孟庄二中化学学科建设三年规划
(一)目的意义
化学教师必须重视专业化发展，首先这是课程改革的需要。本次新课改提出了在知识观、教学观、教师观、学生观、评价观等各个方面都提出了全新的理念与理想，而这些理念能否得到落实，理想能否最终实现，教师具有举足轻重的作用；其次是化学教师自身发展的需要。传统的思想把教师比作蜡烛、春蚕，是一种无条件的奉献者，其实不然，教师有自己的专业的发展了，综合素质提高了，在未来的职业生涯中才能具备良好的基础，获取发展的主动权，在越来越激烈的竞争中保持优势；第三，是学生成长的需要，只有教师的观念更新了、决策正确了、行为优化了、评价合理了，学生才可能有更好的发展，没有教师的专业发展，学生的发展就是无源之水、无本之木；第四，是学校创优的需要。学校的发展，也就是教师群体的发展，学校的竞争，也是教师群体的竞争，因此，归根结底，学校创优的源泉与动力也正是教师群体专业发展的程度与水平。
（二）目标任务
在我校即将启动的学校发展规划之际，化学学科组将立足于学校的可持续发展整体规划，推进学科建设，学科教师专业发展，着眼于进一步整体提高化学学科组教师的专业发展水平，为教师的课堂教学发挥特长和才能提供空间，尤其是化学学科教学研究与发展以及学生化学基础知识的掌握及化学学习能力的提高。
（三）主要措施
首先，要更新教育理念。
当前教师的人生价值何在？过去教师有“蜡烛”、“春蚕”、“园丁”等美誉，似乎教师只能为了他人而牺牲自己。而新课程的核心理念——以人为本，其中的“人”也包括教师自身，足以唤醒我们自我发展的意识，为我们实现成为道德的高标、知识的专家、教学的行家的理想而努力。因此教师只有具有主观发展的愿望，才能主动地争取发展的机会，为教师的专业发展打下良好的思想基础。
其次，要善于学习。
新课程要求对学生生活开放，对现代社会科技进步开放，打破学科之间的界限，要求学生关注学生的发展，强调课程的选择性，将教师置于一个被学生选择的地位上。因此，学习新理论、新方法是化学教师面临的首要任务，也是使自己的教学有“源头活水”的最佳途径。此外教师还可以向学生学习，向同行学习，向专家学习，向网络学习，向社会学习，随时注意去发现有益于自身发展的有意义的东西。只有坚持不懈地学习，才能更新教育理念，掌握充足的知识和方法，站在学科的最前沿；才能为自己的教学开辟新的思路；才能用新思想，新方法来指导自己的教学，从而使自己的教学达到较高的艺术境界。第三，要立足课堂。
对于工作在教学第一线的化学教师来说，课堂永远是教师发展的主阵地。新课程理念要求：“一切为了学生的发展。”过去教师主要考虑的是如何教，现在教师在教的同时还要研究学生如何学，即落实学生学习方式的彻底转变。需要指出的是，“转变”不是“抛弃”，讲解式、