Unit3第三课时
1.课题概说：本节课我们主要学习阅读短文，从中找到有用的信息，学会正确地回答问题。
2.基础词汇：cross横过，越过river江，河between 介于...之间many许多village村庄
bridge桥boat小船year 年，岁ropeway索道afraid害怕like像
villager村民leave 离开dream梦想，做梦true真的
3.必备词组：bus stop车站，bus station汽车站，train
station火车站，subway station地铁站
think of 认为between...and...在...与...之
间come true 实现，in a village在一个村
庄go on a ropeway 乘溜索11-year-old
11岁的
4.疑难句型解析：
(1) Do you go by bus or by train?你乘公汽还是乘火车去上学？
(2) For many students, it is easy to get to school. 对许多学生来说，上学很容易。
(3) There is a very big river between their school and
3
小学（2014—2015学年）下学期五年级英语学科导学案 课题： Unit1 My day （Main scene PartA Let’s try Let’s talk）第（1）课时 主备教师：复备：审核人： 学习目标： 1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch, clean my room, have…class,go shopping,eat dinner. 2、能够听懂问句：When do you get up?并通用所学动词短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。 学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you……”“I usually……” 2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。 难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。 预习案 1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。 When( ) start( ) usually( ) spain( ) 2、读一读下列句子，试着将其译为中文。 (1)When do you get up? __________________________________________________ (2)I always start class at 8 o’clock. __________________________________________________ (3)What do you do on the weekend? ___________________________________________________ (4)Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 【单元学习目标】 1．学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。 2．学会为他人指示方向或路线。 3．学会在活动或者购物场所中表达自己的爱好和想法。 【单元重点难点】 重点：1．学会礼貌询问语言Could you please tell me where…？ Excuse me，do you know where I can …？ 2．学习宾语从句注意事项。 难点：掌握几种礼貌问路的方式 Excuse me，do you know where I can buy some shampoo? Could you tell me how to get to the post office? Could you tell me where I can get a dictioary？ Could you tell me where the Center Street is? 第一课时Section A (1a-1c) 主备人：马俊珍审核人：宋剑 【学习目标】 1.掌握词汇restroo m、stamp 、bookstore 、beside. 2.宾语从句注意事项。 3.完成主要句型的学习和听力练习。 【重点难点】 重点:学会有礼貌的问路以达到购物或办事的目的。 难点:问路和指路的几种表达方法。 【导学过程】 一、课前预习 取钱_______________ 得到几本杂志在右边 得到城市的一些信息___________ 买些邮票______________ 买字典______________ 向左拐__________________ 向右拐_____________ 买一双鞋子 二、自主学习、合作探究 （一）自主学习 1. 预习检查。 2. 朗读1短语，完成搭配练习。 3. 学习礼貌询问语言及回答Could you please tell me where…？ Excuse me，do you know where I can …？ Yes / sure. There ‘s a …
人教PEP五年级下册英语导学案 编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
PEP小学五年级英语下册教案全单元 第一课时 Key point: Let’s learn中的动词短语：eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner。 句型：When do you do ...？ I usually...at...。 教学难点： 单词exercises和usually的发音较难掌握：exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音；usually先让学生着重练习/V/的音，再完成整个单词的发音。 课前准备： 调查表的复印材料。 动词短语eat breakfast，do morning exercises，have English class，play sports，eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。 录音材料：Let’s start，Let’s learn，Let’s chant，五年级上册第二单元B部分歌谣。 教学过程： Warm up (热身) 活动一猜时间 教学参考时间：2-3分钟 教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：What time is it？引导学生用It’s...回答。 请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二复习短语
教学参考时间：5分钟 教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。 教师提问：What do you do on Saturdays？引导学生说出学过的动词短语。 出示Let’s start部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。 教师播放Let’s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三学习单词 教学参考时间：5分钟 显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：What do they do every day？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。 点击do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。 教师用简笔画画出太阳，领读：eat breakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eat dinner；然后教师说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说：I eat breakfast，学生马上说：at 7:00 in the morning.教师说：I eat dinner，学生要说：at 8:00 in the evening. 教师如果说：I eat lunch，学生应接：at 12:00. 出示卡片：have English class，play sports ，请学生朗读并说出意思。 活动四学习句子 教学参考时间：5分钟 教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world. ＊单词吧 1.普遍地，广泛地（adv.）_______→______(adj.)...宽的→_______(n.) 宽度 2.外国人（n.）_______→_______(adj.)外国的 3.西班牙语（n.）；西班牙人的（adj.）________→_______(n.)西班牙 4.沟通，交流（v.）________→________(n.)沟通，交流 5.口译译员（n）________→______(v.)口译 6.解释，说明（v.）________→_________(n.)解释，说明，阐述 7.不可能的（adj）______→______(adj.)可能的→______(adv.)可能，或许 8.掘（地），凿（洞），挖（土）（v.）____ →_____(过去式)→____（过去分词） 9.放置，安放（v.）_______ →________(过去式)→_______（过去分词） 10.讲，说，谈话（v.）_______ →_______(过去式)→________（过去分词） →________(n.)讲某种语言的人，发言者 11.欧洲的（adj.）______→________(n.)欧洲 12.观光，旅游（n.）_______→旅游业，观光（n.）________ →_______(n.)旅游者，游客 13.英国，不列颠（n）________→_______（n./adj.）英国的；英国人 14.强大的，有权势的，有影响力的（n.）_______→______(n.)力量，权力 15.率领，领导（v.）_______→______ (n.)领导者→最重要的，最成功的（adj.）________ 16.粘贴;粘住（v.）________ →_______(过去式)→____（过去分词） ＊短语园及句型坊 1. Disneyland ____________ by _____________ people _______________________. 迪士尼被 来自全世界的人所喜欢。
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 一. 本周教学内容： [话题](Topic): Rules [重点词组](Key Phrases) 1.be allowed to do 2. go out with one’s friends 3. part-time job 4. get sth. done 5.need to do sth. 6. instead of, instead 7. be strict with 8.concentrate on 9. get noisy 10. be good for 11.clean up 12. at least 13.perform a play 14.take time to do sth. 15. reply to 16. chat online, 17. material things 18.the latest jeans 19. agree with sth.(sb.) 20. make one’s life easier 21. send text messages 22.give sb. Direction 23. Beijing Youth Daily 24.be proud of 25. build one’s life on hard work, 26. have Friday afternoons off [交际用语] 1. I think sixteen-year-olds should be allowed to drive 我认为应该允许16岁的孩子开车。 2. I disagree. I think sixteen is too young. 我不同意，我认为16岁这个年纪太年轻了。 3. Do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs ? 你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗？ 4. No , I don’t . 不，我认为不应该。 5. Anna is allowed to wear her own clothes. 安娜可以选择自己的衣服。 6. They are not serious enough at that age. 那个年龄的他们不够稳重。 7. －What rules do you have at home ? 你家有什么规定吗？ －Well , I’m not allowed to go out on school nights. 噢，我在周一至周五不能外出。 [重点难点释义](Language Points) 1. the other day 我们还可以说the other day , morning , week , month. 不久前的一天，一个上午、一个星期、一个月等 I saw him in London the other day. 我最近有一天在伦敦见过他。 2. get to 着手做某事 …and I got to talking about the rules … He got to doing the homework after supper. 3. concentrate on sth . 专注于某事（做某件事而不做其他事） He decided to concentrate on English because he just failed the exam. 他决心专攻英语因为他刚刚考试不及格。 This company concentrate on the Chinese market.
五年级英语教案 为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。 一、班级情况分析 五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。 二、教材分析: 本册教材就是供小学五年级下学期使用得。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续跟着 Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。 三.教学目标 1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。 2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得 运用英语得能力。 3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4.能认读、会写适量得单词。 5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6.学习数字13-100。 7、会用英语谈论自己得喜好。 8.会唱英语歌谣与小诗。 9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学 生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。 10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。 四、教学措施: 1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、 地点、物品,多给学生练习得机会。 2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成 良好地学习习惯与兴趣。 3、创造良好得学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好得语音、语调习惯。 五、教学中应注意得问题 注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house、
仁爱版九年级学案 Unit3Topic3 一、知识目标 【重要短语】 inpublic在公共场所 attimes=sometimes有时 feellikedoing=wouldliketodo想要做…… giveupsth./doingsth.放弃 求助于某人 about… 给某人一些有关……的建议 beweakin在……方面很差 begoodat在……方面很好 beafraidofdoingsth.害怕做某事 makemistakes犯错误 takeadeepbreath深呼吸 thebesttimetodo做某事最好的时间 dosomelisteningpractice做些听力训练 replyto=answer回答 建议某人做某事（名词advice）【重点句型】 在美国，别人能懂得你的话吗 ’tknow whattodo.我不知道该怎么办 .有时我想要放弃。 ,and getthemainideaof thearticle.尽量猜测生词的意思，理解文章的大意。 ,becauseI’mafraidofmakingmistakes.我不敢在课堂上回答问题，困为我害怕犯错误。 ’sanhonorto talkwithallofyou.与在座的各位交谈是我的荣幸。 . 但是记住要选择最适合你的一种。 . 我坚持认为你们每天都应该练习英语。 . 自信是通往成功的第一步。 【交际用语】 谈论如何学习英语 …,butIhatetospeakEnglishinpublic. ---You’dbetternot. ’’sdifficultforme. ---Me,too. …,couldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell ---You’dbetterfollowthe tapeanddosomelisteningpractice.
Period 4 Section B (1a-2d) 【知识与能力目标】 1. 学习并掌握新词汇：convenient, comer, politely, request, direction, correct, polite, direct, indirect, speaker, whom, impolite，address，underground, course，request for directions, depend on, lead in to, a parking lot, in different situation, ask for, any other language. 2.学习掌握重点句式： ⑴The clerk tells her to go to the corner of Market and Middle Streets. ⑵.Can you tell me where there’s a good place to eat? ⑶.We also need to learn how to be polite by being less direct or more indirect— when we ask for help. ⑷.The expressions they use might de?pend on whom they are speaking to or how well they know each ot 【过程与方法目标】 本节课运用任务型教学法，情境交际法，活动教学法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。 【情感态度价值观目标】 培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。 【教学重点】 礼貌的向他人寻求帮助；正确地使用宾语从句。 【教学难点】 运用宾语从句礼貌的寻求帮助。 【教学步骤】 Step 1. Revision You are a tourist in a city, you want to know something about the city. Make a conversation about asking information politely. A: Could you please tell me where the nearest bank is? B: Sure, go east along this street, then you’ll see it. A: Can you tell me if there is a delicious restaurant near here? B: Sure. Walk along this street, the restaurant is on you right. A: And do you know where the biggest hospital is? B: Go down this street, turn left at the first crossing, you will see it. A: After dinner, I want to buy a pair of shoes, would you mind telling me where the nearest supermarket is? B: It’s over there, just across from you. A: Haha! I see it. Thank you very much! B: You are welcome. Step 2. Lead in 1) Talk about places in your city. 2) Show some pictures of places and discuss what qualities are important for each place. Step 3. Pair work 1a What qualities are important for each place? Write the words from the box next to each place below. Write the most important words first. Places Qualities restroom clean, uncrowded, convenient museum interesting, quiet, uncrowded restaurant clean, inexpensive, quiet
水东教学区2015年下半年英语学案 一、温故互查 组内互读下列单词。 doctor nurse driver cook teacher worker 二、自学感悟 1、听录音，认读单词cook,pilot,taxi driver。 2、自学课本第2页Learn and Say. 3、听录音，认读句子。 三、设问导读 播放录音，学生看书(课本第2页)听录音。思考回答下面问题。 (1)What does Kitty want to be? (2)Who wants to fly a plane in the sky? (3)What subject does Alice want to teach? (4)What does Joe want to be? 四、巩固练习 1、翻译下列单词和短语。 驾驶飞机______________ 在天空中______________ 在一所学校里_____________ 出租车司机_______________ 飞行员_________ 厨师 _________ 教师 __________ 2、用下列英语句型进行对话练习。 ——What do you want to be? ——I want to be… ——What does he\she want to be? ——He\She wants to be…
水东教学区2015年下半年英语学案 一、温故互查 听写英语词组： by bike, by bus, by car, on foot 二、设问导读： 1、解疑：live 住……；take the train乘火车，它与by train同义。 get off下车，反义短语为get on上车。 2、小组合作，创设英语情境。 在真实的生活情境中用句型How do you come…?去询问对方用什么方式去某地，并能用I come to …熟练回答。 三、巩固练习： 1、阅读课文对话，完成句子。 (1) Joe comes to school______________. (2) Alice comes to school____________. (3) Kitty comes to school____________. （4）Peter comes to school_____________. 2、Think and write. (1)My father goes to work________________. (2)My mother goes to work_____________. (3)I go to school___________________. 四、拓展延伸： Do a survey.(做个调查) 用所学英语句型询问班里学生如何到学校的。 How do you come…? I come to school… 水东教学区2015年下半年英语学案
九年级上册 Unit 3 Task 学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________【板块要点】 一、教学目标 1. 完成调查问卷中的问题； 2. 学会向他人提出建议； 3. 就青少年的烦恼写一封信。 教学重点、难点 1.就青少年的烦恼写一封信； 2. 信的内容要求：段落分明，时态恰当，观点合理，使用恰当的连接词。 二、词汇、短语 1.stress (n.)精神压力，紧张；(adj.) stressed有压力的，紧张不安的 2.worry (n.)担心；令人担忧的事 (vi.)为……担心worry about (adj.)担心的；烦恼的be worried about 3.shout at 朝……大叫 4.pay no attention to him/her不要在意他/她 5.forget about忘记，忘却 6.keep it to yourself 把它压在心底 7.be unhappy with your weight不满意你的体重 8.care too much about your mar ks 太在乎你的分数 三、句型（语法） 1. The problem of stress gets worse when you keep it to yourself. 2. Many students of our age have this problem. be of sb’s age 与……同龄的=be the same age as sb. 在……岁时3. I hope you think my advice is worth taking.
九年级英语上学期Unit 3 学案 1. 青少年问题teenage problems 青少年的(13-19 岁的) 青少年teen = teenager (13-19 岁的青少年) 2.有have got (英式) = have (美式) 3.擅长于….be good at… = do well in…在….方面弱be weak in… 对…….有好处be good for…对……有用be useful to …对……有价值be valuablel to … 我擅长英语但我体育较差。I English but I sports . 我知道体育对我们的身体有好处。I know sports is our bodies. 我认为把体育学好对我们非常有用I think learning sports well us . 4.也许你是对的/ Maybe you are right = you are right 5.(灯、电视等)开着、亮着be on 电影都放了半小时了The film for half an hour 他家的灯亮着,他一定在家。The light in his home,he must be at home. 现在正进行什么?/(电影院)现在正在上演什么?What's on now? 6.使某人发疯make me mad ≈ 不要开得这样快!你的驾车方式快把我逼疯了。 Don't so quickly! The way of your a car nearly . 7.我没有一个可以谈心的亲密朋友 I don't have any close friends to talk to "to do sth " 作后置修饰语 8.我的表弟总是太吵都影响我的学习了 My cousin always and . 9.我父母亲整天工作My parents work all day/ . 10.考试(越来越正式) quiz ---- test ----- exam 11.我不知道如何去处理它 I don't know to deal with it = I don't know to do with it deal with 处理,解决(经常跟how连用)/ do with 处理,解决(经常跟what连用) eg.1.你用我的小刀做什么了? 2.剩下的面条怎么办? 12.I have no choice but to do my homework. 除了做作业我别无选择。 have no choice but to ……别无选择,只能…… 我只有告诉你实话。 but prep.(介词),后面的不定式是介词宾语,介词和介词宾语一起构成介词短语,在句中表选择,作状语如果谓语动词为实意动词do的某种形式时,but 后的
冀教版九年级英语全一册Unit 3 单元教案 Lesson 13: Be Careful, Danny! I. Learning aims: Master the new words: careful, safety, hang, ceiling, serious, ambulance, necessary II. Learning important and difficult points: 1) I think I’m tall enough. 2) I tried to catch you, but you landed on top of me. 3) I don’t think my arm is broken. 4) Tell her we are taking Brian to the hospital. Language Points: 1. careful 【用法】作形容词，意为“小心的、仔细的”，在句中作定语或表语。它的副词形式是carefully。 【举例】①Li Hong is a careful girl. She does everything carefully. 李红是个认真的女孩。她做任何事情都很认真。②Please be careful when you cross the street. 当您横过街道时要当心。 2. I tried to catch you, but you landed on top of me. 我尽力要抓住你，但你落在了我头上。 【用法】句式try to do something 意为“尽力做某事”；类似句式try doing something 则表示“尝试做某事”。
冀教版五年级英语上册导学案 课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、学习目标 1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。掌握 older /younger than 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、学习重难点 重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。 难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。 三、自主学习 Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。 Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。 1、Li ming’s family_______________ 2、（外）祖父_______________ 3、（外）祖母_______________ 4、兄弟_______________ 5、姐妹_______________ 6、live in_______________ 7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。（展示时，一人问，一人答） 1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 2、Does Li Ming have brothers and sisters? 3、Where does Jenny live? 4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they? 5、How old is Bob/Jenny /Lynn? 四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。 Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight. 1、Bob is older than Jenny. 2、Lynn is younger than Jenny. （提示：older/ younger than句型的意思，如何用。than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级） 五、试着介绍一下你自己的家庭 六、学习小结
九年级英语第三单元Unit3Reading学案 Unit3 Reading 语言点导学 ___________________________________________________ ______________ 但有时这些爱好会妨碍学习。 getintheay____________, getinone'say____________. )她的社会生活妨碍了她的学习。 Hersociallife______________________________________ __study. )河流挡了他们上学的路。 Theriver________________________________toschool. ---___________________________________________.我知道我父母关心我。 辨析：careabout,carefor,taecare,taecareof
careabout________;________;________, 其后常接________,________,________，一般用于否定句或疑问句中。 那个小姑娘从不在乎别人。 Thegirlnever________________others. carefor________；________。 作“喜欢”讲时，常用于否定句或疑问句。 我真的不喜欢饮料。 Idon'treally________________drins. taecare________，________。 其后接todo或that从句，相当于____________。 当心别迷路。 ________________nottogetlost. 小心！太危险！ _______________!It'stoodangerous! taecareof________；________。 相当于_________________ 孩子们应当受到很好的照顾。 childrenshouldbe________________________________. 我们应该爱护动物。
Unit 3 Make our world more beautiful! 1.教学目的和要求(Teaching aims and demands) 词汇: pour waste dirty be afraid of member join environment harm rubbish collect whenever produce whenever neighbourhood litter onto public spit cut down protect tidy dustbin recycle suppose do well in nearby contribution make a contribution to riddle 日常交际用语:How long have you been…? I have been… for … What have you done since…? How long have you been at th is…?For… How long has she/he worked there? She’s/He’s worked there for…/all her/his life. 语法：现在完成时态（三） 现在完成时用来表示过去开始，持续到现在的动作或状态，可以和表示从过 去某一时刻延续到现在的一段时间的状语连用。 和for与表示一段时间的词组连用 和since与表示过去某一段时刻的次货词组连用 教学步骤（Teaching steps） 第9课 （步骤一）复习 检查家庭作业。 （步骤2）介绍新语言项目 把学生分为若干小组。把List at least five ways we can clean up our hometown..这菊花写在黑板上。给学生及分钟时间让他们在他们的小组里列出他们自己的净化他们家乡的方法。教师在教室里四处走动并给学生必要的帮助，确保每个学生都有发言的机会。鼓励学询问在他们讨论时需要用的词语。他们特可以使用汉英辞典。让几组学生和全班一起给出他们的答案。把学生的想法写在黑板上。 （步骤3）读，说 学生用书低11页第一部分。口语录音带第9课。合上书。把下列这个问题写在黑板上：What has the factory been doing?方录音杨学生汀病赵答案。核对答案。（It has been pouring waste water into the river near it.）教学生词pour, waste,dirty和词组be afraid of.把书打开。在访一边录音让学生听并让他们跟着重复。 和全班一起做练习死地9课怜惜1。 （步骤四）介绍信语言项目 收集一个学生的资料，斌感召下列方式在黑板上画一时间轴线： 1988→→→1994→→→2000→→→now rd born started 3 year primary jr.middle school school