第二节我们怎样学地理学案NO.1
【学习目标】
1.初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，提高综合分析能力。
2.通过独立思考和合作探究，运用理论联系实际的方法探究如何选择和使用地图。
3.树立地图是地理学的第二语言的观念；全力以赴，自信人生。
【课前检查】
1.当前世界上面临的三大问题是：_________、_________、_________。
2.被称为“低地之国”的是_______、荷兰人将______视为帮助他们发展的“功臣”确定每年___月___日为“风车日”，荷兰用__ _抽水造陆,并种植了芬芳的_______。
3.阿拉伯人主要居住在___________和_________,那里气候______,男子的传统打扮是______ __这种衣服的主要作用是______ ______。
4.现代足球的发源地是______洲。
【自主学习】
一、学会看地图
1. 地图的三要素：、、。
2.地图的制作：用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定_____缩小，并用_____画在平面上，注上必要的_____，就成为一幅地图。
3.方向：阅读地图，一定要学会辨别图上的____。地平面上有__ 、__ 、__ 、__四个基本方向。有指向标的地图，指向标箭头的指向一般为____ ；没有指向标的地图，通常采用“_________，_______ __”的规定确定方向。
4.比例尺：就是_________与________之比。其表示方式有______、______、______。画一幅某学校地图或某乡镇地图，要选用_____的比例尺，而画一幅中国地图或世界地图，要选用______的比例尺。
5.图例和注记：地图上的文字说明，以及标明山高、海深的数字等，叫做_____。看地图时必须先熟悉一下_____和_____
二、学会收集地理信息
1．可以收集地理信息的途径主要有：______、报刊、______、互联网站等。
2．生活中处处蕴含着地理信息。通过_____、____、____等活动，既可以把地理知识学得更活，也能学会解决某些实际问题。
三、学会思考地理问题
1.学习地理不仅要了解地理事物和现象的分布，还要通过____、____与____，探究它们的特征与成因，思考它们之间的________。
2.要善于提出各种地理问题，敢于对某些地理结论提出
3.要多角度地____、_____某些地理事物和现象。
四、在野外旅行中学习地理
野外旅行要准备好_____、______、笔记本、望远镜、照相机等，要学习并掌握一般的地理_____、地理摄影、地理_____、地理___________等技能。
【课堂检测】
1、“上北下南，左西右东”适用的情况是
A、所有的地图
B、带经纬网的地图
C、带指向标的地图
D、不带经纬网指向标的地图
2、在1：40 000 000的地图上，一厘米表示的实际距离是
A、4千米
B、400千米
C、4000千米
D、40千米
3、绘制学校平面图，选用下列哪种比例尺最合适
A、1：1500
B、1：15000000
C、1：1500000
D、1：150000
4、判读比例尺大小的正确方法是
A、比例尺是个分数，分母越大，比例尺越大
B、图上表示的内容越详细，选用的比例尺就越大
C、图上表示的范围越大，选用的比例尺就越大
D、1/50000的比例尺比的比例尺小
5、采用下列比例尺制成图幅相同的地图中，内容最简单的是
A、1：100000
B、1：10000
C、图上1厘米表示实际距离30千米
D、1：1000000
6、甲乙两地相距约120千米，在比例尺为1：400万的地图上，两地的图上距离约为
A、3厘米
B、30厘米
C、12厘米
D、48厘米
7、读某地区平面图，完成下列要求
（1）图中，学校在农业试验区的
方向，科技园区在火车站的方向。
（2）沿公路从学校去科技园区，在图上
测量距离为6厘米，实际大约要走米。
（3）图中的比例尺是式比例尺，
它表示，这个比例尺改为
数字式比例尺表示是。
【自主检测】
（一）选择题：
1、各种地图都具备的要素不包括
( )
A、方向
B、美丽的色彩
C、比例尺
D、图例
2、若原图的比例尺是1：2000，缩小到原图比例尺的一半的是( )
A、1：4000
B、1：1000
C、1：200
D、1：8000
3、在图幅相同的情况下用大小不同的比例尺绘制同一地区的地图，其结果是( )
A、范围上比例尺大的面积就大
B、范围上比例尺小的面积就小
C、内容上比例尺大的要详细
D、内容上比例尺小的详细
4、关于地图的叙述正确的是( )
A、绘制学校平面图宜采用小比例尺
B、绘制世界地图宜采用大比例尺
C、有经纬线的地图按上北下南左西右东来判定方向
D、有指向标的地图按指向标判断方向
5、当你面朝东方对着初升的太阳时，你的左侧是( )
A、东方
B、南方
C、西方
D、北方
6、下列比例尺中，最大的是( )
A、1：500000
B、五百万分之一
C、1：8000
D、图上1厘米代表实地距离40千米
7、下列四个图例，表示沙漠的是( )
A 、
B 、
C 、
D 、
8、暑假小明准备到杭州游玩，他最需要的地图是( )
A、杭州市人口分布图
B、杭州市交通图
C、杭州市水系示意图
D、杭州市地形图
9、在野外进行考察，如果没有指南针，下列哪些方法可以确定方向( )
①根据太阳东升西落②根据北斗星③根据风向
④根据河流流向⑤根据树的长势
A、①②③
B、②③④
C、①②⑤
D、③④⑤
10、如果做一日徒步旅游，下列比例尺地图，最不适用的是( )
A、1：20000
B、1/3000
C 、D、图上1厘米代表实地距离250千米
11、下列活动与地理知识不相关的是( )
A、观看星斗
B、外出旅游
C、南方架桥
D、测量血压
12、下列关于地图的说法，正确的是( )
A、图幅大小相同的两幅地图，比例尺大的地图所表示的范围大
B、图幅大小相同的两幅地图，比例尺小的地图所表示的范围较小
C、图幅大小相同的地图，表示的范围愈小、内容愈详细，比例尺愈大
D、图幅大小相同的地图，表示的范围愈大、内容愈简单，比例尺愈大
13、甲乙两地相距约1200千米，在比例尺为1：4000万的地图上，两地的图上距离约为
A、3厘米
B、30厘米
C、12厘米
D、48厘米
（二）填空题
1、世界上最古老的地图是距今4700年前亚洲西部的人刻在泥板上的原始地图。
2、地图可分为、两大类。无论什么地图都必须具有、
、三大要素。
3、没有指向标的地图，通常采用“、”的规定来确定方向。在室外看地图时，应手持地图，、，使图上方向与实际方向一致。
4、比例尺是指：
比例尺的三种表现示方式是、、。在两幅地图中，比例尺大的地图，表示的范围，内容；比例尺小的地图，表示的范围，内容。
（二）读图分析题
14、读下图，根据图中信息回答。（5分）
（1）该图判断方向的依据是。
（2）图中水电站在学校的力'向．医院在学校
的方向。
（3）图中小河水流向方。
（4）图中水电站至小桥的直线距离约为千米。
15、读下图（图中的线路为公交车线路），回答下列问题。
（
（1）图中火车站在宾馆方向，
体育馆在宾馆方向。
（2）根据地图上的比例尺，量算宾馆
到火车站的直线距离：先量得图
上距离为，再算得
实际距离为千米。
16、下列四幅小图，分析答题。
（1）四幅图中，比例尺最大的是图，比
例尺最小的是图。
（2）四幅图中，内容最详细的是图，是
政区图的是图。
（3）B图在A图的方向，
A图在C图的方向
第一章让我们走进地理 第一节我们身边的地理知识 课时1节 教学目标： 、与生产建设、与社会风土人情的关系。 学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们 走进地理的殿堂。 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 学生可以提出很多问题…… 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略） 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用） 方案一：
七年级地理学案（全册） 第一章让我们走进地理 第一节我们身边的地理知识 一、认定目标： 1、初步养成对地理知识的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多尚未解开的地理之谜、地理问题，注意学习身边的地理知识，动态的地理知识和发展的地理知识。 2、知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，从而初步形成联系实际灵活运用地理知识的观念。 二、师生共同探究 1、解开地理之谜 学生阅读“解开地理之谜”部分内容，以小组为单位讨论后发言并提出自己所知的地理问题。 2、地理与日常活动 思考地理与日常生活的关系并举具体的例子说明、引导学生讨论完成课本P3活动题。 3、地理与生产建设 说出你所在乡镇有名的企业，小组讨论这些企业兴建、发展的条件，讨论完成课本P5活动题。 4、地理与风土人情
1 图1-4、图1-5分别是哪个国家的盛行的体育运动？ 2 读课本P5阅读材料及图1-6回答：阿拉伯人服饰有何特点？为什么？ 3 说出你知道的世界各地的风土人情让大家听听。 三、归纳整理 把本节教材的知识体系展示在下面。 四、拓展练习 1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 A、再睡早起 B、看报纸 C、修路、架桥 D、去医院看病 2、与草原关系不密切的活动是 A、乳制品生产 B、放牧 C、生产皮毛产品 D、建核电站 3、地理学可以直接指导人们 A、解决全球性的人口、环境、资源问题 B、编制电脑程序 C、用法律保护自己 D、观看足球比赛 4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ A、日常生活 B、农业生产 C、交通出行 D、工业生产 5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是 A、东北人 B、上海人 C、四川人 D、广东人 6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应 A、炎热的沙漠气候 B、潮湿多雨的气候 C、伊斯兰教的审美观 D、艰辛的居民生活
湘教地理必修一前言《走进地理学》 教学设计 一、教材分析 本课为高中地理新课程必修I的前言内容，是高中地理的开篇，课时为一课时。本课告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。 二、学情分析 本课面对的是高一新生，对地理有过两年的学习，但是初三一年的紧张备考已经将所学的地理知识淡忘了，对这些学生而言，曾经走进过地理，但又出去了好久，所以很有必要再次“走进地理”，在他们脑海当中存在很多对地理的疑问和好奇，这部分的内容就是要解开他们的疑惑，让这些刚刚步入高中的学生初步领略地理学科的魅力所在。 三、教学策略 本课丛学生周围的环境、丛地理热点入手，让学生由感性认识到理性认识，对地理有初步的了解；激发了学生学习地理的热情。 四、教学目标 知识与技能1地理学的主要内容及体系 2如何学习地理 过程与方法1通过一个个问题来探讨地理学的学习内容 2通过读图掌握地理能带给我们什么 3通过案例分析让学生体会地理学为实践服务 情感态度与价值观1通过探究，初步掌握分析和归纳方法 2通过材料展示，使学生对地理产生一定的学习兴趣 3培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感 五、教学方法 案例教学、互动式教学、多媒体教学 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 环节一：序曲（课前时间）播放《地球之歌》 （课前时间） 听歌曲活跃气氛，培养对教 师、对学科亲近感， 潜移默化地理意识。 环节二：地理学是什么？（13分钟）活动一：播放《舟曲 泥石流》视频后，通 过一些截图设置不同 问题：该图片反映什 么信息？（6分钟） 看视频、截图，讨论 问题 1使学生认识到地理 是一门实践性很强的 科学。 2培养学生初步的分 析问题能力。 3对地理学有初步的 认识。 活动二：引导学生归 纳总结地理学是什 么？（4分钟） 归纳总结什么是地理 学？ 活动三：引导学生思 考地理学的研究内 容、分支学科。（3分 钟） 结合初中地理、社会 实践思考地理的研究 内容。
新版地理精品资料 2019.4 第一章让我们走进地理 1．了解生活中的地理之谜，能从地理的角度认识和欣赏我们所生存的世界，增强对地理事物和地理现象的好奇心，逐步培养学习地理、探索地理的兴趣。 2．了解地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。 3．初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理，学习对终生发展有用的地理的重要意义。 了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。 激发主动学习地理的热情和兴趣，达到对今后的地理课产生“期盼心理”的目的。 创设情境法、自主探究法、合作分享法、资料分析法等。
关注生活中的衣、食、住、行是学习地理的基础 地理与我们的生产、生活、各地的风土人情密切相关。具体表现在“衣、食、住、行”等方面。 1.衣（服饰） 藏袍阿拉伯人服饰东西伯利亚人服饰2. 食（饮食） 北方人的面食南方人的米饭青藏地区的糌粑 3. 住（住房） 四合院竹楼蒙古包 4.行（交通）
马车 轮船 溜索 一、解开地理之“谜” 1.在我们生活的 中，隐藏着许许多多的奥秘。 2.我国祖先留下的文献中，最早出现“地理”一词的是公元前5世纪成文的《 》，里面有“仰以观于天文，俯以察于地理”的文句。在西方，古希腊学者埃拉托色尼写出了西方第一本以“地理”命名的专著《 》。 二、地理与日常生活 地理学与我们日常生活密切相关。通过学习地理知识，我们能进一步熟悉我们生活的_______，在日常生活中懂得确认_______，知道_______变化，广泛了解世界各地的基本情况，进而提高对生活的适应能力。 三、地理与生产建设 1.人类的生产活动不能随心所欲，它受到 的影响和制约。 2. 农业生产必须___________。兴建工业企业要考虑到________、_______、_______、_______和运输等条件。 3.在解决全球性的 、 、 问题，编制城乡规划，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面， 也具有不可替代的作用。 四、地理与风土人情 1.地理景观在呈现千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地 的绚丽画卷。 2.在五彩缤纷的地理景观中，我们可以捕捉到 在冰天雪地中捕鱼的生动场景，感受到 足球比赛和狂欢节的气氛，欣赏到 质朴粗狂的传统舞蹈。
第一章让我们走进地理 [教学目的] 1、激发学生对地理的探究兴趣，让学生了解我们生活的地理环境中存有很多地理之 谜，地理问题。 2、通过联系实际，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面离不开地理知 识 3、培养学生的求知欲，促动学生注意学习身边的地理知识，通过熟悉我们生活的地理 环境，提升学生对生活的适合水平 [教学重难点] 重点：让学生初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣 难点：使学生了解地理与日常生活、生产建设及风土人情的密切联系 [教学方法及课时安排] 讲授法、自主探究法、启发法、1课时 [教具准备]地图册、小黑板 [教学过程] （创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，引入 （过渡）什么是地理？地理是研究什么内容的学科？（展示小黑板出示的若干问题） 一、解开地理之谜 1、学生分组讨论探究黑板上的若干问题，而后各派代表回答，教师略以点拨。 （过渡）在日常生活中，你还有哪些感到疑惑的地理问题呢？ 2、学生提出若干地理问题，教师有选择性的回答 （小结）通过刚才的提问，不难看出，地理这门学科离我们并不遥远，它就在我们的身边。 二、地理与日常生活 （总述）地理与日常生活息息相关 1、创设情境：假设从常德出发，到内蒙古实行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些 和地理相关的问题？（学生讨论回答） 2、设问：你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？ （小结）地理与我们的日常生活有密切关系，学好地理我们能够进一步指导我们的 生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各 地的基本情况，进而提升我们对生活的适合水平。不但如此，在我们的生产建设中，也离不开地理。 三、地理与生产建设 1、展示小黑板上的问题，学生分组探究，各派代表发言。 （小结）无论工农业生产布局也好，还是农业生产也好，都要受到地理环境的影响和制约。如农业生产必须因地制宜，新建工业企业要考虑到原料、能源、水源、市场和运输条件。 四、地理与风土人情 1、引导学生看图P4图1-3，揭示荷兰风车与当地地理环境的关系，看图P5图1-6，揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系。 2、学生齐读P4文字，了解地理与风土人情的关系。 [课堂小结]
第八章走进国家 一、单元教材分析 本章共分七节，主要讲述了七个具有典型意义的国家。第一节“日本”主要介绍了日本的地理位置、社会经济发展条件和东西方融合的文化特点。第二节“埃及”主要介绍了埃及的地理位置、领土组成和首都、自然环境特点、因地制宜发展工农业和旅游业的情况。第三节“俄罗斯”主要介绍了俄罗斯的地理位置、自认环境特点、经济分布特点以及人口与城市分布特征。第四节“法国”成为“西欧大国”的基本条件，“文化与旅游”强调了“西欧大国”的基本特色。第五节“美国”主要介绍了“领土组成”“高度发展的经济”“人口与城市”三部分内容。第六节“巴西”主要介绍了巴西自然环境的特点、经济发展状况以及种族和人口、城市等人文地理要素的特点。第七节“澳大利亚”主要介绍了澳大利亚自然环境的特点、发达的农牧业和工矿业、古老的动植物等。 二、学情分析 学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。延续前两章知识点的学习。还应多看地图，同时也需要理解，更需要发挥大脑的空间思维来读图，从地图中去探求知识。提高学生的自主性，学会学习，主动学习。
第八章走进国家 第一节日本(第1课时） 【学习目标】 1、了解日本的位置关系。 2、学习地形、气候等自然地理特征。 【学习方法】 读图分析法、自学指导法、讨论归纳法 【学习课型】 新授课 【学习时间】 1课时
【学习过程】 自主预习，教师点拨。 （一）东亚岛国 1、日本位于的东部，东部濒临_______洋。 2、日本领土由、、和四个大岛及附近数千个小岛及周围海域组成。面积。其中________岛面积最大。 （二）日本地形特征 1、日本的地形以______、为主，是日本最大的平原。 2、日本最高山峰是山，它是一座火山。 3、为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家? 提示:日本位于__ __板块和__ ___板块交界处，地壳很不稳定，使日本多火山地震。 （三）日本的气候类型和气候特征 日本属于和气候。 日本气候冬季较为夏季较为。 绝大地方降水量在毫米以上，气候的特征明显。 夏季，冬季。 夏秋时节，和常遭受台风袭击，往往引发灾害。 【达标练习】 1、日本地形3/4以上是（） A.平原、高原 B.山地、丘陵
陕西省西安市第六十六中学高中地理前言走进地理学教案三维目标 1 2．引导学生懂得地理学是什么？地理学做什么？地理学怎样做？为学好地理课程指出 通过阅读教材、听教师讲解、查阅资料等方式，了解地理是一门什么样的学科，地理 通过本节课的学习，激发学生学习地理的强烈欲望和兴趣，培养学生热爱科学的精神。 教学重点 1. 2.了解地理学 教学难点 通过教师引导，使学生对地理学科产生浓厚的兴趣，形成愿学、想学地理的思想动机。 教具准备 能反映地理学特色的图片、地理学科的体系示意图、介绍最新地理学科研究成果的材 课时安排1课时。 教学过程 一、自我介绍 大家好，我是大家的新地理老师，首先我自我介绍一下，我叫“**”（板书）。以后就叫我盛老师，不要叫我地理老师，更不要叫我“喂”。从今天起，由我来和大家一起学习地理这门课。 二、师生互动 我首先提第一个问题。 请问：哪些同学喜欢地理课？请喜欢地理课的同学举手。 …不要太虚伪哦，不要为了给我面子，就举手哦，那就太虚伪了哦。我数数看，1、2、3。。。。啊！？我们班居然有×个学生喜欢地理，太让我吃惊了，这已经是很不错的啦。 请大家安静，我想再问一个问题： 大家为什么不喜欢地理？不要怕，我就喜欢听真话。 …我刚才看你没有举手，你肯定是不喜欢地理的哦，来说说看，你为什么不喜欢地理…哦，是这样。（我继续点乙同学）你好象也没有举手，我一边听，一边点头附和… …其实你们说的都很正常，地理二字告诉我们地理学是围绕“地”和“理”两个字展开，初中以“地”为主，即是区域地理，包括世界地理和中国地理4本书；高中以“理”为主，又分为系统地理（必修模块）和应用地理（选修模块），初中——因为以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题，故而你们的初中地理老师基本不“讲”“理”。就知道要你们背诵。而高中老师则既会“讲”“理”，也爱说“地”的，所以地理学就变得有血有肉了，学习地理便成了一种理性的享受。不过提醒你们高中地理可不像初中那样简单了，尤其是我们的自然地理，不可小视之，要做好思想准备哟！ 我再提一个问题： 什么是地理？你知道地理是研究什么东西的吗？
我们怎样学地理 教材分析： 本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。本节内容的知识体系为： 学会看地图是学习地理的首要。要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。 学会收集地理信息是学习地理之本。地理知识是不断发展的，只有让学生获取学习地理的方法，学会收集地理信息，才会在终身地理学习中获得主动权，才会获得常新的地理知识。教材从许多方面教学生收集地理知识的方式：网上查询、图书馆查阅、社会实践中了解情况等。同时让学生在收集地理信息时学会怎样处理这些信息。 学会思考地理问题是学习地理的关键。学习地理不是素材的堆积，而是对地理素材的整理、区别、加工的过程。教学中根据学生和教学的实际，以培养学生对地理的空间思维、综合想象去认识地理的分布规律和地理成因，辨证地分析地理现象对人类生活的影响，以使学生能够自己提出地理问题并带有自己创新意识的能力。 野外旅行是学习地理的重要途径之一。随着经济文化生活水平的提高，人们对旅游类型需求的多样化，学生通过野外旅游获取地理知识和地理信息的可能性越来越多，在地理课堂上进行必要的总结和指导就成为必要。 我们怎样学习地理 学会看地 学会收集地理信 学会思考地理问在野外旅行中学习地 方向 比例尺 图例 注记
⑶比例尺：图上距离 公式：比例尺= ———— 实地距离 表示方式：数字式、文字式、线段式。 在图幅相等的情况下，比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；比例尺越小，范围越大，内容越简单。 二、友情提醒 1、在同一条经线上的两点互为南北方向；在同一条纬线上的两点互为东西方向，按就近原则判断。 2、比例尺的大小比较：把各种形式不同的比例尺，先统一到一种形式，一般统一到数字式，比较好比较大小。 3、在绘制地图时，若要画一幅小区域，比如学校或乡镇地图，就要选用较大的比例尺；而要画一幅加大区域，比如中国地图或世界地图，就要选用较小的比例尺。 三、中考必会 1．打开地图，尽管它们所表示的内容不同，却都具备、、等要素。 2．地图上的方向有不同的表示方式。在没有特殊标志的地图上，通常采用“、”的规定确定方向；在有指向标的地图上，指向标的指向一般为向。 3．在野外看地图时，应手持地图，面朝，背朝，这样图上方向与实际方向就一致了。 4．收集地理信息的途径有、、、。 5.荷兰风车历史悠久的原因是（） A 荷兰炎热多雨 B 荷兰风力大，地势低洼，用风车抽水和排水 C 荷兰日照强烈 D 荷兰地势高，永风车来发电 6.小雨来自黑龙江，小刚来自新疆的吐鲁番，小强来自海南，他们说了三句话： 冬季我经常在室外游泳 冬季我经常堆雪人、打雪仗 ●我们家乡在干旱地区的绿洲上 根据他们的说法判断一下对应答案正确的是（） A 小雨 B小刚 C 小强 D小刚● 5.西亚有许多地方的旅馆床位就设在屋顶上的原因是（） A、全年炎热干燥 B、有利于住宿人员晒太阳 C、屋子里太狭窄 D、房顶上住宿便于管理 6．你能指图说出地平面上的八个方向吗？
前言走进地理学——地理信息技术 日期：班级：姓名： 1．下列关于地理信息系统的叙述，正确的是( ) A．主要是处理地理信息的计算机系统 B．是地图绘制系统 C．不能进行空间分析，只能进行动态预测 D．是依靠计算机实现地理信息的收集、处理、存储、分析和应用的系统 2．某山区发生地震后，由于道路毁坏、通讯中断，救灾指挥部急需掌握抢险队所在位置、受灾面积和受灾程度等信息，能满足上述要求的地理信息技术是（） ①地理信息系统②卫星遥感③全球卫星导航系统④雷达预警⑤虚拟现实 A．①②③ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 3．在进行钓鱼岛维权时，配备BDS接收机的我国海监船随时都可获得工作卫星提供的（） ①三维位置②三维方向③运动速度和时间④侵犯我国领海的日本船只动向 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 2013年4月20日8时零2分，四川雅安发生7.0级地震，使四川西部广大地区遭受严重灾害。回答第4题。 4．要想第一时间获知雅安地震导致的广大地区的受灾的概况，采用的技术是（）A．GIS B．GNSS C．RS D．GPRS 5、雾霾的监测需要用下列哪种技术（） A．RS B．GNSS C．GIS D．3S 6．GNSS逐渐成为人们自助游、探险游的好帮手，是因为它可以（）A．替代导游解说 B．提升旅游资源价值 C．实现虚拟旅游 D．帮助旅游者快捷定位 7、从某一时刻的遥感影像中，不能获取的信息是（） A.森林火灾面积 B.土地干旱程度 C.洪峰流量 D.植物病虫害程度8．2019年国庆、中秋“双节”期间，温州进入全国出行最拥堵的“TOP10城市”排行榜。“双节”期间，在温州开车出行，为了避开交通拥堵路段，主要利用的地理信息技术是( ) A．GIS RS B．GNSS RS C．GIS GNSS D．RS VR 9．热红外遥感影像亮度可反映地物表面温度，地物的表面温度越高，在影像中就越亮。晴天正午时刻，下列地物在同一幅热红外遥感影像中最亮的是( ) A．公路 B．菜园 C．鱼塘 D．果园 10．在农业方面，运用遥感技术能够( ) ①监测耕地变化②调查作物分布③估测粮食产量④跟踪产品流向 A．①②③B．②③④ C．①②④ D．①③④ 11．我国研制的“北斗”卫星导航系统可应用于( ) (A)搜索营救 (B)灾害预测 (C)环境评估 (D)城市规划 12．联合国世界气象组织(WMO)称，北冰洋海冰2012 年消融面积比美国还大(下图)，监测北冰洋海冰面积 变化速度的地理信息技术是( ) A．GNSS B．GIS C．RS D．GPRS
让我们一同走进地理 ?课题让我们一同走进地理 一课型新授课 .课标及解读 1激发和培养学生学习地理的兴趣。 2.从地理的视角认识和昧堂我们所生存的这个世界. ▼教学目标 1了解什么是地理，知道与地理相关的地理现象。 2?明确为什么要学习地理，认识地理对生活和终身发展的作用。 3?知道怎样学好中学地理，了解常用的地理学习方法。 輝教材、学情分析 这一课为整个初中阶段地理的序言课，教材具有高度的概括性，首先用通俗的语言向学生介 绍了什么是地理，然后从四个方面说明了为什么要学习地理，最后将整个初中阶段的地理学 习将要用到的方法简炼而通俗地介绍给学生。本课内容虽然仅仅占一页，但却是初中地理教 学的统领，教师千万不要为了追求进度而将此课忽略不讲。因为如果序言课上好了，能很好 激发学生学习地理的兴趣，让学生真实感到到地理就在身边，对生活和终身发展十分有用。 因此我们应充分利用好序言课，激发学生学习地理的好奇心和求知欲，抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂，为后面的地理学习做好铺垫。 ■教学模式问题探究 ?教学方法启发诱导、小组讨论 辔教学媒体多媒体课件 輝教学过程 动物气候植物 资源地理水文
地理研究地球表面的地理事物，因此与我们生活联 系十分紧密，我们的衣、食、住、行都能用到地理 知识，下面我们就从衣、食、住、行等方面了解一 下地理。 想一想：为什么青藏高原牧民喜爱穿藏袍？ 而印度的女子喜爱穿纱丽？ 点拨：藏袍主要是为了适应青藏高原早上较凉，而 中午较热的天气，清早时将两只袖子都穿上，至忡 午较热时将袖子可系在腰间。 纱丽是印度最具特色的国服，人们在衣着上多是薄 衣轻纱。这与印度一年四季的炎热的气候及当地宗 教有关。 【饮食与地理】 诱 导 占 八、、 拨 “什么是 地理” 点拨：2000多年前，我国就有“仰以观于天文，俯以 察于地理”的说法。“地理”一词本意是指“大地的 山川陵谷各有条理”。通俗地讲，“地”就是指我们 所在的地球，“理”就是指地球上事物的存在与变化 规律。 思考后回答：地 是指地球，理是 条理的意思，地 球表面 的事物 是有条理的。 引导学生 通过 讨论， 将生活现 象和地理 联系起来， 认 识到地 理与生 活 的密切联 系。 思考并猜测其 学生欣赏不同 地区人们的服 饰，猜测这种服 饰与当地气候 的联系。 通过读图 并小组合 作交流培 养学生正 确表达和 团结协作 能力。同时 感知地理 就在我们 生活中。 【服饰与地理】 青藏高原牧民藏袍 印度纱丽
精品教案 让我们走进地理
精品教案 课 题 第一章让我们走进地理 课 时 本学期第 课时 日 期 本单元第 课时 课 型 复习 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1、 地图的三要素 2、 知道什么叫比例尺，能够运用比例尺换算实际距离。 3、 了解图例与注记的含义，并能够测绘学校的平面图 4、初步学会在地图上辨别方向，知道什么是一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。 能力目标 学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离 情感目标 通过实例了解搜集地理信息、思考地理问题的重要性 重 点 难 点 教学重点：运用比例尺换算实际距离 教学难点：学会在地图上辨别方向 教师活动 学生 活动 时间 分配 复备标注 课堂导入 导课：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决许多实际问题是同学们必须具备的素质。 表示方式：数字式、文字式、线段式
教师活动 学生 活动 复备标注 学习导航出示 复习 提纲 在极地地图上判断方向：判断南北，要根据距离极点的 远近，判断东西，一定要根据地球的自转方向，从南极 上空看，地球自转呈顺时针；从北极上空看，地球自转 呈逆时针 4、还有指南针定向法、北极星定向发、太阳定向法、 太阳和手表定向法等等 5、学生举例：树木定向法 6、记住常用图例表：课本112页图例表 7、知道什么是图例和注记 8、学会收集地理信息，运用地理知识解决某些实际问 题 课堂 小结 本节课学习了有关地理的知识，什么叫比例尺？比例尺 的大小比较？三种定向法？记住图例和注记。让学生懂 得学习地理知识的手段与途径，了解学习地理并不难。 教师 小结 知识 梳理 第一章让我们走进地理 一、我们身边的地理 二、我们怎样学地理 1、平面图 2、地图三要素：方向比例尺图例和注记 3、方向：一般定向法指向标经纬网定向
课题第一章让我们走进地理主备人 备课时间第一课时备课组 长签名 教研组长 签名[来源学科网ZXXK] 教学内容 [来源学#科#网Z#X#X#K] 学会使用地图《绘图和地图方向》个性化备课 教学目标知识 技能 1. 初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要 工具”的观念。[来源:学科网ZXXK] 2. 了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性 [来源学科网] [来源学科网ZXXK][来源:Z,xx,https://www.doczj.com/doc/7a3586286.html,] [来源:https://www.doczj.com/doc/7a3586286.html,] 过程 与方 法 对获得的地理信息，通过对比、进行分析、综合、探究其特征与 成因，思考其相互关系；通过实例了解收集地理信息、思考地理 问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相 结合。 情感 态度 价值 观 培养学生的自信心和合作交流精神。 教学重点初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念 教学难点1、通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性，尝试组织筹划一次地理野外旅行，理论与实践相结合。 2、在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。
教学过程导入新课：学习了第一节，我们知道了我们身边很多的地理知识，这 些地理奥秘等着我们去发现，去探究，去分析。学习地理的方法有哪些 呢？让我们一起来看看，相信大家都会有所收获。 一．学会使用地图 教师：先请大家猜一个谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田； 五湖四海没有水，世界各地在眼前。”你不难猜出谜底----地图！你 用过地图吗？你知道地图的基本要素吗？今天我们就来学习如何运用 地图学习地理。 1. 地图的概念 先展示一幅地图，请学生大致了解，通过提醒，旁敲侧击点出重要词 语---平面图，某一区域，符号，文字。从而得出地图的概念，即： 用绘制平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小， 并用符号画在平面的相应位置上，注上必要的文字，就成为一幅地图。 2.绘制平面草图 活动：首先参看教材P7图1-12.指出该图有立体感，不是平面图，然后 请学生分组讨论，得出学校的平面草图，选取其一作为点评，指出错误， 并点出绘制平面草图的关键： <1>真实展现学校或者要绘制地点各种景物以及它们之间的相对位置 关系 <2>表示景物的符号要清晰，简明 <3>同一幅图中，表示同一景物的符号要始终保持一致 2. 地图种类的选择 可通过提问方式，得出地图的种类很多，应学会根据需要准确选择不 同类别的地图。如：在公园游玩，应该选择导游图；了解国际时事，应 该选择世界政区图；了解乘车路线，应该选择交通图；了解旅游景点 位置，应该选择旅游图；了解某一地区的地形状况，应选择地形图；了 解人口的分布状况，应选择人口分布图。 二．收集地理信息 1. 通过媒体获取地理信息 地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为它们反映了现 实生活中鲜活的地理知识，敏感的地理问题，是对地理教材最及时的补 充和修正。如2011年日本大地震，手足口病发生的地区等信息，都是首 先在媒体上披露的。 2. 阅读地理图书，是获取地理信息，丰富地理知识的基本途径 最适合中学生阅读的地理书籍有地理科普书籍，中学地理教材，地理辞 书，地理专著及地理刊物等。另外，还有与地理学科相关的气象，地 [来源学科网] [来源学#科#网Z#X#X#K]
前言让地理走进生活 教学目标： 1、根据学生的现实情况，从生活着手，激发学生好奇心和求知欲，让学生感知地理与生活的密切关系，知道地理学习内容、目的、要领。 2、初步具有地理的思考观念，学会用地理的要领想问题，举例说明学习地理的意义； 教学重点： 为啥子学地理和如何学地理。 教学难点： 人的总称与地理环境的关系。 教学历程： 一、提出希望： （1）课堂纪律：尊敬他人就是尊敬自己 （2）课堂笔记：勾画重点内容 （3）课堂上要说普通话 （5）作业：每一周一到两次 二、讲授新课： 播放图片：月相、闪电、大海、海底世界、新疆魔鬼城、鲜花、桂林山水、圆顶建筑。 教师：提问 （1）天际、大海、陆地的景观那么大的差异，为啥子？（不同的地理因素长期影响）（2）不同之处有不同的地理景观，这些不同的地理景观都是地理学研究的范畴。那么，地利是不是很高深，间隔我们的生活很遥远呢？ 师：其实地理与我们的生活息息相干。现在，我们一起让地理走进我们的生活。 活动：地理学啥子? 发表你的看法。 学生讨论回答。 师：通过同学们的回答，我们可以看到同学们对地理已有一些了解了，同学们对地理到底了解多少呢？我们再来看下面几个问题： ①为啥子会发生日蚀？ ②为啥子开平从来不下雪？ ③广东为啥子没有热带森林？ ④怎么描述首都的地理位置？ ⑤为啥子企鹅只生活在南极？ ⑥为啥子一年之中有四季的变化？ ⑦为啥子神州人口那么多？ ⑧世上的人为啥子会分为白种人、黄种人和黑人？ ⑨青藏高原为啥子被称为“世界屋脊”？ ⑩沧海为啥子会变成桑田？ 生：回答 师：回答得都很好，其实这都是我们地理需要学习的内容通过这个学期的学习，同学们就能很好地回答这些问题了。现在让我们归纳一下地理学啥子 （详细讲解）动物、气候、植物、地质、土壤、资源、人类社会文化等方面。 （转承）地理要学习那么多内容，我们学这些到底有没有用呢，跟我们的生活有啥子密切的联系呢？ （3）生活离不开地理 师：所谓生活，无非就是衣食住行这四个方面。让我们逐步看看地理与衣食住行有些如何的紧密的关系。 衣： [活动]请谈一谈： 为啥子东北地区居民冬天穿皮袄、戴皮帽，海南岛的居民从来不穿毛衣？ 生：讨论、回答。
初中地理第一堂课《与同学们谈地理》教学设计
高中地理第一堂课教学设计 【教学构思】 长期以来，地理在中学基础教育中不受重视，被灌以“副科”，学生缺乏学习积极性。许多地区初一、初二统考都排除地理，初三没有开设地理课，导致知识断层，对这些学生而言，曾经走进过地理，但又出去了好久，所以很有必要再次“走进地理”，在他们脑海当中存在很多对地理的疑问和好奇，前言部分的内容就是要解开他们很多有疑惑的地方，让这些刚刚步入高中的学生初步领略地理学科的魅力所在。 【教材分析】 本课为高中地理新课程必修I的前言内容，是高中地理的开篇，课时为一课时。本课呼应初中地理“让我们走进地理”，从“说理”的角度，告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。 【教学目标】 1、改变学生对地理科目不正确或不全面的看法； 2、提高学生学习地理的积极性、主动性； 3、调查学生现有的知识水平和学习能力，为以后的地理教学提供参考。 【教学方法】 1、问卷调查 为了了解学生对地理的看法和现有的知识水平和学习能力，设计调查问卷，让学生课前填写，不记名，内容精练，反映学生的真实情况，详见教学过程及附表。 2、情景设置法 以激发学生的学习动机为主线，充分利用现代化教学手段，为学生创设问题情景，激起学生探究地理问题的兴趣，调动学生的非智力因素。
3、设问式教学法 【学法指导】 1、学情分析 本课面对的是高一新生，对地理有过两年的学习，但是初三一年的紧张备考已经将所学的地理知识淡忘了，对这些学生而言，曾经走进过地理，但又出去了好久，所以很有必要再次“走进地理”，在他们脑海当中存在很多对地理的疑问和好奇，但是刚进入高中，学生的学习积极性相对较高，因此探索性的学习才可能激发学生的学习兴趣。在教学中老师则可以充当指导者、合作者的角色，与学生共同完成知识的探究过程。 2、学法指导 学习心理学说：学习动机是人生来就有的，是学生在积极的心理状态和有良好支持的学习环境中，表现出来的一种心理倾向或行为能力。因此，教师应该以指导者、辅助者的角色为学生创建问题情景和和谐的课堂气氛，引导学生自主发现问题、解决问题，并把所学知识运用到实践中 【教学安排】1课时 【教学过程】
第一章让我们走进地理 第二课时我们怎样学地理学案 学习目标 1、知道学习地理的一些基本方法 2、能够在地图上辨别方向，应用比例尺在地图上量算两点间的距离，熟悉常用图例的符号。 3、能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 重点与难点 正确掌握地图的要素：比例尺、方向、图例和注记 自主合作探究 一、学会看地图 自主学习： （一）、地图的绘制 （二）、地图的分类 1、按性质分类：分为和，自然地图包括、、、和。社会经济地图包括、、、和人口分布图。 2、按技术分类：电子地图、立体地图、三维透视图、互补色地图。 【跟踪练习】小明想利用周末的时间到该市图书馆查学习资料，他需要下列哪种地图的帮助？（） A．市人口分布图B、市工业分部图c、市交通线路图D．市地形图二、地图的三要素，分别是（）、（）和（） (一)地图上的方向 阅读地图，一定要学会辨别方向，地图上的方向有三种不同的表示方法。(1)普通地图：既没有指向标，也没有经纬网，通常用“定方向，进一步确定东北、东南、西北、西南四个方向。 (2)指向标地图：在有指向标的地图上要根据来确定方向，指向标箭头一般指向，与箭头相反方向是，垂直箭头方向的左侧是，右侧是。) (3)经纬网地图：在经纬网地图上用经线指示南北方向，用纬线指示东西方向，这部分将在第二章中学习。 【跟踪练习】 1、下面为某街区平面图，图中书店和中学分别 位于广场的什么方向?() A．东南、东北B．东南、西北C．西北、东南D．西南、西北
2、读下图，据图判断图中河流的大致流向是() （二）、地图上的比例尺（注意：比例尺是个比值，无单位） （1）、概念： （3）、公式： 温馨提示：比例尺的大小比较 比例尺大小的含义是指比值的大小，比例尺形式统一时，直接比较大小，形式不统一时，先转化成统一形式再比较大小。对于数字式，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。对于线段式和文字式，l厘米代表的实地距离越大，比例尺越小；1厘米代表的实地距离越小，则比例尺越大。 【跟踪练习】下列比例尺中最大的是( ) A．1：5000OO B．图上l厘米代表实地距离5()(]千米 合作探究 （4）、比例尺的选择 绘制地图时，比例尺的大小选择与所绘地图的范围、内容有关系： 图幅大小相等时：比例尺越大，反映的实地范围越小，反映的地理事物越详细；
课时1节 教学目标： 、与生产建设、与社会风土人情的关系。 应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的 兴趣，引导他们走进地理的殿堂。 引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 学生可以提出很多问题…… 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设 讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生读一读“荷兰的风车”。 教师提问：荷兰的风车有什么作用？（学生回答：略） 进一步提问：风车的动力是什么？---西风（地理知识在生产建设的应用） 方案一：
景泰四中湘教版七年级上册地理导学案 诚信质朴博学善思 地理组
2013—2014第一学期 目录 第一章让我们走进地理 (3) 第一节我们身边的地理知识 (3) 第二节我们怎样学地理 (5) 第一章《让我们走进地理》自测题 (11) 第二章地球的面貌 (13) 第一节认识地球 (13) 第二节世界的海陆分布 (25) 第三节世界的地形 (29) 第四节海陆变迁 (35) 第二章《地球的面貌》自测题 (37) 第三章世界的居民 (39) 第一节世界的人口 (39) 第二节世界的人种 (41) 第三节世界的语言与宗教 (43) 第四节世界的聚落 (45) 第三章《地球的居民》自测题 (47) 第四章世界的气候 (51) 第一节天气和气候 (51) 第二节气温和降水 (53) 第三节影响气候的主要因素 (57) 第四节世界主要气候类型 (65) 第四章《世界的气候》自测题 (74) 第五章世界的发展差异 (79) 第一节发展中国家与发达国家 (79) 第二节国际经济合作 (81) 第五章《世界的发展差异》自测题 (83)
景泰四中七年级地理上册导学案
景泰四中七年级地理上册导学案
【学习目标】 1.知道地图三要素。 2.掌握八个基本方向及位置关系。 3.在有指向标的地图中，方向如何表示。 4.学会在地图上辨别方向。 【自主学习】（相信自己，永不言败！） 一、阅读教材，了解地图知识 ◇如何制作地图？ ______ 图→______ 图→______ 图 ◇地图的种类有哪些？ 二、地图的三要素 3 ◇地图三要素是______ 、______ 、______ 。 ◇方向 （1）一般地图常用“_______ 、________ ”定方向。 （2）在图上填出其它四个方向。 （3）有指向标的地图，指向标的箭头指向_____ 。 （4）在指向标图上写出四个方向 【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示） 1.如右图所示，位于教学楼西北方的是（） A.图书馆 B.科技馆 C.实验楼 D.游泳池
第二节我们怎样学地理导学案 编者李瑞芳 一．学习目标： 1.应用：搜集地理信息，用比例尺计算实地距离，并学会在野外辨别方向； 2.理解：比例尺大小与地图内容详略的关系； 3.知道：地图基本要素和地图上方向的辨别。 二．定向诱导： 要学好这节课，首先我们要会比较分数的大小，分子相同时，分母越大，分数值越；分母相同时，分子越大，分数值越。 其次，要知道怎样辨别方向，当我们面北而立，前面是方，后面是方，左边是方，右边是方。 三．自学探究： 怎样看地图？方向 比例尺 图例和注记 怎样收集地理信息？如何思考地理问题？ 野外旅行中怎样学习地理？ 1.如何用指向标确定方向？ 用指向标确定方向，有时需要平移指向标。例如，问A点在B点的什么方向，这时要把指向标平移到B点上；如果问某地理事物是什么走向，需要把指向标平移到该地理事物的中间部位。 2.比例尺的大小与地图的关系？ 图幅不变，比例尺越大，表示的实地范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的实地范围越大，内容越简略。 3.如何根据比例尺量算实地距离？ 计算图上事物的实地距离，要先量出事物的图上距离，将比例尺公式变形为： 实地距离=图上距离/比例尺，代入公式即可求出实地距离。求出数值后，要注意换算成所需要的单位。 五．反馈总结： 1.用指向标指示方向的地图，指向标箭头的指向一般为（） A.东方 B.南方 C.北方 D.西方 2.地理活动小组为学校绘制一幅平面图，下列比例尺最适宜的是（） A.1：2000000 B.1：500 C.1：30000 D.1：100000 3.图中的甲乙两地之间的距离为2厘米，如果该图的比例尺是1：3000000，则甲乙两地的实地距离是（） A.30千米 B. 60千米 C.300 千米 D. 600千米
《前言走进地理学》教学设计 一、学生分析 本课面对的是高一新生，对地理有过两年的学习，但是初三一年的紧张备考已经将所学的地理知识淡忘了，对这些学生而言，曾经走进过地理，但又出去了好久，所以很有必要再次“走进地理”，在他们脑海当中存在很多对地理的疑问和好奇，前言部分的内容就是要解开他们很多有疑惑的地方，让这些刚刚步入高中的学生初步领略地理学科的魅力所在。 二、教材分析 本课为高中地理新课程必修I的前言内容，是高中地理的开篇，课时为一课时。本课呼应初中地理“让我们走进地理”，从“说理”的角度，告诉学生，“地理学是什么”；“地理学做什么”，指导学生，“地理学怎么做”，明确指出地理学是一门充满智慧和乐趣的科学，学好地理将使你终身受益。 三、教学目标 1.知识与技能 1初中地理学的主要内容及体系。 2地理学学科的体系。 3地理学主要的研究方法和技术。 4地理学如何为实践服务。 2.过程与方法 1通过与新同学探讨旧知识，归纳初中地理学的内容。 2通过一个案例来说明区域地理的学习内容，引出地理学学科体系。 3通过读图来了解地理学的主要研究方法和技术。 4通过家乡的案例分析让学生体会地理学如何为实践服务。 3.情感态度与价值观 1通过探究，了解地理学学科体系，学会初步的科学分析和归纳方法。 2初步体会案例分析式的学习方法，逐步形成独立思考，独立学习的习惯。 3通过本节课的了解，希望学生对地理学科有一个全新的认识，并且对地理产生一定的学习兴趣。
4通过对家乡的介绍，培养学生热爱家乡的情感。 四、教学策略 本节课采用多媒体辅助教学模式，应用探究、案例分析、讨论归纳等教学模式，重点在于做好初高中地理的衔接问题，激发学生学习地理的兴趣，解释学生心中的疑惑，主要的设计思路如下： 目标1：让学生回忆、讨论、归纳初中地理学的主要内容 目标2：了解地理学学科体系 目标3：了解地理学主要的研究方法和技术 目标4：让学生体会地理学如何为实践服务 五、教学过程