Unit1 This is my day
第一课时
一、教学目标
1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner、
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中得关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分得歌谣。
4．能够了解Good to know 部分得内容。
二、教学重、难点
1．本课时得教学重点就是掌握A部分Let’s learn中得五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间得问题。
2．本课时得教学难点就是掌握五个四会短语与单词exercise, usually得正确发音。
三、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）教师站在黑板上得钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其她学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分得歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”
2．预习（Preview）
游戏：“梦想剧场”
教师将全班分成四组，出示动词卡片：play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等，每组派一名学生瞧词卡表演这一系一动作，该组其她学生猜测她/ 她表演得动作名称，猜对次数多得一组为胜。最后评出两名表演最出色得学生为“梦想剧场”得“今日之星”。
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：do morning exercises、教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise得发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can、这名学生再问其她学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始
终保持积极得状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生得词库，丰富操练内容。
（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生：Yes, you’re right、We can play … We can play sports、You play sports every day、（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨与晚上，教学短语：eat breakfast / dinner, 老师领读，学生跟读。教师引导学生说：I eat breakfast，学生马上说at 7：00 in the morning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
（4）教师出示单词卡片have English class，说句子：We have English class。学生学说这个句子。然后教师说：Mr Wang（该班得语文教师）is here。引导学生说：I have Chinese class。教师继续列举各科教师得名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确得一方为胜者。
（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes得词卡片贴在教室得墙上，教师说出一些含有以上单词得句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually得发音。
（7）学生听A部分Let’s learn得录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现得动词词组。
（8）教师引导学生以比赛得形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast与exercises得学生。
Let’s start
教师站在黑板上得钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00得样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock、教师再做出get up得动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning、教师出示Let’s start部分得挂图，指着图1问学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at …、并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计得问题如下：
（1）When do you get up?
（2）when do you eat breakfast?
（3）When do you go to school?
（4）When do you eat lunch?
（5）When do you have Chinese class?
（6）When do you eat dinner?
（7）When do you do homework?
（8）When do you watch TV?
（9）When do you go to bed?
Let’s play
（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在她/她背后说出这个动作得名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30…
Let’s chant
教师放学生用书第二页Let’s chant得录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes, usually,要注意纠正其发音。
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：clean your hands, brush your teeth等；引导学生在句子中猜测单词before得意思；并用中文解释“Rules to follow ev ery day”得含义。
4．巩固与延伸（Consolidation and extension）
（1）学生做Let’s learn部分得活动手册配套练习。
（2）学生以Let’s chant为模本，用新学得句子与短语重新编写歌谣。
第二课时
一、教学目标
1．能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at … 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词。
2．能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学得作息时间，并能对调查结果做简单得反思。
3．能够听懂Let’s try部分得录音，完成听音找对应作息时间表得练习。
二、教学重、难点
熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfast / …? I usually … at …”问答作息时间。
三、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）教师请学生说唱用新学得短语改编得上一课时所学歌谣。
（2）瞧动作猜短语
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据她/她得表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多得一组为胜。
2．预习（Preview）
（1）Let’s try
教师放let’s try部分得录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表得练习。
录音内容如下：
Amy: Mike, when do you get up?
Mike: I usually get up at 6:30、
Amy: When do you eat breakfast?
Mike: At 6:50、
Amy: When do you go to school?
Mike: At 7:20、
Zip: Which is Mike’s timetable?
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
3．新课呈现（Presentation）
Let’s talk
（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学得短语替换句型中得关键词进行多组机械操练。
（2）教师板书：“I get up at … I eat breakfast at … I go to work at …”等五个句子，解释说：This is my timetable、Do you want to know the time?引导学生询问：When do you get up / …?教师鼓励尽可能多得学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问得学生，重点帮助她们。
（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供得信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
Let’s find out
（1）同桌各自询问对方得timetable、要求两人各问一次，完成调查表。
（2）学生完成调查表后思考：谁得时间安排更合理？How do you make your timetable better?
Task time
该项任务可以由学生根据自己了解得情况填出父母得作息时间，然后分别扮演自己得父母，模仿学生用书得示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励她们多使用所学语言。
4．巩固与延伸（Consolidation and extension）
（1）学生询问父母一天得时间安排，有条件得家庭，鼓励学生用英语与家长对话。
（2）学生思考：Who is the busiest one in my family?
（3）学生准备口头报告：My Day、
（4）学生做A部分Let’s talk得活动手册配套练习。
第三课时
一、教学目标
1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening、When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon、
2．能够总结字母组合ai，ay，gr，gl得发音规则，并能朗读Pronunciation部分得例词。
二、教学重、难点
本课时得教学重点与难点就是掌握四会句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening、When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon、
三、教学过程
1．热身（Warm-up）
（1）教师放A部分Let’s talk得录音，学生跟读并表演对话。
（2）Make a survey
教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其她同学得作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁得作息时间更合理。
3．新课呈现（Presentation）
Read and write
（1）游戏：What’s the truth?
教师板书：I get up at 6:00、I g o to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断得依据。
（2）上一活动结束时，教师说：You’re right、I don’t go to bed so late、I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning、Do you know why?
Who are they? Let’s go and see、
（3）教师出示本部分挂图，让学生先瞧四张小图，分别说出它们所表示得动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports、然后对学生说：When does the policeman go to work / eat … / go to bed / play sports? Let’s read the dialogue、教师让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分得录音，学生跟读，教师根据学生得理解程度，适当解释对话中得词汇与语言，如Policeman, Can I ask you some questions? Thank you for telling me about your day、
（4）教师让学生完成作息时间表得练习，检查学生对对话得理解程度。
（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。
（6）教师选出小组表演对话，扮演警察得学生带上警帽。
Pronunciation
教师向学生展示该部分得挂图，带领学生读四个母组合下面得例词。读得时候有意强调几个字母组合得读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分得录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令得录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。
附含有本课字母组合得常见单词：
ai: mail sail tail wail again
ay: day away always stay pay
gr: grandma grey greet ground group
gl: glow gloom globe gloss
4．巩固与延伸（Consolidation and extension）
（1）教师请一名家长就是医生得学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访她、她：When do you …?
（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居得作息时间，做一份特别报道：…、’s Day。
（3）学生做A部分Read and write 得活动手册配套练习。
第四课时
一、教学重点：
掌握五个四会动词短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
二．教学难点：
单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au]，
ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand与parents让学生掌握。
三．教学过程：
Review（复习）
活动一复习句子
教学参考时间：3-4分钟
请学生分角色朗读Read and write部分对话。
教师提问：When do you、、、? When do you 、、、、、、on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回答。
教师说：On Saturdays and Sundays，we don’t go to school、It is fun、OK，let’s listen to a song、
复习本单元A部分内容，时间状语On Saturdays / Sundays得出现可以以旧带新，为on the weekend得学习与使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容得好奇。
Warm up （热身）
活动二学唱歌曲
教学参考时间：5分钟
教师播放歌曲录音，学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到得单词或短语。
教师说：From Friday evening to Sunday is weekend、出示单词weekend，学生模仿发音。
教师说：On the weekend，we don’t go to school、What do we do on the weekend? Let’s learn the song、学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。
在学生喜欢得歌曲演唱活动中引出Let’s learn部分得内容。
Presentation （新课呈现）
活动三学习短语
教学参考时间：5-7分钟
教师播放B部分Let’s chant得课件，学生欣赏，初步感知本课时得动词短语得发音。
（2）点击climb mountains，显示孩子爬山得动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中得ou发[au]，ai发[ei]，帮助学生快速记忆。
（3）教师说：We can climb mountains on the weekend、We also can go hiking、点
击课件go hiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climb mountain/ go hiking、请学生根据自己得生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—go hiking得变化。
（4）教师出示单词：shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—go hiking 得变化规律说出“购物”得动词词组—go shopping。
呈现play the piano得图片，教师指着“钢琴”说：Look，it is a piano、领读单词piano，启发学生说出单词中字母得发音，及时记忆；教师提问：Can you play the piano？引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母得照片：They are my parents、I often visit my parents on the weekend、领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己得实际情况说：I often visit my uncle/aunt…on the weekend、
出示自己祖父母得照片：They are not my parents、They are my parents’ parents—grandparents、领读单词：grandparents；提示学生将grandparents分为grand 与parents来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend? 引导学生说句子：I often visit grandparents on the weekend、
在观察与体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句得表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词得拼写，从而突破本课得难点。
活动四对话练习
教学参考时间：5分钟
（1）教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays? 引导学生用所学短语回答：I often…（呈现：What do you do on ? I often …、）
初步在交流中使用所学短语，用所学过得句子引出本课问句结构。
教师说：What do you do on the weekend? (在上面得问句后补充the weekend) Let’s listen、播放Let’s learn得对话录音，出示所学得五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现得短语：go shopping，go hiking。
通过听对话选短语得练习巩固学生对短语得发音与认读得掌握
（3）播放对话课件，学生跟读。
（4）学生两人一组练习对话，可根据自己得实际用不同短语进行替换。
5、Let’s play（趣味操练）
活动五找朋友
教学参考时间：5分钟
教师播放Let’s l earn部分得词组，学生跟读。
把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。
允许手中有卡片得学生下座位，寻找自己得单词与谁得单词能组成短语，找到后立刻站在一起。
教师做动作，拿着相应短语卡片得几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其她同学进行判断并跟读。
在趣味活动中巩固短语得拼写、发音与意思，同时培养学生得合作意识。
活动六说唱歌谣
教学参考时间：5分钟
（1）教师播放P7chant部分得课件，学生欣赏。
（2）跟录音拍手说唱。
在轻松得节奏中巩固单词得发音，模仿标准得语音语调。
在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I … … What do you do? B：Every weekend I … … What do you do? C：……… D………、、
播放P2chant部分得课件，学生完成听力练习。
启发学生说出频度副词usually, sometimes与often得不同。
Consolidation and extension 巩固与扩展
活动七练一练
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P4—1 Listen and match
学生两人一组认读词组；
教师播放两遍录音，第一遍指出听到得内容，第二遍进行连线；
再次播放录音，一起核对答案。
完成活动手册P4—2 Listen again and write
根据第一题对话内容在适当得位置抄写短语，
教师巡视指导。
活动八小结
教学参考时间：3分钟
读短语：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。
教师提问：What do you do on the weekend？学生回答：I often……
6、板书
Unit One This Is My Day （4）
What do you do on the weekend?
I often climb mountains go shopping go hiking
(图) (图) (图)
play the piano visit grandparents
(图) (图
第五课时
教学重点：
熟练使用句型What do you do on the weekend? I usually / often…Sometimes I…、谈论周末活动。
教学难点：
对三个频度幅词得准确使用；句型Let’s … together …、得认读与适时使用。
教学过程：
Warm up （热身）
活动一说唱歌谣
教学参考时间：3分钟
教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。
教师出示词组：go shopping，go hiking, visit grandparents, play the piano, climb mountains, read books, do homework, watch TV, clean my room, 学生认读。
复习巩固所学短语，为下面得内容做好准备。
Review（复习）
活动二谈论周末
教学参考时间：3分钟
教师提问：What do you do on the weekend？启发同学用usually, often与sometimes 说说自己得周末安排，让尽可能多得同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词得不当使用。
通过回答问题巩固问句得功能，初步运用频度副词表达自己得周末活动，为Let’s try部分得完成做好准备。
活动三听力练习
教学参考时间：3分钟
教师出示Let’s try 中得内容，请学生自己朗读词组。
播放Let’s try部分录音，学生根据听到得内容写出人名。
再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课得主要句型。
让学生对Let’s talk中得新句子进行初步感知。
Presentation （新课呈现）
活动四角色扮演
教学参考时间：3-4分钟
教师呈现Let’s try 得挂图，请两名学生分别扮演Zhang Peng与Mike，引导其她同学用What do you do on the weekend？提问她们得周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用What do you do on the weekend？询问教师得周末安排，然后教师分别用usually often sometimes谈论自己得周末活动：I usually / often … ；Usually I …；Sometimes I …；I sometimes…
初步在情景中应用问句What do you do on the weekend？
在教师得回答中进一步掌握频度副词得恰当运用。
活动五学习对话
教学参考时间：8分钟
教师说：What do Chen Jie and John do on the weekend？播放Let’s talk部分对话课件，学生观瞧。
播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tick
Chen Jie：play football go hiking clean the room
usually
often
sometimes
John：play football go hiking clean the room
usually
often
sometimes
再次放录音，讲解练习答案，了解学生得完成情况。
听力得训练，引导学生理解对话得意思。
教师指着上面完成后得表格说：John sometimes goes hiking、Chen Jie often goes hiking、What does John say?
呈现句子：Let’s go together next Sunday、请学生认读，教师提示意思。
学生跟录音读对话。
两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己得实际生活进行替换。
Let’s pl ay （趣味操练）
活动六排列句子
教学参考时间：4分钟
教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子得几个单词（句子得选择不要脱离本课得重点功能结构）。
学生以组为单位根据所给单词写出排列好得句子。
教师选出前几个优胜组，进行奖励。
巩固句子结构。
活动七找伙伴
教学参考时间：3-4分钟
学生四人一组，互相询问：What do you do on the weekend？要问到同组得每一个成员，找到可以在一起度周末得伙伴。
完成填空：I usually _________ on the weekend、Sometimes I _____________ 、I can _________ with _____________ 、I can _________ with _____________ 、
让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。
Consolidation and extension 巩固与扩展
活动八听故事
教学参考时间：3分钟
出示Story time，学生瞧图自己阅读。
教师播放课件，根据学生得理解适当讲解句子意思。
学生模仿跟读。
活动九练一练
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P5—3
请学生认读所给动词短语。
教师放录音，学生完成填空。
活动十小结
教学参考时间：2-3分钟
屏幕显示Let’s talk中得对话同学一起朗读。
五、板书
Unit One This Is My Day （5）
What do you do on the weekend？
I often play football。Sometimes I go hiking。
Usually I clean my room
第六课时
教学重点：
掌握四会句子：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping、Sometimes I visit my grandparents、I often play football、Sometimes I go shopping、
教学难点：
句子The weather report says it’s going to rain tomorrow、I can’t play football in the rain、I can’t go hiking, either、得理解与应用。
教学过程：
Warm –up （热身）
活动一说唱活动
教学参考时间：3分钟
教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。
活动二接龙问答
教学参考时间：3分钟
同一组学生占成一排，做传递问题得游戏。
A: What do you do on the weekend?
B: I often go shopping、What do you do on the weekend?
C: I usually 、、、、、、
在游戏应用B部分语句进行交流。
Presentation （新课呈现）
活动三学习对话
教学参考时间：8分钟
教师出示Read and write对话得挂图，引导学生观察五幅配图，提问学生：These are Zip’s weekend activities、Those are Zoom’s weekend activities、Look at the pictures
carefully、What can they do on the weekend? 引导学生瞧图回答：Zip can 、、、Zoom can 、、、
学生初步了解对话内容，在描述中培养学生得语言运用能力。
（2）教师让学生自己阅读本部分对话，不理解得生词与句子可以与同学或老师共同商讨。
（3）教师帮助学生理解句子：“The weather report says it’s going to rain tomorrow、I can’t play football in the rain、I can’t go hiking, either、Let’s watch TV together、”
出示图片：1）晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today；2）天在下雨，Zoom 与Zip在屋里瞧电视，图下显示：tomorrow。
与学生展开对话
T：What’s the weather like today?
S：It’s fine/ sunny、
T：What does the weather report say about tomorrow？
S：It’s going to rain、
T：The weather report says it’s going to rain tomorrow、(呈现句子)
（学生重复句子The weather report says it’s going to rain tomorrow、，并说出意思。）T：Can you play football in the rain？
S：No，I can’t、
T：Can you go hiking ？
S：No，I can’t、
T：In the rain, we can’t play football、We can’t go hiking, either、（呈现：either）学生跟读either，感悟单词得用法，教师讲解意思：（不、、、、、、），也不、、、
启发学生用either说两句话：In the rain, I can’t 、、、I can’t 、、、, either，从而在应用中巩固单词得读音与用法。
T：What can you do in rainy days？
S：I can 、、、（可以多让一些学生来回答。）
T：Let’s 、、、together、
根据图片中得情景师生进行交流，充分利用学过得知识引出新句子，解决对话中学生掌握得难点。
（4）教师放对话录音，学生跟读。
活动四完成表格
教学参考时间：3分钟
请学生填写Write their weekend activities得表格，答案：
Zoom
Play football go hiking
Zip
watch TV go shopping visit my grandparents
活动五抄写句子
教学参考时间：3-4分钟
请学生在作业本上抄写句子：
What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping、
Sometimes I visit my grandparents、I often play football、Sometimes I go shopping、
学生通过抄写巩固对本课时重点句子得掌握。
Consolidation （巩固练习）
活动六拼组句子
教学参考时间：3分钟
学生2-3人一组，教师为每组发一套句子得单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其她同学检查评判。
在趣味活动中进一步巩固重点句子得结构。
活动七听力练习
教学参考时间：5分钟
教师出示Let’s check部分内容，学生认读短语。
教师播放录音2遍，学生完成填空：
Sandy’s Day
(get up ) 6:40a、m、
eat breakfast (7:20a、m、)
do morning exercises (7:00a、m、)
classes begin 8:00a、m、
(eat lunch ) 11:40a、m、
(play sports ) 4:00p、m、
eat dinner (6:30p、m、)
(go to bed) 8:30p、m、
完成2：圈出Sandy得周末活动。
全面巩固本单元内容得短语与句型。
Extension （扩展活动）
活动八阅读理解
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P6—5
学生独立阅读短文，判断句子。
教师读对话，引导学生说出句子意思。
句子判断答案：
Dog usually goes shopping on the weekend、(╳)
Zoom often plays football on the weekend、(√)
Monkey is going to watch TV this weekend、(╳)
They are going to read story books this weekend、(√)
培养学生得阅读理解能力。
活动九小结
教学参考时间：3-4分钟
全班一起朗读Read and write部分对话。
展示活动手册P6—６，学生在教师得指导下试着口头填空。
五、板书
Unit One This Is My Day （6）
What do you do on the weekend?
Usually I watch TV and go shopping、
Sometimes I visit my grandparents、
I often play football、
Sometimes I go shopping、
Unit 2 My favourite season
第一课时
课题：Unit 2 My favourite season 第一课时
教学重点：
1．词汇：season spring fall summer winter、
2．句型：What’s your favourite season?、
教学难点：
1．单词发音：spring fall
2．favourite单词得读音与拼写。
教学过程：
热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：说一说，做一做
教学参考时间：3分钟
教师播放四年级下册第四单元得歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气得单词cold warm cool hot
呈现新课（Presentation）
活动二：谈论天气
教学参考时间：5分钟
教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , it’s warm、
引出新词汇Spring
询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season winter、询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道得
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
教师出示表示四个季节得图片
让孩子说说分别就是哪个季节
孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter
教师范读，学生跟读
学生开火车读
活动四：说一说（Let’s learn）
教学参考时间：5分钟
教师再次展示表示四个季节得图片，询问学生What’s your favourite season?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring , it’s warm and sunny”
教师板书主句型，指导学生认读
教师播放配套课件，学生观瞧，跟读句子。教师注意强调favourite、得读音
小组问答练习
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（Spring is very warm、The leaves are green、We can see many flowers in spring、）学生根据刚才回答得自己喜欢得季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢得季节
各小组表述自己喜欢得季节
趣味操练（Practice）
活动六：猜一猜
教学参考时间：4分钟
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
教师将Let’s find out 中得图片发给学生，
让孩子根据画出自己最喜欢得季节里得树
孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好得树
（四）巩固与扩展（Consolidation and extension）
活动八：Exercises
教学参考时间：5分钟
完成活动手册P9—1、2
Listen and match
学生认读题目中得单词
小组描述各个季节得特点
听录音，连线
公布答案
2．Read and write
学生独立阅读
填写横线中得所缺得单词
有能力得同学仿照短文写一段话描写一个其她城市
活动九：读一读，画一画
教学参考时间：6分钟
学生阅读句子，写出相应得季节
It’s very hot in this seas on、Everything is bright、
It’s warm and sunny in this season、
It’s cool and windy in this season、
It’s cold and windy in this season、
板书设计：
Unit 2 My favorite season
spring summer fall winter
相应季节得图片
第二课时
教学重点：
句型：听懂，会说Which season do you like best?、并能结合句型展开深入得对话教学难点：用I can 得句型说出喜欢得原因。
教学过程：
热身／复习（Warm-up/Revision）
活动一：瞧一瞧，演一演
教学参考时间：3分钟
教师出示四个季节得卡片
引导学生边瞧，边表演出每个季节得气候
请一个孩子表演，大家说出季节
活动二：读一读
教学参考时间：3分钟
教师出示单词卡片，学生抢答
学生开火车认读
按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读
活动三：听听，唱唱
教学参考时间：3分钟
教师播放本单元中Let’s sing中得歌曲
孩子们边听边唱边演
呈现新课（Presentation）
活动四：听听，连连
教学参考时间：3分钟
教师在黑板上写下班中随意三个同学得名字
然后将表示季节得单词卡贴在黑板上
教师与写名字得三个同学分别进行What’s your favourite season？得对话
全班同学听完后，共同完成连线
活动五：说一说
教学参考时间：5分钟
教师提问What’s your favourite se ason? 学生根据实际做答。（Winter）
教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow)
教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”引导学生像上面一样回答
教师板书句型，示意学生这个句子得意思与What’s your favourite season?一样教师带读，学生跟读
活动六：模仿对话
教学参考时间：8分钟
教师播放Let’s talk部分得录音
提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?
Which season does Mike /Zhang like best?
Why?
在听录音，重复听到得句子
出示课件，学生观瞧每张图片下得表示气候得词汇，认读
教师与学生仿例示范一组对话
小组对话
趣味操练（Practice）
活动七：小调查
人教版小学英语3--6 年级单词938 个人教版小学英语三年级上册 Unit 1 1. Pen [pen] 钢笔 2. pencil ['pens?l] 铅笔 3. pencil-case ['pens?lkeis] 铅笔盒 4. ruler ['ru:l?] 尺子 5. eraser [i'reiz?] 橡皮 6. crayon ['krei?n] 蜡笔 7. book [buk] 书 8. bag [b?ɡ] 书包 9. sharpener['?ɑ:p?n?] 卷笔刀 10. school [sku:l] 学校 Unit 2 11. head [hed] 头 12. face [feis] 脸 13. nose [n?uz] 鼻子 14. mouth [mauθ] 嘴 15. eye [ai] 眼睛 16. ear [i?] 耳朵 17. arm [ɑ:m] 胳膊 18. finger ['fi?ɡ?] 手指 19. leg [leɡ] 腿20. foot [fut] 脚 21. body ['b?di] 身体 Unit 3 22. red [red] 红色的 23. yellow ['jel?u] 黄色的 24. green [ɡri:n] 绿色的 25. blue [blu:] 蓝色的 26. purple ['p?:pl] 紫色的 27. white [wait] 白色的 28. black [bl?k] 黑色的 29. orange ['?rind?] 橙色的 30. pink [pi?k] 粉色的 31. brown [braun] 棕色的Unit 4 32. cat [k?t] 猫 33. dog [d?ɡ, d?:ɡ] 狗 34. monkey ['m??ki] 猴子 35. panda ['p?nd?] 熊猫 36. rabbit ['r?bit] 兔子 37. duck d?k] 鸭子 38. pig [piɡ] 猪 39. bird [b?:d] 鸟
三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况： 英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。 二、教材分析： 《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 全册教材的重点难点 本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。 本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形 式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。 三、教学内容与目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学方法 （一）会话教学（Let’s talk/Let’s play） 本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形 式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Let’s talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音
PEP 小学英语三年级下册总复习资料 班级:姓名: ★一、要求能在四线格里准确听写的单词（四会单词：听、说、认读、写） 1.c a t b a g d a d h a nd /?/2.t e n p e n l e g r e d /e/ 猫 包 爸爸 手 十 钢笔 腿 红色 3.b i g p i g s i x m i lk /i / 4.d o g b o x o range b o dy /?/ 大的 猪 六 牛奶 狗 盒子 桔色；桔子 身体 5.f u n r u n d u ck u nder /?/ 有趣的 跑步 鸭子 在…下面 以上每组单词分别含有元音字母a e i o u ,要能准确发这五个元音字母在单词里 的音，即/?/, /e/, /i / , /?/, /?/。 ★二、要求能听说认读的单词（三会单词：听、说、认读） (the )UKCanada (the )USAChina 英国 加拿大 美国 中国 she he student teacher pupil father (dad ) man mother (mum ) woman 爸爸 男人 妈妈 女人 sister brother grandfather (grandpa ) grandmother (grandma ) fat thin tall short 胖的 瘦的 高的 矮的 small big long short 短的 in on under chair desk 在…里 在…上 在…下面 椅子 桌子 cap ball car boat map 地图 pear ((an ))apple((an ))orange banana 梨 苹果桔子 香蕉 watermelon (s ) strawberry (…berries )grape 西瓜 /z/草莓 /iz/葡萄
人教版PEP小学英语教材知识梳理（3-6年级） 小学英语三年级上册教材梳理 1. Key words of each unit: 3. Letters and sounds Unit 2 Aa ant apple Bb book bag Cc cat crayon Dd duck dog Unit 3 Ee egg elephant Ff face foot Gg green gift Hh hi hand Ii ice ice cream Unit 4 Jj jeep jump Kk kite Kate Ll long leg Mm milk mum Nn nose noodles Unit 5 Oo on orange Pp pig pen Qq queen quite Rr rice red Ss six Sarah Tt
tiger ten
Unit 6 Uu umbrella under Vv vet vest Ww wet water Xx fox box Yy yellow yo-yo 小学英语三年级下册教材梳理 2. Main sentences in the text. 3. Letters and sounds 5个元音字母：Aa， Ee， Ii，Oo， Uu 元音字母在单词中的发音（短元音） Aa: cat bag hand dad Ee: ten red leg pen Ii: big six pig milk
Oo: dog box body orange Uu: fun run duck under 小学英语四年级上册教材梳理 Aa: cake face name make Ii: like kite five nine rice Oo: nose note Coke Mr Jones Uu: use cute excuse Ee: me he she we
源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M 课题 Unit 1 Welcome back to school！课型新授课课时 A-1 教 学 目 标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new, friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。 过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。 重点 难点理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易掌握。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读 法。 学法 指导学生活动教具 学具单词卡片 通案个案 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。 二、新课展示（Presentation） 1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。 2.利用单词卡片生认读单词:boys and girls, today, new friends。 3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。 4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。 （6）听课文录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.学生两人一组分角色练习对话。 2.小组展示：表演对话。 3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。 四、作业（Homework） 仿照课文对话，自己创编对话并表演。 课 堂 检 测一、看图连线。 boy friend girl 一、选择。 1. I_____Amy. A.am B.is C.are 2. I am _____ the UK. A.of B.from https://www.doczj.com/doc/7a17168473.html,e 3. We ____ two new friends today. A.has B.have C.having 4. 介绍自己来自美国时，应说：A.I’m from the USA.B.I’m the USA. 5. 介绍自己时应说：A.I’m Amy. B.This is Amy. 课题
新版PEP小学英语三年级上册单词表 Unit 1 直尺________ 铅笔________ 橡皮擦________ 蜡笔________ 包________ 钢笔_______ 铅笔盒________ 书 ________ 不________ 你（们）的________ Unit 2 红色,红色的________ 绿色的, 绿色________ 黄色的,黄色________ 蓝色,蓝色的________ 黑色 ,黑色的________ 棕色,棕色的________ 白色的, 白色________ 橙色,橙色的________ 好；行 ________ 妈妈________ Unit 3 脸 ________ 耳朵________ 眼睛 ________ 鼻子________ 嘴 ________ 胳膊________ 手 ________ 头________ 身体 _______ 腿 ________ 脚 ________ 学校________ Unit 4 鸭子________ 猪________ 猫________ 熊________ 狗________ 大象________ 猴子________ 鸟________ 老虎________ 熊猫________ 动物园________ 滑稽的；好笑的________ Unit 5 面包________ 果汁________ 蛋________ 牛奶 ________ 水 ________ 蛋糕 ________ 鱼 ________ 米饭________ Unit 6 Happy Birthday 一 ________ 二 ________ 三 ________ 四 ________ 五 ________ 六 ________ 七________
2018人教版(PEP)小学英语总复习六年级上册知识点Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯hospital医院left向左post office 邮局science科学right向右straight笔直地crossing十字路口 二、习惯语搭配： post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆go straight直走turn right/left右/左转next to 紧挨着near the park在公园附近in front of...在...前面on Dongfang Street在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me. 打扰一下。Follow me, please!请跟着我！ 四、句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It’s + 表示地点的词语。它在···。 next to the bookstore, near the hospital/post office, over there, on Dongfang Street, in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语+ get (to)+地点？···怎么到···？ 例句：How can I get to ZhongShan park? How can I get there? 同义句型： Can you tell me the way to +地点？ Where is + 地点？ Which is the way to +地点？ 答语：Turn +方向(left/right)+表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句： Where is the museum shop? 博物馆在哪里？ It’s near the door. 在大门附近。 How can we get there? 我们怎么到那儿？ Turn left at the bookstore。到书店左转。 六、主题写作：范文 How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
新版人教版pep小学英语3至6年级知识点归纳 【单词】文具 ruler(尺) pencil (铅笔) eraser(橡皮) crayon(蜡笔) bag (书包) pen (钢笔) pencil box ( 铅笔盒) book (书) 【句子】 1、Hello, I’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I’m Sarah. 你好，我是萨拉 3、I have a ruler / an eraser.我有一把尺子/一块橡皮。 4、-What’s y our name ? 你叫什么名字？ -My name’s John. 我叫约翰。 5、-Goodbye! 再见！ -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。 【单词】颜色 red(红色的) green(绿色的) yellow(黄色的) blue(蓝色的) black (黑色的) brown (棕色的) white (白色的) orange (橙色的) 【句子】 1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。 -Good morning, Miss Green.早上好，格林小姐。 2、I see red.我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan.下午好，吴一凡。
4、-Nice to meet you.见到你很高兴。 -Nice to meet you, too.见到你也很高兴。 5、 Colour it brown!把它涂成棕色吧！ 【单词】身体部位 face( 脸) ear (耳朵) eye (眼睛) nose(鼻子) mouth (嘴) arm (胳膊)hand(手) head (头) body (身体) leg (腿) foot (脚) 【句子】 1、--How are you?你好吗？ --I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。 --Let’s go to school!我们一起上学吧！ 2、 Look at me !看我！ 3、Very well, thanks.很好，谢谢。 4、--Let’s make a puppet!（让）我们一起做个木偶吧！ --Great! 太棒了！ \【单词】动物 duck (鸭子) pig (猪) cat (猫) bear (熊) dog (狗) elephant (大象) monkey (猴子) bird (鸟) tiger（老虎）panda (大熊猫) zoo（动物园） 【句子】 1、--What’s this?这是什么？ -- It’s a duck.（它）是只鸭子。 2、What’s that?那是什么？
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级英语下册教学计划 一、全册教学目标： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。 1 .激发学生学习英语的兴趣。 2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。 3 .培养他们良好的学习习惯。 4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。 （一）知识目标 1）能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流；（A、B、C类学生） 2）能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用；（A、B、C类学生） 3）能听做6个TPR活动（A、B、C类学生） 4）能学会小制作；（A类学生） 5）能唱8首歌曲。（A、B类学生） 6）能听说唱7首歌谣；（A、B、C类学生） 7）能完成8个自我评价活动；（A、B类学生） 8）能听懂6个幽默小故事；（A类学生）
9）能了解6项简单的中西方文化知识。（A类学生） （二）技能目标 培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。 （三）情感态度 激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。 （四）文化意识 1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语； 2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。 二、教材分析与学生情况分析： 本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 教材的主要特点: 1 .强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。 2 .注重能力培养 力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。 3 .突出兴趣激发
新版PEP小学英语单词表 新版PEP小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??]n.直尺 pencil [?pensl]n. 铅笔eraser[i'reis?]n. 橡皮擦crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g]n.包 pen [pen]n. 钢笔 pencil box['pensl b?ks]n. 铅笔盒 book[buk]n. 书 no [n?u] 不 your[j?:?]pron. 你（们）的 Unit 2 red [red]n. 红色adj. 红色的 green [ɡri?n]adj. 绿色的n. 绿色 yellow [?jel?u]adj. 黄色的n. 黄色 blue [blu?]n. 蓝色adj. 蓝色的 black[bl?k]n. 黑色adj. 黑色的 brown [braun]n.棕色adj.棕色的 white[(h)wait]adj. 白色的n. 白色 orange [??rind?]n.橙色adj.橙色的， Ok [?u’kei] 好；行Mum [m?m] n. 妈妈Unit 3 face [feis]n. 脸ear [i?]n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛nose [n?uz]n. 鼻子 mouth[mauθ]n. 嘴arm [ɑ:m]n. 胳膊 hand [h?nd]n. 手head[hed]n. 头 body['b?di]n. 身体leg [leg]n. 腿 foot[fut]n. 脚school [sku:l]n. 学校 Unit 4 duck [d?k]n. 鸭子 pig [piɡ]n. 猪 cat [k?t]n. 猫 bear [be??]n. 熊 dog [d?g]n. 狗 elephant [?'elif?nt]n. 大象monkey ['m??ki]n. 猴子bird [b?:?d]n. 鸟 tiger ['taig?] n. 老虎panda [?'p?nd?]n. 熊猫 zoo[zu?]n. 动物园 funny [‘f?ni] adj. 滑稽的；好笑的 Unit 5 bread[bred]n. 面包 juice [d?u:s]n. 果汁、液 egg [eg] n. 蛋
PEP小学英语毕业总复习 一：学生易错词汇 1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an，辅音字母开头的单词用a. 2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are. 3. have , has 的选择: 表示某人有某物。单数用has , 复数用have. I , you 用 have . 4. there is, there are 的选择:表示某地有某物，某人。单数用there is , 复数用there are. 5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any. 6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why（为什么）when(什么时候） which（哪一个）how old (多大) how many （多少）how much（多少钱） 二：形容词比较级详解 当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。比较级的句子结构通常是： 什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than（比）+ 什么 ,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是： ①一般的直接在词尾加er ，如 tall - taller , strong - stronger , ②以e结尾的，直接加r ，如 fine – finer , ③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier ④双写最后的字母再加er，如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter ☆注意比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。 典型错误：My hair is longer than you.（我的头发比你更长。） 比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。 应该改为：My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair. 比较级专项练习: 一、从方框中选出合适的单词完成句子 heavy tall long big (1) How is the Yellow River? (2) How is Mr Green? He’s 175cm. (3) How are your feet? I wear size 18. (4)How is the fish? It’s 2kg. 二、根据句意写出所缺的单词
小学英语三年级下册教案＿全册
课题：Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 【设计者】 实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 能根据教师指令做动作、做游戏、做事情。 【内容分析】 本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 【学习目标】 1、学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today 2、会说、活用： Welcome! 3、巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话 【评价设计】 通过听力练习，检查学生对Let’s talk 部分主要句型I'm from...的理解和掌握情况。【学习过程】
课题：Unit 1 Welcome back to school（第二课时）【设计者】
实验小学东校区张丽萍 【教材】 人教版三年级英语下册 【课程标准】 理解单词含义并能灵活运用于实践。 【内容分析】 本节课主要通过各个国家标志性建筑物学习国家的名称，在教学时，应尽量利用图片进行教学，渗透中外文化知识的学习。 【学情分析】 学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，学生对我国国歌、国旗等比较熟悉，因此从展示中国国歌、国旗入手引出China,再逐步引到其他国家的名称教学。 【学习目标】 1、本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读， 2、能够听懂、会说“I’m from … 3. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。 【评价设计】 通过游戏操练，检查学生对Let’s learn 部分中表示国家的词的掌握情况。 【学习过程】
小 学 三 年 级 英 语 下 册 教 案 PEP小学英语三年级下册教学计划一、指导思想
认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征与语言规律的教学方法。 二、小学英语课程的教学目的: 根据小学生的生理与心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养她们英语学习的积极态度,使她们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感与良好的语音、语调基础;使她们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象与创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。 三、教学方法: 1 会话教学 融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。 2 词汇教学] 巧用实物与卡片, 融词汇于会话教学中。 3 歌曲与歌谣教学 在每节课中渗透, 灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。 4 趣味故事教学 5 阶段复习 四、学生情况分析: 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语与一定量的词汇。但就是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。(请各科老师具体分析自己班级的学生情况,从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析,以适合自己的班级教学。) 五、提高教学质量的措施: 小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。 (一)、建立与谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或就是让学生问候教师,学生与学生的对话。
小学英语三年级上册单词表 Unit 1 ruler ['ru:l??] n.直尺 pencil [?pensl] n. 铅笔 eraser [i'reis?] n. 橡皮擦crayon ['krei?n] n. 蜡笔 bag [b?g] n.包 pen [pen] n. 钢笔 pencil box n. 铅笔盒 book [buk] n. 书 no [n?u] 不 your [j?:?] 你（们）的 Unit 2 red [red] n. 红色adj. 红色的green [ɡri?n] adj. 绿色的n. 绿色yellow 黄色的n. 黄色 blue [blu?] n. 蓝色adj. 蓝色的black [bl?k] n. 黑色adj. 黑色的brown [braun] n.棕色adj.棕色的white [(h)wait]adj.白色的n. 白色orange n.橙色adj.橙色的 OK 好；行 Unit 3 face[feis] n.脸 ear [i?] n. 耳朵 eye [ai] n. 眼睛 nose [n?uz] n. 鼻子 mouth [mauθ] n. 嘴 arm [ɑ:m] n. 胳膊 hand [h?nd] n. 手 head [hed] n. 头 body ['b?di] n. 身体 leg [leg] n. 腿 foot [fut] n. 脚 school [sku:l] n. 学校 Unit 4 duck [d?k] n. 鸭子 pig [piɡ] n. 猪 cat [k?t] n. 猫 bear [be??] n. 熊 dog [d?g] n. 狗 elephant ['elif?nt] n. 大象monkey ['m??ki] n. 猴子bird [b?:?d] n. 鸟 tiger ['taig?] n. 老虎panda ['p?nd?] n. 熊猫zoo [zu?] n. 动物园 funny [‘f?ni] adj. 滑稽的Unit 5 bread[bred] n. 面包juice [d?u:s] n. 果汁、液egg [eg] n. 蛋 milk [milk] n. 牛奶water ['w?:t?] n. 水 cake[keik] n. 蛋糕 fish [fi?] n. 鱼 rice [rais] n. 米饭 Unit 6 one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six六 seven['sevn]七 eight [eit]八 nine[nain]九 ten[ten]十 brother [ ‘br?e?] n.兄；弟plate [pleit] n. 盘子
新版人教版pep小学英语3 至6年级知识点归纳 【单词】文具 ruler( 尺) pencil ( 铅笔) eraser( 橡皮) crayon( 蜡笔) bag ( 书包) pen ( 钢笔) pencil box ( 铅笔盒) book ( 书) 【句子】 1、Hello, I ’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 2、Hi, I ’m Sarah. 你好，我是萨拉 3、I have a ruler / an eraser. 我有一把尺子 / 一块橡皮。 4、- What’s y our name ? 你叫什么名字？ - My name’s John. 我叫约翰。 5、-Goodbye! 再见！ -Bye, Miss White. 再见，怀特小姐。 【单词】颜色 red( 红色的) green( 绿色的) yellow( 黄色的) blue( 蓝色的) black ( 黑色的) brown ( 棕色的) white ( 白色的) orange ( 橙色的) 【句子】 1、--Mr Jones, this is Miss Green.琼斯先生，这是格林小姐。-Good morning, Miss Green. 早上好，格林小姐。 2、I see red. 我看见红色。 3、Good afternoon, Wu Yifan. 下午好，吴一凡。
4、-Nice to meet you. 见到你很高兴。 -Nice to meet you, too. 见到你也很高兴。 5、C olour it brown! 把它涂成棕色吧！ 【单词】身体部位 face( 脸) ear ( 耳朵) eye ( 眼睛) nose( 鼻子) mouth ( 嘴) arm ( 胳膊)hand( 手) head ( 头) body ( 身体) leg ( 腿) foot ( 脚) 【句子】 1、--How are you? 你好吗？ -- I ’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。 -- Let’s go to school! 我们一起上学吧！ 2、L ook at me ! 看我！ 3、Very well, thanks. 很好，谢谢。 4、-- Let’s make a puppet! （让）我们一起做个木偶吧！ --Great! 太棒了！ 【单词】动物 duck ( 鸭子) pig ( 猪) cat ( 猫) bear ( 熊) dog ( 狗) elephant ( 大象) monkey ( 猴子) bird ( 鸟) tiger （老虎）panda ( 大熊猫) zoo （动物园） 【句子】 1、-- What’s this? 这是什么？ -- It ’s a duck. （它）是只鸭子。 2、What’s that? 那是什么？
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
自然拼读基本归类 内容出自PEP小学三年级-六年级教材 三年级上册： A a ant 蚂蚁apple苹果 B b bag包book 书 C crayon蜡笔cat 猫 D duck鸭子dog狗 E elephant大象egg鸡蛋 F foot脚face脸 G green绿色gift 礼物H hand手hi 你好 I ice cream冰激凌ice冰J jeep吉普车jump 跳 K Kate女名kite风筝L leg腿long长的 M milk牛奶mum妈妈N noodles面条nose鼻子O orange 橘子on 上面P pen钢笔pig猪 Q queen女王quiet安静的R rice米饭red红色 S Sarah女名six 六T tiger 老虎ten 十 U umbrella 雨伞under下面V vest 背心vet 兽医 W wet潮湿的water水X fox狐狸box盒子 Y yellow黄色yoyo溜溜球Z Zip 人名zoo动物园 三年级下册 a cat猫bag包dad爸爸hand 手Canada加拿大panda 熊猫fan 电风扇map地图 had （have的过去式，有）
ten十pen钢笔leg 腿red红色seven 七 pencil 铅笔bed 床get 得到let让men （man的复数，男人）i big 大的pig 猪six 六milk牛奶it它gift 礼物hid （hide的过去式，藏） o dog狗box盒子orange橘子body身体 doll洋娃娃mom妈妈on 上面lost丢失hot 热lot多not 不u fun 乐趣run跑duck 鸭子under下面cut 切up 向上us我们 四年级上 a-e cake蛋糕make 制作date日子hate 讨厌face 脸name 名字case箱子 i-e like喜欢rice 米饭ice 冰Mike 男名kite 风筝five 五nine 九fine 好nice 美好的 o-e nose鼻子home 家note 笔记Coke 可乐Mr Jones 琼老师hope 希望rose 玫瑰
PEP小学英语单词总汇 PEP英语三年级（上册）三会单词 Unit 1 pen 钢笔pencil 铅笔pencil-case 铅笔盒ruler 尺子eraser 橡皮crayon 蜡笔book 书bag 书包sharpener 卷笔刀school 学校 Unit 2 head 头face 脸nose 鼻子mouth 嘴eye 眼睛ear 耳朵arm 胳膊finger 手指leg腿foot 脚body 身体 Unit3 red 红色的yellow 黄色的green 绿色的blue 蓝色的purple 紫色的white 白色的black 黑色的orange 橙色的pink 粉色的brown 棕色的 Unit 4 cat 猫dog 狗monkey 猴子panda 熊猫rabbit 兔子duck 鸭子pig 猪bird 鸟bear 熊elephant 大象mouse 老鼠squirrel 松鼠 Unit 5 cake 蛋糕bread 面包hot dog 热狗hamburger 汉堡包chicken 鸡肉French fries 榨薯条Coke 可乐juice 果汁milk 牛奶water 水tea 茶coffee 咖啡 Unit 6 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight 八 nine 九ten 十doll 玩具娃娃boat 小船ball 球kite 风筝 balloon 气球car 小汽车plane 飞机
PEP英语三年级（下册）三会单词 Unit 1 boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这个my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太 Unit 2 father 父亲；爸爸dad 爸爸（口语）mother 母亲；妈妈mom 妈妈（口语）man男人woman 女人grandmother （外）祖母 grandma （口语）（外）祖母grandfather （外）祖父 grandpa （口语）（外）祖父sister 姐妹brother 兄弟 let’s=let us 让我们great 太好了really 真地；确切地and 和；并且how 多么；怎么样 Unit 3 eleven 十一twelve 十二thirteen 十三fourteen 十四fifteen 十五sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八nineteen 十九twenty 二十how many 多少can 能够；可以look at 看；瞧 Unit 4 peach 桃pear 梨orange 橙子watermelon 西瓜apple 苹果 banana 香蕉strawberry 草莓grape 葡萄like 喜欢some 一些；某些thanks 多谢 Unit 5