化学式与化合价教学反思
该课题非常难，教师难教，学生难学。分为三部分：化学式的概念和读写，化合价的相关运用，相对分子质量的相关计算。分为8课教学，4节新授+4节练习。
教学过程中，我第一节课在根据元素符号的意义，介绍了化学式的概念和意义后，化学式的读写，化合价。通过编口诀的方式帮助学生记忆化合价。第二节课介绍化合价相互推求，方法比较好掌握。一说一举例，学生全懂，但是一到练习，全蒙掉了，事实上，现在学生在化学式和化合价之间的相互推求的题目中出现问题，就是不会背化合价的原因。第四节课，相对分子质量的相关计算，半说半练，上课的时候，我觉得设计的有些仓促，学生的理解能力不同，很多孩子还没明白怎么回事，练习就布置下来了，结果只能随大流。最后一天相对分子质量的运算，我布置了书本上的练习题，让学生写在作业本上，强调作业格式的规范。第二天我做了认真的批改，还写了评语，结果发现大家写的不好，第二天我退回去一半人重写，订正。
化合价的概念不必纠结，运用才是最重要的。说到运用，无非是化合价和化学式之间的相互求算，再者就是相对分子质量的相关运算。这算是学生第一次接触化学计算，要说难吧，真不难，小学数学水平的计算，但是其中包含的化学意义却比较难。以我的经验来看，运用的东西，需要反复的练习达到熟练，这部分类容也是接下来学习有关化学方程式的计算的基础。练习的机会并不少，书本课后练习，补充习题，加上我复印的试卷两份。
化学式与化合价 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，它们是学习化学的重要工具，因此是“双基”的重要部分。能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。 教材首先介绍了化学式的概念，指出由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。同时还指出物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果，但是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。由于课程标准不要求学生掌握化合价概念，因此课文对化合价概念的处理极其简化，不正面下定义，仅仅根据化合物有定组成，也就是形成化合物的元素有固定的原子个数比，指出化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。然后着重介绍一些常见元素和根的化合价，以及确定化合物中元素化合价应注意的事项。教材中还介绍了应用化合价推求化学式，这是学生必须掌握的技能，是教学的另一个重点。书上以推求五氧化二磷的化学式为例来讲述推求的步骤和方法。至于已知化合物中一种元素的化合价以推求另一种元素的化合价，书上没正面介绍，教师可通过课堂讨论来解决。教材接着介绍化学式的写法和读法。然后教材又描述了相对分子质量的含义、计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比，计算物质中某元素的质量分数等内容，课程标准对这些内容要求不高，故教学中不能任意扩大与加深。 在学习有关相对分子质量的计算之后，可以引导学生查看药品、食品等商品的标签或说明书，了解有关物质的成分或纯度，使他们认识到本课题的知识在日常生活中是有用的。 【课时安排】 1课时 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解什么是化学式及化学式的意义； （2）熟记常见元素及原子团的化合价； （3）能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成； （4）学会简单化学式的读法。 2．过程与方法 （1）通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成； （2）通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的
专题：化学式与化合价的相关计算题 1．海口首届国际新能源汽车展于2019年1月举办，大型电动车使用的磷酸亚铁锂（LiFePO4）电池，具有“体积小、成本低、充电快输出功率高循环寿命长”等优点。请回答： （1）磷酸亚铁锂中磷元素与氧元素的质量比为______。 （2）磷酸亚铁锂中铁元素的质量分数为______（结果精确到0.1% ）。 2、中国科学家屠呦呦提取出抗疟特效药青蒿素，从而获得了塔贝尔生理学或医学奖，已知青蒿素的化学式为C15H22O5，请回答： （1）青蒿素的相对分子质量为______。 （2）青蒿素中碳、氢两种元素的原子个数比为______。 （3）计算出青蒿素中氧元素的质量分数？（结果保留一位小数）（写出计算过程） 3、某同学在做题时发现有超过+7价的元素，顿时对元素化合价产生了兴趣，原来化合价与原子的电子得失有关，失去电子后显正价，得到电子化显负价。请阅读以下信息，并推导相关结论。 （1）元素化合价是元素相互化合时表现出来的一种性质； （2）元素化合价的本质是元素的1个原子得失电子的数目或跟其它元素的原子形成共用电子对的数目； （3）金属元素原子（最外层电子数一般小于4）通常容易失电子；非金属元素原子（最外层电子数一般大于4）通常容易得电子；稀有气体元素原子（最外层电子数为 8个，氦为2个）已达到一种稳定结构； （4）最外层电子失去后借助技术手段是可以再让内层电子失去的，所以就出现了元素化合价超过+7价的现象。初中阶段我们认为元素化合价最高为最外层电子的最多失去数值，最低价为最外层电子的最多得到数值； 由以上信息可知： ①只有在化合物中元素才表现出化合价，单质中元素化合价统一为______价； ②核电荷数为11-17的几种元素理论上既可显正价，又可显负价，则最高正价与最低负价绝对值的代数和为______。（以初中阶段规律分析）
初三化学化学式与化合价 一．选择题（共18小题）(注：第10和12题双选) 1．下列化学用语与意义相符的是（） A．N2：表示2个氮原子B．Fe3O4：表示该物质中铁元素与氧元素的质量比为3：4 C．S2﹣：表示硫元素显﹣2价D．C2H3OH：表示该物质由三种元素组成，且1个分子中含7个原子2．血红蛋白的相对分子质量为68000，经测定其中铁的质量分数为0.335%，则每个血红蛋白分子中铁原子的个数为（） A．1 B．2 C．3 D．4 3．人尿中含氮0.93%，如这些氮只存在于尿素中，则人尿中含尿素[CO（NH2）2]的质量分数为（）A．0.20% B．1.00% C．1.99% D．0.02% 4．阿莫西林是一种常见的抗生素，其化学式为C16H19N3O5S，关于阿莫西林的说法正确的是（）A．阿莫西林中含有16个碳原子B．阿莫西林是由五种元素组成的 C．一个阿莫西林分子中共含有43个原子D．阿莫西林中氢、氮元素质量比为19：3 5．X、Y两种元素，X原子的最外层有一个电子，元素Y为﹣2价，由X、Y两种元素形成的化合物的化学式可能是（） A．X2Y B．XY C．X3Y2D．XY2 6．下列各个化学变化前后，同种元素的化合价数值变化最大的是（） A．C→CO2B．KClO3→KCl C．KMnO4→K2MnO4D．NH3→NH4Cl 7．次氯酸（HClO）具有杀菌消毒的作用，HClO中氯元素的化合价表示正确的是（）A．B．C．D． 8．酸根阴离子RO42﹣中R的化合价是（） A．﹣2 B．0 C．+4 D．+6 9．下列有关化合价的说法中错误的是（） A．在化合物中，有显正价的元素，也必有显负价的元素 B．在化合物中，金属元素显正价 C．同种元素在不同化合物中的化合价一定相同 D．离子所带电荷数与对应元素（或原子团）的化合价在数值上相等 10．下列关于化合价的说法正确的是（） A．化合物中，氧元素通常显﹣2价B．化合物中，非金属元素一定显负价 C．氢气中氢元素的化合价为+1价D．化合物中正负化合价的代数和一定为零 11．C3N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还大，可做切割工具，在C3N4中，氮元素的化合价为﹣3，则碳元素的化合价是（） A．+1 B．+3 C．+4 D．﹣4 12．某氮的氧化物中，氮、氧元素的质量比为7：16，该化合物的化学式是（） A．NO B．NO2C．N2O3 D．N2O4 13．下列各组化合物中，所含原子团化合价不同的一组是（） A．Ca（OH）2、KNO3 B．KNO3、KClO3 C．CaCO3、Na2SO4D．KMnO4、K2MnO4 14．下列说法正确的是（） A．金属铁中铁元素有0、+2、+3价B．纯净物都是由同种元素组成的 C．离子在化学反应中不一定发生变化D．不同种元素组成的物质才是混合物 15．在下列化合物中，具有﹣1价原子团的是（） A．Mg（OH）2 B．FeSO4C．KCl D．（NH4）2CO3
化学式与化合价 教学目标： 知识与技能 1．了解化学式的涵义，知道一些常见元素和根的化合价。 2．了解化合价与化学式的关系。 3．掌握利用化合价原则，根据化学式判断元素化合价和根据化合价写出化合物的化学式。 4．探究离子符号与化合价的表示方法 过程与方法： 化合价书写比赛，问题的探究，错例等活动养成分析、对比、归纳、总结的习惯。 情感态度与价值观： 通过化学式书写养成严谨求实的治学态度，培养学生的创新精神与实践能力及终身学习能力。教学重点：应用化合价推求化学式，已知化合物化学式求某一元素的化合价。 教学难点：让学生掌握应用化合价推求化学式的方法 教学设计：通过分析、对比、归纳等方法进行启发探究 教具与媒体：黑板、多媒体电脑、实物投影仪、投影仪，一些物质的化学式的投影片，相关练习题，化合价记忆顺口溜和歌诀，化学式书写口诀。 化合价记忆的顺口溜、歌谣或快板，一些药品、食品等商品的标签或说明书。 第一课时 [小测验]书写下列元素的符号(教师口述元素名称，由学生板演) H、O、N、S、P、C、Cl、Na、Mg、Al、Cu、Zn、Ar、Hc、Ne、Ag、Hg、K、Ca [引入新课]我们已经知道，元素可用元素符号来表示。那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢?前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。 [板书]课题4 化学式与化合价
[教师]化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢? [板书]一、什么是化学式?[链接扩展资料：第一个化学式的来历。] [阅读]学生阅读课本P79第一段内容，总结化学式的概念。 [师]元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2，二氧化硫的化学式 为SO2。 [板书]1．定义：由元素符号表示物质组成的式子叫做化学式。 [设问]我们知道，物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢? [讲解]纯净物有固定的组成，可以用化学式表示，而混合物就没有固定的组成，故不能用化学式来表示。如空气中有氧气、氮气等，所以没法写其化学式。 [板书]2．只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。 [提问]化学式具有什么样的意义呢?我们以水的化学式H2O为例，以图4-11为标准来 讨论化学式的意义。[链接图片：化学式的意义-1。] [学生看图，进行讨论] [回答]化学式的意义如下； 1．化学式可以表示一种物质。如H2O表示水这种物质。 2．化学式可以表示该物质的一个分子。如H2O还表示1个水分子。 3．化学式可以表示出该物质由哪几种元素组成。如H2O表示水由氢、氧两种元素组成。 4．化学式可以表示该物质的一个分子由哪几种原子组成，每种原子各有几个。如H2O
活动1、书写出下列物质的化学式 1、铜 、铁 、氦气 、氢气 、氧气 、氮气 、氯气 、镁 、水银 、红磷 、金刚石 、硫 。 2、.氧化钙 、氧化镁 、氧化铝 、氧化铁 、氧化铜 、氧化亚 铜 、硫化亚铁 、氧化汞 、氯化氢 、氯化钾 、氯化钡 、氯化铁 、硫化钠 、氯化银 、氯化锌 、氯化钙 、硫化氢 、溴化钠 。 3、氢氧化铝 、氢氧化镁 、氢氧化铜 、氢氧化铁 、氢氧化钙 、氢氧化亚铁 、氢氧化钡 、氢氧化钠 。 4、硫酸钠 、硫酸铜 、硫酸铁 、硫酸亚铁 、硝酸银 、碳酸钠 、硫酸铝 、碳酸钙 、碳酸钡 、硫酸钡 、硝酸亚铁 、硝酸铜 、硝酸铵 、硫酸锌 、碳酸铵 、硝酸铵 。氯化铵 。 高锰酸钾 、氯酸钾 、锰酸钾 、碳酸氢钠 、碳酸氢铵 、碳酸氢钙 、磷酸钙 。 5.硫酸 、硝酸 、 碳酸 、盐酸 、磷酸 。 6、水 、过氧化氢 、一氧化碳 、二氧化碳 、二氧化硫 、五氧化二 磷 、 甲烷 、乙醇（酒精） 、甲醛 、乙酸（醋酸） 、氨气 、氨水 、四氧化三铁 、二氧化锰 、碱式碳酸铜 、十二水硫酸铝钾 。 活动2、根据化学式求化合价（解题方法：化合物中元素化合价代数和为0） 1.判断化合物中某元素的化合价：将带点元素的化合价标在正上方。 N ．2 O ．2． H ．2． F ．e A ．l N ．a 2O C ．uO C ．u 2O F ．eO Fe 2O 3 Na 2S ．O 4 K 2M ． nO 4 KM ．nO 4 K 2C ．r 2O 7 C ．a(HCO 3)2 C ．H 4 N ．H 3 N ．H 4Cl N ．H 4N ．O 3 M ．nO 42- SO 32- NO 2- 2. 按硫元素的化合价由低到高的顺序排列的物质：KHS 、S 、（M ）、KAl(SO 4)2，其中括号内的M 物质可能是( ) A ．H 2S B ．Na 2SO 3 C ．MgSO 4 D ．SO 3
化学式与化合价（提高） 责编：熊亚军 【巩固练习】 一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意) 1.以下化学用语中“2”的含义叙述不正确的是( ) A．2K+中的“2”表示钾离子的个数是2 B．Cu2+中的“2”表示铜的化合价为+2 C．C2H5OH中的“2”表示一个乙醇分子中含有的碳原子数是2 D．CO(NH2)2中括号外的“2”表示一个尿素分子含有的NH2原子团的个数是2 2．（2014·雅安中考）下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是（）A．NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子 B．2Na：“2”表示两个钠元素 C． 2 Mg ：“+2”表示镁元素的化合价为+2价 D．2OH－：“2”表示两个氢氧根离子 3．（2014·遂宁中考）我市的高平镇是茶叶产地，众多产品中“香叶尖”绿茶香飘四海，被誉为“巴蜀佳茗”。茶叶中含有的茶氨酸（C7H14O3N2）具有降低血压、提高记忆力、保护神经细胞、减肥等功效，下列有关茶氨酸的说法中，正确的是（） A．茶氨酸属于氧化物B．茶氨酸中氮元素的质量分数为28％ C．茶氨酸中含有N2分子D．茶氨酸由C、H、O、N四种元素组成 4.据报道，个别厂家生产的染发剂含有对苯二胺（C6H4(NH2)2），对苯二胺是一种致癌物质。关于对苯二胺的说法错误的是( ) A．对苯二胺属于化合物 B．一个对苯二胺分子是由16个原子构成 C．对苯二胺的相对分子质量为92 D．对苯二胺由三种元素组成 5.100gSO2中含硫元素的质量为（） Ａ．１００ｇＢ．３２ｇＣ．５０ｇＤ．５０％ ６.在分子个数比为４∶1的H2O和H2SO4，氧元素的质量比为（） A. ４∶1 B. 1∶4 C. 1∶1 D. 2∶1 7.下列关于维生素C(化学式为C6H8O6)的说法中，正确的是( ) A.该物质属于氧化物 B.该物质中碳、氢、氧的质量比为3:4:3 C.该物质的相对分子质量为l76 D.其分子由碳原子、氢分子和氧分子构成 8.由“CO2”获得有关二氧化碳的信息中，错误的是( ) A.由碳元素和氧元素组成 B.碳元素的化合价为+4价 C.碳、氧元素的质量比为1:2 D.每个分子中含有1个碳原子和2个氧原子 9.相同质量的H2、O2、H2O、CO2四种物质中所含分子个数由少到多的顺序是（） A.H2、O2、H2O、CO2 B. H2、H2O、O2、CO2 C.CO2、O2、H2O、H2 D. CO2 、H2O、O2 、H2
化学式和化合价专题复习教案讲义 一、化学式 1.概念 用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。任何纯净物都有固定的组成，一种物质只能有一个化学式。 如：磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷，它是由磷（P）元素与氧（O）元素组成的，每个五氧化二磷分子中有2个磷原子，5个氧原子，所以五氧化二磷的化学式为PO。522.化学式表示的意义（以HO为例）2 3.化学式的书写与读法。 (1)化学式的书写: （2）化学式的读法 ①固态单质直接读名称：如Cu读作铜；气态单质在名称后加“气”，如H读作氢气。2②化合物一般从右向左读“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各元素的个数，如FeO读作四氧化三铁。43深化升华 以水为代表，来体现化学式（由分子构成的物质的化学式）的意义，宏观上水的化学式可以表示水这种物质，还可表示水是由氢、氧两种元素组成的；从微观上它可以表示一个水分子，还体现出一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 4.化学符号周围各数字的意义 写在化学式前的数字表示微粒的个数，叫化学计量数。化学计量数跟化学式中所有元素的原子都有关系。如果化学式前填上化学计量数，它们就只有微观含义了。因此，数字的位置不同，它们所代表的含义也就不同。如： 要点提示 要正确理解符号中2的意义：2H表示2个氢分子；2H表示两个氢原子；HO表示一个水22分子中含有2个氢原子；H表示一个氢分子。2二、化合价 1.定义 一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子相化合的性质叫做元素的化合价，它与原子最外层电子数有非常密切关系。 2.化合价的表示方法 元素化合价是该元素的一个原子在形成化合物时表现出来的一种性质，通常在元素符号（或原子团）的正上方用+n或-n表示其化合价，它与离子符号的书写是有一定区别的，如下表是元素化合价的表示方法跟离子表示方法的区别： 表示元素化合价 2-3++-2+Al表示离子K MgCl S3.化合价的一些规律 （1）在化合物里，氧通常显－2价（因为氧原子最外层有6个电子，易得到2个电子）。氢通常显+1价（因为氢原子外层只有1个电子，易失去或使一对电子对偏离）。金属元素通常显正价（因为其原子的最外层电子数较少，易失去电子）。非金属元素通常显负价（因为其原子的最外层电子数较多，易得到电子或使电子
《化学式与化合价》提高练习 一、选择题 1．科学家研制出一种代号为DFPA的安全驱蚊剂，其化学式为C12H17NO，下列有关该物质的说法不正确的是（） A．DFPA属于氧化物 B．DFPA是由碳、氢、氧、氮四种元素组成的 C．DFPA中氢元素质量分数的计算式是×100% D．DFPA是由12个碳原子、17个氢原子、1个氮原子和1个氧原子构成的 2．芒果中含有芒果苷（化学式为C19H18O11）。下列关于芒果苷的说法错误的是（）A．由三种元素组成 B．芒果苷的相对分子质量为422g C．质量分数最大的是碳元素 D．该分子中氢、氧原子个数比为18：11 3．瘦肉精是一类对人体健康危害极大的化学物质，政府已严禁在猪饲料中添加瘦肉精。常见的瘦肉精化学式为C13H35OCl2N2．下列有关这种瘦肉精的说法正确的是（）A．瘦肉精属于氧化物 B．瘦肉精由C13H35O、Cl2、N2三种分子组成 C．瘦肉精中碳、氮、氧三种元素的质量比为39：7：4 D．瘦肉精中氢元素的质量分数最小 4．对下列化学用语中“2”的含义叙述不正确的是（） A．2Na+中的“2”表示钠离子的个数是2 B．3CO2中“2”表示每个二氧化碳分子中含有2个氧原子 C．Mg2+中的“2”表示镁的化合价是+2价 D．H2O中的“2”表示一个水分子中含有的氢原子数是2 5．下列物质的化学式中，书写正确的是（） A．氮气N2B．氯化铁FeCl2 C．氧化镁MgO2D．氦气He2 6．对于下列几种化学符号，有关说法正确的是（） ①H ②Fe2+ ③Ne ④CO2 ⑤Fe3+ ⑥NaCl
A．能表示一个分子的是①④⑥ B．能表示物质化学式的是③④⑥ C．②⑤的质子数相同，化学性质也相同 D．④中的数字“2”表示2个氧原子 7．下列化学用语所表达的意义正确的是（） A．NaCl﹣﹣1个氯化钠分子 B．2H﹣﹣2个氢元素 C．O2﹣﹣2个氧原子 D．2SO3﹣﹣2个三氧化硫分子 8．为防止人体缺碘，市售食盐中添加了少量的碘酸钾（KIO3）。其中碘元素的化合价为（）A．﹣1 B．+1 C．+5 D．+7 9．下列符号既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种单质的是（）A．Cu B．H C．NaCl D．CO 10．下列符号中既能表示宏观意义，又能表示微观意义的是（） A．2H2B．N C．Ca2+D．2H2O
初三化学第四单元同步练习题：化学式与化合价 【模拟试题】（答题时间：35分钟） 一、选择题： 1. 下列物质的化学式书写正确的是 A. 氧化锌 OZn B.三氧化硫 03S C.氦气He2 D.氧化钙CaO 2. 已知二氧化碳的化学式为 C02,关于它的说法正确的是 A. 由一个碳元素和两个氧元素组成 ? B. 由一个碳原子和一个氧分子构成 ? C. 由碳元素和氧元素两种元素组成 ? D. 一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成 3. 下列符号只具有微观意义的是 A. ::. B. 'I.'- 1 C. ..：＜ D. 4. 某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（ 亠NaNO2）所致。亚硝酸 钠中氮元素的 化合价是 A. +1 B. +2 5. 航天飞船常用铝粉和高氯酸铵 化合价 是 D. +7 7. 化学用语是国际通用的化学语言，下列有关说法正确的是 2+ A. 2H 表示2个氢分子 B.镁离子的符号为 Mg C. O 2中氧元素的化合价为—2价 D. 一氧化碳的化学式是 Co 8. 下列微粒符号中，对“ 2”的含义理解正确的是 A. 2Cu 中的“ 2”表示2个铜元素 B. Fe 2+中的“ 2”表示每个亚铁离子带有 2个单位的正电荷 C. H 2S 中的“ 2”表示1个硫化氢分子中含有 2个硫原子 一2 （ ）3 D. Al 2 S °4中化学式上方的“ 2”表示硫元素为一2价 9. 明矶［KAI （SO 4）m ］可用作净水剂，在该物质中 m 的值是 A. 1 B. 2 C. 3 D. 10 *10. H 2SO 3和H 2SO 4两种物质中，不同的是 A.物质的类别 B.所含元素种类 C.硫元素化合价 D.氧元素化合价 *11、元素A 与元素B 能形成AB 2型化合物，则A 、B 元素的核电荷数可能为 A. 13 和 17 B. 11 和 8 C. 6 和 8 D. 12 和 9 12.下列五种物质中均含有氮元素，它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的：① C.+3 D. +5 NH 4CIO 4）的混合物作为固体燃料，高氯酸铵中 CI 的 A.元素的化学性质、化合价 C.元素的核电荷数、原子的数目 B. 元素的种类、原子的质量 D.物质的状态、原子的稳定性 A. +1 B. +3 C.+5
九年级化学化学式与化合价教案 根据化学式的计算1 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。（2）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量 2、过程与方法： 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 3、情感态度与价值观 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。 重点、难点： 利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 教法：讲练结合 教学过程： 复习练习： 1、一个水分子是由和构成。 2、硫的相对原子质量是32，表示的意义是（） A .表示硫原子的相对原子质量是32g。 B.表示一个硫原子的质量为32g。 C.表示一个硫原子核内有32个质子。 D.表示一个硫原子质量是一个碳原子质量的1/12的32倍。 想一想： H的相对原子质量=1；O的相对原子质量=16，那么你们认为氢气（H2）分子、氧气（O2）分子、水（H2O）分子的相对分子质量是多少？ H2的相对分子质量=2 O2的相对分子质量=32 你是怎样知道的？ H2O的相对分子质量=？ 18 是如何计算出来的？ 相对分子质量（M r）: (relative molecular mass) 化学式中各原子的 相对原子质量的总和。 (于书本P82画出关键词) （练习1） 下列关于相对分子质量的说法正确的是( ) A、物质的实际质量。 B、化学式中各原子的相对质量总和，是相对质量。 C、物质一个分子的实际质量。 D、化学式中各原子的数量的总和。
相对分子质量的单位是K g,这说法对吗? 三、有关相对分子质量的计算 1、计算相对分子质量 例1： 水（H2O）的相对分子质量 =1×2＋16=18 （练习2） 下列物质的相对分子质量是多少呢? （1）氧气O2的相对分子质量= （2）二氧化碳CO2的相对分子质量= （3）氢氧化钙Ca(OH)2的相对分子质量= 计算相对分子质量的方法是怎样的？应注意些什么问题？ 注意： 1）正确书写化学式. 2）元素符号之间用“＋”号,元素符号与数字之间用“×”号。 3)化学式中的原子团作为一个整体， 如C a(OH)2 中的(OH)，若含多个同种原子团时则把 （原子团的相对原子质量总和)×原子团个数。 讨论： 1个O2分子的相对分子质量大家都会算了，那么3个O2分子的总相对分子质量又如何计算？ 2、计算多个分子的总相对分子质量 请算一算下列分子的总相对分子质量是多少? 1)3O2的总相对分子质量 =3×（16×2）=96 例2 1)3CO2的总相对分子质量 =3×（12＋16×2）=3×44=132 2Ca(OH)2总的相对分子质量 =2×[40＋（16＋1）×2]=2×74=148 2)2H2O的总相对分子质量 =2×（1×2＋16）=2×18=32 3)3Ｍg(OH)2的总相对分子质 =3×[24＋（16＋1）×2]= 174 注意： 4)计算多个分子的总相对分子质量时，化学式前的数字是表示分子的个数，计算时应把 个数×（一个分子的相对分子质量） 思考: 1、水是__________________由组成. 2、H2O的相对分子质量为18,则水中氢元素的质量占多少?氧元素的质量又占多少?那么水中氢元素质量与氧元素的质量比为多少? 例3：计算水中氢元素质量与氧元素的质量比 分析： 1、水由大量水分子构成。 2、水中氢元素质量是指所有水分子中H原子的质量总和。
化学式与化合价专题讲解 一、化学式： 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫化学式。如： Fe、C、P、H2O、O2、H2、NaCl等 2、化学式表示的意义： ①由分子构成的物质，其化学式意义（以CO 2 为例）： ②由原子构成的物质，其化学式的意义（以Fe为例）： 微观：表示该物质的一个原子：一个铁原子。 3、化学式的读写方法： 化学式在初中主要有以下五种形式，各种化学式的读写方法既有规则发也有约定发。 类型写法读法举例 元素符号型写元素符号读单字Fe、Cu、S P、He、C、Si 双原子单质型元素符号右下角写2 常温下为气体，读某气； 常温下为固体，读单字 O 2 （氧气）、H 2 （氢气） I 2 (碘) 多原子单质型元素符号下写数字约定读法或元素加数字 O 3 （臭氧） C 60 （碳-60） 两原子化合型氧化物：“X”在前，氧元 素在后 金属元素和非金属元素组 成化合物：金属元素在 前，非金属元素在后 先写后读； 读出每种元素的原子个数 （个数为1的一般不 读）； 特殊情况下个数1也要读 SO 2 (二氧化硫) Al 2 O 3 (三氧化二 铝) CO 2 (二氧化碳) CO(一氧化碳) 多原子化合型一般原子团在后，其他元 素在前 读法不固定，但一般先读 原子团 NaOH(氢氧化钠) H 2 SO 4 (硫酸) NaCO 3 (碳酸钠)
说明：有些物质化学式读法是特定的：如：H 2O（水）、CH 4 (甲烷)等 二、化合价： 1、化合价含义：元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，他用来表示原子之间相互 化合的数目。反映化合物中固定的原子个数比。 2、化合价与离子符号的书写区别： 数字位置不同，正负号位置不同，化合价的“1”不能省略 联系：同种元素（或原子团）的化合价和离子的电荷，通常数值相等，正、负号相同，只是位置不同。 3、规律： 氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价； 金属一般显正价，非金属一般先负价； 一些元素在不同的化合物中可显不同的化合价。 单质中元素的化合价为零； 化合物中各元素的化合价分别乘以他们的脚标（个数），最后相加之和为0。 4、化合价的应用： （1）根据化合价书写化学式：一般把正价元素或原子团写在左边，负价元素或原子团写在右边；将正负化合价绝对值相约至最简整数后，将 其交叉写在元素符号或原子团的右下角。 （2）根据化学式确定化合价：依据化合物中正负化合价代数和为零的原则；依据原子团中正负化合价代数和为根价的原则，计算确定。
人民教育出版社九年级化学（上册） 化学式与化合价（第一课时）教学设计 六枝特区龙场乡中学陈贵山 一、教案背景 本课是人民教育出版社九年级《化学》上册，第四单元自然界的水课题4化学式与化合价 内容。 二、教材分析 本课题内容包括“什么是化学式”、“化合价（及其应用）”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，也是整个初中化学的基础。本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义，在此基础上，介绍化学式的写法和读法；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，以及利用常见元素化合价标出其它元素的化合价；最后是有关相对分子质量的计算。 三、学情分析 九年级学生抽象思维还不成熟，在学习过程中仍需要一些感性认识作为依托，加之本节课中基本元素以及原子团化合价的记忆又是那么枯燥乏味，学生容易疲惫，在教学中应注意对学 生学习积极性的调动。 四、教学目标、重难点设计 根据以上教材分析和学生情况，确定本课的教学目标、重难点如下： 【教学目标】 1、知识与技能 (1)了解化学式及其意义； (2)了解常见元素及原子团的化合价。 (3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 (4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行简单的计算。 (5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2、过程与与方法 (1)通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳的方法； (2)通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观 (1)通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 (2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 (3)通过学习培养学生的推断能力。
34 )SO ( 2 第四单元同步练习题：化学式与化合价 一、选择题： 1. 下列物质的化学式书写正确的是 A. 氧化锌OZn B. 三氧化硫O 3S C. 氦气He 2 D. 氧化钙CaO 2. 已知二氧化碳的化学式为CO 2,关于它的说法正确的是 A. 由一个碳元素和两个氧元素组成. B. 由一个碳原子和一个氧分子构成. C. 由碳元素和氧元素两种元素组成. D. 一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成. 3. 下列符号只具有微观意义的是 A. B. C. D. 4. 某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO 2）所致。亚硝酸钠中氮元素的化合价是 A. +1 B. +2 C. +3 D. +5 5. 航天飞船常用铝粉和高氯酸铵（NH 4ClO 4）的混合物作为固体燃料，高氯酸铵中Cl 的化合价是 A. +1 B. +3 C. +5 D. +7 6. 与中数字“1”关系密切的是 A. 元素的化学性质、化合价 B. 元素的种类、原子的质量 C. 元素的核电荷数、原子的数目 D. 物质的状态、原子的稳定性 7. 化学用语是国际通用的化学语言，下列有关说法正确的是 A. 2H 表示2个氢分子 B. 镁离子的符号为Mg 2+ C. O 2中氧元素的化合价为－2价 D. 一氧化碳的化学式是Co 8. 下列微粒符号中，对“2”的含义理解正确的是 A. 2Cu 中的“2”表示2个铜元素 B. Fe 2+中的“2”表示每个亚铁离子带有2个单位的正电荷 C. H 2S 中的“2”表示1个硫化氢分子中含有2个硫原子 D. Al 2 中化学式上方的“2”表示硫元素为－2价 9. 明矾[KAl （SO 4）m ]可用作净水剂，在该物质中m 的值是 A. 1 B. 2 C. 3 D. 10 *10. H 2SO 3和H 2SO 4两种物质中，不同的是 A. 物质的类别 B. 所含元素种类 C. 硫元素化合价 D. 氧元素化合价 *11、元素A 与元素B 能形成AB 2型化合物，则A 、B 元素的核电荷数可能为 A. 13和17 B. 11和8 C. 6和8 D. 12和9 12. 下列五种物质中均含有氮元素，它们是按氮元素的化合价由低到高的顺序排列的：①NH 3；②N 2；③NO ；④X ；⑤N 2O 5。根据规律，X 不可能是 A. NO 2 B. NaNO 2 C. N 2O 3 D. N 2O *13. 蛋白质是构成细胞的基本物质，是由多种氨基酸构成的，是复杂的、相对分子质量
物质组成的表示化学式与化合价（提高） 巩固练习 一、选择题 (每小题只有一个选项符合题意) 1.（四川）下列化学用语与含义相符的是（） A.2H—两个氢元素 B.Ca2—钙元素在化合物中显2价 C.2CO2—两个二氧化碳分子 D.FeCl2—氯化铁 2.（四川）“塑化剂”是一种重要的化工原料，属2B类致癌物，曾被添加到食品中，造成了“塑化剂”风暴。已知“塑化剂”的化学式为C24H34O4，下列说法正确的是（） A.该“塑化剂”属于有机物 B.该“塑化剂”中碳、氢、氧三种元素的质量比为12：17：2 C.该“塑化剂”中碳的质量分数为24% D.该“塑化剂”是由24个碳原子、34个氢原子、4个氧原子构成 3.（福建）香蕉等水果具有芳香气味，是因为其中含有乙酸乙酯（C4H8O2）等物质。下列关于乙酸乙酯的说法不正确的是（） A.属于氧化物 B.相对分子质量为88 C.碳、氢、氧三种元素质量比为6：1：4 D.每个分子由4个碳原子、8个氢原子和2个氧原子构成 4.下列关于耐高温新型陶瓷氮化硅（Si3N4）的叙述，正确的是（） A．氮化硅中Si、N两种元素的质量比为4∶3 B．氮化硅中氮元素的质量分数为60％ C．14 g氮化硅中含硅8.4 g D．氮化硅的相对分子质量为144 5.（）稀土元素又称“21世纪黄金”，广泛应用于电子、军事、石油化工等领域，硝酸铈铵[（NH4）2Ce（NO3）6]是稀土元素铈（Ce）的化合物，其中铈元素的化合价是（） A、2 B、3 C、4 D、5 6.（江苏）下列物质名称和对应的化学式都正确的一组是（） A.铝aL B.硫酸钠NaSO4 C.氧化亚铁Fe2O3 D.氯化按NH4CL 7.（江苏）下列关于二甲醚（C2H6O）的说法错误的是（） A.由碳、氢、氧三种元素组成 B.相对分子质量为46 C. —个二甲醚分子中含有9个原子 D.碳、氢、氧三种元素的质量比为2 ： 6 ： 1 8.（湖南）下列含氮化合物中，氮元素化合价由高到低排列的一组是（） A．NH3 NO HNO3B．N2O5 N2O4 NO2 C．HNO3 NO2 NH3D．NO NO2 N2O3 9.世界卫生组织将某氧化物RO2列为A级高效安全灭菌消毒剂，它在食品保鲜、饮用水消毒等方面有着广泛的应用。实验测得该氧化物中R与O的质量比为71∶64，则RO2的化学式为（） A．CO2 B．ClO2 C．SO2 D．NO2 10.已知由CuS、CuSO3、CuSO4组成的混合物中，硫元素的质量分数为x，则混合物中氧元素的质量分数为（） A．1－3x B．1－2x C．1－x D．无法计算 11. 某钢样品的含碳量为0.24％（其他杂质元素不考虑若碳元素主要以Fe2C和Fe3C的形式存在，则该钢样品中Fe2C和Fe3C的质量分数（w）范围是（）
一、选择题 1、二甲醚（C 2H 60）是一种清洁燃料，能替代柴油作车用能源，具有广阔的市场前景．下列有关二甲醚的说法错误的（ ） A ．由 C 、H 、0 三种元素组成 B ．一个分子中含有 3 个氢分子 C ．相对分子质量为 46 D ．属于有机化合物 2、下列符号中只有微观意义,没有宏观意义的是 ( ) A ．H B ．H 2O C ．2H D ．CO 2 3、2015 年 10 月，诺贝尔生理学或医学奖被授予中国科学家屠呦呦，以表彰她所负责的研究团队发现了治疗疟疾的药物﹣﹣青蒿 素．下列关于青蒿素（C 15H 22O 5）的说法错误的是（ ） A ．青蒿素是由碳、氢、氧三种元素组成的 B ．青蒿素是由 15 个碳原子、22 个氢原子、5 个氧原子构成的 C ．青蒿素的相对分子质量为 282 D ．青蒿素中氢、氧原子的个数比为 22：5 4、下列有关的叙述正确的是（ ） A ．硝酸铵（NH 4NO 3）中氮元素的化合价为﹣3 价 B ．在原子里质子数等于中子数 C ．氢气中氢元素的化合价为+1 价 D ．在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化中的最小粒子 5、根据化合价顺序，在 NH 4HCO 3、N 2、X 、N 2O 3、NO 2、KNO 3 的排列中的 X 对应的化学式是（ ） A ．KNO 2 B ．（NH 4）2SO 4 C ．NO D ．N 2O 5 6、下列化学式书写正确的是（ ） A ．氢氧化钙（CaOH 2） B ．五氧化二磷（O 5P 2） C ．氯化镁（mgcl 2） D ．氮气（N 2） 7、亚锰酸锂（LiMnO 2）是某种锂离子电池的正极材料．下列有关亚锰酸锂的说法正确的是（ A ．属于氧化物 B ．若锂元素的化合价为+1 价，则 Mn 元素的化合价为+3 价 C ．锂、锰、氧三种元素的质量之比是 1：1：2 D ．由两种金属和一种非金属组成 8、下列化学用语表示正确的是（ ） A ．氢元素﹣﹣H 2 B ．3 个氧原子﹣﹣O 3 ）
。 4) 化合物中某元素的质量分数＝ ? 100% 化学中考第化学式与化合价复习集锦 1. 化学式：用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子。 2. 化学式（如 H 2O ）的意义： 表示一种物质（宏观意义）——表示水这种物质； 表示一个分子（微观意义）——表示 1 个水分子； 表示某物质是由什么元素组成的（宏观意义）——表示水是由氢元素、氧元素组成； 表示某物质是由什么粒子构成（微观意义）——表示水由水分子构成； 表示某物质的分子由什么粒子构成（微观意义）——表示 1 个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成； 3. 化学式的写法： 金属单质、稀有气体单质、其他由原子构成的物质——直接用元素符号表示（如 F e 、Al ） 单质 常温下为固态的非金属单质——用元素符号表示（如 S 、P 、C ） 由双原子分子或多原子分子构成——在元素符号右下角标出原子个数（如 O 2、H 2、Cl 2） 纯净物 正价元素或原子团写在前，负价元素或原子团写在后（特例：NH 3 氨气、CH 4 甲烷）。在元 化合物 素符号右下角写出该种元素的原子数目，所有元素的原子个数比为最简比（特例：H 2O 2） 当原子团不是一个时需要加括号，把个数写在括号的右下角（1 省略不写）。 书写化合物的化学式时，首先要弄清以下两点： ① 这种物质由哪种物质组成； ② 化合物中各元素的原子个数比是多少。 4. 化合价：元素化合价是一个原子在化合时表现出来的性质。在元素符号或原子团的上方标出化合价， “+”、“-”写在前，数字写在后。 5. 化合价的一般规律： 金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。氧元素通常显-2 价，氢元素通 常显+1 价。在化合物里正负化合价的代数和为 0。在单质中元素的化合价为 0。 同一元素在不同物质里可显不同的化合价。在同一种物质里，同一元素也可显不同的化合价（如 NH 4NO 3）。 +5 -2 -3 +5 6. 根据化合价写化学式：“正价前，负价后，十字交叉右下处，化简才是原子数”。如P 2 O 5 → P 2O 5 7. 数字的意义： ① 元素符号前的数字表示几个某原子。如 2H 中的“2”表示 2 个氢原子。 ② 化学式前的数字表示几个某分子。如 2H 2O 中的“2”表示 2 个水分子。 ③ 元素符号右下角数字表示一个某分子或离子中有几个某原子。如 CO 2 中的“2”表示 1 个二氧化碳 分子 中有 2 个氧原子。 ④ 元素符号右上角的数字表示一个某离子中带几个单位的正或负电荷。 如 Fe 3+中的“3”表示 1 个铁离子带 3 个单位的正电荷。 ⑤ 元素符号正上方数字表示某元素的化合价。 +3 如 Fe 表示铁元素的化合价是+3。 8. 根据化学式进行计算（计算时要注意式子的化学意义） 1) 相对分子质量＝（相对原子质量×原子个数）之和 2) 组成元素的质量比＝（相对原子质量×原子个数）之比 在计算时要注意标清元素的顺序。 3) 原子个数之比＝（元素质量÷相对原子质量）之比 该元素的相对原子质量 ? 原子个数 该化合物的相对分子质量 5) 某元素的质量＝某化合物的质量×某元素质量分数＝
化学式与化合价教学设计 课时1授课时间 三维教学目标知识与技能： 1. 了解化学式的涵义 2. 知道一些常见元素和根的化合价 3. 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 过程与方法：1. 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 2. 学习运用练习纠错的方法，边自学，边讨论，形成良好的思维习惯。 情感态度与价值观：1. 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。 2. 充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。 3. 通过学习培养学生的推断能力。 板书设计课题4.化学式与化合价 一、什么是化学式 １、定义：用元素符号表示物质组成的式子。 ２、化学式的表示意义： ①表示一种物质②表示该物质由哪几种元素组成 ③表示该物质的一个分子④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个 二、化合价 1. 化合价表示原子之间相互化合的数目。 2. 作为一个整体参加反应原子集团叫做原子团，也叫做根。 3. 注意事项（规则）。 课后反思 教学流程时 控补充修订 [引入新课] 我们已经知道，元素可用元素符号来表示，那么，由元素组成的各种单质和化合物怎样表示呢？前面我们用物质的名称来表示，这很难确切地表示一种物质的组成，而用化学式可以简单明了地表示物质的组成。本课题我们就来学习有关化学式的知识。 [板书] 课题4 化学式与化合价 [教师提问] 化学式可以简单明了地表示物质分子的组成。化学式和元素符号一样，是国际通用的，为学习和研究化学带来了方便。那么什么是化学式呢？ [板书] 一、什么是化学式 [阅读] 学生阅读课本P79第一段内容，总结化学式的概念。 [教师] 元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素组成的物质，这种用元素符号表示物质组成的式子叫化学式，如水的化学式为H2O,氧气的化学式为O2，二氧化硫的化学式为SO2. [板书] １、定义：用元素符号表示物质组成的式子。 [教师] 化学式是国际通用的化学用语，书写必须正确、规范，并要理解其含义。那么，化学式能表示什么意义呢？我们以水的化学式为例分析一下。 [学生] 看书P79图4-11，进行讨论。并回答化学式的四个意义。 [板书] ２、化学式的表示意义 ①表示一种物质 ②表示该物质由哪几种元素组成 ③表示该物质的一个分子 ④表示该物质的一个分子中有哪几种原子，每种原子各有几个
第四单元课题4 化学式与化合价 【教学目标】 1．知识与技能： (1)、了解化学式及其意义； (2)、了解常见元素及原子团的化合价； (3)、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式； (4)、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成； (5)、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。 2．过程与方法： (1)、通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用； (2)、通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力； 3．情感、态度与价值观： (1)、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲； (2)、通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【教学资源分析】 本课题安排在第四单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。 本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，在此基础上，介绍化学式的读法；最后是有关相对分子质量的计算。课程标准对这些内容要求不高，故教学中不需要任意扩展与加深。 【教学策略分析】 在前面的学习中，学生已具有了有关元素符号的知识，用元素符号来表示某种元素，学生兴致很高；那么，对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛，提高教学的效率。