《护理学导论》自学指导书
一、课程名称：护理学导论
二、自学学时：18课时
三、课件学时：36学时
四、教材名称：《护理学导论》，潘孟昭主编，人民卫生出版社。
五、参考教材：1.《护理学基础》，殷磊主编，人民卫生出版社。
2.《新编护理学基础》，姜安丽主编，高等教育出版社。
六、考核方式：章节同步习题（10％）＋笔试（90％）
七、课程简介：
本书涵盖当前护理学先进的基础理论和基础知识，以对人的健康与疾病进行整体护理作为中心指导思想。本书主要介绍了当代护理学，包括护理学的基本概念，护理理论，以及护理学的发展与展望等；重点介绍了一种系统的、科学的、因人施护的护理工作方法——护理程序；并完善了护理工作的相关知识，包括沟通与交流的技巧及如何进行健康教育等；最后，还简要介绍了护理学发展的新动向——循证护理。
八、自学内容指导：
第一章护理学的发展与展望
（护理学发展概论，护理哲理）
1.本章内容概述：
护理的历史源远流长，可以说，自从有了人类就有了护理。护理学的发展与人类社会的发展和人类的文明进步息息相关。本章大体介绍了世界及我国护理学的发展简史、护理学术团体以及我国今后护理学的展望，详细阐述了护理的概念及其演变过程、学习护理学的重要意义等。
2.自学课时安排：4课时
3.知识点：
A.世界护理学的发展
B.中国护理学的发展
C.护理学术团体
D.护理学展望
E.护理概念及其演变过程
F.学习护理学基本概念的重要意义
4.难点：
A.护理概念及其演变过程
5.章节同步习题：
选择题
⑴ 19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，代表护理学的发展进入了＿＿
A.家庭护理
B.医院护理
C.宗教护理
D.近代护理
E.现代护理
⑵南丁格尔率领的护理队伍使克里米亚战争中的病死率由50％下降到了＿＿
⑶我国实施全国护士执业资格考试和注册制度开始于＿＿
A.1991年
B.1992年
C.1993年
D.1994年
E.1995年
⑷我国的第一所护士学校成立于＿＿
A.1780年
B.1788年
C.1880年
D.1888年
E.1898年
⑸首次提出“责任制护理”概念的是＿＿
A.美国的莉迪亚·海尔
B.英国的南丁格尔
C.美国的恩格尔
D.中国的钟茂芳
E.美国护士协会
⑹中国护理界最早的群众性学术团体是＿＿
A.中华护士会
B.中国护士会
C.中华护士学会
D.中华护理学会
E.中国护理学会
⑺＿＿被命名为“模范医务工作者”和“华东一级人民英雄”。
A.李兰丁
B.赵英熙
C.李桂英
D.周美玉
E.聂毓禅
填空
⑴被誉为“护理学鼻祖”的人是＿＿。
⑵＿＿创建了世界上第一所护士学校。
⑶＿＿年6月，全国举行首次护士执业资格考试，考试合格者获执业证书方可申请注册。
⑷ 1922年，中国护士会加入国际护士会，成为第＿＿名会员国。
⑸根据我国预防医学科研人员最近对全国疾病监测系统死因资料的分析，按国际惯用的归
类方法将死亡原因分为三大类疾病：感染性疾病、产科和围产期疾病，＿＿和意外死亡。
⑹护理的内涵包括：照顾、＿＿和帮助性关系。
⑺护理哲理的基本要素包括：人、健康、环境和＿＿。
6.课后作业题：
名词解释
⑴护理
⑵整体护理
⑶护理哲理
简答题
⑴简要叙述护理概念的演变过程。
⑵试述“以人的健康为中心”阶段护理的主要特点。
⑶整体护理的基本内涵是什么?
第二章护理学基本概念
（健康与疾病，人是统一的整体，人的基本需要，人的成长与发展）1.本章内容概述：
护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。在护理学领域，人、健康、环境和护理被公认为是影响和决定护理实践的四个最基本的概念。本章主要介绍了“人”的基本概念，包括人是一个统一的整体、人的基本需要、人的成长与发展和人的自我概念；同时介绍了健康与疾病的基本概念及两者的关系。在本章最后，还简要介绍了与人类密切相关的环境。
2.自学课时安排：6课时
3.知识点：
A.人是一个统一的整体
B.人的基本需要的概念、特性及影响因素
C.Maslow的基本需要层次理论
D.成长与发展的定义、内容和影响因素
E.成长与发展理论
F.成长与发展的过程
G.自我概念的定义和组成
H.健康的定义、模式和影响因素
I.疾病的定义
J.健康和疾病的关系
K.环境的基本概念
4.难点：
A.成长与发展理论
B.健康的定义
C.疾病的定义
5.章节同步习题：
选择题
⑴以下哪一项属于以人的健康为中心阶段的护理特点？
A.建立以病人为中心的护理教育模式
B.系统化地贯彻“护理程序”
C.按护理程序的工作方法对病人实施整体护理
D.护理方法是执行医嘱和护理常规
E.强调护理是一门专业
⑵以病人为中心的护理特点是＿＿
A.护患是合作伙伴
B.护士是医生的助手
C.医患是合作伙伴
D.护士具有诊断和处理病人健康问题的能力
E.应用护理程序进行护理
⑶护理学是一门独立的＿＿
A.自然科学
B.社会科学
C.生命科学
D.人文科学
E.综合性应用学科
⑷以下不属于护理工作范畴的是＿＿
A.临床护理
B.护理管理
C.护理模式
D.护理教育
E.社区保健护理
⑸希望和周围人们友好相处,属于＿＿
A.生理需要
B.安全的需要
C.爱与归属的需要
D.尊敬的需要
E.自我实现的需要
⑹马斯洛将人的基本需要分为五个层次，由低到高依次为＿＿
A.生理、爱与归属、安全、尊敬、自我实现
B.生理、安全、爱与归属、尊敬、自我实现
C.安全、生理、尊敬、爱与归属、自我实现
D.安全、生理、爱与归属、尊敬、自我实现
E.生理、安全、尊敬、爱与归属、自我实现
⑺护理实践的核心是＿＿
A.人
B.健康
C.环境
D.护理
E.护理与健康的关系
护理学导论考试重点
1.现代护理学：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及 社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良 好和道德健康。 3.疾病：疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和 形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要：人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最 基本的需求。 5.发展：又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心 两个方面。 6.压力：压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系 列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内 外环境的刺激。 8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互 相学习和促进的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估：护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析 及判断的过程。
10.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及 生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗 卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 ○1焦虑及恐惧；○2依赖性增强；○3自尊心增强；○4猜疑心加重；○5主观感觉异常； ○6情绪易激动；○7孤独感；○8习惯性心里；○9害羞和罪恶感；○10心理性休克及反常行为。 2.需要理论对护理的意义。 一、对护理实践的意义：1识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为 和情感； 3预测病人即将出现或未表达的需要；4识别病人需要的轻重缓急。 二、对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。 三、对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。 四、对护理管理的意义：调动工作积极性，稳定护理队伍。 五、对护理研究的意义：带来了一定的启示和思路。 3.成长与发展的规律 1可预测性2顺序性3连续性和阶段性4不平衡性5个体差异性6关键期
西安理工大学函授站工作条例 一、总则 1、高等函授教育是我国高等教育的重要组成部分，是职工业余教育的重要形式，是培养社会主义建设所需要的专门人才和提高民族素质的有效途径。 2、高等函授教育必须认真贯彻党的教育方针，培养拥护共产党的领导，热爱社会主义祖国，德才兼备的专门人才。函授毕业生应达到高等学校同层次、同类专业毕业生的相应水平。 3、根据普通高等学校函授教育试行工作条例和函授教育的特点，我院在函授生集中地区设立函授辅导站（简称函授站）函授站是函授教育的基层组织，是夜大函授部对函授生进行教学辅导、思想政治教育和教学管理的机构，行政上接受设站单位的领导，业务上接受我校继教院领导。 4、函授站设主任一人，副主任一人，秘书一至二人，教师若干人。主任、副主任由设站单位主管教育工作的领导或所属教育部门的负责人兼任，秘书由专（兼）职干部担任，管理函授站日常工作。函授站在站主任具体领导下开发各项工作。 二、招生工作 5．根据学校制定的招生计划，按招生简章要求，安排函授站招生计划与进程。6．作好招生宣传，积极组织生源，落实招生任务，指导各单位选送考生。7．对报考人员政治思想表现、文化程度、健康状况、手续是否完备等方面进行审查，对初审合格者可向所在地成人高校招生办公室办理集体报名手续（考生也可直接向所在地、市成人招生办公室报名）。 8．根据当年成人高考复习大纲，举办考前补习班，组织考生复习，保证生源和入学质量。 9．将函授站报名情况和组织考前复习情况及时向学校招办报告。 10．协助招办做好招生录取工作。 11．按函授生录取名单，通知新生办理入学注册手续。 三、开学工作 12．根据夜大函授部规定时间，学年初办理函授生入学、缴费手续；学期初办理注册、报到手续。 13．对入学新生进行复查，凡不符合招生规定和徇私舞弊者，区别情况进行处理，直至取消学籍并报夜大函授部备案。 14．编制函授生名册一式二份，一份寄送学院夜大函授部备案，一份留站备查。15．发放教材、教学资料和有关文件、通知。 16．指导函授生安排好自学时间，制订自学计划，选举产生班干部，使其负责日常班务工作。 17．做好函授生的补考组织工作，学生的学籍处理工作。 四、政治思想工作 18．对新生进行入学教育，组织学习“函授生手册”及有关函授教育的规章制度，教育函授生树立为“四化”建设刻苦学习的思想。 19．对函授生进行坚持四项基本原则，明确学习目的，端正学习态度与工作态度的教育。及时解决函授生的思想认识问题。
生物信息学 实验指导书 重庆邮电大学
生物信息学实验指导书生物信息教学部谭军编 重庆邮电大学生物信息学院
前言 生物信息学是上世纪90年代初人类基因组计划(HGP)依赖，随着基因组学、蛋白组学等新兴学科的建立，逐渐发展起来的生物学、数学和计算机信息科学的一门交叉应用学科。目前生物信息学的研究领域主要包括基于生物序列数据的整理和注释、生物信息挖掘工具开发及利用这些工具揭示生物学基础理论知识等领域。生物信息学作为新型交叉应用学科，可以依托本校已有的计算机科学、信息学、生物学和数学等学科优势，充分展现投入少、见效快、起点高的特色，推动学校学科建设和本科教学水平。 本实验指导书中的8个实验均设计为综合性开发实验，面向生物信息学院全体本科学生和研究生，以及全校对生物信息学感兴趣的其他专业学生开放。生物信息学实验室将提供系统的保障，包括采用mail服务器和linux帐号管理等进行实验过程管理和支持。限选《生物信息学及实验》的生物技术专业本科生至少选择其中5个实验，并不少于8个学时，即为课程要求的0.5个学分。其他选修者按照课时和学校相关规定计算创新学分。
实验一熟悉生物信息学网站及其数据的 生物学意义 实验目的： 培养学生利用互联网资源获取生物信息学研究前沿和相关数据的能力，熟悉生物信息学相关的一些重要国内外网站，及其核酸序列、蛋白质序列及代谢途径等功能相关数据库，学会下载生物相关的信息数据，了解不同的数据文件格式和其中重要的生物学意义。 实验原理： 利用互联网资源检索相关的国内外生物信息学相关网站，如：NCBI、SANGER、TIGR、KEGG、SWISSPORT、Ensemble、中科院北京基因组研究所、北大生物信息学中心等，下载其中相关的数据，如fasta、genbank格式的核算和蛋白质序列、pathway等数据，理解其重要的生物学意义。 实验内容： 1.浏览和搜索至少10个国外和至少5个国内生物信息学相关网站，并描 述网站特征； 2.下载各网站的代表性数据各10条（组）以上，并说明其生物学意义； 3.讨论各网站适合做何种生物信息学研究的平台，并设计一个研究设想。 实验报告： 1.各网站网址及特征描述； 2.代表性数据的下载和生物学意义的描述； 3.讨论：这些生物信息学相关网站的信息资源，可以被那些生物信息学 研究所利用。 参考书目： 《生物信息学概论》罗静初等译，北京大学出版社， 2002； 《生物信息学手册》郝柏林等著，上海科技出版社， 2004； 《生物信息学实验指导》胡松年等著，浙江大学出版社， 2003。
2016年护理学导论期末试卷 班级姓名学号得分 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1、小马是新入院病人张女士的责任护士，但与病人的第一次交谈就失败了，可能是由于小马( A ) A．晚饭前开始交谈 B．选择的环境安静 C．仪表端庄、整洁 D．热情地自我介绍 E．表情沉着、冷静 2、关于人健康与疾病的关系，正确的描述是( C ) A．健康与疾病是分阶段的过程 B．健康与疾病是可以明确分界的 C．健康与疾病是一个动态变化的过程 D．健康状态即指动态过程中某个静止位置 E．健康体现在机体内部各系统的稳定、协调 3、护理程序的理论框架是(D ) A．人类基本需要层次论 B．成长与发展理论 C．应激与适应理论 D．一般系统理论 E．人际沟通理论 4、记录护理资料不正确的做法是( E ) A．资料记录应及时、准确 B．资料描述应清晰、简洁 C．避免使用含糊不清的词语 D．避免护士的主观判断和结论 E．主观和客观资料应尽量用病人的原话
5、郑某，男，55岁。直肠癌症晚期，拒绝护士给予化疗，将护理治疗盘推落地上，其角色适应不良是（c ） A．角色行为缺如 B．角色行为强化 C．角色行为异常 D．角色行为冲突 E．角色行为消退 6、下述病人应提供支持-教育系统的是（D） A．全麻未醒的病人 B．高位截瘫的病人 C．严重精神障碍的病人 D．糖尿病平稳期的病人 E．下肢骨折牵引的病人 7、对昏迷病人、婴幼儿等难以表达自己主观意志的病人，适用的护患关系模式为( A ) A．主动-被动型 B．指导-合作型 C．平等互动型 D．共同参与型 E．辅助教育型 8、世界上第一所正式护士学校创建于（ B ） A、1854年，意大利，佛罗伦斯 B、1860年，英国，伦敦 C、1888年，中国，福州 D、1920年，德国，开塞维慈 E、1921年，法国，巴黎 9、下述内容不属于适应方式类型的是（E） A．生理功能 B．自我概念 C．角色功能 D．相互依赖
护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于D A．独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能 2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是C A．持续性 B．可近性 C.自我决策性 D．文化感受性 3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于C A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化 C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如 4．下列关于压力的说法正确的是B A．日常生活中的压力都会损害人的身体健康 B．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节 C．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力 D．压力是环境刺激的直接结果 5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是C A．尊重的需要 B．安全的需要 C．自我实现的需要 D．爱与归属的需要 6．艾瑞克森在1950年提出的解释生命发展过程的著名理论是B A．性心理发展学说 B．心理社会发展理论 C．道德发展理论 D．智力发展学说 7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为A A．社会认知 B．社会推断 C．社会评价 D．人际判断 8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为B A．相近吸引 B．相悦吸引 C．相容吸引 D．相补吸引 9．下列属于共同参与型护患关系模式特点的是B
《教育与心理统计学》自学指导书 一、选择题 1、中数在一个分布中的百分等级是（） A、50 B、75 C、25 D、50-51 2、平均数是一组数据的（） A、平均差 B、平均误 C、平均次数 D、平均值 3、两个N=20的不相关样本的平均数差D=2.55，其自由度为（） A、39 B、38 C、18 D、19 4、在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z≥2.58时，说明（） A、P〈.05 B、P〈.01 C、P〉.01 D、P≤.01 ）5、在一个二择一实验中，被试挑12次，结果他挑对10次，那么在Z=（X-M B /S 这个公式中X应为（） B A、12 B、10 C、9.5 D、10.5 6、当XY间相关程度很小时，从X推测Y的可靠性就（） A、很小 B、很大 C、中等 D、大 7、在处理两类刺激实验结果时，在下列哪种情况下不可以用正态分布来表示二 项分布的近似值？（） A、N〈10 B、N≥10 C、N〉30 D N〉10 8、在心理实验中，有时安排两组被试分别在不同的条件下做实验，获得的两组 数据是（） A、相关的 B、不相关的 C、不一定 D、一半相关，一半不相关 9、运用非参数分析时，要求处理的数据是（） A、十分精确的 B、注明单位的 C、大量的 D、等级形式的 10、在X2检验时，遇到下面哪种情况时不宜再用X2检验？（） A、F〉10 B、F〈5 C、F〉5 D、F〈10 二、填空题 1、统计是一种（），它要在（）正确的前提下才能充分发挥作用 2、用曲线图比较两组的实验结果时，如果两组被试的人数不同，就不能用 （）比较，用（）数进行比较 3、在集中趋势的指标中（）、（）不受极端数值的（） 4、当平均数大于中数或（）时，曲线向（）偏斜 5、当一种变量增加时，另一种变量也随着（增加），说明这两者间有着（）关系 6、没有因果关系的事物之间，（）系数（）等于零 7、正态分布因其M和（）不同而各异，M值大，曲线的集中趋势在横轴上越偏（） 8、无论总体分布是否正态，从中抽取许多大样本，其平均数的分布都趋于 （）分布 9、统计检验结果的显著与否是（）的，它的科学性表现在说明了（）可能有多大 10、显著检验要解决的问题是两个（）平均数据的差异是否显著地大于（）误差 三、名词解释
实验1基因组序列组装（软件CAP3的使用） 一、实验目的 1．了解基因组测序原理和主要策略； 2．掌握CAP3序列组装软件的使用方法。 二、实验原理 基因组测序常用的两种策略是克隆法（clone-based strategy）和全基因组鸟枪法（whole genome shotgun method）。克隆法先将基因组DNA打成大的片段，连到载体上，构建DNA文库；再对每一个大片段（克隆）打碎测序。序列组装时先组装成克隆，再组装成染色体。克隆测序法的好处在于序列组装时可以利用已经定位的大片段克隆, 所以序列组装起来较容易, 但是需要前期建立基因组物理图谱, 耗资大, 测序周期长。 全基因组鸟枪法测序无需构建各类复杂的物理图谱和遗传图谱，采用最经济有效的实验设计方案，直接将整个基因组打成不同大小的DNA片段构建Shotgun文库，再用传统Sanger测序法或Solexa等新一代测序技术对文库进行随机测序。最后运用生物信息学方法将测序片段拼接成全基因组序列。该方法具有高通量、低成本优势。 序列组装时，先把把单条序列（read）组装成叠连群（contig）、再把叠连群组装成“支架”（scaffold），最后组装成染色体。 本实验将练习在Linux环境下用CAP3软件组装流感病毒基因组。 1．CAP3序列组装程序简介 Huang Xiaoqiu. 和 Madan，A. 开发的一套用于序列拼接的软件，此软件适用于小的数据集或 EST 拼接，它有如下特征： 1. 应用正反向信息更正拼接错误、连接contigs。 2. 在序列拼接中应用 reads 的质量信息。 3. 自动截去 reads5`端、3`端的低质量区。 4. 产生 Consed 程序可读的ace 格式拼接结果文件。 5. CAP3 能用于Staden软件包的中的GAP4 软件。 2．下载 此软件可以免费下载，下载地址：http：//https://www.doczj.com/doc/7910727418.html,/download.html。填写基本信息表格，即可下载。CAP3 详细参考文档可见：http：//https://www.doczj.com/doc/7910727418.html,/sas.html。 3．安装 （1）上传cap3 的压缩包到本地linux/unix 运算服务器； （2）解压缩： bash-2.05b$ tar xvf cap3.tar CAP3/ CAP3/README CAP3/cap3
2014年4月份护理学导论试题课程代码：03201 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.观察病人用药后的反应及疗效属于A A.独立性护理功能 B.合作性护理功能 C.指导性护理功能 D.依赖性护理功能 2.影响健康的主要因素是A A.生物因素 B.心理因素 C.物理因素 D.社会因素 3.艾瑞克森提出用于解释人的生命发展历程的理论是B
A.性心理发展学说 B.心理社会发展学说 C.道德发展理论 D.智力发展学说 4.尸僵开始出现的时间为人死后的A A.1～3小时 B.3～6小时 C.12～16小时 D.24～36小时 5.沟通的最高层次是C A.礼节性沟通 B.陈述性沟通 C.共鸣性沟通 D.情感性沟通 6.一护士对已确诊为癌症的病人讲：“不要担心，现在的医学很发达，你的病是可以治好的。”D此沟通过程中护士存在的问题是 A.突然改变话题 B.主观说教 C.言行不一 D.虚假保证 7.病人对护士说：“我伤口疼，是不是感染了?”属于C A.礼节性沟通 B.陈述性沟通 C.分享性沟通 D.情感性沟通 8.莱宁格“日出模式”第二层的主要含义是A A.显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态 B.描述了文化关怀、世界观与文化社会结构 C.阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统 D.解释了护理关怀的决策和行为 9.王先生初到美国，在住房和交通问题上遭遇挫折，萌生了回国
高等学历继续教育自学指导书 课程名称：刑事诉讼法学教师姓名： 所属系所： 适用专业：法学专业学历层次：函授本科 继续教育学院制
《刑事诉讼法学》自学指导书 编写者： 总学时：120学时（面授课30学时，自学90学时） 一、课程性质和内容 刑事诉讼法学是法学专业必修课程之一，是法学的主要部门法。该门课程的主要内容包括：刑事诉讼的基本理论、原则和制度、刑事证据、刑事诉讼程序。课程的学习以中国刑事诉讼的规定与实践为基础，同时比较其他各国关于刑事诉讼的规定与发展，强调中国司法改革的最新动态和发展趋势。 二、学习目的和要求 通过这门课的学习，要使学生获得刑事诉讼法的宗旨和基本原则、基本制度和基本程序的知识，掌握必要的基础理论和应用技巧，为培养应用型法律人才奠定基础。在课程教学过程中，要通过各个教学环节逐步培养学生树立较强的法律意识，着重培养学生适用刑事诉讼法学知识去分析、解决如何通过正确的途径处理社会犯罪现象、保障人权，维护社会正义、维护社会主义秩序的能力。 三、学习进度表
四、自学内容与指导 第一章刑事诉讼法概述 1.内容：刑事诉讼法的概念，刑事诉讼法与相邻部门法的关系，刑事诉讼法学的研究对象，刑事诉讼法的制定目的与任务、作用。 2.重点：刑法和刑事诉讼法的关系。 3.难点：刑事诉讼法的作用。 4.思考题 （1）试述刑事诉讼的含义和特征； （2）简述刑事诉讼法与刑法的关系；
（3）简述刑事诉讼法的价值。 第二章刑事诉讼法的历史沿革 1.内容：刑事诉讼本质的历史类型，刑事诉讼形式的历史类型 2.重点：弹劾式、纠问式、混合式诉讼的特点 3.难点：职权主义诉讼形式与当事人主义诉讼形式的重要差异 4.思考题 （1）试述我国现行刑事诉讼法的特征； （2）试对大陆法系和英美法系的刑事诉讼模式进行比较与评价； （3）什么是弹劾事诉讼和纠问式诉讼？ 第三章刑事诉讼基本理论范畴 1.内容：刑事诉讼目的，刑事诉讼价值，刑事诉讼结构，刑事诉讼职能，刑事诉讼阶段，刑事诉讼法律关系。 2.重点：刑事诉讼的价值，刑事诉讼目的。 3.难点：刑事诉讼法律关系，刑事诉讼职能。 4.思考题 （1）怎样理解我国的刑事诉讼目的？ （2）刑事诉讼的主体包括哪些？ （3）职权主义诉讼结构与当事人主义诉讼结构的区别？ 第四章刑事诉讼中的专门机关和诉讼参与人 1.内容：刑事诉讼中的专门机关，诉讼参与人 2.重点：罪嫌疑人与被告人的区分 3.难点：被害人的诉讼地位、诉讼权利和义务 4.思考题
长春应化所 专业名称（代码） 研究方向 070301无机化学 指导教师 考试科目 01 稀土光功能材料的研发 苏锵* 一组：①101 政治②201英语一③619物理化学（甲）或611生物化 学（甲）④819无机化学或820有机化学 或821分析化学 二组：①101 政治②201英语一③602高 等数学（乙）或617普通物 理（甲）④809固体物理或 811量子力学 或825物理化 学（乙） 02 稀土有机/无机杂化材料发光性能的研究；新型纳 米材料的构筑及性能的研究；稀土荧光免疫分析 张洪杰 03 稀土纳米发光材料及其在生物医学领域的应用 林君 04 光、电、磁功能材料合成与结构；新型稀土镁合金材料研究 孟健 05 超高强铝合金的制备、性质与应用研究 马贤锋 06 生物无机化学、分子生物学，纳米材料在生物上的应用 倪嘉缵* 刘琼◇ 07 生物分子构像与功能、生物纳米材料、生物电化学、药物合成 曲晓刚 08 纳米生物化学，化学生物学，药物筛选，无机、有机化学 任劲松 09 离子液体；绿色分离材料；稀土绿色分离化学与清洁工艺 陈继 10 新型纳米涂料的研制 王成 11 L ED 等用高效发光材料的合成与应用；纳米光信息功能材料的合成与应用 尤洪鹏 12 稀土分离化学与低碳清洁冶金；金属-杯芳烃配位化合物与超分子化学 廖伍平 13 功能分子材料、分子纳米磁性材料 唐金魁 14 铜基薄膜太阳能电池材料与器件 潘道成 15 清洁能源材料和高能化学电源 张新波 16 稀土光功能材料的研发 李成宇 17 稀土配位化学及材料化学；稀土金属有机化学及稀土催化 孙忠明 18 光电功能无机新材料 薛冬峰 19 微/纳米结构材料及其生物医学、环保领域等应用 张吉林 专业名称（代码） 研究方向 070302分析化学 指导教师 考试科目 01 电分析化学 汪尔康*# 一组：①101政治②201英语一③619物理化学（甲） 02 电分析化学 董绍俊# 03 化学物理；物理化学；生物物理和化学 汪劲◇ 04 电分析化学及电化学传感 牛利
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学导论试卷 (课程代码03201) 本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间。超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题。每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．护理人员按照医师处方对服务对象实施的护理，属于D A．独立性护理功能 B．合作性护理功能 C．指导性护理功能 D．依赖性护理功能 2．在初级卫生保健原则中最难贯彻的原则是C A．持续性 B．可近性 C.自我决策性 D．文化感受性 3．某患者为舞蹈演员，突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于C A．病人角色行为异常 B．病人角色行为强化 C．病人角色行为冲突 D．病人角色行为缺如 4．下列关于压力的说法正确的是B A．日常生活中的压力都会损害人的身体健康 B．压力包括刺激、认知评价及反应三个环节 C．压力与多种疾病都有关系，我们应积极避免一切压力 D．压力是环境刺激的直接结果 5．根据马斯洛的人类基本需要理论，最高层次的需要是C A．尊重的需要 B．安全的需要 C．自我实现的需要 D．爱与归属的需要 6．艾瑞克森在1950年提出的解释生命发展过程的著名理论是B A．性心理发展学说 B．心理社会发展理论 C．道德发展理论 D．智力发展学说 7．个体对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程，称为A A．社会认知 B．社会推断 C．社会评价 D．人际判断 8．人际关系双方相互赞同与接纳，获得心理上的愉快及满足感，此种吸引称为B A．相近吸引 B．相悦吸引
精品文档 1.现代护理学：护理学是健康学科中一门独立的应用性学科，以自然科学及社会科学为基础，研究如何提高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展规律。 2.健康：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 3.疾病：疾病是机体身心在一定环境因素下所引起的一定部位机能、代谢和形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内部及机体与外部环境平衡的破坏和正常状况的偏离或终结。 4.基本需要：人的基本需要是个体生存、成长与发展，维持其身心平衡的最基本的需求。 5.发展：又称发育，是生命过程中有顺序，可预测的功能改变，包括身、心两个方面。 6.压力：压力是个体作用于自身的内外环境刺激作出认知评价后引起的一系列非特异性的生理及心理紧张性反应状态的过程。 7.压力源：压力源又称应激源或紧张源，指任何能使个体产生压力反应的内外环境的刺激。 8.护患关系：护患双方在相互尊重并接受彼此民族文化差异的基础上，在互相学习和促进的过程中形成的一种特殊的人际关系。 9.护理评估：护理评估是指有组织地，系统地收集资料，并对资料进行分析及判断的过程。 10.护理诊断：护理诊断是关于个人、家庭、社区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结果应能通过护理职能达到。 11.医疗事故：医疗事故是指医疗机构及其医务人员在医疗活动中，违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗规范、常规，过失造成病人人身损害的事故。 1.患病后病人的主要心理反应。 焦虑及恐惧；○依赖性增强；○自尊心增强；○猜疑心加重；○主观感觉异常；○52413情绪易激动；○孤独感；○习惯性心里；○害羞和罪恶感；○心理性休克及反常行为。○986710 2.需要理论对护理的意义。 一、对护理实践的意义：1识别病人未满足的需要；2领悟和理解病人的行为和情感； 3预测病人即将出现或未表达的需要；4识别病人需要的轻重缓急。 二、对护理理论的意义：为护理学提供了理论框架。 三、对护理教育的意义：为护理教育提供了理论框架。 四、对护理管理的意义：调动工作积极性，稳定护理队伍。 五、对护理研究的意义：带来了一定的启示和思路。 3.成长与发展的规律 1可预测性2顺序性3连续性和阶段性4不平衡性5个体差异性6关键期 4.压力的预防原则。 1减少压力的刺激2正确认识评价压力3减轻压力反应4寻求专业帮助 5.帮助病人预防压力的方法。P81 1为病人创造轻松的康复环境 2解决病人的实际问题，满足病人的各种需要 3提供有关疾病的信息 4锻炼病人的自理能力
生物信息学论文 论文题目 PBL教学法在生物信息学课程教学中的应用与实践 指导老师：谷峻 学生姓名：吕晓莹 学号： 20112501092 院系：生命科学学院 专业：生物科学 撰写时间：2014年4月
摘要：PBL Problem-Based Leaming)，即基于问题学习，是由美国神经病学教授Barrows首创并于1969年在加拿大的麦克马斯特大学医学院试行的一种新的教学方法。PBL 的基本特点是以教师为引导，以学生为中心，通过解决问题来学习，与传统的以学科为基础，以教师为中心的教学方法相比有很大的不同。本论文通过对照PBL 教学理念和生物信息学课程理论，来探究PBL 教学法在生物信息学课程教学中应用与实践，为提高生物信息学课程教学质量提供一种可行方法。 关键词：PBL 教学法，生物信息学，应用与实践 1 前言 生物信息学是20世纪90年代由多种学科知识相互渗透、融合而兴起的一门用数理和信息科学的观点、理论以及方法去研究生命现象、组织和分析呈现指数增长的生物医学数据的一门学科，具有开放性、发展性、交叉性、综合性、应用性等特点。鉴于此，尽管国内的生物信息学科学研究开展得如火如荼，但由于受到师资、教材、授课对象、教学条件、教学法等因素限制，开设该课程的高校尚未真正形成一套成熟的、科学的教学体系。 目前, 国内的生物信息学教学基本沿用以“教师讲授为主”的传统教学模式。以课堂为中心、以理论教学为主, 进行“满堂灌”式教育, “照本宣读”的方式也比较常见。缺乏与生物信息学交叉前沿性特点相适应的型教学模式。同时，实验教学比较单一, 常以验证性为目的, 有些甚至成为了“文献检索”课程, 缺乏和专相适应的综合性、设计性实验。现代教学改革与实践证明，在教学过程中必须要突出“学生是教学活动的主体”，既要注意张扬学生“个性”，更要强化学生团队合作意识及创新、创业能力培养，以保证人才培养质量。在这种情况下，传统的教学模式已与当前社会快速发展的局面格格不入，迫切需要变革。因此，为激发学生的学习积极性和教学参与热情，探索先进的教学法以革新生物信息学的教学内容及考核方式等显得尤为重要。其中，以PBL 为例的教学法在生物信息学课程教学应用与实践中取得了良好的课程教学效果。 2 PBL 教学法的优势 2.1 PBL 教学顺应时代的发展 当今社会是信息时代, 生物学不断发展, 知识不断更新, 老师要讲的内容越来越多, 学生要读的书越来越厚, 授课内容与课时不相适应的矛盾非常突出, 且教学双方负担过重, 教学效果难以保证, 这种填鸭式的传统教学越来越无法适应信息社会的要求, 这就要求学生在接受人类已有的科学知识基础上, 着重培养创造能力, 学会自己寻找知识和创造知识的本领。而PBL 教学模式能明显减少说教式教学和学习负担, 既能加强学生独立学习，又能减轻教师的教学负担，顺应了时代的发展。 2.2 有利于培养学生主动学习的能力和形成双向交流 传统的教学模式是以学科为基础, 教师课堂讲解为主, 教学内容进度和方法均由老师决定，其 对象是学生整体, 容易忽视单一个体的学习兴趣、能力及个性特征, 学生始终处于被动地接受知识的地位, 不利于主动学习能力的培养。而PBL 教学法打破传统的界限, 采取以“学生为中心、问题为核心”的教育方式。在教师的整体把握和指导下, 学生充分运用现代化科技手段如教材、图书馆、录像、模型、文献检索系统、电脑学习软件、网络以及多媒体等多种形式进行自学。课堂上,PBL模式强调学生主动参与学习, 从而大大提高学习效果和长期记忆的形成。从教学的角度来看, 指导老师长期与同一小组学生
护理学导论期末试卷 班级___________ 姓名___________ 学号____________ 得分__________ 一、名词解释（每小题4分，共20分） 1. 评判性思维 2. 健康 3. 护理(ANA) 4. 护理诊断 5.护理安全 二、选择题（每小题1分，共45分） 1.在制定护理措施中，下列不妥的是（） A.护理措施制定应依据医疗目标 B.护理措施要切合实际，保证病人安全 C.护理措施应依据护理目标而定 D.护理措施应与医疗措施相一致 E.护理措施的制定允许病人和家属参与 2. 张爷爷，78岁，因肺气肿入院治疗，评估有长久吸烟史，呼吸困难、面色发绀，护士应首先实施的护理措施时（） A.热情接待，做好入院介绍 B.全面收集资料，进行评估 C.为病人进行氧气吸入 D.书写护理计划 E.进行戒烟的健康教育 3. NANDA代表以下哪个组织（） A.美国护士学会 B.美国护理诊断协会 C.北美护理诊断协会 D.国际红十字会 E.国际护理诊断协会 4.护士的专业素质不包括（）。 A.专业知识 B.整体观念 C.慎独修养 D.规范的操作技能 E.评判性思维能力 5．外地来务工的孙某，因意外车祸导致辞大出血急诊入院，体检：血压下降，面色苍白，呼吸急促。护士要满足病人的需要，首先是（） A．生理的需要 B.安全的需要 C.爱与归属的需要 D.尊重的需要 E.自我实现的需要
6．在南丁格尔的著作中,被认为护士必读的经典著作是( ) A.《英军的死亡率》 B.《护理札记》 C.《医院札记》 D.《影响英军健康、效率与医院管理问题摘要》 E.《战争与护理》 7. 国际红十字会将每年的5月12日定为国际护士节,因为这一日是( ) A.南丁格尔创办第一所护士学校的日期 B.南丁格尔奖宣布设立的日期 C.南丁格尔接受英国政府奖励的日期 D.南丁格尔出生的日期 E.南丁格尔逝世的日期 8．国际红十字会决定设立南丁格尔奖章是( ) A.1820年 B.1860年 C.1912年 D.1909年 E.1910年 9.世界上第一所正式护士学校创建于（） A.1854年，法国 B.1860年，美国 C.1856年，英国 D.1860年，英国 E.1828年，日本 10.我国第一所护士学校成立于( ) A.1835年、广州 B.1884年、上海 C.1888年、福州 D.1905年、北京 E.1921年、南京 11. 关于护理程序描述正确的是（） A.是一种规范技术操作的程序 B.是一种护理工作的简化形式 C. 是一种护理工作的分工类型 D.是一种系统地解决护理问题的方法 E. 是一种循环的护理活动过程 12. 记录资料下述选项不正确的是（） A.资料应及时记录 B.正确反映病人的问题 C. 主观和客观资料应尽量使用病人语言 D.避免护士的主观判断和结论 E. 描述的词语应确切 13. 非语言行为不包括（） A. 介绍 B. 倾听 C. 微笑 D. 沉默 E. 抚摸 14. 预期目标陈述的对象是（） A. 病人 B. 病人家属 C. 护士 D. 医生 E. 其他医务人员 15.护士推治疗车时，不符合要求的一项是（） A.护士位于车后，双手扶把 B.入室后应先关上门，再推车至床旁 C.抬头、挺胸直背，躯干略向前倾 D.行进停放平稳 E.用车将病房门撞开 16.护士与病人交谈时的表现应（） A手舞足蹈 B.指手画脚 C.点头、微笑 D.左顾右盼 E.心不在焉
一、简答题 1．南丁格尔对护理事业的贡献？ 答：1.明确了护理学的概念和护士的任务，为护理的发展奠定了科学的基础。 2.建立了医院管理标准和基础。 3.致力于创办护士学校，开创了正规的护理教育。 4.著书立说，阐述其基本的护理理念。 5.为妇女创建了一个受人尊敬的职业。 6.强调保持医疗护理活动记录的必要性，成为护理科研的开端。 2．简述护理评估中收集资料的方法？ 答: （1）交谈：交谈可分为正式交谈和非正式交谈。 （2）观察：在交谈过程中护士应注意观察病人的外貌、表情、神态、反应、体位等非言语性的表现。 （3）体格检查:生命体征及各个系统的检查等。 （4）阅读:服务对象的病历、各种检查报告、护理记录等。 （5）量表或问卷 3．.需要理论在护理实践中的应用？ 答：1.了解会理对象为满足的需要。 2.领悟护理对象的言行。 3.预测护理对象尚未表达的需要。 4.指定和实施护理计划。 5.用于确定满足患者需要的途径。 4．护士应具备的基本素质是什么？ 答：思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心里素质。 5. 护理学发展不同时期的特点有哪些？ 答： 6.简述护理评估中收集资料的方法？ 答：交谈法、观察法、体格检查和查阅4种方法。 7．列出马斯洛的人类基本需要层次。 答：生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。 8．应激学说在护理实践中的应用？ 答： 9. 列出罗伊适应模式一级评估的内容，每项内容各举２种无效反应的表现。 答：一级评估又称为行为评估。通过观察、交谈、检查等方法收集生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面的行为资料，然后判断其行为是适应性行为还是无效性行为。（1）生理功能方面的无效性行为：常表现为病理的症状和体征，如缺氧、休克、循环负荷过重、水和电解质紊乱、营养不良或过剩、恶心呕吐、腹胀腹泻、大小便失禁、尿潴留、失用性萎缩、失眠、昏迷、瘫痪、褥疮、运动和感觉障碍等。 （2）自我概念方面的无效性行为：如自我形象紊乱、性行为异常、自卑、自责、焦虑、无能为力、自我评价过高或过低等。 （3）角色功能方面的无效性行为：表现为不能很好承担起自己的角色责任，如角色差距、角色转移、角色冲突、角色失败等。 （4）相互依赖方面的无效性行为：如分离性焦虑、孤独、无助、冷漠、人际沟通和交往障碍等。 二、填空题 1.护理学的四个基本概念是人、环境、健康和护理。 2．护理职业生涯发展经历了职业选择、进入组织、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯后期。 3．评判性思维是由智力因素、认知技能因素、情感态度因素组成的。 1
《学前教育史》自学指导书 一、课程编码及适用专业 课程编码： 总学时：96 面授学时：32 自学学时：64 适用专业：学前教育专业（函授专升本） 二、课程性质 《学前教育史》是教育史学科的一个分支。它的研究对象是学前教育的历史发展过程及其规律。本课程的任务是要求学生系统地掌握学前教育史的基本理论，为学前教育工作者从事理论研究和实际工作提供有益的借鉴。 三、本课程的地位和作用 《学前教育史》是学前教育专业的专业基础课。作为基础课程，它有助于开阔学生的眼界，引起学生的积极思考，并能提供有益的借鉴；同时又能培养学生分析和解决学前教育、教学实际问题的能力。 四、学习的目的和要求 通过本课程的学习，必须把握学前教育产生、发展的过程及其规律，熟练掌握学前教育发展各历史时期的特点，重点掌握各历史时期著名教育家的学前教育思想。学习时应注意：（一）要多联系学前教育实际，研究一些教育理论上的基本问题，增强理论的针对性和培养个人的独立思考能力和学术判断能力。 （二）要抓住重点，牢固掌握基本理论、基本原理、基本思想。 （三）要有良好的学习方法，充分运用历史的、比较的学习方法，注意调查研究，做到古为今用。 五、本课程的学习方法 为了学好本课程，首先要具有正确的学习态度，应为发展中国的学前教育事业、建设有中国特色的学前教育体系、提高自身能力而学习。学习中要踏实、刻苦、虚心。其次，要注意把握学科的基本体系，掌握基本知识结构，分析各章节间的内在联系，切忌死记硬背。再次，注意学以致用。要善于分析和解决实际问题，按要求完成布置的作业、论文。解决问题时要切记：绝不是从书上抄抄，应付了事。第四，除注意研读教材外，应按要求阅读教学参考书，必要时写出读书笔记和心得感受。 六、自学内容与指导 第一章古代学前教育的实施 （一）自学内容 原始社会儿童社会公育的实施，儿童公育机构的产生；奴隶社会学前教育计划的制定、宫廷学前教育、胎教的实施；封建社会的学前家庭教育、胎教的发展、慈幼机构的建立。 （二）本章重点 1、古代胎教实施的内容与特点。 2、古代实施学前家庭教育的内容和意义。 （三）本章难点 古代实施学前教育文化知识教育中的利与弊。 （四）本章考点 1、古代胎教实施的内容与特点。
新世界《护理学导论》自考复习重点 2017.03 一、题型介绍： 单选题20题，20分；多选题5题，10分；填空题：10空，10分 名词解释：5题，15分；简答题：5题，25分；论述题：1题，10分病例分析： 1 题，10 分 二、重点 （一）名词解释 1. 独立性护理功能（P13） 2.健康（P22）3?生存质量（P25）4?健康促进（P26）5.预警行为（P27）6.求医行为（P27）7.疾病状态（P29）8 .病人角色行为消退（P33） 9.初级卫生保健（P37）10.需要（P42）11.成长12.发展（P51）13.压力14.压 力源（P64 ）15.危机（P66）16.压力反应（P67）17.适应（P68）18.工作压力（P70） 19.首因效应（P75 ） 20.晕轮效应21.社会刻板印象（P76 ） 22.零接触状态（P81 ）23.移情（P98）24.文化（P105）25.反文化（P106 ）26.文化休克（P109 ）27. 跨文化护理（P120 ） 28.文化关怀保存29.文化关怀调试（P125 ）30.思维（P132 ）31. 科学思维（P133 ） 32.逻辑思维（P133 ） 33.决策（P138 ）34.循证护理 （P145） 35.护理程序（P153）36.护理评估（P159）37.护理诊断（P163）38.首优问题（P168） 39.护理理念（P177 ）40.理论（P181 ）41 刺激（P184 ）42.自理（P189）43
健康教育（P197）44.希望（P217）45.失望（P218 ）46.丧失（P221 ）47.悲哀（P222） 48.临终（P226 ）49.职业道德（P246 ）50.法律（P248 ）51.护理道德 （P252 ）（二）简答、论述、病例分析 1.患病后病人的主要心理反应（P31 ） 2. 常见的病人角色适应不良（P33 ） 3. 马斯洛人的基本需要层次理论？各需要层次之间的相互关系？（P44~45 ） 4. 成长发展的规律（P52 ） 5. 艾瑞克森心理社会发展理论在护理中的应用？（P63 ） 6. 护理工作者压力的来源？缓解压力的措施（P70 ） 7. 人际关系的特征（P72 ） 8. 护患冲突的常见原因？（P87 ） 9. 消除角色不明影响的措施（P88 ） 10. 促进护患关系良性发展的方法？（P89 ） 11. 人际沟通的意义（功能）？（P90 ） 12. 护患沟通的意义？特征？常见的沟通问题？（P100 ） 13. 日常护患沟通的技巧（P101 ） 14. 会谈时的注意事项？（P103 ） 15. 试列举有助于护理人员正确评估病人的文化背景的问题（P121 ） 16. 评判性思维的特点？（P135 ） 17. 评判性思维在护理临床实践中的应用（P137 ） 18. 临床护理决策的步骤？（P140 ）
人文科技学院成人高等教育函授教学过程实施细则 第一章总则 第一条成人高等教育教学管理工作的核心是教学质量的管理，为全面贯彻党的教育方针，坚持“三个面向”，使学生德智体美全面发展,根据国家教育部《普通高等学校函授教育工作暂行条例》和《函授教学过程实施要点》的精神，促进我校成人高等教育继续沿着制度化、科学化、规范化的道路健康发展, 结合我校成人高等教育的具体实际，特制定本实施细则。 第二条函授教学过程由教学准备、自学、面授、作业与答疑辅导、实验(实习)、考核、毕业论文及答辩等七个基本环节构成。 第二章教学准备 第三条教学准备是函授教学过程的基础环节，是函授教学工作得以顺利进行的基本条件和前提。函授教学准备包括如下内容：编制教学计划、编写函授课程教学大纲、选定函授课程教材、编写自学指导书、聘请合格教师、备课、制定学年、学期教学工作计划及教学课程安排表、建立规章制度、完善服务保障措施等。 （一）编制教学计划 第四条教学计划是实现培养目标和组织教学全过程的依据，是教学管理工作中首要和基本的管理工作。成人高等教育各专业函授教学计划，由成人教育部会同有关系、部编制（由相关系部负责起草）。经系、部主任审核签字，报成人教育部批准和送省教育考试院备案后执行。 第五条制定成人高等教育各专业教学计划，要坚持与全日制教育同专业、同层次、同培养规格的原则。又要充分考虑到成人教育学生在职、业余、自学的特点和实际工作的需要，合理设置课程。教学计划要充分考虑面授与自学的时间分配比例。 第六条函授教学应包括自学、面授、作业与答疑辅导、实验 (实习)、考核、毕业论文及答辩等环节。 第七条各函授站在安排学年和学期教学工作时，要严格执行教学计划，一般不得随意变动。如遇特殊情况确需变动时，必须向成人教育部申报，经批准后方可执行。 （二）编写教学大纲 第八条成人高等教育的教学计划规定的各门课程，应参照全日制同类课程教学大纲要求，结合函授教学特点，制定教学大纲。教学大纲要体现成人高等教育的特色。 第九条教学大纲是一门课程的指导性文件，它以纲要的形式规定了一门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度、教学方法的基本要