大学英语课堂教学模式探析及案例分析
周时娥
【摘要】［摘要］本文探讨了外语教学中的几种教学模式：传递─接受式、自学─辅导式、探究式教学、体验式教学、合作式教学、情境性教学，重点分析了情境性教学和体验式教学，然后结合教学实践进行案例分析，最后指出任何一种教学模式都不是适合百课的“万金油”或僵死不变的教条，在实际教学中教师要根据教学内容、课型、学生水平、班级大小等来灵活应用。
【期刊名称】湖南工业职业技术学院学报
【年(卷),期】2011(011)004
【总页数】3
【关键词】［关键词］外语教学模式；情境性教学；体验式教学；案例分析
引言
《大学英语课程教学要求》（教育部高等教育司，2007）对大学英语课程做出了重大改革，改变了传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的多元化、个性化、自主化教学模式方向发展，确立了以学生为主体、以培养语言技能、学生综合应用能力和自主学习能力为目标的大学英语教学模式。遵照《大学英语课程教学要求》，适应高等教育改革发展趋势，众多高校英语教师和研究人员都在积极努力地研究和探讨能全面提高学生英语综合应用能力、自主学习能力和学习兴趣的教学模式。
一、“教学模式”介绍
教学模式是从教学的整体出发，根据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式。简洁地说就是在