《测井方法与综合解释》综合复习资料
一、名词解释
声波时差：声波在介质中传播单位距离所需时间。
孔隙度：地层孔隙占地层提及的百分数。
地层压力：地层孔隙流体压力。
地层倾角：地层层面的法向与大地铅锤轴之间的夹角。
含油孔隙度：含油孔隙体积占地层体积的百分比。
泥质含量：泥质体积占地层体积的百分比。
二、填空题
1．描述储集层的基本参数有岩性；孔隙度；含油饱和度；有效厚度等。
2．地层三要素倾角；倾向；走向。
3．伽马射线去照射地层可能会产生光电效应；康普顿效应；电子对效应。
4．岩石中主要的放射性核素有铀；钍；钾等。
5．声波时差Δt的单位是微妙/米（微妙/英尺），电导率的单位是毫西门子/米。
6．渗透层在微电极曲线上有基本特征是微梯度与微点位两条曲线不重合。
7.地层因素随地层孔隙度的减小而增大；岩石电阻率增大系数随地层含水饱和度的增大而增大。
8.当Rw大于Rmf时，渗透性砂岩的SP先对泥岩基线出现正异常。
9.由测井探测特性知，普通电阻率测井提供的是探测范围内共同贡献。对于非均匀电介质，其大小不仅与测井环境有关，还与测井仪器________和__________有关。电极系A0.5M2.25N的电极距是___________。
10.地层对热中子的俘获能力主要取决于氯的含量。利用中子寿命测井区分油、水层时，要求地层水矿化度高，此时，水层的热中子寿命小于油层的热中子寿命。
11.某淡水泥浆钻井地层剖面，油层和气层通常具有较高的视电阻率。油气层的深浅电阻率显示泥浆
低侵特征。
12.地层岩性一定，C/O测井值越高，地层剩余油饱和度越大。
13.在砂泥岩剖面，当渗透层SP曲线为负异常时，井眼泥浆为淡水泥浆，油层的泥浆侵入特征是泥浆低侵。
14.地层中的主要放射性核素是铀；钍；钾。沉积岩的泥质含量越高，地层放射性越强。
15.电极系A3.75M0.5N 的名称底部梯度电极系，电极距4米。
16.套管波幅度低，一界面胶好。
17.在砂泥岩剖面，油层的深侧向电阻率大于浅侧向电阻率。
- 0 -
18.裂缝型灰岩地层的密度小于致密灰岩的密度。
19.若冲洗带电阻率小于原状地层电阻率，则地层为泥浆低侵。
20.若地层压力大于正常地层压力，则此地层为异常高压地层。
21.非渗透层在微电极曲线上有基本特征是微梯度与微电位两条曲线基本重合。
22.在高矿化度地层水条件下，中子-伽马测井曲线上，水层的中子伽马计数率大于油层的中子伽马计数率；在热中子寿命曲线上，油层的热中子寿命长于水层的热中子寿命。
23.A0.5M2.25N电极系称为电位电极系；电极距L=0.5米。
三、选择题1-5 ①②①③③ 6-9 ①②①②
1. 2.5米梯度电极系的探测深度（）4米梯度电极系的探测深度。
①小于②大于③等于④约等于
2.地层声波时差与（）成正比。
①地层厚度②地层含气孔隙度③地层电阻率④地层深度
3.在同一解释井段内，如果1号砂岩与2号砂岩的孔隙度基本相同，但电阻率比2号砂岩高很多，而中子孔隙度
明显偏低，2号砂岩是水层，两层都属厚层，那么1号砂岩最可能是（）。
①气层②油层③致密砂岩④水层
4.某井段一套砂岩地层，自上而下，SP异常幅度逐渐减小，自然伽马幅度逐渐增大、电阻率逐渐减小，最有可能
的原因为（）。
①地层含油饱和度降低②地层水矿化度增大③地层泥质含量增大
5.利用声波速度测井进行地层压力异常显示时，一般在异常低压层段，其声波时差相对于正常压实地层明显
（）。
①等于②偏大③偏小④均有可能
6.阿尔奇公式所适用的地层是（）
①泥质含量较低的地层②含水泥质地层③含油气泥质地层④泥质地层
7.地层水电阻率与温度、矿化度有关。以下那个说法正确
（1）、地层水电阻率随温度升高而增大。
（2）、地层水电阻率随矿化度降低而增大。
（3）、地层水电阻率随矿化度降低而减小。
8.地层电阻率与地层岩性、孔隙度、含油饱和度及地层水电阻率有关。以下那个说法正确
（1）、地层含油气孔隙度越大，地层电阻率越高。
（2）、地层含油气饱和度越低，地层电阻率越高。
（3）、地层水电阻率越高，地层电阻率越低。
9.地层声波时差是地层声波速度的倒数。以下那个说法正确
（1）、疏松、欠压实地层的声波时差大，声波速度快。
（2）、气层声波衰减严重，声波时差曲线常见周波跳跃现象，即声波时差大。
（3）、泥岩声波时差与泥岩埋藏深度无关。
四、判断改错1-3错误；错误；错误
1．盐水泥浆钻井时，无论是油气层还是水层，通常均为高侵剖面。（）
2．异常高压地层的声波时差小于正常压力下的声波时差。（）
3．地层放射性高低与地层岩性有关，与沉积环境无关。（）
五、问答题
1、试述岩性相同的气层、油层、水层以下测井曲线特点。微梯度、微电位曲线；声波时差曲线；补偿中子孔隙度曲线；地层密度曲线；深、浅双侧向电阻率曲线。
答：气层、油层、水层的微梯度、微电位曲线两条曲线不重合。气层声波时差高，补偿中子孔隙度低；地层密度低，深、浅双侧向电阻率高，且深电阻率高于浅电阻率。
油层：声波时差中等，补偿中子孔隙度中等；地层密度中等，深、浅双侧向电阻率高，且深电阻率高于浅电阻率。水层：声波时差中等，补偿中子孔隙度中等；地层密度中等，深、浅双侧向电阻率低，且深电阻率低于浅电阻率。
2、简要说明利用SP、微电极、声波时差、密度、中子孔隙度、双侧向（R LLD、R LLS）曲线划分淡水泥浆的砂泥岩剖面油层、水层、气层的方法。
答：气层、油层、水层的微梯度、微电位曲线两条曲线不重合。气层：声波时差高，补偿中子孔隙度低；地层密度低，深、浅双侧向电阻率高，且深电阻率高于浅电阻率。
油层：声波时差中等，补偿中子孔隙度中等；地层密度中等，深、浅双侧向电阻率高，且深电阻率高于浅电阻率。水层：声波时差中等，补偿中子孔隙度中等；地层密度中等，深、浅双侧向电阻率低，且深电阻率低于浅电阻率。
3、写出划分碳酸盐岩剖面渗透层所需的测井曲线，及个曲线在划分渗透层中的作用。
答：划分碳酸盐岩剖面渗透层所需的测井曲线：GR曲线、声波时差曲线、深浅双侧向曲线、中子伽马曲线、密度曲线、中子孔隙度曲线。碳酸盐岩剖面渗透层的GR低，声波时差大，深浅双侧向电阻率曲线不重合，中子伽马计数率低，密度低，中子孔隙度高。
4、简述应用同位素法检验地层压裂效果的原理及方法。
答：（1）、压裂前先测一条伽马曲线。（2）、在地层压裂过程中，向地层内填入一些吸附放射性核素的小颗粒。（3）、压裂后，再测一条伽马曲线。（4）、比较压裂前后两条伽马曲线，两条曲线数值相差比较大的层位，即为已经压裂开的层位。因为，一旦地层被压裂，则吸附有放射性同位素的小颗粒就会进入地层，从而提升了地层的放射性。
六、计算题
1、已知埋深为2450米的正常压实地层的地层压力为72
，埋深为2980米的正常压实地层的地层压
2.1610/
N m
力为722.4810/N m ?。求地层压力梯度。
解：地层压力梯度 7721
21
6422.4810 2.161029802450
3.210
0.610(/())
530p p dp h h N m m -?-?==--?==?? 2、 已知泥质砂岩地层的GR=55API ，泥岩地层的GR=110API ，纯砂岩地层的GR=20API 。求泥质地层的泥质含量。
（GCUR=2.0） 解：55200.3911020
cl sh sh cl G R G R I G R G R --===-- 20.39
22121
0.2392121sh GCUR I sh GCUR V ??--===--
3、 某区地温梯度为2.65℃/100米，试求地下4250米深度下地层温度。（该区的地表温度为18℃。）
解：018 2.654250/100130.6()o t t dt h C =+?=+?=
4、 已知泥质砂岩的GR=70API ，纯砂岩的GR=20API ，泥岩的GR=120API 。求泥质砂岩地层的泥质含量。（GCUR=2.0） 解：70200.512020
cl sh sh cl G R G R I G R G R --===-- 20.5
22121
1
0.33321213sh GCUR I sh GCUR V ??--====--
5、 泥质砂岩地层的SP=-55 mv ，泥岩地层的SP=25 mv ，纯砂岩地层的SP=-100 mv ，求地层泥质含量。（GCUR=2.0） 解：55(100)0.3625(100)cl sh sh cl SP SP I SP SP ----===---
20.36
22121 1.6471
0.216212141sh GCUR I sh GCUR V ??---====---
6、 含次生孔隙的含水灰岩的地层密度为2.52克/立方厘米，声波时差为60微秒/英尺。求（1）地层总孔隙度；（2）
地层原生孔隙度；（3）地层次生孔隙度。（方解石密度=2.71克/立方厘米，水密度=1.0克/立方厘米；方解石声波时差48微秒/英尺，水的声波时差=189微秒/英尺）。 解：地层总孔隙度： 2.52 2.710.1111.0 2.71b m a
f m a ρρφρρ--===-- 地层原生孔隙度：160480.08518948p m a f m a t t t t φ?-?-===?-?-
地层次生孔隙度：
210.1110.0850.026 2.6%
φφφ
=-=-==
七、实例分析
1、下图为某井实际测井资料，该井段为砂泥岩剖面（盐水泥浆），请完成以下工作。
（1）划分渗透层（用横线在图中标出）；
（2）定性判断油、气、水层，并说明判断依据。
答：根据GR曲线及SP曲线，共分3个渗透层，划分结果如图所示。
1号层：声波时差大，且有周波跳跃现象，同时视石灰岩中子孔隙度低、视石灰岩密度孔隙度高，深电阻率大于浅电阻率，且电阻率高。综合上述各参数特点，可见1号层为气层。
2号层：声波时差中等，同时视石灰岩中子孔隙度中等、视石灰岩密度孔隙度中等，尽管深电阻率大于浅电阻率，但电阻率比较低。综合上述各参数特点，可见2号层为水层。
3号层：声波时差中等，同时视石灰岩中子孔隙度中等、视石灰岩密度孔隙度中等，深电阻率大于浅电阻率，且电阻率比较高。综合上述各参数特点，可见3号层为油层。
2、（1）划分渗透层，读取渗透层顶、底深度，写出划分依据。
（2）读取渗透层电导率值，并计算相应的感应电阻率。
答：（1）渗透层的划分结果如图所示。共有三个渗透层。1号层：1200.5---1211.8米；2号层：1219—1230米；3号层：1237.5—1244.0米。
划分依据为：它们的微电极曲线不重合，SP 曲线负异常。
（2）、1号层电导率及电阻率分别为：90ms/m、11.11欧姆米；2号层上部（1219-1225米）电导率及电阻率分别为：80ms/m、12.5欧姆米；2号层下部（1225-1230米）电导率及电阻率分别为：170ms/m、5.88欧姆米；3号层电导率及电阻率分别为：200ms/m、5.0欧姆米。
3、下图为砂泥岩剖面一口井的测井图（淡水泥浆）。根据曲线特点，完成下列项目，并说明相应依据。
（1）划分渗透层；
（2）确定渗透层的顶、底深度及地层厚度；
（3）读出渗透层的声波时差及电导率。
解：划分结果如图所示。
1号层1309—1315.5米，地层厚度6.5米；2号层1319.5—1326米，地层厚度6.5米；3号层1331—1341米.，地层厚度10米。（3分）
1号层的声波时差及电导率分别为400微秒/米、70ms/m 。
2号层声波时差为375微秒/米。电导率：1319.5—1323米，180ms/m ；1323—1326米，310ms/m 。
3号层：1331—1333米，其声波时差、电导率分别为450微秒/米、280ms/m；1333—1341米，其声波时差、电导率分别为375微秒/米、360ms/m。
4、下图为砂泥岩剖面一口井的测井图（淡水泥浆）。根据曲线特点，完成下列项目，并说明相应依据。
（1）划分渗透层（2）确定渗透层的顶、底深度和厚度；（3）读出渗透层的声波时差及电导率。
答：渗透层的划分结果如图所示。
1号层：1304.3-1315.4米，厚度11.1米；2号层：1320-1325米，厚度5米。
1号层的声波时差及电导率分别为：390微秒/米、45ms/m ；
2号层的声波时差及电导率分别为：380微秒/米、370ms/m 。
九年级体育理论考试综合复习提纲答案纲修订 版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
九年级体育理论考试综合复习提纲一．选择题(每题0.5分) 1,人体运动中，_____起着杠杆作用，_____是运动的枢纽，_____是运动的动力。( B ) A，关节，骨骼，肌肉收缩 B，骨骼，关节，肌肉收缩 C肌肉收缩，关节，骨骼D，关节，肌肉收缩，骨骼 2，体育锻炼能够促进身体形态的发展，其原因是： ( B ) A，体育锻炼能拉长骨骼和肌肉 B，适当的体育锻炼不仅可以促进身体长高，还可以使肌纤维变粗，体积增大 C，体育锻炼可以减肥 D，体育锻炼可以治疗许多疾病 3，小敏是九年级学生，她的800米成绩很差，老师给提供了三个锻炼项目，你认为正确的是： ( A ) A，跑步，骑自行车，游泳 B，50米快跑，负重练习，俯卧撑 C，躲闪跑，乒乓球，跳绳 D，引体向上，伸展运动，游泳 4，成年人安静时的正常脉率为： ( B ) A，60—70次/分 B，70一80次／分 C，80一90次／分 D，70一90次／分 5，俗话说：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”，这充分说明； ( C ) A，经常笑的人会显得年轻 B，经常发愁的人容易使头发变白 C，心理状态对身体健康有很大影响 D，心理状态对身体健康没什么影响
6，调节情绪的方法有：①参加有氧运动⑦呼吸法③肌肉放松法④自我暗示法③合理渲泄法。以上说法正确的是： ( D ) A④③ B，①⑦④⑤ C，③④⑤ D，①②③④⑤ 7，我国着名体育家马约翰先生提倡的“运动家精神”是指： ( A ) A，以平等，诚实，礼让的态度去参加运动和比赛 B，以平等，拼搏，顽强的态度去参加运动和比赛 C，以竞争的意识去参加运动和比赛 D，以公平，公正的态度去参加运动和比赛 8，蹲踞式跳远的动作要领是： ( B ) A，助跑，腾空，踏跳，落地 B，助跑，踏跳，腾空，落地 C，踏跳，助跑，腾空，落地 D，踏跳，腾空，助跑，落地 9，下列犯规中，属于在足球比赛中出现的犯规是：①铲球犯规②推人犯规③越位犯规④手球犯规⑤持球犯规 ( D ) A，①⑦③ B，⑦③④ C，③④③ D，①③④ 10，一个人的自觉性品质是指： ( C ) A，在复杂环境下能迅速作出决定 B，以饱满的精神克服困难，善始善终完成任务C，能主动地支配自己的行动，去实现目的 D，善于控制情绪和支配自己行动的能力 ll，下列为发展学生心肺功能的练习是：( D )
简答题整理复习 1.新课程需要的教学观念？ 答：（1）整合教学与课程。学生和教师共同参与课程发展，教学过程是课程容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体；（2）强调互动的师生关系。教学过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生关系是平等、双向、理解的人与人关系，是人道的、和谐的、的、平等的，师生交往的互动互惠的教学关系；（3）构建素质教育课堂教学目标体系：结构与过程的统一、认识与情谊的统一；（4）构建充满生命力的课堂教学运行体系；（5）转变学生的学习方式。（自主创新探究的学习方式） 2、新课程倡导了哪些现代学习方式？现代学习方式的基本特征是什么？ 答：探究式学习、合作式学习、自主式学习。 特征：1、主动性2、独立性、3、独特性、4、体验性、5、问题性3.如何在课堂落实自主、合作、探究学习？ 答：（1）要明确教师的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义等；（2）要开发和提供充分的课程资源；（3）确定新的教学观。A.帮助学生确定能够达成的目标B.教学方式服务于学生的学习方式C.密切联系学生的生活世界D.激励学生完成富有挑战性的任务E.及时反馈，建构沟通的桥梁F.不要限制学生思考的方向G.帮助学生发现
知识的个人意义H.强调理解而非死记结论I.经常提示本课程与其他课程关系J.引导学生创设融洽和谐的学习氛围K.教师要勇于承认自己的缺失或错误。（教师与学生共同成长） 4.列举“在何种情况下学生学得最好？” 答：（1）当学生有兴趣时；（2）当学生的身心处于最佳状态时；（3）当教学容能够用多种形式来呈时；（4）当学生遭遇到理智的挑战时；（5）当学生发现知识的个人意义时；（6）当学生能自有参与探究与创新时；（7）当学生被鼓舞和信任能做重要的事情时；（8）当学生有更多的自我期待时；（9）当学生能够学以致用时；（10）当学生对教师充满信任和热爱时。他们学得最好。 5、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。 答：要点：第一，新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展，因此学生应该是学习活动的主体。第二，教师不应该成为课堂活动的唯一中心，应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者，成为课堂活动的有效的组织者，正确地引导和促进学生发展。在教师的（主导）引导下，充分调动学习的积极性，激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 6、试述在新课程教学中，教师应实现哪些转变？（教师观） 答：新课程要求教师提高素质，更新观念、转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。 教师角色的转变：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该
《体育管理学》复习资料 一、填空题： 1、影响体育管理学形成的因素有体育事业自身发展的需要；现代经济管理理论和方法对体育管理从理论到实践的带动 和辐射作用；科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能。（1章） 2、体育管理学以体育管理的实施过程、体育管理过程的基本规律和一般方法、体育管理的本质和结构为研究对象。（1 章） 3、体育管理的基本原理有系统原理；人本原理；责任原理；效益原理；动态原理。 4、体育管理效益分为经济效益和社会效益。（2章） 5、体育管理效益实现过程中必须处理好局部效益与全局效益、当前效益与长远效益、经济效益与社会效益之间的矛盾 关系。（2章） 6、动态管理原理可分为随机制宜和弹性管理两个方面。（2章） 7、体育管理的过程由决策、计划、组织、领导、控制和创新六个职能组成。（2章） 8、体育决策的方法分为定性决策方法、定量决策方法和定性与定量相结合的决策方法三大类。（2章） 9、体育目标管理的第一步是建立目标体系，第二步是明确责任，第三步是组织实施，第四步是考评、反馈。（2章） 10、体育计划的编制程序包括准备阶段、任务与目标分解阶段、目标结构分析阶段、资源预算阶段、编制与下达 执行阶段等五个步骤。（2章） 11、在实施体育管理的计划制定过程中应遵循限制因素原则、灵活性原则、导向变化原则。（2章） 12、体育组织是由一定的人员按照一定的程序，为实现一定的目标而组成的合作性统一体，是人们落实体育决策 计划，进行合作活动的必要条件。（2章） 13、体育管理中灵宝的职能主要是发挥引领、沟通、激励鼓舞和协调的作用。（2章） 14、体育控制的过程分为确定控制标准、衡量实际成效和纠正偏差三个阶段。（2章） 15、体育控制可分为预先控制、现场控制、事后控制三种类型。（2章） 16、在行使控制职能的过程中应遵循未来导向原则、责任原则、高效原则和预防性原则。（2章） 17、体育管理中常用的方法有行政方法、法律方法、宣传教育方法、经济方法心理学方法、系统工程方法、评价 方法。（2章） 18、影响一个国家体育管理体制的因素有国家的政治与经济体制、经济发展的程度、民族文化与传统特点、体育 自身的性质与发展程度。（3章） 19、我国的社会体育管理系统包括中华全国体育总会、中国奥委会和中国体育科学学会三个常设机构。（3章） 20、学校体育管理具有综合性、阶段性的特点。（4章） 21、学校体育管理应该遵循民主化原则、科学化原则、责权对等原则、重点突出原则、创新原则。（4章） 22、学校体育管理的方法有行政管理法、教育管理法、规章制度管理法。（4章） 23、落实学校体育“以人为本、健康第一”指导思想的举措是转变课程观念、转变体育教材体系、转变体育教师 观念。（4章） 24、校园体育文化对学生综合素质的培养具有“导向作用、约束作用、凝聚作用、激励作用、辐射作用和娱乐作 用。（4章） 25、学校体育信息和档案资料管理的内容有：体育图书资料、体育教学档案、学生体质健康档案、体育竞赛档案、 行政文件档案。（4章） 26、学校体育管理的评价应该遵循“以党的方针、政策为指导、科学性与可行性统一、评价与指导相结合、定性 与定量评价相结合、客观性与可比性相一致”等原则。（4章） 学校体育课程评价的内容主要包括“体育教学评价、课外体育活动评价、课余训练竞赛评价、社区体育活动评价”。（4章） 27、课外体育活动评价的内容包括“学生锻炼的出勤率、早操、课间操的组织与实际开展情况、《学生体质健康 标准》测试率和通过率；阳光体育运动落实情况等。（4章） 28、运动竞技是体育运动的突出特点，是具有强烈抗争性质和游戏特点的竞技活动，是运动训练的直接目的。（6 章）
综合科复习资料 班级：姓名： 六年级品德与社会上册 1、四大洋包括（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。其中最大的洋是（太平洋），最小的洋是（北冰洋）。 2、七大洲分别是（亚洲）、（欧洲）、（非洲）、（北美洲）、（南美洲）、（大洋洲）、（南极洲）。最大的洲是（亚洲），最小的洲是（大洋洲），最冷的洲是（南极洲）。 3、四大文明古国是（古埃及）、（古印度）、（古巴比伦）、（古中国）。 4、（伊索寓言）开创了文学题材的新形式，被誉为（西方）寓言的始祖。 5、20世纪80年代，我国的（食品）、（玩具）、（服装）远销外国。 6、20世纪90年代末，我国的（家电）、（机械设备）等走出国门。 7、21世纪我国的（汽车）、（电信设备）走出国门。 8、世界经济体系的三大支柱是（世界贸易组织）、（世界银行）、（国际货币基金组织）；（世界贸易组织）有“经济联合国”之称。 9、地震发生时，一要（别往课室跑），二要（留在空旷的地方），三要（服从老师指挥）。 10、世界上已经灭绝的动物有（恐鸟）、（阿特拉斯棕熊）、（中国白臀叶猴）、（袋狸）等；世界上已经灭绝的植物有（毛脉蕨）、（封印木）等。 六年级品德与社会 1、人生的五枚金币是（童年）、（少年）、（青年）、（中年）、（老年）；（中年）是人生的黄金年代。 2、我国（《民法通则》）第（九十八）条规定：（公民享有生命健康权）。 3、体重指数简称（BMI ），计算方式是：体重÷身高的平方（体重以千克为单位，身高以米为单位。） 评价标准为：BMI＜18.5 （体重过轻） 18.5≤BMI＜24.0 （体重正常） 24.0≤BMI＜28.0 （超重） BMI≥28.0 （肥胖） 4、（科学）是（愚昧）和（迷信）的克星。 5、（20世纪）发生（二）次世界大战，第一次世界大战（1914-1918），历时（4 ）年；第二次世界大战（1939-1945），历时（6 ）年。第一次世界大战卷入的战争国（30多个），卷入战争人数（15亿），死亡人数（2000多万）；第二次世界大战卷入的战争国（60多个），卷入战争人数（20多亿），死亡人数（5000多万）。 6、洁白的（鸽子）和翠绿的（橄榄枝）象征和平。 7、每年的（9月21日）为国际和平日。 8、在当代，（和平）与（发展）是世界的两大主题。
新课程理论知识问答试题 1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B ) ①知识与技能②过程与方法 ③教师成长④情感、态度、价值观 2. 下列对“教学”的描述正确的是( D ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C ) A. 强调探究性学习 B. 强调合作学习 C. 内容密切联系生活 D. 强调STS课程设计思想 4. 新课程倡导的学生观不包括( B) A. 学生是发展的人 B. 学生是自主的人 C. 学生是独特的人 D. 学生是独立的人 5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A ) A.认知内驱力 B. 学习动机 C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力 6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A ) A. 及时复习 B. 及时休息 C. 过度复习 D. 分数复习 7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。( C ) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D ) A. 普通教育性质 B. 基础教育性质 C. 社会主义性质 D. 义务教育性质 9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B ) A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则 10. 上好一堂课的基本要求是( D ) ①有明确的教学目的②恰当地组织教材 ③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序 A. ①④ B. ②③ C. ①②④ D. ①②③④ 26、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。 27、数学课堂教学活动的组织形式有秧田式、小组合作式、半圆式、双翼式、
高三第一轮复习资料（注意保密） 引言 1.课程内容： 必修课程由5个模块组成： 必修1：集合、函数概念与基本初等函数（指、对、幂函数） 必修2：立体几何初步、平面解析几何初步。必修3：算法初步、统计、概率。 必修4：基本初等函数（三角函数）、平面向量、三角恒等变换。 必修5：解三角形、数列、不等式。 以上是每一个高中学生所必须学习的。 上述内容覆盖了高中阶段传统的数学基础知识和基本技能的主要部分，其中包括集合、函数、数列、不等式、解三角形、立体几何初步、平面解析几何初步等。不同的是在保证打好基础的同时，进一步强调了这些知识的发生、发展过程和实际应用，而不在技巧与难度上做过高的要求。 此外，基础内容还增加了向量、算法、概率、统计等内容。 选修课程有4个系列： 系列1：由2个模块组成。 选修1—1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、 导数及其应用。 选修1—2：统计案例、推理与证明、数系的扩 充与复数、框图 系列2：由3个模块组成。 选修2—1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、 空间向量与立体几何。 选修2—2：导数及其应用，推理与证明、数系 的扩充与复数 选修2—3：计数原理、随机变量及其分布列， 统计案例。 系列3：由6个专题组成。 选修3—1：数学史选讲。 选修3—2：信息安全与密码。 选修3—3：球面上的几何。 选修3—4：对称与群。 选修3—5：欧拉公式与闭曲面分类。选修3—6：三等分角与数域扩充。 系列4：由10个专题组成。 选修4—1：几何证明选讲。 选修4—2：矩阵与变换。 选修4—3：数列与差分。 选修4—4：坐标系与参数方程。 选修4—5：不等式选讲。 选修4—6：初等数论初步。 选修4—7：优选法与试验设计初步。 选修4—8：统筹法与图论初步。 选修4—9：风险与决策。 选修4—10：开关电路与布尔代数。 2．重难点及考点： 重点：函数，数列，三角函数，平面向量，圆锥曲线，立体几何，导数 难点：函数、圆锥曲线 高考相关考点： ⑴集合与简易逻辑:集合的概念与运算、简易逻 辑、充要条件 ⑵函数：映射与函数、函数解析式与定义域、 值域与最值、反函数、三大性质、函 数图象、指数与指数函数、对数与对 数函数、函数的应用 ⑶数列：数列的有关概念、等差数列、等比数 列、数列求和、数列的应用 ⑷三角函数：有关概念、同角关系与诱导公式、 和、差、倍、半公式、求值、化 简、证明、三角函数的图象与性 质、三角函数的应用 ⑸平面向量：有关概念与初等运算、坐标运算、 数量积及其应用 ⑹不等式：概念与性质、均值不等式、不等式 的证明、不等式的解法、绝对值不 等式、不等式的应用 ⑺直线和圆的方程：直线的方程、两直线的位 置关系、线性规划、圆、 直线与圆的位置关系 ⑻圆锥曲线方程：椭圆、双曲线、抛物线、直 线与圆锥曲线的位置关系、 轨迹问题、圆锥曲线的应用
体育与健康理论 知识要点 第一章你的身体健康 ?运动系统由骨、骨连接(关节)和肌肉组成。 关节：球窝关节滑车关节微动关节 肌肉：骨骼肌平滑肌心肌?骨骼、关节、肌肉和运动的关系：骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。身体形态：身体形态就是身体的外部形状和特征。身体形态一般是由长度、纬度、重量及其相互关系表现的。 克托莱指数=体重/身高×1000 初中生身体发育特点：女生11-12岁男生 13-14岁增长幅度最大 ?为什么体育锻炼能够促进身体形态的发展 适当的体育锻炼，可使骺软骨的细胞正常增值，促进骨骼的生长速度加快，从而使身体长高。体育锻炼还可以使肌肉发达。体育活动加速了新陈代谢，使肌纤维增粗，体积增大，肌肉变得粗壮，结实，发达而有力。 ?形体练习中应注意的事项：养成正确的站、行、跑、跳的姿势；不宜做过重的负重练习；要变换体位练习，以促进身体的均衡发展。注意养成正确的身体姿势，注意全面发展。 身体机能：是指人的整体及其组成的各器官、系统所表现的生命活动。安静心率肺活量血压 ?为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能 经常参加体育锻炼，可以使呼吸肌的力量增强，胸廓运动的幅度加大，从而改善呼吸机能。经常进行体育锻炼，心肌力量增强，血管壁 弹性增大，从而改善心血管机能。 ?发展身体机能应注意的事项：不 要进行过多的力量性和静力性练 习；注意正确的呼吸方法，即动作 和呼吸正确配合，屈体动作应呼 气，挺身动作应吸气，避免过多屏 气；注意呼吸道卫生；注意选择良 好的锻炼环境。 体能：是指足以胜任日常的生 活和学习而又不易疲劳的身体适 应能力；此外，还有余力去享受休 闲和能够应付所遇到的压力。 与健康有关的体能：心肺耐力、 柔韧性、身体成分、肌肉力量、肌 肉耐力 与运动有关的体能：力量、速 度、灵敏、平衡、反应时、神经肌 肉协调性 ?怎样发展体能？ 1.选择合适的项目，全身心的投入 到快乐的运动中去；2.发展心肺耐 力和灵敏。 ?人体所需的营养素：糖类、脂肪、 蛋白质、维生素、矿物质和水 ?食物五大类：谷物类、蔬菜水果 类、动物性食物类、奶制品和豆制 品、油脂类 体重指数：（千克/米2）=体重 /身高 2 第二章积极自觉地参与身体锻炼 ?参加体育锻炼的好处：1、提高 人体机能；2、促进正常生长发育； 3、控制体重健美体形； 4、展示能 力增强自信；5、促进人与人的交 流；6、预防各种疾病；7、愉悦身 心调节疲劳；8、接触大自然 ?科学健身的重要性：如果不注意 科学锻炼，不但不会取得良好的锻 炼效果，还会损害健康，甚至发生 伤害事故。 ?科学锻炼的基本原则：1、了解 自己，实事求是。2、树立目标， 积极进取。3全面锻炼，注重实效。 4、运动有恒，坚持经常。4、运动 有度，循序渐进。5、遵循规律， 自我保健。 超量恢复：超量恢复是体育锻炼中 常见的一种生理现象。人体运动 时，身体要承受一定的运动负荷， 体内异化作用加强，能量物质储备 逐步下降。这一时期称为工作阶 段。由于能量物质大量消耗等原 因，运动后便会产生一定的疲劳， 但经过休息调整，消耗的能量物质 又逐渐恢复到接近或达到运动前 的水平，疲劳也随之逐渐消失。从 疲劳到疲劳消失的这一过程叫恢 复过程。恢复过程不但能恢复到原 来的水平，而且经过合理的休息 后，在一定的时间内，机体的能量 物质贮备及体能等方面还会超过 原来的水平。这种现象叫做“超量 恢复”。 运动负荷：通常又叫运动量，包括 负荷量和负荷强度。负荷量一般用 练习的次数，时间，距离重量来表 示。负荷强度一般用速度，负重量， 密度，难度来表示。 ?怎样合理安排运动负荷？ 首先，要根据自己的体能和健康状 况，本着量力而行的原则，实事求 是地安排运动量的大小。其次，要 根据负荷强度和负荷量相互制约 的特性来确定负荷强度和量，一般 负荷强度大时，负荷量则应减小； 反之负荷强度小时，负荷量则应加 大。另外，还要注意大、小运动负 荷的结合，使大、小运动负荷交替 出现。尤其在安排强度大的负荷时 一定要格外注意，不能连续几天进 行大强度的锻炼。每周大强度的锻 炼不应超过1-2次。 合理安排休息。 负荷疲劳恢复提高 怎么算是合理的休息？ 通过休息，在参加下次锻炼前，自 我感觉精神饱满，体力充沛，有参 加锻炼的兴趣，就说明休息的比较 充分；相反，如果休息后仍然觉得 体力不佳，精神不振，缺乏锻炼欲 望，则说明休息不够，恢复的不好。 ?检测运动负荷的简便方法？ 测定脉搏 适宜的运动脉率=（最高脉率-安静 时脉率）65%+安静时的脉率 运动后心脏恢复率的测定 心脏恢复率=（运动心率-恢复心 率）/10 怎样判断运动负荷大小？ 1、用晨起安静脉率判断运动负荷 大小。 在正常情况下，通过体育锻炼后心 脏机能增强；安静时的脉率应逐渐 减少。但是如果相反，脉率反倒增 加了，就表示运动负荷大。若第二 天早晨的安静脉率超过前一天的 早晨的安静脉率，说明运动负荷太 大，应适当减小运动负荷。因此， 我们可以通过测定晨起安静时的 脉率来判断运动负荷的安排是否 合理。 2、自我感觉判断法 如果锻炼后，经过合理的休息后 感到全身舒服，精神愉快，精力充 沛，食欲增加，睡眠良好，说明运 动负荷安排的比较合理。相反，如 果感到十分疲劳，四肢酸沉，至第 二天仍然没有消除，出现心慌，头 晕，没有食欲，睡眠不好，并对再 次参加锻炼感到厌恶等不良症状， 则说明运动负荷过大，需要好好休 息调整。 第三章体育与心理健康 ?健康：身体、心理、社会适应等 各方面都处于良好的状态。 ?身心之间的关系：1.身体不健康 对心理有影响。2.心理状态会影响 身体健康 ?体育锻炼对身心健康的作用： 1、运动愉快感是坚持体育活 动的主要动因 运动与快感是个体参加体育 活动后所产生的满足，快乐，舒畅， 振奋以及积极参与的感觉，是一种 良好的心理状态。 2、长期坚持体育锻炼，可以 健体强身，增进友谊，体验快乐， 因而促进身心协调发展，增进健 康。 心理方面：（信心情绪稳定独立 性良好心境做事果断智力水平 提高）；（怒气焦虑抑郁紧 张慌张恐惧感）降低 身体方面：（改善有氧能力强健 骨骼强健关节增强柔韧性改善 睡眠质量）提高（高血压患病率冠 心病发病率糖尿病发病率结肠 癌患病率）降低 青春期心理健康特征？ 智力水平：智力正常，在学习，生 活，劳动中能发挥自己的聪明才智 来处理解决遇到的问题。 心理状态：与大多数人心理一致， 并且符合年龄阶段的心理要求，如 朝气蓬勃，奋发向上，富于幻想等。 情绪调控：能体察和表达自己和他 人的情绪，情感，能控制，调节情 绪，合理宣泄。 人格塑造：具有独立性，进取心和 较强的耐受挫折的能力。 人际关系：和老师，伙伴和家长的 关系融洽和谐，能做到互助，互动， 合理解决冲突，知道如何拒绝。 学习水平：动机明确，态度积极， 能形成良好的学习习惯，有正确有 效地方法指导。 青春期常见的心理问题： 抑郁：总觉得苦闷，无精打采，提 不起劲儿 焦虑：总感到莫名其妙的紧张，坐 立不安，心情烦躁，不踏实。
采油工程综合复习资料 一．名词解释 1.油井流入动态：指油井产量与井底流压的关系。表示油藏向该井供油的能力。 2.吸水指数：单位压差下的日注水量。 3.蜡的初始结晶温度：由于温度降低油气井开始结蜡时所对应的井底温度。 4.气举采油法:利用从地面注入高压气体将井原油举升到地面的一种人工采油方法。 5.等值扭矩：就是用一个不变化的固定扭矩代替变化的实际扭矩,两种扭矩下电动机的发热 条件相同,此固定扭矩即为实际变化的扭矩的等值扭矩。 6.气液滑脱现象：在气液两相流动中，由于气液密度差，产生气体流速超过液体流速的现 象。 7.扭矩因素：对扭矩的各种影响因素。 8.配注误差：配注误差等于实际注水量与设计配注量之差同设计配注量比值的百分数. 9.填砂裂缝的导流能力：流体通过裂缝的流动能力。 10.气举启动压力:在气举采油过程中，压缩机所对应的最大功率。 11.采油指数:单位生产压差下的产量。 12.注水指示曲线：表示注入压力与注入量的关系曲线。 13.冲程损失：抽油杆因弹性变性而引起的变化量。 14.余隙比：泵为充满的体积与整个泵体积之比。 15.流动效率：油井的理想生产压差与实际生产压差之比。 16.酸的有效作用距离：酸液由活性酸变为残酸之前所流经裂缝的距离。 17.面容比：表面积与体积的比值。 二：填空题 1．自喷井井筒气液两相管流过程中可能出现的流型有（纯油流），（泡流），（段塞流），（环流），（雾流）。 2．气举采油法根据其供液方式的不同分为（自喷）和（人工举升）两种类型。 3．表皮系数S与流动效率FE的关系判断：S>0时，FE(<)1;S=0时，FE(=)1;S<0时，FE(>)0 4．抽油机型号CYJ3-1.2-7HB中，“3”代表（悬点载荷30KN），“1.2”代表（最大冲程长度1.2米），“7”代表（减速箱额定扭矩7KN.M）和“B”代表（曲柄平衡）。 5．常规有杆抽油泵的组成包括（工作筒）（活塞）（阀）三部分。 6．我国研究地层分层吸水能力的方法主要有两大类，一类是（早期注水），另一类是（注水井调剖）。 7．影响酸岩福相反应速度的因素有（面容比）（流速）（酸液类型）（盐酸质量分数）（温度）。8．为了获得更好的压裂效果对支撑剂的性能要求包括（粒度均匀密度小）（强度大）（破碎率小）（圆度和球度高）（杂质含量少）。 9．测量动液面深度的仪器为（回声仪），测量抽油机井地面示功图的仪器为（示功仪）10．目前常用的防砂方法主要有（冲砂）和（捞砂）两大类。 11．根据压裂过程中作用不同，压裂液可分为（前置液）（携砂液）（顶替液）。12．抽油机悬点所承受的动载荷包括（惯性载荷）（振动载荷）和摩擦载荷。 13．压裂液滤失于地层主要受三种机理的控制：（压裂液粘度）（油藏中岩石和流体的压缩性）（压裂液的造壁性）。 14．自喷井生产过程中，原油由地层流至地面分离器一般要经过四个基本流动过程是（油层中的渗流）（井筒中的流动）（嘴流）（地面上的管流）。 15．目前常用的采油方式包括（自喷采油）（气举采油）（电潜泵采油）（水利活塞泵采油）（水利射流泵采油）。 16．常规注入水水质处理措施包括（沉淀）（过滤）（杀菌）（脱氧）（暴晒）。 17．根据化学剂对油层和水层的堵塞作用而实施的化学堵水课分为（非选择性堵水）和
新课程标准练习题 1、新课程标准包括（前言）（课程目标）（课程内容）（实施建议）四部分。 2前言（课程性质）（课程基本理念）（课程设计思路） 3课程目标（总目标）（学段目标） 4课程内容（数与代数）（图形与几何）（统计与概率）（综合与实践） 5实施建议（教学建议）（评价建议）（教材编写建议）（课程资源开发与利用建议） 6、教学建议：（1）数学教学活动要注重课程目标的整体实现。（2）重视学生在学习活动中的主体地位（30注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握。（4）感悟数学思想，积累数学活动经验。（5）关注学生情感态度的发展。（6）合理把握：综合与实践的实施。（7)教学中处理好几个关系。（一）、面向全体学生与关注学生个体差异的关系（二）预设与生成的关系（三）合情推理与演绎推理的关系（四）实用现代信息技术与教学手段多样化的关系 7、评价建议：（1）评价目的：全面了解学生数学学习的过程和结果、激励学生学习促进教师教学。（2）评价的依据：课程目标和课程内容、体现课程内容的基本理念全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现和（3）评价内容：1.基础知识、基本技能的评价（了解、理解、掌握、应用）（经历、体验、探索）2、数学思考和问题解决的评价3.情感态度的评价（依据课程目标的要求，采用适当的方法，方式有课堂观察、活动记录。课后访谈）（主动参与学习活动、学习数学的兴趣和自信心、克服困难的勇气，与他人合作，与同伴和老师交流）4、注重对学生数学学习过程的评价5、体现评价主体的多元化和评价方式的多样化。6、恰当的呈现和利用评价的结果、（定性与定量相结合。第一学段：描述性评价为主。第二学段：描述性评价和等级评价相结合。第三学段、描述性评价和等级评价）7、合理设计与实施书面测验 8、教材编写建议：依据：标准。内容选择：与学生的生活现实、教学现实、其他学科现实相联系（1）教材编写应体现科学性（符合数学的学科特征、符合学生的认知规律）（2）教材编写应体现整体性（3）教材内容的呈现应体现过程性（4）呈现内容的素材应贴近学生现实（5）教材内容设计要有一定的弹性（6）教材编写要体现可读性 9、课程资源开发与利用建议：（文本资源）-（信息技术资源）（社会教育资源）（环境与工具）（生成性资源）
前言 《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》）是针对我国义务教育阶段的数学教育制定的。根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，《标准》以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，明确数学课程的性质和地位，阐述数学课程的基本理念和设计思路，提出数学课程目标与内容标准，并对课程实施（教学、评价、教材编写）提出建议。 《标准》提出的数学课程理念和目标对义务教育阶段的数学课程与教学具有指导作用，教学内容的选择和教学活动的组织应当遵循这些基本理念和目标。《标准》规定的课程目标和内容标准是义务教育阶段的每一个学生应当达到的基本要求。《标准》是教材编写、教学、评估、和考试命题的依据。在实施过程中，应当遵照《标准》的要求，充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。为使教师更好地理解和把握有关的目标和内容，以利于教学活动的设计和组织，《标准》提供了一些有针对性的案例，供教师在实施过程中参考。 设计理念 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的活动息息相关，特别是随着计算机技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在社会科学与人文科学中发挥着越来越大的作用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。课程设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；要符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣；要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。 为此，制定了《标准》的基本理念与设计思路。 基本理念 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近学生的生活，有利于学生经验、思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。课程内容的呈现应注意层次化和多样化，以满足学生的不同学习需求。
2018年北京交通大学04106 铁路运输综合测试 专业课复习方法、经验、参考书、考试大纲 一、专业课代码及名称 04106 铁路运输综合测试 二、专业课参考书 1、《铁路运输组织学》（第三版）中国铁道出版社，2011年杨浩 2、《铁路站场与枢纽》中国铁道出版社，2011年李海鹰张超 三、考试大纲 《铁路运输组织学》 绪论：了解铁路运输生产过程及其特点，铁路行车组织各部分内容的相互关系。 第二篇车站工作组织，第一章概述：理解技术站办理的列车、货车种类及货车的技术作业过程和作业地点(站内运行径路)，掌握用图解方式说明不同种类列车在站内走行径路。 第二章调车工作：理解并掌握牵出线调车作业方法种类、含义、用途、驼峰调车与牵出线调车比较具有的特点、驼峰作业方案与设备条件、机车台数的关系及其采用条件和优缺点，掌握摘挂列车调车作业计划编制办法。 第六章技术站工作组织：理解并掌握货车集结的概念及货车集结停留时间的计算原理与方法、货物作业车技术作业及其合理取送顺序和取送次序的确定方法。第八章车站作业计划、调度指挥及统计分析：掌握车站班计划、阶段计划内容编制依据和方法。 第三篇车流组织，第一章铁路车流组织概述：理解编组计划、车流径路的含义和货物列车的分类方式。第二章装车地直达列车编组计划的编制：了解装车地直达列车的形式和条件。 第三章技术站列车编组计划的编制：掌握分析计算法的理论基础、必要条件、充分条件和绝对条件的含义及数学描述、直线方向五个技术站的表格计算法的计
算装车地直达列车的形式和条件。第四章货物列车编组计划的确定与执行，了解违反编组计划的概念。 第四篇列车运行图，第一章列车运行图概述：掌握列车运行图概念、分类及特征。第二章列车运行图要素：掌握车站间隔时间概念，τ不、τ会、τ连的含义及在运行图上的表示形式、追踪间隔时间概念、种类、运行图上表示方法列车运行图分类及特征。 第三章区段管内工作组织：理解区段管内货物列车铺画方案编制原理。第四章机车运用工作组织：了解机车长交路的计算、机车全周转时间的计算方法等。第五章动车组工作组织：了解动车组周转计划的编制原理。第六章重载货运专线列车运行组织：了解重载列车运行组织的原理。 第八章列车运行图的编制：掌握列车运行图编制步骤及所解决的问题。第五篇铁路运输能力计算与加强，第一章概述：了解铁路运输能力的概念和构成；理解能力瓶颈的观念。第二章铁路区间通过能力计算：掌握单线成对非追踪平行运行图区间通过能力计算方法，掌握全区段列车会车方案图(无技术作业停站)，可以运用其计算区段的通过能力。利用扣除系数计算非平行运行图通过能力的方法。第六章铁路运输能力加强：掌握n需与G能的计算方法，加强通过能力措施的分类及三个途径的具体内容。 第六篇铁路运输生产计划，第一章铁路运输生产货运计划：了解铁路运输生产运输生产计划、货运计划的概念。第二章铁路运输生产技术计划：掌握技术计划的数量指标与质量指标的计算办法。第七篇铁路运输调度工作，第一章概述，了解运输调度工作的概念、作业和调度调整的一般原则。第二章车流预测及车流调整：掌握车流预测及车流调整原理。第三、四、五、六章铁路运输调度工作：了解有关概念、原理和方法。 《铁路站场与枢纽》 第一篇站场设计技术条件，第一章线路种类及线间距离，掌握线路种类、铁路限界及相邻线路间的中心距离，了解电气化铁路车站内接触网架设；第二章线路连接，掌握道岔、线路连接形式、车场和站场咽喉的概念；第三章车站线路全长和有效长，掌握车站线路全长和有效长的规定，了解警冲标、信号机位置，坐标及线路实际有效长的计算方法。第四章站场平、纵断面及排水，了解站坪长度、
1.我国的第一部马克思主义教育学着作是( )。 A.商务印书馆编的《教育学》 B.凯洛夫的《教育学》 C.杨贤江《新教育大纲》 D.钱亦石的《现代教育原理》 【答案】C。中公教育解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名写的《新教育大纲)(1930年)是我国第一本马克思主义的教育学着作。 2.着名的实用主义教育家及代表作是( )。 A.布鲁纳《教育过程》 B.杜威《民主主义与教育》 C.赞克夫《教学与发展》 D.凯洛夫《教育学》 【答案】B。中公教育解析：实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，其代表作分别是美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》。 3.教育史上“现代教育”的代言人是( )。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.夸美纽斯 D.洛克 【答案】B。中公教育解析：杜威是现代教育的代言人，他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品。 4.标志着规范教育学建立的是( )。 A.夸美纽斯《大教学论》
B.卢梭《爱弥儿》 C.赫尔巴特《普通教育学》 D.凯洛夫《教育学》 【答案】C。中公教育解析：德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。二 一、单项选择题 1.学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。 A.课程计划 B.课程标准 C.课程目标 D.教科书 【答案】A。中公教育解析：课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据。 2.中学阶段的课程应符合( )。 A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性 【答案】C。中公教育解析：根据《纲要》规定，初中课程与小学课程整体设置，因而它应该符合国家对义务教育课程的要求，即符合普及性、基础性和发展性。 3.教育改革的核心是( )。 A.内容改革 B.方法改革
《钢结构》综合复习资料 一、单项选择题 1. 在构件发生断裂破坏前，有明显先兆的情况是的典型特征。 (A)脆性破坏 (B)塑性破坏 (C)强度破坏 (D)失稳破坏 2. 当钢材具有较好的塑性时，焊接残余应力。 a、降低结构的静力强度。 b、提高结构的静力强度。 c、不影响结构的静力强度。 d、与外力引起的应力同号，将降低结构的静力强度。 3. 进行疲劳验算时，计算部分的设计应力幅应按。 (A)标准荷载计算 (B)设计荷载计算 (C)考虑动力系数的标准荷载计算 (D)考虑动力系数的设计荷载计算 4. 当温度从常温下降为低温时，钢材的塑性和冲击韧性。 (A)升高 (B)下降 (C)不变 (D)升高不多 5. 轴压铰接柱脚设计中，靴梁高度由所需的竖焊缝长度确定。 a、轴心压力 b、弯矩 c、剪力 d、弯矩，剪力和轴力 6. 钢材的设计强度是根据确定的。 (A)比例极限 (B)弹性极限 (C)屈服点 (D)极限强度 7. 有两个材料分别为Q235和Q345钢的构件需焊接，采用手工电弧焊，采用E43焊条。 (A)不得 (B)可以 (C)不宜 (D)必须 8. 下列论述中不正确的是项。 (A)强度和塑性都是钢材的重要指标 (B)钢材的强度指标比塑性指标更重要 (C)工程上塑性指标主要用伸长率表示 (D)同种钢号中，薄板强度高于厚板强度 9. 工字型组合截面受弯构件局部稳定验算时，翼缘与腹板宽厚比限值是根据导出的。
a 、整局cr cr ＜σσ b 、整局cr cr σσ≥ c 、y cr f ≤局σ d 、y cr f ≥局σ 10. 钢材的三项主要力学性能为： 。 (A)抗拉强度、屈服强度、伸长率 (B)抗拉强度、屈服强度、冷弯 (C)抗拉强度、伸长率、冷弯 (D)屈服强度、伸长率、冷弯 11.确定轴心受压实腹柱腹板和翼缘宽厚比限值的原则是（ ） A.等厚度原则 B.等稳定原则 C.等强度原则 D.等刚度原则 12.钢结构设计规范规定容许长细比可以大于150的受压构件为（ ） A.实腹柱 B.格构柱的缀条 C.桁架弦杆 D.屋架支撑杆件 13.经济梁高he,指的是（ ） A.用钢量最小时梁的截面高度 B.挠度等于规范限值时梁的截面高度 C.强度与稳定承载力相等时梁的截面高度 D.腹板与翼缘用钢量相同时梁的截面高度 14.跨度l 为30m 的梯形屋架的起拱高度应为（ ） 1000 500 100 20 15.普通钢屋架上弦杆在桁架平面内的计算长度系数为（ ） 压弯构件工字形截面腹板的局部稳定与腹板边 缘的应力梯度max min max 0σσ-σ= α有关，腹板稳定承载力最大时的α0值是（ ） 普通螺栓抗剪工作时，要求被连接构件的总厚度≤螺栓直径的5倍，是防止（ ） A.螺栓杆弯曲破坏 B.螺栓杆剪切破坏 C.构件端部冲剪破坏 D.板件挤压破坏 18.在动荷载作用下，侧面角焊缝的计算长度不宜大于（ ） 19.发生弯扭屈曲的理想轴心受压构件截面形式为（ ）
小学英语新课程标准复习题 一、填空 1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。 3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。 5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。 6．3一6年级英语教学评价的主要目的激励学生的兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。 7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。 8．从3年级开设英语课程的学校,5、6年级应完成二级目标； 9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。 10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 小学英语新课程标准试题及答案（2） 一、填空题： 1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作能力；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证。 4、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语