达到教学目的，并且可能几分钟就可能完成这一部分的教学。但是我意识到这个可能大多数老师都想采用的教法在新课程中已不合乎课程理念，其一、这是一个机械的教学方法，这样的教法会使学生感觉到语文渐渐枯燥，久而久之语文教学将走入死胡同！着名的特级教师于漪曾经说过：教语文，必须站在文化的平台上，如果忽略了这一点，语文教学就在有意无意间降格为技能技巧的操作了。其二、这样的教法根本没有没顾及到删繁就简之后留给教师驾驭教材的空间，就几分钟的教学不仅学生没有深层理解识记而后拓展，而且教师浪费了一个重要的设计空间。
语文园地二教案 教材分析： 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“查字典”这一板块提醒学生查字典的练习要真正落实到阅读实践之中，引导学生养成遇到不认识的字，请查字典的好习惯。“日积月累”编排了三句银联诗句。“我爱阅读”这一板块编排了一首表现，农历时序的儿歌，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。 学情分析： 学生已经在上学期学过用音序查字法查字典本科学习前可做，简单复习，并让学生准备好字典。 教学目标： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 4.继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。 课前准备： 1.制作多媒体课件。（教师） 2.准备字典。（学生）
课时安排：二课时 第1课时 课时目标： 1.让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。 2.具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 一、读儿歌，导入新课。 1.学生读儿歌： 葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。 2.你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？ 3.提示新课：查字典。 二、学习用部首查字法查字典。 1.学生自由读查字典四步法，巡视。 2.请同学汇报用部首查字法的四个步骤。 3.老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。 4.练习
语文园地二 教材解析： 本单元语文园地共安排了4个板块的内容。 “交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。二是积累神态描写和动作描写的句子。三是学写通知这一应用文。这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应 教学目标： 本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。 梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是
由浅入深，由表及里。 实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给与学生充足的书写时间。 交流平台 1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的 复述。 2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。 【设计意图：寓言故事中的道理是在熟读精思的基础上感悟出来的，又是通过自己亲身经历的事情加以强化的。这样既可以锻炼学生的口语表达能力和概括整理能力，还能让学生懂得理论联系实际的学习方法。】 词句段运用 1.能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如：“依依不舍”、“津津有味”、“无法无天”、“无影无踪”。 2. 积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。 3.了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。 书写提示：
《语文园地二》教学反思（两篇） （一） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”是让学生认识一些职业的名称，学习汉字。“字词句运用”是体会比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜欢的景物写下来；体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。“写话”能照样子简单介绍一下自己的好朋友，提升写作能力。“日积月累”积累谚语，理解意思，熟读成诵。“我爱阅读”欣赏小诗《一株紫丁香》感悟学生对老师的感谢和敬意。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，让学生了解各种不同的职业，引导学生自学生字。出示反映这10种职业身份的图片，通过我说你指的游戏，巧妙建立图片与文字之间的联系，让学生了解这些职业大致都是做什么的。 “字词句运用”充分让学生观察例句的特点，学会仿写。让学生在仿写中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来. “展示台”通过比一比等形式来进行展示交流，比姿势，比眼里等，效果非常好。在比一比的基础上，教师进行总结:写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则
书写，注意汉字的间架结构，书写要做到端正、整洁等，教师进行适当的示范书写，让学生进一步学习书写方法和经验，并鼓励学生间学到的好的写字方法及经验运用到平时的书写中。 二、成功之处 这节课我感觉我的成功之处是:我在进行“写话”的教学活动时，用课件展示学生的图片，让学生来看一看这是谁，有什么特点？你们经常在一起做什么？结合书上的例子，说一说自己的好朋友，分组进行交流，这一部分的学习取得了良好的效果。教师以鼓励为主，学生能开口表达就表扬，在说清楚的基础上，再引导学生把说的内容写下来，学生的积极性还是很高的，课堂效果不错。 三、不足之处 1.“日积月累”这一环节中对于谚语的理解不到位。学生在交流时，教师点拨与引导的还是不到位，对于句子的理解学生还是有些欠缺，学生能够通过朗读，熟读成诵即可。 2.“我爱阅读”的教学中围绕问题进行交流，学生的积极性不是很高。学生在朗读时儿化音读的不够自然，不要一字一字分开读.学生对诗歌的情感感悟还是不够到位，没能谈出自己独特的感受，今后还要在朗读理解方面多下功夫。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：结合单元
语文园地二指导方案 教学目标 1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点) 2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点) 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。(难点) 课前准备 1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师) 2.了解阳光的作用。(教师) 教学过程 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 设计意图：上课伊始，教师从图画入手，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、图文结合，识记生字 1.识字加油站。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ ①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2.展示台。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。
二年级下册《语文园地二》我的发现和日积 月累教学反思范文 【教学反思】 《语文园地》作为每一单元的结尾，相比于先前生动有趣的课文来说总是略显枯燥和乏味。而《语文园地》又恰恰是每个单元最重要的板块。在本课的设计中我让学生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接，学生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教学方法，让学生发现汉字的构字规律，在提高学生自我发现能力的同时，也增强了学习的趣味性，学生的学习兴趣很浓。在巩固识字的过程中，通过一首自编的儿歌复习，通过各种形式的朗读，让学生复习巩固了6个生字，朗朗上口的儿歌，很大程度上提高了学生的学习积极性。 二年级的孩子们对新鲜的事物都感到惊奇。如何利用孩子们的这种好奇心，调动他们的积极性，培养他们的识字兴趣，让他们一开始就能主动地认识汉字，是我们必须探索的课题。孩子们好观察、爱表达，我就引导他们从“看字”“说字”做起。对于”多，吕，从，森，品“等这种特殊的字，学生在观察中发现了其特点，领会了其意义，记住了其字形。由于学生自主参与到了教学活动中，教学中多次鼓励了能发现规律的学生，致使这样通过独立思考获得新知识、发现新规律的学生越来越多。学生不仅运用新规律指导了自己的学习，识记了生字新词，而且初步培养了识字能力，形成识字教学的良性循环。 在“读读记记”里有六个四字词语：雷声大作、倾盆大雨、
阳光灿烂、随风舞动、芬芳扑鼻、黑白相间。教材上安排这一训练是为了让学生注意积累词语，在备教材时我感觉到，只是让学生简单地多读几遍直到让学生能背诵下来，这样的方法也能达到教学目的，并且可能几分钟就可能完成这一部分的教学。但是我意识到这个可能大多数老师都想采用的教法在新课程中已不合乎课程理念，其一、这是一个机械的教学方法，这样的教法会使学生感觉到语文渐渐枯燥，久而久之语文教学将走入死胡同！着名的特级教师于漪曾经说过：教语文，必须站在文化的平台上，如果忽略了这一点，语文教学就在有意无意间降格为技能技巧的操作了。其二、这样的教法根本没有没顾及到新教材“删繁就简”之后留给教师驾驭教材的空间，就几分钟的教学不仅学生没有深层理解识记而后拓展，而且教师浪费了一个重要的设计空间。 那么，如何施展才华，把语文的词语教学也放到文化的平台上，让语言文字的表现力、生命力闪耀光彩呢？我做了这样的尝试： 首先让孩子们自由地朗读这些词语，要求把词语读准了，之后让他们读一读课文中带有这些词语的句子，等他们大概理解了这些词语以后，我把这些词语编成了一小段文字：（课件）夏天的一个午后，天空突然间（），紧接着，下起了（）…雨后（），花儿在微风中（），（）。那“嗡嗡”飞着的蜜蜂，穿着（）的衣裳，成群结队地在玩耍呢！ 让孩子们在语境中再来读这些词语，这一次，孩子们读到的这些词语已经带有了情感！孩子们读“阳光灿烂”时，我能感觉到他们的开心，读到“芬芳扑鼻”时我看到了几个嗅着鼻子陶醉的小脸。是的，无论如何，离开了具体的语境而要求孩子感情
部编版语文一年级下册《语文园地二》优 秀教案教学反思 部编版语文一年级下册《语文园地二》优秀教案教学反思 语文园地二 教学目标 1．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2．进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。 3．初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描 述的内容，背诵古诗。 5．和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是 什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 教学重点 1．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。2．明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 教学准备 1．相关卡片。 2．了解阳光的作用。 教学课时 2课时 教学过程
第1课时 一、谈话引入，激发兴趣。 师：今天，老师要和小朋友们一起去“语文园地二”里学习， 这里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还 要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 二、图文结合，识记生字。 1．学习“识字加油站”。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ ①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2．学习“展示台”。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地 方认识了生字。 预设：电视上、商店里、大街上、课外书上…… (2)识记新词语。 导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、
语文园地二 ①葡萄(pú tɑo) ②紫色(zǐ sè) ③狐狸(hú li) ④正月(zhèng yuè) 艘()帆()装()鹰()酸() 第()篮()深()戴()锦() 要查的字部首除去部首有几画音节组词极 领 肥 然 与朋友交己所不欲不以规矩 勿施于人不能成方圆言而有信 十二月花名歌
正月山茶满盆开， 二月迎春初开放。 三月桃花红十里， 四月牡丹国色香。 五月石榴红似火， 六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。 九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆， 冬月水仙案上供， 腊月寒梅斗冰霜。 (1)“正月”指()，“腊月”指()。 A．十二月B．十一月C．一月D．二月(2)福建省的省花是______，它______月开放。() A．牡丹四B．水仙十二C．茉莉七D．水仙十一(3)下面的花都是几月开放的呢？ 桃花()荷花() 菊花()梅花() (4)用“——”画出两个比喻句。 (5)除了短文里讲到的，我还知道：________月________花 ________________。 (1)小闹钟有________的身子，________的脸，还有三根 __________。 (2)晚上睡觉时，小闹钟()；早上，小闹钟()。
A．把“我”唤醒B．陪“我”做游戏C．给“我”讲故事D．跟“我”说悄悄话
参考答案：语文园地二 1．④ 2．舟巾衣广酉 3．5108138 4．木3jí北极页5lǐnɡ领带 月4féi 肥羊灬8rán然后 5． 6．(1)C A(2)D (3)三月六月九月腊月 (4)五月石榴红似火七月茉莉花如雪 (5)示例：四梨似雪白 7．(1)圆圆亮晶晶指针(2)D A 附：听读短文小闹钟 我有个朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它有圆圆的身子、亮晶晶的脸，三根指针像三只小胳膊似的“嘀嗒嘀嗒”地转个不停，非常惹人喜爱！ 晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话；早上我睡得正香时，它把我唤醒，催我上学。 我喜欢我的小闹钟。
《语文园地二》教学反思 （一） 1.本练习的“识字加油站”是关于职业（身份）的词语，不少词语都是日常生活中能见到的，所以学生理解起来就比较容易。将图片和词语放在一起让学生认读，这样记起来更快。在“字词句运用”中，用比喻的方法写自己喜欢的景物，区别一词多义，这是教学中的难点，学生如果利用好工具书，做到勤查字（词）典，学起来也不是特别的困难。比喻的修辞手法在平时教学中已经涉及，在这里主要引导学生了解景物的特点，根据特点来写。 2.本课积累了关于帮助他人的名言和谚语，在教学中，让学生不但会记，通过创造语境，还要让学生会用。 3.《一株紫丁香》是一首现代诗，表达了师生之间深厚的感情。在教学中，重点引导学生朗读，在读中体会这份深情。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。“识字加油站”是让学生认识一些职业的名称，学习汉字。“字词句运用”是体会比喻句的用法，能用比喻句，把自己喜欢的景物写下来；体会相同词语在不同的语言环境中意思的不同。“写话”能照样子简单介绍一下自己的好朋友，提升写作能力。“日积月累”积累谚语，理解意思，熟读成诵。“我爱阅读”欣赏小诗《一株紫丁香》感悟学生对老师的感谢和敬意。 一、教学效果
“识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，让学生了解各种不同的职业，引导学生自学生字。出示反映这10种职业身份的图片，通过我说你指的游戏，巧妙建立图片与文字之间的联系，让学生了解这些职业大致都是做什么的。 “字词句运用”充分让学生观察例句的特点，学会仿写。让学生在仿写中感悟到在不同语境中同一词语的多种意思。仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来. “展示台”通过比一比等形式来进行展示交流，比姿势，比眼里等，效果非常好。在比一比的基础上，教师进行总结:写前要仔细观察字的笔画在田字格中的位置，再按笔顺规则书写，注意汉字的间架结构，书写要做到端正、整洁等，教师进行适当的示范书写，让学生进一步学习书写方法和经验，并鼓励学生间学到的好的写字方法及经验运用到平时的书写中。 二、成功之处 这节课我感觉我的成功之处是:我在进行“写话”的教学活动时，用课件展示学生的图片，让学生来看一看这是谁，有什么特点？你们经常在一起做什么？结合书上的例子，说一说自己的好朋友，分组进行交流，这一部分的学习取得了良好的效果。教师以鼓励为主，学生能开口表达就表扬，在说清楚的基础上，再引导学生把说的内容写下来，学生的积极性还是很高的，课堂效果不错。 三、不足之处 1.“日积月累”这一环节中对于谚语的理解不到位。学生在交流
语文园地二 1.培养口语交际能力，通过比眼力，交流观察感受，让学生体验观察的乐趣。 2.写下平时观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作。 3.能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 4.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣。 5.积累成语，运用成语。并从“胸有成竹”的典故中体会仔细观察的重要意义。 成语积累与观察写作。 能熟练地遣词造句，并对写出的文章进行适当地修改。 3课时。 （口语交际） 一、导入 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。本组课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！
二、观察、思考、交流 1.出示《枯树人头图》。 2.请你静下心来，仔细观察三秒钟，然后说说你看到了什么。 3.交流。（预设：估计学生有的说看到了一棵树，有的说是看到了人的头像） 4.深入观察，分步训练。 （1）请观察到一棵树的同学边观察边展开联想，然后说说你看到是怎样的一棵树。 （2）用“在这幅图中我看到了……”的句型说话。 （3）请观察到人的头像的同学再深入观察，看看你找到了几个头像，还要比较这些头像间的不同点。（引导学生观察人物的神情外貌） （4）用“在这幅图中我看到了……头像，这些头像有的……仿佛……；有的……似乎……；还有的……好像……，真是画得……”说话。 5.交流。 要求：说的同学把话说清楚，说连贯，有条理。听的同学要认真专注。 6.小结：一幅平常的画，同学们从不同的角度认真仔细地观察，收获了不同的结果。真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 示例：这是一幅有趣的画，这不，它正在和我躲迷藏呢！ 最先映入我眼帘的是树上的一对老年夫妇，他们似乎多年未见，两人脸上透着一丝惊喜，千言万语不知该如何表达。顺着树干向上看，在树梢上，有两位老者正默默地对视着。左边的老人鼻梁上挂着一副眼镜，低着头，仿佛在倾听着什么；右边的老人脸上“挂”满胡须，眼神里充满了智慧。此时，你如果不仔细看，树上除了几根干枯无叶的树枝就再也没有什么新奇的东西了。可是当我把书逆时针旋转时，惊奇地发现，在最下面的一根树枝上冒出了两个戴着帽子的人。在戴着礼帽的中年男人的上面还藏着一位戴眼镜的青年人。我把书顺时针旋转又找到了三个人物头像。 全班交流评议：谁发现的最多、最有趣，谁讲解的最清楚、最精彩。 1.可以讲讲你最得意的一个发现。
语文园地二教学反思 （一） 优点： 1.本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语 拼音字母表，学习了《春晓》。 2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动， 有效地促进了学生的发展。 不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。 （二） 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新教材重视识字教学，采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课教学中，努力为学生的学习提供轻松的学习氛围，鼓励他们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。语文园地二通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。初步学会通过加偏旁的方法识记生字。正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 一、教学效果：对于“我的发现”，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。这堂课超越了我预先的设计，这样的课堂留给学生的印象，远远比我苦口婆心地讲解到体会收效大。因此，我不得不相信课堂因学生而精彩，学生因老师而精彩。我们不要拘泥于课前预设，教师在课堂中善于捕捉这突如其来的课堂生成资源。这一临时教学流程立足教课书，立足教学内容，向书外开放。 二、成功之处：1.为学生搭建了口语交际的平台。新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学……”特级教师也曾说过：“口语交际的教学要重视创设情境，激发口语交际的动机：要抓住教学中随机生成的资源，展开口语交际的活动”。2.在情感体验中提升学生的朗读能力：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生
语文园地二 一、交流平台 1．分享你最喜欢的寓言故事。 说说你最喜欢的寓言故事是什么，为什么喜欢它。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ 2．谈谈寓言故事的主要特点。 _______________________________________________________ 3．说说寓言与我们的生活之间的关系。 (1)你觉得寓言故事有真实性吗？ _______________________________________________________ (2)寓言故事中讲故事的目的是什么？ _______________________________________________________ (3)为什么要通过故事讲道理呢？ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ___________________________________________________ 二、词句段运用 (一)构词练习。 1．照样子写词语。 念念不忘 ( )( )不( ) ( )( )不( ) 无边无际无( )无( ) 无( )无( )
2．说说下面词语的意思。 滔滔不绝：_____________________________________________ 无时无刻：______________________________________________ (二)句子练习。 1．读句子，完成练习。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 我们通常把引号外面的加“____”的部分称为( )，它能起到提示说明讲话人的神态、动作等作用。 2．选择：句中“噘起了嘴，皱起了眉头”写出了鹿的( ) A．愤怒的神态 B．不满的神态 (三)写通知。 1．读课本中的例子填空，明确通知的写作要求。 (1)“通知”二字居中，如果事情紧急，可以写上“____________”。 (2)正文部分要写出___________，通知的_________、_________、 _________、____________以及____________。 (3)右下方写发通知的________________、____________。 2．按下面的要求写通知。 以班级的名义，通知全班同学5月10日8时准时在学校门口集合去参观科技博物馆，注意带上记录本。今天日期：5月6日。
《语文园地二》教学反思 《语文园地二》中交流平台交流的问题是寓言故事学习以后给我们留下的启示。每一个寓言故事本身就是一个生动、鲜活的教育哲理,通过学习寓言小故事，让我们明白这些小故事带给我们的启示。《乌鸦喝水》的故事告诉我们遇到困难要积极想解决办法，不要害怕困难，要想着去解决他，面对他。而且要坚持下去，想办法让自己的处境好起来，就像故事里的乌鸦一样认真思考，多动脑筋，才能让很多问题迎刃而解。《狐假虎威》告诉我们就是不能像老虎那么愚蠢，被别人骗了也不知道。也不能像狐狸那么狡猾，借助别人的力量来逃跑。要靠自己的力量才有意义!这个寓言故事告诫人们，千万不要因一孔之见，便洋洋自得，不要因一得之功，便沾沾自喜。《揠苗助长》违反事物的发展规律，急于求成，反而欲速则不达，有些事情是少即多，慢则快。所以我们要遵循事物的发展规律来做事，这样才能事半功倍。《守株待兔》这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。通过这些寓言你想到了生活中的那些人和事呢？ 引导学生根据寓言的启示来进行交流。学生小组交流讨论，分组交流，全班共享。 在“词句段运用”栏目教学中照样子写词语引导学生观察词语的特点，并仿写词语。第一组是AABC式，第二组是ABAC。教会学生写词语、用词语。在读一读教学中引导学生读句子并理解句子中加点词语的意思。掌握并理解加点句子在一段话中的意义和作用，以便准确地把握句子的大体意思。教会学生积累好词佳句，教会学生用合适的语句、恰当的语气填充句子。 “通知”书写的教学，对学生强调格式包括：标题、正文、落款。要求学生通知的内容要写的明白、具体。让学生仿写通知，并在班内交流。通过教学让学生掌握通知的书写及作用。 在教学“书写提示”时，引导学生辨析每个字的结构，在这些字中横画或竖画较多，在书写时要把握住这些笔画的长短比例和笔画间隙，避免书写时过于拥挤。布置学生课下书写这些字，从书写中体会
日积月累 一个人只要活得诚实有信用有等于有了一大笔财富公平买卖走正道顾客点头说声好回头再来这是宝做生意讲实在是万年牢维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏僵硬捶背许配拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴 拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心 言必信行必果《论语子路》与朋友交言而有信论语学而》己所不欲勿施于人《论语颜渊》精诚所加金石为开《后汉书广陵思王荆传》爱人者人恒爱之敬人者人恒敬之《孟子离娄下》老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼《孟子梁惠王上》言必信行必果〖解释〗信守信用果果断坚决说了就一定要守信用做事一定要办到不拖拉与朋友交言而有信出自《论语·学而》原文子夏曰贤贤易色事父母能竭其力事君能致其身与朋友交言而有信虽曰未学吾必谓之学矣〖解释〗交朋友的时候要守信用重承诺不能够说话不算话己所不欲勿施于人出自《论语·颜渊》〖解释〗欲想做的事勿不要施施加自己不想做的事也不要让别人去做精诚所加金石为开出处《后汉书·广陵思王荆传》〖解释〗比喻以至诚之心做事任何困难都可以克服西汉时期有一个著名将领叫李广他精于骑马射箭作战非常勇敢被称为飞将军有一次他去冥山南麓打猎忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎李广急忙弯弓搭箭全神贯注用尽气力一箭射去李广箭法很好他以为老虎一定中箭身亡于是走近前去仔细一看未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头不仅箭头深深射入石头当中而且箭尾也几乎全部射入石头中去了李广很惊讶他不相信自己能有这么大的力气于是想再试一试就往后退了几步张弓搭箭用力向石头射去可是一连几箭都没有射进去有的箭头破碎了有的箭杆折断了而大石头一点儿也没有受到损伤人们对这件事情感到很惊奇疑惑不解于是就去请教学者扬雄扬雄回答说如果诚心实意即使像金石那样坚硬的东西也会被
语文园地 【教学要求】 1.交流平台，词句段运用，认真读词语，朗读句子，积累语言。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】 感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 （课件出示） 1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？ 2.小组交流，看看哪个小组总结的方法多。 3.小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 （课件出示） （1）查字典理解词语。 （2）运用组合法理解词语。
一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如忠勇一词，忠有忠诚的意思，勇是勇敢的意思，忠勇就可解释为忠诚勇敢。又如艰难险阻一词，艰难是困难，险阻有险恶有阻碍的意思，艰难险阻就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如:爱不释手中的释应该是放下，如果错误地理解为解释的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。 （3）运用换词法理解词语。 汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。这句中的复杂可以用不简单来代替。 （4）联系上下文理解词语。 读书时还要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。 （5）在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化。 有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如:他借到一本杂志，贪婪地读起来。贪婪的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考贪婪的意思，就能领会这里的贪婪是不知满足，专心入迷的意思了。 （6）同义词法。学生遇到不理解的词时，告诉学生找这个词的