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如何在英语教学中开展以读促写
作者：张元富
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第02期
【摘要】众所周知，在初中英语教学中，阅读和写作之间有着密不可分的联系。如果想要从根本上提高学生的写作能力，教师可以从阅读入手，以读促写，增加学生的阅读量，丰富学生的英语知识，为写作积累大量的素材，从而提高学生的写作水平。
【关键词】初中英语写作教学以读促写
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0011-02
英语写作是很多学生的弱项，大部分学生在写作时，容易出现单词拼写错误、语法错误、词不达意等问题。有的学生不知道写什么，有的个别单词不会，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非，有的学生在写作中语法不规范，句子结构混乱，Chinese English 现象更是不乏其中，还有的学生思维模式总是先汉语，后转化为英语，不考虑人称、时态、语态的变化。学生出现这些问题大多是在于阅读量较少，掌握的词汇和语句有限，在写作时不能准确表达自己的想法。
把阅读教学和写作训练相结合，培养学生的书面表达能力。阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要形式，它和写作一样属于书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。读与写的关系相当密切，互为促进。1.英语的阅读可以为写作储备丰富的语言知识。阅读是扩大学生词汇量有效途径，对于中国学生来讲，学习英语的第一大难关就是英语词汇。通过阅读教学，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。2.英语阅读教学可以培养学生的语感。在阅读中，教师通过分析材料在体裁、结构、内容、语言上的特点，结合各种课堂活动，指导学生有目的地进行阅读，自然而然地形成对英语的认知，从而形成一定的英语语感。3.英语阅读可以提供广泛的写作素材。素材是文章的血肉，写作必须言之有物，所以，写作离不开素材的积累，而阅读是学生积累写作素材的最重要途径之一。因为通过阅读，可以开拓学生视野，增加学生阅历，丰富学生的内心世界。4.英语阅读可以培养写作技能。通过语篇理解培养构建篇章的能力，通过仿写培养写作技能。在反复的实际运用中，熟能生巧，形成学生自己的写作技能。
一、教材阅读，激发写作兴趣
初中英语教材是经过层层审批才被确立的，其中所选取的每篇文章都有可取之处，所以教师在应用以读促写教学时，首选的阅读材料应该是教材。初中英语教材中的文章题材多种多样、结构严谨、语言丰富，像音乐、教育、科学、季节等，这些恰恰也是在写作当中出现次数较多的题材。因此，如果教师在讲解文章的同时，能对文章进行深入的写作分析，引领学生对其中的写作方法、文章构思、表达技巧进行归纳总结，在培养学生阅读兴趣的同时，进一步激