教学设计方案
【精华】教学设计方案集合6篇
一、谜语
1、“老师不说话，肚子学问大；有字不认识，可以请教它。”
打一学习用具。
2、对，是字典。（板书：字典）
3、谁会查字典？谁教你们查的字典？你能告诉老师什么情况下
需要查字典吗？（遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、
词义，还有要给生字组词时都可以查字典。）
4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。今天我们就来
学习“汉语拼音字母表”。（板书：汉语拼音字母表）齐读。
二、学习读法。
1、出示字母表。同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。它
的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。谁
能按照声韵母的读法读一下小写字母。
2、范读。其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。它读起来特别好听，听老师读一遍好吗？
3、找发音特点。有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。（板书：读法同声韵母音）仔细听，哪几个是一致的？（6个）还
有一些字母是发ê（ai）音。（板书：发ê音），听听是哪几个字母？（14个），还有几个是其它发音的，（板书：其它发音），看
看是谁？（6个）一共26个字母。
4、师领读。指名读。找人领读。小组互读。齐读。
三、学习写法。
1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。
2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。看，它们的
占格有一个共同的特点，谁发现了？对，大写字母都占上中格。再
仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小写字母的写法是一致的）写它们时也容易多了，从书中圈
出大小写一致的字母。
3、我们来看其它字母的写法。轻轻地拿出汉语拼音本打开，翻
到新的一页。（教写大写字母）
四、复习读法。
【板书设计】
汉语拼音字母表（26个字母）
1、同声韵母发音6个
读法2、发ê音14个
3、其它发音6个
一、学习方式
本节课以学习搜索引擎的使用为主要内容,学生在学习过程中应
注意对使用方法和技巧的掌握,把握每次实践练习的机会,充分熟悉,
熟练.理解搜索的要领,达到活学活用.
二、学习任务分析
从教材地位上分析,本课在此具有承前启后的作用.通过介绍搜索引擎的两种使用方法,让学生结合已有的网络基础知识,进一步掌握
网络使用技巧,提高上网效率.教材以提升学生的信息素养为宗旨,强
调通过学生能够自的,自觉的使用网络查找自己所需的信息来解决实
际问题,让学生在信息的获取,加工,管理,表达与交流的过程中,掌握
信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息理论,使学生发展
成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民.