腾飞崛起的新唐山
教学目标：
1、通过各种形式的活动，使学生加深对家乡的了解和认识，使学生感受家乡的巨大变化。唤起学生对家乡热爱和自豪感。
2、激发学生对腾飞崛起的新唐山的学习兴趣，。
3、为学生提供自主探究、分工合作的机会。
教学过程：
一、导入：
师：先请大家欣赏一段短片，观看的过程中希望大家能够仔细地观察，看看片中是什么地方。（播放短片）
生：是唐山。
师：看来同学们对自己的家乡都十分地了解，只通过这样的一个小短片就一下子看出这是我们的家乡——唐山，今天我们就一起来了解我们的家乡，感受新唐山的腾飞与崛起。（板书课题）
二、探索新知：
1、出示图片，展示新唐山的美丽。
2、教师引导学生交流家乡的新面貌。（学生汇报课前搜集的资料）
3、教师总结：震后重生的的“凤凰”，每天的鸣啼都是崭新的。经过三十年的建设，今日的唐山经济飞速发展，环境清新优美，人们安居乐业、“宜居靓城、文化名城、经济强城、滨海新城”的打造已经成为城市明丽的音符。一座美丽富饶、自信而又充满活力的新唐山巍然屹立于渤海之滨。
4、感受南湖公园的美丽。
（1）教师出示图片，学生欣赏。
（2）学生展示南湖公园的照片，欣赏南湖公园的美丽。
（3）教师总结。
5、展现唐山活力的地域文化品牌——俏夕阳
（1）播放《俏夕阳》视频资料。
（2）学生谈感受
（3）教师总结：一个舞蹈，倾倒了亿万观众；一群老人，映耀璀璨星光。在2006年央视春节晚会上，由唐山来自基层社区、平均年龄59岁的“俏夕阳”舞蹈队表演的皮影舞蹈《俏夕阳》，以其浓郁独特的地方特色、美仑美奂的肢体语言和激情昂扬的精神风貌，荣获歌舞类节目一等奖。
三、畅谈家乡特色
1、师：家乡真是一个令人神往的好地方，那么，你知道家乡有哪些独特的地方吗？
（师生共同畅谈家乡的特色，其中根据学生的回答情况穿插展示家乡的陶瓷博览会，家乡的文艺三枝花、交流家乡的美景等活动。）
2、出示京唐港图片，学生谈谈对它的了解。
教师总结介绍：这里曾是孙中山先生提出你见的“北方大港”所在地，唐山人用智慧和汗水为孙中山先生“北方大港”的梦想接力，同时也是点燃了这座海滨城市新的蓝色梦想。
3、出示曹妃店图片。
学生交流对曹妃店的了解。
教师总结：如今，曹妃甸新区的全面开发，为家乡唐山，尤其是我们渔乡柳赞镇的经济发展插上了腾飞的翅膀。我们相信，在不久的将来，我们的家乡一定会变得更加美丽。我们会以更加活力四射的精神面貌去迎接各方宾朋。
四、我为家乡作名片：
1、师：刚才，我们一起回顾了唐山那么多引人注目的地方，你有什么感受？（生谈感受）
2、师：好！既然你们都这样的喜欢自己的家乡，那你们愿不愿意把自己的家乡介绍给四面八方的朋友呢？（愿意）下面我们就采取四人一个小组的合作方式，来为家乡制作一张名片。请你们一同开动脑筋，各展所长，看哪一个组
的作品具有那么大的魔力，能把四面八方的朋友吸引到唐山来！（做完后互评。）
五、结束语
今天，在这里我们一同去了解了家乡，使我们领略到了家乡冀东文化和环境的美，家乡人用自己的智慧和劳动创造的美，更加感受到了家乡人热情、友善的和谐美，这才构成了我们这个美滋美味、美轮美奂、美不胜收的美好家乡。
教学反思：
本节课，我充分利用了图片、多媒体课件及视频短片向学生展示了新唐山的美丽，展现了唐山妇幼美丽的文化生活，进一步较深了学生对家乡的了解和认识，并通过畅谈家乡特色，唤起了学生对家乡的热爱和自豪感。整堂课学生学习兴趣较浓，较好地完成了本课的教学任务。
《蛋白质》教学设计 永城市高级中学生物组孟晓 一、设计思路 1、本节是第二章的重点内容，与遗传部分联系很多。 2、由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，而细胞的分子组成又是微观内容， 比较抽象，所以在教学时应注意联系学生的生活经验，利用图解加强教学的直观性， 增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点 知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。宜采用“提出问题—获取信息—解 决问题”的教学模式。 3、利用“科学史话”“科学前沿”的内容拓展学生的视野，激发学生学习的兴趣，其中既有科学方法，又有科学发展的曲折历程，更有科学精神和爱国主义情感的渗透，对学生也是一种情感教育。 二、教学目标 【知识目标】 1．了解蛋白质的功能。 2．了解蛋白质是一种高分子化合物，它的元素组成。了解蛋白质的基本组成单位—氨基酸的种类和结构特点。理解蛋白质的结构（氨基酸连接成多肽的方式及其不同的空间结构）。 3．理解蛋白质结构和功能的相互关系。 4．掌握生物组织中的蛋白质检测方法 【情感态度与价值观】 1. 认同蛋白质是生命活动的主要承担者，树立结构与功能相统一的辩证唯物主义观点 2. 通过阅读“科学史话”与“科学前沿”，知道了我国在蛋白质研究方面的两项重大科研成果，培养了学生爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。 【能力目标】 1．通过理解蛋白质分子结构的层次性及多样性，培养学生化繁为简的学习能力，空间想象能力。通过学习蛋白质结构的组成，进而加深对多糖、核酸等生物大分子的理解。 2．通过联系数学、化学等知识来理解蛋白质的分子结构及其多样性，培养学生跨学科综合分析问题的能力。 3．通过“生物组织的中蛋白质检测”，锻炼学生的动手能力。 三、重点和难点 重点：氨基酸的结构特点、结构通式以及多肽的形成；蛋白质结构多样性和功能多样性；生物组织中的蛋白质检测。 难点：理解蛋白质的基本组成单位—氨基酸，以及其连接成蛋白质的方式；理解蛋白质结构与功能相适应的特点；掌握生物组织中的蛋白质检测方法。 解决方法：在实验环境下，以小组合作学习为主。在个别化学习的基础上，进行讨论交流，并辅以练习法、辅导法、展示法等，帮助学生进行意义建构。 四、教学方法探究式学习法合作学习 五、课前准备多媒体实验室，学生分组，分析材料，实验材料
( 演讲稿 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 最新演讲稿范文：我们与祖国一 起腾飞 We take off with our motherland
最新演讲稿范文：我们与祖国一起腾飞 尊敬的领导，老师，同学们： 大家好!今天我演讲的题目是：《我们与祖国一起腾飞》 人类第一个产生登月梦想的是一位美丽的中国姑娘，这位美丽的中国姑娘就是嫦娥。当XX年10月15日上午9时整，我们的"神舟"五号成功升天的时候，当我们的航天员成功遨游太空21小时后，终于实现了几千年来中华民族腾飞的梦想! 在人类探索太空的历程中，中国人追寻梦想的步伐一天也没有停止过： 1970年中国人自行研制的第一颗人造地球卫星"东方红"1号的上天，标志着我国在征服太空的道路上迈出了巨大的一步，并跻身于世界航天先进国家之林。经过几十年的努力，我国成为世界上第
五个用自制运载火箭发射卫星的国家，并且掌握了人造地球卫星回收技术。 1999年，自行研制的"神舟"号飞船翱翔太空21小时后，安全返回地面，完成了载人航天工程试验，我国成为世界上第三个掌握这一技术的国家。 今天，"神舟"五号在几代人的守望中，划出了一道美丽的光亮，载着我们的梦想和企盼飞向太空! "神舟"五号的成功标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出重大一步，谱写了中华民族自强不息的壮丽诗篇，在人类航天写下了中华民族光辉的一页。 我们欢呼，我们歌唱，我们自豪! 但是，我们还应将激动和兴奋化为动力。年轻的我们更应该从心里迸发出强烈的责任感——未来的中国能否继续腾飞，我们的祖国能不能更加强大，这取决于我们——国家明天的栋梁! 怀着这份强烈的责任感，我们必须从现在开始以科学家为榜样，努力学习，勇于探索，大胆创新。将来用自己的聪明才智，用自己
《生命活动的主要承担者—蛋白质》教案 教学目标： ⒈知识与技能 ⑴说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。 ⑵蛋白质的结构和功能。 ⒉过程与方法 ⑴培养学生跨学科分析综合能力。 ⑵收集资料、分析资料的能力。 ⒊情感态度与价值观 ⑴认同蛋白质是生命活动的主要承担者。 ⑵关注蛋白质研究的新进展。 教学重点： ⒈氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。 ⒉蛋白质的结构和功能。 教学难点： ⒈氨基酸形成蛋白质的过程。 ⒉蛋白质的结构多样性的原因。 课前准备： 教师准备两三块海绵，肽键形成的动画课件，血红蛋白、胰岛素的空间结构示意图。课时安排： １课时。 教学过程： 一. 情境创设 蛋白质是构成细胞的重要物质之一，它在组成细胞的化合物中的含量仅次于水，占细胞干重的50％以上。食品包装上常常附有食品成分说明，如果你留心观察的话，你会发现蛋白质是许多食品的重要成分，有时你还会看到添加某些氨基酸的食品。 二. 师生互动 ㈠教师提问：你能过说出多少种富含蛋白质的食品呢？ 学生：根据生活经验回答。 教师：我们平时所吃的食物中，一般都含有蛋白质，瘦肉、蛋、奶和大豆制品中的蛋白质含量尤其丰富。蛋白质必需经过消化成为各种氨基酸，才能被人体吸收和利用。 氨基酸是组成蛋白质的基本单位。在生物体中组成当白质的氨基酸约有20种。氨基酸的结构有什么特点呢？请大家观察课本第20页的《思考与讨论》中的几种氨基酸的结构，思考讨论，这些氨基酸的结构具有什么共同特点？ 教师引导：教师在黑板上写出甲烷分子（CH4）的结构式。比较课本上氨基酸的分子结构式与甲烷分子的不同，再思考氨基酸的结构具有什么共同特点。 学生回答：每种氨基酸分子中都含有一个氢原子，一个氨基和一个羧基。 教师总结：用一个氨基，一个羧基，一个侧链基团R基分别取代甲烷中的三个H，就组成蛋白质分子的基本单位氨基酸的结构通式： Ｒ │ NH2─Ｃ─COOH │ Ｈ
生命活动的主要承担者蛋白质 一、教学目标 1、知识目标：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，概述蛋 白质的结构和功能 2、能力目标：教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察4种 氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。这种让学生通过主探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体体现。于蛋白质结构和功能的多样性，教材采用图文并茂的形式，让学生在获取形象、丰富的信息的同时，培养分析和处理信息的能力。 3、情感与态度目标：学生能够认识到结构与功能相适应的重要性。“认同蛋白 质是生命活动的要承担者”。世界上第一个人工合成蛋白质的诞生，是我国科学家在生物学史上创造的奇迹。国际人类蛋白质组计划，是继人类基因组计划之后的又一项大规模的国际性科技工程是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作计划。科学史话和科学前沿分别介绍了这两项大科研成果，让学生在了解蛋白质研究有关的科学史和前沿进展的同时，培养爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。 二、教学重难点 1、重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸通过脱水缩合的方式形成多肽链、蛋白质的过程。 2、难点：蛋白质的结构和功能，蛋白质的结构多样性的原因。 三、教方法学：讲授法、问答法、导论法 四、课时：2个课时 五、板书 一、基本单位：氨基酸 二、氨基酸的种类及其结构 1、氨基酸的通式： 2、元素组成：C H O N S 3、种类:20 必需氨基酸8种，非必需氨基酸12种
三、蛋白质的结构及其多样性 1、脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱去一分子水，这种结合方式叫做脱水缩合。 2、多肽的形成： 3、蛋白质的多样性 （1）氨基酸的种类不同 （2）组成蛋白质的氨基酸数目不同 （3）氨基酸的排列方式不同 （4）多肽盘曲折叠的方式及形成的空间结构不同 四、蛋白质的功能： 六、教学过程 1、导入 教师：同学们上课了，在上课之前，老师问一下大家，今天早上同学们吃早餐的时候有喝牛奶了么？ 学生：有/没有 老师:那同学们有自己买过牛奶么？同学们平时买牛奶或喝牛奶的过程中有没有多那么一点用心，注意到牛奶列表上大量含有那些物质么？ 学生：蛋白质 老师：很好，同学们都是很细心的人，牛奶是一类含高蛋白的物质，那么除了牛奶之外，同学们还有没有留意的到生活中哪些物质含有高蛋白的吗？ 学生：鸡蛋，豆浆，瘦肉等 老师：同学们回答得很好，我们每天都摄入大量的蛋白质，蛋白质是我们生命活动中一类中要的物质，同学想一下我们摄入的蛋白质能不能被我们人体直接吸收？ 学生：能/不能/不知道 2、新授 老师：蛋白质是大分子物质，需要分解成氨基酸才能被人体吸收利用。氨基酸是蛋白质的基本组成单位。那么氨基酸又是一种什么物质呢？它有具有什么结构特点呢？ (老师板书：基本组成单位：氨基酸。) (学生思考，讨论。老师在黑板上画出几种氨基酸的结构) 老师：现在同学们观察黑板上这几个氨基酸有什么特点？ 学生：中心都有一个碳原子，与碳原子相连的三个共价键都含有相同的基团，但一个共价键所含的基团不同。 老师：同学们都观察的很仔细。结构的中心是碳原子，-NH2称之为氨基，-COOH 称之为羧基，-H 为氢原子，那么与另一个键连接的那个不同基团我们用一个-R 基来表示。其实不仅这些氨基酸有这个结构特点，其它氨基酸也符合这个结构。所以我们可以用一个通式来表示。下面同学跟老师写这个通式
我与祖国共成长演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学： 祖国，一个多么熟悉的名词。 无论是在何时、何地，都能够激起爱国者的满腔豪情。 可惜，爱国者好像越来越少了。 有人会说：“不少啊，你看，一到‘七·一’、‘九·一’，电视上、网络上……都会有活动，有告示，为国家庆祝。我们的爱国者也不少啊!” 是呀，每到‘七·一’、‘九·一’，只有‘七·一’、‘九·一’!在那时，才能激起国人的一丝“我是中国人”的自豪感!而且，连着一点点的自豪感，也在逐渐消退，甚至有人连那两天是什么日子都不知! 中国的确在发展，在成长，但是，有一些方面，我们却比不上其他一些经济上比我们落后的国家。比如说印度，在印度进行了一项调查，发现，有90%的印度人来生还希望做印度人，而在中国的调查却发现，竟有64%的中国人表明来生不想做中国人!一个多么令人吃惊的数字!再想想我们中国一共有13亿人口，有多少人不想做中国人?可见，我们爱过的人才有多少? 也许，你可以说，那只是对一小范围的人进行的调查，可你并不能否认，中国还是有人不愿成为中国人。更何况，你抚心自问，你难道真的有你想象中的那样爱国吗?
“为中华之崛起而读书”昔日周总理的那一句话，如今依然是许多莘莘学子们的座右铭，可真正“为中华之崛起而读书”的又有哪些?在大多数人的心里，“为中华之崛起”恐怕早已成为了“为权利、金钱、地位”了吧。 “我为我是一个中国人而感到自豪”的年代似乎已经过去了。很多人正面是说“我很自豪”，但回过头去，却是“中国有什么好的?样样都比不上别国。”对他们，我想说一声：难道你们都忘记了身为龙的传人的自尊了吗?的确，我们的经济实力还比不上别国，但我们身为龙的传人，我们依然有我们值得骄傲的地方：珠峰、熊猫、长城、武学、文学……仔细想想，我们拥有那们多别国可望而不可即的东西，为什么你们对这些珍贵的东西视而不见却极力推崇国外的一切呢?虽然，国外是有很多的东西比我们国家先进，但国外的东西并不一定全是正确的，我们的东西亦并不一定是差的，我们不能盲目的推崇国外的东西，而忘了本! 龙，鳞虫之长，能幽能明，能大能小，能长能短，春分而登天，秋分而入渊。龙兴，则天地顺;龙怒，则四海焚。山川风雨，阴阳气序，华夏之祖，图腾之神!难道，龙的子孙竟会如此不堪，如此引人嘲笑吗?不，不会，龙的尊严不容被践踏，他终有发怒的一天，他会让一切亵渎龙的尊严的人付出应有的代价，让世界万物为龙的怒火而战栗! 可是，如果以我们国人现在的思想，现在的素质，能办
生物的进化历程教学设计 一、教学内容分析 本节教材是义务教育课程标准实验教科书（济南版版）《生物》八年级下册第五单元第二章第3节内容 根据课标要求，在知识目标上，概述生物进化的主要历程；在能力目标上通过观察化石、标本、图片等，尝试推测生物可能的生活环境，并且对生物的进化趋势进行推理；在情感目标上，引导学生破除对生命的神秘感，形成生物进化的观点，树立科学的态度和价值观，关注生命科学发展中的热点问题。 学情分析 学生通过对“生物圈中的绿色植物”“生物圈中的动物”“生物的遗传和变异”的学习，知道了不同生物的结构、功能、生理特点以及遗传和变异的相关知识，为学习本节内容奠定了基础。 教材分析 在内容安排上首先是生物进化的总体趋势，其次才是进化的主要历程。目的是组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境进行比较和分析，从而发现各类生物的相同和不同点，找出不同类群生物的关系和进化发展的趋势。使学生在比较的过程中轻松解决重难点问题。 生物进化的历程是一个复杂又漫长的过程。用进化树的形式介绍这一内容可以通过直观又简洁的方式使学生接受这个知识。这里面涉及到的生物种类虽然基本上都是学生曾经学习过的内容，但是已经隔了一段时间。为了学生能更好地掌握这个知识，我先以图片的形式帮助学生复习学习过的动物和植物的特点。在完成进化树的填图之后，纵观全局，引导学生总结出进化的总趋势，并且点出人类和其他生物来自共同祖先这一真理。让学生明确保护生物就是保护我们的家人。教育学生热爱生命，关爱生命。 二、教学目标 知识目标
1．举例说出生物进化的总体趋势。 2．概述生物进化的主要历程。 能力目标 提高分析比较信息的能力，学会使用比较的方法。 情感目标 明确保护生物就是保护我们的家人，教育学生热爱生命，关爱生命。 三、重点难点 1．说出研究生物进化的主要方法，提高具体分析问题的能力。 2．说出生物进化的总趋势。 四、教学媒体 多媒体课件、制作生物的进化树卡片、化石标本 五、教学方法 本节课重点引导学生学习比较法在研究生物进化中的重要作用和概述生物进化的主要历程，所以教学中主要采用以讨论为主,并渗透启发式和配以多媒体放映 六、学习方法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养学生的自主学习的习惯和能力，体会同学间合作的魅力，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。 七、课时安排：1课时 八、教学设计过程
《蛋白质》教学设计 【学习目标】 1. 知道蛋白质属于天然高分子化合物，由碳、氢、氧、氮等元素组成，水解会生成各 种氨基酸。 2.探究蛋白质的性质（盐析、聚沉、显色反应等）。 3.激情投入，体验学习和探究化学科学的乐趣。 【重点难点】蛋白质的结构特点和性质 【学习方法】实验探究、分析思考、归纳总结 【课型】新授课 【导入】今天我们来学习一种重要的有机高分子化合物——蛋白质。 【板书】第三节蛋白质 【解读学习目标】1. 知道蛋白质属于天然高分子化合物，由碳、氢、氧、氮等元素组成，水解会生成各种氨基酸。 2.探究蛋白质的性质（盐析、聚沉、显色反应等）。 3.激情投入，体验学习和探究化学科学的乐趣。 【设问】恩格斯说：“没有蛋白质就没有生命”你是如何理解这句话的含义呢？ 【学生1】蛋白质是生命存在的一种形式，是组成细胞的基础物质。 【学生2】在人体中，蛋白质约占除水分以外剩余物质质量的一半。 【学生3】蛋白质对人体健康至关重要，他可以调节电解质与水的平衡，是生成抗体的必需物质，还是提供人体活动所需能量的物质之一。 【教师】既然蛋白质对人体具有这么重要的作用，所以人体每天必须摄取一定量的蛋白质，那她存在与哪些物质中呢？ 【板书】1.蛋白质的存在 【讲述】 1、鱼肉蛋奶富含蛋白质2、各种谷类豆类也含有丰富的蛋白质3、细菌、病毒、各种酶是蛋白质生物体。 【设问】我们每天摄取的蛋白质是不是人体所需要的蛋白质呢？ 【学生】人体从食物中摄取的蛋白质不能被直接吸收，而是在胃蛋白酶和肠蛋白酶的作用下水解成各种氨基酸，这些氨基酸被人体吸收后，重新结合成人体所需要的蛋白质。 【教师】常见的三种氨基酸为：甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸。 【学生】背过三种氨基酸的结构简式。时间是一分钟。
蛋白质分离与纯化教学设计 一、教学背景分析 【教材分析】 “蛋白质的分离与纯化”实验是《高中生物》选修1生物技术实践 5.3血红蛋白的提取与分离中的容。本节课的主要容包括蛋白质的提取、分离纯化等基本知识，主要要求学生掌握凝胶电泳的实验原理以及操作方法。“血红蛋白分离与纯化”实验不仅是学习血红蛋白的提取、分离纯化方法，而且也是进一步掌握蛋白质的组成、结构和功能的基础。 【学情分析】 到目前为止，学生已经学习了蛋白质的相关知识，对蛋白质有了一定的了解，“蛋白质的分离与纯化”实验目的是使学生体验从复杂细胞混合物体系中提取和纯化生物大分子的基本原理、过程和方法，虽然操作难度较大，但原理清晰，动手机会较多，学习兴趣很高。学生有必修“生命活动的主要承担者——蛋白质”的基础，在一定程度上掌握了蛋白质的组成、结构和功能等基础知识，学生在进行实验前还是能大概了解影响蛋白质分离纯化的因素的，再者经过老师的指导，实验能取得良好的结果的。 二、教学目标 【知识目标】 1.了解从血液中提取蛋白质的原理与方法。 2.说出凝胶电泳的基本原理与方法。 【能力目标】 运用凝胶电泳对蛋白质进行分离纯化。 【情感态度与价值观目标】 1.培养学生科学实验的观点。 2.初步形成科学的思维方式，发展科学素养和人文精神。 三、教学重难点
【教学重点】 从血液中提取蛋白质；凝胶电泳分离纯化蛋白质。 【教学难点】 样品预处理，色谱柱的装柱，纯化分离操作。 四、实验实施准备 【教师准备】 1.分组。学生按学科能力的强中弱平均分组，各组尽量平衡，各组自行分工，并由实验员统一安排实验过程。 2.实验材料：血液 仪器：试管、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、离心机、研磨器、透析袋、电泳仪等。 试剂：20mmol/L磷酸缓冲液（pH为8．6）、蒸馏水、聚丙烯酸铵、生理盐水、5％醋酸水溶液等。 【学生准备】 1.预习实验“蛋白质分离纯化”，了解蛋白质的相关信息。 2.进行分组。 五、教学方法 【教法】分析评价法、任务驱动法、直观演示法 【学法】自主学习法、合作交流法 六、教学媒体 黑板、多媒体 七、课时安排 两个课时（80min） 一个课时用来讲述理论部分知识：样品处理与色谱柱分离纯化蛋白质的原理与方法； 另一课时用来进行实验。
蛋白质教案设计 一，教学内容分析 蛋白质(protein)是生命的物质基础，是有机大分子，是构成细胞的基本有机物，是生命活动的主要承担者。没有蛋白质就没有生命。氨基酸是蛋白质的基本组成单位。它是与生命及与各种形式的生命活动紧密联系在一起的物质。机体中的每一个细胞和所有重要组成部分都有蛋白质参与。蛋白质占人体重量的16%~20%，即一个60kg重的成年人其体内约有蛋白质9.6~12kg。人体内蛋白质的种类很多，性质、功能各异，但都是由20多种氨基酸(Amino acid)按不同比例组合而成的，并在体内不断进行代谢与更新。 （查找自百度百科） 二，学情分析 学生学习认真，且本章节内容有趣，可延展性强，可以进行系统的讲解，并且进行一部分的课外延展，比如蛋白质的使用，蛋白质发现的历史，对此有突出贡献的人等。 三，教学目标 1，说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。 2，蛋白质的化学结构和空间结构及其特性。 3，阐述蛋白质的结构和功能。 四，教学重，难点 （1）教学重点 1.氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程 2.蛋白质的化学结构和空间结构及其特性 （2）教学难点 1.蛋白质的结构多样性的原因 2、蛋白质的鉴定
五，教学方法 自主学习，教师导读，PPT与传统板书结合 六，教学过程 安排学生课前阅读相关教材内容，完成自主的内容。 步骤1：导入新课，分析本课教学地位和重要性。 步骤2：强调二肽以及多肽的合成原理； 步骤3：强调蛋白质的检验方法及注意事项。。 步骤4：6至7分钟完成习题，教师明确答案并给予适当点评或纠错。 步骤5：回顾本课堂所讲，师生共同归纳总结出课堂小结。 七，小结及任务 小结： 蛋白质结构不同，在细胞中承担的功能就不同。蛋白质分子结构的多样性决定了其功能的多样性。 只有当蛋白质具有一定的空间结构时，才能表现出生物活性。 任务： 1，思考蛋白质失去其活性的方法有哪些？ 2，思考蛋白质失活后能否恢复？
迎国庆演讲稿例文让大华与祖国一起腾飞 亲爱的朋友： 大家好，我今天演讲的题目是“让大华与祖国一起腾飞”! 6年，历史长河的转眼瞬间!这是大华的历史，很短暂!60年，又何尝不是弹指一挥间!这是新中国的历史!6年的历史，让勇于开拓创新的大华人创造了一个又一个发展奇迹。而祖国60年的辉煌历史，也让每一个中国人触摸到了社会前进的脉搏，社会的进步也惠及了每一个 ___生活。 1978年12月，党的十一届 ___胜利召开，开启了改革开放历史新时期，这是建国以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。国家经济在三十年间飞速发展，我们的生活和工作条件也在这三十年间发生着巨大的变化——衣食住行、生活环境、工作条件，哪一样不是发生着翻天覆地的变化。而大华公司，也正是在国家经济快速发展的大环境中逐步茁壮成长起来的优秀民营企业代表，她的蓬勃、她的朝气和她的快速发展的势头，任何力量也阻挡不了! 曾经有一次在车上听刘继磊副总谈起凭证供应的计划经济年代，吃喝拉撒睡、行动坐卧走，所需的物资无不是通过票的分配来实现，于是便有了粮票、油票、布票、肉票……“过年穿新衣”的期
盼也就成为那个时期的同龄人都有过的愿望，能吃到一点肉，也绝对是做梦都想的事情，正如孔子所云：“三月不知肉味”,这不仅道出了那个年代的清贫，更深刻说明了当时的物资极度匮乏。在六七十年代，就连一块红糖或豆腐乳都曾经是分享的美食。 且不说现在的自动化办公条件如何先进，单说喝开水一项，都不知道换了多少种热水器，从到开水房打热水到茶炊具烧热水，从热得快到自动饮水机，而且是可加热可冷冻的。还有通讯工具的变化，八十年代用的是手摇式电话，九十年代，改革开放的先行者，腰间挂着bp机，传呼随时响起，每每发出叫声，还要故意装作听不见，让它多响几声……持有者的那份自豪，不言而喻。到了千禧之年，大哥大又成了身份的象征，持有者不仅要用上与自己身高不成比例的嗓音大喊，还得夹杂着方言同时进行，才觉得在人前显圣。到了二十一世纪的今天，每一个人手里都有不止一个手机，无论走到哪里都与对方近在咫尺，工作效率和经济效益双丰收。 六十年间的种种变化让我们感慨良多，中国三十年的改革开放，走完了西方资本主义国家几百年的历程，取得的伟大成就来之不易。我们生活在如此美好的黄金时代，这种幸福和安定和谐的局面也需要我们倍加珍惜和维护，通过我们的努力和奋斗，祖国还会越来越富强，人民生活也会越来越美好。就在这一历史时刻，大华公司契合时机，乘着改革开放的东风奋力发展，在公司工程建设、项
《生命活动的主要承担者—蛋白质》教学设计 教学目标： 1、阐明组成蛋白质氨基酸。（生命观念） 2、分析蛋白质多样性的原因。（生命观念，科学思维，科学探究） 3、认同细胞的功能主要由蛋白质完成。（生命观念） 4、关注饮食健康。（社会责任） 教学过程： 一. 情境创设 “一杯牛奶振兴一个民族”，为什么牛奶有如此大的作用？ 二、师生互动 （一）蛋白质的功能 现在，先来看一段视频; 关于蛋白质 在视频中提到“蛋白质几乎参与了所有生物的生命活动”，可见它的重要性，生命活动很多，我们可以不可以来归一下类。现在先来看一些例子 展示图片：羽毛、肌肉，头发，蜘蛛网等说明蛋白质的作用是 生：构成细胞和生物体的结构 胰蛋白酶菠萝蛋白酶催化蛋白质水解，说明了蛋白质的作用是 生：催化作用 血红蛋白的作用是？说明了蛋白质的作用是 生：运输作用 胰岛素的作用是？说明了蛋白质的作用是 生：调节作用 抗体说明了蛋白质的作用是 生：免疫作用 （二）氨基酸的种类及结构通式 教师：我们平时所吃的食物中，一般都含有蛋白质，瘦肉、蛋、奶和大豆制品中的蛋白质含量尤其丰富。蛋白质必需经过消化成为各种氨基酸，才能被人体吸收和利用。 氨基酸是组成蛋白质的基本单位。在生物体中组成当白质的氨基酸约有20种。氨基酸
的结构有什么特点呢？这里有四种氨基酸，（展示图片）思考讨论，这些氨基酸的结构具有什么共同特点？ 学生讨论得出结论：每种氨基酸分子中都含有一个氢原子，一个氨基和一个羧基。 教师总结：关于氨基酸的结构，我们可以从甲烷CH4推演出来，甲烷有一个中心碳，其四个氢我们可以用其他基团代替，一个氢被氨基代替，一个氢被羧基代替，一个氢保留，最后一个氢被不同的基团代替，而这个基团我们叫它侧链基团，用R基表示。（边讲解边演示）现在根据氨基酸的结构，大家填一下系列内容 1、氨基酸结构特点 （1）每种氨基酸分子都含有一个和一个，并且都有一个氨基和一个羧基连接在上。这个碳原子上还连接和 。 （2）各种氨基酸之间的区别在于不同。 2、氨基酸的元素组成有：等。除R基之外的部分C H O N 。 生：填写并讨论，，并做练习 教师：构成生物体蛋白质的氨基酸有20种，有的氨基酸是无法在人体细胞内合成的，如赖氨酸和色氨酸，但它又是构成蛋白质所不可缺少的，所以这类人体无法合成的、必需从外界摄取的氨基酸我们称为必需氨基酸，这类氨基酸成人是8种，婴儿是9种。而人体自身可以合成的氨基酸就归为非必需氨基酸。 过渡导入： 三鹿奶粉的三聚氰胺事件后，2010年在甘肃、青海、吉林竟然再现三聚氰胺超标奶粉。三聚氰胺的化学式：C3H6N6，其结构如右图，俗称密胺、蛋白精，正是因为它含有氮元素，才让唯利是图的人拿它来冒充蛋白质。三聚氰胺常被不法商人用作食品添加剂，以提升检测中的蛋白质含量指标。大家觉得用氮的含量能否代表蛋白质的含量呢？蛋白质的营养价值就是只看氮的含量吗？现在资料，思考并讨论问题 1、分析资料： 资料一：生活中部分食物的蛋白质营养价值比较：
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 烟草与祖国一起腾飞发展：烟草人激情演讲稿 是什么，串起了我们烟草事业的五彩明珠？是什么，书写了我们烟草发展的宏篇巨着？是什么，成就了我们烟草明天的壮丽辉煌？是那一声声拼搏奋进的鼓点，是那一首首锐意进取的壮歌，是那一篇篇大胆创新的华章，所有这些就是激荡在烟草人心头的解放思想的最强音！ 有人说，思想上的解放是转入科学发展的精彩起笔！而我们的烟草专卖制度正是改革开放的产物，是思想解放在烟草行业的具体体现。应和着烟草行业解放思想、创新发展的铿锵足音，烟草行业也走过了虎虎有声、飞速发展的二十年。二十年间，我们实现了从坐商到行商，再到服务商的飞跃，完成了从卷烟零售户上门进烟电话进货、电子结算、网上配货、现代物流的营销模式的转变，创造了经营指标逐年攀升、业绩水平的大幅增长的辉煌。可以说，正是一次次思想的解放，使我们抓住机遇，获得了长足发展；正是一次次思想的解放，使我们扬弃自我，迈上了成功之路！我们为此而无比骄傲与自豪！然而，在激动和兴奋之余，我们也应清醒地认识到，在实际工作中，我们还存在着这样那样的问题，为了解决这些问题，实现我们烟草的更大发展，我们的思想还应更解放、观念还应更超前、行为还应果敢！
具体说来，我们必须在工作中认真书写好三个词语： 第一个词是责任！我们来到世间，在享受多彩生活的同时，还要背负10 / 1 起一个字轻意重的行囊，那就是责任！对我们烟草人来说，维护国家利益、维护消费者利益，就是法律赋予我们的神圣责任！这份责任，不是空洞的口号，不是华丽的装饰，而必须是脚踏实地的行动！我们深深地懂得，小小的一支香烟，她包裹起了太多的内容，承载着万钧之重！正因如此，高擎两个至上的大旗，立足平凡、创造精彩，在勤奋工作中书写烟草人的自豪与骄傲，在无私奉献中为烟草事业的蓬勃发展贡献力量，就是我们烟草人对责任一词最好的诠释！ 第二个词是行动！众所周知，事业是干出来的，不是做秀做出来的；机遇是抢出来的，不是等待等出来的；业绩是拼出来的，不是旁人拱手相送的！同样，思想的解放绝不是纸上谈兵、空中楼阁，为了我们烟草更大、更辉煌的发展，我们正在积极行动。听，我们的电访员，正用她们甜美的声音传递着烟草人的赤诚。虽然口干舌燥，却不厌其烦；虽然不曾谋面，但在客户的心里已是神交许久的朋友。看，我们的送货员正挥汗如雨奋战在配送第一线。不管天气恶劣，还是道路难行，他们总是确保在第一时间把货送到。瞧，我们的客户经理正满腔热情地为客户服务。无论严寒还是酷暑，他们风雨无阻、行色匆匆，忙忙碌碌的身影穿梭在大街小巷……是的，这就是我们宝鸡烟草人！我们以豪迈的激情，拒绝平淡；以务实的工作，告别无为，意气风发地在以思想的大解放促进行业大发展的壮丽征途上阔步
第二节生物进化的历程
展开过程探究新知 虽然我们看不到生物进化的 历程，但通过科学的探究可以推测 出生物进化的历程，下面，根据我 们学过的动植物知识，推出它们的 进化历程。 请各小组回忆我们学过的动物、植 物类型，并把这些类型名称填写在 小卡片上。 根据生物进化历程，把代表这些生 物的小卡片按先后顺序排列。 环节动物呢？应放在哪里？ 在老师启发下进 入上课状态。 (小组讨论，填写 卡片，小组汇报) 植物由低等到高 等的顺序： 藻类植物→苔藓 植物→蕨类植物 →裸子植物→ 被子植物 动物由低等到高 等的顺序： 腔肠动物→软体 动物→节肢动物 →鱼类 通过小组讨 论培养了学 生的发散思 维能力、提出 问题的能力、 解决问题的 能力及小组 协作能力。 自主学习主动探究现在请同学们把小组拼的进化树 与书上的进行比较，回答以下问 题： (1)多细胞生物都是由什么生物进 (1)都是由单细胞 生物进化而来的。 (2)起连接作用。 因为地球上最初 扩展知识，培 养学生观察 和语言描述 能力。
化而来？ (2)原始生命在生物进化中起什么作用？ 到现在为止，我们学到的只是生物界里面的一小部分生物，生物界并非只有这些类型，甚至有些生物人们还没认识，这就有待于你们今后去学习研究。产生的是原始生命，再由原始生命进化到现在的各种生物。 课堂小结这一节课，我们在以前学习的基础 上进一步学习了生物的进化历程， 本节课重点掌握植物的进化历程 和动物进化历程中脊椎动物的进 化历程。 学生自主回顾本 节所学所得。 使本节课所 学知识形成 知识网。 效果 检测完成达标检测，小组交流解决。 学生独立自主完 成课堂检测并及 时互纠。 针对不同层 次的学生达 到因材施教 的效果。 板书 设计 第二节生物进化的历程
幼儿教师纪念建国60周年征文--我与祖国共成长腾飞的祖国征文800字 这是一块富饶的土地，这是一个美丽的国家，这是镶在世界版图上的一颗璀璨明珠，长江、黄河浇灌着这里的山山水水，深厚的文化底蕴孕育了一个伟大、坚强、自信的民族。这就是我们亲爱的祖国。在历史的漫漫长河中，我们的祖国并着时间的脚步，已经度过了六十个春、夏、秋、冬。六十年的历程，经历风风雨雨，跨越坎坎坷坷，我们的祖国已经由一株幼小的嫩苗，历练成为一棵参天大树。 56年的深冬，我降生在北京远郊的一个小火车站上，我的父亲是这个车站上的一名铁路工人。父亲亲身经历了国民党、日本兵，直到解放。天地般的变化让忠厚、老实的父亲深深感受到了共产党的伟大，新中国的幸福。于是，当我稍稍懂事的时候，父亲就不断地给我和小哥哥讲过去的故事，讲旧中国的黑暗，讲解放后的幸福。教育我们要知恩图报，要热爱共产党，热爱我们的祖国。 父亲至纯至朴的话语，在我们的心里深深地种下一粒种子，这颗种子随着我们年龄的增长，随着时间的推移，随着我们祖国建设的前进步伐，在我们心里不断地扎根、生长。
而今，我已年逾半百、两鬓斑白。回顾以往的岁月，重新翻阅我和祖国一起走过的历程，心里有一份深深的感慨。 记得刚刚上小学，汉语拼音还没有完全学会，就赶上了“文化大革命”。不论后人如何评价这场运动，都必须不可质疑的承认，在那个政治强于一切的年代里，我们那一代青少年对毛主席的热爱、对共产党的热爱，对伟大祖国的热爱是最最纯真的。也正是因为经历了那一场大革命，经历了许多动荡之后，我们这一代人比起年轻的一代，更加珍惜、更加热爱现时生活中有法有序的、安定和谐的社会环境。 就像儿童学走路，不断的跌倒，不断的爬起，我们的祖国由最初的步履蹒跚，经历了反复、曲折，在76年，结束了那一场政治运动后，迎来了改革开放的年代。 打开国门，面向世界，学习世界先进的科学技术、先进的管理方式。事实证明，我们的民族，是最聪明、最优秀的民族。我们用最大的步伐、最快的速度，追赶并超越世界先进水平，我又一次亲眼目睹了我们祖国在改革开放中的辉煌成就。改革开放后，我们国家政治地位不断提高，科学技术、经济水平迅速发展。变化之快足以让世界上所有的国家将目光不约而同的投向中国。所有的人都惊讶于一个固步自封、贫穷落后的国家，怎么会在一个老人一句：“坚持改革开放”
教学设计 一、教学目标： 1.知识目标：通过解读生物进化树，推测生物进化的主要历程，总结生物进化的总体趋势 2.能力目标：掌握生物学探究方法——比较法 3.情感态度价值观：生物是进化的，科学是不断发展的。爱护生物，保护环境。 二、教学重难点 重点：推测生物进化的主要历程；生物进化树解读 难点：解读生物进化树 三、新课导入 视频动画导入。通过刚刚的动画，我们看出，现在身边形形色色的生物在几十亿年前仅仅是一个简单的单细胞生物，而这个单细胞生物，几十亿年间经历了怎样的演化过程，才形成了现在丰富多彩的生物世界呢，这就是今天我们所要学习的课题“生物进化的历程”。 四、新课讲授 首先出示“岩层与化石关系示意图” 。 提出问题：你能从此图中看出不同地层中化石的出现有什么规律？
学生回答：越深层越古老的地层当中出现的化石结构越简单，越晚期地层中出现的化石结构越复杂，生物也更为高等。 教师：科学家们纵向比较不同地层中出现生物化石的早晚，从而绘制出这个生物进化树。 PPT 出示生物进化树图片 教师：这棵树从树根到树梢代表了地质年代的延伸，也就是时间的延伸，树干代表了不同生物类群他们的共同祖先，也就是在同一条主干上她们有共同的原
始祖先，树枝代表的是相互关联的生物进化线索，要特别注意分支出现的位置和分支点的高低。 PPT 动画展示植物的进化历程。 教师：我们先来看一下植物是怎样进化的？原始生命出现了营养方式的分化，而自养的那些就成为了原始的单细胞藻类，然后进化出了原始的苔藓和蕨类植物，其中一部分蕨类植物又进化成了原始的种子植物，包括裸子植物和被子植物。请尝试跟你的同桌复述一遍，植物的进化历程。 学生：同桌相互复述植物的进化历程。 教师：仿照植物的进化历程，我们再来看动物的进化历程。 PPT 播放动画，全体学生随动画一起说出动物的进化历程。然后用名称和箭头在学案上写出植物动物的进化历程，并思考学案第三题（有人认为生物进化树还不够全面，你认为怎样修改才能更完善？）。PPT 循环播放进化树构建的进化历程，学生边看边写，写完后组内可以交流，并派代表写到黑板上。 学生回答：进化树上应该加上微生物。 教师：点拨黑板上的进化历程，提醒学生注意在动植物类群前加“原始”，并抛出问题“为什么要加原始二字？” 小组合作完成学案上【能力提升】的两个问题
《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》教学设计与反思 课题：《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》（高中生物人教版必修一 ） 环节一 ：明确本课学习目标。 1、知识与能力：认识是几种化学试剂和物质颜色反应特征；尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。培养学生的动手能力观察能力逻辑思维能力和表达能力。 2、 过程与方法：通过分组实验，跟同学分工合作，相互协调团结协力共同探究的精神。让学生学会探究问题的基本方法和程序。 3、 情感态度与价值观：乐于参与学习，认识生物科学的价值，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和态度，认同生命的物质性，了解健康的饮食习惯。培养学生团结分工合作的精神。 二、实验原理：某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应，从而将有关有机化合物鉴定出来。 1．检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质 实验原理：还原糖 （加热）先浅蓝再棕色最后是 砖红色 脂肪 红色 蛋白质 紫色 （因为有肽键） 环节二：复习准备实验的基本要求 通读实验手册，明白三种物质的检测方法和原理。 环节三：老师讲解 老师：同学们这节课，按我们的计划开始做《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》，根据课前制定的实验方案，分15个小组实验。先做验证实验：蛋白质、还原糖、淀粉和脂肪的检测，然后选取老师提供的待测物质探究这些物质里的主要成分，待测物质有豆浆、花生浆、马铃薯匀浆、新鲜猪肝匀浆、苹果汁、雪梨汁、橘子汁，每种物质都要探究主要含有糖类还是含有脂肪还是含有还原糖。同学们同时注意以下几点： 第一、配置菲林试剂的时候要注意用量，配好的斐林试剂不是全部倒入验证还原糖试剂里；为了节约能源，水浴加热的热水，到老师讲台取用已经烧好的热水，再加热。注意颜色的变化过程。 第二、验证脂肪的时候，滴加了A 液后、必须震荡，才能滴加B 液； 第三、注意药品不能随意混用，尤其是滴管是专用的； 第四、先做验证实验，再做探究实验； 第五、实验完成后，废液必须统一倒入指定的废液回收瓶，并清洗好仪器； 第六、必须如实记录实验现象。做切割花生切片的时候不要伤手了。 橘黄色 苏丹Ⅲ染液 苏丹Ⅳ染液 双缩脲试剂 斐林试剂
第二节生物进化的历程教学设计（第2课时） 一、教学目标 1．概述生物进化的历程。 2．举例说出研究生物进化的方法。 3．列举生物进化的证据。 二、教学重点及难点 重点：概述生物进化的主要历程。 难点：概述生物进化的主要历程。 三、教学准备 教师收集植物、动物进化大致历程的相关视频、图片等。 四、相关资源 《【生物世界】植物的进化》视频资源、《【知识探究】地球上的生命史》交互动画资源、《【知识解析】生物进化的历程（微课）》视频资源、《【教学图片】生物进化树》图片资源、《【教学实验】观察生物进化树》视频资源。 五、教学过程 【课堂引入】从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？ 【新知讲解】 （二）生物进化的大致历程 地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物，现在形形色色的植物和动物都是真核生物。 展示教材第59页动植物的大致进化历程图，指导学生根据已有的知识完成拼图游戏。 播放视频：【观察生物进化树】。 1．植物的进化历程 讲解：最先出现的是原始藻类植物，然后出现原始苔藓植物和原始蕨类植物，原始蕨类植物出现分支，进化出原始裸子植物和被子植物。 2．动物的进化历程 讲解：地球上最早出现的是原始单细胞动物，然后出现了原始无脊椎动物，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物和棘皮动物。然后依次出现了原始节肢动物、
古代鱼类、原始两栖类、原始爬行类，从原始的爬行类分为两支，一支进化为原始的哺乳类，另一支进化为原始的鸟类。 总结：一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的。 （三）评价证据与假说（有关恐龙绝灭的原因） 提问：在生物进化的历程中，只有物种的产生，没有绝灭吗？ 讲解：在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。 展示恐龙化石和恐龙的图片。 提问：恐龙曾经作为地球上的“霸主”达一亿多年，但是，它们却在距今约有六千万年前神秘地绝灭了。恐龙究竟为什么会绝灭呢？ 引导学生分析以下两个假说及证据： 假说A：有些科学家认为，大约在六千多万年前，一颗小行星、陨石或彗星撞击了地球，引起了海啸、火山爆发，导致恐龙迅速绝灭。 假说B：有的科学家根据另一些证据，提出了不同的看法——恐龙是逐渐消亡的，绝灭原因是不能适应当时的环境变化。 以下所列的一些证据，有的可能支持假说A，有的可能支持假说B。 1．在墨西哥，人们发现了一个六千多万年前由一颗直径近10千米的小行星撞击地球造成的大坑。大的行星和陨石撞击地球会造成尘埃飞扬，遮天蔽日，导致生物大量死亡。 2．恐龙灭绝的时间相对较短。 3．恐龙的化石常常是集中出现，表明它们可能是同时大批地死亡的。 4．在造成墨西哥大陨石坑的小行星撞击地球事件之后，恐龙还生存了几十万年。 5．有人发现，在某一批70个恐龙蛋的化石中，只有1个有胚胎，这表明这批恐龙蛋的受精率比较低。 6．化石证据显示，在绝灭之前一段时期的恐龙，骨骼出现变形，蛋壳变得很薄，因此卵中的胚胎容易受到威胁。 支持假说A和支持假说B的证据分别有哪些？你对各证据对假说支持的力度是怎样评价的？你更倾向于支持哪种假说？ 讲解：支持假说A的有：1、2、3；支持假说B的有：4、5、6。支持假说A的证据中，证据1的支持力度最大；支持假说B的证据中，证据4的支持力度最大。
2012.No22123 2.3 尽快适应角色转换 年轻教师从学生角色到教师角色的转换，必然伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。因此，学校重视岗前培训这个重要环节．组织刚到学校的教师的培训．学习一些相关的识．对即将从事的职业进行深入细致的了解和调查分析．熟悉规章制度和工作程序，更重要的是通过岗前培训加强角色认知，培养人际协调能力和奉献精神。作好上课前的各项准备，顺利地实现角色转换。 2.4 认识实验室管理的重要性 应该首先从实验物品的管理，青年教师应在实验人员和老教师的指导下，尽快熟悉每一种实验设备、物品和器械的名称、型号、数量、使用方法等内容。熟悉实验物品的摆放、设备的使用和常规实验课项目所需物品的数量、安排、交接和注意事项。学生课堂的纪律管理、分组、物品的协调等。教师应明确实验室管理的质量将直接影响实践课教学质量。还应精心备课，虚心向教学经验丰富的老教师请教，多听老教师的课，从她们身上学习中职护理常用技术操作的规范流程，并且勤于实践．在实践中学习并研究“以学生为主体”的实践教学的好方法．以突显实践教学在学生临床理论课学习过程中的重要作用．提高教学能力和效果。在今后的教学中不断总结实验室的管理方法，来提高教学质量。 2.5 掌握护理学基础实践课特点 教师要上好实验课教学，就必须首先熟悉实验室的工作 运行制度和管理制度．熟悉护理学基础课程中实验课项目的数量、实验课程的比例以及应如何安排。理论教学要求教师从“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次讲解，实践课教学要求教师重点突出以能力为本位的教学理念，要求学生能达到熟练掌握、学会两个层次，理解二者的区别。才能很好地把握二者之间的关系。而在实践教学中就要求学生能独立、正确、规范地完成无菌技术基本操作。实践课强调实际操作的正确性、规范性，注重效果，讲究实用，是培养初级技能性和应用型的高素质劳动者的基础和保证。 总之，护理实践教学是护理学中非常重要的部分，在教学中要紧扣中职护校的培养目标。即以服务为宗旨，以就业为导向．以岗位需求为目标．培养出技能性和应用型的高素质劳动者，这就必须要求学校要有一批基础理论扎实、操作能力娴熟的高素质教师队伍。来不断提高教师实践教学能力和教学是搞好护理学教学的重要保证，才能培养出更多优秀的临床实用性护理人才。 参考文献 [1]穆实．如何培养青年教师的实验教学能力叨．卫生职业教育，2007,25(8)：127-128． [2]张春和．如何培养青年教师讲授中医临床课的能力叨．云南中医学院学报3．007，30(5)：59—61． [3]王继红. 提高护理学基础教学中青年教师实践教学能力探析.教育论坛.1673—7210(2010)08(b)一122—0 摘 要 教学设计是教学过程必要的一个环节。蛋白质是生物体最重要的组成物质，它的有关知识是学生认识生命的开端，因此是十分重要的课题。在教学设计中，教学中要体现职业教育的理念，充分利用多媒体、演示实验和事例，以达到教学中激发学生学习化学的兴趣，本次教学方法采用启发设疑式教学，使学生掌握蛋白质结构特点和化学性质。教学中同时强化理论与实际的联系，使学生能够做到学以致用。 关键词 蛋白质 教学设计 教材分析 教学目标 教学反思 1 教学设计思路 教学设计是指教师为优化教学效果而制定实施方案系统的计划过程，它是教学过程必要的一个环节。蛋白质是生物体最重要的组成物质，蛋白质的有关知识是学生认识生命开端，因此是十分重要的课题。教学中要体现“以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心”职业教育的理念。在课堂教学中渗透教为主导、学为主体的教学原则，遵循学生的认知规律，以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学，采用启发设疑式教学模式。本次教学设计的教学指导思想，是由浅入 蛋白质的教学设计及教学反思 张 勇 （安徽省宿州卫校） 深，从日常生活中的化学现象和实验中推导出有关的概念和原理，列举一些和蛋白质性质相关的生活和临床医学例子，将理论和实践相结合，服务医学专业。 2 教学目标的设计 2.1 认知目标：使学生了解蛋白质的组成、性质和用途。2.2 技能目标：培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和运用化学知识解决实际问题的能力。 2.3 情感目标：（1）通过介绍我国在世界上第一次合成结晶牛胰岛素的事例，向学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。（2）运用恰当的教学语言，并通过演示实验，激发学生的学习兴趣，营造宽松、愉快的教学氛围。 3 教材分析 本次课使用的教材为全国中等职业教育课程改革国家规划教材，由刘景晖主编的《化学》医药卫生类，《蛋白质》是该教材第九章第三节，，教学内容安排为2学时。蛋白质是化学教材中与临床医学联系极为密切的一节，蛋白质是生命的物质基础，生物体内的一切生命活动几乎都与蛋白质密切相关。是医学专业学生学习与蛋白质相关专业课的必备基础知识。该教材