南宁市近五年中考数学考题分析
2、中：第11、16、17。共三题，每题3分。合计9分。第23题8分，第24题10分，第25 （1）题4分；第26 （2）题4分，总计35分。
3、难：第12题、18题共2题，每题3分，合计6分；第25 （2）题6分；第26 （3）题4分。总计16分。
三、关于第12、18题
第12、18题介于较难与难题之中，往往是集探索、猜想、归纳、发现于一体。有一定的挑战性，思路对，则事半功倍，方法不当，则事倍功半，甚至不易得出正确结果。建议在解题不顺时，切记不要投入见多时间，2~3分钟内实在解不出来，就要放弃，猜想一个答案填上去。
四、关于第25、26题
1、2009年的第25题出自于八年级下册第19章四边形P122的推广探索部分的第15题，保持原题及图形，并适当变形，由浅到深，设置3个问题。建
议在复习时应多关注课木系体重探索推广的题目。
2、2010、2011年的第25、26题，从题型结构、已知条件到设置的问题基本一致。涉及内容：25题是圆与三角形、四边形的综合，第（1）问都是求证
直线是圆的切线，第（2）是问题计算。第26题都是二次函数与多边形（三角形、四边形）的综合。第（1）问都是求直线、抛物线的解析式，第（2）问判断多边形的形状和求面积。第（3）问是关于存在性的判断及说明理由，且第（1）（2）都不是太难，且较容易。建议在复习压轴题时，应过鼓励中等程度以上的学生大胆的尝试解答（1）（2）问，尤其时在第（1）问，至于第（3）问，则关注学有余力的学生，制定方法，在确保顺利解题的情况下，敢于解答第（3）问，能写多少，就写多少，分秒必争，分分力争。此外，重视数学思想与数学方法的运用，如转化思想、函数思想、方程思想、统计思想、数形结合法、配方法等。