小学生应该带手机
1. 现在已经是21世纪了，是科技发达的年代，我们为什么不追赶潮流呢？我们带手机没什么不好，好处更是数不胜数。比如，遇到紧急情况可以和大人联系；想放松时可以听听音乐；同学之间可以互相问问题什么的；手机里还有词典，遇到困难时一输入就可以了，何必还带着沉甸甸的词典呢？这不是一举多得吗？
2. 再说了，小学生生理处于儿童期接受新事物强手机可以增进知识储备，有疑问还可以在手机上找到答案。
3. 中学生使用手机的利与弊走进今天的中学校园，我们会发现许多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机已经成为他们生活中的重要组成部分。
4. 为此，我们调查了本校的部分学生和老师，据他们了解，每个班里约有
10个左右的学生使用手机，有的班级甚至更多。按照一个班60人计，有大约16%左右的中学生使用手机。在调查中，我们发现，这些使用手机的学生中，分为固定和临时两类。固定的是家长亲自给孩子买的，学生可以自由支配，而临时的是当家长在某个时期不用时，拿给孩子用的。小县城如此，大城市又如何呢？据网
上资料显示，一个记者在两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，调查结果是：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的
51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。
5.主张给孩子买手机的家长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及时用电话报警。我们来听几位家长的声音：一女士声称“现在的手机价格不高，样子又很漂亮，给孩子买一个，联系起来挺方便的，省得一整天都找不到人。”暑假就给17岁的儿子刚买了一部手机。另一位家长也说“孩子有了手机之后，我们之间的交流多了。以往总好象儿子大了就与妈妈有了代沟，现在，他会时不时地给我们发发短信，聊聊天开开玩笑。家里气氛好多了。”手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心。
6.：手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生公众意识淡薄，如果单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在于学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
7. 带手机可以与家长联系，很方便。就算走丢了也可以打个电话就找到了，这样不是一举两得吗？手机还可以烦恼的时候听听音乐，解解闷啊。也可以录音，练唱歌，陶冶我们的艺术情操。这样是很好的。带手机是可以的，可以方便的联系到某个人，但凡事都有两面性，不能过多的使用它，不能玩物丧志，影响学习，这样也是不好的假如小学生回家晚了，就可以早一点儿报平安，不让家人担心，或是回家晚了、遇到下雨天，就可以打电话叫家人来接。手机只
要不在上课时候开机、玩游戏就行。
8.小学生带手机利大，可以提前接触高科技，感受现代科技的先进；可以较早地了解这个通讯工具，更好地跟上时代的步伐；可以使用手机作为学习
的辅助设备，家人再也不用担心我的学习；可以通过手机了解外面的最新的动态，做一个视野开阔的新时期的学生。
小学生有手机也是为了掌握时间，学生从小学会珍惜时间，利用有限的时间去完
成学习任务;早晨手机会催促自己起床，上课不迟到；寄宿的学生，可以利用手机与家长取得联系，让家长随时掌握学生的情况，让家长放心。
随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上可以看到人手一机的情景，当中，也不乏有些小学生，随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数，据一
间小学的问卷调查结果显示，有57%的中学生拥有手机，小学生使用手机更应该
值得关注。
9.手机还可以烦恼的时候听听音乐，解解闷啊。也可以录音，练唱歌，陶冶我们的艺术情操。这样是很好的。
10.小学生可以使用手机，小学生也需要快捷的通讯，小学生也需要便利的方法进行沟通和交流。手机是个传播信息十分便捷迅速的高科技，它不分小学生中学生大学生，任何人都可以使用，只要使用正确得当没有什么不可以。试问：小学生和大人真的是有天壤之别吗？当然不是！.小学生有它自己的使用空间，小学生更应该通过手机认识现在科技市场的发达，科技的进步，手机更广泛的用
途。小学生使用手机就如同切洋葱，虽然在切的过程中会感到眼睛不适，但最主
要的是品尝它的美味；手机也是这样，可能有辐射，有害健康，但让小学生领略到中国科技的日新月异，就等于吃道了洋葱最后的美味。
11.手机是高科技产物，接触手机也可以方便小学生接触新的科学技术，也可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。与以前同学多交流，可以保持原有的关系；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 4里面的闹钟装置,可以随时使用.
通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。
12.如今是信息时代，手机是信息科技时代的一种象征，学生也应该分享信
息时代所带来的便捷和乐趣。如果禁止学生佩带手机，高科技岂不是与未来的高素质人才-学生隔离，他们是未来的希望，社会发展的推动力，他们应该代表社会的一种潮流，代表着先进，手机就是标志。
问题
1.小学生贪玩走丢了，有没有警察和超市等可以求助的地方，没有手机怎么办？
2.如果急需查字，可是没有字典又不能向别人借，没有手机怎么办？
3.如果要打电话，却没有电话亭，没有手机怎么办？
4.如果要查地图，却没有卖地图和超市等售地图的地方，没有手机怎么办？
5.如果到外地游玩，没有相机等照相的地方和工具，没有手机怎么办？
6.如果要查资料，却没有电脑等可以查资料的工具，没有手机怎么办？
小学生不该带手机： 我觉得大家不能带手机，因为: 1.我们还小，还不大能控制自己，所以有时难免会想在上课的时候，拿出来，偷偷玩一下，进而影响到听课质量和学习。 2. 我们小学生自制力较差，自我保护能力有限，有时候文具都很容易丢失，带着手机上学家长更不放心。 3. 手机会有很强的辐射，我们还在成长发育阶段，小学生大脑正处于发育阶段，因此对他们的伤害是很大的，所以最好不要用经常配戴手机，这样有利健康成长！ 4．大家纷纷带手机，就有可能会想要攀比，拿手机出来炫耀。到时候有些人嫉妒，就会把你手机偷走，这样不但自己损失了几百块钱，同学之间还会产生予盾和不愉快。 5.小孩喜欢玩是天性，忙着玩手机就会忘记许多学生该做的事情而且现在老师也不大允许学生带手机去学校 所以，我想我们现在用手机还太早了，要用手机起码要到了初中自控能力强一点再说，这样我们才不会花太多时间贪玩手机，我们才能健康成长。 应该带手机： 1手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。 2与以前同学多交流，可以保持原有的关系；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 3一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 4里面的闹钟装置,可以随时使用. 5通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 6手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 7当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 8可以向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。
中学生使用手机的利与弊 手机已成为当今社会办公、学习、娱乐必不可少的工具。在广大的中学生群体中，手机的使用已经非常普遍。对于中学生来说，手机主要有以下用途：上网和上网。其中上网包括网上学习、查阅资料、浏览新闻、玩游戏、交友聊天等。 然而，事物都是有两面性的。手机的使用有利有弊我认为使用手机有以下几点益处：第一，手机是了解咨询、快速掌握多方面知识的重要途径当一台手机联网后，它就将整个世界呈现在你的面前。让你足不出户，走遍天下。通过手机在网上，我们可以了解到最新、最快、最权威的新闻，可以接触书本以外的、更加宽广的知识，使我们了解更前沿的科技，拓宽我们的知识面，增长我们的见识。第二、手机学习自主性大且方便如今，市场上的学习软件琳琅满目，比书本灵活、有趣，容易引起我们的兴趣。使用手机看书也很便捷，我们需要阅读的名著都可以在网上打包下载到手机里。第三、手机是加强交流的有益工具。我们大多都是独生子女，朋友较少，通过手机网络，我们可以使用微信、QQ等聊天工具和同学交流，还可以交到新的朋友。这对渴望朋友，渴求友谊，渴求倾诉的我们来说是一个绝好的机会。我们在网络中愉快地畅谈，得到心灵上的放松和解脱。 但手机带给我们的弊端也是不容忽视的。首先就是健康问题。眼睛长时间盯着屏幕，会引起视力下降。如果每次对着屏幕的时间超过两个小时，对眼睛的伤害极大。有关资料显示，我国现在中学生的近视率已达60％，而且有逐年上升的趋势。手机对人有辐射，许多广告只说手机有多少先进功能，却从未提对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，岂不追悔莫及。其次，中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。试想一下当我们徜徉在知识长河中时，突然响起了最炫民族风，实在是大煞风景。手机未关机，突然来电话不但影响全体同学听课，而且会给整个教室带来不愉快的情绪。最后，使用手机额外增加父母的负担，据一项调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。 手机它作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律的，它本身并无利弊对错，错的只是我们无法自制的心。鉴于这一点，远离手机，热爱生活似乎才是对我们而言最明智的选择了， 我的演讲完了，谢谢
小学生校园使用手机情况调查报告 苏以春 现在连小学生都几乎是人手一部手机。小学校园竟然也刮起了“手机风”。对此，我们小组对小学生使用手机进行了调查研究。 一、调查人员： 林小勤、苏以春、陈春燕 二、调查时间： 2013年11月——2014年1月 三、调查目的： 1.小学生为什么要使用手机？ 小学生和社会接触不多，在家里需要和他人联系可以用座机或借爸爸妈妈的手机使用。在学校可以使用公共电话或问老师借手机。 2.小学生用手机的多还是不用手机的多？ 放学时，校门口挤满了打电话给家长的学生。有的则焦急地问同学借手机。 看起来有手机的不少。 3.小学生的手机一般是通过什么途径得来的？ 以前手机店里都是成年人，现在却出现了小学生的身影。 4.小学生用手机来干什么？ 许多家长、老师反应，不少学生有了手机以后不爱学习了。有的上课偷偷玩手机，没事就用手机和同学聊天，打游戏。 5.现在家长赞同还是不赞同自己的小孩使用手机？
有些家长比较放心自己的孩子，觉得小学生用手机没事。有的坚决反对，觉得手机不适合未成年人使用。 6.小学生的手机一个月要使用多少话费？ 现在移动、电信都搞活动，有许多的优惠，话费可以适当减免一些，小学生参加了吗，他们的话费会是什么情况？ 7.小学生一般使用什么牌子的手机？ 现在时髦的iphon 系列强烈吸引着年轻人，几乎成了他们的首选。那小学生都在使用什么手机？ 四、调查过程 针对以上问题，我们设计了一份调查问卷，去调查各年级的学生使用手机的情况。 一．请选择。 （）1.你使用的手机是什么牌子？A.三星 B.诺基亚 C. 索爱 D. 其他（）2.你的手机是怎么来的？A.买的 B. 父母淘汰的 C. 赠送的 D. 其他 （）3.你为什么要用手机？A.和父母联络 B.玩游戏C.和同学联络D.和别人攀比 （）4.你一般把手机放哪里？A.口袋里B.书包里C.给父母保管D.从不带到学校来 （）5.你用了几部手机？ A.1部 B. 2部 C. 3部 D. 3部以上（）6.你的父母赞同你使用手机吗？A.赞同B.不赞同C.无所谓D.从来没问过他们 （）7.你觉得用手机好吗？ A.好 B.不好 C.不知道 D.有利有弊
辩论赛：小学生该不该拥有手机 2017-07-07正方：支持小学生拥有手机反方：反对小学生拥有手机一个暖意融融的春日，我们成功地举行了一场学生辩论赛小学生该不该拥有手机”。 手机已经成为我们生活中的必需品，在校园里我们经常可以看到学生们使用手机;有事打我手机”更是一度成为他们的口头禅。 然而，就是这样一款小小的手机，引起了社会各方面的广泛关注：小学生该不该有手机?以童潇、恪远、思桦，桓菁、纪元为代表的正方，一开头，就以咄咄逼人之势阐述自己的观点：我方认为小学生应该拥有手机，这样无论在哪，都可以与家长保持联系,,家长也可以找到他们;此外手机可以当表看,培养学生的时间观念;里面的游戏可以打发无聊的时间,还可以开发智力;手机属于高科技产品,便于小学生了解高端知识.。 ”以谢咏岚，梁咏岚，龚志薇，朱哲麟为代表的反方则不甘示弱，他们阐述道：小学生拥有手机最多用它来玩游戏!纯属浪费。 此外，手机辐射虽然较小，但对小孩子幼小的身体还是有的伤害。 而且，小学生一旦拥有手机的话，容易使他们形成不良的攀比心理，对自身的成长十分不利!再者，手机上的不良信息也较多，小学生自制力较差，容易影响心理健康!”他们双方争锋相对，互不相让，使辩论达到白日化。
时下，手机越来越普及，可谓大势所趋，从最初只有高收入人群才拥有手机到目前几乎全民拥有，手机涌向小学生人群。 最后的总结，正方又用极富有激情的演讲再次阐明他们的观点：小学生应该拥有手机，让家长与老师为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。 ”反方也毫不示弱清晰地总结了他们的理由：小学生不应该拥有手机，小学生的自我控制能力差，上课时玩手机就会影响上课质量，拥有手机，无疑也会为家庭增加负担，处于消费者群体的小学生还不宜拥有手机。 ”双方精彩绝伦的总结使辩论赛达到了高涨，全班同学都融入到这场辩论赛中。 我也忍不住为孩子们精彩的表现叫好。 在如今信息产业突飞猛进的时代，手机作为社会发展的产物。 已经成为现代人普及的沟通工具。 小学生该不该拥有与使用手机，关键还是靠家长和学校的引导，加强学生自身的自控力。
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课题活动记录1 课题题目：中学生带手机的利与弊活动时间：2009年3月15日第一次 活动地点：市第十四中学 参加活动成员：卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。标臣，克敏 活动容： 1、目的：看看上学是不是应该带手机，带手机的用途是什么。 2、式：通过抽样调查。 3、过程：由标臣和克敏负责寻找调查的对象，在有我和组长一起询问，和讨论。 4、结果：通过调查：在科技日益进步的同时手机这个做为现代化的通信工具也日益的普及我们发现在现代的时代里，手机给人们带来了便，大家有什么事情只要一个就行了，可中学生带手机特别是初中的学生，我们发现他们只是要来听音乐发信息等，偶尔也会打打给自己的同学，就没有别的了，可是在课堂的时候手机有时候也会响。 5、指导教师意见：该组成员认真地对待研究性学习，积极主动地去查资料，并善于搜集资料和总结归纳,能及时发现问题并想办法解决问题。 课题活动记录2 课题题目：中学生带手机的利与弊活动时间：2009年3月22日第二次 活动地点：市第十四中学 参加活动成员：卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。标臣，克敏 活动容： 1、目的：看看现在手机会给中学生带来什么样的利弊 在因特网上查找更多资料，查找中学生带手机的利与弊的更多相关信息。 2、式：先查资料、然后进行资料分析，小组讨论 3、过程：第一步：在因特网上查找相关资料。 第二步：对所找的资料进行分析。 第三步：由小组讨论并记录下结果。
4、结果：通过网络的搜寻在因特网上找到了很多关于很多相关中学生带手机的利与弊的更多相关信息，经活动，我们小组成员对有关知识也有进一步的认识进一不的认识了带手机的利弊的对比。 5、指导教师意见或建议：该组成员认真对待研究性活动，积极地在网上找资料，并善于整合材料,能及时发现问题并想办法解决问题. 课题活动记录3 课题题目：中学生带手机的利与弊活动时间：2009年4月2日第三次 活动地点：市第十四中学 参加活动成员：卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧。标臣，克敏 活动容： 1、目的：对中学生进行调查，了解中学生带手机的利与弊了解程度 2、式：采访、实地调查、综合数据、小组讨论 3、过程：第一步：设计调查问卷 第二步：分发调查问卷给校中学生，对他们进行中学生带手机的利与弊的调查。 第三步：综合调查结果、综合数据、分析数据、小组讨论。 第四步：记录结果。 4、结果：发现很多学生对中学生带手机的利与弊很了解，可是他们不知道以后会整么样经不住手机带来的诱惑，一面手机的用途现在谁都知道它不仅给我们带来便之处外，还可以照相，看看小说，心情不开心的时候玩玩游戏等。它是给我们的生活带来了很多的便，可另一面它也似呼有一点影响我们的学习生活，它的利弊同时存在。 5、指导教师意见或建议：该小组成员设计的调查问卷具有针对性，把常用的法如：调查问卷，走访等以选择题的形式提出来，能让被调查的学生很自然地想到带手机的利弊，对带手的了解会加深一步。 课题活动记录4 课题题目：中学生带手机的利与弊活动时间：2009年4月25日第四次 活动地点：市第十四中学 参加活动成员：卢裕时，黄海青，黄海云，晓敏，无忧、标臣，克敏 活动容：1、目的：更细的了解一些初中的学生和部分高中的学哥学姐，落实他们对中学生带手机的利与弊了解。 2、式（小组讨论、查阅资料、实地观测、试验、实验、调查等）； 实地调查 3、过程：在校寻找被访人，并对他们进行访问，对访问的容整理成文。 4、结果：访问了解了中学生带手机的利与弊抒发自己的感情，同样的一件事情每个人都有不同的看法和自己的观点和自己的意见，不管手机现在多先进，可我们现在还是生活在学生的时代，一切都要以学习为目标手机至于存不存在，看似呼对我们没有多大的影响，有些同学就觉得我们还是以学习为主，把学习成绩弄好这才是我们现在的关键的任务和首要
Committee: SOCHUM Topic: Pupils should not use the mobile phone (反方) Nation: Ethiopia Represent: Haoze Li , Ruyi Jiang All the delegates, ladies and gentlemen, Good afternoon! As we all know, mobile phone is one of the modern communication tools, it plays a very important role in our daily life. But, as memebers of a special group, it is not suitable for pupils to use the moblie phones. The delegates of Ethiopia thinks pupils should not use the mobile phones. First of all, as a pupil of age 6-12, one can’t control his behavor as well as an adult, the misuse of moblie phones will waste their time on study. Secondly, The radiation released by the moblie phones is harmful for the pupils’ health when the moblie phones are used. Thirdly, the pupils are more likely to rely on searching on the mobile phones when they meet learning problems instead of thinking by themselves. Next, the mobile games may addict the pupils and effect on their school achievement. Last but not the least, if pupils often use mobile phones to communicate, it is not good for them to develop the ability of talking with people face to face. So , the delgate of Ethiopia believes that it is very harmful for pupils to use the moblie phones, all the states should work together to control the use of moblie phones by the pupils in various ways. Thank you!
中学生带手机进校园的利与弊 手机已是“旧时富人手中机，飞入寻常学生中”，已悄然走进我们生活中，成为我们联络的必不可少的手段之一。作为社会群体中的一大部分的中学生，也开始拥有了手机，在学校里，这种情况已越来越普遍。各种款式手机纷纷亮相校园，成为校园另一道“风景线”。 中学生带手机进入学校，带来了很多新问题：这边老师在课堂上讲课,同学们也正在聚精会神地听课,忽然手机铃声大作；学生上课不听课,而是埋头专注地在发短信，在考试中手机成了作弊工具,中学生也学会了从考场外发送ABCD；学生下课在校园内用手机呼朋唤友,大出风头。那么中学生到底能不能在学校使用手机呢? 持支持意见的家长与同学会有如下的理由： ①手机作为高科技产物，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。但实际情况是，许多同学把手机当成了“游戏机”。上课的时候，手机还成为某些同学聊天的工具，甚至整堂课都埋头用短信息或QQ聊天。我们本次只要是选择了初二年级，从中随机抽取了100名学生进行调查，调查结果显示，学生使用手机用于紧急联系用途的为5%，上网聊天的为31%，通话聊天的为22%，玩游戏的为21%，下载图片铃声的为8%，拍数码照片的为13%。由此看来，中学生们对手机的用途并不是用来紧急联系，而是趋向于娱乐和休闲。有很多家长给孩子购买手机的初衷是方便同孩子联系，但手机的很多附加功能，例如游戏、上网、短信等，并不一定都适合中学生，
因此家长不能提倡学生用手机。学生的任务就是学习，手机并不是必备的学习工具，完全没有必要。 ②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊。遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。首先，在我国目前的教育体制下，中学生们一天上七八节课，再加上早晚自习，学习时间被排得满满的，学生是没有多少机会拨打或接听手机的。再说，在这些时间段内，他们的同学，朋友也大多在上课，又有多少“业务”需要联系呢？若家长有什么紧急事情需要联系孩子，把电话打到老师办公室，请老师代为转达一下，也是完全可以的。而孩子若想和外界联系，住宿生的宿舍里、校园内、甚至挂在教室门口的磁卡电话，就方便得很，费用也低。 ③当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。有手机的孩子又有多少自制力较强的呢？他们已不局限于和家里联系；更多的是利用手机做些无聊的事。大人给他们配备手机是奔着他们在学校时和家里联系方便去的，可实际家里有事既不能等他（她）放学再说、也无法用其他方式解决的特殊情况是很少的，如果没手机就会有没手机的办法。中学生在学校学习是很辛苦的，容不得分散注意力。且不说现代手机的多功能，只说通讯功能：上课关手机是否都做到？如果打在振动位置，收到一个短信总会看一下吧，也许还影响到旁边人。再说了学生要手机通讯有什么大作用？如果真有事情，可以用公用电话或老师的手机跟家长联系的。有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
小学生使用手机的调查报告
小学生使用手机的调查报告 昌邑市围子街道围子小学五年级二班马国权 一、调查人员：马国权王涵 二、问题提出：寒假期间，发现我班同学建立了几个班级群，班级 微信群，总是出现很多无关紧要的聊天内容，是家长发的吗？ 使用手机这么频繁，是家长的手机还是自己的手机？每天使用手机多长时间…… 三、调查目标：让同学们认识使用手机的利与弊 四、调查方法 1、查阅资料：到网站查找有关中小学生使用手机利与弊的资料，以便更深入地了解。 2、问卷调查：从家长、学生两个角度进行问卷调查，从而更全面地看待问题。 3、访问：通过QQ、微信、飞信、电话访问，更好地了解同学们对使用手机的状况。 五、调查过程： 为了了解同学们使用手机情况与认识，我们在家长和老师的帮助下，各发放了15份问卷，还通过QQ、微信、飞信、电话访问，分别对五（1）班、五（2）班共60位同学和本班30位家长进行了调查。（一）学生卷
学生卷，我们分为两大块，即有手机的同学回答内容与没手机的同学回答内容。我们问了60名同学。 1、在这60份回答中我们了解到有58人有手机，占总数的93.33%；其中有智能手机的48人，占总数的80%，没有手机的有4人，占总数的6.67%；从这个数据分析，同学们拥有手机率是相当高的。 2、在调查中，我们还发现，这些有手机的同学中，平时上学期间经常使用的占24.8%,偶尔使用的占65%，几乎没用的占10.2%。而寒假期间，人人经常使用。而经常使用和几乎没有使用的同学的手机是家长孩子自己的，同学们可以自由支配，而偶尔使用的同学的手机有25%是和家长共用的。在自己拥有手机的同学里面，有20%是家长给买的新的，有80%是家长淘汰下来的。 3、对于手机功能使用方面的调查显示，有35.5%的同学用来聊天的，有15%的同学是到班级群里讨论作业的，有19.5%的同学是电话联系或收发短信用的，有11.6%的同学是玩游戏的，有8.3%的同学摄像功能是用的最多的，有7.1%是经常到用的，还有3.3%的同学使用最多的是上网玩游戏的。从这些数据分析，同学们使用手机的功能是非常广泛的，但是基本上跟学习没多大关系。
该不该带手机到学校辩论会 辩题：带手机到学校的利与弊 地点：506班课室 时间：2014年3月12日 方式：学生自由选择正方或反方提前一天让学生收集资料 主持人：教师 整理：邓颖琳 教师：同学们，现代是一个信息化的时代，手机进入我们千家万户，我们生活在经济发达的顺德，每个人不光接触到了手机，多数学生还拥有了手机，他给我们的生活带来极大的方便，改变着我们的生活方式。但手机也是一把双刃剑，有利也有弊，有的学生还把手机带到了学校，到底好处在哪里，弊端有哪些，今天我们举行一个辩论会，题目是：带手机到学校的利与弊，希望大家畅所欲言。首先有请正方发表见解。 正方1：应该带手机。它的方便有好多好多，比如说它的通话功能，就可以给人们带来极大的方便，无论你人在何处家长都可以联络到你，免除家长的担忧。 正方2：另一个方便的功能则就是它的信息功能，在平常的时候要通知一个人一件事想到的就准是打电话，可在这新的世纪里面打电话变得越来越俗的事情了，然而发短信，发微信，上QQ就不同了，即可以通知到也可以省钱，当然在这里说明如果重要的事还是打电话比较好。 正方3：这手机方便的第三个功能就是里面的闹钟装置，可以随时使用。 正方4：第四个方便功能就是通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的，这个功能可不能小看它，万一别人打来有什么急事，你后悔都来不及，当然提到这一定会有人问:现在家庭电话里不也有装来电显示的吗?这个问题我告诉你一件事你自然就会明白了。新闻上曾报导过又一家人出去游玩把自己家的狗放在了屋里没人管，结果狗狗跑到了阳台上小脑袋夹在了阳台的两根铁杆之间，特别可怜，邻居往他家打电话，没人在家。所以就算有来电显示也是远水救不了近火 正方5：第五个方便就是一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 正方6：第六个方便则就是手机的本身，手基本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。 正方7：手机可以上网，随时可以了解国内外的时事新闻，还可以通过百度搜索资料，是我们学习的好帮手。 正方的同学准备很充分，查阅了不少资料，说了许多手机的好处，但有的地方偏离了带手机到学校的前提。下面有请反方的同学发言。 反方1：.现在手机虽然便宜了，可对小学生来说是挺贵重的，每个月还要电话费，一年下来至少也要好几百元。 反方2：手机有电磁辐射，对小学生发育有影响，网上一则新闻报道，一个孩子由于沉迷手游，患上了近视，头晕，精神不集中。
学生带手机利与弊的较量（） 教育园圃 05-06 2013 ： 学生带手机利与弊的较量 手机作为一种现代通讯工具，已经普及到社会各阶层，即使是在校的中小学生，也有相当部分是持“机”一族。这也成为师生矛盾的特殊导火索。拥有手机的孩子是否可以把手机带到学校呢？校园手机这事到底怎么管？手机成为继电脑之后，让人们头疼的新问题。 观察·看点 看点一：学生将手机带到课堂上，老师发现后不容分说，对学生一顿打，这样的教育方式的确有问题。然而不容回避的是，在校园中，越来越多的学生将手机带到课堂之上，对课堂教学形成一定的影响，如何应对这一问题，值得深思。 看点二：手机作为先进的通讯工具确实给人们的生活带来了很大的便利，如果在校学生能正确地使用它，例如上网下载学习资料、浏览信息等，必定可以丰富知识。但事实上绝大部分拥有手机的学生都把它当做玩具，用来聊QQ、玩游戏、上网。我们不禁要问：手机究竟是工具还是玩具？ 看点三：虽然很多学生都带了手机，但真正把手机当做学习工具的同学其实很少，很多人只是把手机当做炫耀的资本，有些同学一年要换好几部手机，一部比一部先进，其实都是虚荣心在作怪。手机啊手机，是需要还是炫耀？ 看点四：目前，一些地方的学校禁止学生将手机带到学校，这一举动引发社会强烈反响。学生带手机到底是强令禁止，还是加强管理？ 看点五：手机对孩子们有巨大的吸引力，学生用手机带来的问题，其实不只存在于我国，在国外也是个棘手的问题。美国有60％多的高中
禁止学生用手机，可超过60％的学生照用不误。看来，对于学生带手机进校园这事，解决的办法是堵不如疏。 观察·争论 该不该禁止手机进校园 连日来，记者在西安多所中小学校调查发现，目前，有条件的家庭在五到六年级时，便会给孩子配手机，因为这段时间开始，孩子独自外出次数多了。到了初中、高中阶段，几乎80％以上的学生都配有手机。另外，在市区多家手机卖场记者了解到，近年来，学生已成为手机销售的主要对象。针对学生这个庞大的消费群体，各大手机卖场不仅纷纷适时推出各种学生购机的优惠措施，甚至有的卖场还颇费心思地为学生推出了免息分期购机的项目。 “现在孩子课余生活丰富了，周末多数要上兴趣班，或者和同学出去玩，家长肯定会担心安全问题。”家住西安市自强西路的肖力涛给已上初中二年级的儿子买了个手机，以方便联系。但同时肖力涛也很担心，手机上的游戏、上网、QQ等功能一旦被孩子开发出来，势必会影响到学习。“另外，手机对学习也有帮助，碰到不会做的题可以马上打电话或者发短信向同学求助。”西安市第二中学学生小赵说，手机作为一种通讯工具，给我们的生活带来了方便，不会影响学习，关键是应该让学生们知道什么时候能用手机，什么时候不能用。这当然需要学生的自觉，可这份自觉很大程度上在于老师和家长的正确引导，而不是简单禁止。 在调查中，绝大多数教师表示，手机虽然能加强孩子和家长间的沟通，但由于小学生年龄还小，自制力差，使用手机不利于孩子培养良好的学习习惯和健康成长，而且，手机花样翻新的功能也容易让孩子在学习上分心。在中学任教多年的教师刘保平告诉记者，学生的手机都是家长给买的。家长本是为了与孩子保持联系，但是孩子很少主动与家长通电话，他们一般是与同学打电话发短信，或是上网聊QQ，有时晚上还在被窝里玩到深夜。 观察·声音 学生带手机宜疏不宜堵 “宜川县西郊中学学生带手机进校园竟遭老师暴力相向；浙江温岭大溪中学用金属探测仪贴身检查学生是否携带手机进校园，一旦被查实就要收缴……这些消息听来令人瞠目结舌！的确，手机进校园无
反驳 1.北师大调查表明：大多数学生不是把手机当通讯工具，而是当成超级游戏机，近5万的学生成为机迷！成绩直线下降！ 2.芬兰，美国,国等教育强国限制小学生将手机带入校！ 我不仅知道他们禁止小学生将手机带入校，我还知道他们禁止小学生使用手机在2010年前！在2011年，芬兰媒体教育中心与家长合作指导儿童正确使用手机！今年的1月6日《纽约每日新闻》报道废除“学生禁止带手机入校”的老规定，现在，在美国纽约超过110万的中小学生可以带手机入校！纽约市长白思豪说“手机可帮助家长和学生保持好的联系，尤其遇到突发事件”！ 3.留守儿童在家爷爷奶奶不懂看管，成天使用手机玩游戏！ 我们承认手机有它的弊端，但是留守儿童可以使用手机视频联系父母，缓解思念亲人之情！也可以让父母了解孩子学习情况!并且，留守儿童经常一个人在家中，万一生病或有危险可以及时联系他人！这时手机就可以挽救留守儿童的生命啊！相比之下哪个更重要您心中一定有数！ 4.充电引起短路，导致学生猝死！ 对方辩友，因为使用手机不当被猝死我深表同情，也很痛心又有几人，但是你身边因为手机被猝死的又有几人！全国因为使用手机被猝
死的又有几人啊？我们再来比较下，全国儿童失踪每年高达20万人，而他们佩戴了手机失踪人数将降低多少呀！手机可以让千千万万失踪的孩子联系家人！所以，我方坚信，小学生使用手机利大于弊！5．使用手机时间过长导致颈椎病 同近视问题 6.市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是不良短信息。 注意是中学！ 7.日本校园表示“手机带给校园很多麻烦，手机游戏功能让学生爱不释手，校园和课堂上频繁响起手机铃声让家长忧虑，小学生是否需要手机世界各国都在关心这个问题！” 手机本不该带入课堂，课堂本是学习的，不是学习使用手机！再说这是日本校园的管理不当！但并不能说明小学生使用手机弊大于利呀！ 8.一项调查表明“从一年级到六年级使用使用手机的游戏者达百分之71，还在上升，照这个速度发展下去，后果不堪设想， 这不正是手机的危害吗？ 哪项调查表明？数据真实有效吗？ 9.家住台城的女士表示给孩子买了一部手机，儿子早上一醒便是打开手机，只要一有时间就把手机拿出来，甚至晚上躲在被窝玩手机，性格也沉默寡言了！女士说“我们大人都无法控制自己，孩子就更差了！原本以为能方便查阅资料，好心办了坏事”难道这是对方辩友所认为的利吗？
主题班会:中学生在校使用手机的利与弊 【活动目的】 1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】： 组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。 【活动过程】： 一、教师开篇稿 年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。 2008年9月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、主持人主持班会，向同学提问的方式导入主题。 手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走
进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？ 三、小品：《我与手机》 （本班手机族日常学习生活的缩影）。直观形象地展示了信息时代手机在人们日常生活中的重要作用以及学生使用手机时的几个注意点。 四、学生自由辩论 （从小品中引发出思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨论）。 利： 方便和父母联系 方便和同学朋友联系 可以用来娱乐，减轻学习压力 是时尚的表现 弊： 扰乱课堂纪律，影响老师讲课和其他同学听课 上课玩游戏，发信息，严重影响自己和同学的学习，学习成绩下降 利用手机在考试中作弊 增加了家庭的经济负担 助长了攀比心理 五、现场试卷调查。 附：（问卷调查） 1、你拥有一部手机或小灵通吗？ A、有 B、没有
中学生使用手机的利与弊的调查报告 一、调查背景与目的 随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，手机已成为一种较为普遍的通讯工具。随着生活水平的提高，手机的普及率也开始升高，使用者范围也开始扩大，前几年，拥有一部属于自己的手机，还是大人们的事而已，但在21世纪的今天却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，就是小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，也纷纷给儿女们买起手机来。特别是近两年，随着手机价格的下降、短信服务的开通和各种功能的完善，拥有手机的同学已经不在是少数。在下课的时候，经常可以看到在教室里或者走廊中，使用手机的同学。对学生使用手机，学校的态度是很明确的，三令五申要求学生不要再带手机到学校，否则就没收。主要的理由是：第一，手机属于较贵重的个人物品，保管不妥容易造成个人财产的损失：第二，在上课的时候，手机发出响声，影响正常的教学秩序：第三，部分同学上课的时候用手机发短消息或者在手机上玩游戏，影响了正常的学习。第四、曾经发生过有同学用手机作弊的事件。班主任老师及科任老师根据学校的要求也做了大量的认真的说服工作，各科任老师在课堂上也采取一些比较强硬的手段，将其暂时的没收。从学校的主观动机来看无疑有好的一面，同学们也是理解的，但是为什么屡禁不止，贯彻起来这么难？同学们照样带来，家长为什么给同学们购买手机？中学生使用手机有何利弊？带着这些问题，在老师的指导下，我们决定以我校的学生为调查对象，对校园里的“手机一族”作一次调研。 二、调查对象：在校中学生 三、调查过程和调查方法： （一）、问卷调查 这次调查主要是有针对性地就中学生购买手机的心态、中学生拥有手机的总体情况，所带来的利弊以及校园手机普及这一社会现象的正常与否等展开调查。调查采用问卷形式，对本校学生进行抽样调查，共发出调查问卷120份，成功回收120份。在性别构成上基本持平，其中男生占50%，女生占50%。
中学生使用手机的利与弊 班主题班会 【活动目的】 1、通过本次班会，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】： 组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。 【活动过程】 一、问题的提出： 随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。 年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。 2021年3月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、导入主题。 手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？ 三、学生自由讨论 请同学们谈谈作为中学生如何对待手机等高科技产物呢？ 利： 1、方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；方便和同学朋友联系 2、有利学生与老师沟通，有时课业上的问题，生活中的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手机交流免去了胆怯和尴尬； 3、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 方便和父母联系 4、可以用来娱乐，减轻学习压力 5、是时尚的表现 弊： 1、助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”
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纵观人类几千年的历史,从最初的四肢爬行到直立行走,从蒙昧无知到文明开化,从手工劳作到大机械化生产,正是科技的力量使人类一步步的前进,一步步向更高层次发展。第一次工业革命将人类带入了机器时代,第二次工业革命使电能走入了千家万户,在第三次工业革命中,电脑等一系列的电子产品走入了公众的视 线。手机,作为一种新型电子通讯设备,成为了大众新宠。我方认为:1。手机 可以随时随地和人沟通只要一按号码,千里之遥可以近在咫尺,拉近人与人之间的距离,方便父母与住宿的我们进行联系,也是及时的传递信息的工具,如果不 是这样为何政府职能部门都要设专门的热线呢?2、手机可以满足信息时代的要求,让人们及时的掌握最新的消息,在信息时代中及时的信息就是财富。3、手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西,学生时代是一个人一生中最美好的时光,手机的使用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。4、手机的附加功能强大,可以拍照听歌查字典。5、手机里的闹钟装置,可以随时使用, 相信大部分同学都不会特意带个闹钟来学校,而是使用手机的闹钟功能定时吧。手机作为科技进步带给人类的新工具,是新事物,是符合社会发展规律和人民根 本需求的。本身并无利弊对错。如今,身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书呆子。所以,拥有作为现代社会主要沟通工 具之一的手机,是社会发展进步的必然。因此我方认为:中学生使用手机利大于弊。 从使用手机的现状来看,我们总结出中学生使用手机有利的方面: 我方认为中学生带手机利大于弊,对方辩友一再强调中学生是来学习,而手机里面的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词,众所周之,我们现在是科技的时代,我也不否认我们是来学校学习的,但是这个学是不像以前死板的学,而是灵活的学更重要的是接触社会的学习。两耳不闻天下事,闭门只读胜贤书的时代已经过去了。有手机不代表我们就玩物丧志,而且现在的手机也越来越智能,当我们不会的知识或
浅谈小学生如何使用手机 随着社会的进步，科技的发展，手机作为一种快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上可以看到人手一机的情景。其中甚至还有相当一部分小学中高年级的学生。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在许多班级中，拥有手机的学生不占少数，很多手机生产商和经销商把学生视为他们将来庞大的销售市场，而他们使用手机更应该值得关注。 小学生使用手机无非就是在学校里，比如到了学校发现要交的作业忘带来，那就可以趁下课时打个电话回家，要爸妈送过来。当然有些同学把手机带入了课堂，把手机调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩，甚至有的寄宿制学校的学生在宿舍熄灯后偷偷地玩。 他们使用手机的三大用途：收发简讯、玩游戏以及上网，有超过70%的小学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息，能玩游戏，能上网，还可以听歌，收发图片的“迷你”，电脑，跟桌上电脑或的提电脑比较，手机的好处当然很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通简迅，非常轻便，无论拥有或使用手机的小学生，利用手机传简讯，可说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生，也以闲聊为主，用来问功课，与家联系的很少。 由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端。 很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己没有认真地学习，也严重地影响到别的同学的学习，把手机带入课堂会影响正常的上课秩序，这对于教师的教学工作的确不好。首先，的确没有什么“硬”措施去管理：批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不是小人书之类的，属贵重的品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动档，小小的手机往课桌里一塞，还是防不胜防的。 有些学生甚至把手机带进考场，利用手机短消息以及答题软件来做弊，每个学期的期中，期末考试都会发现几起此类的作弊事件。连期中、期末这样的大型考试，都会用手机作弊，更不用说平时的那些“小考”了。利用手机作弊，更令人防不甚防，严重地破坏了考场的纪律。 有的寄宿制学校的住宿生在宿舍熄灯后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，不仅自己受到影响，也要打扰了别人的休息。
1 谢谢主席，尊敬的各位评委、对方辩友，大家好。 通过刚才的辩论，相信大家都已经得出了与我方完全一致的结论：小学生不应该带手机。刚才对方辩友列举了带手机的种种好处，却对手机给小学生带来的危害视而不见，听而不闻。在这里，我要再次指出对方辩友存在的问题。 一、没有充分认识到手机对小学生身心健康的影响。随着科技的发展，手机具备的功能越来越多，从上网、拍照到可视、3d游戏，使手机更趋于办公性和娱乐性，有些学生被手机游戏、上网吸引，课下玩的不亦乐乎，沉溺其中，不能自拔，因为与人的交往大大减少，久而久之，形成了孤僻的性格。课上又无法从游戏中快速转入课堂，精力不能集中，直接影响到了学习。 二、没有充分认识到手机对小学生身体的危害。美国食品与医药管理局发言人表示，手机有7种“另类”危害不容忽视，期中五种与小学生有关。它们是：1、走路时打手机影响注意力，使危险系数增加。研究结果显示，10岁到11岁儿童如果走路时打电话，对路况的注意力会下降20%，发生交通事故的可能性提高40%。2、易患来电幻觉综合症。小学生长期使用手机，就会产生一种幻觉：自己的手机有来电。于是时常拿出来手机查看。3、易患手指综合症。频繁按键会导致手指发痛，甚至是磨出水泡。4、易患金属过敏症。最近几年，因手机金属而过敏的事件日益增多，尤其是患接触性皮炎的小学生更多。5、导致听力下降。 据美国疾病控制与预防中心的数据显示，12.5%的儿童和青少年因噪音过大而导致听力永久性损伤。正常谈话时的声音为60分贝，85分贝就可能损害听力，研究表明，手机中的mp3从耳机发出的声音高达100分贝。 三、没有充分认识到小学生的安全意识与手机没有必然的联系。对方辩友把小学生的安危寄于是否带手机上，难道还要给每个学生都发一部手机吗?即使有了手机谁又能保证他们是安全的呢?难道没有手机的时候，我们小学生就一直处在不安全之中吗?如果是这样，那些没有手机的同学就可以理直气壮地呆在家中不用上学了。所以，小学生的自我保护意识如果没有，即使给他一部手机，也不过是聋子的耳朵——摆设而已。 基于以上几点，我们可以清楚地认识到，小学生根本没有带手机的必要，没有了手机，小学生便少了一个外部的诱惑，更能专注于学业，没有了手机，小学生的身心健康就能更好 第 1 页共1 页