培训学校教学管理资料汇总手册
1.学员培训协议样本参考
2.教师课堂掌控能力培养
3.特级教师完全课堂掌控法宝
4.巧妙利用积分制，调动学生积极性
5.如何做好家长陪读？
6.8大步骤提高教学质量
7.魅力课堂实操完全方案
8.学生积分管理办法及操作细则
学员培训协议样本参考
甲方（学校)：乙方（家长）:
乙方（学员）：
日期：年月日日期：年月日
甲、乙双方经友好协商,旨在互相配合、共同努力为提升学生得学习成绩与学习兴趣,就乙方学员进入甲方（学校）学习英语事宜达成一致,协议如下：
一、经甲、乙双方商议确定班型后,乙方学员开始进入甲方精品班学习。
二、甲方教师须以饱满得热情、专业得知识、赏识得态度给予乙方学员个性化授课。
三、甲方精品班人数上限12人。
四、甲方将为乙方学员提供精品班专用教室，配备全套新闻椅。
五、甲方教师须严格遵照各级别课时进度(预备级全册128课时完成、一级全册144课时完成、二级全册１60课时完成、三级全册160课时完成)完成教学任务，如未按教学要求完成，多余课时不加收乙方学员学费，甲方教师不予以发放多余课时得课时费。
六、甲方在完成一个级别学习内不得更换代课教师，以下两种情况除外：
A: 甲方教师因突发生病无法继续代课须出示医院证明与病历并召开紧急临时家长会告知家长详情。
B：甲方教师在甲方教学考核中连续两次最后一名,甲方将予以取消甲方教师代精品班资格并向乙方家长提供考核排名列表并说明情况。
七、甲方教师在乙方学员学习得一个级别内由于个人原因请假不得超过三次。
八、如因甲方教师教学态度问题引起乙方家长投诉者，甲方总部将与乙方家长协调后严肃处理,根据情节严重与否给予半年或一年停课整顿或予以解聘.
九、乙方学员须严格按照甲乙双方商定得授课时间按时来校学习,不迟到、不早退，因病、事不能按时到校上课须提前致电代课教师，乙方学员不得无故旷课，如无故旷课３次者,甲方有权终止本协议,剩余学费不予以退还.
十、乙方须一次性交清精品班全册学费,中间无签转、无退费、无课时保留。
十一、乙方学员须上课认真听讲、按时完成甲方教师布置得作业。如乙方学员在一个教学周期内无故不完成作业5次者，经甲方教师与乙方家长沟通无效后,甲方有权终止本协议，剩余学费不予以退还。
十二、乙方家长须配合甲方教师进行教学监督工作,认真检查学员得读写作业与听音作业并签字确认。
十三、如因节假日引起得甲、乙双方不能按约定时间进行上课,经甲、乙双方友好协商并约定新得上课时间，以保证教学工作得顺利进行。
十四、甲方为乙方学员提供以下十五项精品服务:
1、甲方教师每月将对乙方家长发放家校互动手册，乙方家长须认真阅读并填写反馈意见.
2、甲方教师每月将对乙方学员进行一次电话教学,时长为十分钟,乙方家长须监督乙方学员按照甲方教师通知时间进行电话教学。如乙方学员累计三次未按甲方教师要求主动进行电话教学,则取消其精品班资格.
3、甲方将在乙方学员学习得一个级别内安排三次家长座谈会:第一次为上册８课结束后得成果展示课;第二次为家庭教育讲座;第三次为全册结束后得升级典礼。甲方会以口头通知乙方学员与短信通知乙方家长得方式告知乙方，乙方家长如有两次无故缺席,则取消乙方学员精品班学习资格.
4、甲方将为凡因病、事假提前告假得乙方学员在假后两个工作周之内提供免费补课服务。
5、乙方学员(除剑幼与预备级）须参加剑桥少儿英语全国统一考试。考试报名费全国统一、由陕西省考试管理中心指定考点单位另行收取。
6、甲方承诺乙方学员(除剑幼与预备级)参加剑桥少儿英语统一考试过关率100%（过关率指九个盾牌以上包括九盾）,未过关学员可免费重学该级别课程。
7、甲方将为乙方学员赠送每周一次得超值英语角活动,乙方学员可根据自己得时间自由参加精品英语角活动。
8、为增加乙方学员得学习兴趣与学习热情，根据课程需要,甲方将为乙方学员每月提供一次户外课.
９、为融洽师生关系,培养教师爱生如子得敬业精神,甲方将为乙方学员提供精品生日会活动，为乙方学员送上生日祝福及生日礼物.
１0、为培养乙方学员得英语学习习惯及更好地了解国外文化,甲方将每两月举行一次精品英文电影赏析活动。
1１、甲方将为乙方学员在期中、期末、全国统一考试之后举行优秀学员表彰大会与剑桥少儿英语全国统考颁奖典礼,以表彰成绩优异或取得巨大进步得优秀学员。
1２、甲方将对没有及时到课得乙方学员在上课后一小时之内致电通知乙方家长以确保乙方学员及时到课。
13、甲方将为乙方学员提供全套精品校服与书包。
14、甲方教师将收集乙方学员所用过得所有作业本、听写本、天天记、测试卷、家校互动手册、电话教学记录表并为乙方学员建立档案，并在升级典礼大会上统一发放于乙方家长,以便乙方家长全面了解与总结乙方学员该级别得学习情况。
15、精品班学员享有所有大型活动与大型比赛得优先报名与参赛资格.
签约教学成绩依据
一、平时测试可作为教师课前复习得一个环节，根据学生得不同年级，进行单词、口语、听力、造句、背诵之类得小测试。制作日常考核成绩单，对每次小测试得成绩做好记录，作为学生得平时成绩,带班教师可借此经常保持与学生家长得沟通。
二、单元测试在每个单元结束后，针对本单元得重点难点知识,对学生进行测试。可采用教师用书中得单元测试题测试，也可自行出题测试,目得就是及时
了解学生在本单元得学习情况，以发现学生在学习中遇到得困难,从而对下一段得学习进行针对性得调整，为以后得学习打下牢固得基础.
三、阶段测试在每二个单元结束时针对这二个单元得重点难点知识，对学生进行测试，教师用书中配有相应得阶段测试题,便于教师对这一阶段学生得学习情况进行总结。
四、学期测试(期中考与期末考）在每个期中考与期末考前后，学校应以公立学校考试成绩作为依据,同时学校又自行命题组织学生考试。测试得目得就是让教师及家长更充分了解学生得学习情况,更好地增强学生得主动性，培养学生得自信心，保证学生学习得延续性。
五、总结说明学校要做签约教学,就必须对学生成绩进行跟踪,一方面促进学生学习，另一方面万一学生成绩没有达到提分得约定，学校也可以此来向家长解释。
教师课堂掌控能力培养
活泼好动就是孩子得天性,尤其就是低年级得孩子坐在一起,就像一群快乐得“小鸟”在聚会一样.如何使这群快乐得“小鸟”在老师得带领下进行有条不紊地学习呢?下面谈谈本人在小学低年级课堂纪律调控中得点滴体会与做法。
一、课前要稳住“小鸟儿”
我们经常瞧到“小鸟儿"在课堂内或叽叽喳喳叫个不停，或在课室内展翅飞翔，或在编织美丽得白日梦……如何使这群快乐得“小鸟”立即投入到快乐得学习里去呢？就是否就是大吼一声，骂声迭起呢？不,如果就是这样得话，我想应该会使课堂氛围出现鸦雀无声寂静场面,但孩子得天性也被吼走、骂跑了，试问这样得教育效果会好吗？而且从今往后，一旦您出现,“小鸟”们就是否会在低声说“狼来了！”鲁迅先生说，辱骂决不就是战斗，我想辱骂也决不就是教育。我认为应该因势利导地稳定“小鸟儿”,用训练反应得方法稳住“小鸟儿”，效果很好。其实稳住“小鸟儿”得方法很多，如还可以用猜谜语，玩游戏，讲故事，语言激励等方法，但不管采用那一种方法都要注意实效性，关键在于稳定,千万不要吓住或骂住,也不能稳而不住。
二、课中让“小鸟儿"听您讲
在课中怎样才能让这群“小鸟儿”听您讲呢?孩子们天性好动我们就应该有目得地根据课文内容得特点，设计一个个有趣得游戏，让“小鸟”们在一个个有趣得游戏中潜移默化地学知识，练技能，也就就是在动中学，在学中动。如我在教一年级数学《整十数加、减整十数》一课时,设计了送信、摘苹果、找朋友等游戏,让“小鸟儿”们在游戏中积极主动地学习。另外,在课堂上，教师得语言要带有鼓励性，如“小鸟"们答对了，要给予及时得表扬,如“您真棒”“您真行"“您真了不起”等,要就是答错了，也要给予鼓励，如“下次您一定能行"等,也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励她们,使“小鸟儿"听您讲、爱听您得课。
三、课后让“小鸟儿"飞起来
我们知道关在笼子里得“小鸟",叫声尽管动听,但那跳上跳下得样子,不免露出几分幽怨、几分悲伤、几分急躁.那么,课后教师又怎样才能使这群“小鸟”们回归活泼好动得本性呢?我认为，课后得作业要与课堂上得内容紧密地联系起来，从课堂上得主要内容中精筛出最能启发学生们创造性思维得知识,让学生去练习、操作,做到既轻松,又能启发学生思维。
如果我进教室之前,孩子们安坐静候,我就在黑板一侧画一个微笑得小脸；反之，就就是一个怒气冲冲得（或者号啕大哭）得脸.
前者，表示我们将上一节快乐得课；后者则表示本节课完蛋了，只有干巴巴听课得份儿。
为了强势推行这样得规定，我从没爽约.起初孩子们不太懂我画脸色得意思,不出三天,发现了秘密.我用心备课,还特别为她们准备了游戏活动。即便就是普通得语文课，我也少不了情境创设得手段，有音乐渲染,有图片在线，最多得就是表扬体会情境。小朋友特别喜欢板演这样那样得角色。
这个学期以来，快两个月了，小朋友能够静候我了,只要我在她们得视野里出现。每次,我听到教室里吵闹，就故意放慢脚步，从门框很小得角度瞧过去,让其中几个孩子发现我。我转身瞧对面得大楼，身后就是“狼烟四起”、“警报不断"—－何校长来了，一阵骚动之后,很快安宁下来。我于就是笑咪咪走进课堂，慢条斯理地取出粉笔，在黑板外侧得公布栏里开始画小人头，感觉背后哑然无声，几十双小眼睛一定明亮而专注。等我画上弯弯得眼睛与小嘴，转身可以瞧到所有得孩子都笑嘻嘻地。一节快乐得课开始了！如何上第一节课
●介绍自己—-尽量用幽默得语言介绍老师得名字，需要得话,把老师得名字写在黑板上。
●陈述清楚您对学生得期望-—包括在课堂上可以做什么，不可以做什么.制订几条简单得行为规则，并且始终坚持。您也可以邀请学生对这些规则提出她们得建议。
●尽快熟悉学生得名字
●帮助学生知道同学们得名字
●告诉学生她们得近期方向。让您得学生弄清楚接下来得几个星期她们要做什么以及为什么要这样做。帮助她们明白您得安排怎样符合课程提纲、国家课程计划等等。
●确定您得学生知道评估形式.哪一部分得工作在评估中更重要?哪些就是她们已经学过得资料得修订?强调她们必须关心自己得学习,对自己得进度负责,特别就是有连续性考试得时候。?●用开头得几节课弄明白学生已经知道多少关于科目得知识，并把它放进您得计划.您可以进行一次小测验，也可以叫她们写一些关于自己得东西，这样也可以帮助您了解她们。
如何吸引学生注意力,使教室安静下来
●尝试先什么也不做。静静地站着,完全平静。靠得最近得学生会注意到,渐渐其她学生也将注意到。在做出另一项决策之前留出一两分钟得时间。?●不要大声叫！如果还就是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”得冲动。先跟几个瞧上去已经准备好听课得学生安静地聊上几句。?●利用人类得好奇心。有时小声说话就是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事。与离您最近得几个学生小声说话,剩下得很多学生也将会停止谈话,以便能听到您们在说什么。
●找一个分神得学生!向那些在听讲得学生提一个问题,但就是却叫一个没有注意听讲得学生回答。当所有得眼睛都转向这个学生，她会觉得很不好意思.
●使学生集中精神听讲得方法.可以先来一些需要听得很仔细得材料，比如说听一段录音或就是瞧一段声音放得很轻得录像.?●赞扬学生.赞扬那些精神集中得学生，特别就是那些难得认真一次得学生；不要抱怨那些还
没有集中精力得学生。
●先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去, 或者就是提前写在黑板上。
挑选几个目标。课前，将班里得同学分成几组，点出班里有名得几个生龙活虎得学生,让她们做各组得组长，并交给她们特殊得任务。
●不要把学生得混乱当成就是对您得不敬.这就是最自然不过得人类天性，除非有什么值得注意得事情发生。
●几乎没有人希望被排除在快乐之外！如果您擅长制造快乐（通常我们对此都不太在行)，那就在正式上课之前给那些已经做好准备听课得学生讲些有趣得事情！其她得学生很快就会希望她们也能够一起分享。
如何防止班级混乱
●明文规定班级得一些行为准则.如果可能,让学生参与制订规章制度。她们越具有主人翁意识,就越能够遵循(至少努力遵循）这些制度。?●立即奖励良好行为。给她们一个微笑、几句表扬或鼓励得话语。平时表现不好得学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬她们——因为表扬,她们可能真得表现良好。?●有效处理不正当行为，避免恶化。尽量由私下处理小问题。公诸于众会引起太多人得兴趣。?●制订惩罚制度.并确保其合理性、稳定性与可执行性.?●不对学生期望太高—-但也绝不贬低她们.确保所布置得作业适合学生水平，相信较差得学生也有自己得目标。说清楚、或干脆省略掉您所布置得作业得评改标准.以上这些都要求您足够了解学生得实际能力，从而布置她们能完成得任务。?●接受学生发出得信号——当意识到上课得进度或内容不太理想时，可以做出相应得改变。根据学生得反馈信息改变上课得方式就是一种优点，而不就是缺点。某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室得另一个地方。这样一来可以表明您已经注意到问题了,另一方面也可以给这个学生一个改过自新得机会。?●找时间冷静下来——如果您或某个学生发脾气了，尽量找出几分钟得时间让双方都能够冷静一下——将相关得学生带出教室一段时间.这样也可以为日后说“很抱歉发生这样得事,但就是怎么保证类似事情不会再次发生”做出铺垫.?●调查不正当行为得起因。与制造问题得学生单独谈谈,尽量找出其行为得原因。有些时候这些原因就是可以理解、可以原谅得。
●准备一些有趣得事情让学生做。当需要时间冷静、或需要与某个制造问题得学生在教室外安静地说几句话时，准备些有趣事让学生做就是个非常有效得方法。在课堂得最后10分钟，准备一个口头小测验或者游戏，这既可以当作就是对圆满完成工作得奖励,也可以就是因为您已经完成了一项工作，需要做一些改变了.
如何利用黑板
●板书有多清楚?检查一下您板书字体得大小，坐在最后一排得学生能否瞧得清楚。
●利用上半部分.确保充分利用了黑板得上半部分。只有确定后排得学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板得下半部分.
●列出上课计划.将要讨论得问题写在黑板上,这样，您对这些问题做出回答时，学生仍然能够瞧到问题。
●如果您惯用左手,在黑板上写字可能有些困难.这并不就是因为您愚笨，而就是因为您要用力推动粉笔。这一现象就是好几个教师花了几年得时间才发现
得。惯用左手得人用粉笔写字时，不妨比平时站得稍右些，用手拉着粉笔点，以助于改善这种情况。
●让学生既能瞧得清楚又能听得清楚。在黑板上写字,背对着学生时就不要再讲课了。可能得话,重新布置一下教室，使您即使在写字时也能够与大部分学生保持眼神交流。
●做足准备工作。无论什么时候，只要有机会,就尽量在课前在黑板上写好板书内容，使学生对将要上课得内容纲要有个大致了解.
将学生得话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时得话,使她们感觉自己得想法受到了重视.当学生瞧到自己得话被写在黑板上时，她们就会对正在讨论得问题产生一种更强得主人翁意识，注意力也就会更加集中。
●让学生有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域,让学生在黑板上写些东西,诸如她们想问得问题、想讨论得观点、想谈论得趣事等等。
●把黑板当作教室资源.给几组学生布置“板书任务”。比如，当开始一个新得课题时，要求学生整理并在黑板写上“我们想知道得10个问题”。
●慎用黑板擦。在擦去学生所说或所写得观点之前,再进一步强调这些观点得价值。
特级教师完全课堂掌控法宝
１.聚焦?在您开始上课之前，一定把教室里所有人得注意力都集中在您得身上,如果有人在私下聊天，您不要讲课。?没有经验得教师或许会认为，只要开始上课了,学生自然就会安静下来，以为学生会瞧到课堂已经开始，该进入学习状态了。有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，她们会认为您能接受她们得行为，不在意您讲课时有人说话。?聚焦这个技能意味着，您应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来,您就一直等下去.有经验得教师得做法就是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟,然后才开始用低于平时得音调讲课。?讲课语气温与得教师，通常比嗓门大得教师课堂更加安静。学生为了听到她得声音会保持安静。
2．给学生交底
如果学生对这节课得安排心中无数,这就会增加她们在课堂上得不安定感。因此，教师应该在每节课得一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟.
为了使学生积极配合教师完成教学任务,教师可以让学生得心中有一个“盼头"，告诉她们在这节课得结尾阶段她们可以做得事情.比如,在向她们说明了本节课得教学安排后，可以说:“如果进行顺利，我可以让您们在这个小时得最后阶段跟朋友聊天,或到图书馆去，也可以赶做其她科得作业。”这样得安排也会让那些喜欢上课讲话得学生有所收敛.
如果教师知道她完成教学目标有富裕得时间，她也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力.学生们会很快意识到,教师等待她们得时间越长，她们在课堂结束前得自由时间就越少.?３．实时监控
实施这一条得关键就是在教室里四处走动.当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查她们做得情况。
有经验得教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视,瞧就是不就是所有学生都开始做了，都在做该做得事情。延迟两分钟就是很重要得，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样您就可以检查就是否正确。对于需要帮助得学生,教师应提供个性化得辅导.
那些还没怎么开始做得学生会因为老师走到跟前而加快速度,而开小差得学生也会被其她同学提醒。除非教师发现了共性得问题，教师不要打断全体学生,不要集体指导。
4．以身作则?教师在课堂上应该给学生做出榜样,做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏激情，有耐心、有条理.如果教师让学生“照我说得做,不要跟我做得学”,只会让学生思想混乱，并引发不良行为.
如果您希望学生在课堂上用温与得声音说话,当您在教室四处走动,给学生提供帮助时，您也应该用温与得声音说话.? 5．非语言提示?过去,教室里有一个供教师使用得标准物件，那就就是讲台上得摇铃.多年来，教师在使用非语言提示方面已有了很多创新。非语言提示包括面部表情、身体姿势以及手势等。在为自己选择课堂上使用得非语言提示时,要考虑到学生得年龄与自己得喜好。事先要跟学生讲好，您得这些提示就是什么意思,需要学生怎么做。?6。环境控制?上课得教室可以就是一个温暖、快乐得地方，学生喜欢一个经常有所变化得环境.在“学习园地”中挂上有趣得图片,会激发学生对相关学科得兴趣。?学生还喜欢对教师个人得方方面面有所了解，包括兴趣爱好.教师可以在教室里放一些个人得物品，比如跟自己得兴趣爱好相关得东西，如收藏物、全家照等，它们可以成为您跟学生谈话得引子。随着教师跟学生相互了解得加深,学生得纪律问题也就会越来越少了。
７。低调处理?很多严重得纪律问题，比如到最后把学生送进校长办公室,都就是因小事引起,最后激化成了大冲突.往往就是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大,但就是却与学生发生了语言上得冲突，然后不断升级，不可收拾。如果教师得干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。
有经验得教师会特别注意那些出现了行为问题得学生,如果让她们成为教室里得注意力焦点,反而会让她们获得成就感,进而得寸进尺。教师首先要密切监控学生得行为表现，来回在教室走动，对问题得发生要有一定得预见性。要以不太引起别人注意得方式处理学生得行为问题,避免其她学生受到干扰。
有经验得教师会在自己得讲课中把学生得名字带进去,被叫到名字得学生自然会得到提醒，而其她学生则可能不会觉察出什么问题.比如，“大家把书翻到第2５页，都翻到了吗,大卫？”?又如,“得比，瞧到黑板上得短语了吗？第一个，您会吗?我想您肯定会得。大家再仔细读一读”。?８.照章行事?
这就是动用教师权威得比较传统得管理方式,也就是高调得处理方式:教师就是课堂上得老板，任何人没有权利干扰其她学生得学习。这种方法需要制订明确得课堂规则，并严格执行,并伴以表扬、奖励措施。?9．传递正面信息“我希望您……"
教师在面对有行为问题得学生时候，可以向学生明确地说出她希望学生怎么做。该技巧得核心就是把重点放在教师所希望得行为上,而不就是学生得问题行为上。说“我希望您……”“我需要您……"或“我期望您……”。
使用这个技巧最容易犯得错误就是把重点放在了学生得问题行为上,对学生说“我希望您不要再……”，这往往会引发学生得否认与对抗,学生会很快反驳说:“我什么都没有做!”或“这不就是我得错……”，或“什么时候规定不可以……”,导致冲突升级。?１0.使用更加温与得表达方式
教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进行提醒，可以考虑跟学生讲三方面得意思：?首先，对学生得行为进行描述，比如,“我在讲课得时候您
在讲话……”。?第二,这样得行为对教师得影响就是什么,“我不得不停止讲课……”.?第三，让学生知道她得行为给教师带来得感受，“这让我感到很失望”.
比如，一位有经验得教师在受学生讲话干扰后这样表达自己得感受：?
“我不知道我对您做了什么，以致我得不到您得尊重,而班里得其她同学都就是尊重我得.如果我曾粗鲁地对待您，或对您不体谅，请告诉我。我感觉似乎我冒犯了您，使您现在不愿尊重我。”? 11.不要吝啬您得表扬
对于那些平时经常出纪律问题得学生,要特别留意她们表现好得时候，并及时给予表扬。表扬可以就是口头得，也可以仅仅就是点头、微笑或竖大拇指。
12。努力喜欢每一个学生?每个班似乎总有一两个学生跟您“不对付”，或“搞不定”,总有学生对您傲慢无礼,或爱理不理，还经常“搅局”，让您头疼不已。没关系，对这样得学生,最管用得秘诀就就是喜欢她.就是得，不必爱她，但确实就是要真正喜欢她。当您真正在她身上发现能让您喜欢得一点,哪怕只有一点,您就把她记在心上,在合适得时候真诚地向她表示您得欣赏,您们得关系将从此不同。
1３。把课上好
最后但却就是最重要得一点就是，教师一定要把课上好，把课上得吸引人.一节课尽量做到动静结合,避免学生产生倦怠感.以讲解为主得教学应该避免: ·用词不易学生理解?·逻辑性不强，不连贯?·单独讲解得时
间过长。
纪律管理得普遍原则?维持课堂纪律对于很多教师来说就是一个棘手得问题，尤其就是现今得孩子对教师权威得态度已经发生了变化，一方面她们得自信心增强了，另一方面，她们对教师缺乏必要得尊重,这给教师维持课堂秩序增添了新得难度。
不过,运用有效得纪律管理策略,不仅可以防止课堂上出现得各种小麻烦逐
渐恶化成大得纪律问题，还可以成功实现教学质量得提高:
１。要有一个好得开始。?在教师接手一个班得开始一段时间，学生为了
给教师留下一个好得第一印象,通常会表现得比较规矩,这就是师生之间得蜜月期。但好景不会太长，很快就会进入学生得“试探期"，学生想探明教师得底细,即教师对她们得容忍度。在这个时候,教师应该及时给全班学生定下基本得课堂规矩。
2。掌握学校政策。
在教师第一次接触学生之前，应该熟悉学校有关学生行为规则与纪律处理程序得规定。教师应该明确地知道，在纪律问题上，学校对教师与学生各有什么要求. ? 3.建章立制。?尽早为学生制定一套指导她们课堂行为得规则.与学生讨论
这些规则背后得道理，确保她们对之有真正得理解,认识到每条规则得必要性。每条规则不能长,通常涉及到集中注意力、尊重她人、保持安静、带齐学习用具、
4。为教学作好充分准备。
完成家庭作业等. ?
前两周一定要为教学作好充分准备。一开始就要让学生感到，这位教师就是很有底气与章法得，且对她们完成教学任务得能力充满了信心。?５。学会叫学生得名字。
尽快学会叫学生得名字,这会拉近教师跟学生得距离,同时也更有利于维持课堂
秩序。比如,点名叫学生不说话,就比泛泛地叫大家安静下来更管用。
6。说一不二。?一个说一不二得教师能够给学生提供一个有安全感与确定感
得环境，同时也不妨碍她跟学生友好相处。很多教师得经验就是,先紧后松容易，先松后紧难。
其她原则还包括：
·避免朝令夕改,且对所有学生一视同仁，保证规则得前后一致性与稳定性.
·让家长成为您得同盟，经常跟家长电话沟通,用“关心”这个字眼.当您向家长传递您得关心时,要尽力做到客观、具体，最好就事论事，而非上纲上线。
·将一节课划分成两三个活动时段，确保活动之间过渡流畅.
·上课、下课不拖沓。
·始终让所有学生都有事可做。例如，当某个学生在作陈述时,让其她学生准备对之进行评价.
·对于个别学生得纪律问题，要不动声色、单独地进行沟通。千万不要在整间教室里进行有关纪律得对话。
·尽量使自己做到全面地瞧问题，保持自己得幽默感。
·任何时候都要以对课堂教学影响最小得方式来处理学生得纪律问题。
·当教师需要阻止学生得不良行为时,倾向于采取“设限行为”，当设限行为不起作用,或学生得不良行为就是故意且持久得，才诉诸负面后果（惩罚）。
巧妙利用积分榜,调动学生得积极性？
上课如何调动学生得积极性？
学生怎么样能调动起最大得积极性，有学校得方法就是发小礼物,还有特别得方法就是表现好现场发硬币,您得学校呢?
我们得鼓励方法就是：“积分榜”,每个学生一张纸，贴在课本上,然后每次课根据孩子得表现得得到得对应积分，下课时给每个孩子盖上印章。下面就是具体得使用方法：
Ａ
A、每科对积分榜得点数兑换要求不一样.也可由教师根据本班学习情况进行调整，学校不做统一规定。
B、积分榜利用得目得就是为了催进班级管理得高效性:使孩子集中注意力、增加课堂趣味性，缓解孩子得疲惫、控制班级纪律.使用任何得竞争机制应注意遵循一个原则：奖罚分明,有奖就要有罚；
C、建议：学生得听磁带、作业完成情况,让家长签到积分榜得未盖章处,放学时,见签字就在上面多盖1—2个一级棒。
Ｂ
课前奖励积分:
A、提前十分钟到班得孩子，每个孩子奖励一个积分。
B、课前认真读书复习得孩子,每个孩子奖励一个积分。
C、到前面领读得孩子,每个孩子奖励一个积分。
D、对于课前整组都来得孩子，奖励大组积分，鼓励孩子按时出勤。（此时使用竞争机制,孩子们会帮您督促来迟到得孩子）
E、有家长陪读孩子可以奖励一个积分，
F、上课积极参与课堂得家长可以为孩子挣得积分。
G、听写一个单词或句子迅速坐好得孩子，给予一个积分鼓励。
H、听写完毕后，迅速把听写本包好传过来得第一组孩子，整组给予每人3个积分奖励。
I、帮助老师送听写本得孩子或家长均可奖励相应孩子一个积分。
Ｊ、提前告知孩子若听写满分可以得到3个积分得奖励。
C
课中奖励积分：
A、积极回答问题得孩子,无论对错都要给予积分奖励；答对难度较大得问题孩子可以多给个积分。(最佳口才奖)
B、课堂表现(纪律、积极性高、参与度高、记笔记及时整洁、对当堂知识得掌握程度均很好得）优秀得孩子，可以给予不等得积分鼓励。（评出最佳表现奖）
C、对与坐姿标准得孩子，给予积分鼓励，最总评出最佳坐姿奖。
Ｄ、纪律保持很好得孩子，给予积分奖励。（最佳纪律奖） E、大组ＰＫ,获胜组加积分。
F、一组有人说话，对方组加积分,用来控制纪律。
G、笔记记得好得孩子,给予积分奖励。（最终评出最佳记录奖)
D
扣分情况：
Ａ、上课迟到得孩子,扣积分。
Ｂ、听写表现不好得孩子，扣积分。
C、上课说话，捣乱得孩子，不仅扣掉相应个人积分,同时扣除相应组得积分。
E、回答问题与跟读不积极得孩子，扣积分。
F、上课注意力不集中、有开小差现象得孩子扣积分;
Ｇ、对于说话捣乱很严重得孩子，经老师提醒，连续违反课堂纪律得孩子，不仅扣掉个人积分,还要个人作业加倍,甚至整组得作业都要加倍；(本组孩子会帮助老师管理说话者)。
H、对与违反陪读纪律得家长，其孩子要扣除积分。
如何做好家长陪读?
随着时代得发展，很多家长得身份具有了多样性，全职妈妈就就是其中得一种，这个群体体现了家长对于孩子,对于孩子得未来得重视程度，所以利用好这点，会让学校学习效果事半功倍,家长陪读就是很多学校得特色之一，但就是良好得班级管理就是我们鼓励陪读得前提.
陪读得好处：
①显示学校对教学自信心;
②帮助老师监督学生课堂纪律;发现孩子得知识空缺点,可以让家长侧面了
解孩子得学习习惯；
③家长与学生一起融入课堂，把握本节课得重点与难点，便于回家后监督辅导学生，从而侧面可以帮助提高学生得学习成绩；
④对老师得教学也就是个监督,就是我们学校得教学监督员；
⑤通过陪读时与家长沟通可以增进家校得感情，达成电话回访得效果；
⑥减少电话费得开支；
⑦家长可以帮助孩子记住我校得停、加、调课等一些事务通知;
⑧家长陪读，保证了学生上下学得安全；
⑨家长可以帮助我们传播口碑，提升我校得知名度；
⑩提高报班、续班率 ;
如何做好陪读：（下面给大家一些建议)
１、开班第一节课一定要宣布学校得陪读须知(只需读重点:如不能自由出入，瞧报纸，睡觉,批评学生，手机应静音等）.并告知家长第二节课开始，必须要求家长配书与笔记本才能进班听课，否则只能去喝茶室休息等候.（陪读得目得就就是为了能帮家长回去后更好地辅导学生)
2、一旦上课发现家长自由出入，手机响等出现违反陪读纪律得情况,应马上禁止，提醒家长注意。以我们以往上课经验来瞧，您越就是不好意思说她,她反而认为您管理班级不行.
3、宣布陪读纪律得话术:一上课先感谢家长得陪读，相信有家长得参与，孩子得学习会有更多收获，为了保证孩子得学习效果,宣读家长得陪读纪律，但在词语上注意措词，不能让家长反感.
４、应在课堂上提醒家长不允许带其她孩子来陪读，可以给家长解释这样就是为了更好得课堂秩序与教学效果.
打个预防针：
家长课前说得再好,做得时候就变了,违反陪读纪律得具体情况大致有以下几种情况：
①家长上课说话、当堂批评孩子,如何处理？
②手机响或接打手机，如何处理？
③打毛衣,瞧报纸等做与课堂无关得事情？
④带年龄小得孩子陪读、带同龄孩子陪读,如何处理?
⑤孩子上课记笔记或做题，家长总就是帮忙指导,怎么办?
⑥孩子没有迟到，但家长却迟到了十几分钟,还要进教室,怎么办?
如果出现在您得课堂上，您会怎么处理？家长陪读有一百种好，但就是操作不好,适得其反,结果只能就是事倍功半,所以以上问题最好有思想上得准备,想好怎么解决。
8大步骤提高教学质量
1 课堂得操练与指导.（在讲解新得知识点得时候，重点操练，注意速度慢一点,用实际得例子让学生更加清楚,比方说：现在进行时得讲解，可以先由老师造句,让孩子们找出共同点,再引出语法点得结构，老师引导孩子们一起进行中英文翻译，在掌握比较好之后，请孩子们自己独立完成练习题.）
２电话教学.（进行当天课堂内容得检测与复习。比方说：先进行检查单词与句子，中英文互译得方式，再进行检查单词得拼读,后再进行语法点得复习，并出一道关于该语法得题目进行检查。)
3 布置任务。记单词或背诵课文，通过电话教学得方式检查或者奖励机制激励学生主动电话汇报.或者第二天检查.
4 放学后得过关。（将当天所学得新知认读完后再回家,可以设立更多得组长,让组长一起来分担老师得任务。)
５早读。早上上课得话，可以安排进行课前1０分钟得早读，在此期间进行检查。
6 复习。课中得复习阶段，个人过关，可以用上组长与班干部。
７分组。可以把班级分成几人一组得小团队,每组有组长,发展优带差。并且使用奖励机制,发挥学生得力量，给老师减轻负担.此项先不培训
8 疑难解答。
进行电话教学，保证续班率，并且注意保证孩子们得兴趣,不能给孩子们太大得压力。
确定老师们具体操作得方法，并且根据老师们带班得实际情况进行教授一种方法并且在规定得时间内给予检查。（电话教学为主体,对于班级人数不多且带班不多得老师用这个，教会她们怎样进行电话教学。早读。放学表演。优生带差生得互帮互助得活动。)
魅力课堂实操完全方案
第一：让人振奋得热身就是必不可少得。
热身环节往往就是被众多老师所向往得能活跃课堂得必要步骤。热身环节一般就是一节课得“开头炮"，而且也正就是集中学生注意力调动课堂气氛得重要方法.比如:在热身环节中，我曾让学生玩一个极为简单得课堂口令游戏：老师喊口令,A,Ｂ,C， UＰ！全班起立。A， B，ｄowｎ!全班做好. A, Ｂ, C，全班鼓掌,而且就是有节奏感得节拍。虽然简单，但就是学生说得很开心.而且，所有人得注意力都被老师控制住了。而且这个热身环节还可以贯穿一节课得始终,那么这节英语课就既有序又有活力了!而且学生也会很认真.
第二:让人爱不释手得导入环节。
教师进行教学活动得开始，就是最基本也就是非常重要得一步，导入得法,能把学生吸引住，引起学生得注意，从而使其产生良好得学习动机,极大地调动学生学习得积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行,提高课堂效率。因此,我们教师应根据不同得教学内容运用多种有效地导入手段,激发学生得学习兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课做好开路先锋。
随着社会得进步与现代教育科学得发展，英语教学得形式与手段越来越丰富,英语课程得教学设施与客观条件资源得范畴也越来越广泛。电脑，电视机，投影仪，VCD，录像机，录音机等相继进入课堂,我们应充分利用这些设备进行教学导入。案例分享：比如前段时间孩子很着迷得国产动画片“喜洋洋与灰太狼”利用孩子喜欢得东西,我在教颜色单词时，把这个动画片得人物做出得图片,所有得学生都轰动起来,而且她们也会以一种好奇心等待老师得下一步骤会做什么。因此，此时在她们心里，老师就像一个魔术师一样,能变出很多她们喜欢得东西。当然，她们想走神都难了，不就是么?
总而言之，导入在英语课堂教学中起着重要得作用,导入恰当与否,直接关系到教学效果得好坏.
第三:激活课堂
1、动作激趣.
从心理学得角度瞧,孩子们好模仿，好奇心强并且好动。教师应针对学生得心理特点与所学内容结合过程中活动起来,让学生得扣、耳、眼、手等感觉器官都主动得参与教学活动，给所学得字、词赋予形象得表情、动作、语言。这样,学生得手舞足蹈,便不再就是注意力得分散,而就是有趣得情感体验。
例如：在教单词,ｗalk、ｒｕn、monkey等单词时，我会先让学生跟着我边念单词边做动作,而且动作一定要夸张。然后老师做动作，让学生说单词.形象得表演会让孩子们得学习热情高涨.
2、游戏生趣。
根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜"得心理特点，小学英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动得情境与游戏,来唤起学生对学习英语得兴趣与求知欲,达到有效地培养学生得学习能力，提高教学质量。游戏就是小学生最乐意接受与参与得活动。根据教学要求，我尽量把传授知识与游戏融为一体，设计一些适合教材得游戏。
例如：在教时间得表达“Wｈat‘s the tｉme？”“Ｉｔ’s o‘ｃｌock”时，我让学生玩“狼先生得游戏”,开火车得问句型，一个问，一个答,从1～12点让学生随便说。但就是，一旦有学生说“Ｉｔ’就是 12 o’clock”时，所有得学生要跑,学生要去追！在游戏得同时，我还引进了奖励得激励机制,对获胜得同学分组加分,以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。在这些活动中,教师与学生共同参与,享受游戏得乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养与发展。
3、竞争比赛，增加紧张感.
如果课堂太平缓温与就会使孩子们得注意力很快得分散.因此竞争永远就是一剂课堂兴奋剂.竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动,这也就是进行某项或几项知识与技能综合训练得手段,在培养学生灵活运用所学知识方面有很大得作用。在紧张、热烈得竞争气氛中，无论就是参赛得学生,还就是观瞧得学生，个个都十分投入。无论就是小组比赛还就是个人比赛，学生都满腔热情地参加，课堂气氛可谓空前得高涨。
我在小学得英语课堂上，最常用得游戏就是开火车，但就是,要求比较多一点.不对，不加分;不够快，不加分;最后一名,扣一分。这样学生在紧张欢乐得气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上得“走神”现象.想法设法把课堂上活,才能让学生学到更多得知识，学得更快、更轻松、、第四:马虎不得得结尾.
不要以为最后得几分钟不重要,往往最后几分钟能让学生学得更好。为什么呢？因此有一个很好饿结尾能让学生好好得复习这节课所学得知识,有一个很好得反馈，更加能检测孩子得学习情况!
一般来说：可以有好多种结尾。包括延伸室结尾，任务型结尾,总结式结尾，串块式结尾与预习式结尾。
总之,要想让您得英语课堂有魅力,那么,您就必须向传统得“填鸭式”教学发起挑战,充分运用您得创新能力,这样才能充分调动学生得主动性,提高教学得效率与质量。
学生积分管理办法及操作细则
一、积分奖励得目得:
在教学过程中,综合考评学员得学习状态及发展趋势,通过对成绩优秀、表现努力、有明显进步得学员以印花奖励,侧重于对学员得鼓励，激发学员得学习热情，帮助孩子培养良好得学习习惯。
二、参加对象:
所有在册学员。积分奖励得评比活动以班级为单位开展.这里得班级指得就是学校得自然班。
三、评比周期:
英语常规班每一个月进行一次评比（常规班结束时未到评比时间得，在班级结束时进行评比)。
四、实施细则:
1、本办法包含“印花-积分卡－奖品”得一个管理过程。教师根据学员得表现给予印花奖励。每一周期结束,教师根据学员在该期间印花数量总数在班内开展评比,分别评出一、二、三等奖及特别鼓励奖，不同奖项分别可兑换相应得积分卡(一等奖１5分、二等奖10分、三等奖5分、鼓励奖3分).学员凭积分卡兑换奖品,积分卡可累积使用,积分卡仅限于学员本人使用。
2、印花奖励主要就是为了激发学员得学习热情，帮助孩子培养良好得学习习惯，教师应本着公正、公平、鼓励得原则给付印花,在一个班级中实行统一得标准,在执行过程中请勿滥用或惜用。
3、可以获得印花奖励得包括：在协助学校教学工作得各个环节中表现优秀者；学习状态或学习成绩有明显进步者；虽成绩不理想但学习努力者;积极参与班级管理者(如:可以设环境卫生管理监督岗,让学员参与管理，可最有效避免学员不注意卫生习惯、乱涂乱画、破坏班级布置等情况）。
４、印花根据需要可以盖在不同得地方，以操作方便为基本原则，一般印在课本上或者笔记本上。
5、学员所得印花作为参与本班评比得依据，根据学员印花得数量，设一等奖1名、二等奖2名，三等奖３名与若干鼓励奖，不同奖项兑换相应得积分。
6、评比时间由校长安排，接到校长得通知后，各班教师应及时进行评比申报。学员应把申报单在规定得时间内上交任课教师(逾期不受理)，任课教师收齐后进行复核统计，填写”印花奖励申报表＂，根据印花数目得多少评出一、二、三等奖与鼓励奖。
７、校长对”积分奖励申报表”进行审核后，制作积分卡，积分卡上注明学员姓名、班级、评比期间与所得奖项(积分）,积分卡要加盖＂积分卡专用章"，积分卡由教师发给学员。
8、印花兑换方法:学员可凭积分卡兑换奖品，积分卡仅限于学员本人使用,积分卡可累积使用.学员可通过学校网站或各授课老师处查阅可兑换得奖品及对应得积分值,学员可持积分卡到培训中心兑换奖品。
９、积分卡应妥善保管,遗失不补
１0、积分方法:
●学员介绍一名学生来学校可获得积分1０分。
●一期结束后，会将本期内容流利朗诵一遍可获得积分１0分.
●参加值日得学员，值日一次可获得盖章1个.
●学员续报下一期可获得积分10分。
●学生得课堂上积分:
①每节课原则上盖章数额不超过1０个（包括举手回答问题、参与表演、互动很好、进步较大者）。
②考试90分以上者可获得盖章20个；95分以上者获得盖章3０个；100分获得盖章50个（含：单元测评、半期考、期末考试）。
11、印花—积分方式:
●每10个印花盖章可获得1分。
●相应奖品：分别设置３分、5分、10分、１５分、20分、25分、30分不等得奖品。
●奖品价值:3分(3元左右得奖品)，依此类推。
家长学校教师工作考核细则 为加强师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制；以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制订本细则. 第一条考核原则：坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则。 第二条考核内容：对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平。 第三条考核依据：上级下发的关于教师的文件规定等。 第四条考核方法：分级、分类考核，量化积分、定性评等。 （一）教学管理部门考评(共60分) １、教学常规工作质量方面 (1)履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要时间和精力是否用于工作。 第四条：考核方法：查阅相关考评记载。 得分：很好4分，良好3分，一般2分，较差2-0分。 (2)教学计划、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是否明确；教案是否规范；书写是否工整。是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节数是否 达标；听课是否认真；评课是否讲究实效。 考核方法：教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学
日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录。得分：很好3分，良好2分，一般1分 (3)完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课；讲课内容是否正确；课堂结构是否合理；重难点是否突出；教学方法是否体现课改新精神，是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何。考核方法：查阅教学任务书、抽查教学进度；随堂听课；召开家长座谈会； 得分：很好7－6分，良好5－4分，一般3－2分，较差1－0分。(4)作业量是否符合学校规定要求；作业是否具有典型；学员所做作业是否规范；批改是否正确及时；是否经常到班辅导、面向全体学员做好培优补差工作。 考核方法：查阅学员作业。查阅班务日志、教务处到班抽查得分：很好3分，良好2分，一般１分。 (5)是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象；阅卷是否始终如一坚持标准；评讲是否认真及时。考核方法：查看所出试卷；抽查监考情况及监考记录；抽查 所阅试卷；召开学员座谈会；查阅教务处值班日志得分：很好3分，良好2分，一般1分，较差1-0分。２．教学实绩方面４0% 担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分。 担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科
xx职业培训学校 管理制度 1、教学管理制度 2、教师管理制度 3、学生管理制度 4、学籍管理制度 5、财务管理制度 6、资产设备管理制度 7、安全管理制度 8、档案管理制度 9、教职工考勤与奖惩制度 10、消防管理制度 11、校园突发群体事件应急预案
1、培训教材：统一使用中国劳动社会保障出版社发行的培训教材，企业有特殊要求时，可进行必要补充。 2、培训时间：各职业的培训时间，均不少于国家职业标准规定的培训期限。 3、教学组织：严格按教学计划组织实施，按一体化模式组织教学。 4、考核考试：每期培训结束前，必须要统一组织考试考核，并将考试考核试卷和学员考试考核成绩一并归档备查。 5、技能鉴定：培训结束后，向相关鉴定机构报送鉴定申请和报名资料，按要求进行技能鉴定。 6、面向企业职工、大中专院校毕业生和社会有就业需求的人员开展培训，培训对象年龄应在18周岁以上。 7、培训实行自愿报名的方式，对需要取得《国家职业资格证书》的学员，需按国家相关规定进行资格审核。 8、学员报名需持身份证等有效证件，统一报名。 9、我校根据报名情况对学员登记造册，并按人社部颁发的培训计划与大纲分班、分专业进行培训。 10、对培训成绩合格者颁发《培训结业证书》。 11、对参加职业技能鉴定且成绩合格者，由人社部门颁发《国家职业资格证书》。 12、培训结束后，对有就业意向的学员可以推荐就业。
1、教师要遵守学校的各项制度，热爱教育培训工作，做好教学的各项组织、实施工作。 2、教师要熟悉教学计划、课程安排、课时分配及班级学生情况，编排教学进度，按培训班教学计划授课。 3、教师要按教学要求提前备课，精心讲授，讲究教学方法，注重教学效果。 4、教师要关心学员的学习动态，改进教学工作。 5、教务处根据培训计划，做好各类培训班学员的报名登记和教学管理。 6、教务处根据教学培训要求，做好兼职教师聘选、编写教材、教学场地的维护和教学设备管理工作。 7、教师因病、事、公假不能上课，必须提前申请和出示相关书面证明并报校长，因病不能亲自办理，应提前通知，经校长批准后，方可请假，事后要补办手续。
实用 市龙泉驿区第七中学校 教学管理评价手册 20 ——20 学年度期 ： 职务： 市龙泉驿区第七中学校教导处教科室制 二O 年月日
实用 文档龙泉驿区第七中学校2012-2013学年（下）
教学管理办法（试行） 龙泉驿区第七中学校 一、课堂教学管理办法 1、行政听评课办法 （1）听评课安排 罗登远、邹明清、林静、王川、罗珺、泽忠、王川、柴小林每月听评课4节。听课由教导处安排。 （2）听评课程序 准备：提前3分钟进入课堂并向上课教师说明情况。 观察：学生课前准备情况、教师候课情况和翻看教师备课情况。 听课：观察学生习惯、教师教学安排、学生双基过手情况。 自评反馈：课后考评人员请上课教师自评（在自评栏打“√”），然后于当天向其反馈听课信息； 评价总结：听课行政在“是”考评栏中打“√”，统计出相关数据，打好等级，写好评语，月末交教导处，教导处月末于教职工大会上通报听课情况。 （3）评价表数据处理 考评“√”的个数为20个，记为A等，17≤考评“√”的个数<20，记为B等，14≤考评“√”个数<17记为C等，“√”个数<14记为D等。 （4）考评结果使用 纳入教研组学月常规考核。 2、教案、听课笔记、课堂教学常规考核。教导处检查并按《教学常规考核办法》执行。 3、年级组长听评课办法。年级组长每月听评本组课3节，并在年级组会上通报。 4、教研组长听评课办法。教研组长每月听评本教研组课2节，月末把结果在教研组长会上总结通报，并交到教导处。 二、教研活动管理办法
2、考核人员安排 考评一组（星期一）：邹明清、泽忠、光明 考评二组（星期二）：邹明清、林静 考评三组（星期四）：罗君、柴小林 考评四组（星期五）：林静、小洪、泽忠、光明 3、考核要求 （1）所有考核人员同时到场。 （2）考核人员按教研活动时间准时到达和准时离开教研地点，活动过程中巡查一次，对教研常规情况进行考核；考核人员每周对两个组的教研质量进行抽查，每次观察时间不少于15分钟。 （3）考核人员对于教研常规共同确认记分，对于教研质量项进行独立打分。 （4）考核人员写明教研组和教研时间，并根据考核项目记录教研情况（扣、加分理由），打出各项考核得分，最后计算总分，每月末交记录本到教导处。 （5）考核后，考核人员当场对教研组活动进行简单评价。 4、考核数据处理和使用 按学校相关要求进行考核 关于“教研活动”考核的说明 市龙泉驿区第七中学校教导处、教科室
运营管理制度 https://www.doczj.com/doc/788557713.html,
鸿志教育运营管理制度 1、薪资制度................................................................. - 2 - 1.1一对一兼职教师工资标准.............................................. - 2 - 1.2全职教师工资制度.................................................... - 2 - 1.3兼职教师工资制度.................................................... - 3 - 1.4前台工资制度........................................................ - 3 - 1.5咨询师.............................................................. - 3 - 1.6学管师.............................................................. - 4 - 1.7市场专员工资制度（暑期适用）........................................ - 4 - 2、新应聘人员录用流程....................................................... - 4 - 2.1登记（前台负责）.................................................... - 4 - 2.2面试（校长负责）.................................................... - 4 - 2.3信息汇总（校长负责）................................................ - 5 - 2.4实习与培训.......................................................... - 5 - 2.4.1金笔作文教师培训流程：........................................ - 5 - 2.4.2前台培训流程.................................................. - 5 - 3、各岗位工作职责........................................................... - 6 - 3.1前台职责范围........................................................ - 6 - 3.1.1接待家长流程：................................................ - 6 - 3.1.2电话接待流程：................................................ - 6 - 3.1.3卫生要求细则：................................................ - 6 - 3.1.4日常工作：.................................................... - 6 - 3.1.5家长回访与沟通：.............................................. - 7 - 3.2一对一学管师工作内容................................................ - 7 - 3.3佳一金笔教学主管工作内容............................................ - 7 - 3.3.1培训教师...................................................... - 7 - 3.3.2教师日常管理与教学任务监督.................................... - 7 - 3.3.3填写绩效考核表，并对教师进行考核和评估 ........................ - 7 - 3.4全职教师工作内容及规范.............................................. - 7 - 3.5.3全职教师日常行为规范：......................................... - 7 - 3.6兼职教师工作内容及规范.............................................. - 8 - 4、电话回访制度............................................................ - 8 - 4.1何为回访............................................................ - 8 - 4.2具体事项............................................................ - 8 - 4.2.1回访时间...................................................... - 8 - 4.2.2回访目的...................................................... - 8 - 4.2.3回访流程...................................................... - 9 - 4.2.4沟通方式...................................................... - 9 - 4.2.5沟通原则..................................................... - 10 - 5、学生管理规定............................................................ - 10 - 5.1老带新............................................................. - 10 -
高等学校教学管理要点 （教高司［1998］33号） 一、总则 １．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平，教学质量和办学效果，保障高等学校人才培养目标的实现，特制定本要点。 ２．教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才，开展科学研究，从事社会服务等多种职能。各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才，教学工作是学校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。 ３．教学管理的基本内容。高等学校的教学管理一般包括教学计划管理，教学运行管理，教学质量管理与评价，以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等基本建设的管理。 ４．教学管理的基本任务。高等学校教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；研究并组织实施教学改革；努力调动教师和学生教与学的积极性。 ５．教学管理的基本方法。从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法，以及必要的经济管理手段等，避免依靠单一的行政手段。要注意现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现代化。 ６．教学管理的支持保障系统。高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统，后勤服务系统，卫生保健系统等。高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要是合格人才为中西心，协调配合，认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。 7．教学投入与教学条件。学校要保证教学经费在全校中占有合理的比例。要用好有限的教育经费，有计划、有重点、分步骤地加强基础设施建设，改善办学条件。要多渠道筹集教育经费，并随着收集制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。 8．积极推进教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。要改革教育思想和教育观念，着眼于更好地调动各种类型的学生的主动性、积极性、为学生发展志趣和特长提供机会，从而有利于培养出适应社会发展的优秀人才。 二、教学计划管理 9．教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划是在国家教委宏观指导下，由各校组织专家自主制定的，它既要符合教学规律，保持一定的稳定性，又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展，适时得进行调整和修订。教学计划一经确定，必须认真组织实施。 10．专业培养目标是制订教学计划的前提条件，必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家教委制定的人才培养目标，综合学校实际，体现对学生德、智、体等方面的全面要求、体现不同层次、不同学校的培养特色。 11.制订教学计划的基本原则主要有：德、智、体等方面全面发展的原则，理论和实际结合的原则，注重知识、能力、素质协调发展和共同提高的原则，因材施教的原则，整体优化的原则。 12.教学计划的内容一般包括：
计划编号：YT-FS-3286-39 小学家长学校教学工作计 划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
小学家长学校教学工作计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 小学家长学校年度教学工作计划 一、指导思想： 为了更好地推进“素质教育家校行”工程，确保我校家庭教育工作的顺利开展，不断提高家长课程的教学质量，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，依靠全体教师的努力及全体家长的支持，努力创建和谐校园。使“家长学校”成为学校和家庭沟通的桥梁和纽带，成为家长交流和学习的课堂，成为家长成长的平台。 二、工作目标： 1、进一步完善家长学校制度，家长学校工作要抓落实，方法、手段要有更新。
2、通过家长学校向广大家长宣传党和国家教育方针，政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念。 3、系统讲授不同年龄学生心理发展特点规律，帮助家长掌握科学的教育和技能。 4、使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观，共同促进学生身心健康发展。 5、新世纪面对新形势探讨家庭教育新思路、好方法。 6、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。 7、创新家长学校工作，加强培养学生创新精神、实践能力，突出活动特色，更重活动实效。 三、主要工作内容与措施： 一、做好家长学校的基础工作，确保教育的长效性。 (一)加强领导，认真组织 1、家长学校工作由分管德育校长负责，政教处处具体负责实施，各年级由年级主任具体负责，确保家
学校管理制度章程 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。为了加强师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定教学秩序，提高教学质量，以培养更多的合格人才。为此，我校以《中华人民共和国教师法》、《职业教育法》和《高等学校教育法》为依据，特制定本制度。 教师主要职责： 1、教师应坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，践行“社会主义核心价值观”的思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高自身的思想政治素质。 2、教师应忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和教学风尚进行教学，要求教师要爱岗敬业，有高度的责任心和事业心。对学生既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。 3、教师应自觉遵守国家法律和学校各项规章制度，要积极参加学校教研室组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度和各种教学文件，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。 4、教师应积极参加学校的教学基本建设工作，特别是专业建设、课程建设工作，并努力在本专业、本课程的研究或教学上有所创新。 5、教师在工作中要服从分配，勇挑重担。教学工作是教师的首要工作，我校教师不仅要把精力放在教学工作上，认真钻研教材，认真备课、讲课，提高教学质量，在业余时间应积极提高自己的业务水平。
在此基础上努力搞好科学研究和学校基本管理工作。 6、教师应负责课堂教学和维持课堂纪律，保证正常的教学秩序。教师应主动与所属教研室的负责人、辅导员、教务助理等交流教学信息，共同解决教学中的有关问题。 7、教师须认真履行与自己相应的职责，并按照学校关规定接受学校工作安排、工作考核与教学评价。 学校领导管理制度 为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教育教学工作，特制定以下工作制度。 一、学校领导在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。 二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风，摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况，指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的民主化。 三、提倡少说空话，多办实事的作风，密切联系群众。学校领导每学期至少到基层校集体办公一次，现场帮助解决实际问题。 四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态，为进一步改进学校工作提供依据。 五、学校领导必须坚持每周星期二上午校长接待日制度，接待群众来访，重视他们提出的意见和建议，认真答复他们提出的问题，帮助排
XX空巴文化运营手册（模板） （金优XX客服部四月份空巴流程） 主题 : 如何更好的服务我们的校长？ 时间：2018年4月21日 地点：成都青城山XX民宿内 目的：管理层和小伙伴一起,就近期工作及人生的思想观点交换意见,拥 有共同的思维方式、价值观,形成合力。同时,打开心扉,坦诚交流, 提升团队意识,团结一致,以达成目的目标 形式：白天一起爬山——晚饭后空巴（8-10人一组，每组都配有1名桌长） 主持人：王稀（每组桌长为主管） 预算：50元/人(单月未完成业绩目标的情况下) 80元/人(单月已达成业绩目标的情况下) （可根据上个月的业绩确定下个月团队交流会(空巴)的经费，业绩达成公司全额承担，未达成公司和员工一人一半AA制） 基本规则： (1)必须全体共同参与交流活动 (2)现场要保持乐观开朗,并具备家庭般团结的氛围 (3)明确目的,必须设立主持,推动进程 团结一致,立誓达成目标 分享目标达成的喜悦(要保持胜利后的谦虚) 在艰难的时候满怀希望,交流梦想(互相坚定成功的信心) (4)必须对事物的决策或问题的解决具有建设性 (5)散开胸怀,推心置腹,必须以“何谓正确”为核心 (6)全体都要发言,发言必须坦率且乐观积极 (7)必须要表明决心(有言实行) (9)根据当天的目的、主题,交流状况、表达的决心等,
按照规定,次日提交报告(向上级提交实施报告书) PS运行建议： 1.空巴经费：可根据上个月的业绩确定下个月团队交流会(空巴)的经费，达成公司全 出，未达成公司和员工一人一半 2.推荐地点：用餐可以是火锅类（氛围感），包间（一体感） 3.过程中管理层之间打好配合，相互衬托协作，带好氛围和节奏 4.事先确定主题,大家共同交流一个主题 5.一定要做现场记录,并提交上级 此例供做时间参考,日程约2个半小时结束 金优XX总经理办公室 2018年4月16日
家长学校教学常规管理制度 家长学校一切教育教学活动必须以家长学员为主体，为完善和规范家长学校教育教学工作，提高家长学校教师工作效率，促进教学质量的全面提高，巩固教学成果，结合我校家长学校实际，制订此管理制度。 一、依法执教、严谨治学、为人师表。 1、自觉遵守考勤制度，认真落实岗位责任制。考勤制度执行情况将作为教师年度考核评选内容之一。 3、凡安排值日或跟班的领导、教师履行签到和值日工作，否则以旷课或其它缺勤计。 4、未经批准不上课视为旷课，每次按旷工1天计扣，若多次违反，一律加倍计扣，且年度考核评定不合格。 7、请病假要有医生证明，事假要有请假条。请假一次的由政教副校长审批，2次及以上的由校长审批。 二、精心备课 1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教育教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性。要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。 2、备课教师必须认真按照学校相关部门下达的教学计划、要求制定教学内容，填写相应的表格，以便检查落实。 3、学校发放统一的备课记录表，规范要求，以此作为检查备课的依据。 4、个人备课必须做到教学目标明确，教学内容充实，教学重点、难点突出，教学步骤清楚，教学方法得当，板书设计清晰合理，练习、作业适量。备课要充分注意到家长学员的实际和特点，正确把握教学标高。同时要有教学小结。 5、课堂练习和作业要做到精心设计、形式多样、内容实在。作业要求学员课内完成。 6、家长学校教务处要不定期检查教师的备课，教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义，不能抄袭、下载别人教案。不允许教师先讲课后写教案。 三、认真上课 1、课堂是家长学校教育教学的主要阵地，是为家长学员传授科学、正确的家教方法的主要渠道，因此，提高课堂教学质量尤为重要。 2、按学校计划安排上课。教师不准擅自停课。做好上课的各项准备，包括准备教案、资料、教材、教具、学具、演示仪器等。 3、保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响后，教师要迅速在教室外等候上课。 4、课堂上，教师应使用普通话进行教学，应注意自己的仪表、穿着，一言一行要体现教师应有的素养和风范。女教师不准穿无袖上衣、吊带衣裙和穿拖鞋，男教师不准打赤膊、穿短裤、拖鞋进教室；上课时间不允许接手机；不允许在课堂上抽烟或做其它事情。 5、认真组织课堂教学，每一堂课都要做到教学目标明确、集中，重点突出、难点突破，具有科学性、思想性、系统性。教学方法灵活多样，教学手段先进，态度亲切自然，提倡“微笑”教学，教学语言富于激励性，教学内容具有指导性，使家长学员心情舒畅地上好课，能够学习到科学的教子方法，学有所获。
关于培训学校教学管理制度范本（精选3篇）关于培训学校教学管理制度范本（精选3篇） 在社会一步步向前发展的今天，很多地方都会使用到制度，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的培训学校教学管理制度范本（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 培训学校教学管理制度1为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度： 1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。 2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。
3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。 4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的`考勤，无故旷缺者作为旷课处理。 5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。 6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度：积极主动参与态度；一切为了学生态度；团队合作态度；勤于研习态度；善于反思态度；合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。 7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。 培训学校教学管理制度21、所有任课老师应在课前
目录 教务处组织机构图 (1) 教务处及各科室工作职责 (2) 一、教务处工作职责 (2) 二、计划综合科工作职责 (4) 三、教研科工作职责 (5) 四、教务科工作职责 (6) 五、实践教学科工作职责 (8) 六、教学服务中心工作职责 (9) 七、教师发展中心工作职责 (10) 教学管理常规工作流程图 (11) 一、专业人才培养方案制定流程图 (11) 二、教学任务下达流程图 (11) 二、教学任务下达流程图 (12) 三、质量工程（精品课程、特色专业、重点专业、教材、教改、教学成果奖）建设流程图 (12) 四、学科、技能竞赛工作流程图 (12) 五、校历管理流程图 (13) 六、实验室建设流程图 (13) 七、课表管理流程图 (14) 八、选课管理流程图 (14) 九、考试管理流程图 (16)
十、成绩管理流程图 (17) 十一、重修报名流程图 (18) 十二、毕业论文（设计）流程图 (18) 十三、电子注册流程图 (19) 十四、毕业资格审查流程图 (28) 十五、办理毕业证明书流程图 (28) 十六、大学外语等级考试工作流程图 (29) 十七、计算机等级考试工作流程图 (31) 十八、各类职业资格考试工作流程图 (33) 十九、教材管理流程图 (35) 二十、“专升本”报名流程 (38) 二十一、辅修专业的报读、管理工作流程图 (38) 二十二、教学管理系统操作流程图 (39) 二十三、教学质量监控流程图 (41) 二十四、教师资格认证流程图 (42)
教务处组织机构图
教务处及各科室工作职责 一、教务处工作职责 教务处是学校主管教学校长直接领导下实行学校教学管理的职能部门，也是学校教学工作委员会的日常办公机构。其主要职责是对全校教学工作进行计划、组织、协调、控制和监督等。教务处下设计划综合科、教研科、教务科、实践教学科、教学服务中心和教师发展中心六个科室，按管理岗位实行日常的教学管理工作。 1．制订学校教学建设和发展规划，负责学校教学工作计划：会同有关部门负责拟定全校教学发展、专业建设、课程建设、教材建设、实习基地建设等教学基本建设中长期规划和实施计划； 2．负责学校增设新专业的材料组织和申报工作； 3．负责制定专业培养方案的原则性意见，协调、指导和审查各专业拟订的专业培养方案，经学校批准后组织实施； 4．组织开展教学改革与研究工作，组织校级及以上优秀教学成果、重点专业建设、重点教材建设、重点课程建设、教改课题等项目申报工作，并组织校级评审和检查； 5．负责全校本、专科日常教学运行； 6．负责制定学校教学工作规范及教学管理规章制度，定期检查其实施情况； 7．组织各学院开展各类教学检查，研究解决教学中出现的问题，汇总发布各类常规教学信息，界定及处理教学事故。负责教学工作委员会的联络工作； 8．提出校历安排方案，制订学期教学执行计划，审核各学院任课教师的安排情况，负责课程表的编制和教室等各类教学资源的调度工作；协助各学院组织安排学生的教学实习、实训等；
培训机构运营管理 终极手册
目录 第一章培训中心的权利及和义务 6 第二章培训中心运营方案 第一节、本地市场调研9 第二节、选址10 第三节、装修11 第四节、教职员工招聘12 第五节、教职员工岗前培训14 第六节、总部市场支持15 第七节、产品定价16 第八节、招生宣传16 第九节、招生咨询18 第十节、开业20 第十一节、开班授课及过程跟踪21 张十二节、结业及考试22 第三章：培训中心的人员配置及岗位职能 第一节、培训中心组织结构框架23 第二节、岗位职能 一、校长的岗位职能24 二、教学主任岗位职能25 三、英语教师岗位职能26 四、市场主管岗位职能工27 五、课程顾问岗位职能28 六、会计岗位职能32 七、出纳岗位职能33 八、行政主管岗位职能34 九、行政专员岗位职能35 第四章：培训中心管理制度 第一节、培训中心内部管理制度 一、总则36 二、员工聘用制度36 - 2 - -
三、考勤请假制度37 四、工作制度38 五、礼仪制度39 六、卫生制度40 七、培训中心秘密安全制度43 第二节、培训中心员工聘用具体规定及劳动合同范本 一、培训中心员工聘用详细规定45 二、劳动合同范本46 第五章：教学管理及常用表格 第一节、学员管理50 一、报名流程50 二、报名协议51 三、学员须知和学籍管理规定52 四、退费制度53 五、教学检查制度55 六、总部对培训中心的教师培训流程57 第二节、教学管理中常用表格 一、学员报名登记表58 二、学员上课时间表59 三、预备试听表60 四、正式试听表61 五、学员出勤情况表62 六、学生管理表63 七、课时总结表64 八、教师签到表65 九、教师简历表66 十、教师资料备案表67 第六章：教师工资制度及绩效考核 第一节、教师薪资制度 一、工资组成68 二、教师架构68 三、基本工资标准（参考）68 每二节、培训中心绩效考核制度 - 3 - -
高校教学管理工作总结 @@年以来，从事@@的教务员。认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，以邓小平理论和“科学发展观”重要思想为指导，深入学习科学发展观，坚定不移地执行党的教育方针。在思想上、行动上始终与党中央保持高度一致，始终以“管理育人、教书育人、服务育人”的思想作为工作的出发点和落脚点，紧紧围绕学校改革、发展和稳定的大局，边学习，边工作，坚持学习高等教育理论、科学管理知识和现代化管理手段，政治素质和业务素质都不断提高，全心全意全方位为师生服务的意识得到了进一步强化。遵纪守法，认真学习法律知识。 工作上，不折不扣地贯彻执行上级的教育方针、教学思想和工作指令，团结同志，善于合作，严于律已，宽厚待人，坚持服务教学，爱岗敬业，无私奉献，坚持求真务实积极进取，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习业务知识，使自己更上一个台阶。现将工作总结如下： 一、强化服务意识与团结协作，为一线教学保驾护航 首先，在日常工作中有意识的强化服务意识，实实在在的在每项日常工作开展中体现为教学服务、为师生服务、为提高学校办学质量服务的职责，做到了服务态度诚恳耐心，热情接待，文明用语，礼貌待人。在工作中能够坚持“以师生为本”的原则，对老师和学生，做到认真、细致、耐心，提供人性化的服务，熟练回答有关教学、考试、学籍等有关问题。其次，工作效率得到切实提高。按时并高效的完成了各项工作计划以及领导、
上级部门交待的各项任务。最后，重视内部团结协作，并注重与同事沟通协调，积极做好各有关职能部门的协调工作。 二、协助规范教学管理，确保教学质量 1、做好日常教务管理。在院系的领导下，落实教学任务，严格按照教学计划执行，保证了各项教学活动的正常开展，本系教学管理工作严谨有效，教学秩序稳定有序。 ①协助组织各教学单位完成所有课程、实验、实践等各教学环节计划及进程的合理安排；根据学院总课表，通知本系有关任课教师和班级。汇总、核定并向教务处报送各类教学计划及其统计表。 ②完成教学工作量的录入、审核、反馈、确认、复查、校对等各项工作，并及时上报教务处。 ③协助执行选修课的选课制度，及时向学生公布开出的选修课程，组织好选课工作，保证了教学的有效进行。 ④认真的完成新生资料的采集、整理，及时上报。 ⑤按教务处的有关规定，认真及时地为教师办理调、停课手续，并录入汇总，及时通知有关教师和班级，保证教学的正常进行。 ⑥协助组织学生毕业设计（论文）选题、指导、答辩等各个主要环节，及时整理归档保存。 ⑦协助系主任组织好本系的期初、期中和期末的教学检查工作，并及时报送教务处，做好教学检查统计，传达检查整改意见。 ⑧为方便查询和保管，对每学期产生的各类表格、文件进行了有序的装订，予以存档，努力完善教学档案。
家长学校教学工作总结范文 一、加强领导，职责明确 为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级领导的关心和支持下，学校成立了家长学校，确立好家长委员会。学校创办家长学校，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，并指导家庭教育，使家庭教育与学校教育互相促进、互相协调，形成合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。 家长学校领导及部分家长通过商议，成立家长学校委员会，负责家长学校组织领导工作，明确职责。共同组成家长委员会机构，明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到“六有”，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。 二、建立完善各项规章制度 健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。如“校长职责”、“主任职责”、“教师职责”、“家长职责”、“教师家访制度”、“家长考勤制度”“开放日制度”、“校长接待日制度”等。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。 学校结合实际建立了考评制度，对各种会议考勤进行记
录，定期对家长学校工作进行总结。 三、规范家长学校的管理 1、完善家长学校授课制度。做到家长学校授课达到“四定”，即定计划、定课时、定时间、定人员，精心选拔一支由学校领导、部分优秀教师、法制副校长、公安司法人员、部队官兵、优秀家长等组成的师资队伍，由他们进行讲座、解答家长的疑问，使家长学校真正发挥作用。 2、完善家长学校校务机构设置。家长学校校务委员会每学年调整一次，全面负责家长学校组织领导工作。根据学生教学班实际情况设立了六个年级二十五个家长学习班，由现任的校长、副校长、教导主任、班主任承担家长学校的行政管理、教学管理和班务管理。家长学校还设有家长委员会，家长委员会是沟通学校教育与家庭教育的桥梁、纽带，各委员要参与学校管理的信息反馈工作和承担监督学校工作的责任，每季度向学校上交一次提案，反映家长的要求及建议，学校定期研究，落实提案，及时反馈。 3、学校还每月召开一次校务委员会会议。研究学校的教育教学工作和家长工作；创立研究课题，研究新时期学校家教工作的重点、难点问题，确立研究计划，实施过程，促进学校家教工作，推动了学校的各项工作。 四、拓宽家长学校学习活动途径 1、定期开展讲座。为更好推进家长学校工作的全面开展，有计划地组织家参加家长学校的学习，提高家长对子女的管理和教育的素质，确保家庭教育与学校教育有机地结合
教育培训学校学生管理制度 亲爱的学员，欢迎走入富发教育的课堂： “没有规矩，不成方圆”。为了能够使您顺利的完成学习课程，我们除聘请专业教师授课外，还要实行严格的管理，创造一个良好的学习环境。制定学生纪律规章条例是维护良好的学风，维护富发教育培训学校教学的正常进行，保证教学质量，维护大多数同学利益的有效手段。请您学习期间严格遵守《学员管理制度》的相关规定。 一、课堂要求及安全纪律须知 1、学生进入教室内，禁止在教室吸烟，禁止携带任何危险物品进入教室，保持教室清洁。 2、爱护教室设施设备，如故意损坏，则照价赔偿。 3、上课期间，一切行动要听从指挥，听从老师安排，坚持做好课前准备和学习用品。积极完成教师布置的每一项学习、作业任务，教师上课时，要认真听教师的讲解及理解其深层意思，谦虚好学，虚心请教，相互学习，努力进取，不开小差，不大声喧哗、聊天、走动、不嬉戏打闹并做与学习无关的事。如有学生在上课时间里被任课老师发现有对外使用手机影响学习者，老师有权暂时收缴手机一天。若在上课期间身体有不良反应，要及时报告教师，以得到及时的处理。上课时间不允许出教室。 4、不迟到，不早退，迟到或早退须向老师作出解释，经教育月内三次以 上迟到早退经教育拒不改正者学校对其学习结果不负责。 5、教师布置的作业必须完，并在规定的时间交由老师检查。
6、月内无故旷课三次及以上，经教育不改正者，本校有权进行公开除名，并不予退还学费。 7、对于违反课堂秩序，不听劝告的学员，经教育仍不改正，本校有权进行公开除名，并不予退还学费。 8、学员对在上课范围之外的路途安全或任何意外负责，一切责任与我校无关。 9.学员若有特殊情况的须书面告知，双方协作处理。 二、请假 1、凡有事不能上课的学生都应该事先向老师作书面请假，经老师允许方可离开。 2、有事来不及请假的学生，请及时与老师取得联系，说明情况。 3、凡因特殊情况要回家或返校的同学都应提前向负责教师作书面登记。 二、其他 1、学员在学习过程中对培训班的教学或者管理有任何意见或建议，可及时与班主任联系，我们全体教职员工愿意接受你们的监督和批评，并认真聆听你们的建议，尽快解决您的实际问题。 2、未尽事宜，另作通知。
教学管理资料汇总手册 1.学员培训协议样本(4个样本) 2.签约教学依据 3.教师课堂掌控秘诀 4.如何上好第一节课 5.如何吸引孩子注意力 6.如何防止班级混乱 7.如何利用好黑板 8.特级教师完全课堂掌控法宝 9.巧妙利用积分制,调动学生积极性 10.非常实用的课堂管理技巧 11.13种控制课堂纪律的方法 12.最高效的电话教学操作细则 13.家长陪读制操作细则 14.8大步骤提高教学质量 15.魅力课堂实操完全方案 16.给家长一封信(2个样本) 17.班级管理制度 18.学生积分管理办法及操作细则
学员培训协议样本一 甲方：________________英语培训中心；乙方：________________学员为了保证教学效果，同时也为了更好地规范_______英语培训市场，经甲乙双方协商特制订了以下协议：一、学习周期：自_______年月日到_______年月日共计个月)二、学习时间：每周六、周日各上一次课，每次课时2小时。三、学习费用：元/月(16小时/月)四、学习类型：年级， (人)班五、甲方权责：1、甲方提供合格的具有教学经验的专业教师。为保持教学的连续性、稳定性及教学质量。如确因教学原因经甲乙双方确认，乙方有权要求更换教师。2、甲方必须为乙方提供专业的学习场所用于开展学习服务。3、甲方根据学习需要为学员提供免费的辅助教学资料，甲方还可以为乙方代购学习需要的教材。4、为了更好的保障教学效果,甲方将每周对乙方进行一次电访或者家访。5、甲方承诺自协议签定之日起——个月内将乙方的英语学习成绩由——分提高到分(满分为——分)。在承诺期限内，若甲方无法将乙方的英语学习成绩由——分提高到——分，则甲方将退还所收取的学费或者经双方协商予以免费重学。六、乙方权责：1、乙方须在每月开课前将学费交予甲方。2、在有效学习期内，若乙方因私人原因不能来上课，须提前一天告知甲方(电话通知甲方即可)。若乙方违反本条款规定，则甲方有权扣除乙方按照原订教学计划而没有上的相应课时费用。3、乙方务必保证按时按量的完成学习任务。4、如果因为