实施现代学徒制，促进校企深度合作
——德清职业中专现代学徒制实施情况汇报
2012年开学初，我校就“实施现代学徒制”项目向市教育局提交了任务表，3月份以来，县教育局高度重视，职成教科把该项工作作为我校的重点工作之一。从工作开展以来，我们大胆创新，整合资源，建立制度，努力推进现代学徒制实施。现将有关情况汇报如下:
一、调查摸底制订方案
我们在2012年初对学校合作企业情况进行了调查摸底。填写项目任务表，制订了4个专业的实施方案和工作步骤。
二、建立组织明确职责
我们成立了试点工作领导小组，下设数控、汽修、烹饪、餐旅4个试点研究工作小组,主要做好试点工作研究和推广实践等工作。
每个工作组设有专门的负责人，负责现代学徒制4个试点专业的统筹、规划、研究、成果提炼及汇总等。
三、召开会议加强沟通
为全面提高试点工作组的工作水平，更好地进行试点研究，我们召开了五个会议，统一思想，明确目标：召开了领导小组会议、各工作小组人员会议、全体教师会议、专业教师会议、试点专业学生会议等，对试点内容进行宣传和研讨；召开了合作企业对接会议，合作企业现代学徒制专题会议，向4个试点专业的学生家长发放了告家长书，宣传试点项目的目标和重要意义。
四、建立制度落实经费
为规范试点工作，我们建立了相关制度，一是形成了德清职业中专现代学徒制的实施方案和相关制度；二是设立了试点项目工作经费10万元，主要用于企业调研、召开研讨会、交流学习、专家指导等。
五、强力推进，效果显现
我们积极与企业联系，与学生及家长沟通，加强现代学徒制的宣传，确定了试点企业浙江利维制造有限公司、浙江省金工机械有限公司、莫干山大酒店、金银岛大酒店、德清大众汽车特约维修站等10家企业和参加试点项目的学生 68人，根据企业需求，数控和餐旅
专业的师生已做好前期准备，将在5月份培训后赶赴企业，参加现代学徒制模式的轮岗实训；汽修和烹饪专业将在6月份实施。
六、条件有限问题突出
1．对“现代学徒制”的理念认识不足
虽然我们加强了宣传工作，但教师和企业仍然存在理念认识上的偏差。
一是学校教师甚至个别领导认识不足，给学徒制的实施带来了阻力。由于实施“现代学徒制”，必然会带来学生管理模式、教学体系的全面变革，对学校职能部门以及专业教师都提出了更高的要求，不仅要求上好课，还要下企业指导学生，必须要处理好与企业的关系，管理好在企业实践的学生，与企业师傅一起教学、指导学生的技能提高；教师是“现代学徒制”的直接参与者和执行者，由于每个人的认识不同，实践能力不同，对教学的理解把握也不同，因此给改革试点推进带来了难度。
二是企业的认识不足，部分企业认为学生就是单纯的劳动者，要花时间、人力、物力，腾出机器或岗位给学生轮训，没有这个义务，尤其是数控专业，市里轮岗的方案中的几个岗位有些企业没有，有的企业设备非常昂贵，找出种种理由拒绝学生轮岗。
2．政府需要出台相关政策调动企业参与现代学徒制的积极性。
单边利益驱动是没有生命力的。企业需要用工，企业用工的目的是为了企业的发展，是为了追求利润和回报。政府要在法律和制度上明确企业支持和参与职业教育的权利和义务，制定诸如在税收、资金、财物、人员等多方面的优惠政策，使企业和学校在校企合作中互惠互利，共同发展。
七、初步设想今后打算
根据前期准备的情况，我们将进一步加强与行业、企业和政府部门的联系与沟通，加大宣传力度，建立相关考核和奖励制度，激励工作小组成员、企业做好各项工作。增强服务意识，主动出击，了解企业需求，服务企业，调动企业参与现代学徒制工作的积极性。
尽管问题多、困难大，但只要我们扎实地往前推进，发现问题解决问题，“现代学徒制”离我们并不遥远！
2012年4月
现代学徒制校企合作协 议 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
现代学徒制培养模式改革与实践 校企合作协议书 为贯彻党和国家的科教兴国方针，推动我国高等职业技术教育的发展，在高职教育中积极探索依托企业办学的现代学徒制人才培养模式。为此，我院与，经友好协商，决定在＊＊专业进行现代学徒制培养模式改革与实践校企合作，共同培养能适应社会需要、素质高、技能强的应用型高级职业人才，特签订如下： ： ： 一．职责 1．聘任推荐的专家参加专业指导委员会，共同制定适应社会需求的现代学徒制人才培养方案，进行专业建设和教材的开发； 2．聘任推荐的高级技术人员、管理人员为双师型兼职讲师，直接参与教学与实习指导工作； 3．协助开展员工培训，提高员工业务素质，提供相关教学服务；4．安排有经验的专业教师承担或参与科研工作，向提供相关技术信息、咨询等服务； 5．优先推荐优秀现代学徒制毕业实习生到就业，在毕业实习阶段就给予学徒工的津贴待遇。 6．现代学徒制学生在见习期满后，经考核合格由乙方安排该生导师带徒定岗实习。
二．职责 1．推荐专家参加专业指导委员会，与共同制订具有鲜明职业性、应用性特色的现代学徒制人才培养方案，进行专业建设和共同开发教材； 2．推荐符合双师型要求的技术人员、管理人员作为的兼职教师和师傅，并支持他们参与到授课、指导实训、编写教材等教学活动；3．经聘请，推荐经营、生产技术、科研、管理人员到做学术报告；向提供相关技术信息、咨询等服务； 4．为提供学生综合实践、顶岗实习、实训安排，并指派相关人员作为师傅参与指导； 5．根据企业发展需要和双向选择原则，择优录用现代学徒制毕业生。 三．组织管理 1．成立由双方组成的5—7人的专业指导委员会； 2．专业指导委员会负责本的执行； 3．甲乙双方每年检查评估本执行情况，总结合作经验，调整、完善合作方案； 4．甲乙双方协商设立校企合作学术论坛，交流合作经验，总结合作成果，沟通信息，增进了解，扩大影响； 5．甲乙双方根据教学合作开展情况，在各类媒体上进行相关报导，扩大影响。 四．的具体实施细则另行协商制定。
XX区企业新型学徒制校企合作实施方案XX区企业新型学徒制校企合作实行方案 为积极贯彻落实中共中央、国务院《新时期产业工人队伍建设改革方案》、《关于推行毕生职业技能培训制度的意见》（国发〔2018〕11号）、《国务院关于做好当前和今后1个时期增进就业工作的若干意见》（国发〔2018〕39号）和人社部、财政部《关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发〔2018〕66号）和省、市关于展开企业产教融会和校企合作有关要求，经研究，决定结合我区实际，制定以下实行方案： 1、指点思想 以____新时期中国特点社会主义思想为指点，全面贯彻党中央、国务院决策部署，以服务就业和推动企业转型升级为主旨，适应培养壮大新动能和现代企业发展需要，深化产教融会、校企合作，创新特点技能人材培养模式，面向全区各类企业全面推行企业新型学徒制，扩大技能人材培养范围，增进劳动者实现更高质量就业，为推动XX经济高质量发展提供有力人材支持。 2、办学情势 依照“招工前置，量身为企业培养技能人材”的就业升学双制度模式，充分发挥企业主体作用，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容，采取中技、高技职业技术教育1体化人材培养方案。学徒入学即与拜托企业签订就业协议，培养合格者获得相应专业的毕业证书和职业资历证书，并到拜托企业就业，进1步增强培养工作的针对性和实用性。 3、培养方式 依照政府引导、企业为主、院校参与的原则，采取“企校双
制、工学1体”的3年制定单式培养。第1年在学校进行理论及专业知识学习，第2年由学校和企业双方进行实践教学培养，第3年在企业进行顶岗实习。理论和实践教学采取企校双师带徒、工学交替培养、脱产或半脱产弹性学制等培养方式。学徒在校期间每个月享受1定的生活补贴，顶岗实习期间享受见习补贴。 4、完善制度 1．建立企校双师联合培养制度。企业应提拔优秀高技能人材担负学徒的企业导师，企业导师要侧重指点学徒进行岗位技能操作训练，帮助学徒不断提升技能水平和职业素养，使之能够到达职业技能标准和岗位要求，具有从事相应技能岗位工作的能力。承当学徒培训任务的院校应为学徒安排具有相应专业知识和操作技能水平的指 点教师，负责承当学徒的学校教学任务，科学安排理论知识学习，做好与企业实践技能的衔接。 2．健全弹性学制和学分制。承当学徒培训任务的院校，要结合企业生产和学徒工作生活实际，采取弹性学制，实行学分制管理。鼓励和支持学徒利用业余时间分阶段完成学业。同时，要建立和完善合适弹性学制和学分制的教学质量评价体系和考核制度和在校、在企学习期间的平常管理制度和教育教学制度。 3．健全企业对学徒培训的投入机制。学徒从入学起，企业应依照签订的合作协议约定，支付培训费用和生活补助保障，在顶岗实习期间依照规定支付工资，且工资不得低于企业所在地最低工资标准。承当带徒任务的企业导师享受导师带徒补助，补助标准由企业肯定。企业对学徒展开在岗培训、业务研修等企业内部产生的费用，符合有关政策规定的，可从企业职工教育经费中列支。 4．完善财政补贴政策。区人社部门会同财政部门对展开企
现代学徒制项目实施方案 附件：项目编号四川省教育综合改革试点项目任务书项目名称数控技术应用专业试点单位╳╳╳学校填表日期2017年5月16日四川省教育体制改革领导小组办公室制2016年11月 1 填表要求1. 请认真论证、准确逐项填写任务书每一个栏目。 2. 任务书左上角项目编号栏，四川省教育体制改革办公室统一编号填写。 3. 表中栏目空白不足的可加页。 4. 请用四号仿宋字填写，A4纸双面打印，每份任务书单独装订。 2 一、基本信息项目名称试点单位所在市项目负责人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机联系人姓名行政职务通讯地址单位联系电话手机备注数控
技术应用现代学徒制试点╳╳╳职业中专学校╳╳╳市校长所属部门╳╳职业中专学校邮政编码工作单位电子信箱工作单位电子信箱邮政编码 3 二、试点方案一、学校概况×××中专学校是教育部批准的首批“国家级重点中等职业学校”，是四川省“国家职业技能鉴定所”,2013年学校被教育部评为“国家中等职业教育改革发展示范学校”。学校占地406亩，建筑面积11万平方米，仪器设备总价值2700余万元，图书资料13万余册，建立了90余个实训室共3600个工位的实训基地，建立了80个交互式电子白板教室，实现校园数字化、网络化、现代化。共有13个专业，其中机电技术应用、数控技术应用、电子电器应用与维修专业、学前教育专业、中餐烹饪专业是国家示范校建设重点建设专业，汽车运用与维修、美容美发、财经、建筑、计算机专业是市级重点专业。通过国家示范校建设，学校在校企合作、工学结
合、人才培养模式改革、教学模式改革等方面取得了显著成效。学校是中央财政支持的电工电子、数控专业实训基地项目学校，是教育部确定的全国100所“半工半读试点”学校。2008年我校数控技术应用专业被评为省级重点专业。初期通过引厂入校与射洪聚源机械厂进行校企合作，建立了校中厂；2012年与四川隆鑫科技包装有限公司合作，在校内实训车间引进一条生产线；2016年与四川隆鑫科技包装有限公司和四川星达机器人公司进行深度合作，开辟了数控机器人制造方向和3D打印技术方向，并尝试组建现代学徒制订单班，招收学生30人。隆鑫公司为数控技术应用专业添置了近50万元的设备，校企双方共同研讨专业课程设置和教材编写工作，校企双方共同全程参与了招工招生，今年已派3轮技师进校指导教学，还对学生设置奖学金，对文化课教师提供课时补助，初步构建了校企协同育人一体化模式。 二、合作单位概况 1.四川省隆鑫科技包
现代学徒制校企合作培养协议样本 现代学徒制校企合作培养协议本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 现代学徒制校企合作培养协议现代学徒制校企合作协议“成蝶计划”定向班协议本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 甲方::浙江吉利汽车有限公司乙方::********学院为促进职业教 育发展，加强公司与学校在人才培养、实习就业等方面的合作，发挥职业技术教育的人才培养功能，向企业输送更多高素质的应用型技能人才，同时为毕业生提供更多就业机会和优质的就业岗位，达到校企双方共同发展进步目的，浙江吉利汽车有限公司（以下简称甲方）与******学院（以下简称乙方）经双方友好协商，平等自愿，现就校企合作人才培养事项达成如下协议:: 一、合作总则 11、遵循“优势互补，资源共享、互惠双赢、共同发展”的校企 合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 22、甲乙双方坚持平等、自愿、互利、守信的原则，开展校企合 作相关工作。 二、协议期限本协议有效期为五年，自年月日至年本文档所提供 的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。
月日。 首次合作为年月日至年月日）（分批回校），第二次合作为年月至年月，后续工学交替合作时间视双方意愿和实际情况确定。 新增合作项目由双方共同商议。 三、资质认定 11、甲方是经当地工商行政机关依法注册，并经工商行政管部门认可的企业，并需向乙方提供相应证件的复印件保存。 22、乙方是经当地政府批准，具有办学资质的学校，并需向甲方提供相应证件的复印件保存。 四、合作模式 11、、“成蝶计划”定向班采取一签三定的运作模式（签订培养协议，定向专业、定向招生、定向就业）。 22、乙方根据甲方需求，根据大纲设计课程，突出实用性，以工学交替的“教学工厂”和实践教学的“现场案例分析”的模式，强化训练学生的实际操作能力。 导入甲方各项规章制度、企业文化。 33、严进严出，入学前进行严格笔试、面试、体检，实习报到前亦是。 44、甲方向乙方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为乙方相应制定各专业培养目本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。
现代学徒制校企合作培养协议 现代学徒制校企合作协议 “成蝶计划”定向班协议
甲方: 浙江吉利汽车有限公司 乙方： 为促进职业教育发展，加强公司与学校在人才培养、实习就业等方面的合作，发挥职业技术教育的人才培养功能，向企业输送更多高素质的应用型技能人才，同时为毕业生提供更多就业机会和优质的就业岗位，达到校企双方共同发展进步目的，浙江吉利汽车有限公司（以下简称甲方）与******学院（以下简称乙方）经双方友好协商，平等自愿，现就校企合作人才培养事项达成如下协议： 一、合作总则 1、遵循“优势互补，资源共享、互惠双赢、共同发展”的校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 2、甲乙双方坚持平等、自愿、互利、守信的原则，开展校企合作相关工作。 二、协议期限
本协议有效期为五年，自年月日至年月日。首次合作为年月日至年月日（分批回校），第二次合作为年月至年月，后续工学交替合作时间视双方意愿和实际情况确定。新增合作项目由双方共同商议。 三、资质认定 1、甲方是经当地工商行政机关依法注册，并经工商行政管部门认可的企业，并需向乙方提供相应证件的复印件保存。 2、乙方是经当地政府批准，具有办学资质的学校，并需向甲方提供相应证件的复印件保存。 四、合作模式 1、“成蝶计划”定向班采取一签三定的运作模式（签订培养协议，定向专业、定向招生、定向就业）。 2、乙方根据甲方需求，根据大纲设计课程，突出实用性，以工学交替的“教学工厂”和实践教学的“现场案例分析”的模式，强化训练学生的实际操作能力。导入甲方各项规章制度、企业文化。 3、严进严出，入学前进行严格笔试、面试、体检，实习报到前亦是。 4、甲方向乙方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位
***职业技术学院 关于现代学徒制校企双方责权利的暂行规定 开展现代学徒制试点工作对深化产教融合、校企合作，推进校企协同育人，促进我国人力资源结构优化，具有重要意义；有利于我省建设现代职业教育体系，创建现代职业教育示范省。学院为落实上级教育行政部门工作安排，确保现代学徒制试点工作取得预期成效，实现与合作企业互惠共赢，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）等文件要求，现就校企双方的责权利作出如下规定。 一、基本原则 校企双方应本着合作共赢、职责共担的原则，充分发挥各自优势和潜能，创新合作机制，积极开展现代学徒制试点工作，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，不断提高人才培养的质量和针对性，促进职业教育主动服务当前经济社会进步，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展。 二、权利与义务 （一）学校的权利与义务 1.积极采取有效措施促进行业协会企业等单位参与现代学徒制人才培养全过程。 2.负责提供现代学徒制班办班及相关研究项目开展所需经费。
3.负责现代学徒制班管理机构的筹建、学校工作人员的组成，教师队伍与专门管理人员的配备。 4.负责联系合作企业共同做好现代学徒制班的生源和招生计划数申报、生源资格审查、考核选拔与招录、转专业、学徒协议签订、中途学生（学徒）退出善后安排、补录等招生招工工作。 5.负责现代学徒制班学生（学徒）的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等。 6.负责现代学徒制班学生（学徒）校内学习日常管理。 7.负责联系合作企业共同制订专业人才培养方案、共同开发理论与技能课程及教材、共同做好教师师傅“双导师”教学团队的建设与管理、共同组织考核评价、共同开展教学研究与项目研发及技术服务等。 8.负责提供现代学徒制班校内运行所需的教学场所、教学设备，包括多媒体教室、实训室、图书阅览室、教学器材设备等。 9.负责购置现代学徒制班校内课程配套的教材等教学资源。 10.负责现代学徒制班校内课程的教学组织与运行、教学质量监控。 11.负责现代学徒制班校内实训基地建设。 12.负责现代学徒制班校内教学资源库建设。 13.负责组织购买现代学徒制班学生（学徒）的在校责任险、实习责任险，学生意外伤害险等保险。 14.负责现代学徒制班相关各类经费的发放。
为贯彻党和国家的科教兴国方针，推动我国高等职业技术教育的发展，在高职教育中积极探索依托企业办学的现代学徒制人才培养模式。为此，我院与，经友好协商，决定在专业进行现代学徒制培养模式改革与实践校企合作，共同培养能适应社会需要、素质高、技能强的应用型高级职业人才，特签订如下协议： 甲方： 乙方： 一．甲方职责 1．聘任乙方推荐的专家参加专业指导委员会，共同制定适应社会需求的现代学徒制人才培养方案，进行专业建设和教材的开发。 2．聘任乙方推荐的高级技术人员、管理人员为双师型兼职讲师，直接参与甲方教学与实习指导工作。 3．协助乙方开展员工培训，提高员工业务素质，提供相关教学服务。 4．安排甲方有经验的专业教师承担或参与乙方科研工作，向乙方提供相关技术信息、咨询等服务。 5．优先推荐优秀现代学徒制毕业实习生到乙方就业，在毕业实习阶段就给予学徒工的津贴待遇。 6．现代学徒制学生在见习期满后，经考核合格由乙方安排该生导师带徒定岗实习。 二．乙方职责 1．推荐专家参加专业指导委员会，与甲方共同制订具有鲜明职业性、应用性特色的现代学徒制人才培养方案，进行专业建设和共同开发教材。
2．推荐符合双师型要求的技术人员、管理人员作为甲方的兼职教师和师傅，并支持他们参与到甲方授课、指导实训、编写教材等教学活动。 3．经甲方聘请，乙方推荐经营、生产技术、科研、管理人员到甲方做学术报告。向甲方提供相关技术信息、咨询等服务。 4．为甲方提供学生综合实践、顶岗实习、实训安排，并指派相关人员作为师傅参与指导。 5．根据企业发展需要和双向选择原则，择优录用甲方现代学徒制毕业生。 三．组织管理 1．成立由双方组成的5—7人的专业指导委员会。 2．专业指导委员会负责本协议的执行。 3．甲乙双方每年检查评估本协议执行情况，总结合作经验，调整、完善合作方案。4．甲乙双方协商设立校企合作学术论坛，交流合作经验，总结合作成果，沟通信息，增进了解，扩大影响。 5．甲乙双方根据教学合作开展情况，在各类媒体上进行相关报导，扩大影响。 四．协议的具体实施细则另行协商制定。 五．本协议一式肆份，甲乙双方各执贰份。协议经双方授权代表共同签字盖章后生效，协议有效期年。如需延长，在协议到期前三个月双方进行协商。 甲方：乙方： 授权代表：授权代表： 签署日期：签署日期：
校企合作协议 现代学徒制试点合作协议 甲方： 乙方： 经双方友好协商，决定联合开展榆林职业技术学院神木校区化工类专业2016级现代学徒制人才培养试点。现就合作事项达成如下协议： 一、合作原则 双方本着合作共赢、职责共担的原则，充分发挥各自优势和潜能，积极开展现代学徒制试点工作，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，不断提高人才培养的质量和针对性。 二、合作方式与内容 1.共建榆林职业技术学院神木校区化工类专业2016级“现代学徒制试点班”，办学地点选址为神木市鑫义能源化工有限公司。 2.联合招生招工。共同实施2018年榆林职业技术学院神木校区化工类专业综合评价招生、神木市鑫义能源化工有限公司公司招工。 3.共同培养。包括共同制订人才培养方案，共同开发岗位技能课程与教材，共同组织课堂教学与岗位技能培训、职业资格考证，共同做好教师师傅师资队伍的建设与管理，共同组织考核评价等。 4.共建榆林职业技术学院神木校区-能源化工类专业学生校外实践教学基地。 5.共同开展教学研究与技术服务、共同投入现代学徒制试点经费等。
三、权利与义务 （一）甲方 1.具备中华人民共和国规定的办学资质及真实合法有效的法律地位。 2.负责开展招生宣传与录取，协助乙方开展招工宣传与录用。 3.负责现代学徒制试点建设机构的筹建、学校工作人员的组成，学校专任教师的选拔与配备。 4.负责现代学徒制试点班学生（学徒）的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等。 5.负责现代学徒制试点班学生（学徒）校内学习的日常管理。 6.负责联系乙方共同制订专业人才培养方案、共同开发理论与技能课程及教材、共同做好教师师傅“双导师”师资队伍的建设与管理、共同组织对教学过程和结果的考核评价、共同开展教学研究与项目研发及技术服务等。 7.负责提供现代学徒制试点班校内运行所需的教学场所、教学设备，包括多媒体教室、实训室、图书阅览室、教学器材设备等。 8.负责按照双方确定的人才培养方案、课程标准、课程表等教学文件落实现代学徒制试点班校内课程的教学组织与运行、教学质量保障与监控。 9.负责向上级教育行政主管部门申请现代学徒制试点相关政策支持及项目申报。 10.负责总结与推广现代学徒制试点工作经验。 （二）乙方 1.负责安排学生现代学徒制试点项目、实训工作岗位。学徒与企业员工具有同等待遇。 2.负责现代学徒制试点建设机构己方工作人员组成，带徒师傅的选拔与配
“现代学徒制”人才培养合作协议书 甲方（校方）：*******************学院 乙方（企业）：******************有限公司 为深化产教融合，充分发挥校企合作的双方优势，推行“现代学徒制”人才培养模式，建立校企合作招生，合作育人，合作就业新机制，根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，结合企业用人需求，为企业培养高素质技术技能型人才。经双方友好协商，现就合作事宜达成如下协议： 一、合作原则 双方本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，以合作招生、合作育人、合作就业、合作发展为理念，建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作伙伴关系。 二、合作内容 1、合作招生 在_________年利用教育部、省教育厅现代学徒制试点工作的有关政策，按照表一所列专业和招生规模，合作招收_____年制普通专科层次学生。合作招生形式有单独招生和普通高招两种。由甲乙双方根据招生考试总成绩择优确定录取的考生。 表一
2、合作培养 甲乙双方共同确定合作培养的专科层次专业人才培养目标。参照乙方职业岗位的任职要求，共同制定人才培养方案，确定课程体系。按照表一所列的教学组织形式，实行校企交替、工学交替、分段式的教学组织。学生在甲方完成理论学习和专业基本技能训练，在乙方完成工作学习。按照国家法律法规，甲乙双方的相关规章制度、学生与乙方签订的《现代学徒制教育合同》对在籍学生实施管理，切实维护学生的合法权益。学生全部完成学业，经甲乙双方考核合格，准予毕业。 3、合作就业 学生毕业后按照学生与乙方签订的《现代学徒制教育合同》相关条款要求就业。学生专升本、入伍、被录取为公务员或大学生村官时，应按照国家有关政策办理。 三、甲方权利和义务 1、负责招生章程和招生方案的制定、报批、宣传和组织实施；通过招生宣传渠道，在乙方授权的范围对乙方进行宣传。 2、负责招生报名、文化知识考试；协助乙方做好职业潜质与综合素质测试（面试），亦可受乙方委托负责职业潜质与综合素质测试（面试）；对双方确定拟录取的考生，在考生与乙方签订《现代教育合同》后，负责办理招生录取手续，组织入学报到。 3、与乙方共同制定专业人才培养方案和专业标准，共同确定课程体系和课程标准。 4、负责学生在甲方学习时的教育、教学、管理及考核，协助乙方对学生在乙方工作实习时的教育、指导和管理。 5、负责学生的学籍、党团组织及活动管理。 6、负责学生在甲方学习时的安全服务、后勤服务与管理。 7、负责学生毕业资格审查，对完成学业且成绩合格者发放毕业证书。 8、按照学生与乙方签订的《现代学徒制教育合同》相关条款要求，办理就业协议和就业报到证。
编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 现代学徒制校企合作培养协议 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________
GEELY 现代学徒制校企合作培养协议 现代学徒制 校企合作协议 “成蝶计划”定向班协议
甲方：浙江吉利汽车有限公司 为促进职业教育发展，加强公司与学校在人才培养、实习 就业等方 面的合作，发挥职业技术教育的人才培养功能，向企 业输送更多高素质的应用型技能人才，同时为毕业生提供更多 就业机会和优质的就业岗位， 达到校企双方共同发展进步目的， 浙江吉利汽车有限公司（以下简称甲方）与 ******学院（以下 简称乙方）经双方友好协商，平等自愿，现就校企合作人才培 养事项达成如下协议： 一、 合作总则 1、 遵循“优势互补，资源共享、互惠双赢、共同发展”的 校企合 作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 2、 甲乙双方坚持平等、自愿、互利、守信的原则，开展校 企合作 相关工作。 二、 协议期限 本协议有效期为五年，自 年 月 日至 年 月 日。首次合作为 年 月 日至 年 月 乙方:
日（分批回校），第二次合作为年月至年月, 后续工学交替合作时间视双方意愿和实际情况确定。新增合作项目由双方共同商议。 三、资质认定 1、甲方是经当地工商行政机关依法注册，并经工商行政管部门认可的企业，并需向乙方提供相应证件的复印件保存。 2 、乙方是经当地政府批准，具有办学资质的学校，并需 向甲方提供相应证件的复印件保存。 四、合作模式 1、“成蝶计划”定向班采取一签三定的运作模式（签订培 养协议，定向专业、定向招生、定向就业）。 2、乙方根据甲方需求，根据大纲设计课程，突出实用性，以工学交替的“教学工厂”和实践教学的“现场案例分析”的模式，强化训练学生的实际操作能力。导入甲方各项规章制度、企业文化。 3、严进严出，入学前进行严格笔试、面试、体检，实习报到前亦是。 4、甲方向乙方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位 要求的知识水平和技能等级，为乙方相应制定各专业培养目标， o 审订合作各专业培养计划。将甲方的企业文化融入教学课程，加强文化基础课、专业技能等基础课程教育。
新型学徒制校企合作协议书 甲方： 地址： 电话： 乙方： 地址： 电话： 为贯彻落实党的十九大精神，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，根据《河南省全面推行企业新型学徒制实施办法》，结合甲乙双方实际情况，甲方拟与乙方合作开展新型学徒制培训工作，携手推行建立创新培养企业技能人才培养模式，本着平等互惠、友好协商的原则，达成如下协议，以共同遵守。 第一条指导思想 根据《河南省职业培训条例》、《人力资源社会保障部财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发［2018]66号）、《河南省全面推行企业新型学徒制实施办法（试行）》、《河南省职业技能提升行动方案（2019-2021年）》文件精神，
甲乙双方开展新型学徒制合作。 第二条合作对象与方式 （一）培训对象为与甲方签订一年以上劳动合同的技能岗位新招用和转岗人员，以及应用新技术、新设备、新工艺的从业人员。具体培养对象由甲方结合生产实际和培训需求自主确定。 （二）甲方委托乙方承担总培训计划的35%，即理论培训部分；其余65%的实操培训部分由甲方聘请企业内部导师完成，需要时可委托乙方指导参与部分课时。（三）培养职业（工种）为，培养期限为一年期。 第三条培养模式及费用 （一）甲乙双方共同完成新型学徒制培养，乙方为甲方参训人员建立学籍档案，协助甲方完成技能鉴定考核。 （二）乙方采用弹性学制的授课方式，通过应用互联网+模式，根据甲方需求和实际情况弹性安排课时。 （三）根据乙方提供的预算表（包括但不限于教师课酬、耗材、教材费用等），结合培训完成后最终实际发生的培训支出结算培训费用。 （四）甲方在当地人社部门完成备案并获得新型学徒制首笔50%补贴后，根据乙方提供的预算表，先向乙方预支表列培训费；技能鉴定考核结束后，乙方向甲方提供实际发生培训费用清单及票据，甲方向乙方支付其余款项（多 退少补）。 （五）乙方收取的培训费用原则上不应超出甲方获得补贴的35%，若实际超出，
现代学徒制培养模式改革与实践 校企合作协议书 为贯彻党和国家的科教兴国方针，推动我国高等职业技术教育的发展，在高职教育中积极探索依托企业办学的现代学徒制人才培养模式。为此，我院与___________________________________ ，经友好协商，决定在*兴专业进行现代学徒制培养模式改革与实践校企合作，共同培养能适应社会需要、素质高、技能强的应用型高级职业人才，特签订如下协议： 甲方： 乙方： 一.甲方职责 1聘任乙方推荐的专家参加专业指导委员会，共同制定适应社会需 求的现代学徒制人才培养方案，进行专业建设和教材的开发； 2.聘任乙方推荐的高级技术人员、管理人员为双师型兼职讲师，直接参与甲方教学与实习指导工作； 3.协助乙方开展员工培训，提高员工业务素质，提供相关教学服务； 4.安排甲方有经验的专业教师承担或参与乙方科研工作，向乙方提供相关技术信息、咨询等服务； 5.优先推荐优秀现代学徒制毕业实习生到乙方就业，在毕业实习阶段就给予学徒工的津贴待遇。
6.现代学徒制学生在见习期满后，经考核合格由乙方安排该生导师 带徒定岗实习。 二.乙方职责 1.推荐专家参加专业指导委员会，与甲方共同制订具有鲜明职业性、应用性特色的现代学徒制人才培养方案，进行专业建设和共同开发教材； 2.推荐符合双师型要求的技术人员、管理人员作为甲方的兼职教师和师傅，并支持他们参与到甲方授课、指导实训、编写教材等教学活动； 3.经甲方聘请，乙方推荐经营、生产技术、科研、管理人员到甲方做学术报告；向甲方提供相关技术信息、咨询等服务； 4.为甲方提供学生综合实践、顶岗实习、实训安排，并指派相关人员作为师傅参与指导； 5.根据企业发展需要和双向选择原则，择优录用甲方现代学徒制毕业生。 三.组织管理 1.成立由双方组成的5—7人的专业指导委员会； 2.专业指导委员会负责本协议的执行； 3.甲乙双方每年检查评估本协议执行情况，总结合作经验，调整、完善合作方案； 4.甲乙双方协商设立校企合作学术论坛，交流合作经验，总结合作成果， 沟通信息，增进了解，扩大影响； 5.甲乙双方根据教学合作开展情况，在各类媒体上进行相关报导, 扩大影响。
校企合作现代学徒制运作方式的运行机制（修订版） 校企合作章程 第一章总则 第一条为了落实省、市大力发展职业教育精神，培养与地方经济和社会发展紧密结合的技术应用性人才，促进产学结合，加强学校的专业建设和实习基地建设，加强学校与用人单位的合作，共同做好中职毕业生就业工作，向企业输入所需应用型技术人才，共建长期的人力资源供需协作关系，特制定本章程。 第二条校企合作委员会（以下简称校企委）的性质：是荆州市工业学校（荆州技师学院）与企业联合办学的一种教育形式，是学校专业建设、人才培养和产学结合的管理咨询机构，是企业参与职业学校管理的一种机制。 第三条校企合作原则：优势互补，资源共享，互惠互利。具体地说，一是加强校企合作，实现资源共享；二是进行产学结合，提高教育教学质量；三是坚持互惠互利，实现学校、企业、学生三方共赢利。 第二章组织机构 第四条校企合作委员会设主任1人、副主任2人（其中常务副主任1人）、委员若干人；委员会下设办公室。主任由校长兼任，副主任由大中型企业会员单位的负责人兼任，其中常务副主任由分管校企合作工作的校领导兼任，委员由各会员单位的领导及学校负责招生就业工作的负责人兼任。校企委员会办公室系常设办事机构，设办公室主任1人，秘书长1人信息员若干。 第五条校企委主要职责： 1、制定和修改委员会的章程，制定委员会内部管理制度； 2、筹备组织召开委员会年会； 3、推选委员会副主任及相关负责人； 4、依据市场及企业需求，拟订招生计划，确定招生标准及规模； 5、加强专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设臵、教学内容、教学方法的改革； 6、建设较为稳定的专业实训实习基地，提高专业技能训练水平；
现代学徒制校企合作培 养协议 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
现代学徒制校企合作培养协议 现代学徒制校企合作协议“成蝶计划”定向班协议
甲方: 浙江吉利汽车有限公司 乙方： ********学院 为促进职业教育发展，加强公司与学校在人才培养、实习就业等方面的合作，发挥职业技术教育的人才培养功能，向企业输送更多高素质的应用型技能人才，同时为毕业生提供更多就业机会和优质的就业岗位，达到校企双方共同发展进步目的，浙江吉利汽车有限公司（以下简称甲方）与******学院（以下简称乙方）经双方友好协商，平等自愿，现就校企合作人才培养事项达成如下协议： 一、合作总则 1、遵循“优势互补，资源共享、互惠双赢、共同发展”的校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 2、甲乙双方坚持平等、自愿、互利、守信的原则，开展校企合作相关工作。 二、协议期限
本协议有效期为五年，自年月日至年月日。首次合作为年月日至年月日（分批回校），第二次合作为年月至年 月，后续工学交替合作时间视双方意愿和实际情况确定。新增合作项目由双方共同商议。 三、资质认定 1、甲方是经当地工商行政机关依法注册，并经工商行政管部门认可的企业，并需向乙方提供相应证件的复印件保存。 2、乙方是经当地政府批准，具有办学资质的学校，并需向甲方提供相应证件的复印件保存。 四、合作模式 1、“成蝶计划”定向班采取一签三定的运作模式（签订培养协议，定向专业、定向招生、定向就业）。 2、乙方根据甲方需求，根据大纲设计课程，突出实用性，以工学交替的“教学工厂”和实践教学的“现场案例分析”的模式，强化训练学生的实际操作能力。导入甲方各项规章制度、企业文化。 3、严进严出，入学前进行严格笔试、面试、体检，实习报到前亦是。
SEELV 现代学徒制校企合作培养协议BEELV 现代学徒制 校企合作协议
SEELV 现代学徒制校企合作培养协议 “成蝶计划”定向班协议
甲方：浙江吉利汽车有限公司 为促进职业教育发展，加强公司与学校在人才培养、实习 就业等方面的合作，发挥职业技术教育的人才培养功能，向企 业输送更多高素质的应用型技能人才，同时为毕业生提供更多 就业机会和优质的就业岗位， 达到校企双方共同发展进步目的， 浙江吉利汽车有限公司（以下简称甲方）与 ******学院（以下 简称乙方）经双方友好协商，平等自愿，现就校企合作人才培 养事项达成如下协议： 一、合作总则 1、 遵循“优势互补，资源共享、互惠双赢、共同发展”的 校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 2、 甲乙双方坚持平等、自愿、互利、守信的原则，开展校 企合作相关工作。 二、协议期限 本协议有效期为五年，自 _______ 年 _____ 月 ____ 日至 _____ 年 月 _____ 日。首次合作为 ______ 年 ____ 月 ____ 日至 _____ 年 _____ 月 乙方. ******** 学院
日（分批回校），第二次合作为年月至年月， 后续工学交替合作时间视双方意愿和实际情况确定。新增合作项目由双方共同商议。 三、资质认定 1、甲方是经当地工商行政机关依法注册，并经工商行政管部门认可的企业，并需向乙方提供相应证件的复印件保存。 2 、乙方是经当地政府批准，具有办学资质的学校，并需向甲方提供相应证件的复印件保存。 四、合作模式 1、“成蝶计划”定向班采取一签三定的运作模式（签订培 养协议，定向专业、定向招生、定向就业）。 2、乙方根据甲方需求，根据大纲设计课程，突出实用性，以工学交替的“教学工厂”和实践教学的“现场案例分析”的模式，强化训练学生的实际操作能力。导入甲方各项规章制度、企业文化。 3、严进严出，入学前进行严格笔试、面试、体检，实习报到前亦是。 4、甲方向乙方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为乙方相应制定各专业培养目标，
加强校企合作，推行现代学徒制 【摘要】现代学徒制是促进青少年就业、培养高技能人才的重要途径。针对当前我国职业教育的现状，结合时下社会经济发展形势，文章阐明了职业教育发展的必然方向。 【关键词】校企合作；现代学徒制 当前，我市已完全融入到环鄱阳湖生态经济区建设中，并日益步入了快速发展的轨道，各条战线都取得了令人瞩目的成就。职业教育作为我市的一面旗帜，那么在新的社会形势下该如何发展，又如何为实体经济作出更大的贡献呢？笔者作为一名长期服务于职业教育的基层教师，通过一系列的社会调研，认定为职业教育发展的必然趋势是：不断强化校企合作，稳步推行现代学徒制。 一。校企合作的基本原则 为了进一步加强校企合作，应该坚持以邓小平理论和“三个代表”为重要思想，全面 落实科学发展观，坚持教育为社会主义服务，为人民服务，坚持教育与社会实践活动相结合，以提高全体国民素质为宗旨，坚持校企双方共建共享、互惠互利、优势互补原则，坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就有理想、有道德、有文化、有纪律和德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 二。校企合作的必要性 “十二·五期间”，我国将进行最大规模化的新型城镇化建设，各行各业都需要高素质的人才。作为培养中、高级技术人才的高职院校，务必站在改革开放的最前沿，强化校企合作，推进产学结合，把企业的需要作为学校教师教书育人的方向。另外，校企合作也是学校生存和发展的需要。目前，职业院校正面临着重大的挑战：一是招生困难、生源质量下降；二是经费严重不足、束缚了学校发展；三是毕业生质量参差不齐，导致就业安置不稳定。要想摆脱这种困境，就必须改革创新，树立为企业服务的理念，与企业合作，开展多种形式的校企合作办学模式，不断促进教学方法的革新，不断带动教学设备的更新换代，不断加强师资队伍的建设，以稳步提高学生适应社会的能力，这样学校才可赢得其生存和发展。 三。探索校企双方合作共建生产性实训基地 学校各教学单位要进行校企共同建设生产性实训基地的大探索。可采取以下两种主要的方法进行具体的操作：一是可由校方投入部分设备或资金，与企业共同建设生产性实习实训基地。企业无偿为学生提供实习实训岗位并支付一定的劳动报酬，且根据学校所投资的设备情况和生产效益，校企双方共同协商成本核算
现代学徒制校企合作协议“XX”定向班协议 甲方: 乙方： 为促进职业教育发展，加强公司与学校在人才培养、实习就业等方面的合作，发挥职业技术教育的人才培养功能，向企业输送更多高素质的应用型技能人才，同时为毕业生提供更多就业机会和优质的就业岗位，达到校企双方共同发展进步目的，浙江吉利汽车有限公司（以下简称甲方）与******学院（以下简称乙方）经双方友好协商，平等自愿，现就校企合作人才培养事项达成如下协议： 一、合作总则 1、遵循“优势互补，资源共享、互惠双赢、共同发展”的校企合作机制，校企双方建立长期、紧密的合作关系。 2、甲乙双方坚持平等、自愿、互利、守信的原则，开展校企合作相关工作。 二、协议期限 本协议有效期为五年，自年月日至年月日。首次合作为年月日至年月日（分批回校），第
二次合作为年月至年月，后续工学交替合作时间视双方意愿和实际情况确定。新增合作项目由双方共同商议。 三、资质认定 1、甲方是经当地工商行政机关依法注册，并经工商行政管部门认可的企业，并需向乙方提供相应证件的复印件保存。 2、乙方是经当地政府批准，具有办学资质的学校，并需向甲方提供相应证件的复印件保存。 四、合作模式 1、“XX”定向班采取一签三定的运作模式（签订培养协议，定向专业、定向招生、定向就业）。 2、乙方根据甲方需求，根据大纲设计课程，突出实用性，以工学交替的“教学工厂”和实践教学的“现场案例分析”的模式，强化训练学生的实际操作能力。导入甲方各项规章制度、企业文化。 3、严进严出，入学前进行严格笔试、面试、体检，实习报到前亦是。 4、甲方向乙方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为乙方相应制定各专业培养目标，审订合作各专业培养计划。将甲方的企业文化融入教学课程，加强文化基础课、专业技能等基础课程教育。 5、双方根据各自的教学计划和生产安排计划，有计划的 安排企业参观、实践教学，工学交替、企业顶岗实习等，具体实施
XXXX学院 现代学徒制试点校企协议 甲方（学校）：XXXX学院 联系人: 邮箱： 乙方（企业）：xxxx信息技术有限公司 联系人： 邮箱： 根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）、《XX 省现代职业教育发展规划（2017-2020年）》（闽教职成〔2017〕69号）和《XX市人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》（厦府〔2016〕188号）文件精神，为充分发挥校企双方的优势和潜能，创新合作机制，形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，不断提高人才培养的质量和针对性，促进职业教育主动服务当前经济社会进步，推进职业教育体系和劳动就业体系互动发展，本着“友好合作，共同培养人才”的原则，甲乙双方经协商，就开展现代学徒制试点项目，达成如下协议： 一、联合培养计划 校企合作专业为电子商务专业，计划人数50人，面向xxxx学院该专业的学生。合同期限为2年，自2019年6月1日至2021年5月31日，双方确认每年的1个月作为合作时间，具体时间以本合同首部双方预留的邮箱所发出的邮件确认为准。合同期限届满，双方可另行协商签订新的合同。 二、责任和义务 合作专业在学校、企业分别设立教学点，甲乙双方共同承担专业人才的培养工作。具体如下：
(一)甲方责任与义务 1.负责做好现代学徒制班的生源和人数申报，协助合作企业做好生源资格审查、 考核选拔与招录、转专业、学徒协议签订、中途学生（学徒）退出善后安排、补录等招生招工工作，并及时向大一学生宣传。 2.牵头与乙方共同制定专业人才培养方案、共同开发理论与技能课程及教材、共 同做好教师师傅“双导师”教学团队的建设与管理、共同组织考核评价、共同开展教学研究与项目研发及技术服务。积极采取有效措施促进单位参与现代学徒制人才培养全过程。 3.负责提供现代学徒制班办班及相关研究项目开展所需经费。 4.负责协助现代学徒制班级管理机构的筹建，学校工作人员、教师队伍与专门管 理人员的配备。 5.负责现代学徒制班学生（学徒）的学籍管理、毕业资格审核、毕业证书发放等。 6.负责现代学徒制班学生（学徒）校内学习日常管理。 7.负责提供现代学徒制班校内所需的教学场所、教学设备，包括多媒体教室、实 训室、图书阅览室、教学器材设备等。 8.负责购置现代学徒制班校内课程配套的教材等教学资源。 9.负责现代学徒制班校内课程的教学组织与运行、教学质量监控。 10.负责现代学徒制班校内实训基地以及校内教学资源库的建设。 11.负责组织购买现代学徒制班学生（学徒）的厦门市大学生医疗保险。 12.负责向上级教育行政主管部门申请支持和项目申报。 13.负责现代学徒制试点工作经验的总结和推广。 (二)乙方责任与义务 1.根据双方共同制定的人才培养方案，负责与学校共同制订专业人才培养方案、 共同开发理论与技能课程及教材、共同做好教师师傅“双导师”教学团队的建设与管理、共同组织考核评价、共同开展教学研究与项目研发及技术服务等。 采取有效措施积极参与现代学徒制人才培养全过程。 2.负责现代学徒制班管理机构的筹建，企业方工作人员组成，带徒师傅与专门管 理人员的配备。 3.负责现代学徒制班中途学生（学徒）退出善后安排、补录等工作。