严于律己为人师表
——教育法规学习心得体会董风华教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件很重要的事情。尤其是学好《教师法》、《教育法》等有关教育方面的法律法规更是一门
必修的科目。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。其中第八条有关教师应当履行义
务的规定使我深感重任在肩。
《教师法》对教师应当履行的义务规定如下：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的
教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有
益的社会活动；
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体
质等方面全面发展；
（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
教师是“人类灵魂的工程师”，自古就有“教书育人，为人师表”的说法。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
通过对《教师法》的学习，我认为要很好地履行教师的义务，应做到以下
几点：
首先在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建
立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体
罚学生。
其次“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，教师应重
视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有
更高的人文目标，还要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉
遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
【关键字】德育 德育论文：以身作则，为人师表 孔子名言说道：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用非常重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。自古以来，人们所以尊师，根本原因在于人们认识到教师职业的重大历史作用。教师是人类生产知识和社会知识的传授者，是继承和发扬人类文化遗产的桥梁。正如俄国教育家乌申斯基说的，“教师是克服人类无知和恶习的最活跃、最积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者。他感到自己是过去和未来之间的一个活的环节——他的事业，从表面上来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业。”确实，教师这一职业，在社会生活中占有重要的地位。人类知识的延续，社会文明的传播，都和教师的辛勤劳动分不开。“为人师表”，这是教师的本色。我国古代早有“师表”的提法。“师表”就是表率、榜样的意思。“为人师表”，就是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率。以身作则，为人师表是树立威信的根底威信就是指威望和信誉。教师的威信是教育学生和搞好教学的不可缺少的条件，它是我们能否完成教育教学任务的重要因素。教师需要在学生中享有崇高的威信才能达到教育的最佳效果。领导需要在师生中享有崇高的威信管理理念和工作方法才能被师生认可，才能最大限度地提高工作效能。领导的威信是建立和谐教育氛围的关键所在，是实现学校、教师和学生可持续发展的根底。自古以来的教育家和优秀教师，在教育事业上取得成就，得到学生的尊敬和爱戴，就在于他们在学生中有很高的威信。中国古代的荀子就十分注意树立教师的道德威信。他说：“尊严而惮，可以为师”，只有具有尊严和威信的人才能为师。世纪初德国的教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》中强调：“树立不容争议的教师威信是绝对必要的。”前苏联伟大的教育家克鲁普斯卡娅说得好：“对学生来说，教师的思想与他的个人品质是分不开的。一个受学生爱戴的教师所说的话，比一个与他们格格不入的且受他们鄙视的人所说的话，他们接受起来是完全不同的，从后者口中说出的即使是最高尚的思想也会变成可憎恨的东西。”的确是这样，有威信的教师教的课，学生容易接受，教学效果就好；有威信的领导说的话，师生容易接受，教育效果就好。这是我们每一位在教育教学实践中都能亲身体会和认识到的。树立威信是十分重要的。但威信的树立，不能靠威吓、粗暴的手段来实现，只能靠高尚的道德品质和精湛的业务能力，才
严于律己，宽于待人 时间：2016-08-03 08:35:38 | 作者：陆娜 “严于律己，宽于待人”是一句我们耳熟能详的格言名句。这句话是从《增广贤文》中：“以责任之心责己，以恕己之心恕人”引用流传的。 律己恕人，不仅是中华民族的传统美德之一，也是我们做人行事的重要准则之一。人与人之间要是发生矛盾，产生分歧，如果我们都能以“责任之心责己，宽己之心宽人”的话，就都能化干戈为玉帛，减少争吵和争执等问题了。 有个太太总是抱怨住在她对面的太太懒惰，洗的衣服上总是有斑点。直到有一天，有一个明察秋毫的朋友到她家来才发现，不是对面的太太懒惰，总是洗不干净衣服，而是她自己家的窗户太脏了。 在日常生活中，人们总是为一些鸡毛蒜皮的小事而争吵，抱怨，甚至是大打出手，却不能以一颗包容的心去对待。宽容其实是一种人生境界，就像弥勒佛一样：大肚能容时间难容之事，慈颜常笑天下可笑之人。所以，只要你有一颗宽容的心，生活就会向你微笑。 西德尼曾说过：生活中有很多这样的场合，你打算用愤恨去实现的目标，完全可以用宽恕去实现。在生活中，很多人的处事之道，恰恰是“严于待人，宽于律己”，对自己的要求很宽松，什么都能做，即便是做错了事情也毫不羞愧。即便是做错了事情也毫不羞愧。但对别人要求却是极为严格，因为他人的一点小错误，可以喋喋不休很久还不停歇。 “以圣人望人，以常人自待”，用圣人的标准去要求别人，以常人的标准来要求自己。像这样的人，是很难与他人融洽相处的，因为他们不懂得什么叫“恕人”，只知道用最苛责的标准去要求别人，用最宽松的标准去对待自己，这是一种最自私的行为。 宽容是一种美德，也是一种人生智慧；宽容是一种人生态度，也是一种处世哲学；宽容是一种自信，也是一种从容。“海纳百川，有容乃大”宽容包含着一种理解、谅解与同情。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短。 山宽恕了水在自己躯体上的拍打而更加俊秀，水宽恕了山阻挡了自己的流向而更加蜿蜒。古往今来，有多少严己宽人的有识之士、有志之人用宽容之心，换来了和谐美好的人际关系和如日中天的事业。有多少平民百姓用宽容的心态，换来了健康长寿和平安和乐。 “人之过宜恕，而在己则不可恕；己之困辱宜忍，而在人则不可忍。”从古至今，“宽恕待人，严于律己”被圣贤乃至平民尊奉为做人的准则和信念，成为中华民族传统美德的一部分，并且视为我们宽人律己的光辉准则。
袀教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。??? 艿我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。 芆一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。所以为人师表要有崇高的思想修养境界。很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。巴金、老舍、吴五章、、、、、等。他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。? 莅我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。? 虿献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种
严于律己宽以待人作文 严于律己宽以待人作文（一） 宽以待人，是中华民族的一个优良传统。现在，不是有许多的人追求时尚潮流，那宽以待人的传统是永远不会过时的时尚，为什么却很少有人这样去做呢？ 每个人都有犯错的时候，当你做错一件事的时候，就会希望得到别人的原谅。那么，相反在别人做错事的时候就会希望得到你的原谅。所以，在我们日常生活中你对别人宽容一点，那别人也会在你做错事的时候对你宽容一点。 凡事做到宽以待人是我们学生甚至我们一生都应该做到的事情。古今中外，成大事者莫不胸襟宽阔，气度恢宏，所谓“量小非君子，无度不丈夫。”他们能善待一切的人，包括做错的人、伤害过自己的人。 有这样两个>故事。德国大文家歌德一次外出散步，在小路上碰到一位曾经对他的作品提出严厉批评的评论家。这位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从不给傻子让路！”而歌德却说：“而我正好相反！”笑容可掬地为对方让路。还有一个故事是：我国总理周总理与美国总统相间，美国总统对周总理说：“你们中国人就是这个样子啊，一个个弯腰驼背的。”而周总理却笑着解释到：“我们中国这几年一直在走上坡路，自然要辛苦一点弯着腰走路。而美国在走下坡路，腰自然是直的。”歌德与周总理的忍让、机智和幽默不仅巧妙地维护了自己的尊严，而且避免了一场无谓的争吵。 我们学生之间的冲突只是一些烦琐的小事，为何不学习去宽以待人呢？那么我们在想一想，如果我们同学之间乃至国家之间都做到了宽以待人，世间上还会有矛盾与战争吗？ 严于律己宽以待人作文（二） 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀，宽容要能容纳朋友的长处和短处，不因朋友的成功而心生妒忌，也不能因朋友的缺点而歧视朋友。人各有所长，各有所短，取人之长补己之短，才能相互促进，共同进步。 同学之间，发生一些矛盾，闹一些别扭，是常有的现象。在这种情况下要严以律己，宽以待人。 首先要做自我批评，想一想自己有意或无意伤害别人，是否损害了他人的利益。如果自己有过错，要诚心诚意的向对方道歉，承认自己的行为破坏了彼此的关系，表明言归于好的真挚愿望，这不但可以得到对方的谅解，而且可以增进友谊，真诚的自我批评绝不是耻辱，而是胸襟宽广，与人为善，值得尊重的行为。 自我批评的方法，可以与对方主动谈心，承认自己错了，请对方原谅，也可以用和解的态度即使说一声对不起，还可以请别人转达自己的歉意等。 假如发生矛盾的主要责任在于对方，自己受了委屈伤害，而别人没有向自己道歉时，要冷静对待，绝不能实行报复甚至斗殴，这会加剧矛盾带来严重的结果。宽容会显出你的大度与智慧，更能显示出你的人格魅力。 如果两人发生意见分歧，要讨论而不要争吵。争吵是野蛮的，会伤害感情破坏关系；讨论是文明的，能使人们相互了解，相互学习。 古语云：“相报何时了，得饶人处且饶人”，从古至今，宽容被圣贤乃至平民尊奉为做人的准则和信念，成为中华民族传统美德的一部分，并且视为宽人律己的一条光辉准则。宽容是人与人之间必不可少的润滑剂。 严于律己宽以待人作文（三）
严于律己宽于待人 “人之过误宜恕，而在己则不可恕。”懂得恕人，方能慎独。 最痛的莫过于看山河变色却无力回天，最哀的莫过于看黎民水火而不能自救，最无奈的莫过于仰天长啸却连一丝来自长安的微风也不能惊动。但，那又如何呢？纵使这样的事参差不齐的铺展开来构成了杜甫的一生，他也此生苦难都甘之如饴，只为能救下一世大唐，满地哀鸿。孟子说，穷则独善其身，达则兼济天下。而杜甫，却是穷也要兼济天下的。他可以有凄惨而尴尬的结局，却一定要渡万千黎民走出苦海。他从来不是救世主，却以己之身，得渡他人。 他从来不是那位故事中总爱抱怨的太太，他向来清醒，所以严于待己，他从不怕渔阳鼙鼓惊破了的霓裳羽衣披拂的大唐，他只怕“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”他的诗是正楷，一如他的人，正襟危坐，忧国忧民却从不忧己。这样的忧，何尝不是一种宽，是心中早已有的天下；他的沉重何尝不是一种严，他在夕阳西下中终归沉寂，是一缕青烟奠今生飨来世，如何翻覆都是一个悲剧。 推开浩瀚长卷，历史的车轮已随着时代滚滚向前，很多东西都随风飘远，而留下的，古人高歌、今人吟诵的，是那些为士子呐喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仕者。他们都曾以自己的力量，以那些亮过繁星的诗句，或以笔投戎，或投身仕途，期望改变社会与生活。如此公子，俯拾皆是，心怀天下，举世无双。 而今日，在广东卫视《你会怎么做》节目中，好心人讲流浪汉带入餐厅，交给流浪汉50元，让服务员为他点餐后借故离开。但在好
心人离开后，餐厅店长不仅对流浪汉恶语相向，甚至对其进行驱赶，令人大跌眼镜。《礼记·中庸》有云：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”即使一个人独处时，也要表里一致，严于律己，而不是只“看见别人的衣物是否洗净”，这，就是慎独。 严于律己，宽以待人。这八字箴言，应该成为人生的田字格，框住恣意的撇捺，留下端正的横竖，规矩方块字的大小，为言为行，树德立人。在坚守中认清自我，恪守自我，不断地宽恕。总有一天，花香鸟语满室芬芳；总有一日，你眼前的窗与心中的窗都会一尘不染。 这个时代需要我们如此，做严肃的事，用仁厚的态度对待他人。
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。 我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。 一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。如果一个教师人前道貌岸然，人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。所以为人师表要有崇高的思想修养境界。很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。巴金、老舍、吴五章、、、、、等。他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。正如他们的诗中所说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。 我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业，并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志；鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。 献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓，也是教育目的得以实现的根本所在。 古往今来，有多少先贤们倡导的学而不厌、诲人不倦、以身作则的崇高师德在历代教育家的思想行动中继承并发扬光大，塑造了一批批新人。历览古今，一切为人民建功立业的开拓者，有谁不是出自教师的熏陶？哪一项发明创造不倾尽师辈们的心血？正是这传统师德的指导作用，使我们神州大地出现了无以计数的
严于律己，宽以待人--争做一名优秀干部教学目的： 1、教育学生在大力弘扬中华民族传统美德和进行社会主义精神文明建设、创造和谐社会的今天，一定要注意养成律己宽人的品德，要从我做起，从小事做起。因此，每个公民都要严格要求自己，遵纪守法，遵守《公民道德实施纲要》。 2、通过学习，提高学生的道德素养，改变工作作风，更好的为人民服务。 教学重点： 通过学习，让学生认识到律己宽人是中华民族传统美德之一，是一个人具有很高素养的标志。人们常说：“人和万事兴，人与人之间发生矛盾，产生分歧，如果各自都能以责人之心责己，以恕己之心恕人，就能化隔阂为理解，化矛盾为友谊，事业就会兴旺发达。 教学准备：PPT，收集各种实例
教学过程： 一、诠释“严于律己，宽以待人”的含 义，可以引用《赠广贤文》中“以 责人之心责己，以恕己之心恕人。 及谚语：“任何万事兴，大度聚群 朋”解释。 二、为什么要“严于律己，宽以待人” 1、这是公民道德修养的基本要求。 2、这是君子待人之道方法准则。 3、这是干部为官之德行为标准。 （方法：举事例，选图片，引用名言、文献等资料，用理论来支持观点） 三、怎样才能做到严于律己？ A：身正为范，严以弄权 B：廉洁自律，克己奉公 C：勤政务实，敢于担当 四、怎样才能做到宽以待人？ A :有一颗虚心学习的心。 B：对人对事不可吹毛求疵。
C：要学会换位思考。 五、作为一名优秀的干部，怎样才能将 严于律己和宽以待人有机的结合 起来？{分享故事} 1、为什么严于律己和宽以待人要有 机结合起来？ 严于律己则难于宽于待人 2、怎么将严于律己和宽以待人结合 起来？ A；要以“以责人之心责己，以恕己之心恕人” B：海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。 六、总结： 严于律己、宽以待人的态度，是人 际交往中的润滑剂，可以减少生活 中、许多不必要的摩擦和纷争。不 是这样，总是戴着有色眼镜看人， 这也不顺眼，那也不合适，思想感 情格格不入，一语不和就针尖对麦
浅谈教师如何以身作则 教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的神圣职责。这就要求教师要有崇高的职业道德，以身作则、为人师表则是教师职业道德最基本的体现。青少年模仿性很强，常把教师做为自己模仿的对象。不仅在思想道德、学习工作上，而且连教师的衣着打扮、神态举止都模仿教师，可见教师对学生的健康成长有着极大的影响。因此，教师必须明确以身作则、为人师表的道德责任，以自己高尚的行为去影响带动青少年。 教师是人类灵魂的工程师，回忆往昔，放眼现代，无论哪一个有理想、有智慧、品德高尚、富于创造、勇于开拓的人才的成长哪一代仁人志士、民族英雄的出现，不是教师用自己丰富的思想和智慧教育与引导的结果？不是教师用炽热的感情、顽强的意志和坚韧不拔的毅力感染和熏陶的结果！展望未来，教书育人培养社会主义建设者和接班人的重任责无旁贷地落在每个教育工作者肩上。这就要求广大人民教师要有崇高的道德责任感，树立高尚的道德情操，以自己优良的思想品德去影响学生，在各方面成为学生的表率。一名教师要达到以身作则、为人师表的境界，并非一朝一夕就能做到的，需要经过长期坚持不懈的努力才能实现。教师怎样才能做到以身作则、为人师表呢？ 一、坚持正确的政治方向。 人民教师是共产主义思想的传播者，这就要求教师必须提高自己的思想政治素质，树立崇高的人生理想和坚定的政治信念。而要以坚定的政治方向去影响学生，就更要求教师要在政治思想上坚持正确的
政治方向，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和江泽民
“三个代表”重要思想，坚持社会主义荣辱观，以自己的高尚行为去影响带动广大青少年学生，促进他们健康成长。 所以坚定的政治信念和崇高的人生理想是为人师表的核心，是构成教师素质的重要内容。教师政治素质对青少年学生有直接的影响。青少年学生正处在人生观和世界观形成的重要阶段。教师的立场、观点、信念都对青少年学生产生深刻的影响，在他们心灵深处留下不可磨灭的印记，对他们将来走向工作岗位，走向正确的人生之路，都起着举足轻重的作用。教师坚定正确的政治方向，是帮助青少年学生形成科学的世界观和革命人生观的重要条件。如果教师没有崇高理想和坚定的政治信念，就不能理直气壮地坚持四项基本原则，不能辩明大事大非，在教学工作中，必然会有意无意地对学生思想产生消极地影响。 二、言传身教，身教重于言教。 言传身教，是教师必备的品质,指教育者要用自己的言论和行为对学生施加教育影响,以树立学习的榜样,引导他们不断进步.孔子早以说过教师“起身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”言教的效果如何，要以教师得身教来保证。教育者如果能以身作则，他们的言教就能发挥更大的作用。否则，就不能达到预期的效果，甚至还会带来消极后果。这就是我们常说得“身教重于言教”。因为青少年模仿性很强，他们尊重教师，信任教师，把教师作为模仿的对象。一个学校拥有一支德才兼备、勇于探究的教师队伍，就会培养出一批又一批出类拔萃、品学兼优的学生。同样，一个学生只要有幸得到师德高尚、
在教学中培养学生良好的道德品质 三河市第一中学陈丽华邮编：065200 由于社会节奏的加快，科技的迅速发展，社会对高素质人才的需求量越来越多，特别是品学兼优的人才是现代社会必不可少的。这就对教师提出了更高的要求。师的任务不仅是授业、解惑，教师只有自觉地履行道德规范，才能自觉吸引学生，担负起培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。教师以身作则，为人师表是吸引学生的前提和关键。这是我在几年的教学中的一点体会请各位同仁借鉴。 一、以身作则，为人师表是教师的最起码的要求 1、教育是以人格塑造人格的事业 在教育活动中，教师的劳动具有很强的师范性，教师以育人为宗旨，教师不仅要用博学的知识去育人，同时要用自己的高贵的品质去育人。教师不仅是知识的化身而且也是有血有肉有思想有感情的具体师表、学生的榜样。教师在学生中的地位和形象会直接影响到他的教育活动的成功与否。学生是教师的一面镜子，学生的品格是教师品格的折射。因此，教师应该为学生作出榜样，如宽厚待人、助认为乐、诚实守信、热爱集体、热爱劳动等。教师应该克服消极的人格特征，用自己的良好的人格去影响学生。 2、以身作则，为人师表直接影响学生的的人格发展 教师的劳动对象是正在成长的青少年学生，他们的模仿性，可塑性大，教师在与学生相处的过程中自身的思想、道德、作风、仪表、语言、等对学生的影响极大。在教育的活动中教师的言行举止会成为学生心目中的标准，并以此规范自己的言行举止。教师的一言一行成
为学生中的一面镜子，学生会潜移墨化地接受教师的教育，使他们的缺点在没有创伤中消失。 二、以身作则，为人师表的具体要求 1、教师不仅具有良好的形象而且具有渊博的知识 知识是连接师生关系的纽带，丰富的知识有利于师生之间的共鸣，多才多艺学有专长的教师是博得学生尊重、依赖、神往的条件。大量的事实表明，多才多艺的教师学生感到亲近、可信。“亲其师，信其道，才能激其行”正如，马卡连柯所说的：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，但不能原谅他的不学无术。”教师如果不能完全掌握自己的专业知识，就不能成为一个好的教师。 2、教师要有良好的形象良好的形象 任何一个教师自从你走进教市的那一天起，你便置身于众目睽睽之下，他们最先看到的是你的形象，从你的打扮你的一举一动都对学生产生一定的影响，如何树立良好的教师的形象，培养以身立仪的审美素质也是教师应该注意的问题。教师的职业特点决定了教师的打扮、服饰、包装马虎不得。教师的衣着不可超前，否则，会给学生一种追求时髦的感觉。学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。教师要从一切为学生教育学生着眼，不能忽视自己的仪表美，我们要让学生从我们身上懂得真、善、学会创造美好的人生。 4、优美的谈吐 教师的语言是表达思想传授知识塑造学生心灵的基本载体也是衡量教师能力的重要的依据。学生在有限的时间内，掌握所学的知识，
我怎样做到为人师表 以身作则，为人师表是教师职业道德的一个重要规范。这个道德规范偏重于调节教师的自身行为，它要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，又重“身教”，言行一致，时时处处努力做学生的表率。教师的一举一动直接影响着学生的行为，影响着学生的性格发展，甚至直接影响着学生的未来。教师的以身作则、为人师表就显得尤为重要，在这里我谈谈自己平时的做法。 一、教师礼貌待人，做好学生的表率。 在平时的班队会课上，作为班主任我会反复教育学生要礼貌待人，给学生摆事实、讲道理，可是我发现，讲理论不如以自己的言行潜移默化地影响学生。 我正在办公室办公，学生课代表抱着作业敲门后走进办公室，有的教师通常都是坐在椅子上看一眼课代表，然后继续办公，或者简单询问作业缴齐了吗，还有谁没缴等等。我做了如下尝试：当学生抱着作业走到我身旁的时候，我起身离开办公桌，笑脸迎着学生，快步走到学生跟前，接下学生的作业，然后说声“谢谢，你辛苦啦”，此时学生心理肯定会深深感到教师的亲切，深深感受到老师师是如此的有礼貌，我简单的行动，能给学生留下美好的印象，也许就是这一点点举动，胜过我多句的道理教育。 学生遇到不懂的问题，一般情况下都是经过一番思想斗争之后，鼓起勇气才去问老师，如果学生的问题有难度，教师也许会给学生讲讲，一旦遇到稍微简单的问题，或者是教师自认为强调多少遍的问题，教师就有可能批评学生，甚至有时会挖苦学生，学生会感到非常委屈，下次再也没勇气问问题了。我呢，只要有学生问问题，不管问题的难度大小，都对学生热情接待，给学生耐心细致的讲解，无形中拉近师生的距离，教师礼貌待人的高大形象就会深深印在学生的脑海中，一定会对学生产生深远的影响。 二、教师勤奋好学，做好学生的表率。 科学文化知识是老老实实的学问，来不得半点虚假，只有勤奋刻苦，才能把前人和别人的知识真正变成自己的东西。教师要教育学生勤奋刻苦、好学进取，首先必须自己勤奋好学，广学博览，精益求精。 教师要充分利用业余时间，大量阅读教育教学相关理论书籍，从书籍中汲取先进的教学理念，服务学生，服务自己的教学。教师必须利用一切业余时间多读书，多学习，尽最大的努力提高自己的知识水平，丰富自己的知识视野，为提高自己的教育教学打下坚实的基础。 比如学生在晨读，我往往不是来回巡视学生读书情况，而是自己也和学生坐在一起，拿起自己的书籍读起来，或读语文课文、或读古诗词，学生读书学习的劲头会被我带动起来。师生共同学习，共同进步是教育工作者永恒的追求。 三、教师诚实正直，做好学生的表率。 诚实正直，是做人的基础，也是我们作为教师必须遵循的一个重要的道德规范。实践证明，教师要教育别人诚实正直，自己必须诚实正直，教育才会收到良好的效果。
宽以待人，严于律己 一、活动主题：宽以待人，严于律己 二、指导思想： “严于律己”，就是严格要求自己，自觉做到自我批评和自我检讨。“宽以待人”，就是面对各种误解和委屈不要心怀怨恨；不过高要求别人，允许别人有缺点；给别人时间和机会去改正缺点；不要评论别人的缺点，不要宣传别人的缺点，更不要抓住别人的缺点不放。 三、活动目的： 严于律己，宽以待人——这是古人的一种思想和主张，也是毛泽东主席生前很喜欢的论调。很多人都把这句话视为金玉良言，不但用来自我反省，而且还用来激励他人。宽以待人是一种美德的体现，它不仅体现了博大的胸襟、宽广的胸怀，更体现了一种高贵的自信，同时它还是一种难得的团队合作精神。严于律己则要求自己做一个负责任的人，对学习负责、对工作负责、对生活负责、对社会负责，同时还要对他人负责。只有以更高、更严格的标准来要求自己，才能够在学习和生活之中取得进步和发展。 四、活动安排 1,、活动地点：A栋501室
2、活动时间：2012/11/26 3、参加人员：普高11法律事务班 五、活动详情： 寒风凛冽，工商管理系普高11法律事务班主题班会于2012年11月26日在歌曲《爱的奉献》歌声中拉开帷幕此次班会以“宽以待人严于律己”为主题，旨在指导大家正确地处理人际关系。班会由高琦、安立琳主持。 主持人（高琦）：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较。 主持人（安立琳）：我们要严格要求自己，宽容对待他人。那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。“严于律己，宽以待人”主题班会现在开始。 掌声…… 浅谈“宽以待人，严于律己” 主持人（安立琳）：首先请同学们先谈谈你们对“宽以待人，严
浅议为人师表以身作则 在教育教学中的作用 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
浅议为人师表、以身作则在教育教学中的作用 为人师表、以身作则是决定教师教育教学成败的重要制约因素。自古至今，一切在教学上有成就的教师无一不是用以身作则、为人师表这一道德规范做为行动的准则。我国古代着名的教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教师的表率作用是引发学生奋发向上的动力。教师的情感、言谈举止、生活习性，都会对学生产生巨大的感染力。“近朱者赤，近墨者黑”。十分贴切的说明了师生间的影响和熏陶作用。因此，教师希望把学生引向正确的人生轨道，激发学生对生活中真善美的追求教师本身必须具备良好的道德品质，用自身的言行去教育感染学生实践证明，能够为人师表、以身作则的教师在学生心目中是积极的，无论对学生的思想品质或学习都会产生积极的推动作用。 其一，在认识上，学生确信教师影响的正确性。学生对教师所教的知识确认是真实的、科学的，对教师的教导，乃至一般的言行，都往往不加怀疑地承认其正确性从而能自觉地、主动地学习知识、执行要求。同时，在学生心理上会引起信任、尊敬、接近并愿服从的反映态度。 现时中有很多这样的典型事例：学生家长在教学生作业时，如果哪个地方讲的与教师不同时，学生会固执地说：“你讲错了，我们老师不是这样讲的。”此时的学生只相信老师而不相信家长，甚至对教师讲错的东西，他们也丝毫不加怀疑。由此可见，教师的表率作
用对学生的影响非常之重要正确地影响会引导学生正确地认识事物形成正确的世界观。 其二，在情感上，学生乐于接受来自教师的影响，容易把教师的要求转化为自己主观的需要，反对任何不尊重教师的人和事。他们对教师的表扬和批评，往往能引起深刻地情绪体验，会促使学生进一步要求自己表现地更好。即使没有被表扬的学生也会积极地争取得到表扬。 但是，不能为人师表、以身作则的教师无论怎样表扬，也起不到鼓励作用，甚至学生会因表扬而反感。实践证明，一个自身纪律性不强的教师无论用说明方法都不可能管理好班级。这样的教师对学生只能起监督作用，而实际上全班几十个学生也同时在监督着教师。教师在时一个样，教师走后一个样。正像克鲁普斯卡娅说的：“对于儿童来说，教师的思想与他个人的品质是分不开的。一个受学生爱戴的教师与一个不受学生爱戴的教师所说的话，他们接受起来是完全不同的。从后者口中说出即使最高尚的思想也会变成可憎恨的东西。”由此可以看出，为人师表、以身作则对联络师生感情，顺利完成教育教学任务，会产生积极地推动因素。 再者，在行为上，教师的表率作用能起到榜样的作用。这样的教师往往是学生心目中的典范人物，理想人物学生就会在自己的言行中不自觉地加以模仿。教师的仪表、动作、姿态，说话的语气等都可以成为学生模仿的榜样。同时教师的要求能很好地诱发学生行动的意向，并积极地指导他们的行动。“桃李不言，下自成蹊”，这
主题：严于律己，宽以待人 枣庄市第三十五中学李方剑 初一主题班会 一、活动目标： (1)明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。 (2)建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。 (3)严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。 二、活动重点： 着重提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。 三、活动形式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲 四、活动准备： （一）确定两名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。 （二）组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。 （三）请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。 五、活动过程： (一) xx领唱，全班齐唱班歌《我有我的Young》 主持人（男）：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较。 主持人（女）：我们要严格要求自己，宽容对待他人。那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。“严于律己，宽以待人”主题班会现在开始。 (二)小品剧表演： 主持人(男)：下面让我们看看生活中出现在我们身边的矛盾。 1．“课间”（表演：xxx，xxx） 主要剧情：课间同学甲正在睡觉，这时其同桌学生乙从外面气冲冲地回来，回到座位，将书本狠狠地一摔，借以出气，却惊醒了学生甲。于是两人发生争执，甲指责乙影响别人休息，乙本已愤怒，更加火上浇油，心情更加糟糕。两人互不相让…… 2．“课堂上”（表演：四名学生） 主要剧情：上课铃声已响多时，班级仍然乱哄哄一片。年轻和蔼的女教师走上讲台，用微弱的声音，勉强维持了秩序。可是没过多久，同学们又像菜市场一样，说话的说话，吃东西的吃东西，还有照镜子的，睡觉的，简直不像样，女教师十分生气，便停止讲课……。 3．“在家里”（表演：xxx,xxx） 主要剧情：一名同学放学后，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目，一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而这名同学嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，学生又缠着要买新衣服，妈妈不耐烦地说了她几句……。 4．“路上”（表演：xxx，xxx，xxx） 某同学起床晚了，因为怕迟到，便快步飞车，路上不管不顾。迎面走来一位女士手提水果，结果两人撞在了一起，水果撒了满地，而这位同学却甩下一句“走路不长眼睛呀！”，便继续飞奔…… (三)讨论分析
为人师表从以身作则开始 教师教书育人，不仅要教知识，更要教做人，以自己的优良品行来濡染和熏陶学生。在教育的历史发展中，为人师表是最起码的道德要求。所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的楷模。“以身作则”，则是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。本人就结合在教学工作中的实践探索，来谈谈如何“为人师表，以身作则”。 教师职业的社会认同度比较高，这也是对教师提出了更高要求。因此，首先，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。特别是任课教师，是班集体的重要教育者及组织者。在学生的人格素质的形成中起重要的作用。"学高为师，身正为范"，教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用，幼小的心灵播下希望的种子，就会有一个良好的结果；其次，教师良好的学识、学风对学生思想品质的形成起着完善作用。在学生心目中，教师是智慧的代表，是高尚学识的化身。教师的优良作风，对于引导学生形成爱科学的品德是一种无形的力量，教师要用自己的行动告诉学生：人活着，就要敢于为真理抛开个人的得失，敢于为求知而坚持不懈的奋斗。要致利于形成一种适应时代要求的、专博相济、富有活力的知识结构。在治学态度方面，教师应严格遵守教师道德规范的要求，忠于职守，热爱教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，勇于创新，以严谨的治学和积极的工作态度，为学生树立良好的学习榜样。
教师要严以律己，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。学生往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的榜样。教师从思想到作风，从言行到举止，处处都带头做到最好，成为学生的表率。因此，我们教师必须在日常生活和工作中躬行自明。具体说来，主要有以下三个方面的内容：语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田；（2）仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态；（3）礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好的影响，而且给学生树立良好的榜样。 教师要学生做到的，自己必须先做到。因为学生正处于长身体，长知识的时期，他们对真假是非、善恶美丑的辨别能力不是很强，需要教师的正面引导，所以教师在学生面前必须以身示范，以身作则。 总之，我们作为学生知识的启蒙者，行为道德的师范者，要努力学习，用职业道德规范约束自己，更要为学生做好行为的表率。只有做到以身作则，为人师表才能有效地进行教育教学工作。（兰州二中陶鹏程）
语文班主任工作总结：以身作则，为人师表 班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。 我于1999年毕业于吉首民族师范学校,毕业至今,一直任教语文学科,并一直兼任班主任工作。在这11年中,我从与学生的朝夕相处中，从各级各类培训中，对班主任工作，对班级管理有了些许的认识、领悟；并在实施中感觉效果还好。在这里，我对自己的班主任工作作一个简单的总结，供大家参考： 一、以身作则，为人师表 班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。我在担任了这么多年的班主任中，深深体会到：良好的师生感情是决定班主任工作成功与否的关键。怎样才能使学生亲其师，信其道呢？
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，她的世界观、她的品德、她的行为、她对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。我在语文教学中，就会对学生加强思想品德方面的教育。经常会渗透一些当前国家的形式，社会中的一些现象及自己的一些喜好，如：当前的拜金主义；当前学生的厌学以及结果；当前不善待老人的现象；自己以前的求学生涯；及自己的人生信念，自己的为人处事、爱好（如：喜欢与自己的学生在一起，喜欢上网查资料，喜欢在自己的博客里写自己的教学心得等），都是直截了当地告诉学生，说出自己的看法，让每个学生知晓一些时事，能分清哪些是必须去学习的，哪些是需要避开的。让他们从小，能有个清晰的人生目标，而不是模糊的，易偏离轨道的。这样就不会轻易偏离自己的人生轨道了。这点我觉得做得很好，我的学生对我的个性，爱好都了如指掌。记得有一件趣事：今年我带的这届毕业班在毕业前夕，说：老师，你能为我们申请个QQ
以身作则，为人师表 所谓以身作则，是指用自己的行动、行为，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。“则”是准则、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒。所谓“师表”，就是教师的行为和品质应成为学生的表率。 一、教师要严于律已，言传身教，做学生的表率 教师要严于律已，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。这种和谐统一，要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，又重“身教”，“身教”胜于“言传”。 孔子的学生对孔子的人格是非常敬仰的，孔子自己对于人格感化的作用，以身作则的教育原则也一向是重视的。他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因其身之正，所以“仲尼日月也”。“子曰：‘回也视予犹父也’”，意思是说孔子的学生对孔子有时崇之如日月，有时爱之如父母。因此，教师一定要严于律已，用自己的模范行动，为学生树立起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种，其效果往往比教师长篇演说要好，可谓“此时无声胜有声”。 老教育家叶圣陶先生说“教育工作者的全部工作就是为人师表”，要求教师严于律已，言传身教，从思想作风，从心灵到外表，从言行到举止，都成为学生的表率。那么，教师为什么要严于律已，言传身教，做学生的表率呢？因为教师在学校教育活动中始终处于指导者的地位，一言一行对学生都很有影响。教师的美好心灵和高尚的道德品质都必然反映到学习、工作和活动的行为上，学生在校学习，除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在学生的心目中，教师是智慧的代表，高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。青少年学生又具有向师生
严己宽人的名言，严于律己宽以待人的名言 君子坦荡荡，小人常戚戚。——孔子《论语·述而》 一忍可以支百勇，一静可以制百动。——苏洵《心术》 以大度兼容，则万物兼济。——江少虞《宋朝事实类苑·祖宗圣训》 气馁者自画，量狭者易盈。——朱之瑜《朱舜水集·恭敏》 惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛瑄 能下人，故其心虚；其心虚，故所广取；所广取，故其人愈高。——李贽《焚书·高言说》 事不三思终有悔，人能百忍自无忧。——冯梦龙《醒世恒言》 遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——吴承恩《西游记》 开诚心，布大度。——康有为《上清帝第一书》 山锐则不高，水狭则不深。──刘向《新序·节士》 东海广且深，由卑下百川；五岳虽高大，不逆垢与尘。——曹植《当欲游南山行》 忍所不能忍，容所不能容，惟识量过人者能之。——程颐 海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。——林则徐 眼界要阔，遍历名山大川；度量要宏，熟读五经诸史。——金缨 度量如海涵春育，应接如流水行云。——金缨 人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。──金缨《格言联壁》 宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。——汪国真《宽容与刻薄》 太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。——李斯《谏逐客书》 每个人都能缩小自己时，大家的空间就变大了。——证严法师 宽容并不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢。——周向潮 关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。——中国谚语 世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果
忍耐是痛苦的，但他的结果是甜蜜的。——卢梭 不会宽容别人的人,是不配受别人宽容的，但谁能说自己不需要宽容呢? ——屠格涅夫 有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基 宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦 没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——普希金 一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。——纪伯伦 最高贵的复仇方式是宽容。宽容就像清凉的甘露，浇灌了干涸的心灵；宽容就像温暖的壁炉，温暖了冰冷麻木的心；宽容就像不熄的火把，点燃了冰山下将要熄灭的火种；宽容就像一只魔笛，把沉睡在黑暗中的人叫醒。——雨果以温柔宽厚之心待人，让彼此都能开朗愉快地生活，或许才是最重要的事吧。——松下幸之助 人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈 宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚 宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容易。——布菜克耶鲁撒冷 人心不是靠武力征，而是靠爱和宽容征服。——斯宾诺莎 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。——屠格涅夫 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克·吐温人的心只有拳头那麽大，可是一个好人的心是容得下全世界的。——罗大里宽恕而不忘却，就如同把斧头埋在土里而把斧柄留在外面一样。——巴斯克里