1.少先队员发挥革命传统。
少先队员发扬革命传统。
2.小兴安岭的夏天真美丽。
夏天的小兴安岭真美丽
3.经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
.经过学习，大家的觉悟普遍提高了。
4.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！
5.我们要培养自己的写作兴趣和水平。
我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。
6.在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。
在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。
7.开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
开学，我们制定了计划，明确了学习目的
8.爸爸对我说，我小时候，没钱读书。
爸爸对我说，他小时候，没钱读书。
9.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
我的抽屉里堆满了获奖证书。
10.快毕业了，应该更加刻苦学习。
快毕业了，我们应该更加刻苦学习
01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。
04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
13、听了老师的一番话，很受教育。
14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
19、听到这个消息，我小声地议论起来。
20、这次到会的只有七十二人左右。
21、他的一双手几乎完全冻僵了。
22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
26、我今天上午看了一天的书。
27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
28、现在市场上商品的数量大大提高了。
29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
答案:1. 把"不管"改成尽管2. "实行"改完成3."让"受害者怎么样4."防止"跟"不要"冲突,去掉一个
5."不转眼"就是"注视",去掉一个.
6."和"改成"等"
7. "虽然...但是"改成"即使...也"
8."和"改成"戴着" 9."繁星满天"改成"月朗星稀",科学常识。10."许许多多"和"数不清"去一个11."的病"和"健康"去一个
12."在"去掉13."很受教育"前加个人称,如:同学们14."所有"跟"大部分"冲突,任去一个
15."稀稀疏疏"和"星星点点"去一个16."聚精会神地"和"专心地"去一个
17.去"不正确的" 18."我们的双手"和"泥土"换顺序19."我"跟谁"议论"?把"我"改成"我们"
20."72"那么精确了还"左右"啊?去"左右" 21."几乎"和"完全"留一个22."树木"改"植物"
23."足球"不是儿童玩具,去掉. 24."和食品"去掉25."和"改成"穿着" 26"上午"去了
27."浪费的"后面加"现象" 28."数量"改"质量" 29."的活动"跟"的一天"去掉一个
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”
2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”
3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”
4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑
6、秋天的北京是一个美丽的季节。修改：“季节”改为“城市”
7、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。修改：“却”改为“就”
8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。修改：去掉“能否”
9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。修改：第一个他改为“小强”
10、目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。修改：“提高”改为“加强”
13、改正下列病句：
A、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
修改：去掉“避免”或“不再”
B、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。
修改：“话语”后加“响在我耳边”
14、改正下列病句：
A、增加质量是语文教学改革的当务之急。
修改：“增加”改为“提高”
B、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
修改：“而是”改为“而且”
15、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”
16、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”
17、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。
修改：“这个问题”改为“同学们”
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”
2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”
3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”
4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权
威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：
5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。修改：去掉“避免”或“不再”
6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。修改：“话语”后加“响在我耳边”：
7、增加质量是语文教学改革的当务之急。修改：“增加”改为“提高”
8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。修改：“而是”改为“而且”
9、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”
10、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”
11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。修改：“这个问题”改为“同学们”
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、骄傲自满是学习上的阻碍。
3、这些是唐朝出土的文物。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
18、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。tu
21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
23．我忍不住不禁笑了出来。
24．我经常看到小明有时在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
27．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影“闪闪的红星”。
答案：
1、解放军叔叔击落了五架敌机。
2、骄傲自满是学习的阻碍。
3、这些是唐朝的文物。
4、这部电视剧，给我留下了深刻的印象。
5、公园新设了两个游乐项目。
6、我估计他这道题做错了。
7、他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
13、这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心。
15、公鸡报晓是起床的信号。
16、我们要认真改正自己的缺点和错误。
17、多读好书，可以丰富我们的知识。
18、我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和《中国少年报》。
19、少先队员要热爱祖国和爱护公共财物。
20、任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
21．听了报告，受到了教育。
22．早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色地毯。
23．我忍不住笑了出来。
24．我经常看到小明在早锻炼。
25．少先队员要发挥革命传统。
26．因为老舍爱花，所以养了许多花。
27．夏天的小兴安岭是个美丽的地方。
28．我昨天看了电影《闪闪的红星》。
例子：
一、成分残缺：句子不完整。
例：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“谁”）改：读了《革命烈士诗二首》后，我们受到了深刻的教育。
二、搭配不当：
例：春天的苏州是一年中最美的季节。（不能说“苏州是季节”）
改：苏州的春天是一年中最美的季节。（应说“春天是季节”）
三、前后矛盾：
例：我的家庭作业基本上全部做完了。（“基本上”与“全部”矛盾，二选一）
改：我的家庭作业基本上做完了。
或：我的家庭作业全部做完了。
四、语义重复：
例：我一定要改正不好的缺点。（“不好的”与“缺点”重复）
改：我一定要改正缺点。
五、不合逻辑：
例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。
（“水果”包括“葡萄、苹果、梨”等）
改：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨。
或：商店的货架上摆满了水果。
六、语序颠倒：
例：他完成了一次又一次的艰巨任务。（“一次又一次”应修饰“完成了”）改：他一次又一次完成了艰巨任务。
七、形容不当：
例：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。
（教室里不可能响起“排山倒海”的掌声）
改：王老师讲完故事，教室里响起热烈的掌声。
八、指代不明：
例：老师批评了小明和小东，叫他写检讨。
（前面是“小明”和“小东”，后面是“叫他”，到底是谁？）
改：老师批评了小明和小东，叫他们写检讨。
初中常见病句类型大全 一、语序不当 语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。 示例1。博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。） 示例2．他做了两个丈夫喜欢的菜。（应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。） 示例3.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”（应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”） 示例4.这里的情况，对于我们已经很熟悉。（应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。） 二．搭配不当 句子由词和短语组成的，词与词之间的搭配既有一定的规范性，也有一定的约定性。示例果违背这些规律，就会出现搭配不当的毛病。 1.主谓搭配不当 示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） 2.动宾搭配不当 示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。（应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。） 3.主宾搭配不当 示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配） 4.修饰词与中心语搭配不当 示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。） 5.关联词语搭配不当 示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。（“只要”改为“只有”。） 三、成分残缺或赘余 1.句子成分残缺 示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”） 示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，句末加上“而努力”即可。） 示例3：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。（宾语残缺，句末补上“的做法”才通顺）示例4：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”） 2.句子成分赘余 示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（句子谓语重复，应该删去“打”） 示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。（“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。） 示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。（删去“目前”）四．句式杂糅（也叫结构混乱） （1）句式杂糅 例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，
成分残缺： 1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2、上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 3、春天到了，林荫大道上的花草树木。 4、老师耐心学生。 5、这次的运动会，取得了第一名。 重复啰嗦： 1、上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 2、一项最新调查表明，我国约65%左右的青少年认为“诚实守信”、“助人为乐”是做人的基本准则。 3、美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
4、邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。 5、他们小组去参观博物馆去了。 6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 搭配不当： 1、我们要热爱公工财产。 2、经过努力，我的学习态度提高了。 3、这篇文章的内容比较优美。 4、近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 5、我们要不断地改正学习方法，增加学习效率。
词序颠倒： 1、我们开会通过并讨论了他的建议。 2、妈妈的工作养成了认真的好习惯。 3、我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 4、春天的杭州是一年中最好的季节。 5、历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 用词不当： 1、周宇努力学习，老师经常夸耀他。 2、太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高。 3、邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
4、小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 5、因为我喜欢养花，而且养了许多花。 前后矛盾： 1、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。 2、我估计他今天一定不会来参加会议了。 3、我经常看到小明有时骑自行车上学。 4、我断定他大概是小红的哥哥。 5、五颜六色的红旗在随风飘扬。 分类不当： 1、“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
小学阶段修改病句的几种类型及例句 用词不当1. 例句： ①同学们热心欢迎老师。 ②小明十分爱护时间。 ③正确的意见，我们应该坚定。 ①张林同学提的建议很正确，大家都附和他。 ②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。 ③在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。练习： 把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，改正在后面的括号里。 ）（我们祝颂李林评上了“三好”学生。1)（． (2)）小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。（ (3)）（他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。
(4）（）奇奇做错了事，心情很繁重。 (5 ））学校的操场又扩张了不少。（ (6) ）我只是把养花作为生活的一种情趣。（ (7））经过努力，我终于取得了很好的学习成就。（ ）（要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。(8) ）战士们在前沿阵地上隐藏起来。(9)（ ））抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。(10( 2.句子不完整 一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。 有时，缺少主语。如： ①会唱《世上只有妈妈好》了。 ②在老师的教育下，明白了学习的意义。 ③看了这篇文章以后，对我教育很大。 有时，缺少谓语。如： ①我们要远大的革命理想。 ②公共汽车将在我家门前的会路上。 ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。 有时，缺少宾语。如：
①我送给小丽同学。 ②我最尊敬的人是。 练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。1．爸爸在灯光下。 ．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。2． ．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。3 ．我们要讲究卫生。4 5．茅屋里传出的钢琴声。 6．要对青少年进行热爱祖国的教育。 7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。8．解放军叔叔打开了。 ．孔繁森救助了好多藏族孤儿。9 ．美丽的玄武湖公园。10 ．敬爱的老师无微不至地关怀。11 ．从这件普通的小事中，说明了一个深刻的道理。12 13．我们学校开展了“手拉手”活动。 3.词序不当 例句： ①李勇被同学一定评为“三好”学生。 ②这是晴朝的一个夜晚。
典型病句修改 常见病句类型： 1、成分残缺 2、语序不当 3、搭配不当 4、表意不明 5、不合逻辑 6、语意重复 7、句式杂糅 8、前后矛盾 9、否定不当 10、成分赘余 1）? 在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。 去掉“在，下”或“让”。 2）? 经过对这篇着作的阅读，使我更深刻地了解了中国近代屈辱的历史。 去掉“经过”或“使”。 3）? 当我看到这个场景时，使我的心一下子凉了半截。 去掉“当，时”或“让”。 4）? 在三天的野营生活中，在严酷的自然条件下，很好地锻炼了未经风雨的同学们。去掉“在，中”和“在，下”。 5）? 古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。把“结果”改成“人”。 6）神舟七号的发射成功，说明我国已经具备了可以独立的研究这种高尖技术。 在“技术”后加“能力”。 7）通过老师的引导，使我对问题有了深刻的认识。 去掉“通过”或“使”。 8）你能否解决好此问题是我给你礼物的关键。 去掉“能否”或在“给你礼物”前加“能否”。 9）完成这次任务，是我考虑是否能让进入下一轮的前提。 去掉“是否”或在“完成”前加“能否”。 10）内容是否充实，语句是否通顺，这是对小学生作文的起码要求。 去掉两个“是否”。 11）这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 把“胜败”改成“胜利”或在“齐心协力”前加“能否”。 12）三个学校的领导参加了这次活动。 把“三个”移到“学校”后。 13）昨天晚上，西安和咸阳的部分地区下了大雪。 在“西安”后加“的部分地区”或去掉“咸阳”后“的部分地区”。
14）新年伊始，他让我们几个团的干部学习、讨论工作计划。 把“几个”移到“团的”后。 15）鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。 在“重视”后加“对”。 16）他没有听从老师的建议，对作文加以修改，影响了作文的效果。 在“建议”前加“让他修改作文的”，在“对作文”前加“没有”。 17)驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。??? 把“一边”改成“两边各”或“左边”或“右边”。 18)这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。 在“英雄”后加“无畏”。 19)记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。??? 在“还只是”前加“他”或“我”。 20)要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 调整“文字”和“即使”位置。 考试作文如何写 1、审题要清晰 2、字迹工整 3、多运用修辞方法（比喻、拟人、夸张）；多运用诗句，名言 4、写人作文：描写人物要有条理，由上而下 5、写事作文：事件记叙完整，起因、经过、结果都要写 6、写景作文：注意方位的转换，有详有略 7、作文开头结尾要好好构思
小学病句修改的类型与例子 要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。 一、成份残缺 这类病句主要有 2 种类型。 1 、句子缺少了主要成份。 ［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］ ［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］ ［例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。］ 2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。 ［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］ 总结：修改的一般方法——通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。 二、用词不当 这类病句主要有 2 种类型。 1 、用错了近义词。 ［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2 、用错了关联词。 ［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］ 三、搭配不当 这类病句主要有 3 种类型。 1 、句中主要成份不搭配。 ［例：他的写作水平明显改进了。］ 2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。 ［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］ 3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 ［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］ 总结：修改的一般方法——找出搭配不得当的词语，改换搭配得当的词语。 四、词序颠倒 这类病句主要有 3 种类型。 1 、主动者和被动者颠倒。 ［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2 、先后发生的几件事颠倒。 ［例：气象小组的同学收听并记录了天气预报。］ 3 、修饰限制的词语用错了对象。 ［例：在回家的路上，他心情舒畅的唱起歌。］ 总结：修改的一般方法——找出句子中順序安排不得当的地方进行适当的调换。 五、重复累赘 这类病句主要有 3 种类型。 1 、句子中用了相同意思的几个词语。 ［例：那个房间非常宽敞得很。］ 2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 ［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ 3 、句子中用了没有必要用的词语。
修改病句的几种类型及例句 修改病句一用词不当 例句： ①同学们热心欢迎老师。 ②小明十分爱护时间。 ③正确的意见，我们应该坚定。 ①张林同学提的建议很正确，大家都附和他。 ②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。 ③在班会上，同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点。 练习： 把下列句子中用得不恰当的词语用 “” 划出来，改正在后面的括号里。 （1)我们祝颂李林评上了“三好”学生。 (2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。 (3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。 (4）奇奇做错了事，心情很繁重。 (5）学校的操场又扩张了不少。 (6)我只是把养花作为生活的一种情趣。 (7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。 (8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。 (9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。 (10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。 修改病句二 句子不完整 一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。有时，缺少主语。如： ①会唱《世上只有妈妈好》了。 ②在老师的教育下，明白了学习的意义。 ③看了这篇文章以后，对我教育很大。 有时，缺少谓语。如： ①我们要远大的革命理想。 ②公共汽车将在我家门前的会路上。 ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。 有时，缺少宾语。如： ①我送给小丽同学。 ②我最尊敬的人是。 练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。 1．爸爸在灯光下。 2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。 3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。 4．我们要讲究卫生。 7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。 8．解放军叔叔打开了。
小学语文修改病句的类型及方法大全（附练习及答案） 一、小学语文病句中常见的九种类型 1.成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不 明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 2.用词不当 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等 方面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。例 如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改。 为“果断” 3.词语搭配不当 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起 来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关 联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
4.前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语 意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到 底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 5.词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” 6.重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。 例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去 春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 7.概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混 乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向 ，归属概念不往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”
六年级典型病句修改答 案 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
常见病句类型 1）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。 去掉“在，下”或“让”。 2）经过对这篇着作的阅读，使我更深刻地了解了中国近代屈辱的历史。 去掉“经过”或“使”。 3）当我看到这个场景时，使我的心一下子凉了半截。 去掉“当，时”或“让”。 4）在三天的野营生活中，在严酷的自然条件下，很好地锻炼了未经风雨的同学们。 去掉“在，中”和“在，下”。 5）古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。 把“结果”改成“人”。 6）神舟七号的发射成功，说明我国已经具备了可以独立的研究这种高尖技术。 在“技术”后加“能力”。 7）通过老师的引导，使我对问题有了深刻的认识。 去掉“通过”或“使”。 8）你能否解决好此问题是我给你礼物的关键。 去掉“能否”或在“给你礼物”前加“能否”。 9）完成这次任务，是我考虑是否能让进入下一轮的前提。 去掉“是否”或在“完成”前加“能否”。 10）内容是否充实，语句是否通顺，这是对小学生作文的起码要求。
去掉两个“是否”。 11）这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 把“胜败”改成“胜利”或在“齐心协力”前加“能否”。 12）三个学校的领导参加了这次活动。 把“三个”移到“学校”后。 13）昨天晚上，西安和咸阳的部分地区下了大雪。 在“西安”后加“的部分地区”或去掉“咸阳”后“的部分地区”。 14）新年伊始，他让我们几个团的干部学习、讨论工作计划。 把“几个”移到“团的”后。 15）鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。 在“重视”后加“对”。 16）他没有听从老师的建议，对加以修改，影响了的效果。 在“建议”前加“让他修改作文的”，在“对作文”前加“没有”。 17)驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。 把“一边”改成“两边各”或“左边”或“右边”。 18)这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。 在“英雄”后加“无畏”。 19)记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。 在“还只是”前加“他”或“我”。 20)要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 调整“文字”和“即使”位置。
小学病句常用类型及155例题练习（含答案） 一、以下是小学语文常用的12种病句及文章修改符号： 1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析改错错误 并改正。 8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12、前移号：文字前移或顶格。 二、小学病句修改的类型与例子。 【基本方法】：病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。【修改步骤】： 1、读懂句子的意思； 2、找准病处，对症下药； 3、改后读读是否通顺，是否改变原意。 【常见九种病句类型】： （一）、成份残缺2种类型。 类型一：1、句子缺少了主要成份。
例1：正在仔细地批改学生的作业。（缺少主语） 例2：我们从小讲卫生的好习惯。（缺少谓语，一般为动词） 例3：校园里到处洋溢着欢乐。（缺少宾语） 类型二、句子中多了一些词语造成成份残缺。 例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。 （二）用词不当2种类型。 类型一：用错了近义词。 例：红军长征时期的生活非常艰巨。 类型二：用错了关联词。 例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。 （三）搭配不当3种类型。 类型一：句中主要成份不搭配。 例：他的写作水平明显改进了。（提高） 类型二：修饰限制的词语与中心词不搭配。 例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。 类型三：一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。 （四）词序颠倒3种类型。 类型一：主动者和被动者颠倒。 例：集邮对我特别感兴趣。 类型二：先后发生的几件事颠倒。 例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。 类型三：修饰限制的词语用错了对象。 例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。 （五）重复多余3种类型。 类型一：句子中用了相同意思的几个词语。 例：那个房间非常宽敞得很。 类型二：修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。 例：松树屹立在陡峭的险峰上。 类型三：句子中用了没有必要用的词语。 例：那个三条边的三角形画好了。 （六）指代不明。代词分为人称代词（我、你、他、她、它、我们……），指示代词（这、那、这里、那儿……）和疑问代词（谁、哪里）三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。 类型一：一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 类型二：指示代词和疑问代词误用。 例：哪里有困难，他就出现在那里。
专题二：修改病句 病句：在内容和结构上有毛病的句子。 一、常见的病句类型 （一）成分残缺（二）重复啰嗦（三）搭配不当（四）词序颠倒 （五）前后矛盾 （六）用词不当 （七）分类不当 （八）表意不明 二、修改病句的步骤 一读、二找、三改、四查 1、读：读懂句子，明确句子表达的意思。 2、找：找准病因，辨清病句的类型。可以按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。 3、改：针对不同“病因”，对症下药，修改病句。 4、查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。 三、修改病句的四大法宝 1、增：残缺的成分要增补上 2、调：语序不当的要调整 3、删：多余的词语要删除 4、换：不当的词语要更换四、修改病句的原则原意要保 改法要巧 改动要少 越简越好 五、几种常见的修改符号 增删调换
（一）成分残缺：句子不完整 例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。牛刀小试： 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 4.老师耐心学生。 5.这次的运动会，取得了第一名。 （二）重复啰嗦：成分累赘 例2：我忍不住不禁笑了起来。 改：我忍不住笑了起来。/我不禁笑了起来。 牛刀小试：
1.上小学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 2.一项最新调查表明，我国约65%左右的青少年认为“诚实守信”、“助人为乐”是做人的基本准则。 3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。 5、他们小组去参观博物馆去了。 6、看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （三）搭配不当：词语与词语间搭配不当 例3：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。 改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。 牛刀小试： 1.我们要热爱公共财产。 2.经过努力，我的学习态度提高了。 3.这篇文章的内容比较优美。
典型修改病句 典型修改病句1 1、探究成功者的足迹，大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。 2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 3、早晨6点钟，在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。 5、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。 6、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。 7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。 8、是否努力学习，使我们取得优秀成绩的保证。 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。 10、中学生理解和阅读大量的文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。 改:1、探究成功者的足迹，他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育。(缺少主语)
2、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。(常识性问题,梨花是白的) 页 1 第 3、早晨6点钟，通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。(同1) 4、为了防止树病造成的危害，园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。(公园,街道等就是公共场所,重复) 5、中国男子足球队的表现，使我们认识到有良好的心态是非常重要的。(介宾短语不做主语) 6、一个热爱读书的人，即使不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书感情。(虚词使用不当) 7、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。(没有广泛的意见之说) 8、是否努力学习，是我们能否取得优秀成绩的保证。(条件复句,前后应保持一致) 9、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。(动宾搭配不当) 10、中学生理解和阅读大量文学名著，有利于开阔视野、陶冶情操。(文学名著要读了才有用) 典型修改病句2 1.下面句子的语病是什么?在题后括号里填上相应的序号
常见的修改病句类型 ⑴成分残缺：例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 ⑵用词不当：例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 ⑶词语搭配不当：例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” ⑷词序颠倒：例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” ⑸前后矛盾：例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ⑹重复啰嗦：例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 ⑺不合逻辑不合事理：例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 (8)概念不清：如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” (9)指代不明：如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“……她痹辉燕爬得快，她先登上仙楼山顶峰。”或“……黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。” (10)关联词误用如“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但……而且……”改为“因为……所以……”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”句子中“只有……就……”关联词搭配不当，应改为“只有……才……”。 修改病句方法与练习 方法：先让学生读题，然后让学生找出句中的毛病，修改后再读，看修改是否正确。通常病句有这几种情况：1.句子不完整；2.前后矛盾；3.词序颠倒；4.词语重复；5.用词不当；6.大小概念混淆；7.词语搭配不当…… 练习：在原句上修改下面的病句 1．张明住在我家的附近周围。 2．经过老师的帮助，有了很大的进步。 3．山川和河流把晚霞映得一片金黄。 4．家长会那天，所有的家长差不多都到了。 5．老是循规蹈矩地做，就会有发明创造。 6．妈妈买了许多苹果、香蕉、荔枝和水果。 7．乌云和大雨从半空中倾泻下来。 8．飞机飞上了天空，离开了地面。 9．我们要养成勤俭朴素。
六年级典型病句修改答案精编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
常见病句类型 1）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。 去掉“在，下”或“让”。 2）经过对这篇着作的阅读，使我更深刻地了解了中国近代屈辱的历史。 去掉“经过”或“使”。 3）当我看到这个场景时，使我的心一下子凉了半截。 去掉“当，时”或“让”。 4）在三天的野营生活中，在严酷的自然条件下，很好地锻炼了未经风雨的同学们。 去掉“在，中”和“在，下”。 5）古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。 把“结果”改成“人”。 6）神舟七号的发射成功，说明我国已经具备了可以独立的研究这种高尖技术。 在“技术”后加“能力”。 7）通过老师的引导，使我对问题有了深刻的认识。 去掉“通过”或“使”。 8）你能否解决好此问题是我给你礼物的关键。
去掉“能否”或在“给你礼物”前加“能否”。 9）完成这次任务，是我考虑是否能让进入下一轮的前提。 去掉“是否”或在“完成”前加“能否”。 10）内容是否充实，语句是否通顺，这是对小学生作文的起码要求。 去掉两个“是否”。 11）这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 把“胜败”改成“胜利”或在“齐心协力”前加“能否”。 12）三个学校的领导参加了这次活动。 把“三个”移到“学校”后。 13）昨天晚上，西安和咸阳的部分地区下了大雪。 在“西安”后加“的部分地区”或去掉“咸阳”后“的部分地区”。 14）新年伊始，他让我们几个团的干部学习、讨论工作计划。 把“几个”移到“团的”后。 15）鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。在“重视”后加“对”。 16）他没有听从老师的建议，对作文加以修改，影响了作文的效果。 在“建议”前加“让他修改作文的”，在“对作文”前加“没有”。
高中语文六种常见病句及修改方法2015 一、常见病句六种类型 1、语序不当 （1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”） （3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） 2、搭配不当 （1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。） （2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）] （3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。） 3、成分残缺或赘余 （1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”） （3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”） 4、结构混乱 （1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个） （2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说） 5、表意不明 ？ （1）局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。（其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚） 6、不合逻辑 他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢 二、修改病句的基本方法 1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。 这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面
小学语文修改病句的几种常见类型 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学语文修改病句的几种常见类型 ⑴成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 ⑵用词不当.由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 ⑶词语搭配不当.在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” ⑷词序颠倒.在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” ⑸前后矛盾.在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ⑹重复罗嗦.在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 ⑺不合逻辑不合事理.句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 (8)概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京
典型病句修改答案 1）在爸爸的启发下，让我解决了这道难题。 去掉“在，下”或“让”。 2）经过对这篇著作的阅读，使我更深刻地了解了中国近代屈辱的历史。 去掉“经过”或“使”。 3）当我看到这个场景时，使我的心一下子凉了半截。 去掉“当，时”或“让”。 4）在三天的野营生活中，在严酷的自然条件下，很好地锻炼了未经风雨的同学们。去掉“在，中”和“在，下”。 5）古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。把“结果”改成“人”。 6）神舟七号的发射成功，说明我国已经具备了可以独立的研究这种高尖技术。 在“技术”后加“能力”。 7）通过老师的引导，使我对问题有了深刻的认识。 去掉“通过”或“使”。 8）你能否解决好此问题是我给你礼物的关键。 去掉“能否”或在“给你礼物”前加“能否”。 9）完成这次任务，是我考虑是否能让进入下一轮的前提。 去掉“是否”或在“完成”前加“能否”。 10）内容是否充实，语句是否通顺，这是对小学生作文的起码要求。 去掉两个“是否”。 11）这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 把“胜败”改成“胜利”或在“齐心协力”前加“能否”。
12）三个学校的领导参加了这次活动。 把“三个”移到“学校”后。 13）昨天晚上，西安和咸阳的部分地区下了大雪。 在“西安”后加“的部分地区”或去掉“咸阳”后“的部分地区”。 14）新年伊始，他让我们几个团的干部学习、讨论工作计划。 把“几个”移到“团的”后。 15）鲁迅十分重视少年儿童的文艺创作，他指出：儿童的命运便是将来的命运。 在“重视”后加“对”。 16）他没有听从老师的建议，对作文加以修改，影响了作文的效果。 在“建议”前加“让他修改作文的”，在“对作文”前加“没有”。 17)驾车经过此地时，他发现一边放着一个写满红字的牌子，看上去字迹不很清楚。把“一边”改成“两边各”或“左边”或“右边”。 18)这是一个英雄的母亲，是一个有着坦荡胸怀的母亲。 在“英雄”后加“无畏”。 19)记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子，天真烂漫，无拘无束。在“还只是”前加“他”或“我”。 20)要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。 调整“文字”和“即使”位置。 21)不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗？ 去掉“不是很清楚吗”或在“不是很清楚吗”前加“这”。 22)当校长宣布我们班是先进集体时，我们都有既光荣又愉悦的感觉是难以形容的。去掉“是难以形容的”或在“是难以形容的”前加“这种感觉”。 23)我们来到著名的博物馆，看着历史悠远的文物，无不使人感到自豪。
修改病句 一、常见病句的类型 1.成分残缺例：我们的学校。是我们的语文老师。 2.用词不当例：我们要热爱花草树木。 3.前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。 4.重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。 5.词语搭配不当例：我的家乡是上海人。 6.次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。 7.常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。 8.概念不清 指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。 如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。” 这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。” 9.不合逻辑不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。” 稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。 10.指代不明 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。 这类病句主要有二类：
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。 二类指示代词和疑问代词误用。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。 常见的治疗方法： 总则：“一读二找三改四检查”。 ①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。 例：我们的学校。可改为：我们的学校真美啊! ②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。 ③“删”。对于“重复累赘”和“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。 例：这道题最后终于被他解答出来了。可将句中的“最后”和“终于”删去其一。他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来”删去其一。 ④“调”。对于“次序颠倒”的句子，可以用“调”的方法，把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。 ⑤“改”。“词语搭配不当”和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。
修改病句的几种类型及例句 修改病句一――――用词不当 例句： ①同学们热心欢迎老师。 ②小明十分爱护时间。 ③正确的意见，我们应该坚定。 ①林同学提的建议很正确，大家都附和他。 ②他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。 ③在班会上，同学们实事地揭发了他的优点和缺点。
练习： 把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来，改正在后面的括号里。（1)我们祝颂林评上了“三好”学生。（） (2)小玲办事很武断，从不犹犹豫豫。（） (3)他热烈地和我打招呼，并握了握我的手。（） (4）奇奇做错了事，心情很繁重。（） (5）学校的操场又扩了不少。（） (6)我只是把养花作为生活的一种情趣。（） (7）经过努力，我终于取得了很好的学习成就。（）
(8)要想写好作文，就必须有不怕困难的精神。（） (9)战士们在前沿阵地上隐藏起来。（） (10）抗日战争时期，我国出现了不少抗日小英雄。( ） 修改病句二-----句子不完整 一个完整的句子，一般应包括主、谓两个部分，把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚。 有时，缺少主语。如： ①会唱《世上只有妈妈好》了。 ②在老师的教育下，明白了学习的意义。 ③看了这篇文章以后，对我教育很大。
有时，缺少谓语。如： ①我们要远大的革命理想。 ②公共汽车将在我家门前的会路上。 ③我们要为把我国建设得更加繁荣富强。 有时，缺少宾语。如： ①我送给小丽同学。 ②我最尊敬的人是。 练习：读下面的句子，把不完整的补充完整。1．爸爸在灯光下。 2．透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。
3．你仔细看爬山虎细小的脚，就会想起图画。4．我们要讲究卫生。 5．茅屋里传出的钢琴声。 6．要对青少年进行热爱祖国的教育。 7．小舟迅速地离开码头，像离弦的箭驶向湖心。8．解放军叔叔打开了。 9．孔繁森救助了好多藏族孤儿。 10．美丽的玄武湖公园。 11．敬爱的老师无微不至地关怀。
1.下列各句中,没有语病的一句是（） A.他们虽在文学创作历程中尚处于起步阶段,但其作品一定程度上填补了当下军旅小说写作的空白,是部队文学阵营中的 颇具潜力的一支创作队伍。 B.“新生代”偏好对个人体验进行精确捕捉和极致表达,突出个体的存在意义,并且在叙事方式上有所创新,以此来实现文学理想和诗学空间。 C.在世界读书日那一天,长春学人书店开展了各种与读书、评书有关的丰富多彩的活动深受长春各层次读书爱好者的欢迎与好评。 D.提起大仲马,你一定会想到的是《基督山伯爵》。其实,这位法国大文豪本人最满意的作品不是那些脍炙人口的小说,而是一本美食著作。 【解析】:A语序不当,正常语序为“一支颇具潜力的创作队伍”。B搭配不当,“实现”不能与“诗学空间”搭配。C句式杂糅,应该是“开展了……活动,这些活动深受……欢迎与好评”。 【答案】:D 2.下列各句中,没有语病的一句是（） A.传统文学与网络文学其实有太多共通之处,只有两者改变彼此观望的状态,转为互相吸收对方优势,才能互相得益,共同提高文学的健康发展。 B.学者李欧梵在新近出版的《人文六讲》一书中提出了自己的建议,要重构人文学科,对文学、音乐、艺术、电影等进行触类旁通的研究。 C.中国的作家每一个人都在写中文,可是他们对中文的了解不完全一样。在当代的白话文小说中,写得最好的还是农村题材。 D.中国漫画大师丰子恺的漫画理论和实践,对中国漫画的发展,过去不仅起过重要的作用,就是今天也有着重要的现实意义。【解析】:A搭配不当,“提高”与“发展”不搭配,将“提高”改为“推动”。B不合逻辑,并列短语分类不当,艺术包括音乐、电影等。D关联词语语序不当,应该是“不仅过去……”。 【答案】:C 3.下列各句中,没有语病的一句是（） A.仍有一些人习惯于戴着有色眼镜看待网络作家,认为他们只是一些雕虫小技,无思想无才华无生活底蕴,行之不远。 B.生命中的好日子是留不住的,但我们可以用写日记留住;你的经历、感受是最可靠的财富,日记会帮你保留这些。 C.无论是欧阳修还是曾巩,无论是司马光还是赵概,他们对苏洵有各种各样的称呼,独独没有“老泉”之称。 D.食品安全事件再次引发人们的关注,虽然有关部门采取了严厉打击措施,但谁又能防止这样的安全问题不会再次出现? 【解析】:A主宾搭配不当,人不能是“雕虫小技”。B成分残缺,应该是“写日记的方式留住”。D不合逻辑,“防止”和“不会”造成否定失当。 【答案】:C 4.下列各句中,没有语病的一句是（） A.日本一个科研团队日前宣布,今年将启动猛犸象复活计划,主要工作内容是借助克隆技术,用冷冻细胞培育出已灭绝的约1万年前的猛犸象。 B.近年来,随着现代经济成分的多元化,职场小说又开始在人们的阅读视野中显山露水,渐渐成为一种新的畅销文学类型。