Brer Rabbit and the Tar-Baby
by Joel Chandler Harris
One evening recently, the lady whom Uncle Remus calls “Miss Sally” missed her little seven-year-old. Making search for him through the house and through the yard, she heard the sound of voices in the o ld man’s cabin, and looking through the window, saw the child sitting by Uncle Remus. His head rested against the old man’s arm, and he was gazing with an expression of the most intense interest into the rough, weather-beaten face that beamed so kindly upo n him. This is what “Miss Sally” heard:
“Bimeby, one day, after Brer Fox bin doin’ all dat he could fer ter ketch Brer Rabbit, en Brer Rabbit bin doin’ all he could fer ter keep ’im fum it, Brer Fox say to hisse’f dat he’d put up a game on Brer Rabbit, en he ain’t mo’n got de wuds out’n his mouf twel Brer Rabbit come a-lopin’ up de big road, lookin’ des ez plump en ez fat en ez sassy ez a Moggin hoss in a barley-patch.
“‘Hol’ on dar, Brer Rabbit,’ sez Brer Fox, sezee.
“‘I ain’t got time, Brer Fox,’ sez Brer Rabbit, sezee, sorter mendin’ his licks.
“‘I wanter have some confab wid you, Brer Rabbit,’ sez Brer Fox, sezee.
“‘All right, Brer Fox, but you better holler fum whar you stan’: I’m monstus full er fleas dis mawnin’,’ sez Brer Rabbit, sezee.
“‘I seed Brer B’ar yistiddy,’ sez Brer Fox, sezee, ‘en he sorter raked me over de coals kaze you en me ain’t make frens en live naberly, en I told him dat I’d see you.’
“Den Brer Rabbit scratch one year wid his off hine-foot sorter jub’usly, en den he ups en sez, sezee:
“‘All a-settin’, Brer Fox. S’posen you drap roun’ ter-morrer en take dinner wid me. We ain’t got no great doin’s at our house, but I speck de ole ’oman en de chilluns kin sort o’ scramble roun’ en git up sump’n fer ter stay yo’ stummuck.’“‘I’m ’gree’ble, Brer Rabbit,’ sez Brer Fox, sezee.
“‘Den I’ll ’pen on you,’ says Brer Rabbit, sezee.
“Nex’ day, Mr. Rabbit an’ Miss Rabbit got up soon, ’fo day, en raided on a gyarden like Miss Sally’s out dar, en got some cabbiges, en some roas’n-years, en some sparrer-grass, en dey fix up a smashin’ dinner. Bimeby one er de little Rabbits, playin’ out in de backyard, come runnin’ in hollerin’, ‘Oh, ma! oh, ma! I seed Mr. Fox a-comin’!’ En den Brer Rabbit he tuck de chilluns by der years en make um set down, and den him en Miss Rabbit sorter dally roun’ waitin’ for Brer Fox. En dey keep on waitin’, but no Brer Fox ain’t come. Atter while Brer Rabbit goes to de do’,
easy like, en peep out, en dar, stickin’ out fum behime de cornder, wuz de tip-een’ er Brer Fox’s tail. Den Brer Rabbit shot de do’ en sot down, en put his paws behime his years, en begin fer ter sing:
“‘De place wharbouts you spill de grease,
Right dar youer boun’ ter slide,
An’ whar you fine a bunch er ha’r,
You’ll sholy fine de hide!”’
“Nex’ day Brer Fox sont word by Mr. Mink en skuze hisse’f kaze he wuz too sick fer ter come, en he ax Brer Rabbit fer ter come en take dinner wid him, en Brer Rabbit say he wuz ’gree’ble.
“Bimeby, w’en de shadders wuz at der shortes’, Brer Rabbit he sorter brush up en santer d own ter Brer Fox’s house, en w’en he got dar he yer somebody groanin’, en he look in de do’, en dar he see Brer Fox settin’ up in a rockin’-cheer all wrop up wid flannil, en he look mighty weak. Brer Rabbit look all roun’, he did, but he ain’t see no dinne r. De dish-pan wuz settin’ on de table, en close by wuz a kyarvin-knife.
“‘Look like you gwineter have chicken fer dinner, Brer Fox,’ sez Brer Rabbit, sezee.
“‘Yes, Brer Rabbit, deyer nice en fresh en tender,’ sez Brer Fox, sezee.
“Den Brer Rabbit sorter pull his mustarsh, en say, ‘You ain’t got no’ calamus-root, is you, Brer Fox? I done got so now dat I can’t eat no’ chicken ’ceppin’ she’s seasoned up wid calamus-root.’ En wid dat Brer Rabbit lipt out er de do’ and dodge ’mong de bushes, en sot dar watchin’ fer Brer Fox; en he ain’t watch long, nudder, kaze Brer Fox flung off de flannil en crope out er de house en got whar he could close in on Brer Rabbit, en bimeby Brer Rabbit holler out, ‘Oh, Brer Fox! I’ll des put yo’ calamus-root out yer on dis yer stump. Better come git it while hit’s fresh.’ And wid dat Brer Rabbit gallop off home. En Brer Fox ain’t never kotch ’im yit, en w’at’s mo’, honey, he ain’t gwineter.”
“Didn’t the fox never catch the rabbit, Uncle Remus?” asked the little boy the next evening.
“He come mighty nigh it, honey, sho’s you bawn—Brer Fox did. One day arter Brer Rabbit fool ’im wid dat calamus-root, Brer Fox went ter wuk en got ’im some tar, en mix it wid some turken-time, en fix up a contrapshun what he call a Tar-Baby, en he tuck dish yer Tar-Baby en he sot ’er in de big road, en den he lay off in de bushes fer ter see wat de news wuz gwineter be. En he didn’t hatter wait long, nudder, kaze bimeby here come Brer Rabbit pacin’ down de road—lippity-clippity, clippity-lippity—des ez sassy ez a jay-bird. Brer Fox he lay low. Brer Rabbit come prancin’ ’long twel he spy de Tar-Baby, en den he fotch up on his behime legs like he was ’stonished. De Tar-Baby she sot dar, she did, en Brer
Fox he lay low.
“‘Mawnin’!’ sez Brer Rabbit, sezee; ‘nice wedder dis mawnin’,’ sezee.
“Tar-Baby ain’t sayin’ nuthin’ en Brer Fox he lay low.
“‘How duz yo’ sym’tums seem ter segashuate?’ sez Brer Rabbit, sezee.
“Brer Fox he wink his eye slow, en lay low, en de Tar-Baby she ain’t sayin’ nuthin’.
“‘How you come on, den? Is you deaf?’ sez Brer Rabbit, sezee. ‘Kaze if you is I kin holler louder,’ sezee.
“Tar-Baby lay still, en Brer Fox he lay low.
“‘Youer stuck up, dat’s w’at you is,’ says Brer Rabbit, sezee, ‘en I’m gwineter kyore you, dat’s w’at I’m a-gwineter do,’ sezee.
“Brer Fox he sorter chuckle in his stummuck, he did, but Tar-Baby ain’t sayin’ nuthin’.
“‘I’m gwineter larn you howter talk ter ’specttubble fokes ef hit’s de las ’ack,’ sez Brer Rabbit, sezee. ‘Ef you don’t take off dat hat en tell me howdy, I’m g wineter bus’ you wide open,’ sezee.
“Tar-Baby stay still, en Brer Fox he lay low.
“Brer Rabbit keep on axin’ ’im, en de Tar-Baby she keep on sayin’ nuthin’, twel present’y Brer Rabbit draw back wid his fis’, he did, en blip he tuck er side er de head. Righ t dar’s whar he broke his merlasses-jug. His fis’ stuck, en he can’t pull loose. De tar hilt him. But Tar-Baby she stay still, en Brer Fox he lay low.
“‘Ef you don’t lemme loose, I’ll knock you ag’in,’ sez Brer Rabbit, sezee; en wid dat he fotch ’er a wipe wid te udder han’, en dat stuck. Tar-Baby she ain’t sayin’ nuthin’, en Brer Fox he lay low.
“‘Tu’n me loose, of’ I kick de natal stuffin’ outen you,’ sez Brer Rabbit, sezee; but de Tar-Baby she ain’t sayin’ nuthin’. She des hilt on, en den Brer Rabbit los e de use er his feet in de same way. Brer Fox he lay low. Den Brer Rabbit squall out dat ef de Tar-Baby don’t tu’n ’im loose he butt ’er crank-sided. En den he butted, en his head got stuck. Den Brer Fox he santered fort’, lookin’ des ez innercent ez wunne r yo’ mammy’s mockin’-birds.
“‘Howdy, Brer Rabbit?’ sez Brer Fox, sezee. ‘You look sorter stuck up dis mawnin’,’ sezee; en den he rolled on de groun’, en laft en laft twel he couldn’t laff no mo’. ‘I speck you’ll take dinner wid me dis time, Brer Rabbit. I done laid in some calamus-root, en I ain’t gwineter take no skuse,’ sez Brer Fox, sezee.”
Here Uncle Remus paused, and drew a two-pound yam out of the ashes.
“Did the fox eat the rabbit?” asked the little boy to whom the story had been told.
“Dat’s all de fur de tale goes,” replied the old man. “He mout, en den ag’in he moutent. Some say Jedge B’ar come ’long en loosed ’im; some say he didn’t. I hear
Miss Sally callin’. You better run ’long.”…
“Uncle Remus,” said the little boy one evening, when he had fou nd the old man with little or nothing to do, “did the fox kill and eat the rabbit when he caught him with the Tar-Baby?”
“Law, honey, ain’t I tell you ’bout dat?” replied the old darky, chuckling slyly. “I ’clar ter grashus I ought er tole you dat; but ole man Nod wuz ridin’ on my eyelids twel a leetle mo’n I’d ’a’ dis’member’d my own name, en den on to dat here come yo’ mammy hollerin’ atter you.
“W’at I tell you w’en I fus’ begin? I tole you Brer Rabbit wuz a monstus soon beas’; leas’ways dat’s w’at I laid out fer ter tell you. Well, den, honey, don’t you go en make no udder kalkalashuns, kaze in dem days Brer Rabbit en his family wuz at de head er de gang w’en enny racket wuz on han’, en dar dey stayed. ’Fo’ you begins fer ter wipe yo’ eyes ’bout Brer Rabbit, you wait en see whar’bouts Brer Rabbit gwineter fetch up at. But dat’s needer yer ner dar.
“W’en Brer Fox fine Brer Rabbit mixt up wid de Tar-Baby, he feel mighty good, en he roll on de groun’ en laff. Bimeby he up ’n’ say, sezee:
“Well, I speck I got you dis time, Brer Rabbit,’ sezee; ‘maybe I ain’t but I speck I is. You been runnin’ roun’ here sassin’ atter me a mighty long time, but I speck you done come ter de een’ er de row. You bin cuttin’ up yo’ capers en bouncin’ roun’ in dis naberhood ontwel you come ter b’leeve yo’se’f de boss er de whole gang. En den youer allers some’rs whar you got no bizness,’ sez Brer Fox, sezee. ‘Who ax you fer ter come en strike up a ’quaintence wid dish yer Tar-Baby? En who stuck you up dar whar you iz? Nobody in de ro un’ worril. You des tuck en jam yo’se’f on dat Tar-Baby widout waitin’ fer enny invite,’ sez Brer Fox, sezee—‘ en dar you is, en dar you’ll stay twel I fixes up a bresh-pile and fires her up, kaze I’m gwineter bobbycue you dis day, sho’,’ sez Brer Fox, sez ee.
“Den Brer Rabbit talk mighty ’umble.
“‘I don’t keer w’at you do wid me, Brer Fox,’ sezee, ‘so you don’t fling me in dat brier-patch. Roas’ me, Brer Fox,’ sezee, ‘but don’t fling me in dat brier-patch,’ sezee.
“‘Hit’s so much trouble fer ter kindle a fier,’ sez Brer Fox, sezee, ‘dat I speck I’ll hatter hang you,’ sezee.
“‘Hang me des ez high ez you please, Brer Fox,’ sez Brer Rabbit, sezee, ‘but do fer de Lord’s sake don’t fling me in dat brier-patch,’ sezee.
“‘I ain’t got no string,’ sez Brer Fox, sezee, ‘en now I speck I’ll hatter drown you,’ sezee.
“‘Drown me ez deep ez you please, Brer Fox,’ sez Brer Rabbit, sezee, ‘but don’t fling me in dat brier-patch,’ sezee.
“‘Dey ain’t no water nigh,’ sez Brer Fox, sezee, ‘en now I speck I’ll hatter skin
you,’ se zee.
“‘Skin me, Brer Fox,’ sez Brer Rabbit, sezee, ‘snatch out my eyeballs, t’ar out my years by de roots, en cut off my legs,’ sezee, ‘but do please, Brer Fox, don’t fling me in dat brier-patch,’ sezee.
“Co’se Brer Fox wanter hurt Brer Rabbit bad ez he ki n, so he cotch him by de behime legs en slung ’im right in de middle er de brier-patch. Dar wuz a considerbul flutter whar Brer Rabbit struck de bushes, en Brer Fox sorter hung roun’ fer ter see what wuz gwineter happen. Bimeby he hear somebody call ’im, e n way up de hill he see Brer Rabbit settin’ cross-legged on a chinkapin log koamin’ de pitch outen his har wid a chip. Den Brer Fox know dat he bin swop off mighty bad. Brer Rabbit wuz bleedzed fer ter fling back some er his sass, en he holler out: “‘Bred en bawn in a brier-patch, Brer Fox; bred en bawn in a brier-patch!’ en wid dat he skip out des ez lively ez a cricket in de embers.”
小说经典语录大全摘抄 导读：1、因为我是全心全意地对她，我用尽了全部的力气。——《佳期如梦》 2、她偷走了我的心，却是为了她爱的人。——《仙剑奇侠传三》 3、你教我，怎样才可以爱上另一个人，而且是一次又一次。——《原来你还在这里》 4、悟得世间无双法，却抵不过逝水流年。一世极致绚烂，掩不住斑驳泪血昔年。再回首举世皆寂，寻不到同年。——《遮天》 5、我能从一个小小的角落，走到这里，凭借的便是不曾畏惧。——《大主宰》 6、假如世界上曾经有那个人出现，其他人都会变成将就，而我不情愿将就。——《何以笙箫默》 7、我们离暧昧很近，可是离爱情，似乎又好远。——《深海里的星星》 8、人往往经历过不幸福，才知道什么是幸福。就好比遇见过错的人，才知道谁是对的人。——《原来你还在这里》 9、他不断希望着她的释怀，她也终于预备遗忘过去、重新开始，可是他从没有想到，她的遗忘就是从他开始。——《云中歌》 10、魔前一叩三千年，回首凡尘不做仙。——《求魔》 11、我生命中的温暖，唯有你的笑容，所以我不允许你委屈了自己。——《绝世武神》
12、何曾心无挂碍，这尘世便是一场颠倒梦想。——《一生一世》 13、朋友总是为你挡风遮雨，如果你在远方承受风雪，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪降临在我的身上。——《梦里花落知多少》 14、何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。——《忽而今夏》 15、我原来以为我做完这一切之后还能剩下一些什么，没有想到，竟然什么都没有剩下来。但是我知道我还不能停，我还必须走下去，因为还有一个十年。——《盗墓笔记》 16、你以后会明白，如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就。——《何以笙箫默》 17、世事就是这么奇怪。努力去追寻时，它就像天空的云，永远从指尖溜走，无法捉住；想要抛弃它，它又变成空气，每次呼吸都可以感受得到。——《泡沫之夏》 18、我曾以为我会永远守在他身旁，如今我们已经离去在人海茫茫。——《那些花儿》 19、这辈子我们需要一见钟情很多人，两情相悦一些人，然后白头偕老一个人。——《谁的青春不迷茫》 20、他们敢欺负我女人，我如果还忍气吞声的话，还做什么男人？——《大主宰》 21、我说了，这並不是一个黑白世界，黑与白间更多的是灰暗，
第一课小说阅读与鉴赏 教学目标：1、了解小说的概念。 2、善于把握小说的三要素。 3、能深入领会鉴赏小说的一般方法。 4、提高学生观察赏析文章的能力。 教学重点：1、把握小说三要素。 2、深入领会鉴赏小说的一般方法。 教学难点：领悟小说精巧的构思及深刻的主旨。 教学方法：问答法、点拨法、讨论法 教学准备：投影，课件 课时安排：3课时 教学步骤和安排： 第一课时 开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们走进小桔灯快乐阅读的课堂。我是大家的新老师，我姓x，高年段的阅读有我来给大家上，希望和大家能够成为朋友，我们共同进步。 一提到阅读，相信大多数同学都会感觉困惑，文章读懂了，可就是做不对题目，原因在哪里呢？（让学生自己找原因）好了，有同学说是不知从哪着手，还有同学说不知该从哪些方面答题，不管什么原因，归结起来就是对文体知识及阅读技巧掌握得还不够牢固。快乐的学阅读，是我们课堂的主旋律，同学们你们想不想掌握一定的阅读技巧、在快乐中提高阅读能力呀？（学生答：想）那好，想快乐的学阅读呀，要喊出魔法口号，你们还记不记得是什么？我们的口号是：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！ 棒极了！同学们的声音都十分的响亮，老师的心情也非常愉快。下面老师先给大家讲述一篇短篇小说《老人的新鞋子》。 一、自在游心 讲述小说：《老人的新鞋子》 （此故事要求讲述而不是阅读，讲述应该注意生动形象，尽量把小说的特点加重语气突出出来；如果是事先有安排，可以让学生讲述，要求口齿清楚，讲述明白。）讲述完小说后，师说：这篇小说可谓短小精悍，下面请同学们思考两个问题 1、文章塑造了一位什么样的老人形象？ （生回答：睿智、善良、懂得放弃等） 2、这篇小说给了你怎样的启示？ （生回答：成功者善于放弃等） 刚才同学们都很积极主动地思考、回答老师的问题，老师很欣慰，希望同学们继续保持，同时也希望同学们也能像文中的老人一样成为生活的智者！ 但同学们想过没有，怎样才能成为生活的智者呢？（学生：多动脑、多学习、多读书……）很好，大家都说到了许多的办法，今天老师也介绍一种办法给大家，那就是多读小说，并且要把它读通读透才行，也就是要学会阅读及鉴赏小说。下面老师就带领大家去学习小说的阅
小说阅读考点总结 一、关键词： 环境、情节、人物、主题。 二、具体考查角度： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.赏析环境描写； 4.概括小说主题； 5.分析写作技巧； 6.品味语言特色。 一、文章构件的一般作用 1.题目①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。 2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染 3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛； ⑵总结全文，深化（强调、升华）中心； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 人称选用的效果作用 第一人称 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感； 第二人称 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。 第三人称 以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情 文学作品常见表现手法 与技巧概览 ①表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。 ②表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想…… ③布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 ④语言辞格： a.描绘类：比喻、夸张、拟人、借代—生动形象 b.结构类：对偶、排比、反复——强调突出 c.语气类：反问、设问——增强语气 特别注意：散文中的衬托（尤其是反衬）手法。 二、赏析小说的人物形象 1.人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写 2.常见题型 ⑴分析小说刻画人物的方法与技巧； ⑵概括人物的性格特征； ⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 形象刻画基本技巧 ——各种描写手法的运用与作用 ⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻
一、30句经典英语句子 1．Pain past is pleasure.（过去的痛苦就是快乐。）[无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比。] 2．While there is life, there is hope.（有生命就有希望/留得青山在，不怕没柴烧。） 3．Wisdom in the mind is better than money in the hand.（脑中有知识，胜过手中有金钱。）[从小灌输给孩子的坚定信念。] 4．Storms make trees take deeper roots.（风暴使树木深深扎根。）[感激敌人，感激挫折！] 5．Nothing is impossible for a willing heart.（心之所愿，无所不成。）[坚持一个简单的信念就一定会成功。] 6．The shortest answer is doing.（最简单的回答就是干。）[想说流利的英语吗？那么现在就开口！心动不如嘴动。] 7．All things are difficult before they are easy.（凡事必先难后易。）[放弃投机取巧的幻想。] 8．Great hopes make great man. （伟大的理想造就伟大的人。） 9．God helps those who help themselves.（天助自助者。） 10．Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.（四个简短的词汇概括了成功的秘诀：多一点点！）[比别人多一点努力、多一点自律、多一点决心、多一点反省、多一点学习、多一点实践、多一点疯狂，多一点点就能创造奇迹！] 11．In doing we learn.（实践长才干。） 12．East or west, home is best.（东好西好，还是家里最好。） 13．Two heads are better than one.（三个臭皮匠，顶个诸葛亮。）14．Good company on the road is the shortest cut.（行路有良伴就是捷径。）15．Constant dropping wears the stone.（滴水穿石。） 16．Misfortunes never come alone/single.（祸不单行。）17．Misfortunes tell us what fortune is.（不经灾祸不知福。） 18．Better late than never.（迟做总比不做好；晚来总比不来好。） 19．It's never too late to mend.（过而能改，善莫大焉；亡羊补牢，犹未晚也。）20．If a thing is worth doing it is worth doing well.（如果事情值得做，就值得做好。） 21．Nothing great was ever achieved without enthusiasm.（无热情成就不了伟业。） 22．Actions speak louder than words.（行动比语言更响亮。）23．Lifeless, faultless.（只有死人才不犯错误。） 24．From small beginning come great things.（伟大始于渺小。） 25．One today is worth two tomorrows.（一个今天胜似两个明天。）26．Truth never fears investigation.（事实从来不怕调查。） 27．The tongue is boneless but it breaks bones.（舌无骨却能折断骨。）28．A bold attempt is half success.（勇敢的尝试是成功的一半。）
第1页（共1页） 文学阅读与欣赏作业02（第4-6单元）答题纸学籍号：072022030012 姓名：金轶JINYI10____ 学习中心：上海师范大学______ 分数：班级：07秋高本 批改老师：hyzhang@https://www.doczj.com/doc/792490937.html, Understanding 1. Purple stile 6. Birth of life 2. Little yellow boys and girls7. Beautiful, happy and colorful 3. Stile8. Death of life 4. A dominie in grey9. A life 5. Flock 10. The sun, ribbons, steeples, hills, bonnets, bobolinks, squirrels, a purple stile, yellow boys and girls, A dominie in grey Paraphrase the following four sentences: 1. If it were not for the specia lly arranged position of his limbs and the light regular movement of cartridge box at the back of his belt, people might have thought him to be dead. 2. At the bottom of an area of forest and mountains which shaped like a rat trap, there are five regiments of Federal infantry in possession of the exit. In which, only half a hundred men might have starved an army to be surrender. 3. Men would overcome any savage place above ground, but can not overcome the desire toward war. 4. A familiar feeling of pain caused by an abraded shin reminded him that he was not under an illusion. Questions: 1. The story took place in Western Virginia in one sunny afternoon in the autumn in 1861. 2. There is one character presented in paragraph 1-- A sleeping soldier Carter Druse. He was on duty but fell asleep in an ambush. 3. If he was found asleep, he would be shot soon. 4. Because the previous heavy march made him exhausted that he could not help falling asleep on duty. 5. He saw a horseman when he woke up. 6. Because he tried to find out what the horseman intended to do in order to make a decision whether to let him go or not. 7. Y es, he was in a moral and personal dilemma. He must make a choice of being faithful to his duty in work as a soldier in which he should kill the enemy undoubtedly, or being faithful to his duty as a son in which he should save his father undoubtedly. 8. He finally shot the horse and killed his father. He followed what his father had taught him- whatever may occur, do what you consider as your duty. 9. He seems being numb and emotionless but heartbreaking deep inside. 10. His father was shot by Druse.
中英文对照经典句子 1、爱情是无形燃烧的火焰。 Love is an invisible flame. 2、如果一开始你没成功，尝试，尝试，再尝试！ If at first you don't succeed, try, try, try again! 3、对你最初的印象，久久难以忘怀。 The first impression of you is unforgettable for a long time. 4、被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信。 It's self-confidence to smile calmly when you are scorned. 5、你需要勇敢地面对困难。 You need to face the difficulties bravely. 6、你就是我一直在追寻的幸福。 You are the happiness I have been looking for. 7、尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想！ Although I haven't left yet, I miss you all the time! 8、不要因为一次失败就气馁，再试一试看。 Don't let one failure discourage you, try again. 9、世上无难事，只怕有心人。 Nothing is difficult if you put your heart into it. 10、你嫣然的微笑是我每日享受到的魅力。 Your smiling is the charm I enjoy every day. 11、伟大的理想造就伟大的人。 Great ideals make great men. 12、真挚恋爱过的心永不忘却。 The heart that once truly loved will never be forgotten. 13、人不是为失败而生的。人生来就是要成功的。 People are not born for failure. People are born to succeed. 14、人必须相信自己，这是成功的秘诀。 One must believe in oneself, which is the secret of success. 15、哪里有爱，哪里就有希望。 Where there is love, there is hope. 16、我要成为你最心动的相遇，最不舍的离别。 I want to be your most heartfelt encounter, the most reluctant parting. 17、信任也是一种爱。爱你，所以相信你。 Trust is also a kind of love. Love you, so trust you. 18、做你说过的，说你能做的。 Do what you said, say what you can do. 19、一息若存，希望不灭。 If there is a breath of life, hope will not be extinguished. 20、有了你，黑暗不再是黑暗。 With you, darkness is no longer darkness. 21、爱与我的生活息息相关。
小说里的经典语句 1. 其实， 我不是一定要等你， 只是等上了， 就等不了别人了。 ——《朝露若颜》 2. 如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就！ 而我不愿意将就。 ——《何以笙箫默》 3. 我不能给你全世界， 但是， 我的世界， 全部给你。 ——《念念不忘》 4.第一步，抬头。 第二步，闭眼。 这样， 眼泪就都流进心里了。 我想起来了我从来没有不喜欢你，那些让你伤心的难听话， 全是我撒谎。 ——《岁月是朵两生花》 5. 没有我在家等着你， 不要， 忘了回家的路。 ——《十年一品温如言》 6. 一生一世……不离不弃！ 你是我的……我亦是你的。——《独步天下》 7. 我知道她想要什么， 可是我给不了她。 我给过你的， 再也给不了别人。 ——《来不及说我爱你》8. 我已经暗恋他很久了， 如果我不走到他的前面， 他永远不会看见我。 ——《被时光掩埋的秘密》 9. 时间没有等我， 是你忘了带我走。 ——《夏至未至》 10. 岁岁长相伴， 白头不相离。 ——《长相思》 11. 如果幸福不在巴黎， 就一定在别处。 可是我的世界已没有巴黎， 只有你。 ——《巴黎没有摩天轮》 12. 你喜欢我， 因为我是个不错的人， 但你爱他， 哪怕他是个错的人。 ——《许我向你看》 13. 遇见你， 我打开一扇门， 门后是天堂。 ——《原来爱很殇》 14. 你的心， 是我去到世界尽头、 也想回来的地方。 ——《温暖的弦》 15. 原来眼泪真的可以绵绵不绝, 而天堂却比不上你对我的微微一笑。 ——《一光年的距离有多远》
16. 你转身的一瞬， 我萧条的一生。 ——《何以笙箫默》 17. 如果当初我勇敢， 结局是不是不一样。 如果当时你坚持， 回忆会不会不这样。 ——《曾有一个人爱我如生命》 18. 明明是无所谓的东西， 一旦自己突然说好想要， 久而久之， 就真的很想要了。 我想要你。 ——《牧小疯的燃情岁月》19. 有时候恨你， 更多的时候我爱你。 ——《原来你还在这里》 20. 曾经我们都以为自己可以为爱情死， 其实爱情死不了人， 它只会在最疼的地方扎上一针， 然后我们欲哭无泪， 我们辗转反侧， 我们久病成医， 我们百炼成钢。 你不是风儿， 我也不是沙， 再缠绵也到不了天涯。 ——《致我们终将逝去的青春》 男孩结婚后对自己妻子比结婚前更好。一次聚会，朋友笑他：怎么结婚了还那么腻。他笑着说道：结婚前，很多男生都想追她，有很多男生会对她好，我只有对她更好才能追到她；结婚后，对她好的男生越来越少，我只有对她更好，才能不让她失落。说完，所有朋友都沉默了，没有嘲笑，只有敬佩。
戏剧文学的特点及阅读与欣赏 学习目标： 1、了解戏剧文学的基本特点 2、把握戏剧文学阅读与欣赏的要点 学习重点：把握戏剧文学阅读与欣赏的要点学习过程： 学习过程： 【导读】 目标一： 戏剧文学，是指供戏剧舞台演出用的文学剧本。剧本不仅可以供舞台演出使用，而且作为一种独立的文学样式可供人们阅读。阅读剧本，是培养和提高语言运用能力的一条十分重要而有效的途径。从培养谋篇布局能力和语言表达能力两个方面讲，阅读剧本比阅读诗歌、散文和小说的收益会更大。这是由戏剧文学的特点所决定的。下面，我们具体地谈一下戏剧文学的特点和阅读与欣赏要点等问题。 一、戏剧文学的基本特点，并举例说明 因为戏剧文学是供戏剧舞台演出使用的蓝本，所以受到舞台这一特定条件的限制，具有不同于其他文学样式的一些特点。主要表现在以下几个方面： （一）强烈的戏剧冲突 诗歌以其所抒之情感染人，散文以其蕴含的思想启迪人、鼓舞人、感召人、塑造人，小说以其故事吸引人，戏剧以其矛盾冲突震撼人。没有冲突就没有戏剧。什么是戏剧冲突呢？戏剧冲突是社会生活中的矛盾的反映。人是社会生活的主体与主宰，因而戏剧冲突主要表现在剧中人与人之间的矛盾冲突以及人物性格自身的内在冲突。戏剧冲突不是生活矛盾的简单照搬，也不是任何生活矛盾都能构成戏剧冲突的。戏剧冲突是剧作家对生活中的矛盾进行选择、提炼、集中概括和艺术加工的结果，是最足以展示人物性格、人物关系，反映社会生活本质、高度典型化了的矛盾冲突。它表现出来的，或是不同性格的人物之间的冲突，或是人物性格自身的内在冲突。 戏剧冲突的紧张性和集中性，往往是由于必然性中的偶然性因素造成的。俗话说：“无巧不成书。”这里所说的“巧”，指的就是必然性中的偶然性。戏剧家的创作，经常运用偶然性来形成戏剧冲突的集中和紧张，加强戏剧气氛，使情节跌宕曲折，引人入胜。但是，戏剧中的偶然性因素一定要符合生活的真实、人物的性格和事件发展的必然性，既要出人意料之外，又须入于情理之中。否则，不但不能使人相信，而且会失去它应有的教育意义。所谓“出人意料之外”，就是通过一些观众事先预料不到的偶然性的戏剧因素，使剧情的发展让人始料不及。所谓“入于情理之中”，就是无论戏剧冲突多么奇巧，但都是符合生活逻辑的，是合于情理的。一出好的戏剧，偶然性的成功运用，往往可以省略许多枝节，推动剧情的发展，从情绪上紧紧地抓住观众，造成“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的艺术境界。 我们在这里强调戏剧冲突的紧张性和集中性，并不是说一出戏从头至尾都要有一种紧张的气氛，让观众的心一直都是悬着，这是不符合艺术欣赏规律的。紧张与集中是相对而言的，根据情节发展的需要，该紧张时紧张，该舒缓时舒缓，这样才显得波澜起伏，才具有更大的艺术魅力。 总之，戏剧冲突是戏剧文学的生命，是戏剧文学最本质的特点。阅读剧本时，认真地分析和研究戏剧冲突，对培养和提高我们作文的构思能力具有极其重要的意义。 （二）人物、事件和场景的高度集中化 戏剧文学的集中性，主要体现在人物及其相互间关系的集中、故事情节的集中、矛盾冲突
送给英语学习者的十句经典名言What is language for? some people seem to think it’s for practicing grammar rules and learning lists of words——the longer the words the better. that’s wrong. language is for the exchange of ideas, for communication。 语言到底是用来干什么的呢？一些人认为它是用来操练语法规则和学习一大堆单词——而且单词越长越好。这个想法是错误的。语言是用来交换思想，进行交流沟通的！ The way to learn a language is to practice speaking it as often as possible。 学习一门语言的方法就是要尽量多地练习说。 A great man once said it is necessary to dill as much as possible, and the more you apply it in real situations, the more natural it will become。 一位伟人曾说，反复操练是非常必要的，你越多地将所学到的东西运用到实际生活中，他们就变得越自然。 Learning any language takes a lot of effort. but don't give up。 学习任何语言都是需要花费很多努力，但不要放弃。 Relax! be patient and enjoy yourself. learning foreign languages should be fun。 放松点！要有耐性，并让自己快乐！学习外语应该是乐趣无穷的。 Rome wasn’t built in a day. work harder and practice more. your hardworking will be rewarded by god one day. god is equal to everyone! 冰冻三尺，非一日之寒。更加努力地学习，更加勤奋地操练，你所付出的一切将会得到上帝的报答，上帝是公平的。 Use a dictionary and grammar guide constantly. keep a small english dictionary with you at all time. when you see a new word, look it up. think about the word——use it, in your mind, in a sentence。 经常使用字典和语法指南。随身携带一本小英文字典，当你看到一个新字时就去查阅它，想想这个字——然后去用它，在你的心中，在一个句子里。 Try to think in english whenever possible. when you see something, think of the english word of it; then think about the word in a sentence。 一有机会就努力去用英文来思考。看到某事时，想想它的英文单词；然后把它用到一个句子中去。
小说里的经典语录精彩 导读：本文是关于小说里的经典语录精彩的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、你与洛音凡就像这样，中间只有胜败，心软的必会受伤。 2、藤生树死缠到死，藤死树生死也缠。 3、吹着笛，找着树，寻到你。 4、自己喜欢的东西，如果守不住，是不是还不如别去在意它呢？但是，如果已经在意了的事情，我就一定要守住它！ 5、要么让别人单纯地爱你，要么让别人单纯地恨你。酒酒，你这样真是好没意思。 6、是的，多年以前，我的矫情我的浪漫我的天时地利，到了今天，已经统统过期，更关键的是，当年陪在我身边的那个人，居然选择了中途退票离席。 7、一念仙入魔，一念魔成仙，魔与仙本无区别。 8、我这人素来不做无利之事，此番救你，也是如此，我觉着救你会比得到北魏更好些，便舍北魏而取你。 9、近乎半生的守候，结果只是让她越走越远。 10、有人相信一辈子的约定，有人相信一瞬间的勇气，而我，相信你。 11、黑狐狸，无论我在哪，我都会看着你！这一生，我都念着你，都看着你！
12、不识君谁怜天下，为谁妍月貌花容。 13、只要你允我，一直伴你身边。 14、记住我，不能忘了我，假如今后喜欢上别的女子，一定不要让我知道。 15、尤瑟纳尔说过一句我一直觉得无比刻薄但又无比精准的话：世上最肮脏的，莫过于自尊心。此刻我突然意识到，即便肮脏，余下的一生，我也需要这自尊心的如影相随。 16、世界上其实根本没有感同身受这回事，针不刺到别人身上，他们就不知道有多痛。 17、这个世上，并不是所有的爱都是最好的爱，退而求其次也不失为爱的一种方式。 18、白子画，今生所做的一切，我从未后悔过。可是若能重来一次，我再也不要爱上你。 19、可是人生那么苦，我只是想要一点儿好风景。 20、有时候站在路边看着人来人往，会觉得城市比沙漠还要荒凉。每个人都靠的那么近，但完全不知道彼此的心事，那么嘈杂，那么多人在说话，可是没有人认真在听。 21、此情应是常相守，你若无情我便休。 22、可以轻易离开一个人，却很难轻易改正一个习惯。 23、我将她好好地放到你手里，你却将她打碎了。 24、三千世界鸦杀尽，与君共寝到天明。 25、我不委屈，我只觉得筋疲力尽，再不能挣扎。像是一条鱼，
Eveline by James Joyce SHE sat at the window watching the evening invade the avenue. Her head was leaned against the window curtains and in her nostrils was the odour of dusty cretonne. She was tired. Few people passed. The man out of the last house passed on his way home; she heard his footsteps clacking along the concrete pavement and afterwards crunching on the cinder path before the new red houses. One time there used to be a field there in which they used to play every evening with other people's children. Then a man from Belfast bought the field and built houses in it -- not like their little brown houses but bright brick houses with shining roofs. The children of the avenue used to play together in that field -- the Devines, the Waters, the Dunns, little Keogh the cripple, she and her brothers and sisters. Ernest, however, never played: he was too grown up. Her father used often to hunt them in out of the field with his blackthorn stick; but usually little Keogh used to keep nix and call out when he saw her father coming. Still they seemed to have been rather happy then. Her father was not so bad then; and besides, her mother was alive. That was a long time ago; she and her brothers and sisters were all grown up her mother was dead. Tizzie Dunn was dead, too, and the Waters had gone back to England. Everything changes. Now she was going to go away like the others, to leave her home. Home! She looked round the room, reviewing all its familiar objects which she had dusted once a week for so many years, wondering where on earth all the dust came from. Perhaps she would never see again those familiar objects from which she had never dreamed of being divided. And yet during all those years she had never found out the name of the priest whose yellowing photograph hung on the wall above the broken harmonium beside the coloured print of the promises made to Blessed Margaret Mary Alacoque. He had been a school friend of her father. Whenever he showed the photograph to a visitor her father used to pass it with a casual word: "He is in Melbourne now." She had consented to go away, to leave her home. Was that wise? She tried to weigh each side of the question. In her home anyway she had shelter and food; she had those whom she had known all her life about her. O course she had to work hard, both in the house and at business. What would they say of her in the Stores when they found out that she had run away with a fellow? Say she was a fool, perhaps; and her place would be filled up by advertisement. Miss Gavan would be glad. She had always had an edge on her, especially whenever there were people
网络文学欣赏与学习小结 我选择《网络文学阅读与欣赏》这门选修课程，是因为我很喜欢阅读电子书籍。本来在我还没有上这门课时，我自以为很了解网络文学，未曾想刚上了几节课，就发现自己过去就如同井底之蛙，只不过是在坐井观天。因为网络文学这个词汇的正确定义，比我之前自认为的定义的范围要宽广得多。 什么是网络文学呢？这是难题，很多人都为网络文学提出了质疑，认为网络文学不应该归列文学，因其良莠不齐，随性所致，而文章在网络粘贴是否就可称为网络文学。应该说网络文学是一种全新的文学形式，具有灵活多变的特点，相对一个人枯坐在家中，独自冥想，或通过观察身边人事获得创作灵感来说要便利多，同时由于它的快捷性，所以流于粗俗，由于网络文学增强了互动性，从而更容易激化创作者的灵感，每一个文学爱好者的交流和参与都在促使优秀创作者的即兴表演或主动的创作相应的文学。由此可见，网络文学已经远远偏离旧有文学形式。 网络文学是随着21世纪E时代的互联网普及而应运而生的。互联网络为全球上亿网民提供了浩如烟海的各类文学资料信息，与此同时，这一种以这种新兴媒体为载体、依托、手段，以网民为接受对象，具有不同于传统文学特点又对传统文学有继承和发扬的网络文学逐渐兴起。
1、在媒介载体的不同，以往是纸质和笔杆的合唱，或者说单纯的打字机与手指的跳跃，而现代的网络文学在打字机的基础上，通过一根贯通有无的网络线，瞬间传递出千里音信，可以说是多脑在瞬间的火花中创作的产物。 2、文学形态不同，很显然迅捷的表达方式，让越来越网民创造许多简介叙述表达意思的词语或图示，同时多媒体的运用也鲜活了网络文学的天地，有别于旧有文学，再则计算机技术的高新发展，制作出的一些创作软件，也在愉悦着人们闲暇的情操。 3、主体身份不同，造就了一人多面的世态，由于ID随性的使用，任何人可以在任何时候申请各种面目的ID来展现当下情态的身份，因此通过网络文学这一隐的要命的形式表现出来，正好满足许多人宣泄的需要。 4、创作模式不同，旧有文学都是“文房四宝”秉笔而书，然网络文学确实在键盘上飞舞指头的快乐，汉字的形体美所引发的创作形态正在被拼音字母吞没，引述作家也永烈的话：“从此，我在写作时不再低头，而是抬起了头，十个指尖在键盘上飞舞，就像钢琴家潇洒地弹着钢琴。文学的创作模式也开始进入了更加灵动和随性的阶段，不再是旧有文学的死扣框架的创作手法。 5、传播方式不同，以前通过纸媒，现在直接在网络中就可以呈现出来，而且还可以按照作者的意图进行排版规划，完全不需受制于人，只要懂得相关的网络使用技能，就能创所欲言了，可说流通速度之猛和广泛都是传统纸媒不可媲美的。
小说经典语录摘抄 导读：小说有时候很感人，也很有可读性，好的小说让人百看不厌，深动人心;但是现今也不乏有很多让人看了百思不得其解的不良小说，总而言之，看小说一定要懂得选择。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。下面是小编为你带来的小说经典语录摘抄，欢迎阅读。 1、甜是爱。涩如思念。而汤之浓稠都是内心待解的焦灼心态。 2、伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。 3、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。 4、并不是所有的结束都是残缺，悲伤不会化成河流一般壮大反而会被声明中那些温暖而美好的事情所覆盖。 5、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。 6、据说巨大的行星在灭亡后，会微缩成肉眼也看不到的存在，叫做“黑洞”。又据说人在极度痛苦或遭遇撞击的时候，大脑会为了自保而自动舍弃一些记忆一次逃避现实。称为“选择性失忆”。 7、那些被自己一厢情愿所认定为平滑而空白的过渡里。你忘了绝望与悲伤曾带着怎样巨大的羽翼从上方尖啸而过。 8、在夏日的阳光下，依在树旁等待他的身影。尝试在千百万人之中一眼就找到你。看你越过茫茫人海，脚步轻轻，他国有愁情绪，
向我奔来。 9、因为没有人关怀，却又一直受伤害，甚所以才想召唤出另一个世界的力量。而自己唯一的朋友，也竟是自己所创造出来的唯一的依托。 10、那样也好。在错失了整个世界之后，备受伤害的心终于不需要再顾及他人的想法。 11、就算是为让我知道，我应当活着，去寻找你生活的那个温暖的彼岸。而你应该永恒的在那里，等我到来。 12、一只野兽受了伤，它可以自己跑到一个山洞躲起来，然后自己舔舔伤口，自己坚持，可是一旦被嘘寒问暖，它就受不了 13、因为我知道你是个容易担心的小孩，所以我将线交你手中却也不敢飞得太远。不管我随着风飞翔到云间我都希望你能看见，就算我偶尔会贪玩了迷了路也知道你在等我 14、我不喜欢说话却每天说最多的话，我不喜欢笑却总笑个不停，身边的每个人都说我的生活好快乐，于是我也就认为自己真的快乐。可是为什么我会在一大群朋友中突然地就沉默，为什么在人群中看到个相似的背影就难过，看见秋天树木疯狂地掉叶子我就忘记了说话，看见天色渐晚路上暖黄色的灯火就忘记了自己原来的方向… 15、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林 16、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，
小说阅读专题 第一课时情节结构 教学目标： 1、了解小说的特点。 2、鉴赏小说故事情节 3、学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法 教学重点： 1、把握故事情节的作用。 教学过程： 一、《考纲》要求： 小说阅读与散文阅读在《考纲》要求上是一样的。 散文与小说的区别： 1、散文重在抒情，小说主要是叙事； 2、散文一般比较真实，小说多数是虚构； 3、散文以第一人称为多，小说多种人称均有； 4、小说有较完整的故事情节，重在刻画人物形象，而散文没有这么突出。 二、小说的基本知识 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。 小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。 因此，人物、故事情节和环境，是小说的三要素。 三、故事情节 小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物方面的重要性，命题者往往围绕情节构思及其作