小学三年级英语教案三篇【篇二】
教学目的：
1复习巩固功能句型：Whose (pencil) is this/ that? It’s (Ken’s).
Whose (books) are these/ those?
They’re (Mocky’s).
2学习新单词。
教学重点：正确认读新单词，熟练听说。
教学难点：
1熟记单词，灵活反应。
2A cassette的发音。
分层要求：
A类学生能够认读所学新单词。
B类学生能够听说所学新单词。
C类学生能够说所学新单词。
环境设计：
教师准备：录音机，教学卡片
桌椅摆放形式：两人一桌
教学过程
一、Review:
1Greetings
2.收集教师、学生使用的物品，师生、生生问答。
Whose (pen) is this/ that?
It’s (Ken’s).
Whose (books) are these/ those?
They’re (Mocky’s).
3提示：This 和these——较近
That和those——较远
在情境中让学生发现，总结规律。
二、Practice:
1出示教学卡片，复习问：What’s this?
引导生回答：It’s a (robot).
2出示toys卡片，问：What are these?
引导生回答：They are toys.
1 投影“电视”，举起Television 的教学卡片：This is a television.
三、Words to learn.
1打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。2再放录音，生跟读(逐词停顿)
3再放录音，不停顿，生跟着重复
4师指图，引导生大声读出物品的名称。
同样的方法完成其余的图片。
5I can try.生自由举手中卡片，读单词。
6师生共同抽卡读词。
四、Listen to this
1打开书P28下端。
2逐图问答：What’s this? It’s a (bike).
3放录音，师问，生答。
4再放录音，每句话后停顿，生标序号。
5核对答案。
五、Teach the song.
1指图中物品问答
2朗读歌曲，边读边指词。
4跟音乐拍手唱。
六、Set homework
将新学的歌曲唱给家长听。
【篇三】
第三课时
教学目的：
1复习、巩固功能句型，交际实践。
2完成练习，巩固单词。
教学重点：
1熟练认读单词，正确描写单词，提高书写能力。2在情景中交际实践，培养交际能力。
教学难点：Talk together
教学准备：实物教具，录音机。
教学过程：
一、Review:
Activities:围成一圈，介绍自己和别人。
Hello! My name is…
This is ….
二、Talk together.
1师拿起一个学生的书，问：Is this (David’s) book? 生答：Yes, it is.
2师再问：Is this (Ben’s) book?
引导生答：No, it isn’t. It’s (David’s).
1 看书P30上端的图，师示范。
2投影，师读句子，生跟读。
3 Pair work: 扮演Teacher和class，练习对话。
4 替换物品和人物，表演对话。
三、Listen and number
1打开书P30，师做示范：
指Uncle Booky: Who’s this?
生答：(It’s) Uncle Booky.
依次指物品问：What’s this?
It’s a computer.
2听录音，找出对应的物品。
3再听，把正确的句子序号写在物品旁边
4重复读句子。
四、Read, trace, and match
1翻开书P31，展示给学生，指Radio图，问：What’s this? 引出：It’s a radio.
Whose radio is this? ——It’s Aunt Bookys.
2提示学生找到相应的句子，齐读。
3同样完成其他几幅图和词组。
4描单词。
5再读句子，连线。
五、板书设计：
Unit 3
Whose book is this? It’s Ann’s.
Is this Ann’s book? No, it isn’t. It’s Ken’s.