地理说课稿：《多变的天气》说课稿
地理说课稿：《多变的天气》说课稿
一、教材分析：
㈠教材的地位和作用：
本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本气候知识打下了基础。实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。
教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。
本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实
际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
㈡教育教学目标：
1、认知目标：
⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2、能力目标：
⑴学生通过阅读p55“天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的能力，只有会读，才能感知教材、领会教材，抓住重点。
⑵培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
⑶通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。这是认识上的第二次飞跃，是该节教材的特色之一，如学生在知道了天气与气候的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。为此，教材还安排了p57练习2加以实践。在认识了常用的天气符号后，要求学生学会看天气预报，看懂简单的城市天气图。
⑷教材特别注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。
3、情感态度与价值观：
⑴引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
⑵通过让学生记录天气预报及空气质量预报的有关数据，使学生初步养成求真、求实的科学态度。
⑶通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
⑷通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
⑸通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。
㈢教学重点和关键：
从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。
二、教法阐述：
㈠教学方法。
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初一学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）理解课中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。此法能有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是新课程的基本理念。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
㈡教学手段。
采用多媒体电脑教学手段。计算机多媒体技术，充分发挥计算机所特有的信息处理优势及其交互性强的特点，将字、
声音、图形、动画和图像等多种媒体综合一体化，它在教学中的运用有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。
三、学法指导：
学习方法是学习时所采用的手段和方式，学习方法不同，学习效果各异，因此，教师的任务就是要教学生学会学习，使他们掌握科学的学习方法，以利于终身学习。
㈠学生特点分析：
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，从初一起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点看，初一学生刚由小学上，他们好动、好奇、好表现。抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
㈡学习方法和能力培养：
1、让学生课前从各种不同渠道收集天气或气候方面的资料或趣闻，收听、收看天气预报节目并做记录，这本身就是一种学习。搜集、记录资料的过程就是很好的学习过程。通过此类活动，可培养学生初步学会利用课本以外的资获取地理信息的基本技能，培养地理学习能力。同时有了充分准备的学生在课堂上踊跃发言，竞相发布自己从书上、报上、
网上、电视上的发现，在课堂上参与交流，展示是最好的评价。学生在课堂活动中产生学习乐趣、积极的情感，形成自主学习的意识。
2、“课堂小组讨论法”即课堂上学生针对教师提出的问题展开讨论，启动思维，发表自己见解的一种学习方法，讨论把使用智慧，体现自我的机会十分平等地送给每一个人，让学生充分感受到探求真理的快乐。通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。现代科学研究的社会化趋势需要群体研究方式，互动能力的培养日益显得重要。本堂课讨论的机会较多有师生之间、小组之间的互动。
3、利用电脑课件，让学生观察卫星云图，了解卫星云图，初步学会看卫星云图，培养实践能力。同时激发其好奇心和求知欲。（说明：虽然“卫星云图”有关知识非课程标准所要求掌握，但由于学生看天气预报时首先要接触到，但又不能一下看懂，因而很好奇，要求教师介绍，所以教学中做了一定安排）。
4、每位同学自制一版阶段“学习成果”小报，交流展示，并自制一个30×30的某城市天气图（用天气符号表示），课堂用互相提问，培养学生动手能力，在动手中学习地理知识。同时又能使全体同学广泛参与。
5、布置作业时给学生四个可能就发生在身边的有关空气污染的例子，让学生选择一个自己较感兴趣的问题谈看法，
培养学生学会运用已有知识谈对一些地理问题的看法或解决地理问题的能力，培养学生的探究精神。
㈢学法的理论思考：
心理学研究表明：动机和兴趣是人的行为的两大内在动力。可见，地理学习动力，包括了地理学习兴趣指向和地理学习动机层次。明确的学习目的、强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣构成学生学习的动力系统。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发自学生主体的最有力的动力。
四、课堂教学程序：
㈠展示阶段“学习成果”（小报一版）在小组内交流（下课后交）
㈡简明导入后请2——3学生发布收听、收看并记录下的厦门地区近二日天气情况，并询问学生从哪里获得天气情况的资料？（可从电视、广播、报纸、气象网站等途径获得）㈢阅读p55/1、2框题，讨论以下问题：
1、什么是天气？什么是气候？（提问层次较低学生）
2、讨论：天气与气候的区别（提问层次中或上的学生）
3、p57/练习题（四成语各描述天气或气候？）
后教师引导学生得出：天气与气候方面区别，并举例加以说明。
通过p57/2练习，要求学生学会在日常生活中正确使用这两个术语。
㈣请2——3学生发布天气或气候方面的资料或趣闻，后教师也发布三条，请学生判断分别指的是“天气”或“气候”，加以巩固这两个概念的区别。
㈤天气对我们很重要（请学生结合实际谈天气与人类息息相关）
这节课着重学习“天气预报”的有关知识。
演示课件：
第1屏：天气预报的意义。
第2屏：卫星云图（演示如何读图）。
第3屏：卫星云图的历。
第4屏：“风云一号”——台风云图
第5屏：问题讨论——有了卫星云图，为什么还要城市天气预报？
第6屏：天气符号与天气预报图。
第7屏：再现中央电视台播报的某些城市天气预报。
通过以上学习，要求学生能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
㈥教师展示自制教具—天气符号和现实生活结合的简图，帮助学生建立生活经验与形象的图示和抽象的符号之间的有机联系。再熟悉常用天气符号图例。
㈦运用电脑“课件”做课堂练习，巩固新课知识。
1、连线：在卫星云图上，绿色、蓝色、白色各表示什
么？（请层次较低学生做答）
归纳：蓝色陆地绿色海洋白色云雨区
2、看图回答问题（课件展示）：（请层次中等或较好的学生做答）
a、黄河流域大部分地区是什么天气？
b、北京附近是什么天气？
、长江中下游又是什么天气？ d、较大范围的降水云区出现在什么地方？
3、p57/1下列天气符号所代表的天气与图中人们所进行的活动是否吻合？
4、学生举自制某城市天气图（用符号表示），互相提问，学当天气预报播音员。
㈧由于大气污染日益严重，人们越越关心大气环境的质量。
学生阅p57一段及表。
结合陕西实际，教师询问：
1、陕西有无发布“空气质量预报”？哪些途径可得到此资料？
2、“污染指数”与“空气质量级别”、“空气质量状况”之间的关系？（演示课件）。
㈨课堂小结：
1、天气与气候的区别，正确使用二术语。
2、识别常用天气符号，学会看懂简单的天气图。
㈩布置作业：
1、写一篇“天气与人类息息相关”的小论（教师稍做指导：可综合写，亦可就某一方面写）。
2、用实例说明人类活动对大气污染的负面影响及保护大气环境的重要性。
3、举四个可能就发生在我们身边的例子，选择一个比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法（思考即可，下节课交流）。
第一组 各位老师，各位同学大家上（下）午好，我是来自，今天，我说课的内容是：地球的宇宙环境 本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修一，第一章第一节的第一课时，教学对象为高中一年级的学生。 高一年级的学生身心日渐成熟，具有一定的自学能力和观察推理能力，同时好奇心也比较强，对天文宇宙知识的兴趣较浓、探索大自然的欲望较强，但由于心理原因，思维大多以形象思维为主，缺乏理性的认识。所以需要教师的引导，帮助其将感性认识上升为理性认识。 关于宇宙知识的内容在小学常识和初中科学课本中曾涉及过，初步了解了地 球的宇宙环境，这对教学的开展提供了知识准备；但这些知识都是很、零散的，并没有形成一个体系；高中的内容是对前面的一个总结和提升，由于要求不同，学生所要认识的深度也不同，学习时应更加注重理性的分析。 新课标对本课时的要求是：描述地球所处宇宙环境 根据新课标和本节课的教学内容，我制定了以下教学目标： 能说出宇宙的概念，能够判断天体和天体系统 能列举出太阳系的成员，并能用自己绘制的示意图说明天体系统的层次和地球所处的宇宙环境。 有了目标就应该有相应的方法与之对应，根据学生的认知水平和本节课的知识体系，我制定了这样一种教学策略。 就是既注意基础知识，基础理论，又注意在原有知识的基础上，多角度，多层次的丰富理解知识，注意知识的实践性。 本节课我采用的教学方法案例列举法，读图法和实验法 我的整个教学过程可以分为：兴趣导入，案例列举，试误分析，活动演示四个环节，首先我们来看第一个环节： 兴趣导入—— 展示一些浩瀚宇宙的图片和一段宇宙大爆炸的视频，引出本课课题。吸引学 生注意力，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它除了可以使学生满腔热情地从事学习活动、提高学习效率以外，对于丰富学生的知识、开发学生的智力也有着重要的价
农业（第二课时） 各位老师大家好，今天我说课的题目是八年级上册第四章第二节《农业》的第二课时。 备好一节课，要遵循科学的规律和原则，我把它比喻成金字塔，塔尖是课标，是核心，起统领作用。第二次是教材和学生，老师通过把握教材，分析学情，有针对性的制定教学目标和策略，最后制定教学设计和过程评价。我就以（农业第二课时）为例来具体阐述我的理解和构想。 一、课标：举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 二、1、教材的分析 本课包括“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”两个标题 “发展农业要因地制宜”教材主要是通过两张地图，来分析影响农业发展与分布的 主要自然条件和社会经济条件，并结合我国自然环境复杂多样的特点，从而理解因地制宜发展农业的必要性。课标修改之后，新教材加重了“走科技强农之路”这部分的笔墨，强调了它的重要地位，因为我国是一个人口大国，面临巨大的农业压力，只有走科技强农之路，我国才能实现经济的可持续发展。所以因地制宜和科技强农两部分内容没有孰轻孰重，同样重要，并重处理。 2、学情分析：学习农业地理，对初二的学生来说，有些陌生而感到比较困难。所以通过活动让学生参与其中，调动他们的学习积极性，是本节课成功的关键。 三、教学目标1、依据课标、教材和学生特点，我将本节的教学目标定为。 （1）学生通过模拟农业规划，体会自然条件和社会经济条件对农业发展的影响，从而理解因地制宜发展农业的必要性。 （2）学生通过图文资料的理解，体会科学技术在农业发展中的重要作用，以及我国取得的成就，从而激发爱国的自豪感。 重难点：理解因地制宜的发展农业的含义和体会科技强农的意义。 2、教学策略 教法：创设情境提出问题组织讨论启发引导总结评价 学法：感知案例读图探究小组合作归纳原理应用生活 四、教学设计与过程评价 教学设计分为：导入新课、开展活动、课堂总结三个板块，在整个教学过程，评价贯穿始终，让学生能够及时了解自己的学习状况，激发学习兴趣，从而获得良好的学习效果。 评价方式：自我测评，组间互评，老师点评。 猜一猜，他们在种什么？学生可能给出的答案多种多样，通过老师的引导分析，结合济南的自然环境特点，引出发展农业要因地制宜。
高中地理说课模板（精华版） 资料一 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的课题是《》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈练习设计这四个环节去说课。 一、说教材分析 1 说教材的地位和作用 （教师过渡：从本课教材的地位和作用来看） 本节是高中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述 就高中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。 从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高一学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。（教师过渡：根据上述教材的分析以及高一学生的已有的认知结构心理特征，结合《指导意见》，我把本节的三维目标确定为） 2 说教学目标的确定 （1）知识与技能目标： （2）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。 （3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。 （教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为） 3 说教学重难点的确定 重点： 难点： （教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。） 4 说课时安排：一课时 （教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容
初中地理说课稿范例《祖国宝岛台湾》 本节课的主要内容可分为四大部分： 第一部分：说教材 包括教学内容分析、学生学习情况分析、教学目标、教学重、难点等内容 第二部分：说教法 包括教法及依据、教学手段及依据两部分内容 第三部分：说学法 包括学习方法及学法指导两部分内容 第四部分：复习过程 介绍本节课的复习设计 第五部分：知识检测 检查学生复习效果 第一部分 【说教材】 一、对课标的理解与把握 课标要求： 在地图上指出台湾省的位置和范围， 分析其自然地理环境和经济发展特色， 说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 课标解读： 在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发 展特色，以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。 在地图上指出、分析和说明是技能的要求。 运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。 在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。 二、教材内容分析 《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书?地理》 （湘教版）八年级下册 第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容，内容较丰富。教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。主要内容有①位置与范围；②地形与河流；③资源丰富的宝岛；④进口--加工--出口型经济；⑤人口和城市的分布。在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况， 初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。 本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分， 同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。教材始终贯穿着一个思想、 一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分， “海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。 三、学生学习情况分析 八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜
关于初中中学地理说课 稿模板 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
初中地理说课稿模板 各位老师大家好！我是，今天我说课的题目是，本节课选用的教材为人教版xx年级地理。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一。这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理人文地理国家区域地理）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业地球宇宙根据内容）的工具性内容。因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然） 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：教学重点： 教学难点： 二、教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标： 知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说） 能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表看地图归纳分析总结根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。（简单的，背不下来想到什么说什么） 三．说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。xx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四．说教法与学法 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，因此应该强调学生的主动性、积极性。
初中地理《地球的运动》说课稿范文 各位评委老师： 今天我为大家说课的内容是初中地理《地球的运动》，我将从以下几点说起。 一说教材 1、教材内容： 《地球的运动》是九年义务教育三年制初级中学教科书(人教版)《地理》第一册第一 章第二节的课文，本节教材的内容有：①地球自转和昼夜交替;②地球公转和季节变化， ③五带的划分及选学课文“四季的形成”。课文安排了三处“想一想”，两处“读一读”，一处“做一做”，还安排了11幅反映地球运动和五带划分的图片。教参建议上3课时， 本节课为第1课时，讲授教材①②部分内容。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，并且小学自然课中也学过了“太阳高度”、“昼夜和四季的成因”等知识。 现在，对地球运动进行学习，为将来进一步学习地理知识打下了基础。 教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球 绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 “地球自转和昼夜交替”一段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材 安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料。“地球公转和季节变化”一段课文，涉及 的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了一点，即地轴与公转轨道面成66.5°夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。 3、教学目标： 知识目标：①使学生掌握地球自转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。 ②使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球 上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的 周年变化及四季是如何形成的。 能力目标：①使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。 ②使学生初步学会画一幅简单的地球公转示意图。 德育目标：使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的 运动有关，
人教版初中地理八年级上册第一章第一节《疆域》 标题二：海陆兼备的大国 活动一：我当测量家 【任务1】对照“中国的疆域及邻国”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用 红笔将它们标注在地图上，并读出它们的经、纬度。 最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。 最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。 最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。 最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。 【任务2】估算我国南北所跨纬度。同一条经线上，纬度相差1度，距离相差110千米，据此计算出我国领土南北距离约为多少？（50度，5500千米） 【任务3】估算我国东西所跨经度。用刻度尺量算最东端和最西端的图上距离，根据比 例尺，计算最东端和最西端的实地距离。（60度，5000千米） 【体验】通过计算和测量你的体会是什么？ ——我们体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，深深为之骄傲和自豪。 【点拨】教师对四至点内容归纳成歌诀帮助学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗 沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾”。 活动二：我当探险家 【任务1】探险队分为红队和蓝队，两只探险队都从朝鲜出发，红队用彩笔描画陆上国 界线，沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国。 （红队展示探险成果：陆上邻国有朝鲜→俄罗斯→蒙古→哈萨克斯坦→吉尔吉斯斯坦→塔吉 克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊尔→不丹→缅甸→老挝→越南共14个）【任务2】蓝队从朝鲜出发，用彩笔描画大陆海岸线，按顺时针方向沿着大陆海岸线， 说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称。 （蓝队展示探险成果：濒临的海洋是渤海、黄海、东海、南海，隔海相望的国家有韩国、日 本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚共6个，台湾岛是我国第一大岛，海南岛是我国 第二大岛。） 【体验】通过探险和描图你的体会是什么？ ——我国疆界长、邻国多，有利于发展对外贸易和合作，海洋面积广阔，海上交通便利，
高一地理城市化说课稿 除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，下面是关于高一地理城市化说课稿的内容，欢迎阅读！ 一、课程标准分析 《普通高中地理课程标准》对本节的要求是“运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响”此要求是这节课的教学指导思想和教学依据。 二、教材分析 （一）教材的地位和作用 城市化承接了上一章人口的迁移，而城市的大规模发展又对后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。 在前两节从静态的角度分析了城市的空间结构与服务功能的特征之后，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势，可以理解为对一、二节的呼应和升华，本节的城市化对一个城市而言是城镇等级升级的过程，对一个地区而言是城市等级体系形成的过程，城市化不仅受地理环境的影响，形成不同的城市形态和不同的空间结构，分之城市化也深刻影响着地理环境，所以本课在本章中起着提炼与升华的作用，是本章的重点内容。 （二）教学目标 根据课程标准要求（对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求），加上我对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面： 1、知识与技能目标： （1）背诵出城市化的概念; （2）分析说出城市化的主要标志，及其推动因素; （3）说出城市化的三个主要阶段及其特点; 2、过程与方法目标： （1）通过图片对比分析出一个区域城市化发展的证据，再结合材料判断一个区域城市化的阶段; （2）通过角色扮演，感受城市化带来的影响。
3、情感态度与价值观目标： （1）树立科学城市发展观，尊重人地和谐发展。 （三）重、难点分析 1。重点： （1）城市化的概念及其标志; （2）不同城市化阶段的特点。 2。难点： （1）根据城市化不同阶段的特征判断一个地区城市化的水平 3。重点、难点确立依据：根据课标的要求将城市化的概念及其标志、不同城市化阶段的特点作为本节的重点内容。而城市化是一个连续渐进的变化发展 过程。各个阶段之间区别明显，但在过渡阶段却兼有两个阶段的特点，所以给 学生具体分析判断一个地区的城市化水平时带来了一些困难。 三、教法分析 根据本节内容的特点，我采用的教学方法以讲授法为主，通过多媒体动画 演示，让学生根据课文来分析、归纳、比较城市化的形成及不同阶段的发展特征;同时借助多媒体动画，采用设问式教学和探究式学习的方法完成知识的传授，让学生主动去理解知识，运用学习成果。 四、学法指导 城市化发生在我们身边，前面又学习了一系列城市特征，学生有了对城市 的基础知识，但学生没有接触过“城市化”这个专用名词，对城市化的一系列 特征仍存在较大的疑惑。针对上述实际情况，本课采用结合乡土材料，案例呈现，通过分析图表等资料，引导学生由浅入深进行层层引导剖析，联系生活， 激发学生兴趣，探究地理问题。 五、教学过程 本节课程教学我将从导入、新课教学、作业小结三个环节进行。时间分配 如下：导入环节3分钟，新课教学30分钟，作业小结7分钟，一共40分钟。 （一）联系生活，设问导入 由于学生对于“城市化”这个名词比较陌生，但前两节已经涉及了一些城 市的基础知识的具体情况，再加上本节内容与现实生活密切相关，所以我采用 结合具体时事热点材料，引入本课的学习。首先让学生回忆2010年5月1日开
初中地理美国说课稿 篇一：初中地理说课稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的课题是《》。课型是新课。我将按说教材分析、说教法、说学法、说教学程序、说反馈练习设计这五个环节去说课。 一、说教材分析 1 说教材的地位和作用 （教师过渡：从本课教材的地位和作用来看） 本节是初中地理必修第单元《》第节内容，主要讲述 就初中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，同时该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力,为
今后学习打下很好的基础。 （为了更合理更精准的确定教学目标，我们接下来有必要对教学对象进行合理的分析。） 2 说学情 初的学生经过初中的课改，个性普遍突出，他们富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的知识表现出高度的热情，具有一定的团结协作能力，同时通过前面的学习，已初步掌握了学习地理的一般方法，但应该清楚一个并不乐观的现实：地理空间分析能力较差。 （教师过渡：根据上述教材的分析以及初学生的已有的认知结构心理特征，我把本节的三维目标确定为） 3 说三维教学目标 （1）知识与技能目标： （2）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。 （3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。激发学生热爱大自然，保护环境的意识。 （教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，今天为大家精心准备了高中地理说课稿汇总，希望对大家有所帮助! 高中地理说课稿汇总一篇 各位评委老师，下午好! 我说课的内容是湘教版高中地理必修第__章第__节，题目是________.课型是新授课。 下面我就教材、教学法设计、教学程序三大方面向各位评委老师展示一下我的说课设计。 首先说教材。分教材分析、教学目标、教学重难点三个方面。 一。教材分析 首先说说教材的地位和作用。本节教材在整个自然(人文)地理知识体系中起承上启下的作用，且贯穿本节很重要的一条线索是把所学的理论知识应用于现实生活中来指导生产生活。 其次说说教材内容特点。本节课内容具有以下特点 1、有部分教学内容抽象难以理解，知识原理性比较强。 2、教材安排上增加地图，减少文字叙述，主要是问了增强直观性，以减轻难度。这符合"地图是地理的语言""地理就是在地图上说理"的地理学科特色。 3、教材内容有较强的比较性且知识前后联系密切，可采用比较法教学。 4、学生在以前的知识中有相关知识积累，在日常生活中也有相关认知。因此，教材内容对学生既有知识性，又有趣味性。 5、与生产生活息息相关，体现教材选材的实用性原则。 二。教学目标 根据教材内容特点及高一学生的认知能力，结合高中地理课程标准，制定如下三位目标 知识与技能 识记 分析
理解 过程与方法学生运用所学的知识或技能对本节课所学的的地图及文字信息进行整理分析，然后再把自己的观点或结论进行交流或当众表达。培养学生观察、读图析图能力、归纳能力;在小组交流的过程中也培养学生与人合作、竞争的能力。 3、情感态度与价值观 在一节课的时间里。对学生的情感态度价值观不会收到立竿见影的效果。但地理课需要引导学生学会理论联系实际，并逐渐将所学知识用于生产生活及科研，有助于学生创新精神的培养。另外通过对本课中原理性知识的理解，有助于学生辩证唯物主义价值观的形成。每节课教师都在这些方面对学生有积极期望，根据教育心理学的"皮革马利翁"效应，学生会逐渐具备这些能力，并增强学习地理的兴趣。 三。教学重难点 根据对目标的确定及分析，在充分了解学生学情的基础上，确定本节课内容的重难点。 重点是 确立依据这部分知识有较强的实用性。与现实生活联系特别密切。 涉及到知识较多而且比较难以综合。高一学生的空间想象能力在解决本节课问题时相对较弱。 难点是 依据这个知识点比较抽象，对高一学生来说，空间思维能力较弱，难以理解。 学生缺乏这方面的的知识基础及生活经验。 以上我对教材进行了分析，接下来我再说说教法和学法设计。 一。教学方法 "以学定法"遵循"学生主体，教师主导"的教学理念，根据教学内容特点以及学生年龄特点，采用如下教学方法 问题导学法多媒体出示问题，学生按照问题去读图读书，先自己学会一部分知识与能力问题，增强学生独立解决地理问题的能力。 小组合作学习法这种学习方法既有利于培养学生的合作学习意识。又能提高学生的竞争意识，提高学生参与各种活动的积极性，且能够面向全体学生。
《埃及》说课稿 地理12-1 振坤 各位老师：早上好！ 今天我要为大家说的课题是《埃及》，这一课题选自湘教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第三章第二节，适用于初一年级学生学习使用。今天我将会从六个方面进行我的说课，首先说教材 一、说教材： 1、教材所处的地位和作用： 首先，我对本节教材进行一些分析：本节教材主要讲述了四方面的容：地跨两洲，沙漠广布，文明古国，发展中的农业。各部分容联系紧密，脉络清晰。在此之前，学生已学习了非洲和西亚的知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节容是在世界区域地理之中，占据了不容忽视的低位，以及为其他学科和今后高中地理的学习打下基础，起着承上启下的作用。 2、教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到七年级学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下教学目标： （1）知识目标：通过读图，使学生认识埃及重要的地理位置和地理特征；通过讨论分析，使学生理解并分析尼罗河和伊士运河对埃及经济文化发展的影响。
（2）能力目标：进一步培养学生概括国家区域地理特征的能力及读图能力。重点培养学生读国家图并进行综合分析的能力。 （3）思想目标：通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行因地制宜、合理利用自然资源的教育。 3、重点，难点以及确定的依据： 根据教学大纲和教学目标的要求，我将埃及重要的地理位置、经济特点确立为教学重点，因为只有掌握了它的地理位置才能理解和掌握其气候、文化、工农业等方面的容。尼罗河对埃及文化及经济发展的影响既是教学重点，亦为教学难点，这一容比较抽象，学生没有这方面的基础知识，另一原因是初中学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大，他们综合分析地理事物的能力较差，分析事物缺乏全面性。 二、说教法： 为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我在教学过程中主要采用读图指导法、谈话法和讨论法相结合的启发式教学方法，指导学生通过阅读课本、地图，结合议、讲、练等多种形式，创设情景，设疑解疑，引发他们的积极思维和乐于观察实际的学习习惯，共同探索得出有关埃及的地理位置、自然环境、地理特征等知识点。坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则安排教学，在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发学习热情，有效
初中地理《中东》优秀说课稿【说教材】 1.本课教材的地位、特点和作用 本节课涉及到的标准是在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出中东地 地理位置的特点。活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。这充分体现了以下几点：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从生活实际出发，降低学习难度，减少识记内容，基本技能要求比过去有所提高。二是在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程。三是在情感、态度、价值观方面引导学生学 对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生关注时事和关心世界的意识。 2.教学目标、重点难点、学情分析 长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣
同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。 【说教法】 基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学 法。1.分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法。2.比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。3.计算机辅助教学：利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观性教学情境。 【说学法】 【说教学过程】 主要包括情境导入、新课教学、巩固练习、课堂小结和结束语五部分。 【情境导入】 采用多媒体展示教材中出现过的与中东地区相关的图片，如死海、麦加、屋顶旅馆等，通过师生谈话导入新课。这种设计不光考虑到精美的图片会给学生以美的享受，激发学生的学习兴趣；而且也是对以前学过的一些知识的复习与巩固；更主要的是，这与战争给中东地区的人民带来的深重灾难形成强烈的对比，进而突出战争的残酷，突破情感目标。 【新课教学】 新课教学主要包括“长期的热点地区”和“三洲五海之地”
初中地理说课稿优秀范文模板三篇 地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。地理是一门综合性的基础学科。下面就是小编给大家带来的初中地理说课稿优秀范文模板三篇，希望能帮助到大家! 各位评委、各位老师： 大家好!今天，我的说课内容是八年级地理上册第二章，第三节“黄河”，我的说课内容围绕教材分析、学情分析、目标设定、目标的落实过程、教后反思展开。 教材分析： 八年级地理把目光从世界移向了中国，研究中国的疆域、人口、民族;中国的自然环境;中国的自然资源;中国的经济发展。从世界到中国是整体到局部的一个深入认识过程，是对基础知识的进一步运用、拓展过程。八年级地理上册第二章主要从地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境，在水文方面重点介绍了黄河和长江。黄河对中华民族发展做出了巨大贡献，也给两岸人民带来了深重灾难，学习黄河对认识我国的自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义，同时也有助于学生初步树立人地关系协调的环境意识。从教材结构看，本课既是学习河流湖泊概况的延伸，又是以后学习水资源的基础。 学情分析： 了解了地球、地图、世界地理的基础知识后，八年级的学生，基本的地理空间思维能力已经形成，具备了中国省级行政区、中国的地形、中国气候区等基础知识;掌握了读图、填图等基本的地理学习方法，所以本节的基本内容和方法对于学生来说难度不大。黄河是母亲河，在歌曲和诗句中都有赞美，对于每一个中国人都不陌生，但是具体的自然概况、母亲河的贡献、母亲河的忧患，好多学生仅仅是略知一二，所以这些具体内容对于学生来说又全部是新鲜的。这个年龄段的学生好动、注意力容易分散，爱表现自己，多创造机会和条件，学生就容易参与进来。 目标的设定： 有关“黄河”的课程标准要求是：运用地图说出黄河的概况。教是手段，学是中心，会学才是目的，教师在教学中必须“授之以渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终身学习的目标，基于以上考虑，根据课程标准，本节课从以下三个学习目标渗透学习方法： 1、通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级行政区，各段分界点; 2、利用资料归纳总结黄河对中华民族的奉献;
初中地理说课稿模板 各位老师大家好！我是，今天我说课的题目是，本节课选用的教材为人教版xx年级地理。根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。 一、说教材 本节课的教材是初中地理xx年级第章第节的内容，是初中地理的重要内容之一。这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理？人文地理？国家？区域地理？）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业？地球？宇宙？根据内容）的工具性内容。因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。 教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然） 根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为： 教学重点： 教学难点： 二、教学目标 根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标：知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说） 能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表？看地图？归纳分析？总结？根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。 情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。培养学生热爱科学和勇于探索的精神。（简单的，背不下来想到什么说什么） 三．说学情 XX年纪的学生对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。xx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四．说教法与学法 在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，因此应该强调学生的主动性、积极性。 根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的特征，本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，给学生提出问题，倡导学生主动参与，以独立思考和小组合作的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。充分体现教师为主导，学生为主体，探究为主线的原则。最后还要进行课堂练习，让学生巩固落实所学内容。 此外，根据地理教学的特点我还采用地理教具、地图册辅助教学，直观化教学，有利于学生形象的掌
《区域地理—美国》说课 今天我说课的题目是《区域地理—美国》。整个说课我将分为五个部分进行讲述。这五部分分别是教材分析、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、说教学过程 首先我将对教材进行分析 一、教材分析 本课题是来自于高中区域地理的内容。本节内容是区域地理重点内容，既有 独立的知识点，又和必修内容有着密切的知识上的联系。因此，在课堂上既要学 习新知识，又要及时总结归纳和提高。本节内容将划分为两大板块来深入学习美 国。第一板块是美国的位置范围及其自然地理概况；第二板块是美国的人文地理 概况，重点分析其工农业的区位条件，最后将对美国进行总体评价。 基于对教材的分析，我制定了以下教学目标 二、教学目标 知识与技能： （1）学生能够描述出美国位置与范围。 （2）学生能说出美国主要的气候类型及分布。 （3）学生能分析地形对气候的影响。 过程与方法： （1）通过读图，能够归纳总结地理规律。 （2）通过描图的过程，学会了学习区域位置的基本方法。 情感态度与价值观：激发学生学习地理的兴趣，建立正确的认识观 对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点。 三、重点与难点 教学重点： （1）美国的地形地势及对气候的影响 （2）美国主要的气候类型及其分布 教学难点：美国的地形地势及对气候的影响 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上说说
四、说教学方法 为了使教学贴近学生实际情况，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计教学方法。我采用的教学方法主要有：讲解提问、图片演示、总结归纳。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。教学过程是教学活动中最重要的环节。因此在这节课的教学过程中，我会注重突出重点，合理安排，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。 六、说教学过程 （一）图片演示，导入新课 我采用图片演示，导入新课。利用多媒体手段展现多张美国的自然景观图片；同时为后面设置一个问题，学生带着问题进入本节课的第二个教学环节。（二）讲授新课 （1）位置与范围 展示《北美洲地图》，让学生找出美国的位置。再让学生翻开《世界地理图册》中美国的地图，找出美国的大致范围。同时教师在黑板上画出美国的轮廓。之后请一位同学到黑板上画出美国的范围，也就是大致所跨的经纬度，其他同学在下面描摹标画。然后教师再进行总结。 学习完美国的位置和范围之后，将会从它的自然地理概况进一步认识美国。（2）地形地势 展示美国地形图，并简单地介绍这幅地形图，然后再请一个同学说一下美国本土主要的地形，之后教师再总结。 为了让学生更加深入地了解美国本土的地形地势，通过《沿40°N的美国地形剖面图》，总结出美国本土的地形地势特征。让学生明白在分析一个地区的地形时，主要从以下几个方面进行描述：①地形的名称；②说明其属于5大地形中的哪一种；③地形的分布特征；④概括地势特征，之后教师再详细总结。 在学习完美国的地形地势后，以问题的形式进入美国地形地势特征会对它的气候类型产生的影响的学习。 （3）美国的气候 展示《美国的地形对气候的影响》图，让学生思考以下两个问题。 问题一：影响美国气候的是那三大气流？ 问题二：美国的地形对气流产生了怎样的影响？ 请学生回答之后再总结。 展示《美国的的气候分布图》和《美国的地形对气候的影响》，让学生找出美国的主要气候类型及分布，并在教师的指引下分别从东、中、西部的地形特征，来分析它们对气候的影响，之后教师再进行总结。 在学习完了气候，接着就学习美国的主要河流与湖泊。 （4）美国的河流与湖泊 展示《美国水系图》，让学生说出美国本土的主要河流及湖泊，并请学生根据东西部的地形分析一下河流的水文特征，之后教师再总结。 （四）课堂小结：
高中地理说课稿汇总三篇 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，第一文档网今天为大家精心准备了高中地理说课稿汇总，希望对大家有所帮助!高中地理说课稿汇总一篇各位评委老师，下午好! 我说课的内容是湘教版高中地理必修第__章第__节，题目是________.课型是新授课。 下面我就教材、教学法设计、教学程序三大方面向各位评委老师展示一下我的说课设计。 首先说教材。分教材分析、教学目标、教学重难点三个方面。 一。教材分析： 首先说说教材的地位和作用。本节教材在整个自然(人文)地理知识体系中起承上启下的作用，且贯穿本节很重要的一条线索是把所学的理论知识应用于现实生活中来指导生产生活。 其次说说教材内容特点。本节课内容具有以下特点： 1、有部分教学内容抽象难以理解，知识原理性比较强。 2、教材安排上增加地图，减少文字叙述，主要是问了增强直观性，以减轻难度。这符合"地图是地理的语言""地理就是在地图上说理"的地理学科特色。
3、教材内容有较强的比较性且知识前后联系密切，可采用比较法教学。 4、学生在以前的知识中有相关知识积累，在日常生活中也有相关认知。因此，教材内容对学生既有知识性，又有趣味性。 5、与生产生活息息相关，体现教材选材的实用性原则。 二。教学目标 根据教材内容特点及高一学生的认知能力，结合高中地理课程标准，制定如下三位目标： 1.知识与技能 识记： 分析： 理解： 2.过程与方法：学生运用所学的知识或技能对本节课所学的的地图及文字信息进行整理分析，然后再把自己的观点或结论进行交流或当众表达。培养学生观察、读图析图能力、归纳能力;在小组交流的过程中也培养学生与人合作、竞争的能力。 3、情感态度与价值观： 在一节课的时间里。对学生的情感态度价值观不会收到立竿见影的效果。但地理课需要引导学生学会理论联系实际，并逐渐将所学知识用于生产生活及科研，有助于学生创
初中地理说课稿模版 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的课题是人教版初中地理必修1第 1 章第1节《自然环境》。课型是新课?案例教学。 我将按说教材分析、说学情分析、说教法学法、说教学程序这四个环节去说课。 一、说教材分析 1、说教材的地位和作用 （教师过渡：从本课教材的地位和作用来看） 就初中中自然地理整个知识系统而言本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。而初中学生在前面的学习内容中和实际生活中都有相关的认知，因此，本节课对学生而言既有趣味性，又有挑战性。《》是人教版教材×××必修1第单元第个框题。在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在×××中具有不容忽视的重要的地位。 （教师过渡：在新课程改革的指导下，结合对教材的分析以及初中学生的学习能力、认知状况，我确定了本节的三维目标 2、说教学目标的确定根据本教材的结构和内容分析，结合着××年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）、知识与技能目标： （2）、过程与方法目标： （3）、情感态度与价值观目标： （教师过渡：通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为? 3 说教学重难点的确定 本着×××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点重点：难点： （教师过渡：为了能够充分地完成本节的教学任务，解决教学重难点，我认为用一个课时去处理。） 4、说课时安排：一课时（教师过渡：那么在一个课时中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来我说说教法选择及学法指导） 二说学情分析 1 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。学生学习本节课的知识障碍。知识，学生不易理解，所以教学中教师应予以简
初中地理的优秀说课稿 一、说教材 人是一切社会的主体人的生存离不开自然环境关于世界的人口在迅速增长的这个结论学生已了解但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中人口的增长速度的变化及其带来的影响人口分布的不平衡分析为什么存在这么大的差异学生对这些问题的认识和理解还远远不够本章从人地关系的角度阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识也是学习本章各部分知识的基础 1、教学目的 （1）知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响 （2）过程与方法：学生学会运用地图、资料说出世界人口增长和分布状况通过地图能分析影响各地区人口密度的自然原因（3）情感态度与价值观：通过了解世界人口问题让学生初步形成正确的人口观意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性并从中学会用辩证的眼光去分析问题树立可持续发展的观念 2、教学重、难点 教学重点： （1）世界人口增长和分布的特点 （2）人口增长与社会、经济的发展相适应与环境、资源相协调
教学难点： （1）人口自然增长率、人口密度的概念 （2）人口增长的地区差异 （3）人口问题及对策 二、说教法 以读图+练习的教学方式为主充分利用课本所提供的练习和资料创设情境、启发体现地理课堂的特色另外本节内容主要运用FLASH 课件来讲述集录像、图表于一身变抽象为形象让学生更易于接受 三、说学法 读图分析、推理、比较、讨论、辩论从量到质地认识和理解世界人口状况 四、说教学过程 本节课我设计六个环节分别是：问题——设疑、讨论——辨析、归纳——总结、演绎——巩固、迁移——深化、升华——结束第一环节：我用（视频）《复活节岛》的故事引入从感观上吸引学生激发探求新知识的好奇心理 第二环节：从认读数字6500000000入手通过以下活动了解世界人口 （一）资料分析 培养学生运用文字材料分析问题、总结问题、解决问题的能力（二）计算讨论