孙瑞雪：家庭关系对孩子的影响
先来说关系，我们知道关系几乎就等于生活，对于一个人来说，关系包含三种，一种是跟人之外的、生命之外的所有的外在世界的一个关系，比如跟情景的关系。第二个是跟他人的关系。第三种是跟自我的关系。怎么样理解这三部分呢？比如说，到这个场地的时候，我们自然就能知道，我们在这个环境当中，怎么样对持自己，怎么样让自己坐得很得体，我们说这是我们跟情景的关系，我们说如何跟自己的丈夫、妻子、老师、同事、领导建立一种和谐的关系，我们说这是跟他人的关系，那我们独自一个人的时候或者在很多人中间的时候，我们对自己的感受，我们是否认为自己很有价值感，我们是否认为自己很好，或者我们是否能够很客观地看待自己，这就是跟自己的关系。
影响孩子发展的三种关系
所有这三种关系，在一个人面对所有事情的时候，应该同步存在。比如你坐在那儿，应该这三种关系是同步存在的，既能知道情景，又能知道他人，还能觉知到自我，这三种关系永远是同步存在的，但是这三种关系的开始，一定是从儿童跟爸爸妈妈的关系开始的，首先是从跟母亲的关系开始，我们大家都知道的是，最早期孩子出生的时候，他还没有建立跟任何人的关系，他也没有建立跟自己的关系，他是透过妈妈对孩子的照顾来建立最早先的跟他人的关系，在跟他人的关系建构的过程中，逐渐形成了对外在环境的认识，最后建立了和自我的关系，我举例说明，你怎么能确定是这样子的呢？
最早先的时候，小朋友出生以后要在世界上活下来，他必须建立最初期的，跟妈妈的这种链接和依赖。首先要建立跟妈妈的依赖关系，因为妈妈是他心里的第一层皮肤，他是一个裸露的灵魂降临在地球上或者降临在一个家庭当中，这个裸露的灵魂不具备对这个世界的任何看法，比如说出生的时候，他并不知道这个人是他的妈妈，他甚至眼睛都看不清，只看到一个模糊的状态，他有头发，然后面孔是相对白色的，眼睛是黑色的，而且这个人经常说妈妈抱，经常说经常说，说了一年以后，这个人就知道她叫妈妈，婴儿会这么认为。但是他怎么样才能和妈妈建立非常好的关系呢？前面我说了，首先要有依赖感，这个依赖感怎么建立呢？因为我要找一个人来帮助大家演示一下，小朋友刚刚出生的时候，他语言听不懂，没有最基本的智力状态，但是他具备非常非常敏锐和高级的感觉系统和灵性系统，早先的时候要用他的灵性能量来感觉这个世界跟他的关系，这个工作怎么完成呢？如果她是我的妈妈的话，我最早先怎么跟她产生依赖关系？很显然，我一定要依据我在她肚子里面的情景完成这一步，我喜欢贴在这儿听她心脏的声音，我生下来的时候我具备所有动物的特质，我哭的时候，我会把脸蹭在这个部位，用手抓她的头发，谢谢，你知道这意味着什么？这意味着一个婴儿要
靠这种嗅觉、触觉来逐渐熟悉这个人是可依赖的，逐渐建立跟这个人的依恋关系，这是最早先一个婴儿跟妈妈产生的关系，大概你看到一个人，一个人坐在你面前，那个能量很紧张，你就能知道，他小的时候，他依恋关系没有建立起来，为什么呢？一旦依恋关系建立起来，那个婴儿会很放松，会很松驰，这种松驰感很愉悦，就表明这个孩子跟妈妈建立的最早先的关系开始建立起来了。
他跟外在世界怎么建立关系呢？小朋友不知道外在世界，不知道你有什么不同，或者不知道这个空间有多么的大，小孩刚出生的时候，他对空间的感觉还很小，对于人也没有那么多的感知度，他只是知道，有这么多的人，不用害怕，或者有一个人的能量带有侵犯性，这个人当能量出来的时候，他想触摸这个孩子，或者他想，嗨，他想讨好这个孩子，他想触摸这个孩子，触摸这个孩子就是一种侵犯性的能量，当这个能量一出现的时候，小朋友就会产生一个模式，就会赶快躲在妈妈的身后，就会这样，那为什么呢？他要在一个安全的关系的背后来认识这个外在的世界，来建立最早先的跟这个外在世界的关系。你看到我们的孩子，因为我做儿童教育，经常会看到各种不同的孩子，他们基本上对成人都是恐惧的，就是我们，我们国家的孩子，基本上见到成人就躲，成人对他们来说就是老虎，他们是惧怕成人的，为什么呢？为什么会惧怕成人呢？儿童并不听你说什么，因为儿童的这部分没发展起来。但是儿童是能用心灵感知到你想要干什么？同意吗？由于这样一个判断，成人回应他的时候，他的回应跟儿童的认为是有差距的。我反过头来说这样一句话，大家看是否能够明白，有人这么说，创伤只有两种，一种是遗弃的创伤，我把我的孩子送到我妈妈那里去带，因为儿童不知道那是你妈妈，也不知道那个人是他奶奶，他就知道被我妈妈送到另外一个地方，一年的时间我没有见到妈妈，这叫被遗弃的创伤，或者当孩子不能遵从你的意愿的时候，你对孩子说，我不要你了，你走开，我们用这种方式威胁孩子，那我们知道这样会是被遗弃的感觉，还有在火车上的，所有在5岁以前的孩子，在火车的时候，在上下铺爬，没完没了地爬，还要吃的，就会听到经常有人说，再爬，警察就来抓你，这些都是遗弃性的创伤，因为你没有给他一个概念，就是你是我的孩子，任何人在带走你以前，必须经过妈妈的同意，没有任何人有权利带走你，我们不是这样说的，我们说，你再爬，警察就会带走你，这都叫遗弃性的创伤，我们很多很多，随意到哪个超市去，马路上，都可以看到，妈妈都会说，再不赶快走，妈妈不要你了。第二个创伤，吞噬性的创伤，比如进房间不敲门，当你情绪上来的时候，愤怒的情绪完全把他吞掉了，比如他不喜欢吃什么的话，你非要认为那个东西好，强迫他吃，就是整个世界你为大，创伤就分这两种。小朋友跟妈妈之间的关系呢，最早先的建立，然后又形成了跟外在世界的关系，最后又形成了儿童对自我的关系，但是由于我们的教育中不太谈的关系，基本上没有人说，你要自己跟自己玩，你要自己陪陪自己，你要自己照顾一下自己的情绪，不跟我玩，可以自己跟自己玩，大概我们的系统中没有这一部分。
我们的系统中也不太管孩子跟那个环境的处境，这个处境表现在哪里呢？表现在能量上，透过行为你可以看到，但根本上表现在那个自我的能量上，我举例说明，当一个孩子迟到了，你对他说，你站在那里，那小孩就站那里，他刚开始站那里的时候，自我感还在呢，还在他的身体里面，但是如果这个老师说，谁让你迟到的？你已经迟到多少次了？你站到那儿，那个自我感，存在感就开始在他的身体里面越来越小，越来越小，越来越小…然后就没了，那我要问的是，那个自我的存在感没了，在他的身体里面存在着什么呢？老师就变得无比地大，那个迟到的恐惧感和羞辱感就变得无比地大，在他的生命里自我的那部分消失掉了，留下的就是一个权威和恐惧，对情景的恐惧，所有的人都看着他。在这样的关系中，人就会自我消亡掉，这被认为是最恐惧，最可怕的一点，让自我感消失掉。所以我们说在一个家庭当中，早先建立的头6年的关系是儿童记住跟妈妈良好关系，来建立跟外在世界的关系，最后儿童才能形成和自我的关系。这个关系才能帮助这个婴儿在未来的世界当中，当他无论发生什么事情，他都存在在那儿，天大的事情下来我就在这儿，没有消失掉，做企业为什么焦虑呢？为什么现在有这么多的人有心理障碍呢？就是当那个事情到来的时候，你不在，当你不在的时候，你的内在才会产生无比的焦虑，我不在了，那个事情就被夸大了，就会铺天盖地地落下来，这个感觉是童年形成的。
因此在小的时候，当儿童成长的历程当中，你要站在那儿，不用你说什么话，哪怕说得多么严厉，只要小朋友站在那儿，就不会有问题。但是如果你把他的存在感弄没了，那这就是最严重的问题，再没有比这个更严重了。我们说的，跟妈妈的关系早先的时候就建立了这样的关系。跟妈妈的关系，为什么我没有提到父亲呢？理由是，妈妈是孩子的第一个皮肤，因为妈妈在养育着孩子，从人类100万年的进化过程当中，你能知道的是，全都是母亲养育生命，父亲到外面去打拼养家，这个存在你是要尊重的。今天的这个局面还是这样，妈妈在家更多地照顾孩子，爸爸去挣钱来养家，爸爸要给孩子建立什么呢？爸爸给孩子建立的是理性的那部分，智慧的那一部分，应对世界的那一部分，这是一个孩子跟爸爸之间的关系，那怎么能表达出来呢？比如说我举一个例子，大概你在一个单位里，你寻找一个员工的时候，大概一看就能知道，他跟妈妈的关系怎么样，跟爸爸的关系怎么样，从他的身体长相就能阐述，是不是得到了他妈妈的爱？是不是得到了他爸爸的爱？跟妈妈、爸爸的关系，首先带给孩子的财富是什么？前面的部分带来的是价值、幸福、美好、情感的部分，后面带来的是什么？跟爸爸那儿建立的是什么呢？建立的是意志、智慧、生存。我把这三个关系说完以后，进入第二个阶段，我要说怎样建立关系。
莫要把家长权力夸大化
你就是这个小朋友的妈妈，你跟你的孩子的这种关系，无论你怎么说，他都是作为一个关系的存在而存在，你们就是存在的，无论好与坏，他只要降生在你的家庭里面，就无处可走了，跟你建立关系。现在我们解释我们跟孩子的关系到底是什么关系，我必须从一个文化来说，无论有多少人说，你跟孩子的关系是什么样，在那些细枝末节处几乎都看不到，你说今天我说一句话，怎样说对我的宝宝有帮助，怎样说对我的宝宝没有帮助，这都没有意义，这个意义在于哪里？我们现有的文化，孩子跟父母的关系是家长的关系，是权威的关系，就是家长在教育，是这样的关系，在这样的关系中，一个非常核心的问题是，儿童不能形成自我意识，儿童不能成为一个非常强大者，他长大了以后，他要么就是权威，要么别人就是权威，就像一个人在一起的时候，要么你就是对方的权威，我的官比你大，要么有一个人比我大，他就是我的权威，这样的一个人格状态都不属于非常完善的一个人格状态，因此在这样的关系当中，你说到权威是不是特别厉害，导致这个孩子完全成为一个驯化出来的工具，或者你给了这个孩子喘息的空间，让他还能够成为社会上的可用之人，我们是这样思考问题的。
但是我们今天要说的是，如果一个孩子要非常好地成长的话，你必须跟他的关系是平等的关系，关系的核心在这里，什么叫平等的关系呢？我举例说明，一个母亲跟孩子之间的关系，到底是什么样的关系？母亲首先是一个自然属性，就是我把我的宝宝生下来，我爱他，我要养育他，这一部分是一个自然属性，那另外一部分呢，他有一个权力属性，我拥有一个权力，我肩负他成长，我是我孩子的监护人，这是一个权力。但是这个权力不能无限制地夸大，当我的孩子要做一件事情的时候，我告诉他不可以，就像一个小朋友，不是所有的小朋友都要在一个时间里面画画，不是所有的小朋友都要在一个时间喝水，不是所有的小朋友都要在一个时间上厕所，对吗？他什么时候上厕所，是一个生理反应，他什么时候画画，也是一个生命内在情感的反应，我今天就想画画，我不想写数学，我不想做这个事情，你不能强制他。这个权力在他自己，不在你，你的权力在哪儿呢？你的权力是，我们用了教育的规则，有三个：不可以伤害到自己，不可以伤害到别人，不可以伤害到环境，这就是你的权力，其他你没有别的权力，你只有一个权力，那就是爱他。那这样，你的孩子从小就能为自己所有的行为负责任，因为他自己作主了，他就能够为自己做的那个主负责任。这样才能培养一个顶天立地的孩子，这样的孩子在生存方面会有问题吗？不会。所以你要把握的是，怎么样在你跟你孩子的关系中，那个权力不要把它什么呀？夸大化。
我经常到超市去看，小朋友要买东西的时候，你可以告诉他，今天你的花费是多少，但是你不能在后面没完没了的指责他，你真是败家子，昨天花多少钱了，这种话不能说，你没有这个权力的。这就是你跟你小朋友的一个关系。我举例说明。前两天还有一个中学生的家长，与他孩子发生了一个问题，他找到了我，夫妻俩跟孩子都在那儿，因为这个事情对他们
来说是一个巨大的灾难，因为他上课的时候，阳光照得特别厉害，所以他班里有窗帘，但是老师不喜欢拉窗帘，但是孩子坐在窗户边，孩子喜欢拉窗帘，因为阳光直射他，没法看，老师让他打开窗帘，孩子就说要拉上，老师急了，下来冲上去要打他，这个孩子也急了，就迎了上去，这个老师就恐惧了，因为这个孩子很高大，恐惧了，这个老师一周没有上课，就罢课，所有的人都认为是这个孩子有问题，家长就开始求学校，求老师，终于求得不开除这个孩子，但是老师说上课可以，但是必须站着听，爸爸妈妈就说，你终于上学了，站着听也行。孩子问我怎样来说服老师？我当时是这么回答的，我说你是这个孩子的什么？他说爸爸妈妈，我说你不是，我没看到你是这个孩子的爸爸妈妈，我觉得你是他的领导，因为你的目标是怎样赶快去上学，但是你不知道这个事情发生之后，这个孩子是没办法在这个学校里再活下去的，你知道这意味着什么？因为所有的人都认为这个孩子太难搞了，他敢抗拒权威，没有人去讨论这个事情的对与错，没有是非，人们只是看到了一个敢于抗拒权威的人，但你不可以抗拒权威，因此你必须站后面。我跟他的爸爸说，你站后面站一天试一试，全班都在上课，他站在后面站着听，我说你已经丧失了你做父亲的本能了，我跟他妈妈说，你看那个狮子，谁要是敢动它的小狮子，它会愤怒，为什么你的孩子处境变得这样的时候，你没有愤怒，剩下的全是讨好，你觉得你未来的生活已经被毁掉了，我说你为什么不去讲这个道理呢？为什么不告诉他，这个里面到底哪个对与错？他一定有是非的，对吗？为什么不一样一样地辨析清楚呢？我说这个问题的含义并不是说想让这两个父母去维护他的孩子，我想说的是，你有没有发现，每个人都把自己的权力极度地怎么样？在扩张，为什么呢？你告诉我为什么？这里面有一个核心的本质，就是权力斗争，如果你跟你的孩子之间是一场权力斗争的话，没有胜负，一定是这样子的。
所以我要回来看，你跟你的孩子应该建立什么样的关系？你是他的监护人，你要知道你的权力的界限在哪里？在权力界限之外，你要尊重你的孩子，你准许他成为自己。好，我来说，为什么要准许孩子成为自己？知不知道在美国最近有一个调查，有一个实验，这个实验讲公正来源于哪里？这个实验是重复了无数次，都是这样的结果，他们想把人文学科的东西像科学那样，还原到一个现实中，然后他们就找3岁的孩子，然后再找一个木偶，这个木偶不会说，不会提要求，不会拒绝，什么都不会，但是有一个大人操作着，这个大棚里面有很多桶，桶里面有硬币，那小孩就吊这个桶，然后拿硬币去兑换粘贴，然后由小女孩来分配这个粘贴，全世界的地方做调查，都发现，小女孩给小木偶分配的东西任何时候都是极度公正的，从来没有想到，你不会说话，不会拒绝，不会要求，最好给你少分点，没有过，要么就平分，要么就根据小木偶工作的勤奋程度给他多分，紧接着这个实验又在所有的国家做。也就是说他们做的实验是什么呢？我让你们两个人见面，你有提议权，给你1千美金，你提议我们怎么分配？五五、六四、七三、二八…，你有否决权，我如果不同意的话，我们两个人
都得不到，第一次基本上全都公平，第二次，一个月以后，所有的公平都不见了，不是五五、四四、四六、三七、二八…就开始不同了。但是你会发现不同的人种，不同的文化教养，不同的家庭收入，不同的文化所产生的公正度不同，不是经济利益大于一切，而是有的国家达到四五和五五的时候，对方就不要了，我不要，你也不要分，因为我觉得不公正，所以公正变成了第一位，金钱变成了第二位，这个实验结果说明什么呢？说明公正来源于天生的，不公正来自于教育，不公正来源于头脑和教育的集合，这个例子在说明什么问题呢？在说明在我们的教育系统中，我们不太相信这个人把这部分展示出来了，我们想要教育他，你怎么知道你的教育就是好的呢？你怎么能教育一个人跟你的关系呢？所以仍然回来看，真正的关系是什么？这样的关系到底想要给孩子带来什么？
让链接产生生命的正能量
我们说真正的关系是链接，什么叫链接？我跟你做一个示范，必须拿两个人做示范，你看这是一种关系，这是一种关系，看见了吗？这是一种关系，同意吗？再走一走，这又是一种关系，什么叫链接呢？你看我们手拉手，这叫一种链接，浅层的链接，我们还有一种链接，我们可以更好，还有一种链接，我们什么都不说，我们彼此怎么了都知道，是不是这样？谢谢。
我们来看，链接意味着什么？如果你的宝宝是一个50瓦的灯泡，如果他不跟人链接的话，永远都是50瓦，他那个声音的能量、感觉就是那样子。我总是在提到这个能量，我要跟大家说的，存在就是三个层面，一个层面是物质，一个层面是能量，第三个是意识，能量是不会说假话的，但是外显的东西会说假话，比如很多大人说，你多大了？你知道那是假的，明白吗？所以小朋友说，他为什么不断地问我几岁了？多大了？明明是假的，为什么要这样？小朋友是知道的，我们可能是不知道的。现在我们要说的是，如果你不链接的话，这个小朋友是50瓦的灯泡，他永远以为他50瓦，但是如果你跟他链接了，合为一体了，然后这个小朋友就以为自己是一个3千瓦的灯泡，他的生命就会按照这个模式去发展，这是跟人的链接。
大部分会开车的人都知道，什么叫把车开好了，当你跟车一体了，就把车开好了。当你刚刚开车的时候，你跟车是分离的，你会非常紧张，这就是你跟车的链接。
儿童未来在任何领域中，要学习任何一样东西，都来源于最早先跟母亲的链接，如果一个人想学绘画，对绘画里边的秘密不了解，他成为不了一个画家。如果一个人想学音乐，对音乐没有感受，没有链接，他对音乐是学不懂的。所以对早先的头6年，12岁以前，根本
不在意要学什么知识和技能，而是让他的生命全然对那个系统，对那个学科产生一个链接。我看到光是什么感受，它给了我什么感受，来自于感觉。我看到妈妈那是什么感受，我知道
那个爱是什么感受，我知道那个色彩是什么感受，我知道我穿什么我有感觉，早晨看到杨澜了吗？你知道她对穿是有链接的，她才会那么穿，那我站到上面，大家一看，我跟穿没有太多的链接（笑），所以我不知道我穿上以后那个效果是什么，我穿上那件衣服，大家看到我的效果是什么，我不知道的，因为我对这部分没有链接，理由非常简单，我小的时候上面两个哥哥，我穿的都是他们的衣服，我怎么链接呢？我没法链接。
爸爸、妈妈和孩子的三元关系
再看三元关系，爸爸、妈妈和孩子。你看爸爸妈妈，然后过来是孩子是不是？不要让孩子成为你的伴侣，我需要一位男士，一位女士上来，你看这是爸爸妈妈，对吗？你俩手拉手，那孩子就会看到，爸爸妈妈。现在你来看，你站在前面，爸爸妈妈的手搭在你的肩上，你告诉我，你的感受是什么？，又舒服又安全，换一个角色，你看关系就变了，现在你跟妈妈手拉手，你跟妈妈是伴侣，你告诉我这个孩子会有什么感受？，这个孩子会觉得他妈妈的幸福由他负责，关系马上就变了，我们换一种模式，你站在爸爸那边，跟爸爸搭在一起，这个关系不能错位，这叫错位，一辈子都要学会，他跟爸爸妈妈的关系只是父母关系，没有伴侣关系，没有心灵伴侣的关系，你不要把那个孩子当心灵伴侣。这是确定的，你什么都不用想，也不要学，只要你跟你的丈夫的关系是第一位，他就会长得很好，因为他的位置一定在这个位置，是被支持的。
这就是一个宝宝跟父母之间的这种关系，必须跟父亲产生链接，根本不是他要怎么样照顾他，他是一个男人，你告诉我，男人怎么照顾宝宝？开着车出去，什么都不带就出去了，你非要男人变成女人，那这个人怎么样？吸收他的力量感，他怎么样把脊椎立起来，怎么样让他的脊椎有力，肩膀放宽。所以妈妈怎么样让爸爸跟孩子接受，就说一周让孩子跟宝宝待着，因为这一周他妈不在，爸爸心里想的都是孩子，整整一周他都在想着宝宝，这就链接上了，这叫初步链接，再过两个月，再过一周，扔给宝宝，二度链接，再过两三个月，再扔给他，一年以后，他跟他爸爸的关系会非常好，你不要教导他，他是个男人，就是这个方式，原有的方式很好，这个都能做到对吗？都能做到，不需要改变我们已经有的存在，足够了，他已经有100万年的进化，这个男人，100万年都过过来了，躲过了瘟疫、灾难、战争，进化得最好，智慧已经存在了，只需要他们链接上，把他的东西传给他，她给他的是天然的，这是一个存在，你不需要改变，只要他们链接上，这个宝宝就能很好地成长了。好，谢谢你们三个人，谢谢。
最后一句话，经历这么多以后，这个宝宝长大了，他才能和自己建立一个非常好的关系，我们说到一个重点，在这个地球上，有很多人很成功，经过研究，心理学家发现一个秘密，那些成功的人士有一个核心点，他们的适应度，适应力都非常好，适应力这个大家都知道，适应力就是他们对困难和艰难的解释都是正向的，由于他们正向解释了他们的困难，所以他们从来不会在困难当中停滞不前。因此我们给予孩子和自我的关系，应该告诉孩子一个秘密，
就像美国一个教师所说的，你不是今天犯错误了吗？好，妈妈告诉你，去写20条自己的优
点，明天也犯错误了，再去写20条你的优点，而且不许重复，第三天，再写20条优点，以后都不敢犯错误，犯错误就必须要写自己的优点，你有没有想过积极的心态是跟自己建立和谐关系的核心，这个核心才能让一个孩子永远立在那里。有一个词叫坚站，永远坚定地站在那个位置上。你要培养的是一个人，不是工具，不是你的工具，不是社会的工具，不是文化
的工具，而是个人，作为一个人在这个地球上活着的价值，这才是核心。
思而学老师点评:孩子主要的生活区域是在家里,只有给孩子提供一个良好的家庭氛围,孩子才能愿意去学,自主地学习,最后才能取得良好的学习成绩,最终孩子能健康的成长.
《建立和谐家庭与夫妻关系》 课程背景: 1、和谐的家庭、稳定的婚姻、良好的夫妻关系是每一个成功人士的标志，也是当下每一个职 业人的孜孜追求，夫妻为五伦关系之本，夫妻关系好，家庭、工作、生活、孩子，一切都会好； 2、由于不同的价值观、生活习惯和成长背景致使很多人在相处的过程中出现问题、激化矛盾， 导致家庭不幸福，婚姻不美满，子女个性与家庭教育出现严重问题； 3、快节奏的生活方式让越来越多的夫妻之间缺乏正确的沟通与交流，夫妻情感无法有效磨合 与提升，容易从“小矛盾”演变成“大问题”，从夫妻冷战到家庭破裂而导致的离婚率越来越高。 课程目标: 1、学习如何了解对方的内心需要、知晓情感的表达方式，学会夫妻之间如何科学引导、正确 沟通与交流，培养彼此的婚恋情商，建立良好的夫妻关系； 2、学会塑造和谐的家庭文化，掌握适度有效的与老人相处的艺术，通过家庭各成员的正确磨 合，让家成为爱的港湾； 3、学会经营爱——“学会爱自己、才能爱别人；学会分享爱，才能传播爱”，培养家庭成员 之间爱的能力，提升亲密关系幸福感和满意度。 授课方式： 讲授、练习、视频感知、角色扮演、启发式、游戏、小组研讨、故事分享、案例分析、互动参与 课程对象：企事业单位各阶层职员；渴望家庭幸福、婚姻美满的成功人士。 课程时间：一天（6小时） 课程内容： 第一部分家庭有法——和谐与快乐之方
一、思考：我们会不会爱？ 二、互动：爱的心动力 三、案例：别把“爱”给了不需要的人 四、研讨：原始家庭对夫妻关系的影响 五、分享：夫妻为五伦关系之本——营造和谐家庭 六、工具：家庭会议——中国多为复式家庭结构 第二部分夫妻有道——幸福与美满之路 一、思考：婚姻最大的失败是顺其自然 二、讨论：婚姻危机的常见现象与主要原因 三、互动：夫妻矛盾——两个不同家庭文化基因的斗争 四、讲授：婚姻美满的11条定律 五、感悟：冷暴力——婚姻“慢性毒药” 六、案例：沟通力——幸福婚姻“圣经” 七、分享：夫妻间的情商修炼 八、工具：美满婚姻的十大工具 第三部分爱情有形——包容与感恩并行 一、思考：有爱才有家 二、案例：爱的语言 三、互动：良性思维模式建立 四、分享：爱的三要素——理解、沟通、表达 五、感悟：人生三件宝——爱情、婚姻、家庭 六、讲授：矛盾与冲突处理之法 七、讨论：如何为婚姻保鲜 八、工具：萨提亚成长模式 第四部分道法自然——平衡与和谐之本 一、思考：学习力——我与大家共成长
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 家应该是什么样子？每个人都会有不同的理解，但是有一点应该是相同的，家应该让我们具有安全感，可以遮风挡雨，充满美好记忆。。。。。。而家庭文化也没有什么固定的模式，每个家庭背景不同、经历不同、文化层次不同，所形成的家庭文化也会不同，而这些更多的取决于这个家庭的决策者，取决于他的思维方式、生活理念以及他对文化的认知程度。 我们一般的家庭构成形式为父母、我们与孩子三代，或者是三口之间，四代同堂的形式是极少数的，前两种的构成方式居多。 正值壮年的我们多为一个家庭的决策者，也就是说我们不光要对自己负有责任，这个家几十年以内的荣辱都与我们有着不可剥离的关系，所以我们需要了解这个家庭中每位成员的需求。 首先说父母，多数父母在能照顾自己生活的情况下，
都不愿拖累我们，而他们也需要自己的空间，很多父母在这个年纪会有一种失落感，从一个家庭的决策者的位置退下来，很长时间都会有那种无所适从的感觉，主要体现在每件事都会问一问，都会去关心一下，这时候我们要有足够的耐心，哪怕你对一件事已经做了决定，尽量也不要在父母面前体现出来，坐下来与父母交换一下意见，首先他们有丰富的生活经验，会给你很好的建议，另外，这么做会使父母有一种成就感，另外这样会避免使他们产生那种人老了就没用的感觉，唯一的目的是让老人有一种心理安慰，因为他们有资格得到尊重，因为他们曾经为这个家做了贡献。如果老人与我们一起生活，需要我们去协调好家庭关系，尤其是婆媳关系，这种情况下你处理问题的方式很重要，首先要避免家庭矛盾的出现，这就需要你有预见性，对事态发展有控制能力，而不是急躁与抱怨，如果出现问题，最好的处理方式是在父母与妻子孩子几方面之间利益得到满足的情况下把所有委屈放在自己身上，在这个问题上，会充分考验你作为一个男人的承受能力与决策能力。 妻子在生活中是我们的左膀右臂，首先我们要尊重她。现代女性多为有文化的女性，所以都会通情达理，但是肯定会有沟通不好的时候，如果只是夫妻之间的矛
1.维持自身身心的健康 2.正确对待夫妻教育孩子的分歧并妥善对待两性关系 3.为孩子提供温馨的家庭气氛 （一）维持自身身心的健康 让我们认真思考生活中爱的排序。无论你最爱的是谁，你都应该首先爱自己。只有自己精神饱满，身体健康，爱好广泛，独立自主，生活圈子多姿多彩，你才会变得可爱，你才会有人格魅力，你的家庭才会幸福健康，你的人生才会有目标有追求，而这些，不正是我们希望孩子能够达到和具备的么？ 父母是孩子最初也是最重要的老师，父母的言传身教对孩子的影响教育是无可比拟的，孩子最初的学习就是模仿，我们再多的说教和监管都比不上我们究竟是怎样一个人，有着如何的生活态度和生活状态来的重要。如果我们把自己搞得非常紧张，无微不至的为孩子付出，那么孩子的感觉是父母活得太累，这样的生活不值得推介，反而会抵制我们这样或者那样的教育，我们兜了个大圈子，身心疲惫地教育孩子，反而得到这样的结果，这，是我们想要的么？ 无论你如何做，维持自身身心健康是首要的，在此基础上才谈得上夫妻关系，家庭关系，对孩子的教育，最后才是教育方法和科学理念以及执行力。如果最初的东西出现了问题，以后的所有都是徒劳。建设是一砖一瓦精雕细琢的过程，而破坏确是大刀阔斧横行无忌的摧毁。 正是有这些不同，女性往往会根据自己对孩子的付出而对男性产生怨恨，不平衡，不解，进而对孩子有了更深的负罪感和亏欠感，从而成为家庭矛盾的原罪，这真是对善良无知的一种反讽，对无私奉献的一种嘲弄。 在此让我们重提苏联教育家马卡连柯的名言：你想毁了自己的孩子和自己的家庭吗？那么尽量毫无顾忌地去以自己的人生和幸福为代价为孩子付出，让孩子肆无忌惮地吸吮你爱的乳（毒）汁吧。 （二）正确对待夫妻教育孩子的分歧并妥善对待两性关系 家庭关系在教育孩子的分歧上将会面临着考验。那么对待孩子的教育问题上有分歧该如何处理呢？夫妻之间有分歧很正常的。 夫妻之间教育方式一致的话，在教育的时候不容易产生分歧。所以，夫妻可以平时多沟通教育方面的理念，达成共识。这个很重要，否则孩子无所适从，教育形不成合力，影响教育效果。但是切记，无论是否可以达成共识，都不要影响之间的感情，否则，夫妻关系和亲子关系会产生问题，那样才是最可怕的。 还有可以根据各人不同的气质和性格，夫妻一人扮红脸，一人扮白脸，在教育过程中，对于孩子需要纠正的行为一人教育引导，一人安抚。这样孩子既可以得到正确的方法和习惯，又不会丧失自信和对父母的亲密感。因为孩子总是孩子，父母太中规中矩的教育会让孩子感到你在管教他，容易产生逆反心理。孩子对家长的敬畏感大于亲密感也容易导致青春期叛逆的沟通和理解。 夫妻二人性情不同，分工也不同，一人扮演制度执行者，要有权威性，有原则性，可以由父亲来执行；一人扮演知心朋友，要有爱心，有耐心，有灵活性，应变能力强，维护孩子的自尊和信心。所谓严父慈母；也可以母亲代表严厉，父亲代表爱心和宽容，象家有儿女中的家庭，具体情况由个人性情决定。
如何建立和谐的亲子关系 如何建立和谐的亲子关系?相信这个问题是很多父母会面临到的困扰，都是初次做父母，如何处理与孩子之间的关系是一门学问。很多家长抱怨自己的孩子调皮，不好管教;也有很多的孩子会抱怨父母，觉得爸爸妈妈不能理解自己。出现这类问题的根本原因都在于没有处理好亲子关系。下面南京慧成长教育就“如何建立和谐的亲子关系”这个问题来给大家介绍一下。 主要有以下几点要提醒各位家长朋友： 1、.父母要多关注孩子的心理变化，尽早发现并开导孩子的不良心理症结。父母要乐于满足孩子的合理要求;也要适时否决孩子的不合理的野蛮要求，但父母不能严词厉色，而是用温和的态度，而且要说明为什么拒绝。 2、家长要正确定位自己的角色，塑造易于亲近的、美好的优良形象。可以跟孩子做好朋友，多交流，而不是高高在上、难以沟通的样子。关爱和严格比肩并重。 3、父母也需要尊重小朋友，相信他们能做好，给他们自信，让他们感觉到自己的重要性。这样的亲子关系，可以让孩子变得有责任感。
4、营造和谐的家庭关系。温暖美满的家庭环境，会让孩子生成乐观的生活态度，正确面对生活中的各种问题，游刃有余的解决人际交往问题。 5、尽量多地抽出时间来陪伴孩子，去了解孩子的性格，知道孩子的需求，塑造自己在孩子眼中的形象，也让孩子有更多时间来了解自己，创建彼此之间的默契。 6、坚决杜绝家暴。如今已采用科学的教育理念，给孩子空间，支持孩子独立正面挫折，解决问题，让孩子从小养成尊重师长、关爱朋友等好习惯。 如何建立和谐的亲子关系?南京慧成长教育咨询有限公司是中国博瑞智教育集团战略合作伙伴，作为当代家庭教育以“爱”为核心的系统解决方案的倡导者和推广者，专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。由著名教育家、中国亲子关系专家、吉林大学教授董进宇博士领衔的专家团队，常年开设系列家长培训课程、公益家庭教育讲座及家长沙龙，专业式服务助力万千家庭尽享和谐、幸福、快乐。对于亲子关系经营方面还有任何问题，欢迎随时咨询南京慧成长https://www.doczj.com/doc/7b16393943.html,/
如何实现家庭和谐 幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。 ----------托尔斯泰没有经历过在人生路 途上长跑的人，不会了解 生活的真谛。“家和万事 兴”，和谐的家庭关系是 每个家庭的幸福。家人在 任何时候，都无时无刻的 给你送去暖心的祝福。人 们总是在人生的末端回 忆与品味似水年华。尼古 拉·奥斯特洛夫斯基曾在《钢铁是怎样炼成的》一书中有过这样的一句名言：“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。”我想说的是生命只有一次，和不在这短暂的时光了，学习着怎样去构建自己的和谐家庭，以下案例会让我们更深一度的去思考。
固执偏见；妈妈话多，经常跟爸爸吵架，我们几子妹也经常跟爸爸吵架。到现在整个家庭都是妈在超心，爸爸什么事情都不管，负责的家庭结构，妈妈是完全驾驭不了 的，哥哥与嫂嫂花钱如流水，不 成才，弟弟与弟妹过于吝啬，家 庭经济几乎不掏钱，自个存起。 上一次弟妹跟爸爸吵架，爸爸有 点过了吧，不过他一向都是如 此，跟谁斗嘴就说很多很生气的话，让人想跳楼的感觉，后面弟妹喊着弟弟去了她娘家，还有两个月就生孩子了，我明显感觉妈妈好伤心，因为她们都期待抱孙子吧。总之，感觉很复杂，看到妈妈一天那么烦恼，渐渐衰老，心理很不是滋味，家庭关系也让我打不起精神，就是复杂。” （信息来源：网上心理咨询室） 分析： 父母与子女之间的不和谐3) 子女间的不和谐
而父母的不和谐关系，也直接影响了孩子们的生活环境，使孩子们在心里都会存在一定的心理暗面。在此家庭中已经产生了分局的场面，孩子几乎是站在母亲的立场。父母与子女的代沟问题，传统观念的不同，生活的环境不同，导致了生活观与消费观的反差。子女家庭的组建，都会脱离一部分的亲情，而转向自己组建的新的家庭。这也就是孩子翅膀硬了，都会展翅翱翔。亲情之间的感情的流失。 案例二： “我就觉得自己像个和事老，每次打电话回家 基本听的都是妈妈的倾诉，然后每次挂电话我 的心情就很不好！总在想我们要是能够和和气 气多好，有一份良好的家庭氛围多好！可是越到后面（长大后）越感觉我们家氛围越不好！ 我和爸爸的关系也不好，从小爸爸思想观念落后，在有些事情上有点偏见吧，加上中学时代的我非常叛逆，然后经常和爸爸争吵，那时候三子妹中，就我爱和爸爸争吵，高中后，渐渐懂事，我试着跟爸爸沟
浅谈家庭教育对幼儿身心发展的影响 作者：邱菲菲(甘肃定西幼儿一班) 评论数/浏览数： 5 / 129 发表日期： 2011-08-28 19:06:46 对幼儿来讲,健康是最重要的,健康不仅是身体健康,也包括心理健康。而幼儿 的心理健康往往容易被人们忽视。幼儿期心理健康的孩子在以后的成长道路中更有信心、更有力量,不易被挫折难倒。幼儿期的心理健康,是关系到其一生成败与否、快乐与否的基础。但由于幼儿处于迅速的生长发育期,对外界环境及其变化的影响比较敏感,容易受到各种不良因素的伤害。因此,对幼儿进行心理健康教育,为幼儿创设有利环境,控制和消除各种不利。 关键词：家庭教育幼儿身心发展 纲要：中指出:要树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。家庭环境是幼儿重要的生活环境,对幼儿心理影响很大,然而,由于父母受职业、素质、所处环境以及对幼儿期望值等因素的影响,在家庭教育中存在种种误区,容易对孩子的心理造成伤害。我们必须重视家庭教育,尽量减少父母的言行对孩子心理的伤害。 目前，对幼儿实行家庭和幼儿园并轨教育的观念，已经被大多数家长所接受，能够围绕孩子的发展，经常与幼儿园取得联系，相互沟通。但也有一部分家长受旧教育观念的影响，认为“幼儿教育是幼儿园的事，我把孩子送进幼儿园，教育就是你们老师的责任。”还有些家长认为“树大自然直”，把送幼儿入园简单理解为“找个看孩子的”，受教育是上学以后的事情。其实，把教育责任完全推给幼儿园和忽视幼儿期教育的两种观点都走了极端。殊不知幼儿园、家庭、社会三个坏境对幼儿的影响是一个动态变化的趋势，孩子越小，家庭影响越大，随着孩子年龄不断增长，学校和社会对他们的影响才不断增长。 家庭是社会的基本单元，幼儿从生命初始起就离不开家庭。家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。在家庭中，父母或其他家庭成员总是自觉的有意识的对子女进行教育，一般公认的，儿童在七岁前受家庭教育的影响最深。家庭教育对于儿童的成长和身心发展都有深远的影响，这种影响甚至可以延续的成年时期。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。有研究表明，童年时的个性品质对个体成年后的个性有很大的影响，有很多人在成年时遇到的个性心理上的问题也往往来源于童年的经验，而在童年时形成的不良的个性品质在成年后再纠正也经常显得很困难，所以个体在幼年时形成的个性品质对其一生都会有深远的影响。因此，在日常的生活中我们对自己的孩子进行了以下几个方面的教育与引导。 一、给孩子营造一个良好的成长环境 家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；我们做父母的是儿童的第一任教师，即启蒙之师。因此，我们精心的在家里营造一个和谐、欢乐、健康、积极向上、努力进取的氛围。首先是精心合理的布置家居环境，努力为孩子营造一个宽松、健康的居住场所；其次是在平时家人与孩子聊一些令孩子感兴趣的有利于其成长的轻松快乐的话题；最后我们也在孩子面前进行学习活动并对孩子进行教育与引导。我们就是想通过使孩子从一出生开始就处于这种有利于培养其活泼、健康、开朗、积极进取性格的家庭氛围中来达到潜移默化的影响其顺着健康的道路成长。通过这些方法的开展我们发现孩子正在我们所期望的道路上进步成长。
有关家庭和谐 有关家庭和谐.txt我的优点是：我很帅；但是我的缺点是：我帅的不明显。什么是幸福？幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽！令堂可是令尊表姐？我是胖人，不是粗人。怎么才能保持家庭和谐幸福美满 构建和谐家庭论文“家和万事兴”，和谐的家庭关系是每个家庭的幸福。在现代社会中，孩子往往是家庭的中心，父母与孩子之间的关系是一种最基本、最重要的家庭关系。因此，父母与孩子间关系的融洽又是家庭和谐至关重要的一环。 健康、和谐、融洽的家庭关系是孩子身心健康发展必不可少的条件。孩子生活在这样的家庭中，才会感到快乐，才能积极向上。所以，父母应为孩子营造和谐的家庭氛围，创设良好的家庭环境，使孩子在关爱中成长，在愉快中学习，在欢笑中生活。“亲子营造和谐，行动铸就未来”。顺应时代的发展趋势和迫切需求，人们提出了这样的口号。采用利于孩子健康成长的亲子互动施教形式，力求营造轻松愉悦的家庭氛围，使孩子健康成长，全面发展，使家长与孩子建立起浓厚的亲情，从而构建和谐家庭，促进社会的和谐发展。 一、构建和谐家庭目前存在的问题 1．文化含量的缺失。家庭教育的核心在于塑造孩子独立完善的人格品质，因此，营造家庭教育中的文化氛围就显得非常重要。但是，我们很多家长只顾自己打麻将、泡舞厅，甚至家里的客厅成了牌友聚会的场所。这样的家庭环境缺少了文化的支撑，家庭教育必然苍白乏力，家庭和谐也就缺少了根本的基石。 2．共同时间的缺失。当今社会，竞争加剧，生活节奏加快。那些只顾忙着挣钱，忙着官场追逐，忙着应酬的为人父母者，舍不得将时间花在孩子身上，很少与孩子一起学习，一起活动。没有共同时间，也就无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然也无法随时拨正孩子前进的方向。可以这么说，没有共同时间的家庭是虚拟的家庭，没有共同时间的亲子关系，便失去相互沟通、分享快乐的土壤和阳光。家长一般重视在金钱支配上精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何科学合理地配置，却很少顾及。 在美国的一个家庭曾发生过这样一个故事，父亲因整日忙于工作而无暇顾及孩子，以至于孩子长期得不到父亲的关爱。有一天，父亲刚回家就又要出门，孩子问父亲：“爸爸，您一小时能赚多少钱?”“10美元，孩子。”父亲得意地回答。孩子想了想，用恳求的语气问：“爸爸，我想用10美元买您一个小时的时间，可以吗？”可见，孩子多么渴望与父母在一起 学习，一起游戏玩乐，共同体验成长的快乐。
家庭环境对孩子的影响 在传媒影响日益膨胀、价值观念日趋多元化的今天，对孩子的成长影响最大的因素是什么？根据我们多年的研究，家庭教育环境是影响青少年成长的主导因素。是孩子成长最重要的因素。桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳。“近朱者赤，近墨者黑”“染于苍则苍，染于黄则黄”孟母三迁，孩子住在公墓附近和集市旁边，只能学着玩；只有到了学堂附近，才学习礼仪和要求上学。家庭对于青少年的影响，正如鸡蛋与温度，没适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。 就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子在家庭中度过的时间有三分之一多。而且，对于心智正在发育的青少年来说，家庭的影响甚至超过社会。家庭环境在日常生活中长年累月，潜移默化地影响着孩子，孩子在第一环境中接受教育的影响往往具有一定的权威和刻骨铭心，在家庭中学到的知识往往也是最牢的。 好的家庭环境将使孩子形成良好的感情，养成良好的习惯。 一、家庭对孩子性格形成和发展的影响 家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭把遗传基因传递给后代，家庭又是儿童的最初环境。弗洛姆说："家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。"家庭被称制造人类性格的工厂"。社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都认为，从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下长大。从教育顺序上看，首先是家庭教育，然后才是学校教育。 （一）亲子关系 亲子关系是儿童最早建立的人际关系，这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。一些研究表明，关心不够和管束过严的亲子关系影响儿童性格的健康发展。 亲子关系中，最主要的是家长的教育态度与方式。如家长的过分严厉、要求过高，简单粗暴、经常打骂，歧视、忽略、冷漠，要求不一致，缺乏理解与沟通，经常贬低、挫伤孩子的自尊心等。这些错误的教育方式带给孩子的，除了过大的压力和精神负担以外，还有一系列因基本的心理需要无法满足而产生的消极情
如何构建和谐的婚姻家庭关系 创建和谐婚姻家庭关系是社会发展的需要，也是推动社会前进的重要动力源之一。和谐社会需要和谐婚姻家庭作为支柱，确保社会健康发展，有序运行，支援经济建设快速提升。 社会发展需要和谐环境，家庭和谐需要稳定的婚姻家庭关系。在和谐友爱的发展过程中把家庭各个方面关系搞好是至关重要的，也是一个家庭必备的基础之一。 如何构建和谐的婚姻家庭关系，对于这个命题的立足，并不应从法律而已。法律仅是最低的道德底线，婚姻家庭法仅是调整婚姻家庭纠纷矛盾，规定婚姻家庭权利义务的法律。作为一个女性，我从女性的视野来谈一谈个人对构建和谐的婚姻家庭关系的看法： 婚姻，以情感作为纽带链接人与人的关系；家庭，以血缘为中枢牵扯彼此的生活。对于婚姻而言，首先，必须有感情基础。有了感情基础，双方才能互尊互爱。互尊互爱，并不是占有、控制，适度的私人空间对于婚姻更能添一份亲近。适时地给予关怀，对婚姻关系更为有利。互尊，站在对方的角度，从对方的处境考虑对方的心情，于许多矛盾便能迎刃而解。尊重对方的态度，也能获得对方的尊重。 其次，信任。在双方结合之后，信任是维护彼此婚姻关系的重要基石。许多人对配偶有诸多怀疑。怀疑是一剂毒药，越是怀疑越是造成自己的痛苦与对方的痛苦，最终，双方都会因为怀疑而失去对对方的信任。和谐的婚姻家庭关系中，家庭主人与长辈的关系占据着重要的地位。人只要成家，就要面临双层的父母关系，如何平衡这层关系，在于平
等对待。双方的父母都是赋予了彼此生命的重要的人，必须正确对待尊重，在这样的基础上才能建立夫妻和睦友爱关系。有时，家庭往往为父母的事而闹的满城风雨，长期下去就会引发家庭矛盾，后果是可怕的，也是悲哀的。如何搞好婚姻家庭关系，这是关系到一个合法婚姻家庭健康成长的重要因素之一。所以，必须建立和谐的关系，以维护家庭圆满，家庭的幸福生活。还有子女的培育与和谐关系的发展，这也是十分重要的关系。子女是父母的爱情结晶，凝聚着整个家庭的爱与情，如何培育孩子成才，茁壮成长是家庭的焦点。孩子是天真无邪的，后天教育很重要，至于如何培育，如何促进其健康成长，完成家长的寄托是问题的关键所在。在孩子的身上倾注爱和情是一样的，只是方式不同罢了。 家庭与邻里的关系也是重要的关系，它对维护和谐家庭的稳定有着不可低估的作用。社会是一个大家庭，而家庭是其中的一分子，所以，构建和谐家庭与社会的融洽关系也是日常生活中不可缺少的关系之一。 人际关系是一门学问，尤其是在朝夕相处的夫妻和家人之间。没有任何一个人能保证自己的婚姻家庭无虞，因为人与人时刻发生着众多联系，不断磨合，不断适应，不断理解彼此，才能将和谐的婚姻与家庭共筑。愿举案齐眉，琴瑟和谐，兄友弟恭，父慈子孝。
家庭教育对儿童人格养成的影响 摘要：一个人的人格形成与本人的先天素质、家庭教育、学校教育、社会环境等都有很大的关系。健康的家庭教育对儿童心理健康和人格形成产生重要的影响。本文对此提出了几点建议。 关键字：儿童人格家庭教育影响建议 正文： 未来社会的人才应该是身心全面发展的人，不仅要有高智商及丰富的知识，而且还应该具有高情商，心理健康，具有健康的体魄。而人格的形成是关系到一个人成功与否的关键。一个人的人格形成与本人的先天素质、家庭教育、学校教育、社会环境等都有很大的关系。而家庭教育对儿童心理健康和人格形成产生重要的影响。健康的家庭教育环境有利于儿童健康人格的养成。 一．概念理解 人格的形成与重要性人格就是与人的需要、动机、兴趣、爱好、情感、气质、性格、人际关系等有关的比较稳固的各种个人特征儿童从出生就表现出这些个性特征，例如，饿了、尿湿了、身体不舒适、要睡觉、想让抱等，婴儿的这些需要都是用哭来表达，引起家长的注意，达到和满足自己的需求这些表现就是人最初的个性特征。 家庭环境，是指笼罩着特定场合的特殊气氛或情调，它诉诸于人的内在情绪和感受，对人起着潜移默化的感染作用，是家庭生活中人与人之间相互联系所形成的一种气氛。每个人从出生伊始就受到家庭环境的影响，这种影响往往是经常的、多方面的。家庭环境是家庭教育的基本要素之一。指的是家庭中能够对儿童的身心发展产生实际影响的全部条件。 二．家庭教育对人格养成的影响 （一）父母的人格因素是施教的核心力量。
它对儿童的人格形成起着巨大的潜移默化影响。由于儿童的模仿性极强，孩子一生中待人接物、处人处世的态度都直接向父母学习模仿而来。父母的人格特点还会辐射到家庭生活的各个层面而使家庭生活染上独特的色彩，继而影响孩子的人格形成。 父母的性格对孩子的影响是通过三个方面进行的。最核心的是父母的世界观和价值观。其次是父母为人处事的态度。这是对儿童性格最直接的影响。最后是父母的行为方式，这是性格的表现方式。父母通过自己的语言、表情、行为，用自己立身处世的态度和世界观、价值观．对孩子的性格进行全方位的渗透，不论孩子的性格是否与父母相同或相异，都能折射出父母的人格特点。例如．父母热情和蔼、作风民主，孩子容易养成独立、协作、直爽、善于交际等良好的性格。父母冷淡严厉、独断专制，就容易造成孩子胆怯、顺从、依赖、固执、冷酷、残忍等不良的性格。所以说，家长人格的特点对孩子人格的形成有非常直接的关系。 （二）父母良好的教养方式是良好的心理素质形成的关键。 家庭的教养方式是父母人格、父母对孩子的态度以及教育方式的整合体，父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法直接影响孩子的身心发展。儿童的行为习惯是父母教育的结果，但儿童个性的缺陷和不良的行为习惯也与父母的教育方式不无关系。 一般来讲，可将家庭教养方式分为：专制型、保护型、放任型、民主型和混合型几种。第一类是专横型，常常强调辈份，过分严厉，强调绝对服从父母的意志，往往独断专制，稍有不听从就会受到惩罚。一般说来，专制下的儿童容易形成自卑，他有一个强大的超我，严厉的父母往往剥夺了孩子独立发展的能力，踏入社会往往没有一定的独立能力和独立自主的观点孩子往往依赖性过强，独立性差。第二类是溺爱型的，孩子有求必应，为孩子提供无微不至的帮助和保护，什么事情都包办代替，使孩子适应能力差，不能养成独立的能力，依赖感强。第三类是放任型的教养态度，忽略孩子，不关注孩子的发展。第四类是以民主平等的教养态度教育儿童，孩子的错误给以正确的引导，在家庭里把孩子当做与父母平等的朋友，注重培养孩子独立能力。不
家应该是什么样子？每个人都会有不同的理解，但是有一点应该是相同的，家应该让我们具有安全感，可以遮风挡雨，充满美好记忆。。。。。。而家庭文化也没有什么固定的模式，每个家庭背景不同、经历不同、文化层次不同，所形成的家庭文化也会不同，而这些更多的取决于这个家庭的决策者，取决于他的思维方式、生活理念以及他对文化的认知程度。 我们一般的家庭构成形式为父母、我们与孩子三代，或者是三口之间，四代同堂的形式是极少数的，前两种的构成方式居多。 正值壮年的我们多为一个家庭的决策者，也就是说我们不光要对自己负有责任，这个家几十年以内的荣辱都与我们有着不可剥离的关系，所以我们需要了解这个家庭中每位成员的需求。 首先说父母，多数父母在能照顾自己生活的情况下，都不愿拖累我们，而他们也需要自己的空间，很多父母在这个年纪会有一种失落感，从一个家庭的决策者的位置退下来，很长时间都会有那种无所适从的感觉，主要体现在每件事都会问一问，都会去关心一下，这时候我们要有足够的耐心，哪怕你对一件事已经做了决定，尽量也不要在父母面前体现
出来，坐下来与父母交换一下意见，首先他们有丰富的生活经验，会给你很好的建议，另外，这么做会使父母有一种成就感，另外这样会避免使他们产生那种人老了就没用的感觉，唯一的目的是让老人有一种心理安慰，因为他们有资格得到尊重，因为他们曾经为这个家做了贡献。如果老人与我们一起生活，需要我们去协调好家庭关系，尤其是婆媳关系，这种情况下你处理问题的方式很重要，首先要避免家庭矛盾的出现，这就需要你有预见性，对事态发展有控制能力，而不是急躁与抱怨，如果出现问题，最好的处理方式是在父母与妻子孩子几方面之间利益得到满足的情况下把所有委屈放在自己身上，在这个问题上，会充分考验你作为一个男人的承受能力与决策能力。 妻子在生活中是我们的左膀右臂，首先我们要尊重她。现代女性多为有文化的女性，所以都会通情达理，但是肯定会有沟通不好的时候，如果只是夫妻之间的矛盾，可以私下解决，牵扯到父母的时候，明确的向妻子阐明自己的观点，父母不容易，自己私下里可以忍让妻子，但是请不要难为父母，妻子在这时候最好多替丈夫想一想，因为家里所有的压力基本都在男性身上，如果父母有做的不到位的地方，可以私下里与丈夫心平气和的沟通，吵闹是最不可取的方式，在一个家庭里，沟通很重要，良好的沟通会创造和谐的家庭环
如何构建和谐家庭之浅谈 “构建和谐社会，和谐家庭是基础。没有家庭的和谐与家庭新风的倡扬，也谈不上整个社会的和谐。”全国妇联主席顾秀莲的话意味深长。和谐家庭的创建应当引起我们的高度重视。 一、构建和谐家庭的背景及重要意义。 党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会，这是的当前和今后一个时期加强党的执政能力建设的主要任务之一，是巩固党的执政基础、实现党执政的历史任务的必然要求，是牢固树立和全面落实科学发展观、实现全面小康社会奋斗目标的必然要求。社会主义和谐社会需要具备充足的和谐要素。其中包括三个基本要素即文化要素、家庭要素和收入要素。家庭是组成社会的基本单位，是社会的细胞，是人们正常生活的固定单位、生产物质生活资料的基本单位、教育的基本单位和消费的基本单位，家庭问题联结着个人和社会，没有家庭的和谐就没有社会的和谐，构建和谐社会必须着力建设和谐家庭。 今年杭州市第十次党代会提出打造“生活品质之城”。“生活品质”，包含了人们日常生活的品位和质量，是环境、文化、创业的有机融合与相互支撑。提高生活品质，也就是从根本需求的角度来审视城市发展，使城市与市民紧贴起
来，使经济社会发展与市民日常活动紧贴起来。这既是每个市民的现实愿望与日常需求，又是杭州发展的根本出发点和根本目标。和谐的家庭是人们生活、工作、学习的动力源泉，是打造“生活品质之城”的动力源泉。正所谓内忧外患，内忧是外患的有利条件，外患是内忧的必然结果。如果内部没有弱点，外部不良动机也不足矣形成祸害。这样内部团结了，才有可能形成安居乐业的良好局面，打造“生活品质之城”才有可能实现，从这个意义上说构建和谐家庭是打造“生活品质之城”的基础。 二、构建和谐家庭的目标 “和谐家庭、和谐社会的根本立足点是人，构建和谐社会需要道德高尚、人格健全、心理健康的人。”中国伦理学会理事、首都师范大学政法学院教授安云凤说，在这种“人”的塑造过程中，家庭文化和道德氛围具有不可替代的作用。要通过构建和谐家庭，营造“夫妻恩爱、亲子和谐、孝敬长辈、邻里和睦、管理民主”的和谐家庭氛围，从而推进整个社会的和谐发展。 一是要树立科学健康的生活方式。健康向上的生活方式是构建和谐家庭的最终要求，也是一个家庭是否和谐的本质体现。要求家庭成员树立终身学习的现代意识，崇尚科学、健康、文明的生活方式，追求充实健康的精神文化生活，以自身的文明和良好素质，带动家庭的文明和谐。
写在前面： 什么是快乐？什么是幸福？什么是成功？我们为人父母和老师可曾认真思索过这个问题。唯有和谐的家庭，才能教育出聪明的孩子。又，所谓的早教，是教父母。我们欲全心全意培育一个“德才兼备”的孩子，家庭的和谐是影响孩子成长过程中人格的养成，而有才无德的孩子，长大后势必是祸才。《大学》有云：修身、齐家、治国、平天下。所以，今转载邵雅忠老师演讲的：《和谐家庭，从我做起》，希有缘浏览到此文的家长从中获益。 =============================== =============== 和谐家庭从我做起 主讲：邵雅忠老师 各位领导、各位朋友：下午好！ 今天我来之前是想，三八妇女节我们女性同胞相聚一堂，来讨论一些家务事，家里的事儿怎么处理。没想到我往台上一站，看到下面的男士也很多。我们男士也特别关心我们家庭的问题，这是一个好的现象。我们这个报告会上面写了个标题叫做——“和谐家庭，从我做起”。
主席最近提出一个口号，叫做“构建和谐社”。“和谐社会”它不能单单停留在口号，要真正地落实就要找到下手处，从哪里做起？和谐社会从哪里做起，我们来思考一下。一个社会要和谐，和谐的社会，它必须首先有人与人之间的和谐，人与自然之间的和谐。人与人之间，人与自然之间和谐了，天下就太平了。那么整个社会是人组成的，人与自然的和谐也取决于人的态度。所以人与人的和谐是非常重要的一件事儿，是和谐社会下手处。 那人与人怎么和谐？我们来思考一下，一个人一辈子可能要碰到很多问题，而人生绝大多数的烦恼都来自人与人之间的交往，人与人之间的矛盾、冲突。而中国传统文化自古以来教导我们一个道理，人与人之间在这个社会上逃脱不了五个关系，叫做“伦常大道”。人与人之间逃不了君臣关系，父子关系，夫妇关系，兄弟、朋友。我们在这个社会上所有人，人与人之间的关系都离不开这五个关系，比如说我们一个女性在这个社会上可能离不开君臣关系，在单位里我们或者是领导，或者是被领导，那么就是在君臣关系之中。在自己的家里，里边可能是女儿，是儿子，同时又是母亲，又是一位父亲，所以它离不开父子关系，离不开夫妇关系，又有自己的兄弟姐妹以及交往的朋友圈子。而一个人在社会上的所有角色，都可以在这里边找到位置。所
家庭对儿童情绪调节的影响 摘要：家庭功能对儿童的情绪调节能力的发展具有重要作用，本文在Morris的理论观点基础上，通过一些实证研究介绍了观察、情绪教养方式、家庭情绪氛围对儿童情绪调节能力的影响作用，并对家长提出教育启示。 关键词：情绪调节；观察学习；情绪教养；家庭情绪氛围。 众所周知，关于儿童情绪调节的影响因素中，家庭功能占有重要的地位。家庭是儿童出生后接触的第一个场所，也是成长的重要场所，儿童的众多心理品质都与家庭环境的影响密不可分。以往也有很多的学者研究了情绪调节与家庭功能之间的关系。Russell等[1]的研究发现，家庭功能可以明显地预测个体的情绪问题，家庭功能发挥过程越好，抑郁和焦虑等情绪问题就产生的越少。有的研究发现积极情绪占绝对主导地位的家庭气氛能提高儿童的情绪调节能力，而父母的消极情绪的表达也影响着儿童的情绪调节[2]。 也有研究发现[3]，那些在同伴交往中表现出较多积极情绪的儿童，其父母的积极情绪表现也较多，父母的情绪调节能力是孩子情绪调节能力发展的重要预示器。而且父母消极情绪表达的强度、频率、指向性都会影响儿童的情绪调节。而Morris较系统地研究了家庭对儿童的情绪调节及调整的影响，并构建了儿童情绪调节的家庭模型图[4]，认为情绪调节主要受三方面因素的影响，即家庭功能（包括观察、教养特征及家庭情绪氛围），及父母特征（如反应与调节、精神健康等）和儿童的自身特征。观察主要是指观察家庭榜样的情绪调节和情绪感染等，而教养特征则主要是指父母对孩子情绪的引导以及对情绪的反应。家庭氛围主要指依恋、教养风格与表达对儿童情绪的调节影响。本文在Morris的理论模型及观点的基础上，通过相关实证研究探究了家庭功能对孩子情绪调节的影响作用。 1观察对儿童情绪调节能力发展的影响。 家庭影响情绪调节的一个原理是青少年通过观察父母情绪表现和互动来学习情绪调节。儿童无疑是最善于观察和模仿的，父母自己的情绪内容和互动会无形中使孩子学习到哪些情绪在家庭环境中是可接受和期望的，以及如何管理这些情绪经历。孩子在观察时，首先会关注到情境所引发的情绪，具体来说，是哪种情境会引发哪种情绪，接着，会观察人们是怎样进行反应的，以及人们进行反应后的结果如何，最后，他们会在相似的环境中运用这种反应模式。如果父母面临一些消极事件时，经常表现出沮丧、愤怒的情绪，也没有很快的调节这些消极情绪，或采取错误的调节方式都会无形中影响孩子的情绪调节能力和方式。有研究[5]表明孩子实际上对父母情绪调节策略进行了模仿学习。比如，母亲抑郁的孩子具有有限的情绪调节策略，而与其母亲不抑郁的那些孩子相比，他们也表现出具有更少有效调节情绪的策略。 另外，在家庭中，父母和孩子的互动相当的重要，一些父母与孩子的情绪互动很可能是无形的，比如，父母经常对孩子的沮丧表现出强烈的愤怒，孩子将会很少可能去观察和学习有效的调节反应。另外，情绪传染也会无形中影响孩子的情绪，并影响孩子的情绪调节能力，有研究发现表明情绪传染在婴儿早期就发生了，比如婴儿看见母亲开心的表情时会笑，看见母亲伤心地表明会皱眉头。这就是说，如果父母整天处于某种情
本单元“关爱——和谐家庭的阳光”是和谐家庭十要素课程的第一讲。在家庭中，每个成员既有“被爱”的需求，又有“关爱他人”的责任和义务。作为家庭中每个人，不管是丈夫还是妻子，是儿子还是女儿，要了解“关爱” 的内涵，学会“关爱的技巧和艺术”，学会处理和应对“爱的失衡”。在家庭生活中学会爱丈夫，爱妻子，爱孩子。讲师简介：乐善耀，副研究员，教育部基础教育课程教材发展中心CEPSP家庭教育项目专家，中国家庭教育研究会专家讲师团成员，上海市“东方讲坛”讲师，上海家庭教育研究会培训专业委员会副主任。上海社科院社会学专业在职研究生，曾任《家庭教育指导》杂志常务副主编，社区教育研究中心副主任，中国教育学会十五重点课题《学习型家庭》课题组长。主笔文章和主要专著有：《给家庭教育定位》（文汇报）、《现代家庭缺什么》（文汇报）、《学习的家庭》（三联出版社）、《孩子有话要说》（文汇出版社）、《学习型家庭》（文汇出版社）、《健全孩子的人格》 1.和谐的家庭成员关系的内涵是什么？ 家庭中的主要成员为丈夫、妻子、孩子，如果把每个家庭成员看作家庭中的一个点，相互连接起来，而构成家庭的“金三角”。丈夫与妻子是“金三角”中的二个“边角”，孩子便是这个“金三角”的“顶角”。不管是“边角”，还是“顶角”，三个“角”都是等角，家庭中的每个人，不管是大人还是小人，是男人还是女人，都是平等的，民主的，相互尊重的，相互关爱的。孩子既不是父母的私有财产，也不应该是家庭中的“小太阳”。父亲与孩子，母亲与孩子之间沟通的管道，其是否顺畅，是否和谐，决定了家庭是否快乐和幸福，孩子成长是否健康，家庭教育是否成功。做到以上几点，才能称为是和谐的家庭成员关系。 2、如何表达关爱？ 解答：关爱=了解+尊重+自由。夫妻之间，父母与子女之间要进行相互了解和沟通，尊重对方人格，需求，爱好，给予自由的发展空间。 3、.家长如何正确处理好对子女的关爱？
论家庭和睦 父亲的格局，母亲的情绪，就是家庭的风水。 如果说父亲是山，母亲就是海，山给人依靠，海抚慰人心。 如果说父亲是灯，母亲就是火，灯照亮方向，火带来温暖。 家庭，由父亲母亲共同打造。父亲的格局，母亲的情绪，决定家庭的福报。 初春3月万物复苏，有心让家里再增添一些绿色生机。 某天去花市买花，走到一处摊位遇一卖花人家婆媳纷争。先是婆婆和儿媳吵架，儿子劝婆婆，儿媳也被其他人劝，儿子先把婆婆拉走，婆婆不罢休又跑回来吵，儿子后来见劝架不成，气急搬起花盘就砸，连砸好几个，儿媳见状也火气升级，搬起花盆连砸几个，此时婆婆反而慌了不知所措，现场乱成一团糟。 我当时见状略略一呆，这一家人的良知呢？火气这么大，值么？待这一架闹完，他们的冲动不外乎是往彼此的心上划了好几刀。心体被伤，如不能悔过修补，必日积月累，造成家庭更严重的问题。 此家庭问题的发生，源头在于父母。父母致良知出现问题，家庭内部就会纷争不断，子女也会效仿，长期如此，一家人内心都是浮躁，今天此时间当只是其中之一，未来此家庭成员都不会轻松。 每个人的成长经历及思想观都是不同的，夫妻在一起除了感情之外，更多的是相互依靠。 在面对社会生活时我们会遇到很多问题，缤纷繁杂的工作及交友时常让我们心绪浮动。家庭应是温馨的港湾，夫妻间的相互安慰与理
解是最好的疗伤良药。 父母是孩子的第一个老师，保持和睦的家庭关系和良好的教育方法，会让孩子感觉温馨，会非常快乐，会在父母引导下养成正确的逻辑思维方式和自我管理的能力。 家庭和睦环境是夫妻共同规划，建设的结果。 如果家庭处于唠叨，指责，吵架等不和谐的状态，那么孩子会效仿，他也会和别人吵架，埋怨父母，老师，造成这种不和谐的原因是什么呢？ 究其原因不外乎就是为自的私欲作祟，即我就是权威，你们必须对我好，必须得听我的，我要不高兴你们就是撒气筒。 阳明心学世界观之一是“万物一体之仁”，即我们应将天地万物当作是自己身体、心灵的一部分。同时，心学还认为，人皆有良知，只要肯致良知，人人皆可成圣贤。 父母，配偶、孩子也是我们的一部分，他们快乐我们才会快乐，他们伤心我们会心痛，我们没有道理为了自己的私欲去伤害他们。 家庭关系中“我”必须是大爱的，是谦和、知礼的，一切问题先考虑对方的感受。 致良知，夫妻平等互组。不要总认为自己就是对的，对方就该宠自己，更不要过度强迫孩子做事，这是偏执，很多矛盾的祸根就源于此。爱的前提是平等的，要尊重丈夫的想法，引导孩子做事致良知，夫妻不相互埋怨。当你埋怨对方时，对方的心情也不会难受，当双方的心情都糟糕到极点时，家庭纷争就会爆发。要多加强
家庭对儿童身心健康成长的影 响(总9页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
家庭对儿童身心健康成长的影响 家庭是儿童出生的摇篮，父母则是家庭中最早、最直接与孩子接触的人。孩子与父母之间的血缘关系和浓厚的亲情使其对父母怀有高度依恋，也使得父母亲成为子女教育最直接、最权威的力量。通过家庭生活中的方方面面、时时事事来进行的。家长的个性品质、受教育程度、言谈举止、价值取向、教养方式以及家庭成员之间的关系、家庭的结构、家庭经济状况等都会影响儿童身心健康的发展。家庭是儿童出生的摇篮，父母是儿童的第一任老师，作为社会细胞的家庭是儿童心理素质形成的最重要的场所。家庭是人生的奠基石，家庭教育对儿童身心健康的形成和发展的影响是长远和深刻的。因此，建立良好的家庭教育是儿童身心健康发展，成为国家栋梁的重要保证。在儿童身心健康的形成和发展中，家庭教育的影响是多层次、多侧面的。 一、家庭关系、家庭结构对孩子个性发展的影响 良好的家庭关系有利于孩子身心的健康发展。在教育孩子的过程中，夫妻双方多会用一致的积极行为方式对待孩子的行为。相比来说，家庭不合的父母往往由于受到婚姻的困扰，在与孩子相处时可能会带有更多的负面情绪和行为，生活中常会忽略儿童的感受与需求，更多是运用提问、命令及强制性的建议来控制或干扰孩子的活动，有时
甚至会把孩子作为“出气筒”，过后感觉到自己的过失时又想通过溺爱来补偿孩子，这种教养方式不利于儿童的健康发展。在这种环境下成长的孩子多易表现出较强的攻击性倾向，同伴关系发展较差。 不同家庭结构对孩子的身心发展也会产生不同的影响。家庭结构可根据其特点分为三大类：核心家庭、大家庭及特殊结构家庭。 1.核心家庭，即独生子女家庭。研究表明，独生子女在认知方面具有优势。独生子女特别是男孩，任性、怯懦等不良习性较严重。 2.大家庭，即几代同堂的家庭。这种多代人同住家庭的优点是孩子受爱抚和受成人教育的时间多，但不同辈份的人教养方式与教育观念常常会存在分歧，易出现隔代溺爱，从而形成家庭矛盾，使孩子产生无所适从、不安、恐惧等现象，对儿童的身心发展也会造成一些不利影响。 3.特殊结构家庭。包括不良的婚姻关系的家庭、离异家庭、单亲家庭及离散家庭。 离异家庭和单亲家庭是指只有父母一方和孩子所组成的家庭。不良婚姻关系家庭指父母婚姻关系恶劣的家庭。离散家庭则指那些因特殊原因父母与子女分居多地的家庭，如不同类型的留守家庭等。在这类家庭中，或因父母角色的暂时或长久缺失，或因社会舆论的不良影响，或由