1单选“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了
2单选根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?( 3单选对儿童身心影响最大的家庭因素是
4单选对幼儿园幼儿活动的正确理解是(
5单选幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了( )教育原则
6单选在幼儿教师的专业素质中， ( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提7单选奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在()中接受教育
8单选我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )
9单选()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员
10单选()是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一
11单选教育活动的多样化，取决于教育内容的(
12单选我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )
13单选贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是( )
14单选幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时( )
15单选“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自( )
16单选在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是
17单选我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括
18单选从形式看，原始社会的儿童教育是
19单选康有为的学前教育思想主要体现于他的
20单选幼儿教育在我国学制中处于( )的地位
21单选“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的
22单选成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到
23单选我国社区教育活动一般在( )的基层社会中进行
24单选我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是25单选世界上第一个建立了较为完备的学前教育理论体系的教育家是
26单选1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是
27单选学前教育的目标最终要落实到( )上28单选学前教育目标的核心是
29单选全球学前教育目标的发展趋势是
30单选90年代以来，学前教育的根本目标是
31单选我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布 于
32单选全面发展的含义是
33单选教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是
34单选“ 南人善泳，北人善骑”主要说明了( )对发展的影响
35单选“玉不啄，不成器”说的是( B )对发展的作用
36单选“一两遗传胜过两吨教育”这种观点是
37单选关于幼儿入园适应,下列陈述不正确的一项是
38单选学前班的教育目标与要求应与
39单选下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是
40单选范例法的特点不包括
41单选教师为受教育者提供真人真事真实场合作为教育环境的一种现场学习法是
42单选儿童教育中常用的一种正向强化方式是
43单选在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了
44单选教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，
45单选教师在指导儿童游戏时应
46单选关于游戏的说法，不正确的一项是
47单选( A )是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏、表演游戏等
48单选“父母是孩子的第一任教师”这句话表明了家庭教育的( )的特点49单选对孩子理智的爱不包括
50单选关于社区教育的特点，错误的说法是
51单选幼儿教师的工作有其特殊性，生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴，表明了幼儿教师劳动的特点是
52单选下面哪项陈述不属于教师劳动的特点
53单选保育员的专业素质不包括
54单选保育员是幼儿园中主要负责幼儿的
55单选对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现56单选影响幼儿身心发展的主要因素大致包括
57单选根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是
58单选当代教师专业发展的一个重要趋势是
59单选下列哪一项是古代斯巴达和雅典学前教育的共同点
60单选妥善保管幼儿衣物合办及设备、用具是
61单选幼儿园实施保教任务的基本单位是
62单选学前教育目标的核心应是
63单选整个学前教育工作的出发点是学前教育的
64单选整个学前教育工作的出发点是学前教育的
65单选清末民初，__________式幼稚教育虽然呆板但很容易被中国人接受，并且对中国影响最深
66单选世界上最早的学前教育机构是由谁建立的
67单选专业化幼几教师主要有两个明械的特征，一是他们是幼儿的研究者，二是68单选因人施教的理论基础是
69单选我国最旱的学前教育机构蒙养院利用育婴堂和________来培养保姆
70单选1898年，英国长老会在厦门创办幼稚园师资班，1912年发展成为_________，是教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校
71单选我国教育家陶行知运用________培养幼教师资
72单选在西方教育史上，________首次提出按儿童年龄划分受教育阶段
73单选________论是裴斯泰洛齐教学理论的核心,认为教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐步提高儿童的认识水平
74单选1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国统一的领导
75单选幼儿园教育活动的价值在于
76单选《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上较多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于
77单选幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育与教育的机构，属学校教育的78单选《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出，我国幼儿园教育其根本任务是
79单选《中华人民共和国教师法》第10条和《中华人民共和国教育法》第34条明文规定，国家实施
80单选管理和评估幼儿园的基本依据是
81单选幼儿园课程内容的主要载体是
82单选教育是人类特有的一种什么样的活动
83单选教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和84单选教育的宏观功能是
85单选教育发展的物质基础是
86单选格塞尔的“成熟势力学说”倡导
87单选儿童个体发展遵循
88单选文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了
89单选福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园，该幼儿园始创于90单选联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是91单选托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色
92单选皮亚杰认为儿童在操作实物时会产生的两种经验是
93单选以下关于科学的正确描述是
94单选3岁的天天看到皮球从积木上滚下来就说：“它不乖。”这反映了天天的认识
95单选以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的
96单选数学教育中最适合于幼儿认知结构特点和水平的方法是
97单选在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是______的教育内容
98单选某幼儿表现出相互矛盾的依恋行为，在陌生的环境中显得困惑和不安，对陌生情境不能很好的适应，该幼儿的依恋类型是
99单选社会学习理论认为，儿童是通过______实现其社会化的
100单选教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的
个别教育原则因材施教原则
学期(或学年)初做好本班收费工作观察、分析、记录幼儿发展情况家庭生活方式家庭经济状况
让儿童尽情地随意玩耍在安全的前提下按课程的要求活动启蒙性发展适宜性
爱心 观察力
家庭幼儿园
独立自主性原则.发展适宜性原则
园长.阿姨
.科学的幼儿体育活动对体育活动的兴趣
知识性.科学性
主动性活动
社会即学校生活即教育
福禄倍尔创设幼儿园后现代家庭教育的兴起
苏霍姆林斯基杜威
.家族本位儿童观社会本位儿童观
促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展促进幼儿智,德,体等诸方面的全面发展
.学前教育公养公育
《儿童保育》《幼儿教育概论》
非义务教育,学制之外属福利部门,学制之外幼儿教育多元化幼儿教育制度化
社会发展的需要教育方针
街道 区
陈鹤琴陶行知
夸美纽斯蒙台梭利
.学会认知学会做事
.社会需要 学科需要
社会发展学科发展
.着重智力开发强调培养创造力
智力开发培养创造力
1995年 1996年
对全体儿童进行同一标准的教育 平均发展
学前教育方针学前教育政策
遗传因素环境
遗传因素 教育
遗传决定论 环境决定论
.家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关性格外向,胆大的幼儿更易适应幼儿园的生活
.托儿所相同与幼儿园相同.家长望子成龙的心态幼儿的兴趣.示范性直观性
.参观法.演示法
.批评惩罚法行动操练法
示范法范例法
直观形象法 直观形象法
给儿童制定详细的游戏规则对儿童不正确的做法进行指责 游戏是儿童的正当权利游戏是学前期的基本活动
创造性游戏 有规则游戏
率先性 密切性
对孩子的各种事物不包办代替 教孩子学会爱别人
是地方与民众办教育的一种新的教育管理
制度
适应社区需要，服务社区
.多重角色.教育效果的长期性
.多重角色.教育效果的长期性
.爱心.重“保”轻“教
.教育教学的人.上课的人
个别教育原则因材施教原则
父母、老师、同伴和亲戚感知觉、注意、记忆和思维为了孩子的全面发展 为了孩子能学到知识
促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化促使“经验型教师”向“知识型教师”转化
培养目标都是英勇善战的战士教育内容包括音乐欣赏
园长的主要职责 幼儿园教师的主要职责
保健室班级
社会发展儿童发展
基本条件儿童发展
基本条件基本手段
日本 德国
维尔德斯平欧文
他们是幼几的领导者他们是幼儿的指挥者
“个别差异”‘智力差异 ”
女子师范学堂女子学堂
上海崇德女子中学附属幼稚园怀德幼稚师范学校
小先生制艺友制
苏格拉底 亚里士多德
道德教育自然教育
在初等教育司下设幼儿教育处在初等教育司下设学前教育处
教育目标教育过程
终身学习的基础和动力 为升入小学打基础
基础阶段实施阶段
“促进幼儿的社会化“为幼儿顺利进入小学打好基础”教师资格制度教师管理制度
《幼儿园管理条例》与《幼儿园工作规程》
《幼儿园管理条例》与《幼儿园教
育指导纲要(试行)》
活动游戏、自发性活动 、主体性活动、教育物资、教育材料、促进经济建设、增进社会文明社会生产经济发展先天决定论、遗传决定论从脚到头的顺序由特殊到一般的过程人本位儿童观
家族本位儿童观
1827年
、1803年
学会生活、学会认知、学会工作、学会享受
、学会做事、学会学习、学会生活、学会合作
社会福利性和教育性社会福利性和保教性
物理经验与社会经验
物理经验与逻辑--数理经验
科学是反映客观事实和规律的知识体系科学的性质主要表现为它是现实的生产力
受自我中心的影响带有模仿性，缺乏有意性科学性启蒙性.游戏法讨论法小小班.小班.安全型回避型自我意识自我强化.情感支持原则
生活教育原则
保教结合原则集体教育原则C 与家长保持经常联系定期向园长汇报工A .家庭结构家庭主要成员的文化程度C .为儿童舒展筋骨而进行活动教育过程就是活动过程，促进儿D
活动性综合性D
组织能力与儿童沟通的能力B 儿童公育机构学校A .保教结合原则综合性原则B 保育员幼儿教师D 教师的示范作用自由活动A .丰富性生活化C 兴趣创造力D 从做中学教、学、做合一C 英美幼儿教育兴起中国蒙养院建立之时A 陶行知蒙台梭利A
个人本位儿童观人类自然本位儿童观B
促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展促进幼儿体,智,德,美诸方面的
全面发展
D
早期教育及早施教B 《家庭教育》《大同书》D 属教育部门,基础教育属教育部门,但不是基础教育C 幼儿教育小学化幼儿教育特色C
教育政策学前儿童的需求D
市县A 黄炎培蔡元培A 皮亚杰福禄贝尔D 学会做人学会学习D 教育方针的需要学前儿童发展的需要D 经济发展学前儿童发展D .重视知识传授全面发展的教D 知识传授 全面和谐发展D
. 1997年 1998年B
门门功课得高分根据儿童个人差异在体智德美方
面有所侧重地全面发展
D
学前教育目标学前教育纲领C 生理成熟先天因素B 生理成熟先天因素B 相互作用论成熟势力说A
.幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应快慢有关娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园
环境
D
.与小学相同以上说法都不对B .师资力量薄弱办学条件差B 行为的定向作用自由性D .示范法范例法A
.发泄法表扬鼓励法D 范例法参观法B 环境体验法演示法C 尊重儿童的意愿，让儿童自由
分配角色
注重游戏的结果而不是过程C 游戏是孩子最佳的学习途径 游戏是孩子顽皮的表现D 智力游戏 集体游戏A 终身性 生活性A 对孩子有要求，不一味放纵迁就孩子D
社区教育形式多样社区教育面向该社区内的青少年
及儿童
D
创造性.纯真美好A .简单性.纯真美好C 丰富的知识.教育意识和教育能力B 卫生保健，生活管理的人.组织游戏的人C 保教结合原则集体教育原则C
社区、家庭、幼儿园和大众传媒遗传、环境、教育和幼儿的主观
能动性
D
为了孩子能更守规矩 为了孩子能更好的上一年级D
促使“经验型教师”向“专家型教师”转化促使“保姆型教师”向“家长型
教师”转化
C
教育在家庭中进行，母亲是天
然的教师
教育方法注重和谐，灵活和温情C 保育员的主要职责 保健医生的主要职责C 教研组园长室B 学科发展 经济发展B 学科发展 经济发展D 基本内容基本问题A 欧美教会B 福禄培尔 威廉?哈里斯D 他们是教材的忠实执行者他们是反思型的、非冲动型的教师A “兴趣差异“气质差异C 敬节堂 初等师范学堂B 景海幼稚师范学校杭州私立弘道女学B 五指活动行为课程C 夸美纽斯卢梭A 要素教育 活动教育B 设立学前教育司设立幼儿教育司A 教育结果教育评价A 幼儿知识的掌握与获得基础教育的发展A 预备阶段完成阶段A “为幼儿一生的发展打好基础”掌握科学文化知识”C 教师考核制度 教师聘用制度A
《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《幼儿园工作规程》《幼儿园评价手册》与《幼儿园
评估手册》
A
教材教具A 生产性活动社会性活动D 、教育媒介 教育环境A 、促进社会发展提高人口素质C 工业革命现代农业B 后天决定论环境决定论B 、从复杂到简单的过程由一般到特殊的过程D
社会本位儿童观自然本位儿童观C
1837年1823年C
学会做人、学会做事、学会学习、学会生存学会认知、学会做事、学会做人
、学会共处
D
保教性和辅助性辅助性和社会性B 逻辑--数理经验与社会经验动作经验与社会经验B
科学回答的是“做什么”、“怎么做”的问题科学的目的和任务在于对自然界
的控制和利用
A
处于不分化的混沌状态初步理解科学现象中比较内在的
隐蔽的因果关系
A
系统性适时性C 操作法演示法C 中班大班D 拒绝型困难型C 自我认知对榜样的模仿D 实践性原则一致性原则C