《用纸造一座桥》
【教学内容】：新版教科版《科学》六年级上册《形状与结构》单元的第八课。
【教材任务与分析】：
纸易于剪裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。学生们在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。
第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，填写设计方案表。
第二，介绍评价我们的桥。这是制作好纸桥后的活动，是一个必要的过程,可以达到前面教学不能达到的目标，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。
【学情分析】：
虽然学生通过上节课的学习，对桥的形状和结构有了一定的了解，但农村的学生动手机会少，动手能力差。因此，这节课的学习对他们有一定的难度，教师有细致的做好知道工作。【设计理念】：
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。探究活动的设置要考虑到两点：一是考虑学生的发展需求，二是考虑学生已有的经验水平。在此基础上，提供它们能直接参与的各种科学探究活动，让他们自己提出问题、解决问题。
用纸造一座桥是六年级上册第二单元的最后一课，所以既是对前面知识的巩固复习，也是对新知识的应用．这节课的材料是非常简单的：旧报纸．我引导他们把考虑的问题归纳为以下几点：根据纸的特性，怎样增强它的抗弯曲能力；选择什么样的形状结构造桥：各部分材料怎样分配；怎样牢固地连接各部分．对于桥的评价活动，我开展了我们的桥展示评奖大会，分别设立了最佳作品奖，单项奖．学生对评价活动很感兴趣，同时也在活动中汇报了制作过程中遇到的困难以及解决方法．通过本次活动，我想激发学生的创造力和想象力，同时也培养学生乐于动手，善于合作，不怕困难的品质。
【教学目标】：
科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法：
1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
2、应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观：
1、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2、发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学准备】：
每组两张卡纸、一段棉线、一卷胶带、四根吸管。教师准备相应的教学课件。
【教学过程】：
流程安排：任务——构思设计——制作——交流评价——改进
（一）任务形成
1、谈话：前一段时间，大家观察和研究一些常见的形状与结构，对于我们周围许多各式各样的物体的形状与结构也进行了研究，就在上节课，我们一起研究观察了生活中常见的桥，这节课大家就用学到的形状与结构的知识，设计建造一座自己喜爱的桥。
（二）设计要考虑哪些问题
1、呈现制作材料，明确制作要求：
（1）讨论：让我们先来做设计，那么设计桥时都要考虑哪些问题？（结合学生的实际讨论生成以下问题的教学。）
（2）用什么材料？
（教学要点：出示固定桥墩的支架，明确设计的桥跨度一定，中间不可有任何连接至地面作支撑（不需制作桥墩）。
（教学要点：出示卡纸、吸管和塑料管、透明胶、毛线，课前每一小组放一包，材料各1，要求学生观察材料，注意观察研究材料的特性。）
（3）怎么解决桥的承重问题？
（教学要点：出示卡纸，明确桥面的大小。引导研究卡纸的特点？明确制作出的桥要用钩码要来检验其承重能力。讨论：用卡纸当桥面，设计时要考虑解决哪些问题？）
（4）用什么形状和结构？
（教学要点：观察研究这些材料的特点，你设计的桥会选择怎样的形状和结构，具体怎样使用这些材料呢？设计成拱桥，该如何使用这些材料？哪部分要哪种材料设计成拱形？要设计拉索桥，又该如何使用这些材料？如何提高各种材料连接结构的牢固性？这些材料间如何连接？）
（三）开始设计
1、经过考虑后，解决了以上的问题，我们就可动手制定设计方案了。
（1）出示桥的设计方案表，教师巡视，选择一个典型方案进行交流。
（教学要点1：让我们来交流一下你们的设计，你们设计的是一座什么形状的桥，结构上有（2）什么特点，如何实现桥面的承重？具体部分都使用哪些材料？如何解决连接问题？）（教学要点2：指导进行方案选优，引导认识设计可行性、实用性、节约性、创新性）
2、引导学生去调整制定选择方案，下发材料使用登记单。
（教学要点：让学生明确要注意节约材料，用最少的材料也是一个衡量设计的标准。）（四）动手制作
1、根据你们的设计，你们估计需要多少时间完成你们的设计制作？
（教学要点：15分钟，音乐一响表示制作时间到，不论你的桥制作的如何都要结束，参加展示交流。5人一组，看哪组的合作最有效，最能发挥集体智慧。请各组凭你们的材料预算单来领取你们所需材料。）
2、学生分组合作做桥，教师巡回指导。
（五）介绍评价我们的桥
1、展示作品请各在座的评委检查讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教
师提出要求，板书如下：我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。把各小组合作的设计方案和制作的桥摆出来，组织同学们有序地观摩评价。并进行现场拍照。
2、承重能力测试，逐一测试。
3、全班汇报交流
（1）下面各小组要向全班同学介绍你们的桥了，由于时间关系，我们选择其中的两组先进行交流，
（教学要点：重点抓学生的反思：从构思到制作过程）
（2）两组上台介绍自己的桥，可采用互动形式，让下面学生对他们介绍进行提问，直接答
辩。
（教学要点：评价的时候，让学生关注①技术与设计（是否应用了本单元的学习到的形状与结构知识并达到效果）；②节约材料；③小组合作情况；④美观。）
4、教师小结：桥的设计和建造需要考虑的因素很多，如材料的特性和数量、形状和结构等。
所以这节课我们造的桥还不是很牢固。但是通过大家的共同努力，不断改进，大家的桥一定会越来越牢固，越来越精致！
（六）拓展——我们还能做什么？
利用投影展示一些制作纸桥的科技活动比赛，展示一些利用其他材料制作大各类桥，激发学生参与利用更多材料设计制作桥的活动中去。
（教学要点：体现技术课的价值整合。）
【板书设计】：
我们的桥展示评奖大会
描述分、比较分、承重分，总评分
最佳作品奖
最佳评委奖
单项奖省料奖美观奖实用奖参与奖
【教学反思】：
在科学课堂教学这个舞台上，“导演”固然重要，而“演员”仍然是核心，唯有教师用心引导，调动学生积极主动参与探究活动，在思维中把知识内化，这样的教学，学生的知识和能力才能得到真正意义的提升。
本节课的教学让学生经历了思维、设计、制作和交流评价的过程。这样的教学设计提高了学生们的动手、动脑、动口的能力，调动了他们参与研究的兴趣，培养他们思考、倾听、评价等方面的能力，使学生的科学素养在潜移默化中得到培养。
这课的教学，说真的，我进行了大量的改变，我把本次造桥作为一次小型的科学小制作比赛了。为什么要这样？第一、因为我觉得要抓住这样的教学契机，努力提高孩子将所学知识运用到实践中的能力；第二、丰富我们科技教研组的活动安排，让学生在动手中能提高其综合的能力；第三、减轻六年级孩子过重的学习压力，让他们利用这样的机会好好“乐”一把。本次活动中，我对教材中只能使用报纸做了一些调整，我鼓励孩子利用一切可以利用的
材料，让他们大胆创新，只要符合两个条件：美观、实用。这次活动自我感觉还是很成功的，这课的教学我认为还要关注制作后的反思讨论，这点在教学中，我们往往忽视了，其实我也淡化了很多，回头想想，这个环节的教学其实是非常重要的。
评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是张润豪这一组制作的，而且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，牢固，而且材料非常容易找到，几个一次性杯子，一个拱形，真是令人叫好啊！！
新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及 反思 新版教科版六年级上册科学第十六课用纸造一座桥教案及反思范文 【教学目标】 科学概念 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学准备 为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。 教学过程： 一、检查学生合作带来的各种桥模型，请学生按照展览要求先报名，再统一在讲台前参展。 二、请各在座的评委检查制作的材料是否统一，然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书如下：
我们的桥展示评奖大会——最佳作品奖，最佳评委奖。最佳作品：描述分、比较分、承重分，总评分。单项奖：省料奖、美观奖、实用奖、参与奖。 三、准备怎样介绍自己的桥？下面的内容可供参考： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。 应用了哪些形状方面的知识。 应用了哪些结构方面的知识。 我们的'桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。 哪些地方限于技术，做得不够好。 哪些地方是具有明显的优势的。 预计能承多少重量。 板书设计： 我们的桥展示评奖大会 描述分、比较分、承重分，总评分 最佳作品奖 最佳评委奖 单项奖省料奖美观奖实用奖参与奖 【信息反馈】： 评奖结果令人出乎意料，平时成绩优秀，表现良好的学生动手能力不佳，平时不起眼的几个同学作品出人意料得好，经过了解，家长帮忙了，但是最出色的桥是刘雪松同学制作的，而且没有家长帮忙，
幼儿园中班科学教案纸桥的承重力 教材分析： 这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢?在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。 活动目标： 1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。了解纸折叠后能增加纸的承重力。不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。 2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。 3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。 活动准备： 有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔 活动过程： 一、谈话导入：小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢?今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固(幼儿猜想。) (在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。) 二、、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小; (1)、讨论应该怎样做承重比较实验;(幼儿大胆表述自己的想法)
(通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。) 结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东 西要放在桥的中间。 (2)、交代实验要求和记录要求。 (3)、出示记录表讨论如何记录。 (在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的 提高。) (4)、幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。 (虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不 利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实 验的准确性) 三、展示记录单，交流实验结果; 1、哪座桥最牢固?可以放多少块积木。 2、为什么波浪桥最牢固? 师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波 浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最 牢固。 (将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥 的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。) 四、第二次实验：感知波浪(巨人)多少与承重的关系; 1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。 师：(1)为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢? (2)幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。
用纸造一座“桥” 第一课时 教学目标 科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。 应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观 发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。 课前准备： 重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子 教学过程与方法 一、复习导入 1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥） 为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。） 2、明确任务 师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。 二、自主设计（个体梳理旧知识） 1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？ 集体交流。（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。师板书）2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？
今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？） 集体交流。（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪W等。B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。教师板书） 3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。（教师巡查指导） 三、展示改进设计方案（集体梳理知识） 1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。 2、其他各组学生提出适当建议。（教师根据其他各组学生的建议适当提示：怎样牢固的连接各部分。） 3、学生小组再次改进设计方案。（可以重新设计画图，也可原图修改。） 四、成品制作（发挥技术创造） 技术指导：师提问，可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？ 学生讨论，教师围绕“量、裁、折、卷、粘”对学生进行技术指导。 学生制作纸桥提醒：造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。（准备备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座） （课结束前如果完成的小组放到办公室，如果没完成允许在校的课余时间继续制作，也允许学生重新制作） 五、小结 教师谈话：用纸造桥，桥上还要承重200克的小车，真是“不可能完成的任务”，相信我们的小建筑师们肯定能把这不可能变成现实。 板书设计： 用纸造一座“桥” 问题：压力→不弯曲、破坏 办法：改形状O L □∪W 结构拱形拉索
第七单元桥 第一课时搭纸桥 执教：上海市奉贤区育贤小学张杰 一、教学任务分析 本节课是小学自然上海科教版二年级第二学期第七单元《桥》的第一课时。本单元围绕本册教材“感知事物的性质、结构与功能”的探究活动要求，以桥为线索，通过组织学生开展搭纸桥、纸桥承重、画桥等一系列活动，让学生在“看看、做做、想想、玩玩、讲讲”中了解桥的跨越功能与承重功能，体会桥的承重本领与桥的样式、桥的跨度有关。本单元的教学内容隶属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）一级主题“物质世界”中“运动和力”下的基本内容。 在科学探究方面，二年级学生已经开始涉及控制变量进行比较的方法，比如在《风帆车》一课中对风帆角度与车子行驶远近的探究，但是还不是很熟练，属于刚刚接触，本课中的探究也是巩固掌握此过程方法。 本节课首先从生活中桥的图片入手，通过交流、讨论，了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。然后，通过交流、设计，制作不同式样的纸桥，最后，通过预想、测试，发现桥的式样与桥的承重本领有关。 本节课采用学生观察典型的桥的图片为切入口引出桥的结构以及桥的基本功能，在教学过程中教师应关注为学生创造多动脑和多动手的机会，培养学生的逻辑思维能力，激发学生的探究兴趣，体验科学探究的过程和感受科学与人类活动的密切关系。 二、教学目标
1.通过观察桥，在观察讨论过程中，了解桥既有跨越的功能又有承重的功能。 2.通过做纸桥，在讨论、观察、制作过程中，知道桥有不同式样。 3.通过比较纸桥承重本领，在预想、测试、讨论过程中，发现桥的式样不同，纸桥的承重本领也不同。 三、教学重点和难点 重点：对式样不同的纸桥进行承重测试。 难点：制作纸桥。 四、教学资源 1．学生器材：图画纸、剪刀、胶带、尺。 2. 教师器材：桥墩、铁砧 3．自制PPT课件、学生任务单。 五、教学设计思路 本节课的内容包括三个方面：一是了解桥的基本功能，二是做纸桥，三是探究纸桥式样与承重能力的关系。 本节课的基本思路是：首先，通过观察桥的图片，交流讨论桥的结构，从而了解桥的基本功能：跨越功能和承重功能。并以此入手，引导学生发挥想象力，设计不同式样的桥，在此基础上完成搭建式样不同的纸桥，然后在完成自制的纸桥之后，让学生说说各自制作的纸桥有什么特点，并思考你做的纸桥是否具备桥的基本功能——跨越功能和承重功能，接下来利用自制的纸桥探究不同式样的纸桥与承重本领之间的关系，其中引导学生经历预想、方案设计、测试、记录、总结，最后发现不同
教科版小学六年级科学上册第二单元形状与结构 用纸造一座桥 【教学目标】 科学概念 ●结构对承重的影响是很大的。 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学准备 教学课件，承重物：带钩码的盒子，尺子。为小组准备：A4纸9张、固体胶，用电池盒做的桥墩。 教学过程： 一、引入 视频：《我们身边的桥》，介绍本地及周边的桥。 二、介绍课题：用纸造一座桥 纸——柔软 桥——悬空、承重 提出问题：怎么才能用纸造桥？ 复习单元主要内容。 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力 增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。 管状结构的抗弯曲能力是非常强的。 三、引导学生小结方法：改变纸的结构来造桥。 四、提出造桥要求：
每个同学一张A4纸，一个组8名同学合作做一个跨度25厘米，宽度5厘米纸桥，承重不少于1.5公斤。 五、视频演示造桥过程。并提出造桥方法： 小组学生将手中的A4纸，搓成圆柱形长条，并用固体胶粘好，然后组长将另七名同学的柱形长条紧埃在一排，用一张纸将它们包起来，形成桥面。 六、学生小组合作造桥。 七、承重展示小组的桥。并对各小组的桥进行评比。 八、拓展： 我们在教室里做的纸桥受条件所限，承重能力不可能做得太强，课后可以去找各种纸做成带桥墩的纸桥，承重要求大于50公斤，在这个前提下，纸桥自重越轻越好。 视频：造纸桥大赛 九、介绍各种纸桥 十、板书
幼儿园大班科学教案：大力纸桥 Science teaching plan of large class in kindergarten: Dali paper bridge 编订：JinTai College
幼儿园大班科学教案：大力纸桥 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1.了解物体放置方法、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥 承重力的关系。 2.通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增 加纸桥承重力的方法。 3.积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。 活动准备： 积木桥墩（桥墩固定）、白纸、雪花片插在小木棒上 （每份数量相同，用于操作与测量）、活动过程： （一）我的纸桥有多坚固 1.介绍纸桥和测量方法，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少 雪花片? 2.交代操作要求： （1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状。
（2）雪花片可以随意摆放，但必须要放在桥面上。 （3）听到教师的口哨声必须马上集合。 3.幼儿自由探索，教师巡回指导 （1）提醒幼儿正确取放雪花片。 （2）引导幼儿尝试新的方法。 4.交流。 （1）请成功的幼儿介绍优秀经验。 （2）对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥，分析原因。 （3）让操作失败（桥倒塌，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因。 教师小结，引出第二次操作。 （二）谁的纸桥最坚固 1.提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。 2.幼儿自由探索，教师巡回指导。 （1）引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验。
（2）引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。 3.交流 （1）评出最牢固的纸桥。（如果成功者不多，教师可以演示桥面折成波浪的方法） （2）请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上。 A桥面更宽更厚能承受更多的力。 B桥面折叠后拱起来能承受更多的力。 C桥面折叠成波浪能承承受更多的力。 D把雪花片放在桥墩上能放更多。 （三）我们的长江大桥1.为幼儿提供更多的桥墩和纸，要求小组成员合作造出长江大桥，放上所有的雪花片。 2.幼儿操作，教师巡回指导： （1）引导创新方法。 （2）引导幼儿相互合作。 3.展示幼儿作品。
用纸造一座"桥" ——城厢小学六年级科技节活动方案 一、方案名称用纸造一座“桥” 二、活动来源： 小学六年级科学教材的第二单元主题是《形状与结构》，需要学生去研究一些常见的形状和结构，探究它们承受力的特点，了解人们是怎样巧妙利用这些形状与结构的。其中有对桥的形状与结构的研究2,学生兴趣浓厚，在学习了这些科学知识以后，有一种尝试用纸来造一座桥的冲动，以此来加深对这些知识的进一步认识，同时提高运用科学知识的能力。 三、活动目的： 1、让学生经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 2、让学生学会运用已学的科学知识及经验进行设计和制作。 3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。发展尊重他人、认 真倾听、敢于发表意见的品质。 四、活动对象：六年级学生（全员参与，择优两组参加评比展出）、科学老师负责，班主任协助。 参加展评人数：42人（一班2组，每组3人） 五、活动时间： 制作设计时间：12月26日至12月28日 展示评比时间：12月29日上午六、活动过程和步骤 1、用理论武装头脑，一是与科学老师协商，让学生学习好小学六年级
科学第二单元《形状与结构》的知识，尤其是第7课《桥的形状与结构》的知识点；二是由学生自主通过网络、书籍寻找用纸造桥的理论依据。3.依托已掌握的关于桥的科学知识，设计“桥”。写出“结构说明”与“制作步骤”。 2、准备材料，小组成员合作制作设计的纸桥，遇到问题，及时解决。 3、展示介绍小组制作的纸桥。（介绍内容可参考附件2） 4、互相评价各小组的纸桥。（主要从省料，美观，承重进行综合评价。） 5、优秀作品展示，交流制作创想和科学依据。 七、评价标准 1、学生能利用科学知识，设计“桥”，写出结构说明和制作步骤； 2、学生能敢于提出设计与制作中的问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题； 3、学生能将小组的制作得成果与大家交流介绍、展示； 4、学生能尊重他人、认真倾听、敢于发表意见； 附件1: “桥”的设计方案
用纸造一座桥教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《用纸造一座桥》教学设计 教学内容 《科学》六年级上册P43-44《用纸造一座桥》 教学目标 1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形状、结构等因素。 2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学重难点 重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。 难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚固的桥。 教学准备 报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶 教学流程： 一、引入 师：同学们，看，老师手里拿的是什么（报纸） 它薄不薄（薄） 你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！ 二、讲解设计要考虑问题 1、明确任务 师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则： ①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等 工 具。） ②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长 度
和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部 分放钩码来测定它的稳定性。） ③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一 张 报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集 各个优点于一身。） 2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力 师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？ （如：把纸折成瓦楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。3、交流选择什么形状结构的桥 （1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥）（2）小组讨论 师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥为什么注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。 （3）交流 师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥为什么 三、画设计简图 师：现在来画画你们的设计图，在作业本的19页，这里还要求我们写说明，这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳定性如你们使用了什么形状结构的桥，你们怎样改变纸的形状来增强它的抗弯曲能力
玩纸——纸桥承重 一、活动目标 1、知识目标： （1）欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。 （2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。 （3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。 2.情感目标： 培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。 3.价值取向目标： 培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。 二、活动的内容： 1.复习纸的性能，纸板可以做些什么？ 2.提出活动主题一一纸板造桥。 3.欣赏图片，分析承得的原理。 4.制定活动方案一一分好合作小组。 提出共同活动目标。 分配个人任务。 5.资料汇报。 6.小组制作，利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。 7.承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。 8.总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。 三、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。 四、教学活动实施步骤 第一课时：不可思议的桥 一、纸的性能 回忆纸有什么样的特殊性。拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性） 二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？ 我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m ,承重最大者为优胜。 三、图片欣赏： 1、欣赏各种桥的图片。 2、分析承重的原理或原因。 四、分析、合作、制定计划 1.自我尝试制作可承重桥。 2.制定研究计划：我们应查找哪些资料，了解哪些问题。
用纸造一座桥 吉水小学沈国萍 【教学目标】（教学目标的表述是否可以将活动的内容“用纸造一座桥”结合在其中，使其指向性更强？） 科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。（这个活动是指造真正的桥，还是纸桥？如果是指真正的桥，那么“造纸桥”这个活动的概念性目标是什么？如果是指造纸桥，那么从“造纸桥”提升到设计、材料与制作的目标缺少体现。） 过程与方法：经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观：发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 【教学重点】经历一个设计、制作、交流桥的过程。 【教学难点】在设计过程中学会综合考虑问题的能力。（具体综合考虑什么？造纸桥的活动，我觉得难在将好的想法表现到作品中，所以难点的表述可以更具体。） 【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子等。 教学过程： 课前： 因为借班上课，所以考虑课前用一节课的时间先把第二单元“形状与结构”中的形状，结构对造桥的影响，以及拱形、各种各样形状的桥的展示完成，并布置学生课外完成自己小组需要制作的纸桥的设计。（这是一个很好的注意，只有40分钟肯定要有取舍，这样的设计可以更好地显现制作活动。） 出示课件：各种各样的桥 课件（上节课的相关要求）： 设计：用纸造一座桥 ●材料：一张旧报纸、少量胶带（也可以是胶水、双面胶或固体胶）、一把 剪刀、一把尺、一支笔。 ●能跨越 35厘米宽的“峡谷”。 ●桥面宽度要大于10厘米。 ●能承载200克重的“车辆”。
《纸桥承重》教学设计 ——惠安县惠东实验小学苏清山活动目标： 1、让学生在实验过程中，感受改变纸桥的形状，可以改变纸桥的承受力。 2、培养学生动手能力及积极地解决问题的科学探究能力。 3、通过小组合作活动，培养学生合作学习的习惯。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每组20张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、双面胶或透明胶、书本等 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：同学们，刚刚我们欣赏的桥是平板桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 引导学生欣赏拱桥、铁索桥、斜拉桥 师：你们知道哪些桥比较牢固吗？猜一猜。 生1：我觉得是拱桥，因为拱桥比较结实。 生2:我学得是斜拉桥，因为现在很多大桥都设计成斜拉桥。 …… 3、观察纸桥（出示纸桥图片） 师：同学们，你觉得这是一座什么桥呢？ 生3：木桥 生4：竹桥 生5：纸桥 师：是的，这是一座由日本设计师板茂设计的纸桥（教师板书：纸桥）。它可以同时让二十个成年人通行呢！
提问：为什么看似柔弱的纸却能承受如些大的重量呢？ 4、演示实验 师：请同学们跟老师一起来做个实验吧。 先拿一张纸平放在两个盒中间有空隙的盒子是间搭成一座平板桥，放上物体做承重实验(桥塌了），改变纸的形态，再放上原来的物体（纸桥没有埸） 师：做完这个实验，你有什么收获呢？ 生：同样是一张纸，第一次“桥”埸了，第二次“桥”没有埸。 师：你的观察可真仔细。你们知道这是为什么吗？ 生：因为改变了纸桥的形状。 师：是的，我们改变了纸桥的形状，实际上呢，是把原来的宽度变小，厚度增大了，所以纸桥变得更牢固了。你们想不想也来试试呢？ 生：想。 师：那我们就来小组比赛吧。不过比赛的难度可要加大了。你们敢不敢应赛？ 生：敢。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）桥面只能用A4纸，张数不超过20张，不能用硬纸板， 木板或其它材料；桥面部分宽度不小于15厘米； （2）桥面离地面高度不小于10厘米； （3）桥的承重量要超过500g； 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 3、小组合作制作桥面 （1）小组每人制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛 （3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字
《用纸造一座“桥”》教学设计 【整体设计说明】 一、教材分析：《用纸造一座“桥”》是教科版六上《形状与结构》单元的第八课。《形状与结构》单元内容可以分为两大部分：第一部分（1-7课）是探究形状结构的科学道理。其中，第1-6课是分别研究条形、拱形、框架等结构，第7课是认识桥梁的结构。第二部分（8课）是设计科学合理的形状结构。可以说，第一部分内容是学生通过各种方法的探究所要掌握的科学概念的基点，而第二部分则是对前面所掌握的科学概念的应用。用科学思维、科学知识动手解决实际碰到的问题，是《用纸造一座“桥”》在本单元中作为总结应用类设计制作课文存在的重要任务，在教学中既能梳理知识，又能通过评价促进学生发展，寻找科学与技术的整合。 用“纸”造一座桥，纸易于裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里，用一张报纸，用少量的胶带建造一座桥，要求桥能跨越30厘米宽的“峡谷”，桥面宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。学生在经历设计、技术制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到启发。最
后整理思路，设计方案并制作。第二，介绍评价我们的桥。这是制作好桥后的活动，是一个必要的过程，可以达到前面教学不能达到的目的，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。 二、学生分析：六年级的学生已经多次接触设计制作类课文，例如《做一个指南针》《做一个生态瓶》《做个太阳能热水器》《减少对土地的侵蚀》（设计建造我们的家园）《设计制作小赛车》等，知识面有所拓宽，动手能力有所提高，已经学会开始用科学的方法、思维解决实际问题，初步具有目标明确的设计制作能力，并有一定的自探自悟意识，但还是需要教师适时的引导，尤其是制作过程中的一些技术指导。在长期的科学探究学习过程中，已形成一定的团队合作意识，能互相协力去达成目标。有一定的介绍、评价科技制作成果的能力，但往往局限于表象。通过本单元的学习，已经了解了薄板型材料增加抗弯曲能力的方法、桥的不同结构，用纸造一座桥，他们已经能从形状、结构等知识的角度考虑达成目标，但综合应用时往往显得顾此失彼，不够周到。 三、整体设计理念：脑科学研究表明：人的大脑获取信息的途径是身体的五种感官，获取的不同信息有大脑的不同部位储存起来。只有当学习者处于一个有着多种多样的联系与刺激的环境中，学习者才能更好的建构自己有价值的知识并迅速发展其他思维能力。“动手做”正是一种积极的学习方式，但学生还必须有“动脑”的理性体验。像《用纸造一座桥》这些设计制作活动就是旨在让学生动手动脑学科学，它承载着科学教育中设计与技术的内容要求和功能。在设计制作活动
《用纸造一座“桥”》教学设计 教材分析 纸易于剪裁，又比较结实，它可以为“小小建筑师”们提供很大的想象和创造的空间。本课要求学生在规定时间里（比如20分钟），用纸造一座有一定大小和载重能力的桥。学生们在经历设计、制作和交流评价的过程中，能够发展诸方面的素养，也可以为本单元的学习评价提供一定的依据。本课有两个活动。 第一，用纸造桥要考虑哪些问题。本部分是对学生如何设计作指导。用纸造桥，需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量，形状和结构，部件的组合和连接，等等。教科书用卡通讨论的形式作了一些提示，希望通过这四个发言打开学生的思路，学生可能就会由此想到彼。最后整理思路，填写设计方案表。 第二，介绍评价我们的桥。这是制作好纸桥后的活动，是一个必要的过程,可以达到前面教学不能达到的目标，如培养表达、倾听、评价等方面的能力。 学情分析 纸的特点是比较柔软的，如何针对纸的特点增强纸的承受力，通过对本单元的学习，学生们应该会想到改变纸的形状。在活动中可以根据学生的实际，对“建桥标准”降低一点要求，必要时可以将教师事先准备好的桥模的课件提供给学生以参考。当学生制作成功一次后，可以再提高要求，这样更能激发他们的积极性。在制作的过程中必要时可以考虑允许学生用胶水粘贴纸管，因为这样做可能会比用胶带缠绕固定来得容易和迅速。 教学目标 科学概念： 设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法： 1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。 情感、态度、价值观： 1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
《纸桥承重》教学设计 一、教学目标 1、知识目标： （1）在设计、制作纸桥面的过程中，培养“计划--行动--实验--修正”的科学探究习惯，以及不循旧归、敢于创新的精神。 （2）发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。 （3）制作一座可以承重的纸桥，制定周密计划与改进方案。2．情感目标： 培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。3．价值取向目标： 培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。建立学生的自信心和科学对待事物的态度。并对我国的社会建设建立关心态度。 二、活动的内容： 1．复习纸的性能，纸板可以做些什么？ 2．提出活动主题——纸板造桥。
3．欣赏图片，分析承得的原理。 4．制定活动方案——分好合作小组。 提出共同活动目标，分配个人任务。 5、利用所查科学原理，提出可采用的关键技巧。 6．承重竞赛，比一比谁的纸桥最承重。 7．总结其中的制作技巧，在摆放时砝码的放置学问。 三、教学方法：任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。 四、教学活动实施步骤 一、纸的性能 回忆纸有什么样的特殊性。拿、折尝试纸板的特点有哪些？（归纳总结纸板的特性） 二、主题生成：在上一个主题中我们用报纸制作出弹力十足的足球。这节课开始我们将利用纸板制作更有意思的事物，你认为纸板可以做些什么？ 我们本次活动的要求是用一块A4大小的纸板，双面胶、剪刀、刀等材料制作一架纸桥（原材料就是一张纸板，制作一种桥面、桥体）使桥可以架在2个砝码盒，砝码盒的距离是18c m，承重最大者为优胜。 三、图片欣赏： 1、欣赏各种桥的图片。 2、分析承重的原理或原因。
用纸造一座桥教案Making a bridge out of paper
用纸造一座桥教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标 1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材料的特性和数量、形状、结构等因素。 2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学重难点 重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。 难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美 观坚固的桥。教学准备 报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶 教学流程 一、引入
师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸） 它薄不薄？（薄） 你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四人小组为单位来比赛造一座桥呢！ 二、讲解设计要考虑问题 1、明确任务 师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看看比赛规则：①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。） ②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注意我们所造的桥长度和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳定性。） ③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集各个优点于一身。） 2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力
师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力 是很差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦 楞形；可以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。 3、交流选择什么形状结构的桥 （1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式 各样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出示：直板桥、拱桥、钢索桥） （2）小组讨论 师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥？为什么？注意要考虑到我们的`材料只有一张报纸。 （3）交流 师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥？为什么？ 三、画设计简图
《用纸造一座桥》 教学目标： 知识与技能： ●将学习过的理念综合运用到实践当中，让学生学以致用，学有所获。 ●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 过程与方法 ●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。 ●应用形状结构的知识及经验进行设计和制作。 情感、态度、价值观 ●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。 ●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。 教学重难点： 将学习过的理念综合运用到实践当中，让学生学以致用，学有所获。 教学准备 为小组准备：卡纸一张、A4纸4张、胶带、剪子、尺子。 教学过程： 一、揭示课题。 通过科学视频激发学生的好奇心和动手的欲望。 二、复习本单元的知识 1、为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量？ 2、我们如何来设计承重的纸结构？ （1）、把薄形材料弯折成“V”“L”“U”“T”或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。 （2）、拱形承载重量时，能把压力向下外传给相邻的部分拱形各个部分相互挤压，结合得更加紧密。 （3）1、圆顶形可以看着是拱形的组合，它有拱形承载压力大的特点， 而且不产生向外推的力。
2、球形各个方向都可以看成是拱形，球形也不产生向外推的力，比任何形状都要坚固。 （4）、三角形稳定性的力学原理:三角形通过三边互相之间的推和拉的作用，保持它的稳定性。 三、从旧知识发散思维，打开脑洞 1、师引导学生利用几何形体的特性制作桥梁。 （可以用单个图形做桥也可以用多个图形组合做桥） 2、进一步让学生打开思维，去欣赏借鉴他人的长处。 四、动手将自己的想法画出来 让生动手将自己的设计方案简单的描绘出来。 五、制作要点的指导 为了让学生快速的将纸桥搭完而不浪费时间，师有必要在关键点进行提前的指导。 六、学生分组制作 七、评一评 请各组成员将自己的作品拿到讲台上评比。 然后讨论分别从几个方面去评价这些不同形状的桥模型？教师提出要求学生可以从以下方面进行介绍： 设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。 应用了哪些形状方面的知识。 应用了哪些结构方面的知识。 我们的桥哪里受压力，哪里受拉力…… 制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。 哪些地方限于技术，做得不够好。 哪些地方是具有明显的优势的。预计能承多少重量。 八、知识拓展延伸 大开眼界 九、总结 同学们，心有多大舞台就有多大，以后在学习和生活中大胆的发挥你们的想象
课题纸桥承重课型新授课时 1 学科综合实践年（班）四上课日期2019年3月21日 教学目标 知识与技能 欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究 学习的能力。 过程与方法 发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作 的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。 情感态度价值观 培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的 能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。 教学分析重点 设计制作纸桥桥面过程中，培养学生的科学探究习惯，以及不循旧规敢于创新的精神。 难点 通过对桥面的设计，培养审美意识和环境美意识，提高设计制作结构模型的技能技巧。 方法 任务驱动法、探究法、实验法、交流讨论法、讲授法、信息搜集筛选法、合作学习。 教学准备图画纸若干张，剪刀胶带铅笔橡皮等。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图及完善 一．谈话引入。 1.根据图片和经验，说说自己认识的桥的形状。 2.搜集整理桥的资料。 二．桥面设计大赛。 1.说明比赛规则。 2.知道学生小组讨论交流合作。 3.知道纸的用量大小桥墩距离不可变，桥面形状结构可自由设计。 三．改进纸桥，完成参赛作品。 1.注意桥墩距离。 2.分析记录试验数据，对比每次试 验数据情况。了解生活中的桥。汇报调查任务单。 分析比赛规则。 设计桥面。 制作桥面。 把桥面加在桥墩上。 记录纸桥的承重情况。
3.注意放砝码的位置，并做好记录。 放砝码时候要轻放。 用表格记录试验数据，便于对比。四．拓展其他设计。 五．总结反思。改进和重复试验。 找出承重力最强的桥面作为参赛作品。 板书设计 纸桥承重 1.不可思议的桥 2.团队力量大 3.小小造桥师的实验 教学反思 生活中改变物体形状的做法不光运用在造桥中，还有好多的地方应用了我们今天学到的知识。有很多物体，为了增加承受力，往往要改变它的形状。培养学生不断尝试，不断探索，这就是科学发现的魅力。培养学生合作学习，动手能力。 教育名言：
《用纸造一座桥》习题 一、基础过关 1.填一填 （1）按照桥不同结构，桥梁可以分为很多类型。最基本的的有四大类 型：、、、浮桥。 （2）钢索桥由、和桥面组成；显著特点是：从功能上看。 （3）桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住，抵消拱向外的。桥面被方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。 （4）自然界中巨大的石拱屹立千年不塌，人们因受到大自然的启发建造了、和拱桥。 （5）在建造拉索桥的活动中，当我们把绳子拉的平直些时，感觉力 (大/小)。 （6）根据建造桥的材料分，有桥、桥等；根据桥梁的结构分，有桥、桥、、等。 （7）我们可以用、、等方法来增强物体抵抗弯曲的能力。 2.当好小法官： （1）设计制作桥最重要的是考虑桥能够承重，不会弯曲。（） （2）改变物体的形状，可以改变它抵抗弯曲的能力。（） （3）两张纸的抗弯曲能力一定比一张纸要强。（） （4）古代的城门大多建成拱形，仅仅是为了美观。（） 二、综合训练 1.选择题 （1）用纸造桥，需要综合考虑（）因素。 A、材料的特性和数量，形状和结构 B、部件的组合和连接 C、颜色 （2）用纸造桥需要准备的材料（）。 A、铁片 B、木头 C、旧报纸一张 D、胶带、剪子、尺子。 2.评价一座桥好坏的指标是什么？ 三、拓展应用 1.用纸造桥时要考虑哪些问题？
参考答案 一、基础过关 1.填一填 （1）梁桥拱桥拉索桥（2）桥塔钢缆桥面被钢索吊起跨度很大（3）拱足推力水平（4）梁桥钢索桥（5）大（6）木石拱梁拉索桥浮桥（7）增加材料的厚度增加材料的宽度改变材料的形状 2.（1）√（2）√（3）×（4）× 二、综合训练 1.（1）A B （2）C D 2.①是否坚固；②是否节省材料；③是否美观。 三、拓展应用 1．一要考虑纸的特性（纸的承受力的特点是抗拉不抗压，抗弯曲能力差）二要考虑桥选择什么样的形状和结构。
《纸桥承重》教学设计活动目标： 1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。 2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。 3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。 活动重难点：在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。 活动准备： 1、A4纸（每人一张） 2、砝码若干 3、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或透明胶、字典 活动过程： 一、欣赏导入，创设情境 1、欣赏桥的图片 2、认识桥的组成（板书：桥） 师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成？ 生：由桥面和桥墩组成。（桥面：为人、车辆所用的部分） 3、想办法自己搭桥 （1）师：生活中的桥都是用哪些材料造的？可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗？（可以利用我们组桌上的东西，就用字典做桥墩，用这些纸做桥面） 那我们搭的是一座纸桥（板书课题：纸桥） （2）师：现在老师先来搭一座纸桥。我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离必须为18cm。（师量距离）接着我用一张A4纸来做桥面。 4、认识平面桥的力量很小。 师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢？我们来试一试。老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象？（桥面塌了） 师：桥面为什么会塌？
5、提出问题 师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座桥最重要的是什么啊？要能够承受足够的重量。（板书：承重） 那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的砝码呢？ 那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受的砝码数多，承受能力强。 二、设计、制作桥面 1、出示比赛规则 既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。（课件）谁愿意来给同学们读一读？ （1）用一张A4纸制作桥面（折、裁、剪、粘、贴） （2）把桥面架在两个桥墩上（字典），距离为180mm （3）在桥面上放砝码，承受砝码最多者为优胜 2、猜想那种形状的桥面承受力最大 明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢？开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。 3、小组合作制作桥面 （1）小组每人制作一个桥面 （2）各小组推选出本组最好的桥面参加比赛 （3）各小组给本组的桥面取一个响亮的名字 （4）使用小刀、剪刀时注意安全 三、纸桥承重比赛 1、各组上台比赛，记录结果 现在我宣布五（）班纸桥承重比赛正式开始！ 请各组代表带上你们的作品到前面来，先介绍一下自己的作品。介绍完后听我口令开始摆砝码，其他同学一起来为他们加油鼓劲好不好。 2、揭晓比赛结果 经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了：XX组同学设计的XXXX在比赛中脱