路一直都在——浅谈青年教师的专业化成长之路
作者：罗琴
来源：《师资建设》 2013年第7期
文/重庆市珊瑚实验小学罗琴
进入珊瑚小学已近十个年头，如今的我，班级管理得井井有条，课堂教学也得心应手。这一路走来，感慨颇多，
现将几点成长经验梳理如下。
一、做好职业规划明确奋斗目标
作为一名刚入职的年轻教师，首先要完成从一名大学毕业生到小学教师的角色转换，调整好自己的心态，做好教
师职业生涯的规划，明确自己的奋斗目标。初入职时在制定为期三年的“教师专业发展规划方案”中，我认真分析自己的
优势与不足，根据自己教龄短、经验浅，但肯学肯钻的特点，完成了自我定位与成长总目标的确立，并进一步将总目
标细化为“教学、教育与班级管理、教育科研、学习及其他”，接着提出相应措施。三年发展规划的制定，让我明确了自
己的成长目标，也让前进的脚步更加坚定。在这三年里，我很清楚自己在教育教学上应干些什么、积累些什么、反思
些什么，通过不断努力，我顺利完成“争做一名合格教师，晋级评小一”的目标。在接下去的多个“三年”，我一直朝着前
方的目标高歌前行。
二、学校搭建平台自己把握机会
每当学校举行青年教师赛课、班主任主题班队会比赛、征集参赛论文等活动时，我都积极参与，把握磨练自己、
提升自我的机会。
2005学年下期，学校举行全校范围的青年教师赛课。在赛前准备时我有些手足无措，第一次试讲漏洞百出。这时
学校的语文教导主任刘彦挺老师和教研组长刘雪舫老师，认真帮我总结教学中的不足，用心为我设计教学环节，在倾
听与讨论的过程中我摸索出一些深钻教材之道，也为两位老师丰富的教学经验所折服。正式比赛那天，我在课堂上尽
情地展示自己，最终获得了第一名的佳绩。正是有了这次成功，才有后来学校推荐我承接全区的思品教研课、高段语
文阅读课、参加班主任基本功大赛等机会。
三、专家引领取经自我反思定位
作为一名新时期的教师，面对不断更新的教育教学理念，层出不穷的教学研究动态，更需要走出狭隘、逼仄的自
我世界，在学有所长，教有所专的名师、专家引领下，博取众家之长为己所用。学校先后邀请过窦桂梅、王菘舟、邱
学华、翟渝成等名师到校献课讲学，每一课堂，都是一次精神的盛宴。
闲暇之余，我还会登录一些名师工作室的博客或论坛，参与他们的话题讨论，不断提高自己的专业修养。在学习
的过程中，结合自己的教学实践，不断反思自身的优势与不足，保留自己本真的东西，将名师教学技艺的精华吸纳进
自己的思想中，进行重新整合，转化为自己的东西。
四、潜心沉积修炼蓄势等候薄发教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程，这一过程要求教师必须脚踏实地、潜心钻研，不断沉积修炼自身，厚积薄发。
要想成为一名有作为的教师，首先应加强教育理论学习，平时多看一些教育教学理论书籍，从中汲取营养，获得
大量的教育理论知识，扩展理论视野,为处理教学实际问题提高理论依据。其次，应加强专业教学知识的学习，提高对
本学科教学体系、教学过程、教学方法的认识和掌握。再次，应向其他教师学习，掌握教材处理技巧，准确把握重难点，提高课堂掌控能力。多听各个年级、各种风格的课，借鉴他人长处，内化形成自己独特的教学风格。▲