《关于小学安全法制教育教案》
橡树的“自卫还击战”
在美国的东北，发展着年夜片的橡树林。有一年橡树上俄然长了一种名叫舞毒蛾的害虫，因为这是一种极难杀绝的害虫，所以美国政府并没有组织人力进行年夜规模的治理，也没有喷洒任何农药，所以年夜片的橡树叶子被吃得一干二净。可是过了一段时刻事业呈现了，橡树又从头长出了新芽新叶。科学家在惊喜之余，经由过程研究发现橡树叶子中含有年夜量的单宁酸，橡树就是运用这种自我呵护的本事战胜了舞毒蛾，从头焕发了新生。
故事听完了，同窗们必然有所感悟：一株幼苗要长成参天算夜树，仅靠年夜自然供给的阳光、空气、水分及所需的养料是不够的，其自身还必需具有抵制各类病虫害的能力。我们青少年就像一株株茁壮成长的幼苗，要成为国家的栋梁之才，也必需具有橡树的这种本事。
增强自我呵护能力
——面临校园暴力
“好好进修，天天向上”正成为校园文化的主流，但同时也存在着个体与这一主流相悖的暗流，校园暴力就是其中之一。这里所说的校园暴力，特指发生在黉舍及其周边地域，由同窗或校外人员针对学生心理或心理实施的、达到必然危险水平的损害行为。
班里的一位男生张亮丢了一笔钱，便思疑是隔邻班的学生孙超偷的。于是，张亮把孙超叫到自己的宿舍，让他交出偷走的钱。孙超不认可自己偷了钱。功效，张亮就和同宿舍的其他6位学生先是对他进行辱骂，然后就打他的耳光、踢他的身体、撞他的头，接着又逼
他喝下满满一瓶白酒，目的是让他酒后吐“真言”。孙超被熬煎了整整一夜后，只好认可自
己偷了钱，并承诺双倍了偿。事后，张亮警告孙超，禁绝将这件事告诉教员和家长。
然而，工作仍是因孙超的伤势过重而很快败事。孙超的家长冲进校长办公室，要求对打人的7名学生进行严惩，并向他们和黉舍索赔医疗费、精神损失踪费等。黉舍随即对张亮
等7名学生进行了严厉措置，知足了家长的部门要求。
良多学生、家长、教员等直接或间接接触过校园暴力的人这样群情：“碰着这种事儿，给
施暴者一点儿钱就是，犯不着挨顿打。”“对这种人，咱惹不起躲得起，少理他们那一套就是。”“遁藏他们的最好法子就是转学。”“像他们这种‘年夜错没有，小错不竭，气死公安，
恼死法院’的人，你招架又能若何？弄欠好还会越陷越深。”，年夜年夜都学生碰着这种事
都是乖乖给钱。事后，他们不单不敢告诉家长或教员，更不敢报警，甚至警方在破案过程中找到他们时，他们也不敢出头签字作证。
前不久，某市公安局破获了一个抢劫团伙，其主犯是一个16岁的在校高中生。自去年2
月份以来，这个团伙持续作案30余起，抢劫对象年夜年夜都是中小学生，抢劫财物价值
共计2000多元。警方到一些黉舍查询拜访时，发现有些学生曾遭遇过抢劫，但他们中没
一小我到公安机关报案，甚至也没人记下被抢劫的具体时刻、切确地址以及抢劫者的体貌特征等，这给公安机关的查询拜访取证带来了很年夜坚苦。
现实上，恰是受害者这种亏弱虚弱的立场，助长了施暴者的淫威，在一些黉舍里，常有个体为知足自己上网、玩游戏机和吃零食等欲望，强行向低年级的学弟、学妹索要“零花钱”
的高年级学生。他们一般看准那些家庭前提斗劲敷裕的低年级学生，“成功”之后，就一向
盯着这些“软柿子”一再拿捏。假如碰着稍有招架的，他们就会给他“颜色”看看，直到被欺
负者驯服为止。除“零花钱”外，他们还会向学弟、学妹强行索要自己喜欢的文具、手表、
自行车等物品。
令人担忧的是，逆来顺受的学生们持久忍气吞声，除使财物蒙受更多的损失踪外，还对他们的身心健康造成了更年夜的危险：有的因身体受伤而住院治疗；有的因过度惊骇而精神反常；有的性格发生转变，成天默然寡言、孤僻怪僻……这种危险对他们来说是终生的。
同时，因为精神持久处在惊骇状况中，他们的心理问题斗劲凸起，情感不稳、神色压制、进修积极性锐减。
案例:一群少年凌虐一个少年的查询拜访
成都一中专男生被同窗施暴一年致轻度低能，受害者性格亏弱虚弱一味忍受，家长、黉舍均称不知情。2003年6月25日，四川省交通运输黉舍2002级1班学生晓建，在抑郁
中渡过了自己的17岁生日。同窗邀他出去庆祝，被他拒绝。
2003年5月23日，家住成都的晓建因长时刻被多名同班同窗欺侮而离家出走。3天后，在离成都80公里远的邛崃郊区，家人找到了他。“那时他跟在一个背着拾歉岁夜背篓的
小男孩后面。我喊他名字，却发现他目光板滞，斜瞪着前面，良久没有反映，根柢不像以前的阿谁娃了。”晓建的舅舅说。被找回的晓建终于启齿措辞，却前言不搭后语。抵家洗
了澡后，他静静站了一会儿，俄然掩面痛哭不止。6月2日，华西医年夜一附院出具诊断陈述，晓建智商为59，精神发育迟滞（轻度），属轻度低能。就在找到晓建的当全国午，成都邑公安局蔟桥派出所传唤了他同班的9名同窗。20天后，成都邑武侯区审查院以挑
战滋事罪批捕了其中7人。他们都只有十六七岁。被当地审查官认为“手段出格残忍、令
人发指”的这起成都邑近年来罕有的校园暴力事务，整整持续了一年。这一年间，晓建从
一个正常孩子酿成低能少年。其间，教员、黉舍和家长均称对此事没有涓滴觉察，而晓建也没有告诉任何人。
一年残暴烟头烫，山君钳夹，烧红螺丝戳，逼自划刀伤，晓建在疾苦中忍受．据同窗们反映，晓建在全班50多人里最怯弱怯懦，“几乎谁都可以打他，他不敢还手，也毫不敢告
诉教员和家人”。时不时遭班上肖可等“歪人”欺负。
从警方的笔录和晓建自己的论说，我们年夜致可以看清这个少年在黉舍这一年时刻里受到的危险：肖可写了封情书叫晓建转交给同校一女孩。晓建怕那女孩骂，不敢送去，肖可说：“今天我放你一马，但你得付我30元放马费，否则一天利息10元。”晓建一向没钱给，
肖可几乎天天催，数额也一天比一天多。3月中旬，肖可又要晓建“还钱”，催要未果，便
操起乒乓球拍朝晓建脑壳砸去，晓建马上血流如注。几天后，肖可等人用烟头在晓建身上烫出5处伤疤。再过几天，肖可把椅子上的螺丝卸下，用打火机烧红后，戳在晓建的旧
伤上，说是“消毒”。在黉舍钳工实习课上，“歪人”吴小梁用山君钳夹住晓建残疾弯曲的左
手拇指说：“我帮你把它夹直。”然后猛地捏下去。晓建惨叫一声，泪水、汗水都下来了。
5月22日上午，肖可又来催“债”，未果，晓建被肖强逼在自己右年夜腿上划了一刀。后
经警方测量此伤口长达12厘米。同日午时，在黉舍食堂二楼俱乐部，肖可等人抱持晓建
双手双脚，多次将其身体抛起后使其臀部落在地面上。继而以转圈的形式不竭将其摔跌在地。晓建被摔晕厥后，肖可又操起窗框边的一根木条，朝晓建身上挥去：“装死，起来！”
在不竭的喝彩声中，整个凌虐过程持续了近一个小时。第二天上学途中，晓建把自行车卖了20元钱后，离家出走。晓建说怕母亲沉痛，“告诉教员也不管用，自己会被打得更凶”，同窗们害怕被报复而选择默然．今年3月份晓建被肖可用球拍打破头后，在去病院和回
家途中，班主任封教员三次问晓建“怎么弄的”，晓建坚持说是自己下楼梯颠仆碰伤的。在
长达一年的时刻里，晓建没有告诉任何人他被虐的气象。他独一的招架体
例是，把全班集体照上的7个“歪人”的脸全数划花；但也把自己的脸划了几道痕，“恨自
己太没用”。
晓建的怙恃都是成都一家建筑公司的工人，父亲是继父。10年前，晓建的母亲因患胃癌
病退。继父近两年一向在外埠工地上干活。晓建母亲说，娃娃很怕羞，不爱措辞，很少打闹，胆子小，从小还很自卑。他生下来左手有6个手指，后来做了切除手术，但拇指是
以畸形无力，常遭孩子们笑话。晓建的家人介绍说，继父“像亲生父亲那样”对晓建好，但
他的教育体例很峻厉，好比下学了不能在外耍，做了错事要挨打。晓建认为自己“没有什
么业余快乐喜爱，糊口单调”。
肖可的母亲曾在电话里对当地一家媒体说，“肖可一向是个乖娃娃，只是狡诈一些”，他在
上初中时也被同窗欺负，黉舍外的“歪人”常抢他的钱，“此刻风闻他凌虐同窗我们都很受惊，我们一向还不知道孩子在黉舍的作为”。
记者采访了比肖可高两级的同校一名女孩。肖可等人都叫她“姐”，他们相处一年多，关系
很好。女孩评价说，他们斗劲课本气，多才多艺，素质并不坏，只想体验“处处充年夜”和
“征服”的感受，以默示自己的分量，但有时昏了头，玩过了火。女孩认为，他们家教不严，经常周六、周日晚上打电话邀她出去玩，一玩就玩到十一二点，有时还上今夜网吧。郭标回去晚了，就遭老爸一顿痛打，而吴小梁似乎没人管，常和四周陌头的小混混一块耍。
因为这些孩子年夜多是独生子，家庭教育体例不年夜科学，普遍存在宠嬖情形，加上社会上不良现象和影视暴力镜头的影响，孩子们斗劲轻易学坏。
前几年黉舍里也有两个和晓建相似情形的学生，但他们都实时陈述了教员，捍卫科马上对施暴者进行训诫教育，对两名学生实施跟踪呵护，直至他们顺遂结业。
面临校园暴力，他们为什么连结默然
小建因为蒙受7个同窗长达一年的残暴，从一个经常拿奖学金的勤学生沦为“轻度低能”！
其中良多行为若是是成年人所为，就已经属于刑事犯罪，从经济上、肉体上、精神人格上都对当事人造成严重危险和加害，这样的事务不能不引起我们的思虑。
来自中国青少年犯罪研究会的统计资料剖明，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。教育专家剖析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占优势是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会情形的感染、错误的家庭教育体例以及心理健康教育的缺乏则是不容轻忽的外因。
一些家长的错误心态使得孩子成了校园暴力的无辜受害者，甚至导致极端事务的发生。
忍气吞声型：在得知孩子被人勒索甚至被打时，这些家长都担忧获咎坏孩子后自己的孩子会遭到冲击报复，告诉孩子要离那伙人远远的，看见他们就跑。
纵容犯错型：一些家长在得知自己的孩子在黉舍欺负别人或勒索人时，往往熟悉不到问题的严重性。或是根柢就不相信在家看起来出格诚恳的孩子会当上小“恶霸”，认为是夸年夜
其词，根柢不合错误孩子进行教育，使孩子在错误的深渊中越滑越远。
其实关于学生暴力事务，真可谓“层见迭出”，足以引起社会的正视，追求改善的良方。毫
无疑问，学生暴力事务，有黉舍打点和教育方面的责任，有作为相对开放社会的前提下学生轻易变坏的外部情形影响，可是其中最一主要方面，学生的权力意识的匮乏,学生在黉
舍里除了进修客不美观的常识、夸姣的道德信条和严酷的行为守则，还应该体味自己享有哪些权力。
人总但愿最年夜水平地呵护自己，同窗们也不破例，若是知道了自己享有的权力，就要全力维护和享受自己的权力，形成自我呵护意识。一个学生被其他同窗欺辱、殴打、勒索，
他当然能够感应感染到这样做对他不公允，这是对他的正当权力的损害，黉舍有责任呵护他的这一权力。
就上述事务来说，一个学生被持久欺辱，良多学生都知道了，可教员就是不知道，这莫非不令人奇异吗？一般来说，教员若是知道实情，不成能不予以避免，这声名那些知情的学生也没有意识到，那几个野蛮学生的做法是违法的，是应该获得避免的，否则他们自然会陈述校方给以援助和赏罚施暴者，这就剖明权力意识在学生中是普遍缺失踪的。没有权力意识的人就像一群纯正而亏弱虚弱的羔羊，一旦有野蛮的虎豹呈此刻他们面前，他们就没有涓滴的自我呵护的可能。
今天，社会公共拥有了宪法条辞意义的平正易近地位，拥有良多的权力，这些因为中国走向现代化的历程而获得的权力首要表此刻成人规模，在未成年人方面，虽然有未成年人呵护法，可是，其法令精神并没有融入到具体的系统体例层面。好比，在家庭里面，孩子的权力是否获得呵护往往取决于怙恃的憬悟和道德水准，在黉舍教师是否真的把孩子当成一个自力的平正易迩来看待,仅仅是道义上的要求。.
以暴制暴的轮回
“他们能抱成团儿，我们为什么不能？”“他找人打我，我也找人打他，看谁能打过谁。”“正人报仇，十年不晚，迟早我会让他在我手里栽跟头！”
这种以暴制暴的心理，在不少受过校园暴力危险的学生中都分歧水平地存在着，尤其是那些持久忍气吞声的学生，这种心理加倍较着。在某县的一所郊区中学，一名13岁的初中生甚至向笔者展示了一把一向藏在书包里的年夜号生果刀，声称这是用来“自卫”的。因为近段时刻以来，老是有三五成群的“小混混”在下学路上拦住他们要钱，不给就往死里打。据说，已经有几个学生先后被他们打伤了。
面临校园暴力，受害的学生用以暴制暴的体例解决问题，自然是愚蠢的，因为它不单不能让暴力远离自己，反而会使暴力离自己越来越近，直至使自己完全滑进暴力的泥潭中无法自拔。这种恶性轮回的链条越长，校园暴力的成长越迅猛，其影响也就越恶劣。
话虽这么说，以暴制暴的所谓“黑道原则“，仍是悄然侵入了某些黉舍，占领了一部门学生的思惟、道德阵地。在这个原则的指导下，一些学生起头“拜把子”，在此之后，若是再受人欺负，他们就不再向教员或家长追求辅佐，而是经由过程拜了“把子”的兄弟或姐妹自行解决。同时，一些学生在受到高年级同窗的欺负后，也往往会依靠“拜把子”后形成的团伙力量，变本加厉地在低年级同窗身上寻找“抵偿”：勒索他们的财物，向他们收“呵护费”。
某乡第一初级中学的一名初一男生，他们班的学生在威胁别人时经常说的话是：“再不服气，我就叫人收你的呵护费。”一位张姓家长说，一天，他年仅10岁的儿子俄然说要插
手黉舍的“××帮”，因为这样不单可以不把自己的零花钱白白给别人，而且还能向别人要零
花钱用。张师长教师是以而担忧，这些在校园内外横行无忌的学生帮派，会不会一步步演酿成少年“黑社会”。
张师长教师的担忧并非没有事理。法学家皮艺军说：“一般的青少年犯罪团伙和黑社会仍
是有必然区此外，但青少年团伙是典型的黑社会组织的基本，最有可能成长成为其外围组织。好比台湾的‘竹联帮’就经常到校园寻找自己的成长对象，他们所寻找的对象一般不是
单个的孩子，而是青少年团伙，经由过程双方的接触，他们很快将青少年团伙成长为黑社会组织的一部门。一旦青少年团伙这种松散的组织被黑社会操作的话，很轻易让原本只是不良少年的孩子酿成真正的罪犯。”
文化营养的失踪衡
校园暴力并不是近几年来才呈现的，但它的不竭进级，却是不成否认的，因而也最应引起警戒。事实证实，现在的校园暴力已经超出纯挚的打架斗殴的可控规模，它在个体处所甚至正在演酿成带有黑社会性质的团伙，制造欺诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。
我们不禁要问：校园暴力真的成了教育永远的伤痛？当花季少年成为犯罪分子，不知他们在行凶作恶时，心里有没有过胆寒与惊骇？有没有过对生命的敬畏与爱护保重？是什么导致了他们对暴力的崇尚甚至跪拜？谁又该为他们制造的罪恶承担责任？
现在，暴力文化已成为现代文化糊口中部门成年人不成贫窭的享受，在此情形下，暴力文化的商品化自然成为商家的最年夜卖点。虽然我国有关青少年问题的法令一律禁止孩子接触暴力文化，但现实上没有可操作的限制性划定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很便利地接触到暴力排场。
校园暴力给青少年造成的风险，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。若是任由这种势头成长下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。
家庭教育不妥也是其中一个十分主要的原因。当问到孩子们碰着被同窗打时作何反映这个问题时，至少有45%的孩子毫不踌躇地回覆“打他”。究其原因，是家长从他们上幼儿园起，就向他们灌注贯注在黉舍不能吃亏，碰着谁欺负自己就应以眼还眼、以暴制暴等错误不美观念。
非暴力激情培育
在校园暴力中，那些被欺负、欺诈、勒索甚至身心受到严重危险的学生是我们能看得见的受害者，因而他们获得的关切和辅佐也就多。那些施暴的孩子同样也是受害者，而且从某种意义上讲，他们似乎比被暴力所伤的学生更应获得关切和辅佐。
校园暴力的施暴者主若是“问题少年”，他们的家庭多有不幸，或家境贫寒，或暴力不竭，或怙恃仳离，在此情形下，他们享受不抵家庭的温缓和安然足够的糊口，加上日常平常缺乏关切、辅佐、指导和管教，便经常处在违法犯罪的边缘。
每小我都巴望被关注、被接纳，一部门不被教员同窗关注的学生更轻易发生安于现状的心理,甚至用暴力来报复教员和同窗，他们认为对物质的据有、对他人的危险，都是对自我感受、自我力量的必定，可所以以从头使自己获取教员的关注和同窗的‘认同’。”心理学家郝若平也指出：“青少年学生正处于心理断乳期，跟着第二性征的呈现，他们的自我意识逐渐增强，言行举止趋同于成人，喜欢默示自己，巴望获得别人认同。当他们心里郁积的思疑或愤慨无法释放时，在激情的感动下，就可能会经由过程暴力达到目的。”
青少年面临的20多种压力，如进修压力、家长压力、人格贬低压力、经济比照压力、孤傲的压力、家庭暴力压力、校园内帮派暴力压力等。每个学生几乎要同时承受平均12种分歧的压力，有的会更多甚至是全数。糊口不是一帆风顺的，各类压力，同窗间竞争和矛盾，家庭的变故，搜罗怙恃下岗、亲人的故去等等，使他们晴朗的天空蒙上阴云，焦炙、失踪望、哀思。而每个学生承受挫折的能力又是分歧的，若问题得不到实时解决，就有可能造成他们情感消沉、抑郁、自卑，甚至发生一些极端行为.事实上，一旦年夜白了施暴者也是受害者的事理，我们就可以有的放矢，将施暴者也转化成正常的、健康的、积极向上的孩子，同窗们也应该倡导平等、合理、富有同情心和同情心的非暴力思惟。
三、青春期自我呵护教育的体例
1、明理。
不雅察看社会要用两分法，既不要把社会算作"一片净土"处处是阳光鲜花，也不要把社会算作"一团漆黑"，处处是钩心斗角。现实糊口不是孩子年少的童话世界。若是一味灌注贯注"村歌教育"，学生勾留在无邪幼稚阶段，对情形缺乏需要警戒，一旦赶上险情，即年夜惊失踪色，束手待擒。相反，老是用"拍花子教育"恫吓也欠好，孩子们轻易对四周发生草木皆兵的错觉，多疑胆寒，不敢自动接触社会。一个面临现实的中学生，理当积极谨严地和四周的人和事接触，进修交往，进修自我呵护，增强心理承受力。黉舍的村歌教育与家庭的拍花子教育唱对台戏，这种现状必然要改变。
未来社会有激烈竞争，既需要敢闯敢冒险的勇气，也需要审时度势的清醒；既
需要"百舸争流"单兵作战聪明，也需要各行业的集体合作；既需要对人信赖,也需要对人警戒；对恶人恶事，手中应用矛；对险情隐患，手中有盾。
2、导行。男生五要：要理解女生心理一般特点；要自动关心辅佐女生；要有呵护女生的责任；要自觉抵制黄色诱惑；要有道德规范廉价能力。
女生五要；要举止肃静严重行体；要理智回绝异性爱慕和追求；要拒绝任何金钱物质的引诱；要识别抵制异性的挑逗；要分辩学生适宜和不适宜的场所。
3、示范。在各类意外中，家长和教师默示出的不雅察看的灵敏、判定的清醒措置的判定、体例的矫捷，城市给孩子以鼓舞、启迪。同龄人的机智、勇敢、镇静、刚毅等英雄行为，更会引起学生的恋慕和仿效。所以，示范搜罗三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。需要指出的是，"自我呵护"中的"自我"，既是小我"小我"，也是学生群体的"年
夜我"。自我呵护含有青少年群体的彼此呵护。所以，我们倡导敢于向坏人坏事作头争，
在彼此救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有彼此救护的常识、能力和练习。
4.增强自我呵护的意识和能力。
我们的社会、黉舍、家庭，似乎教孩子文质彬彬、礼貌待人多，遇急遇险，救护防身方面少。若是一味地强调“温良恭俭让”、“文质彬彬，然后正人”，无异于使孩子遭遇悍贼时酿
成任人宰割的羔羊。这种教育体例自觉不自觉地培育着弱者。
义正词严，就地避免免出险境，紧迫求援
虚张声势，巧妙周旋自动避开，脱离危险
诉诸法令，陈述公安心明眼亮，记牢特点
堂堂正正，不贪不占遵纪守法，消弭隐患
我们是平易近族的但愿，祖国的栋梁。
让我们肩负起国家的历史使命，学会自我呵护，学会求知，学会用法令的刀兵维护自身的正当权益。
在纷繁的年夜千世界里，
健康，欢愉，安然的成长。
让生命的航船绕过一道道暗礁和险滩，
乘风破浪，扬帆远航！
会你的孩子自我呵护
经常听到活跃可爱的孩子遭到意外危险的惨闻，这年夜多是因为孩子在遭到危险时不知应该若何应变所致。那么孩子能学会在紧迫情形下避免危险吗？谜底是必定的。
但要孩子做到这一步仅仅告诉他们"不要接管目生人的糖果"或者"碰着火灾时不要惊慌"是
远远不够的。你必需向孩子描述可能碰着的情形，然后问孩子应该若何去做。
下面就是您应该向孩子描述的7种情形，而且每种情形都附有应该若何应变的建议:
1、你独安闲家，门铃响了，你从门上的窥视镜中看到一个目生人。
决不要为任何目生人开门。哪怕他说有什么紧迫情形，或者说他是差人，或者说是你爸
爸或妈妈让他来接你等等。但也不要门铃响了而不理会，因为小偷有时会按门铃试探是否有人在家。你可以隔着门告诉目生人，你妈妈在睡觉，而你打不开门，让他过一会再来。然后，给家长或邻人打电话，告诉他们有一个目生人在家门外，让他们不要挂断电话，直到目生人分开为止。
2、当你回家时，发现有一个成年人在你后面跟着你。
应穿过马路或者走另一条路，以避免与尾随者接触。若是这个目生人仍然跟着你，或者他强迫你跟他走，你要高声尖叫并跑向四周有人群的处所，例如，一个商铺或者行人多的十字路口。不要往你看见的某一所房子跑，因为房子有可能是空的。若是这时你家里没人，也不要往家里跑。
3、夜间，家里的人都已入睡。俄然你发现家里失踪火了。
要高声叫?quot;失踪火了！失踪火了！"以叫醒其他家庭成员。然后沿平安通道迅速分开
房子，达到户外预先不雅察看好的平安地带。若是屋里布满了烟，应尽量让身关心近地面爬出屋外。若是你发现你睡房的门是热的，声名火源在客厅。是以，不要打开你睡房的门。若是你住在楼上，又不能从窗户逃生，那么就打开窗户，用床单之类显眼的物体向楼外的消防人员发旌旗灯号。然后，尽可能地让身关心近地面，期待救援。因为切近地面的空气中烟的含量起码，人可以保留的时刻最长。
4、你和伴侣在湖边或者泅水池边玩耍，火伴不小心失踪入水中，而且他不会泅水。
你切莫跳入水中狡计救他，除非你受过专门的救生练习，而应该将救生圈或者其他任何可以漂浮的工具扔给他，让他抱住并坚持不住，然后，跑去叫人辅佐。也可以找一根树枝或者一根竹竿，抓住一头，人趴在岸边地上，让你的伴侣抓住树枝或竹竿的另一端将他拉向岸边。切记！你必需肚皮向下趴在岸边，以避免落水者把你也拉入水中。