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调动小学生学习积极性策略研究

调动小学生学习积极性的策略研究

摘要：学生是学习的主体，学生的学习积极性是教育教学的生命线。如何抓好课堂教学，充分调动学生的学习积极性，是每个教师都应积极探究的课题。本文结合教学发展现状，提出了提高小学生学习积极性的建议，以供学习。

关键词：小学生；学习积极性；策略研究

近年来，我国大力提倡科教兴国战略，科技发展的关键是人才，人才的培养靠教育，教育的地位尤为重要。在我国教育发展的各个阶段中，小学教育是教育事业的根基。随着小学新课标改革的实施，学生“主动参与、合作探究”教学模式的应用，越来越需要学生在课堂上有高度的学习积极性。林格伦曾经说过：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以校内校外都完全拒绝学习而告终。”

那么，如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？本文提出以下几点建议：

一、建立良好的师生关系

父母是孩子的第一任启蒙老师。那么，作为小学教师的我们，就是从父母手中接过接力棒的第二任启蒙老师。我们当中不少人也为人父母，因此，要把学生当作自己的孩子去和他们沟通。古语云：“亲其师，信其道。”意思是说，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

在课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的不同，

如何调动教师工作积极性和主动性

如何调动教师的工作积极性和主动性职业倦怠已经成为教师发展的瓶颈，为了调动教师的积极性，很多学校只有采取一些激励措施调动教师的积极性，如发一些科研论文奖，值班加班奖，工作业绩奖，逢年过节发一些慰问品，从而调动了教师们继续从教的信心和决心，起了一定的作用。而在新常态下，这些做法都是违规的。那么如何才能调动教师的积极性呢？除了等国家涨工资以外。作为一名学校校长，我认为还能够从以下几方面来调动教师的积极性。首先，实行人文管理，攻心为上。校长要深入到教师中去，切实了解教师们的实际困难和精神需求，能解决的即时解决，一时不能解决的，要向上级汇报，争取社会各方面的力量来解决。对于教师们的精神需求，学校能够因地制宜地展开一些兴趣活动，充实教师们的精神世界，激发他们的热情，从而达到目的。其次，要即时组织教师们学习道德模范和师德楷模先进事迹，适时展开大讨论活动，用榜样的力量武装教师们头脑，使他们由被动接受变为主动奉献。从而达到提升积极性的目的。第三，领导要以身示范。俗话说的好，村看村，户看户，社员看的是干部。喊破嗓子不如作出样子这句话很有道理，要想老师们做的，领导必须带头做，并且要做好，能给老师们作出表率。领导的积极性高，教师们自然就积极配合，学校的整体工作就有希望。

第四，关怀要到位。人是吃五谷杂粮的，都有生疮害病的时候，特别是在农村学校，教师们年龄都偏大，到了机体衰弱的时候，这时，作为领导，就要时刻注重教师们的身体状况，不提倡教师们带病坚持工作。学校每年要组织教师们实行健康体检，发现问题即时催促教师们住院休息。在教师们住院期间，学校主要领导要亲自到医院看望慰问，这时的教师们才是最感激的时候，身体恢复了，他们的积极性会更高。总来说之，在新常态下，校长要想尽一切办法调动教师们的积极性，从而推动学校工作快速、健康、和谐地发展。实行人文管理，攻心为上，关怀要到位。要即时组织教师们学习道德模范和师德楷模先进事迹，适时展开大讨论活动，用榜样的力量武装教师们头脑，领导要以身示范。

如何调动教师的工作积极性

如何调动教师的工作积极性一方面大力倡导科教兴国，另一方面却是教育现状令人堪忧。造成这种局面，原因固然很多，但教师的积极性没有被调动起来，毫无疑问是非常重要的原因之一。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。建设一支数量充足、结构合理、相对稳定、素质过硬的教师队伍，是推动义务教育均衡发展的根本大计。要振兴教育，当务之急是要调动教师的工作积极性。那么，怎样才能较好地调动教师的工作积极性呢? 学校的发展主体不是校长，而是教师，教师是学校的第一资源。现在我区中小学的绝大部分教师出现了职业倦怠、工作疲惫、压力大的现状，教师工作积极性普遍偏低，特别是已聘的中、高职中年教师和中老年教师的工作积极性，仅仅依靠规章管理、纪律约束、物质奖励，已难以真正调动教师工作积极性，更难以实现管理目标。作为学校领导要在注重增强科学化、规范化、制度化管理的同时，更加注重人本管理，积极探讨如何有效地使用激励手段提升教师的积极性、主动性、创造性。一、目标激励适当的目标能够诱发人产生动机和内驱力，激励人持续上进。所以，学校管理者应引导教师参与制定集体的近期、中期、远期发展目标和个人成长规划，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。当教师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成果得到即时肯定时，就会产生满足感，感到工作有盼头，干起来有劲头。如我区有的学校确定中远期的办学目标是努力构建?一个布局结构合理，环境优美，既蕴涵着深厚文化底蕴和人文精神，又充满幸福气息的现代化新型校园?，近期目标是通过一年的努力将学校建设成办学设施比较完善，有一定影响力的区直小学。根据学校总体目标分别细化确定学校各处室和全体教师的近期奋斗目标，这样教师努力的方向就比较明确，工作也就有目标了。二、物质激励马克思以前说过，经济利益是人的最切身的利益。?又要马儿跑，又要马儿不吃草?，这是不可能的。当前，教师待遇普遍偏低，尤其是奋斗在广大农村的中小学教师，更是如此。虽然国家也花了大力气，想了很多办法，但效果并不十分理想。虽然有了《教师法》，有了教师节，使教师的社会地位和经济收入在理论上得到了提升，但现实情况却是教师不得不为生存而担忧，不得不承受着买房子和应对物价飞涨的压力。实行绩效工资后，教师的工资是比较固定的，与其他行业相比较并不是很有竞争力，这是我们无力改变的现实。如果我们注重寻找物质激励和精神激励的有机结合，使物质奖励的精神价值得以彰显，精神奖励得到物质的支撑。例 1 在担任班主任工作超过一定年限后每个月除了额定的班主任津贴外，还有一笔特殊津贴。钱能够不多，但这是一种肯定一种荣誉。例2 学校各处室在举行举办各级各类活动中，一定要最大水准的得到校长的大力支持，充分引进竞争机制和奖励机制，一份小小的纪念品一张奖状一个证书，试想配有物质奖励的名誉谁人不会奋蹄向前? 三、公平激励要想充分调动教师的工作积极性，还必须建立起奖罚分明、公正公平的管理机制。亚当斯的公平论认为，人们总是要把自己的努力和所得的报酬与另一个和自己条件相近的人的努力与报酬实行比较，如果一方比值大于另一方，就会产生

提高教师工作积极性的办法

提高教师工作积极性的办法寿光市古城初中王学亮我个人觉得“需要”是提高教师积极性的基础和源泉。需要的驱使，使教师产生动机，从而引发教师的行为，对人的行为起着导向、激励等作用。人们追求的需要层次越高，目标越明确、动机越强烈，其行为的内在动力也就越大，因而其工作积极性也就越高涨、越持久。因此，我们要善于在满足教师基本需要的基础上，去激发他们产生高层次的需要。启发他们树立成就目标，从而实现“为工作而激励，用工作去激励”的构想。满足教师的需要，我觉得从以下几个方面展开一、满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性。在学校中，不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。比如，青年教师刚刚参加工作，一般都有很高的工作热情，希望有业务进修的机会。另外他们也有诸如婚姻、住房、子女入托等生活中的问题。而中年教师工作中积累了一定经验，他们希望自己能做出成绩，并得到领导的认可。老年教师大多希望自己身体健康，并且在学校能得到领导及同事们的尊重等。面对教职工的优势需要，学校领导者应该首先树立服务意识。积极鼓励青年教师参加业务进修，并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年教师创造条件，支持他们从事教育、教学改革，支持他们外出学习、交流经验，积极推荐他们的学术论文得到发表。对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展才能的机会。对于老年教师要给予一定的照顾。另外要尊重老教师，过年、过节领导亲自到家中去拜访，认真听取老教师对学校工作的意见、建议。教师对精神享受的追求胜过对物质利益的追求。但教师作为人类社会成员的有机组成部分，他们的工作积极性依然需要自身以外的推动力来激发。二、树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性如何才能做到依靠教师办学，充分调动他们的积极性呢？首先，要尊重教师，理解教师，听取他们的意见和建议。作为校长，要真正树立管理就是服务的思想，摆正自己和教师的关系，决不能在教师面前高人一等、唯我独尊，更不能高高在上、盛气凌人。同时，管理者还要善于抓住教学这个中心工作，在参与听课、教研教改和兼课等工作中，切忌以领导者或检查者自居，指导工作尽可能采取平等交流、互相磋商、循循善诱的方式、方法。另外，由于教师在其工作和学习中受多种文化现象的影响，善于接受新事物、新观点，思想敏感而灵活多样，有时提出的问题会是不恰当的，甚至是过分的，对此，作为管理者要能够理解，不可挫伤他们的积极性，能采纳的意见一定要予以采纳，真正做到尊重和理解教师。其次，调动教师“民主治校”，参与学校各项管理的积极性，激发他们的主人翁精神。就教师工作特点而言，他们所从事的精神性的生产活动，既有一定的学科分工又负有更广泛地教育任务，所以，对教师的有效管理，主要的方法还是通过启发他们的工作自觉性、创造性来实现。从这个意义上讲，教师积极性的调动，要通过激发教师的主人翁精神，依靠教师的自我调节和控制来完成。譬如，在“校务委员会”中吸收一定比例的教师代表，让他们畅所欲言，发表对学校管理和教学工作的意见和建议。同时，学校领导还要经常性地“沉”下去，了解教师的呼声和管理中的“热点”问题，对来自“民间”的声音，管理者不要只让教师雾里看花，一定要有下文，如何解决，是否采纳，要掷地有声，模棱两可的敷衍，教师们会伤心失望。为了有利于保护教师的民主参与意识和主人翁责任感，对暂不能答复的要经过研究后予以答复，不能解决的要说明情况和原因，做到言必信，信必行，行必果。有时，领导者还应该有一点“向我开炮”的精神，通过不断改善工作方法，向民主管理要质量。第三，要关心教师，自觉为教师服务。作为学校的校长，要时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难。三、为教职工树立恰当的目标，在工作中激发教师的积极性一个正确而合理的目标会对人产生巨大的激励作用。实践表明，人在活动中目标越明确，

关于教师积极性的调动研究

关于教师积极性的调动研究党的十一届三中全会以来，我们党和政府十分注重教育工作，从教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”到“科教兴国”，从“办好教育，大胆培养和选拔人才”到“要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。改革开放来，我们在教育体制机制等各方面进行了极为大胆和超前的改革，有力地促进了教育事业的快速发展，随着市场经济体制的不断完善，教育制度改革将逐步深化。教育体制改革的最重要，也是最为关键的因素是教师积极性，改革的成败也在于是否有利于有效调动教师的积极性，并促进教学质量的提高。面对市场经济大环境和教育产业化的影响，着眼于研究如何针对教师中主观能动性发挥不够的问题，探求有效调动教师积极性的办法，对教育事业的发展具有现实和深远的意义。基于这一出发点，本文试就人的需求理论与教师积极性的调动做些探讨。一、人的需求层次理论在教师群体中的表现及满足其需求的意义如何采取积极措施调动教师积极性，应该从分析教师群体的需求入手，从中探究教师队伍的首要需求，以便施用相应举措。美国管理学家丹尼森指出：能够激励一个组织的成员的因素有四类：一是对他本人和家庭的福利和地位的关心；二是对工作的爱好；三是对组织中一个或多个成员及其良好的评价的关心，以及乐于同他们在一起工作；四是对组织主要目标的尊重和关心。只有把这四种因素结合起来，才能使一个人的力量持久而稳定地发挥作用。对此，必须用需求理论分析教师队伍的需求，并导出积极性的概念及其调动之意义。 1、马斯洛的人类基本需要等级论简述人类基本需求理论是美国行为科学家马斯洛提出来的一种理论。它把人的需求归纳为五大类，并按照其重要性和发生的先后秩序排成一个需求等级。第一级是生理上的需要，包括维持生活和繁衍后代所必须的需要，如饮食、饮水、住房、性欲等。这些是人们最基本的，因而也是推动力最强大的需要。第二级是安全上的需要，这是有关免除危险和威胁的各种需要，如防止工伤事故和有毒气体及污水的伤害、资方的无理解雇、生病或年老有所依靠。第三级是感情和归属的需要，包括同家属、朋友、同事、上司等保持良好关系；给予别人并从别人那里得到友爱和帮助；自己有所归属，既成为某个集体的公认的成员等，这是精神上健康与否的重要内容。第四级是地位或受人尊重的需要，包括自尊心、自信心、能力、知识、成就和名誉地位的需要，这种需要比较难以满足，是个无限量。第五级是自我实现的需要，这是最高一级的需要，是指一个人需要做他最适宜的工作，发挥他最大的潜能，表现个人的情感、思想、愿望、兴趣、能力、意志和特性，

如何充分调动学生的积极性

如何充分调动学生的积极性学生是我们国家的未来、民族的希望，是鲜活的有个性的生命，我们不能把他们变成被动的学习机器，而应是有创新意识和能力的人才。这就要求我们教师在课堂中逐步放手、积极引导，把课堂真正地还给学生，让学生改变固有的学习方式，成为适应新时代发展需要的课堂上的主人。一、教师的语言要生动，充分利用多媒体等激发学生的兴趣。讲课时能运用生动的语言、表情来配合，将会收到意想不到的效果。幽默一下，既可以吸引学生的注意力，又可以充分调动学生的积极性，在轻松愉快的气氛中学习了知识，提高了能力。课堂上教师还要充分发挥教具和多媒体的作用。讲到某些历史事件时，播放一段视频、展示几幅图片，增强了趣味性、针对性和实效性，充分调动了学生的眼、耳、手、脑等多种感官，这既可以直观地让学生感受历史，也可以让学生对历史课更加感兴趣，真正融入到课堂中去，发挥学习的主动性。二、提问要面向全体学生爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”说明了提问的重要。提问不能只考虑优生，要面向全体学生，要有一定的思考性和适当的难度，基础题、综合题覆盖面要广，难点处要化整为零、变难为易，以调动学生积极思考。教师要善于引导鼓励学生思考，只有这样才能调动学生回答问题的积极性和主动性。教师要从多方面认真研究，精心设计，提高提问的水平，从而达到活跃教学气氛、激发学生积极性的目的。三、鼓励学生，感受成功一味地批评指责学生，不利于学生的学习和发展，而且影响师生之间的关系，所以我们要转变教育的观念和方法，对学生竖起大拇指，进行赏识教育，帮助学生尝试成功，让学生从中发现自己的长处，增加学生的信心，从而以积极的情绪去克服学习中的困难。对学生的进步竖起大拇指，使学生在教师的鼓励下发现自己的闪光点，更努力、更认真。学生也可以在鼓励中感受到教师对自己的期盼和关爱，就会主动地刻苦学习。四、培养学生的个性发展陶行知先生曾大声疾呼孩子教育的“六大解放”，即解放孩子的大脑、双手、眼睛、嘴巴、时间、空间。教育的艺术在于如何理解和尊重学生。自由发展是教育的核心所在，我们应坚持发展学生的个性，鼓励学生进行个性化的学习活动，从德智体多方面发展，培养多元专业人才，引导学生在全面发展中张扬个性差异。对孩子不同个性和才能在理解的基础上进行循循善诱的疏导和帮助，不断挖掘孩子的潜力。

调动教师工作积极性的策略

调动教师工作积极性的策略新宁八中蒋金良建设一支高素质的教师队伍是学校工作的核心，是学校发展的动力之源。教师队伍管理的核心是激发和调动广大教师的工作积极性，教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石。笔者从教近30年，结合多年的管理实践，激发和调动教师的工作积极性应从以下三个方面入手。一、注重教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性美国心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。他认为，人在某一个时期往往有一种需要占主导地位，而其余的则处于从属地位，占主导地位的需要叫优势需要。这一理论启示我们在学校管理中，要善于抓住教职工的优势需要，急教职工之所急，想教职工之所想，这样才能激发他们的工作热情。在学校中，不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。比如，青年教师刚刚参加工作，一般都有很高的工作热情，希望有业务进修的机会。另外他们也有诸如婚姻、住房、子女入学等生活中的问题。而中年教师工作中积累了一定经验，他们希望自己能做出成绩，并得到领导的认可。老年教师大多希望自己身体健康，并且在学校能得到领导及同事们的尊重等。面对教职工的优势需要，学校领导者应该首先树立服务意识。积极鼓励青年教师参加业务进修，并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年教师创造条件，支持他们从事教育、教学改革，支持他们外出学习、交流经验，积极推荐他们的学术论文得到发表。对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展才能的机会。对于老年教师要给予一定的照顾。另外要尊重老教师，过年、过节领导亲自到家中去拜访，认真听取老教师对学校工作的意见、建议。教师对精神享受

如何有效的激发教师教学工作的积极性

如何有效的激发教师教学工作的积极性 ——记界湖街道中心小学教师管理的几点做法学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性；树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性；为教职工树立恰当的目标，在工作中激发教师的积极性。教师积极性发挥如何，是衡量教育管理的试金石。下面结合我校管理的实际经验，就我校如何激发和调动教师工作的积极性谈几点想法和做法，供大家商榷。一、加强教师职业道德建设教师能不能成为好教师、名教师，高学历不是主要的，关键是有没有高尚的职业道德。在物欲横流的现代社会里，教师必须自觉地守住职业道德的底线，保持心态宁静平和，校园这方净土才不会玷污。我们今天的教师，缺少的不是工作水平，而是责任和精神，因此激发

和调动教师的工作积极性，首先从教师的职业道德抓起。育人者必先律己，以《中小学职业道德规范》为依据，弘扬三种精神—专业精神、敬业精神、创业精神，树立五种意识—质量意识、服务意识、合作意识、创新意识和竞争意识。开展“三心”、“三爱”教育，（三心：事业心，责任心，上进心；三爱：爱岗，爱校，爱生）。大力营造敬业奉献的舆论氛围。在广大教师中开展“校兴我荣，校衰我耻”师德演讲比赛活动，结合文化建设，开展征集教师教育教学箴言活动，进一步激发教师的工作热情，唤醒教师的主人翁意识。教育广大教师坦荡做人，为人师表，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神，用人格塑造人格，做到政治上是学生的表率，思想是学生的导师，精神上是学生的支柱，学习上是学生的伙伴。开展“教师评教”、“家长评教”、“学生评教”系列活动，激发教师以德修身、以德育人的积极性。二、实行人文管理与制度管理并重现代管理理念认为，团队管理三分靠制度，七分靠感情，在落实

【转载】激励教师工作积极性的有效途径

【转载】激励教师工作积极性的有效途径本文转载自宽厚坦荡《激励教师工作积极性的有效途径》现代管理学中的人本原理认为，管理活动的核心是人,人是所有管理因素中最核心、最根本、最具有决定意义的因素,管理过程归根到底就是充分发挥人的主观能动性的过程。因此，在学校管理过程中，尊重教师的主观能动性,调动教师的积极性,是学校管理的出发点,也是学校管理的归宿。什么是积极性呢？心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为的动力表现。它包括人的认知、情感、意志等多种心理成分处于兴奋活跃状态，使人的智力、体力、能力发挥出最大的活力，成为人的行为的推动力。那么人的积极性是怎样形成的呢？心理学家研究表明：人的积极性行为有其形成的规律，从其产生的心理机制来看，它由需要—→动机—→行为—→目标四个阶段构成。从中我们可以看出，需要是人的积极性行为的基础和源泉。由于需要的驱使，使人产生动机，从而引发人的行为。同时，目标作为行动结果的超前反映，它能促使人的需要转化为动机，对人的行为起着导向、激励等作用。需要、动机、目标是构成人的积极性行为的心理动力的主要因素。人们追求的需要层次越高，目标越明确、动机越强烈，其行为的内在动力也就越大，因而其工作积极性也就越高涨、越持久。因此，我们要善于在满足教师基本需要的基础上，去激发他们产生高层次的需要。启发他们树立成就目标，从而实现“为工作而激励，用工作去激励”的构想。那么，激励教师工作积极性的有效途径有哪些呢？一、满足教师优势需要，激励教师的积极性人的积极性总是与需要密切联系的，需要是人的工作的动力系统。人的需要跟人所受的教育、人的观念、人的文化层次和人的处境有关。何立婴教授谈到：美国心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。他认为，人在某一个时期往往有一种需要占主导地位，而其余的则处于从属地位，占主导地位的需要叫优势需要。这一理论启示我们在学校管理中，要善于抓住教职工的优势需要，急教职工之所急，想

如何在课堂中使用激励性语言调动学生学习的积极性

如何在课堂中使用激励性语言调动学生学习的积极性前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说：“要让每一个人都抬起头来走路。” 怎样才能让孩子抬起头来走路呢？要让学生充满自信，怎样才能让学生充满自信呢？教师要在具体的教学过程中，要科学规范自己的教学语言，而且这些语言要充满鼓励性，如促进成功：你想得真好！为大家开了一个好头！你真聪明，想得又快又好！帮其成功：你的想法挺好，能把想法说清楚吗？你理解对了，要是声音再大些就更好了。盼其成功：别着急再想想，你会想起来的。别灰心，下次还有机会，咱们再争取等等。多发现学生身上的闪光点，少用慎用批评语言。心理学研究表明，对学生优点和长处的肯定与赞美，可以使学生获得心理上的满足，从而产生放松、愉悦的心理状态，而学生只有在这样的状态下才能高效地进行学习，才能保持积极的进取心和强烈的荣誉感。现在，很多教师不再吝啬自己的表扬与鼓励，教育过程也不是填鸭式教学，摧毁学生自信心的过程。那么，应该怎样恰如其分地使用激励性语言，激发学生学习的积极性呢？我从以下几个方面努力： 1 给予学生平等的待遇小学生渴望同学之间的平等，也希望师生之间的平等。老师与学生互换角色 ,教师处在学生的地位上听学生评价，学生在欣喜“受宠若惊”之余，对学习充满了兴趣。他们一定会抓住机会，好好地表现一番。如：在教《自相矛盾》这篇课文前，先用征求的目光巡视了一下全班同学，诚恳地说：“老师要读课文了，你们对老师有什么建议和要求吗？”孩子们稍加思索，大胆地说道：“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要有感情。”……老师读完后，学生纷纷举起了手，“老师读得很好，很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。我还没有听清楚。”教师对学生点点头，微笑着说：“谢谢同学们，我再读的时候一定注意。”“老师将卖矛者的夸耀的语气读出来了。”“我听出最后卖矛人的无地自容，但最后部分读时再缓慢一点就好了。”教师在倾听学生评议时，故意设难：这里

如何调动教师积极性与主动性

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/7a3772225.html, 如何调动教师积极性与主动性作者：肖红来源：《教育界》2012年第03期【摘要】本文重点阐述了教师在幼儿园、家长、孩子三者间如何发挥着举足轻重的作用，为了更好地调动教师在教育工作中的积极性与主动性，让作为教育主导者的教师更大限度地发挥其能量。【关键词】教师调动积极性主动性从幼儿园的角度来讲，想要有好的发展，主要依靠的是教师；从家长的角度来讲，共同合作进行良好的早期教育，教师的作用不容忽视；从孩子们的角度来讲，在幼儿园能否得到身心全面和谐的发展，更离不开教师。可见，教师的核心作用，而核心中的关键即是教师的积极性与主动性。影响教师的积极性与主动力性因素究竟有哪些呢？一、工作目标是调动老师积极性与主动性的导向工作目标是每一位教师工作达到一定程度的导向。每位教师工作的需求、意义、价值各不相同，因而目标也自然各不相同。但不论是哪一种目标，都必须经过实践行动才能够实现，而实践行动中教师自身的积极性与主动性就成为实现目标的关键。如：我园组织教师进行的岗位大练兵，目的就是通过练兵让老师们的各项技能得到提高。为了实现目标，老师们便会心甘情愿、积极努力去完成。一般情况，老师们经过练习，在考核之时，过关率达80%-90%，优秀率达25%-30%。因此，制定适当的目标，能够引导教师奋发向上，明确责任，努力工作。二、兴趣爱好是最好的动力源泉每个人都有自己的兴趣爱好，兴趣就是最好的动力。正如有的人喜欢足球，只要有知名足球赛就是半夜里也要上好了闹钟起来看；有的人喜欢唱歌，时不时的总想哼哼上两句；有的人喜欢看书，拿到一本好书往往是想要一口气读完为快。因此，善于洞察、发现教师的兴趣爱好，合理安排丰富多彩的文化生活，使教师在紧张、压抑的工作之中感受其间还有许多自己的兴趣点，而这些兴趣点又是与工作紧密联系着的，这对于教师积极性与主动性的调动也是特别重要的。三、才智得到认可、赏识，能充分调动教师积极性与主动性每位教师都想有合适的机会把自己的才智表现出来，获得领导的赏识、同事的好评。为此我们在一次活动中发放了调查问卷。95%的教师认为，平时都较忙，没有时间，没有机会进行了解、沟通。只要提供平台，每个人都想把自己最好的一面展现给大家，以得到大家的认可、

如何有效调动教师工作积极性

学校管理如何调动教师的工作积极性焦毅安徽省淮北市杜集区朔里实验小学邮编：235052

如何调动教师的工作积极性安徽省淮北市朔里实验小学焦毅在社会主义市场经济的新形势下，过去长期形成的教育管理体制已经不适应新形势发展的需要。因此，深化教育改革势在必行，不改革，教育事业就没有希望。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“积极推进以人事制度和分配制度改革为重点的学校内部管理制度改革，在合理定编的基础上，对教师实行岗位责任制和聘任制，在分配上按照工作实绩拉开差距。改革的核心在于运用正确的政策导向、思想教育和物质激励手段，打破平均主义，调动广大教师的积极性，转换学校内部运行机制，提高办学水平和效益”。这为教育改革指明了方向。改革是一种探索性的实践，其中有成功的喜悦，也有来自传统观念及其他方面的干扰和阻力。校长在这种特殊时期里，首要任务是稳住教师队伍，调动他们工作积极性。那么，如何调动教师的工作积极性呢？一：创造良好的环境条件和优化学校的人际关系，形成稳定机制，让教师安下心来，这是调动教师积极性的前提。学校工作有本身的特点，具有综合性、可变性和长久性。我们的教师是一群有知识、有教养的人，教师的工作主要取决于人的自觉性，他们比一般人更富有自尊心，更需要别人的尊重。因此，从大的方面说，要创造一个尊重教师的良好社会环境，形成尊师重教的社会风气；从小的方面说，学校领导在工作中也应注意尊重教师，要非常注重教师们自尊需要，对教师多鼓励、多指导、多关心。特别是在教

师工作失误时，应少些指责，多些体谅和帮助，要为教师提供其发挥聪明才智的机会，创造自我价值实现的条件，要使学校形成团结和谐的气氛和良好的人际关系，让教师感受到学校的温暖，能安下心来，消除心理上的不平衡。另外我校不断营造积极向上的学校文化氛围。对优秀校园坚持“要求、习惯、文化、素质”八个字的四部曲。以我校候课制为例，我校先是要求所有教师必须提前两分钟到课堂，由领导班子在一段时期内加强检查，使教师提前到课堂成为一种习惯，进而变成学校的一种文化，最后内化成老师的自身固有的一种素质。同时，我校还引导教师多角度地进行比较，教师职业也有不少诱人的地方。在向市场经济过渡的情况下，一些厂矿企业表现出不适应，面临困境，工人领不到工资；而教师职业的稳定性就是呈现出了巨大的优势，教师在规定的课堂教学之后，有好多时间可自己安排，每年有两个月寒暑假，这也是令其他职业所羡慕之处。教师提高认识后心理逐渐平衡，思想情绪也就较稳定。二：关心教师的生活是调动他们工作积极性的有效途径。关心教师的生活，不仅是工作方法问题，更主要是领导和群众的感情深化问题。也是检验学校领导是否把教师真正当做学校的主人、执行和完成各项工作的有力保证，检验学校领导有无为教师全心全意服务的意识。广大教师既然生活于社会的大环境中，尤其是当前一些个人主义、金钱主义、享乐主义的思想无不影响教师的思想健康，尤其教师的职业性质是讲奉献精神、讲爱岗敬业、讲忠诚党的教育事业，就不可避免地和家庭社会，工作发生冲突，给教师的工作增加了

班主任调动学生学习积极性的方法

班主任调动学生学习积极性的方法激发学习的兴趣，调动学习的积极性，培养学生自主学习的能力，是新课程理念的要求，也是班主任工作的核心内容。过去的一年里，我在此方面做了大量的工作，也积累了第一手经验资料，收效显著。一、设立班级擂台赛为了让学生的学习鲜活起来，调动学生的学习兴趣，我在班内大胆引入竞争机制和激励机制。班会课上，我提议每个学生选一个与自己的学习水平旗鼓相当的同学作为竞争对手，经过协商后，我将双方的名字记在班主任工作手册上，经过一段时间的你追我赶，在学校的考试中见分晓，优胜者进行物质奖励。我还大胆鼓励学生突破班级界限，在其他班级寻求自己的竞争对手，竞争规则与待遇和本班一样，让学生随时都可以看到自己面临的挑战。同学们听后热情高涨，个个精神抖擞，摩拳擦掌，对于挑战赢家的建议跃跃欲试。有竞争才有压力，有压力才有动力，才会有学习的自觉性。看到同学们在每一次考试后，与竞争对手为了一分两分的差距而埋头苦翻书本时，我欣慰的笑了。竞争机制的引入，激发了学生学习的动力，改变了以往班级学生没有学习目标、乱混日子的状况，人人有目标，个个有追求，确实起到了调动学生学习积极性的效果，也带动了整个初三年级的学习热情，一个热情好学的、积极上进的学习氛围逐渐形成。二、成立学习社学生的独立自主性已有很大的发展，根据这一心理发展特点，适

当的交给他们有益于培养其独立自主性的学习任务，对于调动学生学习积极性会有很大的帮助。基于这一点，我建议在班内成立合作学习社。首先，社内成员自愿报名加入，也可吸纳别班同学加入。我从班内选出两位学习优秀、威信高、有较强管理能力的同学担任正、副社长。学生自己磋商后起名“宾朋社”，含有两层意思：一是取两位社长的名字张斌、陈鹏的谐音；二是参加“宾朋社”的人都以宾客朋友对待，并有宾朋满座之意。其次，“三人行，必有我师焉”，我让学生自己推选语、数、外、理化老师，每科定两人轮流主讲，活动时间安排在下午放学后的1个小时。最后，“宾朋社”确立了办社的宗旨：“张扬青春，携手共进”，具体的事务由两位社长全权负责，我只参与聆听和指导，并适当给予鼓励和评价。由于充分尊重本人的意愿，社内成员自愿加入，因此，他们的学习态度十分积极，“宾朋社”的学习一直坚持到中考前夕。特别是自己选内容自己当老师，自己组织学习，这既提高了学习成绩，又给他们提供了充分施展才干的平台，个个收益匪浅，达到了预期目标。三、激志青春作为班主任，我充分利用班会、晨会、课间、自习等时间，运用格言、经典小故事、树立榜样的形式，采取“个别教育与集体教育相结合”的原则，对学生进行思想教育，及时了解学生的思想动态。开学时间不久，英语老师就反映早读课上学生有抄袭作业的现象。学生认为英语老师背后告状，不是君子所为，从此产生抵触情绪，英语课上故意捣乱，不好好听课。这可是一个非常严肃的问题，我了解了事

调动教师工作积极性的几点策略

中央电大楚雄分校07级（春）教育管理本科姓名：朱明芬学号：071100045 目录摘要 (2) 关键词 (2) 一、选题目 (2) 二、存在的问题 (2) 三、主要做法与对策 (3) (一)改革人事制度,实行聘任制制定文件、政策、措施 (3) (二)学校领导要主动了解和关心教师的政治、工作、生活的需要 (4) 1、关心教师生活 (4) 2、发挥感情投入的作用 (5) 3、实行精神鼓励与物质奖励相结合 (5) (三)提升教师幸福感的几点做法 (6) (四)坚持正面引导和教育,逐步提高教师工作的积极性 (7) 1、发挥管理者的率先垂范 (7) 2、注重教师政治学习和专业知识的学习 (7) (五)凝聚人心所向是关键 (8) 1、领导表率是凝聚人心的关键 (8) 2、思想工作是凝聚人心的动力 (9) 3、帮困解难办实事是凝聚人心的重要工作 (9) 参考文献 (10)

中央电大楚雄分校07级（春）教育管理本科姓名：朱明芬学号：071100045 摘要：教师队伍的管理是一项系统工程，既包括人力、财力、物力的配置使用，也包括教育、教学及其他工作环节的协调监控，其中最富有实际意义的是教师工作积极性的调动与发挥。教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发教师的积极性、主动性，制定激发教师积极性的有效措施，是学校管理工作面临的重大主题。关键词：学校管理调动教师积极性一、选题目的。蟠猫中心小学学校始建于1941年，称北新乡中心学校，为两级小学。1953年称蟠猫中心小学含初中、小学。2006年秋，教育体制改革，分离出附属初中班，成立“蟠猫中心小学”仅设小学部在中心学校，下辖碑厅、蟠猫、古岩、朵苴、双龙、龙泉、阿橄榄、联丰8所完小和4所村小、1所中心幼儿园，全乡共有图书6369册，办公电脑4套，远程教育信息化设备7套，现有在校学生972人，教师73人，其中本科5人，专科56人，小学高级教师10人，小学一级教师52人，二级教师8人，未定级教师3人。蟠猫中心小学在蟠猫乡政府所在地的大古岩村，属少数民族聚居区。我们的办学宗旨是“以德育为首位，以教学为中心，以安全为保障，群策群力构建和谐校园”，服务的宗旨是“一切为了孩子，为了孩子的一切”，学校校训是“崇德立志、勤学善思”，校风是“团结、奋进、求实、创新”，学风是“乐学、善思、创新、会用”，师风是“守法、诚信、自强、奉献”。在新一任领导班子的精心管理、教育、苦干、实干下，近两年的教育教学成绩均名列山区片前列。二、存在问题

如何调动学生的学习积极性

如何调动学生的学习积极性【摘要】作为教育工作者，必须深入细致地对每个厌学学生各方面情况及心理特征进行深入、及时、准确地了解，做到心中有数、有的放矢、对症下药、因材施教。【关键词】厌学学生调动激发积极性学习兴趣乐学如今的小学生大多都是独生子女，是家里的“公主”和“王子”，生在福里，长在福里，饭来张口，衣来伸手，面对家长“望子成龙”和学校“恨铁不成钢”的迫切要求与希望，再加上商品经济、“读书无用论”等等社会方面的冲击，致使一些学生思想落后，成绩滑坡，对学习丧失信心，产生厌学情绪，甚至由厌学发展到辍学。那么，如何调动学生的学习积极性呢？ 1.深入了解每个学生的实际情况，因材施教学生厌学的原因是多方面的，有主观的、也有客观的，有家庭的，也有学校的。有的是一个原因，有的是几个原因，情况错综复杂，总结起来有四种：①家庭压力较大，学生学业成绩不为家长所满意，家长责怪甚至打骂孩子造成学生厌学；②学校教学设施、方法、手段陈旧落后，与社会发展和学生求知不能接轨而导致学生厌学；③课业负担过重造成学生厌学；四是受商品经济和“读书无用”论的冲击，致使学生厌学甚至辍学。作为教育工作者，必须深入细致地对每个厌学学生各方面情况及心理特征进行深入、及时、准确地了解，做到心中有数、有的放矢、对症下药、因材施教。在充分了解每个学生厌学原因的基础上，建立厌学学生转化档案，有针对性地开展思想政治工作，帮助学生端正学习态度，明确学习目标，以饱满的热情面对学习和生活。 2.对学生倾注爱心和真情，以情促教高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对待厌学，更是如此。对学生的爱，不仅表现在学习上的严格要求，还表现在生活上的关心爱护，对厌学学生的学习、生活、健康、性格、家庭等状况要做到了如指掌，帮助他们解决生活疑难，对厌学生要投入满腔热情的体贴和帮助，通过谈心，谈学习，谈生活，交朋友。同学生建立和睦的师生关系，在轻松愉快的氛围中，坚持循循善诱的思想教育原则，做到厌学生的思想转化工作，工作中注意考虑学生的接受心理，力求在“循循善诱”教育的同时，把学生的思想水平和认识态度升华到一种崇高的境界，激起学生强烈求知欲，从厌学的困境中解脱出来。 3.激发学生的学习兴趣，变“厌学”为“乐学” 兴趣是学习的动力，没有兴趣，学生就会“厌学”。所以教育要善于创造条件和氛围，诱导学生对知识产生强烈的好奇和求知欲，激发学生浓厚的学习兴趣和

如何调动教师积极性

如何调动教师积极性人都有七情六欲，人都有私心杂念，如何使得一个团队人心所向，齐心协力干事创业，其核心问题是处理人与人的关系，或者说是对人的管理，即充分调动所属工作人员的积极性，形成合力，真正达到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用，最大限度地发挥好人力、物力、财力的效用，提高效率、增强效益、完成组织目标。一、严格管理与宽松环境的有机结合。（一）制度是管理的保障，是一个组织健康成长的行动指南。首先，建立完整的学校各项规章制度，使各种活动有章可循。其次，学校的各项规章制度要有较强的可操作性。第三，制度的落实，关键是落实制度的人，要想使制度顺利落实下去，又使违反制度的人及时改正，永不再犯，并且受到处罚毫无怨言，领导者务必制度面前人人平等，持之以恒，不偏私厚薄，不忽冷忽热。这样，广大教职工才会自觉遵守，不越雷池半步。（二）有了制度作保障还不够，还要有宽松的工作环境，它是人们愉悦工作、干事创业的追求。首先，学校的领导要善于倾听各方面的意见，不搞独断专行，广听言论，特别是对自己不愿意听的意见，要有细心、耐心的态度；要善于与老师们商量，在制定政策上要多征求一下全体老师的建议，善于分析、比较，制度出台要经过全体老师通过；要关心老师、学生的生活和学习，尽可能的完善各种设施，给老师、学生创造优越的生活空间，尤其要关心弱势群体，除了给予必要的物质帮助外，更多的是精神上的人文关怀。

其次，要最大能力提高教师经济地位、政治地位。评优晋级首先要考虑一线教师，向一线教师倾斜，职称晋升也多从一线教师中产生。这一举措改变了过去“教师只管干，评优瞪眼看”的现象，大大提高了教师的工作积极性。对教师参加函授学习一律开绿灯，从时间上，财力上给予保证和扶持，鼓励教师积极参加函授学习，取得更高的学历。尽可能的给老师提供培训学习的机会，且实行全员培训，所谓的全员培训就是不管男教师、女教师，年龄老的教师，还是青年教师都要参与培训，让每一位教师都有均等的机会参与培训。施行人本管理还在于对于犯错误的同志决不一棍子砸死，总是本着循循善诱的方针，给他们足够的时间让他们反思、反省，只要是能有改过的可能，不怕时间长一些。鼓励教师参加一些社会活动，提高教师的社会地位和知名度。二、了解教师的需要并恰当满足教师都需要（一）了解教师的需要国内学者对教师需要进行研究时，参照美国人本主义心理学家马斯洛等的需要层次论，也对教师的需要层次进行了划分，一般地大致上分为三个层次： 1．基本需要：吃穿睡、住房、工作、安全需要等； 2．发展需要：友谊、交往、工作待遇、工作环境等； 3．成就需要：获得尊重、被认可、取得成绩、实现事业理想等。教师需要的特点。国内学者认为教师需要有其特殊性，与物质需求相比，教师具有强烈的精神需要。教师中绝大多数怀着崇高的理想，他们深刻理解教育工作对于社会和个人的意义，他们追求真理，热爱学生，甘于

浅谈调动教师积极性的几点做法

浅谈调动教师积极性的几点做法穆贵福学校是教育人、培养人的场所，能让学生在学校接受良好的教育，使学校教育教学质量不断提高，搞好学校常规管理，关键在于加强教师队伍建设，管理好教师，充分调动教师的积极性，真正做到“以人为本”的管理模式，这才是管理好学校的根本。一、完善学校规章制度，加强师德师风教育，规范行为调动教师积极性，首先是要规范管理、规范教育行为。即在教师管理中，必须建立健全管理制度，用制度来管理教师，约束教师的行为，使教师形成良好的形象，树立良好的教风。比如制定或完善一个学习制度，让教师勤于学习，勇于钻研，不断更新知识，不断地学习教育法律法规，学习教育理论，学习专业知识等等。懂得依法治校，依法治教，依法执教，懂得“乐学乐教”的创新教学法，使教和学达到最佳结合点，不断提高教育教学能力和业务水平。调动教师的积极性，要使教师养成良好工作作风和生活习惯，应加强师德师风建设。师德师风教育必须明确目标和师德规范，则要求教师教书育人，为人师表，尽职尽责，执行党的教育方针、政策，热爱学生，言传身教，遵循教育教学规律，研究教育艺术，提高教育教学质量。让教师明确地知道，在师德修养方面自己必须达到明确的具体目标，加强政治思想教育，以教师的实际水平为起点，师德教育要根据不同层次的教师的接受能力，把师德目标和师德规范加以分解后，形成一定的台阶，让不同的教师拾级而上，让全体教师统一思想，提高认识，达成共识。

二、认真研究教师，做到知人善任俗话说：“人上一百，形形色色”。一所学校的教师应该是不乏出类拔萃之士，首先是要去了解教师、研究教师要去帮助他们，更要去团结他们。作为学校领导仅要会识人，更要学会用人。历史名人魏源有这样的论述：“不知人之短，不短人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人……”，这就告诉我们，能人到处都有，完人是绝对没有的，对于一个人来说，只要用其所长，就是符合用人的道理的。要调动教师的积极性，学校领导，特别是学校的校长要有一双发现人才的慧眼，看准每一个教师的长处与优点，支持他们大胆地工作，对那些具有一定能力的教师，要让他们在教学研究、教学改革等工作中去锻炼，并使他们能充分发挥其智慧和才能。对能力欠差的教师要注意团结他们，帮助他们不断地提高，尽快使他们成熟起来。三、注意团结教师，做到友好相处团结对于一个单位来说，是十分重要的。“同心山成玉，协力土变金”，这句话形象地道出了团结的的强大威力和团结的丰厚回报，说明团结出凝聚力。“千人同心，则得千人之力，万人异心，则无一人之用”，团结就是力量，也就是胜利，内讧必然内耗，也必衰败，这是为正反两方面无数事实证明了的真理。要调动教师的积极性，必须加强学校领导班子的团结和全校师生的团结，学校领导和教师都要以大局为重，求同存异，不能总是斤斤计较个人的恩怨得失。特别是对有意见的教师和经常发牢骚的教师，更要团结他们，学校领导特别是校长要善于听取不同的意见，对爱提意见和爱

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