院感知识培训效果追踪与评价方案 根据2011年版《三级综合医院评审标准实施细则》中要求和本院实际情况相结合，特制定崇州市人民医院院感知识培训效果追踪与评价方案。
一、计量效果追踪与评价测定法
（一）简单测定法：仅在培训后进行一次测定。此法省事，但是很难验证培训的效果。
（二）前后测定法：在培训前与培训后各进行一次测定，两者的差距即为培训效果。此法较为科学，操作不繁琐。
（三）多重测定法：在培训前后测量多次，此法为较为精确的测定方法，由于态度转变无法立竿见影，因此采用长期追踪的方法，容易发现效果，多重测定法比前后测定法提供的信息量更大。
（四）时间序列法：此法是指伴随培训过程，进行跟踪测量，从而获取不同时间序列点上的效果值，适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价，其优点在于，培训期内监测培训效果的动态，洞悉学习效率
高峰与低谷时段。
（五）对照测定法：此法的好处在于，了解培训与否到底效果怎样 实验组
对照组 二、测定人员
（一）全院医、技、护
（二）新进工作人员
（三）进修生和实习生
（四）保洁人员
（五）医疗废物、污水专职人员
（六）食堂工人
三、持续提高评价效果的措施
(一)增加培训次数，同样的内容分别安排两次或两个时间段进行，以便让因工作繁忙的医务人员选择参加培训时间，提高参训率。
（二）利用医院信息化平台，将每次培训视频和资料上传至协同办公系统—院感工作里，以便医务人员下载并学习。
（三）制定下发医院感染管理学习计划，学习计划包括指令性计划与非指令性计划，要求科室感控护士每月择时自行组织一次感染知识学习。感染管理科定期抽查，并将抽查结果计入医院感染管理考核。
（四）对重点科室部门，如血透室、ICU 、消毒供应中心、手术室等进行上门培训，根据科室特点进行针对性的培训，既保证参加培训人员的数量，还保障科室的工作不受影响。
（五）不定期组织医院感染相关知识考核，通过考核督促医务人员学习。
院感科
二〇一二年十一月二十八日
第一季度医院感染知识培训内容 内容：消毒灭菌、手卫生与医疗废物管理 消毒和灭菌 消毒：指用化学、物理、生物的方法杀灭或者消除环境中的病原微生物。 灭菌：杀灭或者消除传播媒介上的一切微生物，包括致病微生物和非致病微生物，也包括细菌芽胞和真菌孢子。医疗器械灭菌合格率100%。 五、各类环境细菌菌落总数卫生标准 环境类别 Ⅰ类：层流洁净手术室、层流洁净病房 Ⅱ类：普通手术室、产房、婴儿室、早产儿室、供应室无菌区、重症监护病房 Ⅲ类：儿科病房、妇产科检查室、注射室、换药室、治疗室、供应室清洁区、急诊室、化验室、各类普通病房和房间 Ⅳ类：传染病科及病房 母婴同室、早产儿室、婴儿室、新生儿及儿科病房的物体表面和医护人员手上，不得检出沙门氏菌。 消毒灭菌合格的关键是方法剂量 基本程序 医院常用的消毒方法有2种 物理消毒法——热力紫外线远红外线电离辐射 化学消毒法——浸泡、擦拭喷洒、喷雾联合应用 化学消毒剂有4种：灭菌剂高效消毒剂中效消毒剂低效消毒剂 手的清洁与消毒是控制医院感染最重要、最简便的措施之一。 医务人员手卫生要求 卫生手消毒后医务人员手表面的菌落总数应≤10cfu/cm2。 外科手消毒后医务人员手表面的菌落总数应≤ 5cfu/cm2 什么时间洗手?直接接触病人前后；摘手套后（戴手套不能代替洗手）； 不论是否戴手套，进行侵袭性操作前；接触体液或排泄物、粘膜、非完整皮肤或伤口敷料后；护理病人从污染部位移到清洁部位时；接触紧邻病人的物品后（包括医疗设备）； 医疗废物的管理 医疗废物分五类 感染性废物病理性、废物损伤性废物、药物性废物、化学性废物、黄色医疗废物专用包装袋、锐器盒损伤性医疗废物。 关于依法加强对医疗废物规范处置的通知 一、按照医疗废物收集要求我院设置三种颜色的污物袋：黑色垃圾袋、黄色垃圾袋、红色垃圾袋；运送医疗废物工具应封闭符合防渗漏、防遗撒的要求。 二、医用未经污染垃圾（统一用黑色垃圾袋盛放） 如使用后的医用包装袋、纸盒、无污染的生活垃圾放入黑色塑料袋，每日由病区护工送到生活垃圾储存处，由环卫部门指定专人，运出集中处理，日产日清。
培训效果评价方法 培训效果的评价（一）： 评价方法 1.回任工作后的评定方法 （1）结训后一段时期，通过调查受训者的工作效益来评定培训成效。如结训后每隔六个月，以书面调查或实地访问的方式，调查受训后在工作上的获益情形。 （2）实地观察受训职工的工作实况，评定培训的成效。如根据实地观察发现，受过培训的职工在工作上确能表现出高昂的工作热诚，良好的工作态度，高度的责任心等，则可认定培训已发生效果。 （3）调查或访问受训职工的上下级主管或下属，根据所得意见来评定培训的成效。受训职工回任工作一段时间后，以书面调查或实地访问的方式，了解受训职工的上级主管或下属对受训职工在工作上表现的看法，如主管人员是否认为受过培训的职工的工作有进步。无论是主管或下属的意见，均为评定培训成效的重要资料。 （4）分析培训职工的人事记录评定培训的成效。如受过培训的职工的绩效考核较以前有进步，缺勤和请假次数 减少，受奖次数增加，则表示培训对该职工的工作积极性已发挥作用。 （5）根据受过培训与未受培训的职工工作效率的比较来评定培训成效。 （6）根据受过培训的职工是否达到工作标准来评定培训的成效。 （7）根据可否达到培训目标来评价培训的成效。如回任工作后，职工解决了培训计划中预期需要解决的问题，或达到了培训计划所规定的要求，则说明培训已产生了效果。 2.培训结业时的评定方法 （1）应用学识技能的测验评定培训成效。对参加测验的员工在培训开始和结束时用同样的方式，先后做两次，把两次测验进行比较。 （2）应用工作态度调查评定培训成效。对参加培训的职工，在开训和结训时，用同样的方式调查职工对工作的态度。 （3）调查职工关于培训的改进建议。在结训时把调查表发给受训职工，征求他们对培训的意见，如职工确能提出有价值的改进建议或其他意见，则表示职工对培训已获得应有的重视，
院感知识培训效果评价 方案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
院感知识培训效果追踪与评价方案 一、计量效果追踪与评价测定法 （一）简单测定法：仅在培训后进行一次测定。此法省事，但是很难验证培训的效果。 果。此法较为科学，操作不繁琐。 度转变无法立竿见影，因此采用长期追踪的方法，容易发现效果，多重测定法比前后测定法提供的信息量更大。 序列点上的效果值，适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价，其优点在于，培训期内监测培训效果的动态，洞悉学习效率高峰与低谷时段。 （五）对照测定法：此法的好处在于，了解培训与否到底效果怎样？ 实验组 对照组 二、测定人员 （一）全院医、技、护 （二）新进工作人员 （三）进修生和实习生
（四）保洁人员 （五）医疗废物、污水专职人员 （六）食堂工人 三、持续提高评价效果的措施 四、 (一)增加培训次数，同样的内容分别安排两次或两个时间段进行，以便让因工作繁忙的医务人员选择参加培训时间，提高参训率。 （二）利用医院信息化平台，将每次培训视频和资料上传至协同办公系统—院感工作里，以便医务人员下载并学习。 （三）制定下发医院感染管理学习计划，学习计划包括指令性计划与非指令性计划，要求科室感控护士每月择时自行组织一次感染知识学习。感染管理科定期抽查，并将抽查结果计入医院感染管理考核。 （四）对重点科室部门，如血透室、ICU、消毒供应中心、手术室等进行上门培训，根据科室特点进行针对性的培训，既保证参加培训人员的数量，还保障科室的工作不受影响。 （五）不定期组织医院感染相关知识考核，通过考核督促医务人员学习。 院感科 二〇一二年十一月二十八日
院感知识培训内容 第一季度医院感染知识培训内容 内容：消毒灭菌、手卫生与医疗废物管理 消毒和灭菌 消毒：指用化学、物理、生物的方法杀灭或者消除环境中的病原微生物。 灭菌：杀灭或者消除传播媒介上的一切微生物，包括致病微生物和非致病微生物，也包括细菌芽胞和真菌孢子。医疗器械灭菌合格率100%。 五、各类环境细菌菌落总数卫生标准 环境类别 Ⅰ类：层流洁净手术室、层流洁净病房 Ⅱ类：普通手术室、产房、婴儿室、早产儿室、供应室无菌区、重症监护病房 Ⅲ类：儿科病房、妇科检查室、注射室、治疗室、供应室清洁区、急诊室、化验室、各类普通病房和房间 Ⅳ类：传染病科及病房 母婴同室、早产儿室、婴儿室、新生儿及儿科病房的物体表面和医护人员手上，不得检出沙门氏菌。 消毒灭菌合格的关键是方法剂量 基本程序 医院常用的消毒方法有2种 物理消毒法——热力紫外线远红外线电离辐射 化学消毒法——浸泡、擦拭喷洒、喷雾联合应用 化学消毒剂有4种：灭菌剂高效消毒剂中效消毒剂低效消毒剂 手的清洁与消毒是控制医院感染最重要、最简便的措施之一。 医务人员手卫生要求 卫生手消毒后医务人员手表面的菌落总数应≤10cfu/cm2。 外科手消毒后医务人员手表面的菌落总数应≤ 5cfu/cm2 什么时间洗手?直接接触病人前后；摘手套后（戴手套不能代替洗手）； 不论是否戴手套，进行侵袭性操作前；接触体液或排泄物、粘膜、非完整皮肤或伤口敷料后；护理病人从污染部位移到清洁部位时；接触紧邻病人的物品后（包括医疗设备）； 医疗废物的管理 医疗废物分五类 感染性废物病理性、废物损伤性废物、药物性废物、化学性废物、黄色医疗废物专用包装袋、锐器盒损伤性医疗废物。 关于依法加强对医疗废物规范处置的通知
部门培训案及考核 一、培训需求 （1）员工希望通过培训达到对工作有帮助、对能力有提高的效果；（2）培训式可以接受部与外部相结合； （3）大多数员工在专业知识运用到工作上、安全素养、执行力、规章制度面还需要进一步的学习； （4）、让员工通过培训，把日常工作制度变为一种习惯； 二、培训式及时间： 1、由人力资源负责组织安排，制定培训计划，就行动备课、各部门 负责人、技术人员、外训人员作为主要授课人； 2、一个月进行2次培训，月上旬的末、月下旬的末； 三、培训围及容（根据不同层次对象的需求设立不同的课程）（1）新员工（训） ①上岗培训（安全、岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业 务边关系等培训）； ②产品知识培训（厂生产的所有产品以及加工工艺）； ③员工手册培训、厂各种规章与制度培训； ④厂的基本情况的介绍（业务围、创业历史、企业现状、经营理念、企业文化等）； （2）一般员工（训）——主要是专业技能的培训（根据不同的岗位需求，进行分类培训） ①采购、成本、仓库、车管、后勤…… ②安全素养、沟通技巧、团队精神的培训；
③员工手册及专业知识的提升培训； （3）中层管理人员及部门主管（外训）——主要是综合管理知识培训 四、培训案的实施 （1）训——有各部门负责人或部门抽专人对本部门人员进行培训，培训地点、对象、课程、培训作用、培训时间及次数 等，以报表的形式，每月上报一次，由人力资源部收 齐后，上交厂长办备案； （2）外训——部门管理人员及负责人可根据本部门实际情况所需，把部门的外训课程每月上报一次，由人力资源收集汇 总后，，上报厂长审批，待厂长批准后由人力资源统一 组织安排课程，受训人员回厂后写出与课程相应的培 训心得上交人力资源，由人力资源汇总上交厂长，对 能容较好的留作备案； 五、培训效果评估主要从四个面着手： （1）考察受训人员对培训的容、式、培训师等的满意度； （2）考察受训人员通过培训，知识以及技能的掌握面有多大提高（3）主要由上级或同事观察受训员工行为在培训前后是否有所变化，是否有助于推动个人及部门工作； （4）主要衡量企业是否因为培训而经营的更好； 六、附表： （1）员工培训计划落实报表
熊口管理区医院院感知识培训试题 一、填空题（每题3分，共30分） 1、高度危险性用品是指进入（），或与破损的组织、皮肤、黏膜密切接触的器材和用品。 2、医院感染按其病原体的来源可分两类：（），（）。 3、新上岗人员岗前医院感染知识培训≥（）时，医务人员每年培训≥（）学时。 4、接受清洁手术者，在术前（）小时内或麻醉开始时给药。如果手术时间超过（）小时,或失血量大( )，可手术中给予第2剂。总的预防用药时间不超过（）小时，个别情况可延长至48小时。手术时间较短（）的清洁手术，术前用药一次即可。 5、抗菌药物应遵循（）的原则，配置后的抗菌药物应在（）小时内输入使用。 6、一次性使用的碘类、酒精等消毒剂开启后注明开启日期，使用的时间≤（）。 7、医疗废物指医疗卫生机构在医疗、预防、保健以及其他相关活动中产生的具有直接或者间接（）、（）以及其他（）的废物。 8、医疗废物分为（）、（）、（）、（）、（）5类。 9、对烈性传染病病原体污染的表面,如霍乱、炭疽等可（）含氯消毒剂作用30min消毒。 10、外科手消毒,监测的细菌菌落总数应（） 二、选择题（每题2分，共40分） 1、用G-1型消毒剂浓度试纸测试使用中的过氧乙酸或含氯消毒剂浓
度应（） A、每日监测 B、每周监测一次 C、每周监测二次 D、每月监测一次 2、床单位首选消毒方法为（） A、日光曝晒 B、紫外线照射消毒 C、床单位臭氧消毒器消毒 D、甲醛薰蒸 3、置于无菌储槽中的棉球、纱布一经打开，使用时间最长不得超过多少小时？（） A、2小时 B、4小时 C、8小时 D、24小时 4、各种治疗、护理及换药操作次序应为（） A、清洁伤口-感染伤口-隔离伤口 B、感染伤口-隔离伤口-清洁伤口 C、清洁伤口-隔离伤口-感染伤口 D、隔离伤口-感染伤口-清洁伤口 5、手术器械、腹腔镜、膀胱镜、导尿管、口腔科牙钻、输液器械、输血器按医用物品的危险度应属于哪一类（） A.高度危险用品 B.中度危险用品 C. 低危险用品 6、手术器械、腹腔镜、膀胱镜、导尿管、口腔科牙钻、输液器械、输血器选择哪一水平的消毒灭菌方法（） A.灭菌 B.高水平消毒 C.中水平消毒 D.低水平消毒 7、启封抽吸的各种溶酶超过多少小时不得使用，最好采用小包装？（） A、4小时 B、8小时 C、24小时 D、12小时 8、配制过氧乙酸原液，甲液和乙液的配制比例分别是（） A、3：4 B、5：4 C、4：5 D、5：5
教师培训考核方案
双坪乡教育管理中心教师培训考核方案 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，认真落实教育局工作要点和贵州省教师教育改革发展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合教育局具体要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮教师全员培训积极推进教师教育技术能力培训和英语语言能力的培训，扎实搞好班主任培训和骨干教师培训，加快推进名师队伍建设，努力实现优质教育资源互联共享，推进我乡干部队伍职业化发展和教师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满意的教育”的总体目标做出积极的贡献。 （一）、加强交流与合作，开拓培训新思路。积极参加贵州省教师教育学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级教师培训机构”作用，扩大对外影响与交流，拓宽眼界和视角。 （二）、课题引领，提高教师教育水准。积极承担国家教育部“十一五”规划课题（有效推进区域教师专业化发展）和市级课题（以“活动”为中心，主体参与，提高校长培训的实效性），建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，经过一系列课题研究与实践活动，促进区域内的交流与合作，有效推进区域教师专业化整体发展。 （三）、继续发挥远程教育优势，创办培训特色。充分利用远程教育和教育部基础教育课程教材发展中心《关于新课程学科
远程教育》两大资源，结合实际，开展校本培训研究，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。 （四）、学习与实践相结合，促进区域发展。积极推进教育系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，积极开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学校、班子、校长，在充分调研的基础上，确定相应的研修专题，根据专题确定必修书目及选修书目，采取集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互交流，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域教育的提高与发展。 （五）、强化实战培训，提高新教师岗位适应能力。 1、对新教师的培训突出实战性特点，在分专题对新教师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老教师分别执教同一内容的课堂教学，由新教师与带教老师共同听课、共同点评，人人参与、多维互动，面对新教师在管理、教学中的疑难与缺憾重复研究、咀嚼，继续设置课堂，经过多次重复性训练，强化了对新教师上课、听课、现场评课能力的提高。为了提高理论层次，培养教科研意识和教科研能力，要求每位新教师联系实际，确定研修专题，并根据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本教育书籍，按培训计划要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。 2、做好试用期培训的考核验收工作。新教师试用期培训考核
培训讲师评定资格与绩效考核方案（草案） 一、目的： 为打造最优秀的企业员工团队，建立学习型企业，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立内部培训讲师资格评定制度。 二、评定委员会 组长：总经理 副组长：人力资源部经理、培训总监、 委员：营销部（全国市场部、直营部、直供部）、财务部等各部门负责人 秘书： 以上人员组成“公司培训讲师认证管理委员会”，负责对培训讲师的选拔、考核、定等、分级工作，推动公司内训工作专业化、规范化、职业化。 三、申报内部培训讲师条件 1．本人相关岗位工作至少6个月以上，知识水平、技术熟练程度、行业经验在培训对象岗位或上一级岗位处于领先地位。 2．对所在岗位拥有丰富的实际经验，而且要具有较高的理论水平，同时了解我公司行业信息和所讲专业最新发展动态。 3．具有大专或以上学历，专业技术等特殊培训岗位可以放低为中专或正规高中学历。 四、申请内部培训讲师流程 1．报名：填写《培训讲师评定资格申请表》报名。凡公司伙伴均可经部门或上级同意，个 人上报申报材料，包括申报课程名称、教材大纲、讲义节选。 2．申请：提交申请表到内部培训讲师评定委员会进行初审，符合基本条件并且申报材料合格的伙伴，可以参加试讲。 3．试讲：按照“内部培训讲师的评定及级别标准”，申请人员按申报课程在规定时限内完成培训项目。由认证评委打分，满分为100分。 4．考察：凡是通过初审的人员，参加正式的培训授课，由评定委员会参与考察评定。
5．定等：按照内部培训讲师的评定准则确定级别，参考培训学员满意度调查和培训效果评估结果、培训学时进行综合考评，确定为讲师的级别。 6．晋级：培训讲师必须从最低级别逐级考核，两个季度考核一次，符合条件者晋升一级，依此类推，同时享受相应的奖励待遇。 7．认证：内部培训师经人力资源部认定后，发放《公司内部培训讲师资格证书》，取得证书的讲师方可进行员工培训。 五、内部培训讲师的评定及级别标准 级别 评定项目 初级讲师中级讲师高级讲师明星讲师 培训教案 内容具有可讲 性，文笔流畅通 顺，精炼，容易 理解 培训目的性明 确，逻辑思路清 晰，内容安排合 理有序 主题鲜明，课程 方向或内容 具有新颖性，超 前性，创新 性 内容丰富，有深 度，针对性强， 能够理论联系实 际，具有很强 的实效性 授课内容能系统地讲授一 至两门课程 能承担公司的某 类专题培训 培训课题类型 达到两种以上 培训课题类型达 到三种以上， 能够辅导内部讲 师 授课时数授课时数10节 以上授课时数100课 节以上 授课时数300课 节以上 授课时数800 小时以上 培训评估平均分值超过70 分 平均分值超过 75分 平均分值超 过80 分 评估平均分值 超过80分 其他要求在某一方面有一 技之长，能制作 PPT 亲自撰写教案 及讲义，内容具 有实用价值 撰写教案及讲义 具有创新 性，讲解生动 有较强的科研能 力和水平，对 理论和实际问题 有深刻的分析 能力 注：1、培训师评定不能跳级评定，要按照以上级别进行依次评定（如阶段考核达标，级别可下降）；2、内部培训讲师评定不能跳级评定，要按照以上级别进行依次评定，4小时间为1课节。
院感知识培训效果追踪与评价方案 一、计量效果追踪与评价测定法 （一）简单测定法：仅在培训后进行一次测定。此法省事，但是很难验证培 训的效果。 （培训前后测定法：在培测量与培训后各进行一次测定，两者的差距即为培 训效果。此法较为科学，操作不繁琐 （测量多重测定法培在培训前后测量量次，此法为较为精确的测定方法，由 于态度转变无法立竿见影，因此采用长期追踪的方法，容易发现效果，多重 测定法比前后测定法提供的信息量更大。 时间序列点上的效果值，适用于时间跨度较长（跨年度）的培训评价，其优 点在于，培训 期内监测培训效果的动态，洞悉学习效率高峰与低谷时段。 （五）对照测定法：此法的好处在于，了解培训与否到底效果怎样? （一） 全院医、技、护 （二） 新进工作人员 （三）进修生和实习生 （四） 保洁人员 （五） 医疗废物、污水专职人员 获取: 实验组 对照组 测量 测量 测定人员 测 寸间序列法：此法是 测 测 日 ，进行跟踪测量，从 随培训d 测量 测量
（六）食堂工人 三、持续提高评价效果的措施 四、（一）增加培训次数，同样的内容分别安排两次或两个时间段进行，以便让因工作繁忙的医务人员选择参加培训时间，提高参训率。 （二）利用医院信息化平台，将每次培训视频和资料上传至协同办公系统一院感工作里，以便医务人员下载并学习。 （三）制定下发医院感染管理学习计划，学习计划包括指令性计划与非指令性计划，要求科室感控护士每月择时自行组织一次感染知识学习。感染管理科定期抽查，并将抽查结果计入医院感染管理考核。 （四）对重点科室部门，如血透室、ICU、消毒供应中心、手术室等进行上门培训，根据科室特点进行针对性的培训，既保证参加培训人员的数量，还保障科室的工作不受影响。 （五）不定期组织医院感染相关知识考核，通过考核督促医务人员学习。 院感科 二0—二年^一月二十八日
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 培训考核方案 培训考核方案（一） 一、由学校领导小组担任考核组成员。 组长：杨奇才 副组长：陈昆明文学兵龙飞跃郑海鳌汪志明 成员：各科室长和各科室所有成员
二、具体实施步骤。 1、对教师的考核分为三个阶段： 第一阶段是参训教师自评阶段。参训文化课教师对自己各门学科的培训学习情况（作业、笔记、资料、学时、出勤等）对照相应学科的考核要求，作出自行等级评定。 第二阶段是教研组评定阶段。即由参训教师所在的教研组组织测评，对该参训教师的基本技能培训、学科教学业务学习情况评定等级。 第三个阶段是由学校考核领导小组集中对每一位参训教师的测评情况进行复议，评定最终考核结果，组长签字并加盖学校公章。
2、考核过程要坚持公平、公正、公开的原则，实是求是地对照参训教师职业技能培训学习情况作出客观公正的评定。 三：考核实施细则。 实行目标量化积分制，考核结果分为四个等次：基础分为70分，85分以上为优，80--84为良，70---79为合格，70分以下为不合格。 （一）：全员参与 1、集中面授时要严格遵守学校考勤制度，按时参加各种集中学习，按时签到。无故迟到、早退一次扣量化积分1分，无故缺旷一次扣量化积分5分。 2、集中面授时参训教师要认真学习、认真作好学习笔
记，课后认真完成作业，期末教务科进行检查登记。作业、笔记次数不达标者扣量化积分3分，无作业笔记者扣量化积分5分。 3、个人自学要求参训教师认真作好学习笔记、写出学习心得或经验交流材料。是参训教师参加教研组内考核评定的重要依据。 （二）、专项培训 1、提高学历培训 为了提高我校师资队伍水平，实现中职教师本科化的目标，根据上级有关文件的精神，学历未达本科的在职教师者必须参加学历提高学习，鼓励已达本科学历的教师参加更高的学历提高培训。学习对象可以自由选择参加成人高考、自学考试、函授电大等形式，但所选专业要属于教育系列。对学历已达本科的参训教师加量化积分5分，对研究生在读的
院感知识培训效果评 价方案
院感知识培训效果追踪与评价方案 根据2011年版《三级综合医院评审标准实施细则》中4.20.2.1要求和本院实际情况相结合，特制定崇州市人民医院院感知识培训效果追踪与评价方案。 一、计量效果追踪与评价测定法 （一）简单测定法：仅在培训后进行一次测定。此法省事，但是很难验证培训的效果。 （二）前后测定法：在培训前与培训后各进行一次测定，两者的差距即为培训效果。此法较为科学，操作不繁琐。 （三）多重测定法：在培训前后测量多次，此法为较为精确的测定方法，由于态度转变无法立竿见影，因此采用长期追踪的方法，容易发现效果，多重测定法比前后测定法提供的信息量更大。 （四）时间序列法：此法是指伴随培训过程，进行跟踪测量，从而获取不同时间序列点上的效果值，适用于时间跨度较长（跨年度）
的培训评价，其优点在于，培训期内监测培训效果的动态，洞悉学习效率高峰与低谷时段。 （五）对照测定法：此法的好处在于，了解培训与否到底效果怎样？ 实验组 对照组 二、测定人员 （一）全院医、技、护 （二）新进工作人员 （三）进修生和实习生 （四）保洁人员 （五）医疗废物、污水专职人员 （六）食堂工人 三、持续提高评价效果的措施 四、 (一)增加培训次数，同样的内容分别安排两次或两个时间段进行，以便让因工作繁忙的医务人员选择参加培训时间，提高参训率。 （二）利用医院信息化平台，将每次培训视频和资料上传至协同办公系统—院感工作里，以便医务人员下载并学习。 （三）制定下发医院感染管理学习计划，学习计划包括指令性计划 与非指令性计划，要求科室感控护士每月择时自行组织一次感染知
培训效果评估方案 中国建设银行培训效果评估方案（修订稿）培训效果评估方案中国建设银行深化人力资源改革项目 Mercer Human Resource Consulting 3.1评估内容 3.2评估步骤及方法 4.1评估内容 4.2评估方法及步骤学员行为层次的评估................................................................... ...........................12 5.1 评估内容 125.2 评估方法及步骤学员绩效层次的评估................................................................... ...........................16 6.1 评估内容 166.2 评估方法及步骤 237.1 附录1：反应层次评估－评估问卷 237.2 附录2：反应层次评估－小组讨论访谈提纲 267.3 附录3：学习层次评估－知识类测试问题基本标准 277.4 附录4：学习层次评估－综合评价中心法评估量表（示例） 287.5 附录5：学习层次评估－自我评估量表（技能） 307.6 附录6：学习层次评估－态度调查表 327.7 附录7：行为层次评估－行为评价量表（自我评估） 33行为层次评估－行为评价量表（下属评估） 337.8 附录8：行为层次评估－行动计划示例 357.9 附录9：行为层次评估－行动计划调查问卷示例 367.10 附录10：绩效层次评估－绩效改进计划示例 377.11 附录11：绩效层次评估－培训项目成本分析表示例387.12 附录12：绩效层次评估－投资回报率法(ROI)案例：美世经验 407.13 附录13：“三个一”培训效果调查问卷（样例）……………………...43 培训效果评估方案中国建设银行深化人力资源改革项目 Mercer Human Resource Consulting 关于本文员工培训是中国建设银行人力资源管理的重要内容，通过培训能持续提升建行员工的知识、技能与工作态度，从而为建行战略的实施提供强有力的人才保障，为建行在市场竞争中赢得竞争优势。培训效果评估是培训的最后一个环节，科学的培训效果评估对于建行了解培训投资的收益、界定培训对建行的贡献有重要的作用。培训效果的评估，是指在组织培训之后，采用一定的形式，把培训的效果运用定性或者定量的方式表达出来，良好的培训效果评估体系有利于判断培训的有效性，为各种培训项目的改进、继续推进提供科学的决策依据。根据美世的调查，目前，国内外运用最为广泛的培训评估方法，是由柯克派崔克（Kirkpatrick，1959）提出的培训效果评估模型，在这个模型中，培训效果评估包括四个阶段的评估：评价培训是否使学员和组织的工作绩效得到提升。尽管后来菲利普斯又提出了五层次评估模型，将柯式的评估模型的第四层次进行了区分（见），但由于投入回报分析（ROI）在实施上的困难性，本文仍以柯式的模型为培训效果评估的基础。通过对建行培训管理人员的访谈，以及对建行现行培训评估资料的理解，建行大部分的培训效果评估还处在第一层次：反应层次评估，只是对培训课程本身的质量和组织实施工作进行了评价；很少一部分涉及了一些学习层次的评估，例如履岗资格的学习和考核。因此我们认为，中国建设银行目前还没有建立起完善的培训效果评培训效果评估方案中国建设银行深化人力资源改革项目 Mercer Human Resource Consulting 估制度，一方面是由于培训评估数据采集的难度，另一方面是由于
培训考核奖励办法 一、目的： 为了调动企业内部员工培训的积极性，加大对培训的支持力度，营造良 好内训氛围，结合企业实际培训情况，特制定本奖励办法。 二、范围： 1、本奖励办法适用于公司各巴的服务专员及其他相关人员。 2、培训类别包括： 1）基础知识培训：指对相关岗位职工进行应知应会内容，如安全常识、产品知识等知识的培训。 2）岗位技能培训：指对相关培训对象进行本岗位相关知识、技能应用，如标书制作等内容的培训。 3）制度宣贯培训：指对员工进行相关流程、制度、机制、政策及办法等内容的宣传，以使员工熟知并灵活运用平台运营管理的相关内容。 三、培训相关要求 1、培训时间要求：单次培训时间必须达到30分钟以上。 2、培训人数要求：单次培训参训人数必须达到3人以上。 3、授课讲师要求：必须提前准备培训课件，熟悉培训内容，做好培训；必须上交培训课件复印件至人力资源部，人力资源部有权提出修改意见。 4、培训课件要求：主题鲜明、目标明确、逻辑清晰；能够提供流程图等鲜活呈现方式的必须提供。 5、培训纪律要求： 1）培训期间，所有学员须服从人力资源部的统一安排和管理； 2）授课前，所有参训人员须合理调配工作安排,按时参加培训。学员应提前5分钟到达培训室。 3）参加培训人员须准时参加，不迟到、早退，不得擅自离场。 4）培训时手机应设为震动或静音，严禁接听电话。 5）严禁在培训室乱丢垃圾、纸屑，授课结束后应及时清理自己座位上的物品，保持培训场所整洁。 6、人力资源部要求：
1）负责协助各部门及培训师做好各项培训活动； 2）负责核查、统计、汇总、留存部门或单位上交的培训资料，建立培训档案； 3）填写《内部培训奖励明细表》并上报。 四、考核奖励原则 考核分为考勤与考试两部分，考勤占比20%（20分），考试占比80%（80分），两项得分称为综合得分。 1、考勤原则：全勤满分20分；中途退场记为缺勤；出勤次数占全勤次数的比例乘以20即为考勤得分。 2、考试原则：参加培训的员工须参加考试（笔试或实操），考试及格是获得奖励的必需条件之一。 五、考核奖励时间 根据实际培训方案，能够按照周期进行考核的可以按月或季度；无周期规律的可按培训次数进行考核，即每培训一次考核一次。 六、培训奖励规则 1、现金奖励： （1）确定奖金池：由培训组织小组根据培训课程的难易、重要程度、应用频率、应用范围、实用性等，确定奖金总额度。 课程评价表
新员工培训考核管理规定 一、培训目标 使新员工了解企业情况与岗位职责，并具备独立的操作能力，尽快融入企业团队，成为合格员工； 二、培训内容 （一）入职培训内容： 1. 公司简介——让员工了解公司的发展史、优秀人物、先进典范、企业文化、行为规范。 2. 规章制度——《员工手册》、《劳动合同》、《奖励条例》、《薪酬制度》、《福利制度》、劳动卫生与安全生产等。 3. 组织结构及部门职能——公司主要行政负责人、公司的部门设置、各部门主要的职能，特别是职能部门的职能。 （二）上岗培训内容（部门老员工帮带培训新员工）： 1. 部门环境——带领员工参观，把新员工介绍给同事及主要工作人员，介绍部门的主要工作、部门结构、人员分工情况。 2. 工作流程——使员工熟练地掌握主要工作程序及工作标准。 3. 其它应知应会——《岗位说明书》、《工艺操作标准书》、《设备操作规程》等。 4. 操作培训——通过正确的动作分解，规范培训员工的动作，养成良好的工作习惯。 5. 行为标准——部门对员工的期盼及部门内禁止的行为和相关规定。 6. 安全生产与文明生产的制度与职业道德。 三、职责分工 1. 人力资源部负责组织新员工的入职培训，实施企业文化、公司制度和员工素质培训，指导、督促各部门对新员工展开岗位技能培训； 2. 用人部门负责新员工的岗位技能和部门制度的培训和试工、试用期管理； 四、培训管理 1. 入职培训由公司人力资源部集中培训。对于单独入职的新员工，在人力资源部进行基本情况介绍，发放培训教材自学后，可以先安排至用人单位，再定期组织入职培训。新员工参加入职培训期间发基本工资。
2. 上岗培训由各部门组织进行，员工上岗培训考核的成绩须报人力资源部备案，以此作为该员工转正定级的依据。未经上岗考核的员工不得转正。 3. 各部门负责人都应安排相关人员对新人的工作进行帮带培训，《员工培训报告表》为部门受训人员（新进人员）的工作培训计划以及培训记录、培训结果反馈。 4. 新聘管理人员、技术人员、营销人员要制定学习计划，并定期每周在周会上进行工作追踪，作为转正考核依据。 5. 凡公司正式报到的员工试用期满，但由于个人原因未参加新员工培训，不得上海金达2011 转为正式员工。工作帮带师傅对新人工作表现、业绩等方面进行评价。人力资源部对综上所述情况进行小结同时对该新人进行月考核，转正考核的跟踪。 6. 入职培训及上岗培训不合格者，给予复训一次，复训期间不享受任何工资、福利待遇，复训不合格者，公司将不予以录用。 7. 新员工培训结束后人力资源部将试用期培训及考核记录归档。 8. 新员工培训的考勤及纪律管理，按《员工培训纪律》执行。 五、试用期考核 1. 所有新进管理级别人员无论是否有相关工作经验都要进行公司相关工作操作流程、工作内容等方面的培训，并经过每月考核评估，以及转正前的考核评估，确认是否可以录用，试用培训考核期为1～6 个月。 2. 考评内容分“工作业绩”、“称职能力”两方面，工作业绩占 30 分，称职能力占 70 分，总分100 分，各要点都有相应的权重，根据实际情况公平公正地对各权重按“优、良、一般、差”得分。例如：某项权重为“10 分”，“优” 为 10 分，“良”为 8 分、“一般”为6 分、“差”为 4 分。（详见新进员工试用期考核表） 3. “员工自评”员工根据各项进行自我评估对照；“同事评估”与该员工工作上有联系的同事根据各项对其进行公平公正评估；“主管评估”该员工直接领导对其进行评估。 4. “员工自评”占20%，“同事评估”占30%，“上级主管”评分占50%，人力资源部门将根据三方面数据计算出该员工最终“权重得分”，评出考核等级。同时统计“出勤状况”以作参考。 5. 试用期内员工考核成绩如有一次“E”级，则做劝退处理；如有两次“C 级”，则延长试用期一个月，“B”级以上为合格。“A”级为优秀。对连续两次“A” 级员工，经审批申请，主管及副总经理同意，可提前转正。 6. 部门主管对该员工各方面进行综合评价，提出希望，并对转正类别做出选择。新进员工每月工作小结附于考核表后（不少于500 字手写小结）一并交与人力资源部。人力资源部综上所述意见报批各领导处。人力资源部根据新进员工各月考核平均，综合意见，报批总经理做出是否同意转正反馈
2016年医院感染管理培训计划 一、培训目的 为进一步增加全门诊医务人员医院感染防控意识及知识水平，把医院感染的预防和控制工作始终贯穿于医疗活动中，减少医院感染的发生，提高医疗护理质量，保证医疗安全。 二、培训对象： 1、医院感染管理专职人员。 2、临床各科室医院感染管理监控人员。 3、全院医务人员（包括临床医生、护士、医技部门人员）。 4、临床实习、进修医生，新上岗人员。 5、物业公司保洁人员。 三、培训内容： 1、医院感染诊断与医院感染暴发； 2、手卫生相关知识； 3、多重耐药菌相关知识； 4、细菌耐药、合理用药与规范送检； 5、正确职业防护与规范操作； 6、手术部位感染防控； 7、“三管”感染防控； 8、现患率调查相关知识； 9、日常工作要求与监控员职责； 10、针对科室特色的培训； 11其他上级要求的内容。 四、培训形式及方法： 1、医院感染管理专职人员参加全国、省市或上级主管部门组织的培训，并取得培训合格证。并对照各项医院感染管理相关法规和标准，开展不同形式的自学和沟通交流活动，不断提高理论水平。 2、对全区基层医院感控专兼职人员进行医院感染防控知识和日常监测管理知识培训。 3、院感科通过网络发布各类院感知识，科室负责人组织对医务人员进行相关知识培训每月/季度1次。
7、参加上级部门要求的各类医院感染管理相关知识培训。 五、考试、考核与总结评价 1、对重点培训内容进行现场考试、考核与总结评价。 2、院感科每半年度组织对各科室进行一次院感理论知识考试和分析评价，对存在的问题进一步强化培训与跟踪，持续改进。 3、利用每季度院感资料考核对各科室安排的院感知识培训内容进行抽问考核。 六、具体培训安排 具体时间可根据实际工作做出调整。 粤伦牙科院感部门 2019年12月16日
每月院感知识培训内容 保洁人员院感知识培训 一、医院感染又称医院内感染，是指住院病人、医院职工、就诊病人、探视者或陪住者等在医院内获得的一切感染性疾病。医院感染与医院相随并存，并随医院的发展而日显复杂。对医院感染的研究经历了由简单到复杂，从单纯清毒隔离到病因学、流行病学、病理生理学、诊断学、免疫学、消毒学、管理学、治疗学等复杂的研究过程。医院感染控制工作的主要内容从传染病的观点来看医院也是疫源地，它具备存在传染源和曾经存在传染源的场所的特点，因此医院应做好随时消毒和终末消毒；医院又具有没有明确传染源存在的特征，因此也应做好预防性消毒，做好医院清洁，消毒和隔离必将减少医院感染。 二、预防隔离技术医院应在实施标准预防的基础上，根据不同情况，对感染病人采取相应隔离措施。即认定病人的血液、体液、分泌物、排泄物均具有传染性，须进行隔离，不论是否有明显的血迹污染或是否接触非完整的皮肤与粘膜，接触上述物质者，必须采取防护措施。 1、标准预防的基本特点：（1）既要防止血源性疾病的传播，也要防止非血源性疾病的传播。（2）强调双向防护，既防止疾病从病人传至医务人员，又防止疾病从医务人员传至病人。（3）根据疾病的主要传播途径，采取相应的隔离措施，包括接触隔离，空气隔离和微粒隔离。 2、空气隔离：目的：预防已诊断或疑有经空气传播或具有流行病学意义的病原微生物经由悬浮在空气中的微粒-气溶胶（粒径多数小于 5μm）传播的疾病。措施：（1）通风的单间，尽可能使用负压，房间每小时至少换气 6 次，配备专门的空气处理系统和通风设备。（2）工作人员在房间内戴 N95 型等高效口罩。（3）病人只能呆在隔离病房。
班组安全管理培训效果评估报告 一、课程实施背景 （一）培训项目说明 1.培训项目设计说明 结合公司1号文件要求，加强公司安全生产管理，落实安全生产责任制，提高员工安全生产意识，为此人力资源部组织此次《班组安全管理培训》。 2.培训主题：班组安全管理培训 3.培训方式：理论学习、实操演练 4.授课讲师：王老师 5.参训学员：各车间班组长及安全员 6.学员人数：104人 7.培训时间：2018年3月12日-13日 8.培训地点：二层教室 （二）培训前期调研 培训前期，为了更好的了解学员的实际情况，保证调研的效果，本次培训需求调查采用电话访谈形式进行调研。调研总结如下： 1.希望加强一线班组的安全管理水平； 2.事故应急处理方法需要普及； 3.员工的安全意识需要进一步加强； 二、学员反馈信息的收集与分析方法
1.资料收集 （1）课前调研 培训前，采用电话调研的形式，以公司安全主管部门安技部和车间负责人对象，以培训目标为前提，围绕培训的内容与现状，结合学员的工作实际进行调研。根据调研反馈信息，对课程内容和形式进行相应的调整。 （2）培训反馈表 在培训结束后，现场发放培训反馈表，由参加培训的填写进行抽样调查，对本次培训进行评估。 （3）培训期间学员及讲师反馈的信息 在培训期间与学员进行交流，收集培训学员的意见和建议，以及培训讲师对学员的要求，将意见综合分析，及时向讲师反馈，共同将培训做得更加完善。 2.资料的整理与分析 （1）反馈表的整理与分析 全部反馈表回收后，对反馈表进行审核整理，并对审核表的统计数据进行复查，复查率达到100%，以证实数据的真实性和有效性。 （2）意见和建议的整理和分析 在对反馈表的信息进行分析时，重点结合几方面的信息来进行总结：学员反映的信息、讲师的反馈、调研时以及培训期间收集的意见等。其中的意见和建议内容体现在评估报
部培训奖励考核制度 一、为全面了解，评估员工培训表现，发现有进取心员工，提高部门维修能力效率，特制定本制度。 二、本部门全体员工进行奖励考核，适用本制度。 三、奖励考核原则 1.通过奖励考核，使员工了解自己的工作表现与取得报酬，待遇的关系，获得努力向上改善工作的动力。 2.使员工有机会参与部门培训项目，发表自己对培训工作的意见。 3.奖励考核目的，奖励考核对象，奖励考核时间，奖励形式相匹配。 四、奖励目的 1. 获得晋升，调配岗位的依据，重点在培训方面有贡献者，培训工作表现出色进行奖励； 2. 获得再培训教育的依据，重点在工作和能力适应性奖励。 五、奖励考核时间：可分为月度，半年奖励考核。 六、培训奖励考核的形式和内容； 1.规范“临时案例培训”教材收集流程，按要求进行教学并总结，对已上交“临时案例总结表”按月度考核细则进行考核，每月评比一次。 ⑴规定上交“临时案例总结表”的时间及返回的流程。 ⑵按要求进行教学并总结。 ⑶对已上交“临时案例总结表”按月度考核细则内容进行考核。 2.对各班组的“专题性培训”每月考核一次。对班组员工完成
一项“专题性培训”考试成绩者优秀者进行奖励，对达不到要求进行扣罚。每半年对各班组“专题性培训”评比一次并进行奖励。 ⑴对班组每月“专题性培训”考核一次，按月度考核细则进行考核。 ⑵对班组每半年“专题性培训”评比一次并进行奖励。 ⑶对班组员工完成一项“专题性培训”，对考试成绩优秀者和达不到要求者进行奖励和扣罚。 七、今年开展一项“临时案例培训”的教材收集工作，旨在丰富培训专题中案例教学的内容全面性，要求各班组把一周内发生的临时案例。 1.规定上交“临时案例总结表”的时间及返回的流程： 上交时间定为本周周四。并按1次/周的标准进行上交，上交到周迪OA处。由周迪对九个班组上交的“临时案例培训”初定的学习时间进行汇总重新编排，在本周周五OA给各班班长及班组网络员，按重新编排的学习时间进行学习。 2.按以下要求进行教学并总结： ⑴现场设备突发的故障现象。 ⑵故障原因分析。 ⑶并对分析出的原因进行排除的有效措施。 ⑷提出同类故障原因的预防办法，制定出现相应的避免措施。 ⑸最后整理成电子版，里面包括现场的设备故障照片。 3.在对已上交“临时案例总结表”按月度考核细则内容进行考核：
西北煤矿机械制造高级技工学校 学生综合评价和鉴定考核方案 为加快构建现代职业教育体系，改革学生评价模式，根据自治区党委关于《加快构建现代职业教育体系的若干意见》，根据国家职业资格标准和学校制定的“工学结合的人才培养模式”特制定本评价考核办法： 一．评定考核范围 评定考核范围包括我校招录的初中学历毕业的“2.5+0.5”培养模式相关专业的学生和社会培训的学员。 二．考核评定工作 1.学生顶岗实训成绩由学生顶岗实习期间的实习指导教师按照学生顶岗实习成绩评定办法进行考核评定。 2.学生强化实训的平时成绩分为理论成绩和实操成绩。理论成绩按照模拟考试成绩进行总评。实操成绩由校内实习指导教师按照我校制定的实训成绩考核办法对学生的出勤，安全文明生产以及单元训练课题进行综合评定。 3.学生职业技能鉴定考核由我校国家职业技能鉴定所依据国家职业技能鉴定考核标准组织实施。聘请的考评员应至少包括一名在企业的具有相关专业考评资格的考评员参与鉴定考核。 4.面向企事业单位的员工及各类社会培训人员，培训课时应不少于国家标准规定课时，培训结束后，根据具体情况进行最终评定成绩的评价或鉴定考核。 三．申报条件 1，申报学生的各科理论成绩和操行应符合毕业考核标准。
2. 申报学生按学校计划完成了在分配企业的顶岗实习内容和规定课时 3. 申报学生在顶岗实训和强化实训期间无重大违纪和安全事故。 4，申报学生符合国家职业资格的其它相关条件（工龄要求除外） 5. 面向社会培训的各类人员，申报条件必须符合国家职业标准的规定。 四．成绩核算 1. 顶岗实习成绩考核与成绩评定 学生在顶岗实习期间接受学校和企业的双重指导，校企双方要加强对学生的工作过程控制和考核，实行校企双方考核制度。双方共同填写《学生实习签定表》。 学生顶岗实习作单独一门成绩计。考核分两部分：一是企业评价占40%；二是学校指导教师对学生的评价，占总成绩的60%。 学生要写出实习报告，学校指导教师要对学生实习报告及时进行批阅、检查，给出评价。 2.强化实训成绩考核与成绩评定 学生强化实训期间的理论成绩按照模拟考试次数进行总评（数次模拟考试的成绩总和除以模拟考试次数），实操成绩考核内容包括职业素养和课题单元训练考核。即按（职业素养40%+课题单元总评60%）的比例进行核算。 3. 学生职业鉴定考核与成绩评定 学生职业技能鉴定按照国家职业标准规定考核内容分为理论考试和实操考试。最终评定办法按照：理论模拟考试总评20%+理论鉴定成绩80%=理论成绩。实操考核的最终成绩按照（定岗实习考核成绩10%+强化实训考核成绩10%+职业技能鉴定成绩80%）的比例进行核算。 4、企事业单位的员工及各类社会人员成绩评定