五、情景模拟
1、领导让你做一个活动的组织者，手下某同事对你不满，很少与你沟通，却经常去找领导打小报告反映情况，请现场模拟一下你如何与这位同事进行沟通。（2011年5月10日上午广东省公务员面试真题）【参考解析】
小王，你好！
这段时间参与我们这个活动，辛苦啦。活动过程中大家都竭尽全力，而且活动进展非常顺利，效果也超出了预想，受到了咱们单位领导的高度好评，这都与我们同事之间的精诚合作、团结配合是密不可分的。
小王，你是第一次参与这类活动的组织，不知你有什么样的感受，或者对于活动的组织还有没有什么意见或者自己的想法，可以说一说啊。
恩，你刚表达的感受和提出的意见都很中肯，也是一个新人在参与组织活动的过程中常常会产生的困惑，这是不可避免的。你的意见有一些也非常有新意，对于活动的组织以及以后的改进还是很有帮助的。我在组织整个活动的过程中，由于事务繁忙，头绪颇多，所以忽视了你的感受，对你照顾不够，而且也忽略了征集大家的意见，集思广益，这是我的疏忽。在活动的后续阶段，希望咱们能够多沟通、多增进了解，而且我也会更多的征集大家的意见，也希望大家有意见、有想法能够直接和我沟通，这样我能够第一时间了解大家的想法，及时把大家精彩的点子用到活动组织中去，而且有不同意见或者发现活动不妥的地方也可以及时修正，争取能够把我们这次活动办得更出色、更出彩。
今天晚上不知你有没有空，下班之后我们一起去吃个饭，这样可以多聊一会儿，把咱们的想法好好沟通沟通，下班见！
2、你单位召开一个内部研讨会，外单位有位同志想参加，你在电话里委婉拒绝了他，可是会议当天，他又来到了现场，你该怎么处理？假设主考官是那位同志，你该怎么对他说？（2011年11月20日上午甘肃省公务员面试真题）
【参考解析】
张三，你好！我是负责接待工作的小王，咱们来会议室聊一下吧。
之前在电话里沟通过几次，闻名不如见面。但是吧，您今天过来的比较突然，我们这次研讨会，就像咱们在电话里说的，是面向研发人员的内部会议。确实是不太方便您来参加。而且您也看到了，我们在会议组织方面也对人员数量、各项安排做了详细的安排，突然增加新的人员的话，会打乱原有的所有安排，所以还是请您理解，并配合我们的工作。
这样吧，您单位的老李也带队过来了，回头等他们开完会，会将这次研讨会的一手资料带回去，在可公开的范围内，您可以借阅学习。
您大老远奔波过来也比较劳累了，在会议室休息下，喝口水。如果下次有类似的公开兴致的会议，我们再邀请你参加好不好？这次实在不好意思了。咱们保持联系！
3、你单位委托某机构一个老教授完成一个项目，现在单位领导认为这个项目与之前的工作任务不符，计划有变，要全部推倒重来，领导派你去和老教授进行沟通，你怎么沟通？请现场模拟。（2011年8月21日海南省公务员面试真题）
【参考解析】
X教授，您好！我是XX单位的XXX，非常感谢您在完成我单位项目中的辛苦努力，我们都为您认真的态度和严谨的精神所感动，这次来是受领导的委托，代表我们单位来看望您，并且就此次项目的相关情况向您做解释说明工作。
首先，我要抱歉地告知您由于客观情况发生了一些变化，超出我们原计划的预期，因此工作任务临时需要调整，您所负责的项目需要结合具体情况的变化，重新进行调整和规划。今天我将详细的资料已经带过来，向您征询具体的调整意见和建议。
其次，对于前期您已经做了大量的准备工作，但是相信这些准备工作对于后期新方案的执行也有很多值得借鉴之处，所以，请您仔细研读新方案后，我们也期待将前期工作与新方案结合，保证您工作的延续性，尽量保留您前段工作的成果。
最后，对于本次不可控因素导致的方案调整，给您工作带来的不便表示歉意，您是德高望重的教授，在项目运作过程中见多识广，相信也遇到并处理过类似的情况，相信由您继续在这个项目中发挥核心角色的作用，一定能让项目保质保量如期完成的。对于计划变更给您造成的损失，单位领导也表示会根据之前签订的项目合作协议给您相应的补偿，再次恳请您的谅解，也祝我们接下来合作愉快！
谢谢您，X教授！
4、农民工子弟学校缺师资、资金、办学场所，需要教育主管负责人支持，请把主考官作为教育主管负责人，假设你是农民工子弟学校校长，你该怎么说服这位负责人？请现场模拟一下。（2011年6月26日江西省公务员面试真题）
【参考解析】
您好：
我是xx农民工子弟学校的负责人，很感谢您的到来。我们学校的孩子学习都非常刻苦，虽然家里条件
不好，但是从没有因此失去学习的信念，每天他们为了能按时到校，早上5点钟便要起床，倒2-3次公交车赶到学校，每每我看到孩子们的表情，便觉得心中有愧。作为一个教育工作者，我为不能给孩子们提供更好的学习场所而感到遗憾，所以今天请您过来，是想让您了解一下我们学校的情况。
现在我们学校的师资比较紧张，随着外来务工人员的增加，学校的学生的数量不断上升，现有的老师已经不能满足当前的需求，而且教室有限，我们不得不将操场改建成教室，这就导致孩子们连正常的运动场所都没有，现在孩子们正是长身体的时候，必要的体育锻炼还是非常必要的，我心中非常焦急。在资金比较紧张的状况下，为了能够节省学校的成本，我们连一些实验器材都不能采购，只能凭借老师口述，就算想要图片表示都没有设施，孩子们却毫无怨言，他们甚至对现有的学习环境感到满足，因为这已经是来之不易的幸福了。可是作为学校的领导，我不能漠视，因此，邀您过来就是希望您能在了解相关情况后，以便为我们学校各方面设施的改善提供帮助，我相信您作为一名教育工作者，也会知道我们的难处，为孩子们提供更好的学习条件。
啊，非常感谢您的支持，在这里，我代表学校老师、家长和所有学生感谢您对我们学校的支持，谢谢您！
5、领导要你下乡组织一场科普活动，乡镇以前多次组织过类似活动但是收效甚微，所以乡镇以此为由拒绝组织了这一次的科普活动，现在你怎么和乡镇进行沟通？请你现场模拟一下。（2011年11月17日下午福建省公务员面试真题）
【参考解析】
领导您好：
我是这次科普活动的组织者，您拒绝在本乡镇组织科普活动，我很理解。因为以前组织的类似活动成效甚微，不仅耽误了村民的时间，也浪费了乡镇的人力成本，这才致使您不愿意我们再来此搞科普宣传。我在来之前其实也了解了一下以前组织活动的一些经验和教训，我发现以前组织活动之所以成效不明，最重要的原因是组织的方式过于单一，导致村民热情不高，而且对于知识的普及上实用性也不是很好，所以村民对此较为冷漠，甚至是认为没有意义。
因此，我对此次活动进行了周密的计划和合理的调整，在科普之前，我就对本乡镇居民的知识需求进行了前期的调研，我们这次活动的内容也是居民最为急需了解的一些知识，我们也向部分居民征求了意见，大家对这次普及的内容响应度还是很高的。同时，为了解决村民知识水平比较低，可能导致普及效果不佳的情况，我们从活动的形式上也进行了调整和改变，我打算深入田间，采取实地教授的方法，让村民可以更加直观的学习种植方法和操作方式，同时我们会在活动之后进行跟踪辅导，安排专业人士亲临指导，让村民能够真正掌握种植知识，提高农产量，让农民实现增收的愿望。
好的，非常感谢您的支持和理解，请您相信，我们一定不会辜负您的众望，一定会把这次活动办好。那以后我们有什么需要您的地方在联系您，今天我就先回去了，再见啊，这是我的电话，请您惠存！
6、你是一名新员工，碰巧在电梯遇到业务科的张科长，他是业务骨干，你也曾听过他的课，可是他对你并不了解，你如何利用这个机会，让他对你有所了解。请把考官当作张科长来进行现场模拟。（2011
年2月28日上午国家公务员福建国税面试真题）
【参考解析】
张科长：
您好！我是业务科一部的新来的小王。上次有幸听了您的课程，我深受启发，您的讲解对我快速熟悉税务工作流程起到了很大的帮助。最近，我们科室不少同事都说我在业务上越来越熟练了，与刚进单位的时候相比，最近税务操作技能方面进步特别明显。
上个月的大学生创业咨询会上，我跟前来咨询税务问题的大学生创业者进行交流，刚开始我用税务术语给他们介绍，效果很不好。
后来，我想起您在授课中经常采用的一些税务知识表述方法，既通俗易懂又恰当贴切，当时给我留下了非常深刻的印象。受您启发，我也开始尝试着用类似的方法向他们讲解税务常识，没想到效果竟然出乎意料的好，不仅很好的解答了他们的疑惑，普及了税务常识，更让青年创业者对咱们国税有了全新的认识。
这次经历让我倍受鼓舞。现在学习劲头十足，感觉特别有动力！真希望以后还能有机会听您的课。
张科长，请允许我冒昧的问一句，在不耽误您工作的情况下，以后我能找个机会跟您请教和学习吗？太好了！谢谢您的指导。
您的楼层到了。
（开电梯）张科长，再见！
7、建党90周年之际，单位打算举办一次红歌会，但是有老同志不愿参加排练，以各种理由推托，请问你如何劝服他们？请现场模拟一下。（2011年7月9日上午湖南省公务员面试真题）【参考解析】
各位老同志，你们好！
我是咱这次建党90周年红歌会的负责人小刘，了解到有些老同志因为一些事情没法参加咱这次红歌会的排练，所以想跟您们了解一下看有什么我们能帮上忙的。如果是手头还有些工作没做完，这个大家完全可以放心，咱科室小王和小李的报告刚刚做完，这段时间工作相对轻松一些，我们已经做好了沟通工作，他们俩说一定尽最大的努力协助同事尽量把工作完成。而且他们是刚入职的新同志，这样也是对他们能力
的一个很好的锻炼。如果要是家里有什么困难的话，请大家也坦诚地告诉我们，我们能帮上的一定尽量帮忙！
另外可能由于我们的宣传工作没有做到位，所以咱单位一些同事对这次红歌会的意义不是太清楚。其实咱这次红歌会跟往常的一些歌唱比赛意义是不同的，之所以举办红歌会是因为今年正逢建党90周年，红歌能唤起人们的一些红色记忆，这些红色歌曲大多是当时革命实践的真实写照，是进行革命传统教育的极好的办法。通过歌唱活动，能激发单位同事的革命精神，也能密切干群关系，增强上下的心灵沟通。
这次大家对红歌的热情不高，我认为还有可能是因为一提起唱红歌，大家就认为又是老一套《黄河大合唱》什么的，因而情绪不高。其实咱这次红歌会从歌曲的选取到形式等各个方面都做了一些改变。歌曲方面现在不是刚评出来新的十首红歌吗，最终我们征求大家的意见选取了《走向复兴》、《迎风飘扬的旗》等几首歌曲，很具有时代特点，而且旋律优美，特别适合合唱。此外在形式上我们也做了一些创新，如在合唱的同时还有伴舞，咱单位找了专门的舞蹈老师为我们设计了一套适合红歌的舞蹈，大部分看过方案的同志都反映挺好的。
抛开这些都不说，大家都是单位的老同志、老劳模了，单位的这些年轻人都拿您们当榜样呢，各位老同志能积极参加这次的排练，这些刚进单位的新同志肯定特别受鼓舞，也能更积极。而且这次红歌会还要去参加咱市里的比赛，我们都相信有您们这些歌坛“前辈”在的话，咱肯定能取得不错的成绩。总之，希望大家能来参加红歌会的排练并且多提宝贵意见，我相信在我们的共同努力下一定能把这次红歌会办地很成功！
8、你带领一批志愿者去敬老院做志愿服务，但发现有几个志愿者工作不认真，经过询问之后发现他们只是为了让自己以后的简历好看才来参加志愿服务的，请问你如何与他们进行沟通？请现场模拟一下。（2011年11月18日下午福建省公务员面试真题）
【参考解析】
为了保证与大家沟通时不至于影响个别人的自尊，所以我会把所有志愿者安排在一个比较放松的小会议室，通过真诚的交流以及适当的方式来影响大家。具体沟通过程中，我会这么说：各位同学，这一路走来，作为志愿者，你们辛苦了！你们的付出与努力我看在眼里也记在了心里，但既然已经坚持走了这么远，我还是想建议你们在接下来的时间里继续把这份志愿者的工作认真做好。每个人心里所想的问题可能都不太一样，但是不论出于什么样的考虑参加了这个志愿者队伍，我都能够理解，因为我在读大学期间也曾经有过跟你们一样的想法，想跟大家分享一下。
我在读大学期间，为了在将来能够找一份较好的工作，给自己的简历锦上添花，我也做过志愿者的工作，但在此过程中，我发现我们在做一份事情的时候，只有自己真正地用心投入了，真正地努力了，付出
了，我们才会真正地感觉到有所收获，才会感觉到快乐！就志愿者的工作而言，它要求我们要有一颗奉献的心，帮助他人而不求回报，我们经常讲助人为乐，如果我们不去真正地帮助他人的话，那么快乐的源泉又从何而来呢？这次我们来到的是敬老院，帮助的是无依无靠的老人，如果我们稍微能够学会换位思考一下的话，试想一下，当我们年老的时候可能我们也会需要他人的关心与爱护。如果我们能将这样的一份爱心传递下去那将是一件多么美好的一件事情啊！此外作为当代大学生，我们也应该有某种社会责任感，正如孟子所言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，社会主义和谐社会的建构还需要你我一起担当，共同努力，我想你们也是能够理解我说的这番话的意思的。
所以，我希望我们能够一起克服困难，将自己手中的这份志愿者工作做好，这是一件神圣的事情。因为我相信你们在完成手中的这份工作以后，一定会有某种收获，或许你会感到快乐，或许你会感到自豪，或许最起码你已经收获了一份诚实，因为你的简历上所写的正是你曾经所真正经历过的。
9、如果你是某养老院负责人，现在养老院缺少一批取暖设备，资金缺口20万，为此你去企业进行募捐。现在假设考官就是企业负责人，你是养老院负责人，现场模拟一下你的演讲。（2011年2月26日下午国家公务员国税面试真题）
【参考解析】
各位来自各行各业的企业家朋友们：
大家好！
首先，感谢您们在百忙之中抽出时间前来参与我们这个活动，也对您们对养老院的高度关注表示衷心的感激。
光阴荏苒，岁月如梭，每个人都将有老去的一天，昔日风华正茂的青年人终会成为年过半百的老人。而在所有的老人中，有这样一些特殊的老人，更需要我们所有的人去关注，在他们的后半生里，养老院成为了他们终身的依靠，甚至在严寒的冬天，连基本的取暖都保证不了。此时，历经沧桑的他们需要的是大家的关爱和支撑。
老年人曾经年轻过，有过美丽的青春，有过追求，有着对社会的贡献，当看见白发苍苍的老人翻阅年轻时的照片时，你心中可有何感触！美丽的容颜在岁月中被描绘成苍白和皱纹，那苍白中含有多少深情，那皱纹里包含多少年来爱意。当我们看到养老院的老人在晨光中轻轻走过，笑容绽放在慈祥的脸上，心中自有份说不出的感动。走进养老院，虽然他们生活的环境较为艰苦，但我们看到的是却是精神抖擞的他们。人生最美夕阳红，世间最美老年花。当您看到老人们生活在寒冷的房间里生活时，我相信您的心里一定百感交集。
如果世界是一座小屋，那么对于老人的关爱就是小屋中的一扇窗，如果世界是一艘船，你们对老人的
关爱就是茫茫大海上的一盏明灯，被人关爱是一种美好的享受，关爱他人也是一种高尚美好的品德。尊老爱幼一直以来都是我们中华民族的优良传统。在座的各位，作为社会的中流砥柱，你们身上荡漾着青春的气息，是感染社会的最强力量之一。我们希望您通过自己的一份爱心，给老人带去关爱、快乐和温暖的同时，树立榜样，营造全社会尊老敬老爱老的良好风尚。
人生是一面镜子，看着养老院的老人，我也就看到了明天的我们。尊重老人，爱护老人是传统的美德。是社会的责任。对于我们来说，锦上添花不如雪中送炭那般来的温暖，付出你的一点爱心去帮助他们重建取暖设备，度过寒冬吧！让老人笑在夕阳，笑在每一天。你将收获更多快乐。不抛弃，不放弃，您的付出，在养老院老人的心里，是社会、是大众对他们的关爱，带去的是希望、是快乐、是幸福！
最后，再次向大家表示感谢！
10、作为就业指导中心的工作人员，你正在组织一次大学生下基层动员会，期间有一学生在会上说基层条件艰苦，没有发展前途，并引起其他学生附和，引起混乱，你怎么处理？现在请你将考官作为大学生，现场模拟一下你的发言。（2011年2月25日上午国家公务员国税面试真题）
【参考解析】
同学们：
你们好！
请大家保持肃静。在这里我要感谢同学们能够抽出你们宝贵的时间参加我们的动员大会。能够看出，大家对我们此次大会是非常重视的，也看到了大家去基层锻炼的信心和决心。
你们的心情，我是完全理解的，你们能提出这样的问题，我感觉非常好，这也是我重点要解释说明的。可能我在此次大学生下基层的目的和意义方面，解释的并不到位，引起了大家一些理解方面的偏差。那我就再重新和大家说明一下。
首先，我们要对此次下基层的工作有一个正确的了解和认识。同学们，你们是祖国的希望，是祖国的未来，是我们伟大祖国的建设者和接班人。你们的身上承载了时代的重任，寄托了祖国的期盼和人民的厚望。这就给我们新时期的大学生提出了更高的要求和挑战。未来的工作中，可能出现这样或是那样的困难，怎么才能做到在困难面前，不畏惧，不动摇，不退缩呢？这就需要靠我们同学们坚强的意志，必胜的信心，勇于挑战一切困难的勇气和信念。而这正是我们此次下基层的目的所在，希望同学们能够到基层去，到群众中去，到人民最需要的地方去。因为，那里有你们能够施展才华的广阔空间。
其次，大学生到基层任职可以了解百姓的心声，了解民情。以往政府派人到地方调查，有时听不到百姓的真话，看不到真实的事实。被地方官员通过种种手段或者买通调查人员，或者用虚假的事物来搪塞过关。这对国家制定国策是非常不利的，国家只看到表面现象，而不知百姓真正需要解决的问题，甚至可能
因此做出错误的决策，使国家受到重大损失，使百姓对国家失去信心，信任，造成百姓与政府矛盾。为什么好的政策在地方迟迟出不了台？问题出现在哪里？这些任职的大学生可以去调查考察。将这些基层的问题，地方问题反映到中央有关部门。
再次，大学生到基层任职，可以帮助百姓搞活经济，带动百姓致富。因为你们有理想，有文化，有干劲，工作热情。大学生村官还可以用实际行动搞好地方社会秩序，现在地方社会秩序很乱，很需要整顿。需要政府宣传道德教育，法制教育。大学生可以帮助百姓改善这种混乱情况。也就是说经济和文化同时抓，俩手都要硬，抓好经济改革，法制改革，文化教育是基层工作的首要任务，也是最难的任务，也是考验大学生村官的舞台。
复次，大学生到基层，在农村锻炼，可以磨练人生，锻炼意志。只有经历过人生磨练的人才会了解百姓的疾苦，今后才能为民谋幸福，为人民办实事，办好事，为政府输入新鲜的“血液”，充实政府各部门。同时也是为政府政治改革做准备，为惩治腐败官员做准备。培养新一代有文化，有思想，有道德，懂法律，守纪律的政府公务人员，是当前的首要任务，也是百姓的期望。
最后，我相信，同学们一定能够在基层的工作中，找到自己的人生定位，获得基层宝贵的工作经验，最终实现自己的人生价值！
11、高考前夕，某市上百家网吧吸引了很多人在玩网络游戏，其中不乏即将参加高考的应届高三毕业生。对此大家有不同看法，提出了以下几种建议：
（1）高考是个人行动，政府不必介入和干涉。
（2）政府应严格规范网吧，特别是严格执行未成年人禁止进入网吧的规定。
（3）应关闭所有网吧。
针对这种情况，请你做一次会议的现场发言。（2010年6月19日江苏省公务员面试真题）
【参考解析】
各位领导、各位同志：
大家好！
近年来，随着网络科技的发展和普及，网络游戏越来越兴盛，越来越多的年轻人被这些网络上的新娱乐所吸引。一些未成年人由于自制能力较弱，便沉迷于网络游戏，荒废了学业，甚至因此走上犯罪道路。这使学校、老师和家长为之忧心。而一些网吧在利益的驱使下，对未成年人进入大开方便之门。现在，高考已经临近，可仍有很多高考生泡在网吧玩网络游戏，很多家长对此十分痛心和无奈。对于这样的情况，我认为我们必须予以高度重视。现在有几种建议需要我们共同讨论。
第一个观点是：高考是个人行动，政府不必介入和干涉。我认为，高考虽然对学生来说是个人行动，
但就整个高考制度而言，却影响深远，它影响一代人的前途，影响我们国家的未来。另外，我国正在建设社会主义法治国家，实现和谐社会，而网络游戏导致的青少年法律意识淡薄、道德观念的缺失，已经成为障碍之一。所以，政府有责任、有义务解决这一问题。
第二个观点是政府要严格规范网吧，特别是严格执行未成年人不充许进入网吧的规定。这一做法确实能对高考生去网吧玩网络游戏产生一定的抑制作用，但执行的具体措施和相关的标准需要进一步细化和完善，在不侵害网吧经营利益的同时解决这一问题。
第三个观点是应关闭所有网吧。这种做法太绝对，既不不适合法律法规，又违背事物发展规律，侵犯了其他利益相关人的合法权益，更重要的是此举治标不治本，没法真正解决未成年人过度上网的问题，因此是不可取的。
综合上面三个观点，针对高考生泡网吧玩游戏这一实际情况，我认为可以采取以下措施予以解决：第一，应加强对网吧的监管，严格准入制，严禁高三学生在内的非成年人进入网吧。如网吧违规，先行教育，如仍违规，可从严执法，进行相应处罚，情节严重者可依法关闭。同时学校应充分发挥校园网的教育作用，引导学生把互联网作为学习知识、获取信息、培养创造力的工具。
第二，加强对学生进行法制思想教育，如法律教育、责任意识教育和自我保护意识的教育。同时可通过思想政治教育，教导学生树立远大理想和正确观念，教育学生学会选择、提高自控能力。开展对未成年人“网络成瘾”的预防和救助行动。可通过各种媒体宣传普及未成年人心理健康知识，开设未成年人“网络成瘾”的心理咨询热线等。
第三，政府相关部门要组织开发具有我国文化特色、主题积极、内容健康而又情节生动的电子游戏产品和网络产品，阻止黄色、暴力等不健康的游戏泛滥，并加强对进口游戏软件的审查和流入渠道的监管，制定游戏产品的评审标准和分级管理制度，杜绝不适宜未成年人的游戏进口。
总之，网游问题不能简单地归咎于学生和网吧，更不能一刀切或形式主义解决。应当联合学校、相关监管部门和社会各界多管齐下，才能更好地解决学生沉迷网络这一社会问题。
我的发言到此结束，谢谢大家！
12、某地发大水，多处地面低洼，存在很大的安全隐患，但群众不愿意撤离。假设考官是群众，请发表五分钟演讲，动员群众离开。（2011年3月9日国家公务员吉林国税面试真题）
【参考解析】
各位父老乡亲，大家好！我是镇政府办公室的小王，负责本次撤离搬迁工作。
乡亲们，可能大家都知道，洪水汛期马上就要到来了。我们村很多地面低洼，属于比较危险的区域，必须马上撤离！
乡亲们，可能你们觉得年年都在说发大水，我们村也做了防范措施，不需要撤离。但是乡亲们请注意！据国家气象部门预测，这次的降雨量不同以往，如果不采取防范，任凭洪水肆虐，别说咱们村不敢保证大家的安全，就是咱们附近的村也会遭到巨大的损失。政府考虑到这些情况，聘请专家经过多次测试、慎重考虑后，决定在咱们村建防洪带。大家还记得98年的洪灾吧，多少人痛失家园流离失所，多少孩子失去了父母，多少无辜的生命被洪水吞噬！难道大家忍心让灾难再继续么？现在政府部门高度重视，也花大力气在人、财、物方面保证大家的生命和财产安全，俗话说，洪水无情人有情，还希望各位乡亲为了大家，暂时舍弃一下小家。
也许有些人会有这样的顾虑，搬迁费用谁来出？让我们一家老小怎么搬？以后如何生活？请大家不要担心这些，政府部门已经为大家做好了搬迁方案，并派相关人员帮助大家搬迁，搬迁费用全部由政府承担，除此之外，我们还会派专人在搬迁过程中进行快速登记，如果有损耗，也都由政府统一赔偿。同时，我们为大家提供了临时的住宿，供应食物、饮水、衣物等物资，保证大家的基本生活不受任何影响。
乡亲们，我们村正处在百年不遇大洪水的威胁当中。我们的人身安全，我们的个人财产，全看乡亲们是否能够齐心协力转移到安全地带。因此希望我们的村干部，特别是共产党人要起到模范带头作用。带领大家统一行动，听从指挥。我相信，我们一定能够抢在洪峰到来之前完成搬迁，安全转移。等到洪水过后，我们再回来一起重建家园！如果还有什么问题，请尽管询问我们！让我们一起努力，抵抗此次的洪水灾害！非常谢谢大家！
13、为了建设幸福社区，某小区准备新建健身房、阅览室等公共基础设施，现在小区邀请了群众代表开会，想要听取大家的意见和建议。但是群众反映冷淡，发言不积极，请问你怎么鼓励他们发言？请现场模拟一下。（2011年5月13日上午广东省公务员面试真题）
【参考解析】
各位街坊邻居，大家好！我是这次建造幸福社区组委会的负责人，很高兴各位群众代表能参加这次会议，也很荣幸能和大家一起就公共基础设施的建设提出自己的意见和建议。之所以进行这次会议就是希望就公共基础设施建设方面听听群众们的意见，我也非常真诚的希望大家踊跃发言，大家不要有什么思想上的包袱。
如果大家是因为这次会议的有效性质疑的话，那么我在这里可以向大家保证：大家的任何建议和意见我们都会作记录，然后如实的上报；如果是因为大家对这次活动不了解的话，那我简单跟大家说说，这次我们主要是针对小区内部建造健身房、阅览室等设施征求大家的意见，和我们每个人都是息息相关的，我相信大家也都想把我们的社区建设的更加和谐幸福吧？
有句老话说的好么，三个臭皮匠，顶个诸葛亮，凭咱们这么多人，肯定会讨论出一个完满的策略来的，
我就先说到这里，咱们现在开始讨论吧，大家积极踊跃点啊，哪位街坊来给大家开个头呢？
14、某市城郊要建立一个垃圾处理厂，城市规划部门已经做好规划，专家也已经论证过，该厂并不会造成污染，也不会对居民造成不良影响，但仍有村民表示担心，不愿配合政府工作，你会如何跟心怀疑虑的村民解释？请现场模拟一下。（2011年5月12日上午广东省公务员面试真题）
【参考解析】
乡亲们：
你们好，我是垃圾处理点的负责人老朱，今天请大家过来主要是对大家一直担心的郊区垃圾处理点的问题，给大家沟通一下。大家担心垃圾处理点会污染环境，担心生活受到影响。我很理解你们复杂的心情，假如我是我们大家中的一员，我也会担心的。
因此，现在我把郊区垃圾处理点的日常工作流程，以及大家担心的问题分别给大家做出回应。首先我想说的是政府在实施前就已经想到大家担心的问题，并采取了相关的措施进行解决。政府不会简单地把垃圾随意堆放，根据《某市垃圾处理条例》执行，我们会进行无公害化处理。我们郊区垃圾处理点，采取的是科学的处理方式，会对垃圾进行有机处理，绝对不会影响饮用水、大气，土壤，大家的日常生活。我们已经请专家做出了科学地论证，证明通过设备的处理不会对环境造成污染。而且建立垃圾处理点的目的其实就是为了美化环境，所以希望大家能配合我们的工作。
为了让大家放心，乡亲们可以选取代表在适当的时候去参观处理过程。我这里也有专家的论证结论，大家可以选取代表来看一下。总之，各位乡亲们请放心，政府做事最根本的出发点就是为大家服务，因此大家如果还有什么疑问，可以及时与我联系，也可以到环保监察部门去反映。最后感谢乡亲们一直对我们工作的支持和配合，请大家相信政府、相信科学，继续配合我们工作。
谢谢大家！
15、你正在办公室整理文件，市民过来咨询政策方面问题，你怎么接待他们？请情景模拟。（2011年7月11日上午辽宁省公务员面试题）
【参考解析】
各位街坊邻居们，大家好：
大家请先在接待室坐一下，小王赶快给大家倒杯水，等我把这几份文件先放好，咱们慢慢谈。
为了咱们问题尽快能够解决，我有个提议，请大家选出两到三个代表，代表大家反映下问题，我们做进一步沟通。如果今天我能够给大家现场解决的，我一定为大家解释清楚，如果有些问题涉及到其他的一些部门负责的，为了保障大家问题能够有效解决，我会认真记录大家问题，并尽快与其他部门和相关领导
进行联系，给予大家答复，大家看这样行不行？
好，非常感谢大家对我工作的配合，那就由张大爷、王大婶和李大哥三位大家选出的代表先稍微留一下，其他的街坊邻居们可以先回去啦。谢谢大家的来访。
那张大爷您先代表大家说一下您的问题。奥，我了解啦。张大爷您提出的这个问题很好，这个确实是我们考虑的不周，这样我现在就将这个政策的针对对象和一些特殊的情况进行说明下，您回去后也和大家说下，后面我们再给街道出个通知说明，将这个政策执行过程中的一些注意事项进行详细说明。
那接下来王大婶您主要是想咨询哪一方面的问题呀？奥，您咨询的这个政策内容确实很重要，具体内容我可以先给您先简单介绍下。但是由于这个政策的贯彻落实不是我负责的，所以为了能够让您了解的更加清晰，我待会联系下相关负责人，给您确认下时间，您们做进一步的沟通。
李大哥，您呢，是关于什么问题的？您提出的这个问题，我已经记录啦，但是现在我们国家的相关政策和规定对此没有非常明确的规定，您看这样行不，我回头给我们领导进行请示汇报下，将您所在街道的特殊情况给上级反映下，一定会尽早给你答复，为您早日解决问题。
谢谢三位的来访，谢谢三位对我工作的配合和支持，也请三位回去后转告街坊邻居们，有问题咱们一起来解决，政府永远都是为大家服务的。
16、某地在网上开展评选优秀教师的活动，结果出来之后有记者质疑这样网上评选的方式是否恰当，获奖者的票数远远超出人们的期望，是否存在网上刷票的情况？就在这个新闻发布会上，你是发言人，你会怎么回答记者的问题？请现场模拟一下。（2011年2月24日下午国家公务员面试题）【参考解析】
各位媒体朋友们：
大家好！针对媒体朋友对此次在网上开展评选优秀教师的活动所产生的质疑，下面由我在此向大家发言。
首先感谢大家对我们优秀教师评选活动的支持。此次评选活动，为了让更多学生、家长以及相关的社会各界人士都可以参加投票，真正评选出百姓和社会认可的优秀教师，我们采用了网上评选的形式。这种投票方式快捷，不场地和时间限制，可以更广泛的征集社会的意见。评选结束后，获奖者以较高的票数夺魁。我们首先对获奖的老师表示祝贺。
由于第一次采用网上评选，在评选之前，我们就制定了一系列严格的制度，避免出现刷票现象。同时制定了严格的把控机制，保障此次评选的公平和公正。相关的规章制度，媒体朋友和广大市民朋友都可以在我们的网站上查阅。在评比期间，我们都是严格按照相关的制度执行的。对于是否存在刷票现象，我想这个问题是可以通过技术手段来核实的。为了保障此次评选活动圆满成功，我们在评选公布之前，我们已
经责令相关负责人通过技术手段对评选过程的真实性、公平性和可靠性做了审核。此次评选是公平、公正、公开的。由于通过网络广泛征集投票，所以获奖者的票数会比我们预期的多。
当然，我们也非常欢迎媒体朋友的监督。如果仍然存在质疑，新闻发布会结束后，也欢迎媒体组织，成立一个由第三方组成的调查组，通过技术手段对“刷票”事件进行核查，我们会全力配合。并欢迎你们将调查结果在第一时间，通过开电视、网络等多种形式向市民朋友公布。如果确实存在问题，我们一定会严惩不贷的。
再次感谢你的提问！谢谢！
中共铜陵市委党校第16期铜陵县青年干部培训班 立法听证会情景模拟教学安排 一、教学目的 为适应提高领导干部依法行政和依法办事能力的需要，本次教学采用模拟听证会的形式，通过对法律法规条款进行立法听证的方式，使学员通过角色模拟和听证会过程体验，加深对法规制定的理解，强化依法行政理念，进一步确立民主、科学的立法观念，提升综合领导能力和素质。 二、教学要求 1、全体学员应当高度重视此次教学活动，充分认识此次教学活动的意义认真完成各项任务； 2、全体学员应共同参与，互相配合，尤其是应当向担任模拟角色的同学提供支持，每个角色的发言内容由各小组讨论决定； 3、全体学员应当认真学习相关法律规定和程序规则； 4、担任角色的学员应当积极投入，熟悉相关法律规定和程序规则，掌握角色需求，力求角色到位。 三、教学安排 1、时间：2014年10月22日下午2:00——4:15 2、地点：B区302教室 3、听证模拟角色安排： 第一小组：听证主持人1人（国务院法制办公室）；听证提案人1人（国务院法制办公室）；专家代表2人； 第二小组：国务院人力资源和社会保障部门代表1人；地方人力资源和社会保障部门代表1人；全国总工会代表1人；地方工会代表1人； 第三小组：劳动者代表3人；其他代表1人； 第四小组：用人单位代表3人；其他代表1人； 4、听证模拟过程 （1）14:00听证主持人宣布会议开始。主持人介绍听证事由、听证会出席人员和会议注意事项。 （2）14:10国务院法制办公室就拟听证事项进行说明。
（3）14:30听证陈述人就听证主题发表意见（本次听证会旁听代表可以发言）（4）15:50听证主持人总结。 （5）16:00中共铜陵市委党校政法教研室主任、法学副教授查全红就听证会做点评； （6）会议结束。 四、教学内容 本次模拟听证会主要围绕《劳动合同法实施条例》（草案）的下列内容：（一）立法宗旨：《条例》是否需要增加体现“保护用人单位合法权益”精神的内容。 （二）无固定期限劳动合同：《条例》草案第11条到第15条对劳动合同法第14条的细化规定。 （三）合同解除：《条例》草案第28条无固定期限领导合同的解除情形。 （四）服务期：《条例》草案第36条劳动者支付违约金的情形。 （五）经济补偿：《条例》草案第35条赔偿金和补偿金的关系。 （六）劳务派遣：《条例》草案第38条关于可以使用劳务派遣用工的岗位的规定；第41条关于劳务派遣经济补偿的规定。 （七）工会：《条例》是否需要进一步明确工会在三方协调机制中的法律地位和作用，完善工会维权的机制。 （八）其他问题。 中共铜陵市委党校政法教研室情景模拟教学项目组 指导教师：查全红崔苏菁 2014年9月16日
情景式教学案例与分析 我们永远在一起——《地震中的父与子》情景式教学案例与分析 在语文教学中，应多注重创设一种恰当的情景，通过对情境的体验，激发同学们学习的兴趣及学习的深度。在小学语文教材中，有大量生动的故事，其中蕴涵着丰厚的人文资源。语文教学的任务显然不仅仅在于单纯地教会学生识字，认词，读文，分段或概括段落大意和中心思想。更重要的是应该通过教学活动让学生真正体会到故事背后所传承的人文精神。然而，由于小学生还缺乏抽象思维能力, 教学中若仅仅是通过课文分析或是以概括文章中心思想的方式来将课本中所蕴涵的人文精神告诉给学生的话, 学生得到的只是空洞的说教, 苍白无力, 即使在思想上能接受, 在行 动中也是无所适从的。因此, 为了真正让语文教学传承人文之道, 针对小学生善于形象思维的认知特点, 结合现实，开展情景式教学可以收到很好的效果。 情境式教学是指在教学中通过多环节、多手段来创设一种情境交融的氛围, 一种有形与无形组成的" 教学情意场" , 使学生" 触景生情" , 领会 文章所表达的人文精神, 认同文章所传递的思想感情, 从而自然而然、潜移默化地接受教育。以下就以这次5·12大地震中的许多鲜活的实例来讲述《地震中的父与子》这篇课文, 阐释情景式教学在小学语文教学中的作用。 教材梗概： 了不同程度的伤害。在混乱中, 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子的学校。那个昔日充满孩子们漂亮的三层教学楼, 已经变成一片废墟。但是万分悲痛的他想到自己常对儿子说的一句话：" 不论发生什么, 我总会跟你在一起" 正是凭借这一坚定信念, 这位父亲孤身一人, 不顾随时可能发生的危险, 经过38个小时的挖掘, 终于救出了自己的孩子和其他14位同学。 情景教学案例： （在学生课前预习的基础上, 教师首先展示这次5·12汶川大地震的相关视频图片并提出问题, 引导学生用3一4分钟时间再次熟悉文本, 理清思路。然后进入教学主要环节之一，结合实际, 营造情景气氛。）师：同学们, 大家都知道，在5月12 号我们祖国的四川发生了8.0级的强烈大地震，在这次地震中有许多的人不幸遇难，其中也有许多向我们这样正在教室上课的孩子，在上课之前，我们首先向他们表示我们的哀悼！（班长：起立！全班默哀一分钟）以前我们上语文课, 老师都要提一些问
情景模拟教学在妇产科临床教学中的应用 发表时间：2020-03-02T15:47:20.520Z 来源：《教育学文摘》2020年4月总第332期作者：梁凌云赛丽曼林琳（通信作者）[导读] 因此在妇产科临床教学中，应将情景模拟教学与其他的教学模式充分结合，对于专业的不同学习内容采取最优的教学方式。 新疆医科大学第一附属医院妇科新疆乌鲁木齐830054 妇产科学是一门专业性很强的学科，学习妇产科学通常分为理论学习和临床实习两个阶段，只有理论学习基础扎实，才能为临床实践打下较好的基础。但妇产科学又是一门实践性很强的学科，只有通过临床实习才能培养正确的临床思维。但由于教学资源有限、医疗环境特殊等条件的限制，本科实习很少能真正地参与到临床实践当中。一般的初级临床实习局限于教学查房等灌输式的教学模式，且妇产科疾 病相对比较特殊，具有一定的隐私性，这给临床实习带来一定的困难。因此，在妇产科临床教学中采取有效措施来提高妇产科专业的教学质量非常重要。 情景模拟教学法是一种在教师指导下，学生在临床实习中扮演临床医生，在教师创设的救治背景下进行操作技能训练和临床思维判断的一种教学方法。作为以行动为导向的教学方法，情景模拟教学法的典型特征就是以接近现实的工作内容和范围为场景，学生主动参与临床医师角色，调动学生的学习积极性，是一种典型的互动式教学法；其能在很大程度上弥补客观条件的不足，为学生提供近似真实的训练环境。因此情景模拟教学的意义在于创造一种身临其境的教学环境，增强教学的互动性，锻炼学生的思维判断能力，提高技能操作水平，有助于培养学生的团队合作能力，提高学生的综合素质。本文旨在探讨情景模拟教学在妇产科临床教学中的应用。 一、研究对象和方法 1.研究对象 收集2016级临床医学专业的62名初级临床实践学生作为研究对象，随机分组，对照组31名、观察组31名。观察组中男生17名，女生14名；最小年龄19岁，最大年龄23岁，平均年龄20.35±0.37岁。对照组中男生16名，女生15名；最小年龄18岁，最大年龄24岁，平均年龄20.51±0.28岁。两组学生的男女比例、年龄等基本资料无统计学差异（P>0.05）。 2.研究方法 两组均选取有丰富教学经验和临床经验的副教授进行授课，教学案例均采用妇产科学中的常见急腹症异位妊娠。对照组采用案例教学法，教师根据教学大纲要求进行讲授，在授课前将相关问题预留给学生，然后在课堂上举出典型案例，学生分组讨论后汇报，最后教师总结。观察组采用情景模拟教学法授课，由经过培训的教师根据实习大纲要求，以课堂理论知识教学作为前提，按照“情景模拟场景设置——脚本运行——等级量表测评——观察者评估——角色扮演者反思——教师总结”模式进行教学。 3.观察指标 （1）学习效果：课堂结束后对学生进行测试，内容为当堂的授课知识，涵盖妇产科学基础理论和基本技能操作。（2）带教评价：实习结束时，向两组学生发放满意度调查表，调查内容包括教学方法、课堂气氛、师生互动及教学重点突出等。 4.统计学方法 本文数据分析采用SPSS19.0统计软件，其中计量资料以x±s表示，采用t检验。计数资料采用例数（%）表示，运用χ2检验，检验标准α＝0.05。 二、结果 1.两组学生的考试成绩对比 与对照组比较，观察组学生的基本技能操作水平及理论考试成绩均更优，两组的成绩对比有统计学差异，P<0.05，见表1。表1.两组学生的学习效果比较（分，x±s） 注：与对照组比较，*为P<0.05。2.两组的教学效果比较 对两组学生的教学方法、师生互动情况、课堂气氛、教学重点是否突出以及课堂时间利用情况进行评价，评价结果除教学重点突出，其余指标观察组均优于对照组，且经统计学检验具有显著性差异（P<0.05），见表2。表2.两组学生对教学效果评价的比较 注：与对照组比较，*为P<0.05。三、讨论
体育课情境教学案例 体育教研室阎桂兰 在新的时期教育教学突飞猛进的改革过程中，我校迎来顺利升专的喜讯，为了更好的由中专教学教学模式过渡到大专的教学模式，现实就摆在每个教师的面前，如何合理、有序、稳步的调整好教学格局。一方面我们要保留幼师原有的教学特点，又要考虑高职高专的教学体制。因此，在近期的教学中，力求教学形式调而不乱的原则。还要遵循体育教学以发展学生学生体质为中心，以培养目标为宗旨，以学生自主学习为重点，以体育与健康为核心，培养对社会有用的成品人才。为此，在课程设置到教学的各个环节，都紧紧围绕着以学生全面发展放在中心位置。在教学中注意发挥教师的指导地位和引领作用的同时，充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性、创新能力等等。调动学生学习的积极性和主动性，提高学生自我锻炼自我学习的能力。为学生创设一个良好的教学环境，设定一定的学习目标，在通过创设灵活、新型、和谐、多变、自由的教学空间和教学环境，教师带动学生自由的创编各种练习方法，形成无限的想象空间，建立同学间和谐的学习气氛，体现学生间的合作意识，达成情感创作与交流，形成游戏创作模式，来完成学习任务。 案例一（篮球原地运球）学生见到篮球一脸的恐慌，因为幼师学生弹琴唱歌，怕玩球搓手，她们想象只要玩球就会搓手。看到眼前学生的这种惧怕心理，作为教师既不能急，又不能逼，我就自主、流利，做起了系列的运球方法，学生睁大了眼睛，羡慕的看着我做的各种动作。
这时，我看到学生跃跃欲试的眼神，我就马上停下来鼓励学生，你们试试一定能行。这时一部分学生突然跑去拿球，不由自主的运起球来，由于动作生疏，球不听她们的话，一会运到脚上、一会运到别人腿上，她们不停地跑去追球，一会学生就都参与到练习中。这时，我认为是把握讲解的好时机，我就吹了一声迪，学生就围了上来，我问学生篮球可怕吗？她们说还行，我接着又问，球听你们的话吗？她们回答我们听它的话。我说想让球听你们的话吗？她们反问能听我们的吗？马上我就讲解了球如何才能听她们的话的技巧。她们一听这么容易呀，听到这里我很高兴的说，球听了你们的话，你们就可以做各种游戏了，这时学生练习的积极性高涨起来，她们就抢着拿球练习，并不断的把自己创编出来的联系方法和同学进行交流，很快学生就掌握了运球的方法，还创编出了左右、前后、胯下、绕身、带球前转身、后转身、运球抛球等动作游戏，最后学生相互进行破坏性运球游戏的练习，学生在学习过程中创设了很好的练习方法，激发了学习的积极性和创造性，同时也看到学生个个红红脸上带着笑容，可以看出，本课即达到了学习效果，又创建的多种球类游戏的练习方法，对于学生的生理心理都起到的促进和发展作用，完成了本课的学习目的，收到了好的教学效。 案例二（艺术体操平衡木蹲转起动作练习） 铃声响起，本次艺术体操课拉开了序幕，我利用追逐跑的游戏开始了一节课的准备活动，在游戏中，我设计了跑到障碍前做蹲转跳起练习动作，在段斩的游戏中学生很快的掌握了蹲转起的动作。而后，我在
初中数学教学案例 ——探索平行线的性质 一、案例实施背景 本节课在一农村中学的多媒体教室里上的一节公开课，课堂中数学优秀生、中等生及后进生都有，所用教材为苏科版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下册）。 二、案例主题分析与设计 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级数学（下册）第七章第2节内容——探索平行线的性质，它是直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。 《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是孩子学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养孩子积极参与、自主学习的有效途径。本节课将以“生活·数学”、“活动·思考”、“表达·应用”为主线开展课堂教学，以学生看得到、感受得到的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考、积极探索，主动获取数学知识，从而促进学生研究性学习方式的形成，同时通过小组内学生相互协作研究，培养学生合作性学习精神。 三、案例教学目标 1、知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。
2、数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、 联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。 通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思、解决问题：3． 想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。 4、情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。 四、案例教学重、难点 1、重点：对平行线性质的掌握与应用 2、难点：对平行线性质1的探究 五、案例教学用具 1、教具：多媒体平台及多媒体课件 2、学具：三角尺、量角器、剪刀 六、案例教学过程 （一）创设情境，设疑激思 1、播放一组幻灯片。 内容：①供火车行驶的铁轨上；②游泳池中的泳道隔栏； ③横格纸中的线。 2、提问温故：日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗？
情景模拟教学在急诊临床教学中的应用 摘要：情景模拟教学（Scenarios Simulation-based Teaching，SST）能够最大限度模拟临床就诊环境和实际诊疗过程，让学生切身体验并模仿，因此能很快提高临床能力，并尽早胜任临床工作。由于急诊抢救的特殊性和紧迫性，带教老师很难在急救室对学生现场教学。但SST能够较好地解决这个问题，SST让学生模拟参与急救过程，体验急救程序和要点，提高实际操作能力，增强教学效果。SST教学内容设计非常重要，配置各种场景和实施也非常关键。优秀的情景设计有助于提高学生的理解和记忆，锻炼学生的团队合作精神，尤其对增强远期教学效果明显。在有条件的医院，可以尝试这样的教学方法。 关键词：情景模拟；教学；急诊医学；临床 Using Scenarios Simulation-based Teaching to Enhance Emergency Clinical Teaching Effect QIAN Yuan-yu （Department of Emergency，PLA General Hospital，Beijing 100853，China） Abstract：Scenarios Simulation-based Teaching （SST） is a new teaching method by creating similar
clinical scenarios including diagnosis and treatment which can help students to experience the real clinical situation and grasp the whole clinical process. SST also helps students to understand the clinical course and improve their practice abilities in treating patients. SST has been used in emergency room clinical teaching and has been proved helpful. With elaborate SST trainings， students are more interested in the lessons which will enhance their understanding and memory of the clinical work. Studies showed that SST in emergency clinical teaching has good results in long-term effect for students， and leading them to work more efficiencies as a team. Some hospitals can try SST in their clinical teachings. Key words：Scenario simulation；Teaching；Emergency medicine； Clinical 情景模拟教学（Scenarios Simulation-based Teaching，SST）是近来兴起的一种教学方法，也称为真人模拟教学、临床模拟培训、高保真模拟教学等[1-2]。传统教室授课教学主要以讲述医学知识点为主。与教室授课不同的是， SST要求最大限度模拟临床就诊环境和实际诊疗过程，让学生”身临其境”，并使用课堂所学知识，边学边用。
情景模拟实训教学的实践
情景模拟实训教学的实践 《学习时报》[作者：赵汝周] 发布时间：2013-03-11 近年来，成都市委党校对情景模拟实训教学进行了积极探索，取得了初步成效。 建立8个情景模拟实训室，以适应新形势下培训教学需要 成都市委党校按照“围绕中心，服务大局”的总体要求，为适应深化教学改革需要，从2008年开始，相继建成了“危机管理”、“媒体沟通”、“心理调适”、“团队管理”、“影像案例”、“基于物联网技术与产业的新兴产业展示体验”等8个情景模拟实训室，极大地改善了办学条件。这些情景模拟实训室结合干部培训教学，主要开展了“提高领导干部与媒体打交道的能力”、“突发事件处置能力训练”、“媒体沟通与网情管控”、“危机应对处理”、“会见访谈”、“网络舆情的面对与引导”、“心理调适”等20多个教学专题，形成了较完整的情景模拟实训教学体系和培训格局。近年来，已接待全国各地前来学习参观、考察调研共100多批次。 利用情景模拟实训教学，不断提升培训学员的能力
在模拟实训教学过程中，精心设置教学过程，通过提问、扮演角色、模拟当事现场等方式，增强了教学过程的生动性、形象性和互动性，体现了干部教学的“理论与实际高度结合”、“教师与学员高度投入”、“学员自身管理经验与模拟情景高度融合”三大特点。实践证明，情景模拟实训教学既有理论性，又极具操作性，不但提高了学员们的认知水平，更为学员今后处置相关问题提供了极有参考价值的经验与教训。实训课程使学员身临其境，形式新颖，针对性和互动性较强。在教学过程中，突出操作性、讲究趣味性、注重实效性、兼顾学理性。具体有三个方面的成效：一是学员在模拟角色中，增加了实际感受，积累了实践经验，锻炼了独立思考能力、应变能力和语言表达能力，提高了分析、解决实际问题的能力； 二是学员通过现场观看其他同学的演练也受到了启发，开拓了思路，实现了学学相长；三是教学的针对性和实用性强，学员在模拟教学内容的过程中，实现了理论知识向素质、能力的转化，提高了应变能力、分析判断能力、处理问题能力及心理适应等能力。 加强科学管理，确保情景模拟实训教学更加规范有序 成都市党校为使情景模拟实训教学工作规范有序开展，2012年5月专门成立了“实训室管理与案例开发中心”，具体负责实训室管理和案例开发工作。在开展情景模拟实训的教学过程中，实训室管理与案例开发中心不断挖掘和拓展各实训室功能，加大案例对实训教学的支持力度，在尽可能多的班次和专题中推行更具针对性和实效性的情
小学语文情景教学案例 教师是课堂教学的主导，在教学中要努力做到以充沛的感情、专业的精神、丰富的想象、生动的语言、高度的概括力，从各方面感染学生，使学生耳濡目染，激发起学好语文的情感。在此基础上，依据教材的内容和所教学生的层次创设情境，有利于学生对课文的学习与掌握。 在此案例分析中，选取《观潮》与《少年闰土》作为教学案例，运用音乐、录相、录音、图片等方式创设教学情景，为学生（特别是注意力容易分散的学生）提供一种身临其境的感觉，有利于提高学生的兴趣与学习效率。接下来本文将我在教学实践过程中记录的两个案例作为对象进行分析，对如何更好的为学生创设特定情境，促进学生对课文的学习与掌握提出相应建议。 教学案例一：人教版教材四年级上册《观潮》 在我教授《观潮》一文之前，我的学生大多没有经历过潮起潮落的壮观景象。如何首先在学习课文之前，给予学生这样一种感观意向，对于调动学生（特别是注意力容易分散的学生）积极性与兴趣有着推波助澜的作用。这一课文运用描写的手法使得钱塘江潮涨的雄奇景象跃然纸上。在课文描写“潮涨”来临的时候，我先播放了一段录像，然后要学生闭目听取惊涛拍岸，江水奔腾的声音，让他们身临其境，全方位将自己投身入雄奇的潮涨奇观。接下来我给学生讲关于钱塘潮的传说故事，诸如潮神伍子胥、钱塘苏小小、巨人等等。让同学们领略不同时代不同人物关于钱塘潮的故事，引导他们假想自己作为某个人物角色，观潮时会有怎样的的不同心情与感受。 案例一分析如下：通过对录像与声音的设置、人物的扮演等，教师可以将课文中的景象、人物及其情感融合在一起，使学生在情境中学习与思考，并以此感悟景中寓情，而情感中更有更深层次的微妙变化及其缘由。此时学生领略到文章作者的主观思想与文章传递出来的心情互相交错形成共鸣，也就意识到了文章的真谛所在，这样不仅调动了学生学习的积极性，也让学生找到了学习方法的奥妙所在。 教学案例二人教版教材四年级下册《少年闰土》 在讲解《少年闰土》一文过程中闰土看瓜刺猹的描写片段时，我先让学生观察课文中闰土活灵活现刺猹的画面，同时播放音乐及朗读磁带加以衬托，让学生脑海里浮出生动的画面。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手摸一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了”这样有音乐的烘托与画面映衬下，朗读这一段课文，顿时让人想象出闰土瓜田刺碴的形象。 案例二分析如下：学生在听取朗读磁带播映之后，那寓意在课文中的感情色彩，从内心深处开启了着学生的形象感观。少年闰土那勇敢活泼，印象深刻的形象和富有鲜明色彩的画面跃然纸上。这样学生在理解这一段细致描述时，不再是被动消极的，而是富有感情和兴趣的主动接受。如果学生能够养成一边学习一边想象相关画面的习惯，快速的将文字与画面有机的结合起来形成关联的一个整体，从而树立对文字的形象感。教师在阅读教学中，应当给予学生充分的时间，让学生用心的阅读，并运用各种感官，让他们在情境中阅读与学习。 情境教学的设置，不仅有助于学生的兴趣，促使学生不再被动的等待接受，可以积极向上的学习与思考。在平常的教学中，学生也会更加集中注意力，从而使其收获更多的知识。教师可以引导学生在情境中学习与思考，将课文中情节与画面在脑海中反复放映，促使学生与课文中作者情感达成共鸣，有利于学生加深对课文的理解，使其处于学习与思考的状态。
初中数学教学案例 探索平行线 一、案例主例分析与设计 本案例是探讨华东师大版第四章第八节内容：平行线的性质。它是平行线的继续是后面研究平移等内容的基础，是空间和图形的主要组成部分。 《教学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展过程；动手实践、自主探究、合作交流。本节课将以“生活、数学活动、思考、表达、应用”为主线，以学生看的到、感受得到的基本因素创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考，积极探索主动获取数学知识，从而促进研究性学习方式的形式，同时通过小组内学生相互协作研究，培养学生合作性的学习精神。 二、案例教学目标 1、知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问 题。 2、数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观 察、比较、联想、分析、归纳、猜想的全过程。 3、解决问题：通过探索平行线的性质，使学生形成数形结合 的数学思想，以及建模能力创新意识和创新精神。 4、情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与 研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和团结合作，
勇于探索、锲而不舍的精神。 三、案例教学的重点难点 1、重点：对平行线性质的掌握与应用。 2、难点：对平行线性质1的探究。 四、教学用具 多媒体课件、三角尺、量角器、剪刀 四、教学用具 五、教学过程 ㈠创设情景，设疑激思 1、播放一组幻灯片 内容：①空中架设的高压线 ②音乐书里的五线谱 2、师问：日常生活中我们会经常遇到平行线，你能说出平 行线的条件吗？ 3、学生活动，针对问题，学生思考后回答： 生1：同位角相等，两直线平行。 生2：内错角相等，两直线平行。 生3：同旁内角互补两直线平行。 4、教师肯定学生的回答，并引出新问题，若两直线平行那 么同位角，内错角，同旁内角各有什么关系。从而引出 课题§4．8探索平行线性质（板书） ㈡数形结合，探索性质
基础护理情景模拟案例及标准化病 人应用 前言： 为了帮助全国医科院校、医疗机构、SP会员单位和教学基地的医护教学人员及时获取更多学习信息，SP教指委将不断提供优秀的医学文章精品汇编供大家参阅。以下是我们推荐的文章汇编之一： 鼻饲技术 鼻饲法是将胃管经一侧鼻腔插入胃内，通过胃管向胃内灌注流质食物、水和药物的方法。鼻饲法适用于不能由口进食的病人，常用于昏迷、口腔疾病等造成吞咽困难不能自行进食的病人。他们可通过经胃管注入的营养丰富的流食来摄取足够的蛋白质、水、药物与热量。 一、培训目标 1能够正确完成鼻饲的基本操作。 2能够判断鼻饲过程中出现的问题并进行解决。 3能够对鼻饲过程中的突发事件和并发症进行正确处理。 4 有效的护患沟通。
二、培训准备 准备项目 准备措施 需具备的知识与技能 鼻饲技术操作 鼻饲并发症知识 鼻饲常见问题的处理方法 沟通交流技巧 模拟情景描述 女性病人，86岁，神志清楚，精神萎靡，反应迟钝，因进食水呛咳严重，无法经口进食，由门诊入院病人就诊时医生嘱放置胃管，病人表示配合 病房情景布置 病床、床旁心电监护仪、负压吸引、呼叫铃 吸氧装置等 剧情中用物 弯盘、压舌板、镊子、胃管、20ml注射器、纱布、治疗巾、液体石蜡、棉签、胶布、听诊器、温水、鼻饲食物、手电筒、PH试纸、二氧化碳浓度监测仪等角色信息 护士：执行医嘱，观察病情、与病人进行沟通 病人：标准化病人
重要实验室数据或辅助检查素材 血常规：血红蛋白降至正常范围以下白蛋白降至正常范围以下 电解质：K+ Na+均降至正常范围以下医嘱 放置鼻胃管 肠内营养液50ml/h输注 标准化病人 女性病人，卧床，禁食水， 精神萎靡，情绪稳定，反应迟钝 角色剧情对话（剧本） 护士与病人：安抚病人，解释病情三、标准化病人资料与剧情内容 姓名林×× 性别女 年龄 86岁 语言普通话 教育程度小学 职业无 社会经济背景良好 婚育状况已婚，有1子1女 身高155cm
体育情景教学案例分析 王伟谭悦 新课程改革中，体育教学应遵循以学生发展为中心，重视学生的主体地位。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，应该始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。建构学生主体为目标的主体教育观，即通过创设宽松、民主、生动、活泼的体育教育环境，形成激励学生独立思考、创造性学习的教育机制。提供学生自我发展和表现的时间与空间，使学生真正享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由，以促进他们身心的全面发展。在这一背景下，根据教学实践的体会，探索体育教学的新模式。 案例（１）快速跑： “嘟--”的一声哨音，同学们站在老师的四周，聚精会神地倾听着┄┄(四周随意站立的开始形式，拉近了老师与学生的距离。) “同学们，谁知道风是怎样形成的吗？”(改变过去一上课老师首先宣布课的内容，而设置一个问题，给学生留下一个悬念。)经过了短暂的沉默后，同学们纷纷举手回答：“风上由空气对流形成的。”老师满意的给予肯定，接着告诉大家，“今天老师要把空气‘装’起来，让大家来玩一个‘追泡泡’的游戏。”老师便从事先准备好的口
袋里，取出一支玩具“泡泡枪”，一扣扳机，从枪口喷出许许多多的肥皂泡来，学生们兴奋的追逐着；老师让四个小组长和老师一样，拿着泡泡枪，向操场的四周喷射。在阳光的照射下，七彩的肥皂泡，满空飞舞着，同学们分成四个小组满场地奔跑着、扑打着、嬉笑着┄┄学生们玩得正有趣的时候，老师又让事先准备好的塑料袋，把泡泡“装”起来，只见奋力地把泡泡“装” 在塑料袋里。(有趣的活动，使同学们在不知不觉中完成了准备活动，) “同学们，空气的没有阻力？”老师向学生提出了第二个问题，学过自然的学生轻而易举回答了老师的提问。“今天老师要让大家利用空气的阻力练习快速跑。”老师取出一只塑料袋，帖在胸前，做着快速跑的示范动作的，塑料袋帖在胸前纹丝不动。同学们按照老师的要求分散开来，朝着规定的方向，各自独立地进行着尝试、体验着快速跑的感觉。有的学生在跑动练习中塑料袋总是滑落下来，老师让大家帮他想一想“什么情况下塑料袋会掉下来呢？”适时组织学生分组尝试、体验、讨论寻找答案。不一会儿，就有学生回答：“速度慢下来的时候，空气的阻力作用就小了，塑料袋就掉下来了。”让学生在学习中体验、解决学习中困惑，提高学生的学习兴趣。在巡回观察中，老师提示大家“用前脚掌着地”、“注意两臂前后摆动”、“跑直了，上体稍前倾。”只见塑料袋掉下来的次数越来越少，而学生学习积极性却越来越高，最后，老师发挥了比赛的杠杆作用，把学生练习快速跑的热情再一次推向了新的高潮。
初中数学教学改革案例 拜城二中刘成彬 初中数学新课程实施好些年，已逐步走入了新课程的轨道。教师们更新理念，积极探索、勇于实验，数学课堂教学发生了可喜的变化：如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在新课程改革的实施过程中，一线教师作为课程的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程变化、教学形式的变化，考试变化中有着太多的疑问、太多的困惑。这几年来我一直从事初中数学教学工作，现将我在新课程改革实验中的一些尝试、实践和与其他教师交流过程中的一些体会，产生如下一些反思： 一、新课程可喜变化 1.学生更喜欢数学了新课程重视学生创新精神和实践能力培养，比传统教材关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目标转化为学生的“自我需求”，密切与学生生活及现代社会、科技发展相联系，引导学生亲身体验主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。课堂呈现勃勃生机，教学方式灵活多样，师生之间平等交流、共同学习的民主关系逐步形成，学生更喜欢数学了。 2．教师面临新的机遇与挑战新一轮的课程改革对每位教师来说，既是一种严峻的挑战，也是不可多得的一次机遇，教师是新课程的开发者，是“用教科书教，而不是教教科书”，重新认识、定位自己的角色。教师们迫切更新理念，提高整体素质，重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研氛围蔚然成风，新课改有力促进了教师的专业成长。 二、新课程实验中的困惑与思考 1．课堂变“集市”，教学过于追求“情境化”教学情境的创设是引发学生主动学习的启动环节，根据教学目标和教学内容有目的此创设教学环境，不仅可使学生掌握知识、技能，更能激活学生的问题意识，生动形象的数学问题与认知结构中的经验发生联系。部分教师在教学中过于追求情境化，“上游乐场分组玩”、“上街买东西”，单纯用“生活化”、“活动情趣化”冲淡了“数学味”，忽略了数学本身具有的魅力。新教材提倡设置问题情境、活动情境、故事情境、竞争情境等，但教师不能简单化机械理解新课程理念和教学方法。“境由心造”——富于时代气息的情境的设置只有在符合学生的心理特点及认知规律的前提下，学
初中数学情景教学案例-5
初中数学情景教学案例 ---用字母表示数 情景教学就是教师借助于一定的现实的、有意义的、富有挑战性的材料与手段，创设有 利于学习者的学习情境，引导学习者进行积极的自主探究、合作交流去发现和主动建构，从而习得知识、经验和方法、培养学习能力，提高学习兴趣，形成情感、态度、价值观的教学活动。用字母表示数作为培养学生符号感的引言课，是学生从数字王国走向代数王国的必经之路，知识的理解与教学的成功与否，将直接影响到代数式、方程、函数等内容的学习。本文将通过一则“字母表示数”的教学案例的简要分析谈谈我们的一些具体做法。 教学内容：用字母表示数 教学目标：1、知识与技能：理解用字母表示数的意义，会用字母表示简单的数量关系与规律，渗透符号化数学思想，培养符号感。2、过程与方法：让学生经历自主探索、合作交流的过程，提高分析、解决问题的能力，培养用数学的意识。3、情感与态度：创设各种情景，增强学生学习的兴趣，培养学生良好的意志品质，进一步提高创新和实践能力。 教学重点：体会字母表示数的意义以及对字母表示数的应用。 教学难点：1、火柴棒的根数规律的探索； 2、从具体的数或文字表示到用字母表示的意识的转变；用字母表示数含义的理解。 教学过程： 1、创设情景，揭示课题 教师活动：我们已经学习了26个英文字母，这些英文字母除了能组成英语单词外，你们知道在我们现实生活中还有哪些作用吗？ 学生活动：学生沉思一会儿，不敢举手发言。 教师活动：大家一起看题：填一填 （1）、小A和小B周末到电影院去看《阿Q正传》，问这里的字母A、B、Q等表示________。 （2）、国庆长假期间，小明游玩了A城市与B城市，问这里面的字母A、B表示________。 （3）、扑克牌中有K牌、Q牌等，问这里的字母K、Q表示_______。 学生活动：生1：第一题表示人名；生2：第二题表示地名；生3：第三题表示数字；生4：老师，我还能举出一些例子，如质量中的CE认证，音乐中的C大调等。 教师活动：用肯定的、赞赏的语气表扬了生4，同时指出在数学中字母可以表示数，然后出示课题：用字母表示数——走进代数世界。 简析：通过创设问题情境，调动学生的生活经验，初步体会字母在日常生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，明确本堂课的学习目的。 2、动手操作，探索规律 教师活动：让学生动手用火柴搭一搭如图所示的正方形，问搭建1个、2个、3个、4个、及n个这样的正方形各需要多少根火柴？ 学生活动：学生分4人小组共同搭建，观察、讨论、探索、猜想、交流所需火柴根数，回答n个正
篇一：临床医学本科教案模板 西北民族大学 内科学理论课教案 临床医学专业 西北民族大学内科学理论课教案 西北民族大学内科学理论课教案 篇二：医学类教案模板 教案首页 1 2 3 4 教案末页 5 篇三：教案设计模板 二、教学设计基本模板 注：蓝色字体标注可写可不写，要略写；红色字体必须写，详写；黑色写 ［教材分析和学情分析］（教材分析要简写，学情分析要多；写几十个字就可以） *******知识处于***水平*******标：学科专业基础知识与能力 情：教育心理学常识及学生实际情况 ［教学目标］（主线）例：本课要完成的********* 1.知识与技能：************ 2.过程与方法：************ 3.情感、态度与价值观：**************** ［教学重点、难点］ 1.重点：********** 2.难点：********** ［教学方法］************* ［课时安排］*课时（一般就考1课的教学设计，可忽略不写） ［课前准备］******************************************* ［教学过程］（主体） 教师的组织和引导学生活动设计意图 （一）情景导入，激发兴趣 （二）深入探讨，探索心知 （三）知识延伸，拓展升华 （四）练习巩固，及时反馈 （五）布置作业，课下延伸 ［板书设计］ 课题：**************** 一：**************** 1.****************** 2.******************* (1)***************** (2)***************** 三、教学模板主体板块的扩展内容讲解 1、首先要做的是熟悉你所考试科目的课标和教材（通读和精读）--百度可搜索 （一）教学目标： 1.实验： 2.目标（具体化、操作化）与目的 3.怎样确定目标：课标要求，学生实际 使学生记住***事实，理解***概念，形成***技能，经历***过程，掌握***方法，应用***定律分析***问题，坚定***信念，养成***习惯***热情。教给学生******，教师将分析****。（黄字标注不能出现） （二）教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实习法、实验法、演示法、读书指导法（主要列出几项即可）
急诊科情景模拟带教病例及程序安排 一、急诊病例1： 夜间10点，有一口服甲胺磷自杀的急诊患者由家人送入抢救室，患者女性，24岁，神清、精神萎靡。 二、情景模拟护士角色扮演： 实习护士1－患者 实习护士2－家属 实习护士3－值班医生 实习护士4－值班护士甲 实习护士5－值班护士乙 三、情景模拟程序及安排： 1、由家属将患者送入抢救室，甲护士立即赶赴抢救床，安置患者体位，予平卧位，并简要询问病史。 2、乙护士立即通知值班医生。 3、值班医生到场，询问患者及家属经过、服用药物的名称、剂量、时间，初步判断病情，甲护士给予氧气吸入，测量患者生命体征、观察瞳孔变化，乙护士建立静脉通路（平衡液500ml套管针静脉滴入）。 4、医嘱洗胃， 5、甲护士评估患者情况，如口鼻腔、既往史有无禁忌症等，选择合适的洗胃溶液，准备洗胃用物，并充分做好解释工作，取得配合，准备插管。 6、值班医生开化验单，乙护士采集血标本查血胆碱酯酶，并粘贴送
检。 7、甲护士插胃管进行洗胃，并观察洗胃情况，家属协助。 8、值班医生再次观察瞳孔变化，医嘱长托宁1mg肌注，乙护士复诉一遍并执行并保留安瓶，记录抢救用药。 9、洗胃进行中，有乙护士观察病人面色、输液等情况，根据病情调节氧流量，并及时协助甲护士添加洗胃溶液，记录抢救简要经过。10、洗胃液澄清，医嘱停止洗胃，甲护士按摩腹部、拔出胃管，擦净病人口鼻分泌物，并进行洗胃机的消毒处理。 11、值班医生书写急诊病历，开住院卡。 12、乙护士协助患者摆好体位，必要时更换干净衣物，保持舒适体位。再次测量生命体征，观察瞳孔变化，同时与患者做好沟通工作。13、由家属、值班医生、乙护士共同将患者安全移至平车，乙护士连接氧气袋，拉好护栏。 14、值班医生通知消化内科。 15、由乙护士填写急诊病人转运交接单，护送患者住院并与病房做好交接。 16、有甲护士整理床单位，必要时更换床单，及时补齐洗胃用物，并书写抢救记录，并登记洗胃。
情景模拟教学法应用初探 本文以《媒体沟通与舆论引导》专题课为例，论述了情景模拟教学在当前新媒体时代背景下党政干部媒体素养提升力培训中的应用，特别是流程设计问题，以期提高党政干部教育培训效率。 标签：情景模拟教学法；媒体沟通；舆论引导；干部培训；应用 随着信息传播技术的迅猛发展，我国已经进入了一个高度媒体化的新传媒时代。因此，着力提升党政干部媒体沟通和舆论引导的实战能力，成为摆在干部教育培训工作面前亟待解决的重要课题。笔者将情景模拟教学法应用于《媒体沟通与舆论引导》专题课程中，也是本校前所未有的一次尝试。 一、情景模拟教学法的理论内涵及实际意义 情景模拟教学法是以案例分析派生出角色扮演的一种极具实际操作性的仿真培训教学法。其教学特征呈现多样性；其教学理念新颖，现已被广泛应用到党政干部教育培训中且受到一致好评。笔者将这种教学法应用在《媒体沟通与舆论引导》专题课程中已经在教学中取得良好效果。整个过程体现出学员“理论—实践—经验”运作模式。首先，教师根据教学目标、教学对象、教学内容等要素，有针对性地设计情境案例。其次，结合学员实际工作的职务职责安排模拟角色。 二、情景模拟教学课程的流程设计 中共阿拉善盟委党校于2013年建成情景模拟教学基地，通过实战演练来提升学员的媒体素养。近年来，学校领导的重视和我校多名青年教师积极地实践探索。该课程的教学活动设计从最初的青涩日趋走向成熟。 依据教学对象和班次主题，课程总体按“常态发布”和“非常态发布”分类设计。“常态发布”针对广大需要提升媒体沟通素养和能力的学员，安排新闻发布会、电视专栏访谈等教学模块，着重提升领导干部在媒体镜头前的仪态举止、形象设计与表达技巧。“非常态发布”针对的学员是专职新闻发言人角色的设定，设置符合学员本职实际工作的突发事件，提升其新闻处置及非常规和敏感问题的危机公关能力。其教学流程设计为知识讲解，案例回顾、实战演练、评价总结四步。下面以中共阿拉善盟委党校的专题课《媒体沟通与舆论引导》为例，介绍说明情景模拟教学法的具体实施情况。 1、媒体沟通策略的知识讲授 我国自2000年后分别颁发《新闻发言人制度》、《政府信息公开条例》等法规已有十余年。期间营造了开放透明的舆论环境使得领导干部与媒体接触不再陌生。但教学实践表明，干部的媒介素養仍然参差不齐。因此，很有必要铺垫理论知识来调整和统一学员的认知。笔者主要根据危机沟通七要素（7W）来深入探
初中数学问题情境的创设案例 博乐市第一中学于霞 数学新理念提出要“以人为本、让学生成为学习的主人”，而学习的最基本要素是思维，现代心理学认为，思维是从问题开始的，激发思维最典型的情境是问题情境。创设问题情境，实际上是通过问题情境这个思维载体，让数学问题隐含在问题情境之中，或者是将数学问题迁移引伸到具体的社会实际问题中去，促使引发学生的认知冲突，点燃思维的火花，让学生独立地发现问题，进而分析问题、解决问题。 一、创设动画式问题情境，引发学生的参与兴趣 由于中学生对于形象的动画、投影、实物或生动的语言描述容易关注，在教学中，可采用多媒体辅助教学展示问题情境来激发学生的学习兴趣。利用图、形、声、像等媒体演示，让静止的物体动起来，使之变得新奇有趣，他们思维也就容易被启迪、开发、激活，对创设的问题情境产生可持续的动机，进而促使学生进行积极的思维活动。 如在“勾股定理的逆定理”这一课的教学时，我用多媒体演示：古埃及人的金字塔。让学生猜测一下它的塔基可能的形状？（学生有的猜是四边形，有的猜是正方形……）这时我动画演示：剖开塔基的截面，显示它的形状，正方形的形状得到认同，从而引出探究的问题：公元前2700年，古埃及人就已经知道在建筑中应用直角的知识，那么你知道古埃及人究竟是怎样确定直角的吗……这样充分抓住学生的好奇心，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，使学生迅速地进入最
佳学习状态。 二、创设生活式问题情境，激发学生的体验动机 把“问题情境”生活化，就是把“问题情境”与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题、增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，而且有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在，并体会学习数学的价值。 例如在“线段大小的比较”的一课中可以创设这样的问题情境：汽车站入口处常常会在墙上1.2m、1.5m处各标上一条红线，这些红线有什么作用呢？通过引导同学们的讨论，得知是小朋友进站时，只要走到这里脚跟靠墙站立，看看身高有没有超过免票线，或者半票线，就可以决定这个孩子是否需要购买全票。由此引入线段大小比较的学习，学生会倍感兴趣，积极地投入到本课的学习中去，会使教学效果得到较大的提高。 三、创设质疑式问题情境，使学生的学习变“被动接受”为“主动探究” 孔子说过：“疑虑，思之始，学之始”。新旧知识的矛盾，学生的直观表象与客观事实之间的矛盾，生活经验与科学知识之间的矛盾，都可以引起学生对新事物的疑问。 例如：在讲授"有理数乘法"时，先复习小学学过的正有理数的乘法：3+3+3+3=3×4，3×4就是4个3相加，接着提出问题：3×（-4）是什么意思呢？总不能说是负4个3相加吧？那又该如何理解呢？于