第四章社区健康促进与健康教育
【教学目的】
1、掌握健康、健康教育及健康促进的基本概念及健康促进的主要活动领域。
2、掌握健康教育理论的核心，健康教育评估的内容、计划制订的原则和要素等。
3、熟悉发展社区健康促进和健康教育的重要性。
4、了解健康教育理论及其影响因素。
【教学重点】
1、健康、健康教育及健康促进的基本概念及健康促进的主要活动领域。
2、健康教育理论的核心，健康教育评估的内容、计划制订的原则和要素。
【教学难点】
1、健康、健康教育及健康促进的基本概念。
2、影响健康的因素及健康教育目的。
【教学过程】
案例
红星社区，辖10个街道，5万人口，居民以工人、市民为主，其中，初中及以下文化程度者占72%。60岁以上者占居民总体14%。大多数家庭经济处中下等水平。
一年来35岁以上人群疾病顺位依次为：流感、高血压病、急、慢性支气管炎、冠心病、退行性骨关节疾病、脑血管病、癌症。高血压患病率18.8%，血压控制率3.7%，肥胖率23%。
成年男性吸烟率58%；盐摄入量15克/日。社区内无公共文体设施。新建社区卫生服务中心，共医生、护士11人，其中2人参加过全科医生培训。
试问合适的健康教育方法？
导入新课
第一节社区健康促进
一、概述
（一）概念
1、健康促进
1986年，在加拿大召开的第一届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》
中指出：“健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程，是协调人类与他们所处环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。
目前多用的是美国教育家劳伦斯?格林和他的团队提出的概念，即“健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体。”
2、社区健康促进
社区健康促进是指通过健康教育和环境支持改变个体和群体行为、生活方式与社会影响，降低本地区发病率和死亡率，为提高社区居民生活质量和文明素质而进行的活动。
（二）健康促进的五个活动领域
1、制定促进健康的公共政策
2、创造支持性环境
3、强化社区行动
4、发展个人技
5、调整卫生服务方向
(三)健康促进活动的主要战略
1、政策倡导。
2、倡导发展强大的联盟和社会支持系统。
3、普及社区群体的卫生知识，改善其态度和技能。
二、健康促进相关理论
(一)健康促进计划设计模式
科学制定健康促进计划，是保证健康促进活动有目标、系统地进行的基础与必要前提，掌握健康促进模式的基本理论是每一个社区卫生工作者应具备的一项工作能力。
1、格林模式
又称健康诊断与评价模式，格林模式将健康促进计划设计为两个阶段，9个步骤。
第一阶段：PRECEDE，评估阶段，在环境的评价中应用倾向因素、促成因素和强化因素英文首字母排列而成，包括社会诊断、医学诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断和管理与政策诊断前5个步骤。
第二阶段：PROCEDE的含义是继续进行，即执行与评价阶段。其中第6个步骤为健康促进计划的实施，第7~9 个步骤分别为过程评价、效果评价和结果评价。
格林模式注重第4步的教育与组织诊断，强调倾向因素、促成因素和强化因素这3个影响健康行为的因素，并强调促进的最终目标是提高整体人群的生活质量。
2、联合国儿童基金会模式
联合国儿童基金会在其编撰的培训资料中，也将健康促进计划分为两个阶段9个步骤。
第一阶段：计划前研究阶段，中心任务是评估需求。
第二阶段：计划活动研究阶段，核心任务是制定对策。
结合我国健康促进工作实际情况，健康促进计划设计的程序可以总结归纳为7个步骤：
（1）评估社区需求。
（2）确定优先项目。
（3）制定目标和具体评价指标。
（4）确定干预策略。
（5）安排活动日程。
（6）制定监测与评价方案。
（7）项目经费预算。
（三）影响健康促进活动的主要因素
1、组织与动员社区参与，开发领导是首要策略。
2、干预与支持是中心环节。
3、加强信息传播是重要手段。
4、开发利用社区资源，加大资金投入是保证。
5、加强人员培训是基础。
6、注重计划设计和评价是关键。
三、健康促进发展趋向
（一）国内外健康促进发展概况
1974年，加拿大卫生与福利部长拉朗德最早提出健康促进。
1986年，加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会上，提出“人人享有卫生保健”的战略。
1997年，第四次国际健康促进大会在一度尼西亚首都雅加达召开，发表了《雅加达宣言》，进一步思考有效的健康促进经验。
2000年，在墨西哥召开第五届世界健康促进大会，会议主题为“架起公平的桥梁”，强调健康促进必定是各国卫生政策与规划的基本组成部分。
2006年，在曼谷召开了第六届国际健康促进大会，大会发表了《曼谷宣言》，明确提出要通过政策制定和伙伴行动改善健康的决定因素，使健康促进成为全球性发展的中心。
在我国，1984年，“健康教育“一词正式使用。2009年协会更名为中国健康促进与教育协会。1995年，我国开始引进健康促进理论。进入21世纪，我国健康促进实践开始与国际接轨。
国际健康促进与健康教育联盟
国际健康促进与健康教育联盟（International Union for Health Promotion and Education，IUHPE）成立半个多世纪以来，一直与世界卫生组织、联合国教科文组织、联合国儿童基金会等组织、机构密切合作，通过推广公共卫生技术与宣传教育，提升了全球公共卫生发展水平。
IUHPE每三年举行一次全球性学术会。2010年7月11日至15日在瑞士日内瓦召开的第20届大会主题为健康、公平、可持续发展。
（二）社区健康促进
健康促进是健康教育发展的高级阶段，也是一项复杂的社会系统工程。
社区健康促进是推进初级卫生保健和实现“健康为人人”全球战略的关键要素。
1、社区健康促进的工作主体不仅仅是社区卫生服务机构及其他卫生部门，而应是政府各部门的核心义务和职责。
2、社区健康促进涉及正太人群健康和生活的各个方面，而非仅限于疾病的预防。
3、社区健康促进直接作用于影响社区居民健康的因素，包括生物遗传因素、环境、行为与生活方式以及卫生服务政策和资源等。
4、社区健康促进是跨学科、跨部门，综合运用多种手段来增进社区群众的健康。
5、社区健康促进强调社区群众积极参与健康促进活动的全过程。
6、社区健康促进是建立在大众健康生态学基础上，强调健康—环境—发展三者合一的活动。
第二节社区健康教育
一、概述
（一）健康教育
1、概念健康教育是通过有计划、有组织、有系统地教育活动和社会活动，帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、促使人们自觉地采纳健康的行为和生活方式。
3、目的健康教育的目的是使个体或群体改变不良行为和生活方式。
1、概念社区健康教育是以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有目的、有计划、有组织、有评价的系统的健康教育活动。
2、目的
（1）提高和促进社区人群健康和自我保护意识，积极培养居民的责任感。
（2）增进居民自我保健的知识和技能。
（3）促使居民养成有利于健康的行为和生活方式。
（4）合理利用社区的保健服务资源。
（5）减低和消除社区健康危险因素。
3、意义
（1）合理利用、节约社会资源。
（2）健康教育可促进社区居民自我保健意识和自我保健能力，提高其健康责任感。
（3）广泛开展不同领域的护理健康教育实践和研究，对于健康教育的实践经验额理论发展具有十分重要的意义。
4、社区护士在健康教育中的角色
二、健康教育理论
（一）知-信-行模式
“知信行”是知识、信念和行为的简称。健康教育的知信行模式实质上市认知理论在健康教育中的应用。该模式主要阐述了对于行为的改变，卫生保健知识和信息是基础，正确的信念和态度是动力。
知识、信念、行为之间只存在着因果关系。行为改变时目标，必须以健康知识作为基础，以信念作为动力。
态度是转变行为的前奏，要转变行为必须先转变态度。影响态度转变的因素有一下几点
1、信息的权威性
2、传播的效能
3、恐惧因素
4、行为效果和效益
例：肥胖是引起冠心病和糖尿病的主要危害因素之一，而引起肥胖的主要原因是缺乏运动与合理的饮食即不良生活方式
为改变人们的不良生活方式：首先，让人们了解肥胖对健康的危害，适当运动与合理饮食的好处，以及运动与饮食的相关知识。具备了知识，
肥胖者才会形成肥胖有害健康的信念，对减肥形成积极态度，进而采取
行动。
（二）健康信念模式
在健康信念模式中，健康信念的形成主要涉及一下几方面因素：
1、感知疾病的威胁即对疾病易感性的感知和对疾病严重性的感知。
（1）对疾病易感性的感知：通常指个体对自身罹患某种疾病或出现某种健康问题可能性的判断。
（2）对疾病严重性的感知：疾病的严重性既包括疾病对生理健康的不良影响，还包括对心理健康的影响。
2、感知健康行为的益处和采纳健康行为的障碍
（1）感知健康行为的益处。
（2）感知健康行为的障碍。
3、自我效能是指个体对自己有能力执行某一特定行为并达到预期结果的评价和判断，即个体对自己有能力控制内、外因素而成功采纳健康行为并取得预期结果的自信心。
（1）自己成功完成某种行为的经验。
（2）来自他人的间接经验。
（3）口头劝说。
（4）情感激发。
4、提示因素是指诱发健康行为产生的因素。
5、其他相关因素
（三）行为转变阶段模式
转变人们固有的生活方式和行为时十分复杂的、连续的、渐进的过程。
1、无转变打算阶段
2、由于不决阶段
3、准备阶段
4、行动阶段
5、维持阶段
三、健康教育程序
（一）社区健康教育评估
1、教育对象
2、教育环境
3、医疗卫生服务资源
4、教育者
（二）社区健康教育诊断
1、确定健康教育诊断
（1）分析资料，列出健康教育现存的或潜在的健康问题。
（2）分析健康问题对教育对象的健康构成威胁的程度。
（3）分析开展健康教育的可利用资源。
（4）挑选出能够通过健康教育改善或解决的健康问题。
（5）找出与健康问题相关的行为、环境和促进行为改变的因素。
2、确定健康教育的优先项目
(三)社区健康教育计划
科学的健康教育计划，是健康教育工作必不可少的重要内容，是组织实施健康教育的基础和必要前提。
1、设计原则
（1）目标：每一项计划都必须明确目标。
（2）整体性：社区健康教育是社区卫生工作的一部分，不能脱离社区卫生服务而独立存在。
（3）前瞻性：计划是面向未来发展的，在制定社区健康教育计划时要预测未来，考虑并把握未来发展要求。
（4）弹性：在制定计划时，要尽可能预见到实施过程中可能遇到的问题，留有余地。
（5）从实际出发：制定计划时不能从主观意愿出发，要依据社区可利用的人力、物力、财力、政策等因地制宜地计划。
（6）参与性：使社区群众参与到项目立项、计划设计和实施的整个过程。
2、设置目标要明确通过健康教育，最终期望达到什么目标，包括制定远期目标和近期目标。
3、确定教育者和教育对象
（1）健康人群
（2）高危人群
（3）患病人群
（4）患者家属及照顾者
4、确定内容
（1）一般性教育
（2）特殊性教育
（3）卫生管理法规教育
5、选择方法
（1）语言教育
（2）文字教育
（3）形象化教育
（4）电化教育：广播、录音、视频材料、电影等教育材料。
（5）案例教育
（6）同伴教育
6、明确实施时间和地点
（四）社区健康教育实施
1、组织
（1）领导机构
（2）执行机构
（3）组织间的协调与合作
（4）政策支持
（5）动员社区人群参与
2、准备
（1）制定实施工作表
（2）人员培训
（3）配备必要物资
3、质量控制
（五）社区健康教育评价
1、过程评价包括对执行者的评价、针对组织的评价、针对政策和环境的评价等。
2、近期效果评价
（1）倾向因素
（2）促成因素
（3）强化因素
（4）健康相关行为
3、远期效果评价
【新进展】
①
②
③
【案例思考】
【本课小结】
通过本次课学习，学生应该能够准确说出健康、健康教育及健康促进的基本概念及健康促进的主要活动领域，阐述健康教育理论的核心，健康教育评估的内容、计划制订的原则和要素等，在此基础上发展社区健康促进和健康教育的重要性，最后能了解健康教育理论及其影响因素，为日后的学习打下基础。
【思考题】
1、某社区近两年大力建造楼房，期间出现过一定数量的工伤和意外事故。为了加强建筑工人的职业防护知识和技能，社区护士将对该群体进行健康教育。
(1)在该健康教育项目中，社区护士可能选取的健康教育方法有哪些？
（2）评价该健康教育方法的效果，可采用的评价指标有哪些？
2、近年来，中国政府开始致力于减少烟草对大众所带来的健康危害，全国爱卫会亦将控制烟工作的效果列入国家卫生乡镇（县城）评价标准。
（1）举例说明某一种健康促进理论在禁烟举措中的应用。
（2）哪些因素可能影响控烟活动？
邓城一中心理健康教育课教案 第一课：生命——美丽的旅程 设计理念： 长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。 活动目标： 1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。 2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。 教学过程： 一、讲述故事，引入课题 有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。 1、这个故事，说了什么？
（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等） 根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程 2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。 设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。 二、展示美丽画面，欣赏生命 1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好 欣赏大千世界的视频 分享：欣赏了这样的片段，你有什么感受？ 设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。 三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱 1、音乐冥想 从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。【心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程】心理健康教育优质课教案——生命——美丽的旅程。请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。 设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。 2、心理体验游戏——《生命的抉择》
9、不完美也是一种美 教学内容：不完美也是一种美 教学目标： 1.认识到人人都会有缺点，并能对自己消除身体缺陷的“不完美”进行合理认知。 2.能发现自己的优势和其他优势，从而进行补偿，消除对身体自我的负面认知，提高身体自我满意度。 教学重点难点： 重点：能掌握合理认知、优势补偿等消除身体缺陷烦恼的技巧。 难点：学生大方面对身体缺陷，悦纳自己的优点，改变对身体自我的负面认知。 活动准备：教学课件、 教学过程： 一、导入课题： 创设情境，（出示课件）你觉得这幅场景动人吗？猜猜他在干什么？说一说你的感受。 二、活动营 活动一：残奥会上的精彩瞬间 分小组读一读，说一说： 1、你是否被这个瞬间打动？为什么？ 2、你还看到过哪些类似的令你感动的瞬间？ 活动二:
读36页的上面的资料，按要求做一做。 要求：请你把双手放在背后，用嘴衔住笔，试着在白纸上写下自己的名字。 1、比一比，谁写出的名字最工整？ 2、在这项看似简单的活动中，你有哪些体会？ 三、身残志坚故事会 1、在这短短的几分钟里，同学们就感到了许多不方便，而残疾人却天天如此，年年如此，多么不容易。可他们战胜了生活的困难，克服自身的残疾，用自立自强谱写了一篇篇感人的故事。谁愿意走进我们的故事屋，把你收集到的残疾人自强不息的感人故事讲给大家听。身残志坚故事现在开始。学生上台分别讲故事。 2、老师也收集了一个感人的故事，讲的是张海迪的故事。让我们一起来看看这段录相。 3、学生看后谈感受。 4、他们克服常人难以想像的困难，取得了辉煌的成功，是我们学习的榜样。同时，我们更应该多方面地了解他们，关心他们。 四、小结 小结：同学们在这堂课上我们交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活水中我们如何帮助他们，收获和感想一定不少吧！关爱残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会文明的表现。让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。
第一课生命本无价 教学目标： 1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。 2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。 3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。 4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。 教学重点： 学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。 教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。 教具准备：多媒体课件
教学过程： 一、听故事后提问导入新课： 老师讲故事后提问： 1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。 2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？ 3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？ 二、自学课文。想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。（自己设问）。 三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。 学习第一部分：神奇的生命 看课件。观察在人类，生命是怎样神奇的。 1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？
2、我们人类有神奇的地方吗？ 3、请学生介绍小资料。（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？ 我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。 大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？ 学习第二部分：生命无贵贱 1、自学课文中的两个小故事。从这两个小故事你明白了什么？ 4、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。谁还能说出更动人的故事呢？ 5、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？ 6、看小资料你明白了什么？ 7、你还能列举类似的事件来吗？
血吸虫健康教育教案 授课时间授课 班级 八年级一二班 参加人数授课教师 健康 教育内容怎样防备血吸虫病授课 地点 教育目的1、先初步了解血吸虫的大小和外形及其一生的变化，使学生知道什么是血吸虫病， 2、了解血吸虫病对人的危害。 3、使学生知道怎样预防血吸虫病。 教学过程 一、血吸虫相关知识概述 血吸虫病是危害人类健康极为严重的一种寄生虫病。在我国流行的是日本血吸虫病，简称血吸虫病。它是6种血吸虫病之中危害最大的一种。血吸虫病在我国长江流域及其以南的江苏、浙江、安徽、江西、湖南、湖北、广东、广西、福建、四川、云南和上海等12省、市、自治区。受威胁的人口约在1亿以上。我县于1956年发现血吸虫病，分别在富兴、集凤、石泉、古店、兴隆、辑庆、南华、青市、瓦店9个乡镇76个村流行，受威胁人口约达40余万人。 建国以来，我县十分重视血吸虫病防治工作，经过50余年的不懈努力，取得了很大的防治成果。于2008年达到基本消灭血吸虫病标准。目前，我县被列为国家血吸虫病疫情反弹县之一，按国家、省、市规划我县于2015年达到血吸虫病传播阻断标准。 二、危害 人畜感染血吸虫尾蚴后致病，临床上分为：急性、慢性、晚期三类。 急性血吸虫病可出现长期发热、咳嗽、乏力、头昏、厌食、恶心、呕吐、腹泻等症状和肝脾肿大等体征。如未及时治疗，可迅速死亡或发展成晚期血吸虫病。 慢性早期血吸虫病可以不出现症状，个别可以出现腹痛、腹泻、大便带血和乏力等症状。往往没有引起一般人的重视，如果得不到及时的治疗，天长日久，重复感染，会逐渐发展成慢性晚期血吸虫病。14岁以下儿童患了血吸虫病如未及时治疗，会影响生长发育，长不高，智力低下，看起来就像小老头一样。妇女患了血吸虫病则月经不调，影响生育。 晚期血吸虫病分为四型：腹水型、巨脾型、结肠增厚型、侏儒型。
第一课：爱美与健康 教学目标： 1、让学生了解正确的爱美观。 2、让学生知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。 教学重点： 知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。 教学难点： 知道小学六年级学生的各种心理特征，以及如何处理好这个阶段的种种问题。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，爱美之心，人皆有之。知道什么才是美吗 2、揭题：“爱美与健康” 二、讲解分析 1、师：提问怎样才是美说说你是怎样理解的。 生：相互讨论、交流 2、通过讨论交流，进一步提高真正美的认识。 三、师生总结 四、课外拓展
1、什么是真正的美 板书设计： 爱美与健康 美：形体美风度美仪表美心灵美 第二课：竞争与健康 教学目标： 1、认识什么叫做竞争。 2、懂得怎样正确地与别人开展竞争。 教学重点： 掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学难点： 掌握与进行正确竞争的方法与注意点，树立科学的竞争意识。教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、同学们你们知道什么是竞争吗 2、怎样与别人进行竞争呢 3、板书课题：竞争与健康 二、学习新课 1、生：讨论教师在导入新课时提出的问题。 生：交流自己对以上问题的看法和认识。
2、师：说说你是如何与别人开展竞争的 生：发表自己的看法。 师生总结什么叫竞争。 3、师：讲解进行竞争的方法与注意点。 三、总结谈话 四、课外拓展 1、什么叫竞争这样与别人竞争 2、活动：模拟一次竞选活动。 板书设计： 敢于竞争，不必胆怯 竞争与健康 善于竞争，吸取经验 第三课：青春期的心理健康 教学目标： 1、教育学生认识青春前期提哦于锻炼的重要性。 2、使学生懂得青春前期体育锻炼主要有那些方面教学重点： 懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。 教学难点： 懂得青春初期体育锻炼主要有哪些方面。 教学准备：
四年级下册生命与健康常识教案(全)
生命与健康常识三年级下册教学计划 一、学生情况分析： 本年级共有学生 130多人，大部分学生的个人习惯有待改进，且不懂得如何自我心理调整与控制，维护身体健康与心理健康的意识不强。 二、教材简析： 本教材的总目标是：引导学生认识、感悟生命的意义和价值，掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能，增强自我保护的意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重、关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。 三、教学目标： 帮助学生初步认识自然界的生命现象，懂得尊重生命,珍视健康,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害.学会爱生活,爱世界,爱自己,健康、安全、快乐地成长。 四、单元分析 （一）呵护呼吸系统健康 认识呼吸系统，了解常见的呼吸道传染病 （二）预防寄生虫 认识寄生虫，预防寄生虫病 （三）你的文具玩具安全吗 文具玩具很重要，怎么选择适合自己的文具玩具？
（四）远离危险地带 1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在着危险的隐患。 2、使学生知道危险的发生大多都是行为不良带来的后果，应时时注意自己的行为。 3、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力 （五）洪水来了让我们一起如何正确面对洪水的威胁。 （六）地震逃生记 1、了解地震是地壳运动的表现，是一种自然现象，会导致地形的剧烈变化，并给人类带来灾难。 2、知道地震爆发前有预兆，是可以预测的。知道地震的分布有一定的规律。 （七）我读书我快乐 养成良好的读书的习惯，学会读书，体验读书的快乐。 （八）责任伴我成长 1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。 2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。九）我爱简朴生活 了解当代社会生活俭朴的内容和具体表现，懂得在经济发展、生活水平提高的情况下崇尚生活俭朴的必要性和重要性 十）美丽的生命历程 1、学生了解什么是生命。
六年级下册健康教育教学计划 世界卫生组织对健康有一个全面的定义，健康不仅是没有疾病，而且要有健全的身心状态和良好的社会适应能力。一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健全的人格、较强的心理调适承受能力，是难以适应社会的需要的，既不可能得到很好的发展，更不可能拥有幸福的生活。我们今天所培养的学生是未来社会的主人，应该使学生过硬的本领和良好的心理素质。 本学期，本着“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”培养目标，并结合各班实际，侧重学生人格心理辅导。对本班学生进行健康知识方面的教育。 一、教学内容及要求 1、中暑的预防与处理：使学生知道什么是中暑,中暑的症状有什么,需要警惕中暑的那几种情形.以及中暑的预防措施和应急处理。 2、轻微伤的自我处理常识：知道轻微烫伤怎么办、轻微烧伤怎么办、以及轻微损伤怎么办。 3、骑自行车安全常识：提高交通安全意识，教授骑自行车安全的常识、恶劣天气条件下安全骑车常识、电动自行车安全使用常识。 4、树立健康上网意识：通过学习使学生初步树立健康上网意识，知道如何预防网络诈骗与陷阱。 6、原理危险物：知道常见的危险标识，知道要如何远离危险物。 7、煤气中毒的原因和预防：知道常见的煤气中毒原因，了解常见的煤气中毒的症状。知道怎样去预防煤气中毒，最后知道煤气中毒的现场自救和如何预防液化气中毒。 8、预防触电常识：让学生了解雷电视怎样形成的，雷电有哪些种类及其危害，知道怎样预防雷击，包括室内外和野外的预防雷击。 二、训练重点:
1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 2、让学生知道生活中关于健康的各种常识，包括中暑、轻微伤、正确上网、危险物、煤气中毒、预防触电和雷击、骑车安全。。 3、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。 三、教学措施 1、教学中运用多种教学手段，因材施教，激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。 2、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。 3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。第一课中暑的预防和急救 一、教学目标 1.知识目标 ①了解什么是中暑及症状。 ②了解在生活中如何预防中暑。 ③掌握中暑后相关的急救措施。 2.能力目标 ①通过小组讨论总结预防中暑的方法，提高学生收集、整理资料的能力和口头表达能力。 ②通过视频演示、小组合作学习，提高学生自主学习的能力。 ③通过中暑急救活动，提高学生合作和动手实践的能力。
社区护理学作业 一、单项选择题 1．根据WHO的标准，一个有代表性的社区应具备的条件为( ) A．人口在10～30万之间 B．人口在6～8万人之间 C．人口在3～5万人之间 D．面积在50～5000平方公里 E．面积在500～50000平方公里 2．世界第一位访视护士是( ) A．威廉?勒斯明 B．圣菲比 C．丽莲?伍德 D．露丝?依瑞曼 E．罗宾森 3．社区护士任职应具备条件中正确的是( ) A．具有国家护士资格者 B．通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 C．应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上者 D．通过地（县）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 E．经注册的护士 4．我国社区健康护理最常用的模式是( ) A．纽曼的“系统模式” B．怀特的“公共卫生护理”模式 C. 安德逊的“以社区作为服务对象”模式 D．健康信念模式 E．Friedman的家庭评估模式 5．分析社区健康护理资料中错误的说法是( ) A．原始数据资料直接用于社区健康护理诊断 B．文字资料要进行含义的解释与分析 C．立足于社区健康护理 D．注意进行不同区域的横向比较 E．去粗取精，去伪存真
6．社区健康护理措施中最重要的是( ) A．预防和治疗疾病 B．消除人群的不良行为，建立健康行为 C．给予相应的生活照顾和护理 D．培养良好的卫生习惯 E．进行居家护理 7．不符合健康家庭的说法是( ) A．发挥家庭的整体功能 B．家庭成员妥善处理家庭各阶段的发展任务 C．家庭中各成员健康之和等于家庭整体的健康 D．家庭成员和睦 E．家庭很好地利用社会资源 8．家庭内在结构中错误的内容是( ) A．角色分配 B．义务和责任 C．家庭价值系统 D．权利 E. 沟通 9． 家庭健康护理评估相关性小的内容是( ) A．家庭各发展阶段发展任务中的危机 B．家庭居住的社区健康指标 C．家庭日常生活能力和应对问题的能力 D．家庭成员交流方式和方法 E．家庭成员间的关系 10．社区护士制定家庭健康护理计划中错误的做法是 ( ) A．有家庭的参与 B．计划与家庭成员的价值观念冲突时，以护士的专业意见为准C．设立切合实际的目标 D．与其它医务工作者合作，有效利用资源 E．有相同健康问题的家庭实施护理援助的方法不尽相同
1、人体的工作站 教学目标： 通过学习，认识我们身体的各个部分。 认真维护我们人体工作站。 教学难点重点： 通过观察理解我们的身体包含哪几个部分，他们是怎么样去工作的。 教具准备： 人体模具 课时： 二课时 第1课时 教学过程： 一导入 同学们，我们能呼吸能消化能运动，我们有思想有感情有爱，这是怎么形成的呢？你知道我们的身体是怎样构造的吗？它又是怎样去工作的呢？今天老师就带你们走进人体的工作站，一起去认识我们的身体。板书课题 二探求新知 1.认识我们的身体 我们的身体是由那几个部分组成的呢？(头，颈，躯干，四肢)关节将这四个部分连接起来，不同的部分有不同的功能。（出示模具）
躯干是身体的中心部分，包含了心脏、肺、胃、肠、肝等器官。你们知道我们人体的这些零件有什么作用吗？ 肺——“大风箱”，把新鲜空气吸进去，把废气呼出来。 心脏——“大水辦”，推动血液不停地在全身循环流动。 胃和肠——“大忙人”，消化的场所。 2器官总动员 人体就是一部奇妙的机器，而心脏、肺等器官就像机器里的零件。不同的零件在大脑的统一指挥下，互相配合，互相协调，共同保证了人体这部机器的正常工作。 人体的“司令部”——大脑 大脑有哪些作用？ 看东西、听声音、闻气味、走路、打球……全都是由大脑来管理、指挥和协调。脑分为左右两半球，左脑控制身体的右侧，右半球控制身体的左侧。人脑的记忆、推理的潜力很大，常人只开发了潜力的几十万分之一，我们应该抓紧时间学习，脑子越用越灵活，多思多想多动手的人学的快，记得牢，就会越来越聪明。 输送血液的——心脏 你知道哪些地方能摸到脉搏？ 心脏可以分为哪几部份？ 心脏的有哪些工作？是怎样的工作过程？ 人体的“气体交换工厂”——肺 人体的肺分布在哪里？ 主要负责怎样的工作？ 是一个什么样的过程？
《防治血吸虫病知 识》教案
《防治血吸虫病常识》教案 目标要求： 1、掌握一些简单必要的防治血吸虫病的常识。 2、懂得自我保护，如何防治血吸虫病的常识。 教时：两教时 教程：第一教时 一、引言： 同学们，你们知道吗？我们生活在中支河、汉北河两周围，天天与水亲密接触，水里面却繁衍着一种对我们健康十分不利的血吸虫，今天我们要一起来了解一下有关知识。 板书：防治血吸虫病常识 二、具体学习血防小常识 1、什么是血吸虫病？ 血吸虫是在人本血管内，每天要产生很多虫卵子和排出很多毒素，因而引起人体一系列的病理变化，导致疾病的发生，人们就把这种病叫做血吸虫病。 2、血吸虫病是怎样传播的？ 血吸虫分雌虫和雄虫，寄生在人或牲畜等动物体内，交配后产生大量的虫卵。这些虫卵，一部分随粪便排出体外，在水中如遇到适合的温度再孵化出毛蚴，毛蚴碰上钉螺就钻入钉螺体内，经过一段时间发育系列成尾蚴，钉螺在有水环境中，释放出成千上万条尾蚴到水表面，这种水叫疫水。 3、感染血吸虫病的方式有哪几种？
抢割油菜、小麦、放牧、割草、扯泥蒿、打棕叶、游泳戏水、涉水、防汛抢险、捕鱼摸虾等。 4、什么是急性血吸虫病？有哪些主要特征？（略） 5、什么是慢性血吸虫病？（略） 三、小结： 这节课，我们了解了血吸虫病的有关知识，同学们可以在课后的时间里，互相提问，互相讨论，看看掌握得怎样，下节课，我们将学习有关血吸虫病防治的有关知识。 第二课时 一、复习上节课内容。 二、新授 1、晚期血吸虫病是怎样形成的？临床分为几型？ 2、血吸虫病的危害性表现在哪些方面？ 3、什么是防治血吸虫病的综合措施？哪些是重点措施？ 综合措施：治病、灭螺、粪管、水管和个人防护。 其中重点是治病和灭螺。 三、自由说一说： 为保证我们的身体健康，远离血吸虫病，我们小学生应该怎样做？ 四、小结： 同学样都谈得很好，希望同学们在日常生活中能真正做到远离疫朋，无离血吸虫，向不懂的人多宣传血防知识。
《欣赏他人的成功》教学设计 教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。 教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。 教学过程： （一）启发谈话，歌曲导入。 1．暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>> 2．启发谈话，导入新课 小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。 大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验 玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的 游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。） 1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。 2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。 3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。 （无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别
人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。 4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现 了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。 5。让学生同桌互相夸奖。 6．在赞美别人时，应注意什么？ （出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑； B。态度真诚，发自内心； C。实事求是，用词准确。 7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？ 8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。） （三）示范演练、发现问题 谁是我的情绪导师 1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。 2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。 3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！ 遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
老年高血压患者的社区护理与健康教育(一) 【摘要】在高血压的防治中，控制高血压的发生、发展、变化中，护理是重要环节之一。【关键词】高血压；护理老年高血压是指年龄大于60岁的老年人，在未使用抗高血压药物的情况下，血压持续或非同日三次以上收缩压(SBP)≥140mmHg和(或)舒张压(DBP)≥90mmHg。老年高血压病是导致老年人脑卒中、冠心病、充血性心力衰竭、肾衰竭和主动脉瘤发病率和死亡率升高的主要危险因素之一〔１〕。高血压的发病率随着生活水平的提高及人口老龄化逐年上升，以成为21世纪护理的主要对象。根据我国国情，我们有必要对高血压患者实施以社区健康教育为基础，营养干预、运动锻炼、心理护理为干预重点的社区综合护理〔2〕。1健康教育 1.1高血压的发病因素发病因素分内因与外因两大类，内因包括遗传、年龄等所致大动脉粥样硬化、总外周阻力升高、肾脏排钠能力减退等。外因包括：缺乏体育锻炼、超重、嗜好烟酒、高盐饮食、消极情绪等。 1.2健康教育的形式包括社区黑板报、健康处方、课堂演讲、典型病案分析、电话咨询等。教育语言要通俗易懂，内容系统广泛，包括高血压的病因、常用药物的药理作用、治疗目的、配合事项等。健康教育时要激发社区居民的学习兴趣，使居民由知识的认知自发转化为行动的实施，建立健康的生活方式，提高生活质量。通过多元化的健康教育，可提高高血压患者的知晓率、服药率、控制率，改变人们的认识和态度〔3〕。 2心理调试 马克思说：“一种美好的心情比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛苦。”情绪可以影响机体，愉悦稳定的情绪可以促进机体各个系统器官的健康。某些高血压患者因为一时的情绪激动引发了严重的脑血栓导致偏瘫，因此社区护理人员应加强对心理的重视，限制其参加或观看竞争性的活动。 在日常生活中，与他们建立友好的、互相信任的和谐关系。老年人患病后易产生恐惧、孤单，抑郁等负面情绪，加之年龄的变化，老年人有理解力差，健忘等特点．针对其特点我们对他们的消极心理要予以理解，给予宽慰；对他们遇到的问题要认真倾听，尽己所能帮助其解决问题，疏导负面情绪；对他们的提问要给予不厌其烦的讲解，并且多次重复加强其理解与记忆，在其忘记时适时予以提醒。 3调整饮食 近年来，伴随食物结构的变化，饮食习惯的变化，体力劳动的减少，而引起的高血压病既是血管疾患，也是代谢性疾病。 食盐的摄入量在我国偏高。高盐可直接引起体内钠离子的增多，水的潴留，使回心血量和心输出量增多，加重心脏的负担，血管的侧压力，导致血压升高，因此，高血压患者食盐的摄入量应每日≤５g。 高血压、高血脂、高血糖往往相互伴随，互相促进。因此高血压患者饮食以清淡、易消化、低热量、低脂肪的食物、少食多餐为宜。钾能抑制交感神经，钙的摄取量低容易促使血压上升，体内的镁含量与血压呈负相关，因此鼓励病人多吃水果、蔬菜、豆类、海藻有利于预防和控制高血压，还应鼓励老年人适量食用含纤维素的食物，如芹菜等，有利于预防心脑血管意外，保持大便通畅。 4戒烟限酒 吸烟、饮酒可致皮质激素和儿茶酚胺水平升高，影响细胞膜的稳定性，造成细胞内钙浓度增高而引起血压升高。烟中尼古丁可使血压一过性升高，而且降低服药的顺应性并增加降压药物剂量。酒含热能高，长期饮酒可造成脂肪积累，升高血压，降低患者对降压药反映性，增加脑中风的危险。曹光复等对265例临界高血压10年随访研究发现，转为持续高血压的患者全吸烟，而血压转为正常者吸烟人数不足1/10，饮酒者后者也明显低于前者。我国建议
小学生血防健康教育教学案例 一、教学目的在我们重疫区，学校对学生进行血防健康教育刻不容缓，责任重大。通过对小学生进行血防知识教学，帮助他们正确认识血吸虫病,增强学生预防血吸虫病的自我保护意识和能力，培养他们健康的生活方式，使学校成为“无血吸虫病人学校”。 二、教学要求 1、了解什么是血吸虫病； 2、了解血吸虫病的危害； 3、了解血吸虫病的生活简史，认识钉螺； 4、了解感染血吸虫的途径； 5、怎样预防和控制血吸虫病。 三、教学重点 1、了解血吸虫病及其对身体的危害； 2、了解感染血吸虫的途径； 3、掌握预防和控制血吸虫病的方法。 四、教学难点 了解血吸虫的生活简史，认识钉螺。 五、教学时间：一课时 教学过程： （一）观看荆州市血防所制作的血防电教片。
（二）老师简介血吸虫的生活史。 血吸虫生活史分为成虫、虫卵、毛蚴、胞蚴、尾蚴和童虫六 个阶段。 （三）指导学生观看挂图，认识钉螺，了解钉螺与血吸虫的 关系。 1、仔细看图，认识钉螺。 2、老师讲解钉螺与血吸虫的关系。 血吸虫前阶段的毛蚴侵入钉螺体内发育成尾蚴，尾蚴就是人体感染血吸虫病的罪魁祸首。 （四）了解血吸虫病的危害。 1、让学生说说血吸虫病的危害。 2、师生共同了解血吸虫病对人体的危害。 人得了血吸虫病可引起发热、腹泻，晚期血吸虫病人引起肝硬化、“大肚子”(肝腹水)、上消化道出血、结肠癌等，严重损害身体健康，影响青少年生长发育，甚至危及生命。 （五）指导学生了解感染血吸虫的途径。 人、畜在接触含有血吸虫尾蚴的疫水时，10秒钟尾蚴即可侵入皮肤而感染。 （六）指导学生如何预防感染血吸虫(重点)。 1、杜绝在设有血防警示牌的湖水、河塘、水渠里游泳、戏水。 2、劝告家长不要在有钉螺的湖水、河塘、水渠里洗衣、洗
大河小学六年级健康教育教案下册 第一课青春前期的生理变化及保健教学目的：知识与能力：通过本课的学习，使学生们认识到自己身体的生理变化和如何进行青春前期的保健，使学生们学会用科学知识来保护自己的身体健康。 过程与方法： 1、通过本课学习，使学生认识到自己身体的生理变化（尤其是男、女生性征的差异）。 2、教育学生如何进行青春前期的保健。 情感、态度与价值观：使学生学会用科学知识来保护自己的身体健康。 教学的重点、难点： 重点：青春前期的生理变化及保健。 难点：男、女生性征的差异。 教具：彩色的男、女性器官挂图。 教学过程 一、讲述青春前期的定义。 二、讲述青春前期的生理变化（同时出示挂图）： 1、男、女性征的差异。 2、身体外形剧变。 3、内脏机能健全。
三、如何进行青春前期的保健：注意营养，讲究卫生，加强锻炼。 教学反思：同学们学习课文后，懂得了什么是青春前期的生理变化及怎样进行青春前期的保健。 教学反思：针对目前中学生性心理存在的无知、好奇等问题，探讨了如何在生物课堂教学中结合学生的实际状况适时开展青春期性教育，以促进中学生身心的健康成长。对正处于青春期的中学生进行性启蒙教育是非常必要的。这个任务的完成，除了家长、班主任以外，生物教师更责无旁贷。其一，目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，女孩9岁月经初潮，男孩11岁初次遗精的现象屡见不鲜。这突如其来的生理变化，使他们的心理承受力与生理上的发育产生严重失衡。由于心理发育远远赶不上生理发育的速度，许多孩子对所发生的生理现象产生恐惧。有的子女孩认为月经是“倒霉”，甚至初潮时吓得哭个不停，以为得了什么疾病；有的男孩认为遗精是思想不健康的表现，难于启齿，更不敢向家长和老师请教，终日萎靡不振；更有甚者怀疑自己得了性病，惶惶不可终日。凡此种种，对青少年的身心健康发展极为不利。 其二，青春期随着性器官的成熟，性激素分泌的逐渐增加，必然导致对异性的注意、吸引，以及对性知识的渴望。而目前的生理卫生课，已不能满足中学生的认知要求，他们想进一步了解自己和人类的繁衍。男女同学的生理变化，刺激双方互相猜测，互相吸引，以至于不断思考。这些都不奇怪，对性知识的渴望，有性冲动，正是他们的性发育成熟的正常表现。 其三，对性知识的渴望，如果不加以正确引导，会导致他们误入歧
社区护理学试 题 ( 专业(类)日午考)考试时间： 90分钟 一、单项选择题 （30×1=30） 1．根据WHO 的标准，一个有代表性的社区应具备的条件为() A ．人口在10～30万之间 B ．人口在6～8万人之间 C ．人口在3～5万人之间D ．面积在50～5000平方公里 E ．面积在500～50000平方公里 2．世界第一位访视护士是() A ．威廉?勒斯明 B ．圣菲比 C ．丽莲?伍德 D ．露丝?依瑞曼 E ．罗宾森 3．社区护士任职应具备条件中正确的是() A ．具有国家护士资格者 B ．通过地（市）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 C ．应具有在医疗机构从事临床护理工作5年以上者 D ．通过地（县）以上卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 E ．经注册的护士 4．我国社区健康护理最常用的模式是() A ．纽曼的“系统模式” B ．怀特的“公共卫生护理”模式 C. 安德逊的“以社区作为服务对象”模式 D ．健康信念模式E ．Friedman 的家庭评估模式 5．分析社区健康护理资料中错误的说法是() A ．原始数据资料直接用于社区健康护理诊断 B ．文字资料要进行含义的解释与分析 C ．立足于社区健康护理 D ．注意进行不同区域的横向比较 E ．去粗取精，去伪存真 6．社区健康护理措施中最重要的是() A ．预防和治疗疾病 B ．消除人群的不良行为，建立健康行为 C ．给予相应的生活照顾和护理 D ．培养良好的卫生习惯 E ．进行居家护理 7 ．不符合健康家庭的说法是() A ．发挥家庭的整体功能 B ．家庭成员妥善处理家庭各阶段的发展任务 C ．家庭中各成员健康之和等于家庭整体的健康 D ．家庭成员和睦 E ．家庭很好地利用社会资源 8．家庭内在结构中错误的内容是() A ．角色分配 B ．义务和责任 C ．家庭价值系统 D ．权利E. 沟通 9． 家庭健康护理评估相关性小的内容是() A ．家庭各发展阶段发展任务中的危机 B ．家庭居住的社区健康指标 C ．家庭日常生活能力和应对问题的能力 D ．家庭成员交流方式和方法 E ．家庭成员间的关系 10．社区护士制定家庭健康护理计划中错误的做法是 () A ．有家庭的参与B ．计划与家庭成员的价值观念冲突时，以护士的专业意见为准 C ．设立切合实际的目标D ．与其它医务工作者合作，有效利用资源 E ．有相同健康问题的家庭实施护理援助的方法不尽相同 11．在家庭健康护理中错误的做法是 () A ．从家庭的病人中可获得家庭健康的相关的资料 B ．对健康问题相同的家庭可以用相同的模式进行护理 C ．护士用专业知识，站在对方的立场明确家庭存在的问题 D ．家属是收集资料中非常重要的提供者 E ．有时邻居也可提供家庭健康的关键资料 12．介绍了影响社区人群健康诸多因素以及进行健康教育计划制定的步骤的健康教育模
第一课：呵护呼吸系统健康 教学目标：1、了解人体呼吸系统的组成。知道怎样才能不让呼吸系统受伤。 2、明确怎样呼吸才是健康呼吸。了解运动对呼吸的影响。 3、学生在了解呼吸系统结构和功能的基础上，懂得呼吸系统对与人体生命活动的重要性，懂得更加珍爱生命，养成讲究个人卫生和环境卫生的好习惯。 教学重点：指导学生通过感受呼吸，了解人体呼吸系统的各部分结构的功能。 教学难点：知道怎样才是健康呼吸 教学准备：课件 教学过程：一、提出问题创设情境： （1）课件演示视频录象或动画，如潜水员潜水作业前检查呼吸器具和氧气瓶、运动员剧烈运动时的急促呼吸、婴儿出生时的第一声啼哭等。 （2）计算：学生自测自己1分钟内的呼吸次数，计算每天气体进出身体的次数。 提出问题： 氧气如何到达人体内部的？ 在身体里有发生了什么变化？ 观看录象或动画，谈谈感受 实施实验：自测呼吸频率，计算数据积极思考 二、解决问题： 1、认识呼吸系统 （1）观察：人体呼吸系统模式图以及人体胸腔剖面图（多媒体展示），新鲜的哺乳动物的肺或肺的模型 （2）讨论：①人体呼吸系统是由哪些器官组成的？最重要的器官是什么？说明理由 ②胸廓是由哪几部分组成的？ 2、别让呼吸系统受伤。 （1）肺炎球菌的自述。 （2）阅读信息链接。 （3）认识几种儿童常见的呼吸传染病。如：水痘、流行性脑膜炎、麻症等。 3、健康呼吸。 A．怎样健康呼吸呢？ （1）用鼻呼吸。 （2）常做深呼吸。 （3）远离香烟。 B．阅读信息链接。 C．结合阅读与拓展，全班同学一起做做呼吸健美操。 三、教师归纳、总结： 这节课我们认识了呼吸系统、知道了怎样不让呼吸系统受伤、怎样进行健康呼吸。大家回家后，复习巩固好，并把学到的知识告诉你的家人。 板书设计：第一课：呵护呼吸系统健康 呼吸系统：鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 第二课预防寄生虫病 教学目标：1．知道寄生虫病是什么，有哪些寄生虫病。 2．知道怎样预防寄生虫病。
血吸虫病防治教育主题队会 活动目的： 了解血吸虫病的危害、传播途径以及预防方法和措施。 活动过程： 一、导入，介绍什么是血吸虫病 什么是血吸虫病 血吸虫病是一种严重危害人、畜健康的疾病。民间称做“大肚子病”、“水臌病”等。人得了血吸虫病，会严重损害身体健康，造成劳动力下降，影响生产、生活、生长、生育与生命。若不及时治疗或治疗不彻底，血吸虫在体内不断产卵，释放毒素，使肝脏、脾脏受到损害，发展到晚期可危及生命；妇女得了此病，严重的会影响生育，造成家庭不幸；儿童患了这种病，影响生长发育，严重的成为矮小人，即“侏儒症”。 二、通过图片、视频了解血吸虫的生活史及传播方式 （一）生活史 血吸虫生活史分为成虫、虫卵、毛蚴、尾蚴四个时期，唯一中间宿主为钉螺。终宿主是人或哺乳动物（如牛、羊、马猪等）（二）传播方式 血吸虫病传播方式主要通过人体皮肤与疫水的接触，可分为生活用水和生产用水两种方式传播。生活用水如下河塘游泳、洗澡、洗手脚、洗衣、洗菜；生产用水如下河塘摸鱼、捕虾、农民赤足下田栽秧、打谷、捞草等。
另外，除皮肤外尾蚴还可通过饮用水从口腔粘膜侵入。 三、血吸虫病的主要临床表现 血吸虫病按发病时期分为急性期、慢性期和晚期血吸虫病。（一）急性血吸虫病： 主要表现有：畏寒、发热、肝脾大并有压痛，伴有腹泻。 粪便检查：血吸虫卵阳性。 （二）慢性血吸虫病： 大多数患者无症状、无阳性体症，少数患者有腹泻、肝脾肿大，可出现不同程度的贫血、消瘦、营养不良和劳动力减退，重症发展为肝硬化。 （三）晚期血吸虫病 晚期多引起肝硬化、腹水、肝脾显著肿大，出现腹胀、消疫、乏力、劳动力显著减退。 四、预防血吸虫病感染的方法和措施 1、不在设有血防警示牌的湖水、河塘、水渠里、游泳、戏水。 2、因生产生活不可避免接触疫水者，可在接触疫水前涂抹防护油膏，预防血吸虫感染。 3、接触疫水后，要及时到当地血防部门检查和治疗。
六年级上学期健康教育教案 1、讲究仪表美 课时：1 课时 教学目标： 1、使学生了解什么是仪表和仪表美。 2、使学生知道怎样从个人卫 生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。 教学重点 使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。 教学难点 让学生结合生活实际，说说怎样讲究仪表美。 教具（课前准备） 教师：观察学生在仪表方面做得好的地方和存在的主要问题，收集有关资料。学生：想想自己在讲究仪表方面做得怎么样，有哪些想法和问题。 教学内容及过程 一、导入 1、什么是仪表？你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？ 二、学习新课 1、讲故事：《里和丈》。说说你从中明白了什么。 2、请大家阅读课文第1条到第5条，小组讨论以下问题： 怎样达到仪表美？我做得怎样？今后打算怎么做？ 3、交流。
（1）怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？ （2）课文提到口腔卫生，牙齿洁白，这里包括了哪些要求？ （3）手脚的卫生方面怎样做才有助于仪表美？ （4）请女同学说说戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？ （5）为什么青少年特别要强调坐立走的姿势？ 4、仪表美不仅有外在的表现，它还有哪些内在的表现呢？ 5、评比推荐我们班在这方面做得比较好的同学，请他们谈谈体会。 6、小结：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解，当然光了解是不够的。关键在于平时的行动！我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅是关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。 三、反馈检测 1、什么是仪表？为什么要讲究仪表美？ 2、仪表美主要指哪些方面？联系自己的情况说说怎样达到仪表美。 2、游泳的卫生和安全 教学目标： 1、使学生知道游泳是一项非常有益于增强体质的运动。 2、让学生了解游泳时应该注意的各种事项。 教学重点：让学生了解游泳时的有关注意事项。 教学难点：让学生了解游泳时的有关注意事项。 教学内容及过程： 一、导入新课 1、评选班级游泳小能手。
第三章健康促进与健康教育 【教学目的】 1.使学生掌握健康教育的概念 2．熟悉健康教育的对象方法和技巧 3.掌握社区健康教育的内容及主要形式 【教学重点】 1.健康教育的概念 2. 社区健康教育计划的制定 【课程类型】 新知识理论课 【教学方法】 多媒体教学，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学 【教具】 多媒体电脑、多媒体投影仪、投影屏幕、多媒体课件、激光笔等 第三章健康促进与健康教育 第一节概述 社区护理的核心是预防疾病，维护和促进社区健康，健康教育是其达成这一目标的基本途径和措施。通过运用教与学的一些理论，增进人们的健康知识，自愿采取健康的生活方式，有效利用现有的卫生保健资源，最终达到改善人们健康状况，提高生活质量的目的。 一、概念 健康教育是只通过有计划、有组织、有系统的各种活动，是健康信息在教育与被教育者之间传递和交流，是受教育者树立健康意识，自觉自愿的改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，从而达到维护和促进健康，预防疾病的目的。 二、健康教育的意义、目的和任务 （一）健康教育意义 （二）健康教育目的 （三）健康教育任务 三、社区健康教育的对象 (一)健康人群 (二)具有某些致病危险因素的高危人群 (三)患病人群 (四)病人家属及照顾着 四、社区健康教育的方法和技巧 （一）社区健康教育的方法 1、教育方法 2、文字教育方法 3、形象化教育
4、电化教育 （二）健康教育技巧 1、开发社区领导层，东苑社区力量，创造良好的内外环境 2、强调学习对象的参与 3、讲究信息传播技巧 4、学习内容安排符合学习的规律 5、适当安排实践 6、教育形式多样 7、重视健康教育信息反馈 五、健康教育相关理论 （一）行为学理论 （二）健康相关行为 （三）健康相关行为改变的理论 第二节健康教育的基本理论与方法 健康教育的内容与实现社区人群健康有着直接影响。因此，内容的选择非常重要。健康教育的内容分为三类，一般性健康教育内容；特殊性健康教育内容；以及国家卫生管理法规的基本内容。社区健康教育的形式多种多样，选择的主要参考依据是社区现有可利用资源、健康教育的目标、教育对象的背景等。 一、社区健康教育的原则 （一、科学性原则 （二、实际性原则 （三、整体性原则 （四、实效性原则 （五、阶段性原则 二、社区健康教育的内容 （一、一般性的健康教育内容 包括社区的公共卫生与环境卫生、个人卫生、室内环境保护、饮食卫生与营养知识、健康基本知识、计划生育和优生优育知识、心理卫生、运动与健康等。 （二、特殊健康教育内容 1、婴幼儿、学龄前儿童健康教育的主要内容感知、认知能力、语言能力及动作能力的训练。培养连号的卫生生活习惯。培养良好的情绪、情感和个性。美学礼仪、道德品质教育。膳食营养知识。计划免疫知识。呼吸道感染、腹泻、佝偻病、缺铁性贫血、蛔虫病等常见病的防治知识和家庭护理知识。外伤、气管异物、触电、溺水、交通事故等意外事故防范。 2、学龄期健康教育的主要内容近视、龋齿、结膜炎防治知识。常见传染病防治知识。营养不良、肥胖等营养问题干预措施。良好的作息、学习习惯。个人卫生习惯。性教育、青春期心理卫生。常见心理社会问题的干预。体育运动知识。意外创伤预防。 3、妇女健康教育的主要内容经期卫生、婚前性知识教育，性卫生。计划生育，优生优育。孕期保健、分娩及产后护理、新生儿护理。绝经期生理及保健。预防泌尿道感染。心理卫生。乳房自检。妇科常见疾病防治。 4、中年人健康教育的主要问题心理压力调适。善事与营养指导。运动锻炼指导，合理休息与睡眠。常见慢性疾病的自我检测和预防。不良生活方式危害及改变等。 5、老年人健康教育的主要问题老年人生理心理知识。老年生活安排及心理调适。营养指导、运动锻炼指导。常见慢性疾病的自我护理。心脑血管意外预防。用药指导。皮肤护理。预防跌倒、骨质疏松、便秘、泌尿道感染。预防呛咳、误吸。死亡教育。