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《太阳是大家的》教学反思作为一名小学教师，我很幸运地能在教学中使用优秀的教材和教学资源，其中《太阳是大家的》就是我非常喜欢的一本小学英语教材。
在我的教学实践中，我深刻地感受到这本教材的教学思路、教学内容和教学方式都非常合理，能够有效地促进学生的英语学习和能力提升。
在这里，我想分享一下我在教学《太阳是大家的》中的一些反思和心得体会，希望能够对其他英语教师的教学实践有所启示和指导。
我认为《太阳是大家的》教材的教学思路非常先进和科学，它注重培养学生的英语学习兴趣和实际应用能力。
这本教材还结合了现代教育技术和教学资源，如动画、音频、视频等，通过多种形式的教学展示，帮助学生更好地掌握英语知识和能力。
在教学实践中，我采用了这种教学思路，并且结合一些新颖的教学策略和方法，如游戏化教学、交互式教学、合作学习等，取得了良好的教学效果。
我认为《太阳是大家的》教材的教学内容很生动有趣，适合小学生的认知和接受能力。
在教学实践中，我发现这个教材中的故事情节、图片、课外阅读等内容都非常具有吸引力，可以很好地激发学生的学习热情和兴趣。
这本教材还注重培养学生的学科交叉能力，如地理、历史、文化等，通过对不同主题的学习和理解，使学生能够更好地理解和应用英语知识。
在我的教学实践中，我注重结合学生的实际学习需要和兴趣爱好，通过多种方式和形式进行教学设计和实施，达到了很好的教学效果。
我认为《太阳是大家的》教材的教学方式非常有启发性和实效性，能够有效地提高学生的英语能力和素养。
在教学实践中，我重视学生的自主学习和自我评价，注重培养学生的思维能力和创造能力，通过引导和启发学生，使他们能够更好地掌握英语知识和技能。
我还注重与家长的沟通和合作，通过家校共育的方式，使学生能够在家和学校得到综合性的英语教育和培养。
《太阳是大家的》教材是一本非常优秀的小学英语教材，它具有先进的教学思路、生动的教学内容和实效的教学方式，能够有效地促进学生的英语学习和能力提升。
【精品】人教版语文三年级下册同步阅读25太阳是大家的学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读课内小阅读一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……1．填空。
太阳把_________往鲜花上洒，她把_________往高处拔，她正陪着小朋友在海边_______，看他们扬起______________________________________。
2．你能照样子写一写吗？一天中太阳做了多少好事：他________________________________；他________________________________；他________________________________；他________________________________……美文选读最美的花束人人都有一双眼睛,星星一样亮晶晶,你那眼睛的颜色,不必和我一个样。
黄和蓝,灰或黑,到底有什么两样？只要它们一睁开,都能看到太阳。
你的头发漆黑,他的头发金黄,不管它颜色怎么样,都是花冠多漂亮。
我也知道你懂得,花的颜色有深有浅,各色各样的花儿,开满可爱的花园。
在这广大的世界上,孩子们像鲜花一样漂亮,有的颜色深,有的颜色淡,像最症状的花束一样。
...3．诗歌中“花”有两个含义，一是指________________ ，二是指__________。
4．“花的颜色有深有浅”也有两种含义，一是指_____________ ，二是指_________________________ 。
5．课文中“你”“我”“他”指的是谁？________________________________________________6．课文中“最美的花束”指的是什么？_____________________________________________参考答案1．金光小树戏水欢乐的浪花2．她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水。
《太阳是大家的》教学反思《太阳是大家的》是一本儿童绘本，它可以用来教授太阳能和环保主题。
以下是可能的教学反思内容，针对《太阳是大家的》的教学活动：1. 教学目标：反思你设定的教学目标是否与绘本内容相匹配。
例如，你是否希望学生了解太阳能的原理、培养环保意识，还是鼓励他们思考可持续能源的重要性？评估学生是否实现了这些目标，并思考是否需要调整或重新设定目标。
2. 绘本分析：对《太阳是大家的》进行分析，思考它的主题、情节和教育价值。
评估绘本对于引发学生的兴趣、激发好奇心和提供相关知识的效果。
考虑是否需要补充其他教学资源来增强学生对太阳能和环保的理解。
3. 阅读活动：回顾你设计的阅读活动，包括整体阅读、小组讨论或角色扮演等。
思考这些活动是否有效地促进了学生对绘本内容的理解和参与。
考虑是否有足够的引导和提问来激发学生的思考和表达。
4. 实践活动：评估你设计的与太阳能和环保相关的实践活动。
思考这些活动是否能够帮助学生将所学的知识与实际生活联系起来，并培养他们的实践技能和环保意识。
考虑是否有足够的资源和设备支持实践活动的进行。
5. 学生参与度：观察学生在教学活动中的参与度和兴趣水平。
思考是否有足够的互动和合作机会，以及鼓励学生积极参与讨论和实践的方法。
考虑是否有个性化的支持和挑战，以满足不同学生的需求。
6. 知识评估：评估学生对太阳能和环保知识的掌握程度。
思考是否有足够的评估工具和方法来了解学生的学习情况。
考虑使用形式多样的评估方式，例如口头回答问题、写作、绘画或小组项目等。
7. 教学延伸：思考如何延伸教学内容，进一步拓展学生的学习。
考虑提供额外的资源、阅读材料或实践项目，以促进学生的深入学习和思考。
鼓励学生提出问题、进行研究，并与他人分享他们的发现。
通过对这些方面进行反思，你可以发现教学中的亮点和改进的空间，并采取相应的措施来提高教学质量和学生的学习效果。
记得与同事进行交流，分享你的反思和经验，以获得更多的反馈和建议。
太阳是大家的反思范文教学《太阳是大家的》这一课时，我的设计理念是：通过多种朗读形式，来理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
采用“小组合作交流、展示、想象画面畅谈感受、朗读、文本对话、拓展思维、背诵”等学习方式，以诗歌特有的韵律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，对世界和平的渴望，激发学生学习语文和创作诗歌的欲望。
语文教学是以读为主的，诗歌的学习更是如此。
我在教学中侧重指导朗读，在读中感受景色的美丽，并用课件形象地向学生展示太阳美景，然后加入老师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时我又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。
教学时，我注意运用多种朗读方法，如教师范读、齐读、男女生读、师生合作读、评读等等。
这样，学生在品味感受精美的语言时，很自然地进入一种真实而有个性的情境，从而激发学生的内在感受和丰富想像。
太阳是大家的反思范文（2）太阳是我们生活中最重要的存在之一，它为我们提供了温暖的阳光和照明，使我们能够生存和繁衍。
然而，随着人类活动的不断增加，太阳也开始受到威胁，我们必须反思我们的行为，以保护太阳的健康和可持续发展。
首先，我们需要反思我们对太阳能的利用方式。
太阳是一种可再生资源，它提供了无尽的能源供应。
然而，我们目前并没有充分利用太阳能的潜力。
许多地区仍然依赖于传统的燃煤和石油能源，这不仅对环境造成了严重污染，还浪费了宝贵的资源。
我们应该加大对太阳能技术的研发和应用，推广太阳能发电和太阳能热水器等清洁能源设备，减少对传统能源的依赖，同时也减少对太阳造成的压力。
其次，我们需要反思我们的生活方式。
现代社会的快节奏和高消费模式导致了对自然资源的过度消耗和能源的浪费。
我们习惯了开着空调和暖气，使用大量的电子设备，这些都需要大量的能源来支撑。
我们应该反思自己的生活方式，减少能源的使用，提高资源的利用率。
例如，我们可以开窗通风来代替空调，穿多一点衣服来代替暖气，关掉电器设备的待机功耗，选择低能耗的电子产品等等。
三年级下册语文书第25课太阳是大家的课文三年级
下册语文书25课
《太阳是大家的》是《语文》三年级下册的第25课。
这篇课文主要讲述了太阳对生物和大自然的重要性，引导孩子们养成爱护和珍惜大自然的习惯。
课文中，作者通过描述太阳的作用，如：它给大地提供了光和热，促进了万物生长；它帮助植物进行光合作用，制造出氧气，提供给动物呼吸；它也帮助水分蒸发，形成雨水，使植物和动物得到水源等等。
通过这些描述，作者试图让孩子们理解太阳对于地球和生物的重要性，并提醒他们要好好保护环境，保护大自然。
在课文中，作者还通过描绘太阳升起和落下的情景，给孩子们带来美的感受和想象空间。
通过孩子们对太阳的观察和体验，增强孩子们对大自然的热爱和敬畏之心。
《太阳是大家的》这篇课文通过富有情感和意境的描写，引导孩子们认识太阳的作用和意义，激发他们对大自然的热爱和保护的意识。
【导语】《太阳是⼤家的》课⽂⽤拟⼈化的⼿法，把太阳当作全世界孩⼦的朋友，她在⼀天中的不同时间⾥，和不同国家的孩⼦游玩。
“太阳是⼤家的”寓意是“世界是⼤家的”，全世界孩⼦共在⼀⽚蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《太阳是⼤家的》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《太阳是⼤家的》原⽂ 变西边天上的朵朵⽩云， 变成了红彤彤的晚霞； 从东⼭上升起的太阳， 到西⼭上就要落下！ ⼀天中太阳做了多少好事： 她把⾦光往鲜花上洒， 她把⼩树往⾼处拔； 她陪着⼩朋友在海边戏⽔， 看他们扬起欢乐的浪花…… 太阳就要从西⼭落啦！ 她要去哪⼉？ 她要趁⼈们睡觉的时候， ⾛向另外的国家。
在别的国家⾥， 也有快乐的⼩朋友， 也有⼩树和鲜花。
我知道，此时， 那⾥的⼩朋友和鲜花， 正在睡梦中等她，盼她……⼩学三年级语⽂《太阳是⼤家的》知识点 字：陪、落、洒、拔、扬、睡、盼 词：快乐、鲜花、红彤彤 重点句⼦： 1、变西边天上的朵朵⽩云，变成了红彤彤的晚霞；从东⼭上升起的太阳，到西⼭上就要落下！ 2、她陪着⼩朋友在海边戏⽔，看他们扬起欢乐的浪花……太阳就要从西⼭落啦！ 3、她要趁⼈们睡觉的时候，⾛向另外的国家。
在别的国家⾥，也有快乐的⼩朋友，也有⼩树和鲜花。
主要内容： 《太阳是⼤家的》是⼀⾸⼩诗，主要讲了三个部分，⼀，它把阳光往鲜花上洒，它把⼩树往⾼处拔，讲了太阳为⼤类做的事；⼆，她要趁⼈们睡觉的时候⾛向另外的国家，讲述了太阳要下⼭了；三，在别的国家⾥，也有快乐的⼩朋友，也有⼩树和鲜花，描述了外国⼩朋友盼望太阳从天空中升起，为他们带来新的⼀天。
⼩学三年级语⽂《太阳是⼤家的》教案 【教学⽬标】 1、知识⽬标： 会认2个⽣字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
理解课⽂内容，背诵全⽂。
2、能⼒⽬标： 培养学⽣的想像能⼒，表达能⼒。
3、语感⽬标： 正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
人教版小学语文课《太阳是大家的》课文原文及赏析《太阳是大家的》课文原文：
一天中太阳做了多少好事：
她把金光洒在鲜花上，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在田野里玩耍，
看他们扬起快乐的尘土。
傍晚，她又悄悄地来到河边，
照着钓鱼的孩子，
静静地看着他们捕捉银色的小鱼。
夜深了，月亮姐姐出来了，
太阳公公才慢慢地回家。
他怕惊醒月亮姐姐，
总是轻轻地、轻轻地……
赏析：
《太阳是大家的》这篇课文以拟人的手法，描绘了太阳在一天中的活动和对万物的关爱。
课文语言简洁明快，富有诗意。
首先，课文通过“太阳做了多少好事”这一主题句，引导孩子们认识到太阳对于我们生活的重要性。
接着，作者详细描绘了太阳如何“把金光洒在鲜花上”、“把小树往高处拔”、“陪着小朋友在田野里玩耍”等，这些生动的场景让孩子们能够直观地感受到太阳的温暖和光明。
此外，课文还巧妙地运用了拟人的手法，将太阳描绘成一个有情感、有爱心的角色。
例如，“她又悄悄地来到河边，照着钓鱼的孩子，静静地看着他们捕捉银色的小鱼”这一段，既表现了太阳的慈爱，也展现了孩子们在自然中的快乐和自由。
最后，课文以“夜深了，月亮姐姐出来了，太阳公公才慢慢地回家”这一画面结束，暗示了太阳的辛勤工作和无私奉献。
同时，太阳“总是轻轻地、轻轻地……”回家的形象，也表达了他对世界的温柔和尊重。
总的来说，《太阳是大家的》这篇课文以生动的语言和形象的画面，让孩子们感受到了大自然的美丽和生命的活力，同时也教育他们要珍惜自然资源，尊重和爱护我们的地球家园。
太阳是大家的》课文原文太阳是大家的西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞;从东山上升起的太阳，到西山上就要落下!天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。
在别的国家里，也有快乐的小朋友，也有小树和鲜花。
我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她、盼她太阳是大家的》教学设计教学目标：1、认识“彤、陪”。
会写“彤、霞、陪、趁”4 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3 背诵诗歌。
4、结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
教学重点：1、识字、写字。
2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
教学难点：理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。
教学时数：1 课时课前准备：制作多媒体课件。
教学过程：、猜迷语，导入新课。
1、老师出示迷语，让学生猜一猜。
师：小朋友们喜欢猜迷语吗?今天老师给大家带来一则迷语，看看谁先猜出迷底。
老师用课件出示迷语：有位长寿老公公，天亮从东来出工，她把光明给世界，还把温暖给人间。
（太阳）2、你们喜欢太阳吗?太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。
今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。
板书——太阳是大家的。
1、学生自由读诗歌。
自读要求：(1)把不认识的字划出来和同桌交流。
(2)把自己认为难读的句子多读几遍。
2、课件出示生字，引导学生学习生字。
彤、霞、陪、趁”(1)以四人为一组互读生字，并说说你用什么方法记住这些生字。
(2)小组派代表汇报记住这些生字的方法。
(3)指导书写生字。
a、教师范写。
b、学生书写。
c 、以小组为单位评出优秀作业，在班上展示。
d、师生评议。
(4) 分组赛读生字词。
红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。
、再读诗歌，领会诗歌。
1、学习第一小节。
(1) 学生齐读第一小节。
(2) 和同桌说说你仿佛看到了什么(3)举手向班上汇报你仿佛看到了什么(4)教师总结：太阳让白云发生了神奇的变化。
太阳是大家的——主题研讨教案太阳是大家的，这本来是一个人人都知道的道理。
而如今，在人类不断发展的进程中，我们却往往忽视了这个道理。
人们对能源的需求不断增加，每天疯狂消耗着各种能源资源，从化石能源到核能、风能、水能等等，不少国家甚至在纷纷“疯狂储备石油、煤炭资源”的同时，也在不断疯狂储备太阳能”。
而究竟，我们是否真的意识到这个“太阳是大家的”这个道理呢？我们能否在保持社会经济持续发展的基础上，尽可能地推广可再生能源，使得我们充分利用太阳这个无竞争性的可再生能源呢？本次主题研讨希望通过以下几个方面展开讨论：太阳能在世界能源中的地位，太阳能在可持续发展中的应用发展现状以及未来的趋势，并通过实例分析，探讨太阳能应用的技术创新和政策措施。
一、太阳能在世界能源中的地位太阳能已经成为了最为清洁、无痕、低成本的代表性新能源之一。
据国际能源署报告称，自2010年以来，太阳能在世界总发电量中的份额一直在不断攀升。
到2020年，太阳能发电将达到4000亿千瓦时。
而在全球范围内，太阳能发电已经成为最快增长的新型能源，其电量增速超过20%。
同时，太阳能已经成为最广泛使用的可再生能源之一。
目前以欧洲、中国、美国等为代表的多个国家和地区都已经制定出能源转型发展计划，并提出了大量的实施太阳能铺设和太阳能电站建设计划。
有些国家甚至已经把太阳能视为未来的中心项目，在未来多年里大量投资和建设太阳能项目，最终实现全国能源的绿色、清洁、可持续发展。
二、太阳能在可持续发展中的应用发展现状以及未来的趋势无论是在科学领域还是在社会经济领域，太阳能都是一个非常重要的话题。
它不仅给我们提供了新的能源，而且也对环境、社会、经济产生了重要影响。
太阳能在可持续发展中的应用也从最初的几种产品发展成为了包括农业、建筑、信息技术、微电子等复杂的系统。
太阳能技术的不断更新和完善也为和机器学习的发展提供了支持。
目前，太阳能在全球可持续发展中的应用主要集中在以下几个方面：1、光伏电站。
太阳是大家的教学设计12教材简介：《太阳是大家的》是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。
借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。
拟人化的手法，清新欢快的节奏，把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。
这篇课文是第七单元的开篇之文，整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱，让人间充满信任”的主题，引领学生徜徉于爱的旅途，而《太阳是大家的》一文，是四篇课文里最贴近儿童生活的，却含义深刻的一首诗歌。
设计意图：作者薛卫民说：“儿童文学是快乐的文学，阅读儿童文学快乐，创作儿童文学更快乐。
那是一种纯净的快乐，让人向上、向善、向雅，能与上帝相通的快乐。
”而课程标准第二学段明确指出：“诵读优秀诗文，要注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
”基于以上理念，引导学生反复吟咏，体悟其味，从中品味语言美，感受意象美，想象情态美，再造意境美就成了本课教学的重中之重。
教学目标：知识与技能目标会认2个生字，“彤”和“陪”。
会写4个字，“彤、霞、陪、趁”。
2.正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。
过程与方法目标1.正确、流利地朗读全文，有感情地朗读、背诵全诗。
2.重点理解一、二小节内容，初步了解拟人化写法，感受太阳的品质。
情感态度与价值观目标1.感受朗读的乐趣，品味语言文字的独特魅力。
2.展开丰富想象，深入文本，续写小诗，增强创作的热情和自豪感。
3.借助品读，感悟，创作，体味太阳带给人类的快乐。
教学重点：正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。
教学难点：恰当运用动词，准确使用意象。
教学过程：一、直奔课题，导入新课1.孩子们，我们今天一起来学习一首优美的小诗，跟着老师一起书写课题。
(板书：太阳是大家的)2.还记得我们背诵的与太阳有关的小诗吗?《阳光》《写给太阳的小诗》《两个太阳》(设计意图：直奔主题是为了节省时间，引导学生回忆我们一起诵读过的与太阳有关的小诗，唤醒学生心中已有的太阳形象，也起到了以旧知带新知的作用。
25 太阳是大家的杨家河小学朱洪祁【教材简析】《太阳是大家的》这首有趣的儿童诗是人教版课标本三年级下册的一篇课文。
本文采用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。
“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌内容虽简单，透过字里行间向大家传递着诗歌特有的语言美，意境美。
拟人化的写法拉近了读者与文本的距离，“她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……”一个“她”字，已不再仅仅把太阳当做是一颗恒星，而仿佛是我们身边的朋友，我们的亲人，“洒、拔、陪”等动词的运用，更像是把一个活灵活现的“孩子”呈现在大家面前，也个更为值得引导学生去探究、领悟、运用。
文章中特殊标点的运用，是值得我们关注的第二个方面。
看似平常的标点，将文本的停顿、不同的句式安排得井井有条，透过其中我们更能体会到作者感情的表达。
如：“太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。
”感叹号的运用让我们体会到作者对太阳深深地留恋、不舍；一问一答的形式，更让我们感受到作者对太阳离开的眷恋和对太阳到其他国家的祝福之情。
同样是省略号，文中出现了两次，一次为“看他们扬起欢乐的浪花……”，表现了太阳做的好事之多，另一次为“正在睡梦中等她，盼她……”则暗示了“太阳是大家的，全世界全人类都可以分享太阳的温暖”这一深刻寓意。
作者每一处看似普通实则精心之处，需要通过学生反复的诵读慢慢体悟到的。
教师应如何深入浅出的使学生理解、感悟也是值得深思的地方。
诗歌语言简练，但包含的意境、情感却非常丰富。
而想象则有助于学生拓展思路，为理解内容、语言训练添上了一双自由的翅膀。
文本中值得想象的空间有很多，如太阳还为大家做了哪些好事？得到太阳恩惠的世间万物是怎样感谢太阳的呢？可以通过学生个性化的思考，丰富学生的情感体会。
同时可以把自己想象到的模仿课文，结合诗歌语言的特点进行自己的创造，又将语言文字的训练落到实处。
【相关课程目标】第二学段课程目标，对阅读的要求是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
”三年级学生已能结合课文初步理解词语意思，还需要教师引导学生进一步体会、领悟关键词表情达意的作用。
【学情分析】本篇课文是一首儿童诗，描述得生动形象，学生读起来朗朗上口，也易于理解。
诗歌富有独特的节奏美，学生已接触过不同题材的诗歌，朗读时富有节奏的音律美有所体现，但是在背诵时往往忽视，教师在出示诗歌文本时，刻意将诗歌的停顿标出，可以帮助学生在诵读时提醒学生注意诗歌的节奏，增强诵读诗歌的音律美意识。
【教学目标】1.会认2个生字，会写4个生字。
正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
指导书写“霞”，掌握结构和笔顺。
2.正确流利、有节奏、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会第二小节用词准确，展开想象感受拟人手法的生动、形象。
4.理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学重点】本课的教学重点是通过体会关键词句、展开想象体会诗歌包含的情感，感悟诗歌表现手法。
【教学难点】难点是理解诗歌的含义，感悟诗歌表现手法。
【教学过程】一、欣赏动画，谈话导入。
1.播放《种太阳》儿歌动画，学生跟唱。
2.交流：听了这首歌同学们有什么感想？【学情预设:太阳给我们带来了光明。
有了太阳，我们感觉很温暖！】3.小结：是啊，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖。
今天，我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌，题目就是──太阳是大家的。
（齐读课题）【设计意图：由学生喜欢的歌曲导入，更容易吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
】二、初读诗歌，整体感知。
1.出示诗歌，根据老师标注的停顿，学生自由读诗歌。
2.检查词语（1）出示：红彤彤晚霞陪着睡梦趁着（2）指名读齐读（3）关注叠词“红彤彤”，拓展这些词语中有一个比较特殊，谁发现了？（红彤彤）它是一个——ABB式的叠词。
这个词除了是ABB式的叠词，它的读音也很特殊。
你发现了什么？【学情预设：彤的声调变了，“红彤彤”读一声 tōng 了。
】你还知道哪些像这样的词语？【学情预设：亮晶晶、白茫茫、绿油油……】【设计意图：通过学习“红彤彤”，使学生掌握ABB式叠词的构成方式和读音规律，再让学生进行拓展，积累此类词语。
】3.指导书写：霞（1）观察字形、占格（2）师范写，强调“雨”字头和下半部分笔顺。
（3）生练写两个。
4.检查读诗这首诗歌一共有四小节，老师分别找四名同学们分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把停顿、字音读准了。
（1）接读课文。
（2）简单评价：听了以后有什么意见？三、指导精读，积淀感悟（一）美读第一小节1.出示第一小节，师范读。
2.师有感情地读第一节，生听。
你的眼前仿佛出现了一幅怎样的图画？【学情预设：我看到了天上有朵朵白云。
我看到太阳落山了，晚霞变得特别的红。
】3.出示图片：朵朵白云和红彤彤的晚霞，指导学生看图。
4.理解词语：“红彤彤”是什么意思？【学情预设：就是说颜色特别的红，红得十分的艳丽。
】【设计意图：通过图文结合的方式使学生掌握词语含义，更直观形象。
】5.指导朗读第一小节。
重点读出“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”，语速稍慢。
6.变诗为词：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。
在本小节的诗句中还暗含着两个四字词语呢，你找到了吗？【学情预设：旭日东升、夕阳西下】【设计意图：本环节由图到文再到词语，让学生对文本的认识逐步加深，同时训练学生多种方法理解词语。
】（二）学习第二小节是啊，每天旭日东升到夕阳西下，这一路走来，太阳可没歇着，她做了许多事呢。
请同学们默读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？1.生默读，全班交流。
2.出示第二小节填空，补充完整。
3.通过比较，体会动词好处同学们填的这些词语都是——（动词），老师把这节诗歌改变了一下，大家看。
出示：你认为老师填写的和原文哪个好，为什么？（学生说到哪句相机指导朗读）【学情预设：作者用的动词更生动、形象，体现了太阳的作用，表达了作者对太阳的喜爱之情。
】4.指导朗读，就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！（生生合作，师生合作朗读。
）【设计意图：体会关键词语的作用在本小节是一个训练重点。
首先让学生结合文本把内容补充完整，教师直奔主题通过对比的方法，体会作者用词之妙，感受太阳带给人恩泽，最后通过朗读将内心的感情表达出来。
】5.关注标点，展开想象（1）关注标点“……”太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道的？【学情预设：这一节的最后是省略号，说明还有许多事没写完。
】（2）课件出示各种图片那她还会做哪些好事？让我们跟随着图片来到小溪边、森林里、校园中、田野上……看，太阳做了多少好事啊，现在请你来当小诗人，也来说说。
（3）课件出示句式，学生小组讨论，写一写。
（4）全班交流。
（5）教师小结：瞧，我们同学们也成为小诗人了！太阳为我们做的好事真不少，带着对太阳的感激我们再来读第二小节。
6.拓展朗读（把学生写到的加入朗读中）【设计意图：文本中特殊的标点符号也是作者表情达意的一种途径，此处的省略号引导学生展开想象，是对文本的再一次补白填充，并把自己想象到进行朗读，让学生体会创作的快乐。
】（三）学习第三、四小节太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三、四小节。
边读边想，她又去那儿了，去干什么了？1.出示：生自由读第三、四小节，你发现了什么？2.交流发现。
【学情预设：我发现这两个小节特殊的标点很多。
第三小节承上启下。
】3.指导朗读（第三小节结合标点，体会恋恋不舍的心情；第四小节读的语速稍慢，轻一些。
）4.交流：太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了？5.出示：合作朗读太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说──（师指课题）6.齐读课题：太阳是大家的【设计意图：此环节通过学生自主合作学习，大胆发现。
可以发现词语的特点，也可以发现标点符号、语句排列等特点，再次明确文章的主题：太阳是大家的。
】四、情感升华，指导背诵是啊，太阳是人类最好的朋友！太阳是属于大家的。
只有全世界和睦相处，才能共同分享阳光的明媚！你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？1.出示：(课件展示：书中插图）我想对别的国家的小朋友说——【学情预设：我想说我们要团结友爱，和睦相处。
无论你来自哪儿，都拥有美丽的太阳！】2.朗读背诵、升华情感是的，太阳冉冉升起，带给我们光明温暖和快乐！全世界的人们都在期盼她，因为——太阳是大家的。
老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了！最后让我们再次走进诗中，用你的心灵，用你深情的语言来诵读这首诗歌，来歌颂太阳！3.配乐朗诵。
板书设计：25 太阳是大家的洒和平拔幸福陪《太阳是大家的》教学实录济南市天桥区制锦市街小学谭晓婷一、复习旧知，导入新课。
师：同学们，前两天我们学过第21课《太阳》，在这篇课文中最后一个自然段要求背诵，大家还记得吗？生：记得！师：咱们试着背背吧！师：（引背）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳——生：（接背）地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
师：今天我们再来学习一篇与太阳有关的诗歌，请看老师板书课题。
师：咱们齐读课题。
生：太阳是大家的。
二、整体感知，了解课文师：这首诗歌写了什么呢？请同学们打开书，自己把课文读读吧，注意读准字音，读通语句。
生：（自读课文）师：同学们读得可真认真！老师请四位同学接读课文，谁想试试？生1：（读第一小节）师：他的声音可真响亮！而且他还读准了这个词——生：（齐）红彤彤师：“彤”单独读的时候读二声，在这个词语中读一声，你来领着全班同学读两遍！生：（齐读两遍“红彤彤”）生2：（读第二小节）师：真棒！生3：（读第三小节）师：大家看这儿有一个什么？生：问号。
师：（师范读）他要去哪儿？再读。
生3：（继续读课文）师：希望你下次把声音再放开些，好不好？生4：（读第四小节）师：这4位同学都把字音读正确了。
同学们，读了这首诗你知道了什么？生1：我知道了太阳是大家的。
生2：我还知道太阳有的时候会在一个国家，有的时候又跑去另外一个国家了。
师：这是你的想法，真是个认真读书的孩子！生3：我知道了一天中太阳做了很多好事。
师：你也是个爱动脑筋的同学。
通过同学们的自学，大家对课文都有了一定了解，相信学完课文之后，我们的收获就更多了。
三、快乐学文，指导品读1.学习第一小节师：有人曾说一首优美的诗歌，既像一首动听的歌曲，又像一幅美丽的图画。
