8的乘法口诀（一）
【教学目的】
1．使学生知道8的乘法口诀的来源，初步记住8的乘法口诀，会用口诀求积。
2．从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。
【教学过程】
一、复习
1．我们已经学过了7的乘法口诀，你能熟练的背出7的乘法口诀吗？
2．填上正确的答案
三七（）五七（）七七（）
四七（）二七（）六七（）
3. 口算。
7×7 7×6 7×5 7×4
7×3 7×2 4×7 2×7
二、新课
1．出示课件，画面上有多少解放军叔叔在操练？
训练场上的解放军叔叔排成了一个方阵，一共有8排，每排有8个人，所以操练的解放军的人数可以用8×8来计算。
（1）问：“这是几个8？那么求1个8怎样列乘法算式？谁能根据乘法的含义编一句口诀？”教师结合学生的口答板书：8×1＝8一八得八
（2）问：“求2个8呢？要怎样列乘法算式，口诀又可以怎么编呢？”
教师结合学生的口答板书：8×2＝16 二八十六
然后引导学生将“8×2＝16”与“8×1＝8”进行比较：下面一题比上面一题多了几个8？积多了几？
（3）依次求出3、4、5、6、7、8个8，每增加1个8，仿照（1）、（2）的教法列出乘法算式、编出乘法口诀，并让学生把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。填完以后让学生说一说乘法算式和乘法口诀的含义。
（4）揭示课题。说明：这些口诀就是我们今天要学习的“8的乘法口诀”。让学生齐读一遍。
3．引导学生找规律记口诀。
（1）教师指着黑板上的算式和口诀，引导学生观察、比较每相邻两句口诀之间的关系。
小结：8的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句口诀的积都比前一句多8；前一句口诀的积都比后一句口诀少8。也就是相邻两句口诀的积相差8。
（2）让学生运用规律背8的乘法口诀。看看谁背得又对又快。
（3）教师把黑板上口诀的得数和乘法算式的得数擦掉。然后，随意指一句口诀，让学生把口诀说完整。
4．口算下面各题，并说一说用哪句口诀。
8×5 8×8 8×6 8×2
三、巩固练习
这里是几箱茶杯，你能知道一共有多少茶杯吗？列出算式，并说一说你是怎么算的。
四、教师小结
