2016年福建省新任教师公开招聘考试（中小学）
四、辨析题
1. 错。全面发展是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育均衡发展。社会主义的全面发展由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五个部分组成，他们各自相互依存、相互渗透相互促进，缺一不可，要把“五育”作为一个统一的整体但“五育”并举并不是教育上的平均主义，其中德育和智育更具有基础性。所以全面发展指的是德智体美劳均衡发展并非平均发展
2.错。这里的描述是对人的气质的描述而非性格。气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。
3.错。注意转移指从当前的任务转移到另一个任务，这个是有目的性的转移注意力，比如上课老师让你看书，然后又让你做作业（注意力从看书转移到写作业上）。而注意分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。如老师让你看书做作业，你却在聊天发短信（注意力已离开当前任务）。
五、简答题
1.答：（1）明确目的性（2）富有知识性、趣味性（3）注意时机（4）以诚待人
2.答：小学生品德发展的基本特征：
（1）在道德知识的理解上，从比较直观的、肤浅的认识逐步过渡到比较抽象、比较本质的认识。（2）在道德评价上，从只注意行为的效果，逐步过渡到全面地考虑动机和效果的统一。（3）在道德原则的掌握上，逐步树立道德原则，并初步形成道德信念。
中学生品德发展的基本特征：
（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致。（2）品德发展由动荡向成熟过渡。
六、材料分析题
1.答：(1)①金老师未劝阻学生，没有关心学生安全，违背了职业道德规范中的爱国守法、关爱学生。金老师甚至还在值班时加入学生踢球，擅离职守，没有起到表率作用，违背了关教书育人和为人师表。
(2)①根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十二条规定，学校应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。材料中该中学没有将安全警示牌放在显眼的位置并采取相应措施，未做到应尽的责任；
②《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。材料中学校在明知学生擅自跑到施工地，屡禁不止，而未采取任务作为，违反该项规定；
③《中小学幼儿园安全管理办法》规定，该中学未将警示牌放置显眼位置，并没有采取必要的防护措施，未履行其职责，违反该项规定。
2.答：（1）新课程结构的基本特征有：
①均衡性。主要体现在三个方面：课程类型、课程内容、课时安排。
②综合性。主要体现在三个方面：学科综合性、综合课程、综合实践活动。
③选择性。针对地方、学校与学生的差异而提出的。
（2）材料中对于学生的评价存在着问题，当前学生评价的主要问题及发展趋势有：
①评价内容：从过多倚重学科知识转向注重学科知识、实践能力、创新精神、心理素质及情绪、态度和习惯等多方面考察。
②评价标准：从过多强调共性和一般趋势转向多元化，不仅注重共性，同事注重个体差异和个性发展价值。
③评价方式：从传统纸笔考试的定量评价转向定量评价和定性评价相结合，强调质的评价分析与把握。
④评价主体：从消极被动地接受评价转向积极主动地参与评价。
⑤评价中心：从国语关注结果转向注重过程，把终结性评价与形成性评价、诊断性评价结合起来，共同完成“立足过程，促进发展”的评价体系职能。
3.答：(1) ①材料中所体现的心理学理论是人本主义的学习理论。其中人本主义的有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。
②人本主义学习理论将学习分为认知学习和经验学习。认知学习的很大一部分内容对学生自己是没有个人意义的，它只涉及心智，而不涉及感情或个人意义，是一种无意义学习，如材料中小花所说“这些都不是我要的，对我没有任何意义”。而经验学习以学生的经验生长为中心，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣和需要有机地结合起来，因而经验学习必然是有意义的学习，必能有效地促进个体的发展。
③材料中林老师耐心地指导小花，也体现了人本主义的以学生为中心，无条件积极关注学生的理念。
（2）对于有意义学习，罗杰斯认为主要具有四个特征：①全神贯注：整个人的认知和情感均投入到学习活动之中；②自动自发：学习者由于内在的愿望主动去探索、发现和了解事件的意义；③全面发展：学习者的行为、态度、人格等获得全面发展；
④自我评估：学习者自己评估自己的学习需求、学习目标是否完成等.
四、辨析题
1.错。德育过程是知、情、意相互作用，相互促进的过程，具有多端性，应根据学生的个别差异，针对实际情况进行教育，在哪一环节出现问题，加强哪一环节的教育。
2.错。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。
3.错。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。
五、简答题
1.答：（1）改变课程功能，倡导全面和谐发展的教育
（2）改革课程结构，设置九年义务教育课程
（3）改革课程内容，应体现现代化
（4）改变学习方式，倡导建构的学习
（5）改变评价方式，形成正确的评价观
（6）改革课程管理，体现民主化与适应性
2.答：首先，应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
最后，运用适应认知差异的教学手段。
六、材料分析题
1.答：1.答: (1)①根据《中华人民共和国教育法》第四十二条规定，王老师训斥学生不要来上课，剥夺了学生参加教学活动，侵犯了学生的受教育权。
②根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，王老师训斥学生，没有耐心指导或尊重学生的受教育权，没有关心爱护学生，侵犯了学生人身尊严。
(2)①王老师认真对待自己的工作，勤恳敬业，认真备课上课，体现了爱岗敬业；②王老师激励学生，对学生循循善诱，教授学习困难的学生相应的学习方法，体现了关爱学生和教师育人；③但王老师在面对学生未能很好完成作业时，训斥学生，违背了为人师表。
2.答：（1）个体身心发展规律有：
①顺序性。个体身心发展在整体上有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
②阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是个体身心发展的阶段性。
③不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两方面，首先是统一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。
④互补性。互补性反应个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指集体某一方面的技能受损甚至缺失后，课通过其他方面的超长发展得到补偿。胡冰星也存在于心里技能与生理技能间。
⑤个别差异性。从群体方面看，首先表现为男女性别的差异，其次表现在身、心所有构成方面。
（2）上述材料说明了，人的身心发展是有规律的，教育工作者必须遵循个体身心发展规律对学生进行教育。①个体身心发展具有顺序性，要求教育应该循序渐进。
②个体身心发展具有阶段性，要求教育应该有区别有重点的提出不同时期的发展任务。③个体身心发展具有不平衡性，要求教育应该抓关键期。
3.答：（1）其理论依据是加德纳的多元智力理论。加德纳认为，智力的内涵是多元的，人类的心理能力中，至少应该包括以下8种不同的智力：言语智力、数理逻辑智力、空间智力、身体-运动智力、音乐智力、人际智力、自知智力和自然探索智力。艺术教育主要培养学生的音乐智力和身体-运动智力。
（2）加德纳的多元智力理论一经提出，就对当前教学改革产生了重大的影响，具体表现在四个方面：积极乐观的学生观，科学的智力观，因材施教的教学观，多样化人才观和成才观。
四、辨析题
47.错。政治经济制度的性质决定着教育的性质，教育具有政治功能，且能反作用于政治经济制度，具有相对独立性。教育与社会发展存在不平衡性，或是超前或是滞后。
48.错。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。
49.错。心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这时心理定势对问题解决产生积极影响。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用。
五、简答题
50.答：（1）班级目标模式（2）班级常规管理
（3）班级平行管理（4）班级民主管理
51.答：（1）加强科学思维方法的训练
（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性
（3）加强言语交流训练（4）发挥定势的积极作用
（5）培养学生解决实际问题的思维品质
六、材料分析题
52.答：（1）①郭老师和家长的做法均不妥当。
②根据《中华人民共和国义务教育》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教师法》相关规定，教师应平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，不得歧视学生或侮辱学生人格尊严，爱护学生，促进学生的全面发展。但材料中的郭老师当着全班的面辱骂强强，未根据强强的情况对其进行教育，侵犯了强
强的人格尊严，违反相关规定。
（2）郭老师当着全班同学的面，羞辱强强，未尊重和爱护强强，违背了爱国守法和关爱学生。班级同学也因此喊强强”猪脑子“，给强强带来伤害，郭老师未培养学生良好的品行，不符合教书育人和为人师表.
53.答：（1）材料中这位教师在对学生进行教育时，主要遵循的原则有：疏导原则、因材施教原则和长善救失原则。
①疏导原则是指教育者在进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。教师在得知张林沉迷网络无法自拔之后，并没有批评和惩罚，而是与张林沟通交流，从他的兴趣出发，因势利导，坚持正面教育，积极引导。
②因材施教原则是指教育者进行德育过程中要从学生的实际情况出发，根据他们的年龄特征、个性差异、思想认识和品德发展的实际状况，因材施教，加强德育的针对性和实效性。材料中的教师通过了解张林的上网情况和内心世界，针对他的个性特点和兴趣，有针对性地采取措施进行教育，最终使得张林有了自信心，在各方面都得到显著的提高。
③长善救失原则是指在德育过程中要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化，促进学生的成长。材料中的教师充分发挥张林对网络的积极性，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，定期给其他同学讲解互联网知识，这不仅让张林减轻了对网络的依赖，克服了自身的消极因素，更让他对自己有了信心，在各方面都取得了明显的进步。
（2）材料中的这位教师在进行德育时主要采用了说服教育法、实际锻炼法和品德评价法。
①说服教育法是指教育者借助语言和事实，通过摆事实、讲道理的方式，影响学生的思想意识，使学生提高认识，形成正确观点的方法。材料中的教师充分肯定了张林对网络的兴趣，并有针对性地与他进行交流和沟通，体现了说服教育的德育方法。
②实际锻炼法是指教育者有目的地组织学生参加多种实际活动，在行为实践中培养学生良好品德的方法。材料中教师鼓励学生多参加集体活动，加强与同学交流，给计算机小组的其他同学讲解互联网知识等都属于德育的实际锻炼法。
③品德评价法是指教育者通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德形成和发展的方法。材料中教师充分肯定张林通过上网学习电脑技术的积极性，并利用各种机会表扬他，肯定他的努力与进步，促进他的成长，体现了德育的品德评价法。
54.答：（1）该材料反应了个体不同方面的差异，具备表现如下：
①A和B反应了个体在性格方面的差异，性格主要受后天环境的影响，对个体具有核心意义，性格有好坏之分，后天可塑性强；
②C和D反应了个体在认知风格上的差异，认知风格具有场独立型和场依存型，场独立型者主要以自己内在的线索为参照，不容易受外界的影响，所以D为场独立型，而场依存型主要以外在环境为参照，容易受外界影响，但人际关系比较和谐，可见C为场依存型；
③E和F反应了个体在能力方面的差异，能力的差异主要表现在发展水平、发展早晚和类型的不同上，E智商比F高，反应了能力水平的差异。
（2）根据个体差异进行因材施教：
①性格差异。类型差异如外倾型和内倾型、顺从型与独立型；性格的特征差异，如情绪特征、理智特征和意志特征的差异。为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。
②儿童的能力差异。能力差异主要是类型的差异、发展水平的差异、表现早晚的差异。对能力超常儿童的教育要适当，不能操之过急，拔苗助长；对低常儿童，更应考虑其差异性。因此应该针对每个幼儿的特点，制订具体的教学计划。
③认知风格的差异。场独立型和场依存型等，针对不同认知风格的教育方式：首先，应该创设适应学生认知差异的教学组织形式；其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；最后，运用适应认知差异的教学手段。
福建教师招聘考试试题 25） 1、开展教育工作，首先需要（） A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法 2、教师提高研究技能的三种途径是（） A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（） A、双重抑制 B、单一抑制 C、前摄抑制 D、倒摄抑制 4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（） A、《大学》 B、《中庸》C《论语》D《孟子》 5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（） A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 6、三角函数的值是（） A、一个分数 B、一个无理数 C、一个比值 D、一个正数 7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（） A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象 8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现
象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（） A、有意注意 B、无意注意 C、兴趣 D、知觉 9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（） A、陶冶教育法 B、说服教育法 C、榜样示范教育法 D、实践锻炼教育法 10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（） A、自觉性 B、果断性 C、坚持性 D、自制性 11、下列成语中没有错别字的是（） A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人 B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利 C、走投无路漫不经心川流不息千头万序 D、随机应变因材施教再接再厉相提并论 12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。”衔接最合理的是（） A、我们的回答是肯定的 B、我们的回答是否定的 C、这是需要认真探索的问题 D、这是谁都无法明确的问题 13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（） A、是对立而不可调和的 B、因一定条件而互相转化 C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制
20XX年教师晋升考试 小学语文试卷 一、教育基本知识的运用(30分) 1、(8分)“最美女教师”张丽莉舍身勇救学生的事迹感动了众多国人。张丽莉老师的“美”，绝不只是体现在救人的这一瞬间。当班主任的三年里，她收入微薄，却坚持每月拿出100元资助特困生；作起来像“拼命三郎”，每天早来晚走，经常带病工作；虚心向老教师学习。不断提高自己的教学水平。 (1)(3分)张丽莉老师在学生遭遇危难时刻，挺身而出、舍己救人，她以实际行动保护了学生的 A、依法求偿权 B、人身自由权 C、生命健康权 D、人格尊严权 （2）(5分)张丽莉老师模范践行了《中小学教师职业道德规范》哪些要求？请简要回答。 2、(10分)临近期末考了，小明对自己的复习效果不好感到苦恼。他说：“学期初老师教的内容，我都忘得差不多了，现在复习了好几遍都记不住，真着急呀!” （1）（3分)遗忘的规律表现为 A、先快后慢 B、先慢后快 C、持续较快 D、时慢时快
（2)(7分)请简要列举教师指导学生科学复习的方法。 3、(l2分)陈老师新接一个班，第一次师生作自我介绍。当最后一名女生发言时，一些同学带着讥讽的口吻说：“老师，她笨啊！”陈老师注意到，该同学流露出惊慌的眼神，低下了头。见此价景，陈老师声情并茂地给同学讲述了爱迪生成长的故事。课后，在与同学的交谈中陈老师还了解列，该同学学业成绩不理想，但擅长画画。陈老师决定请她协助班级宣传委员，为黑板报画图。在以后的语文课上。只要该同学举手，陈老师就给她发言的机会，并真诚地给予肯定。终于有一天，她给了大家一个惊喜，流利地背诵了《凉州词》，同学们都流露出惊讶的神情。陈老师不失时机地请同学们说说她现在哪些地方进步了。有的同学说：“我觉刘她学习有进步了！”有的同学说：“我觉得她劳动很积极！”……陈老师看到该同学脸上露出喜悦的笑容。 （1）（3分)陈老师运用的主要教育方法是 A、说服 B、表扬 C、陶冶 D、参观 (2)(3分)陈老师的行为所体现的教育原则是 A、循序渐进原则 B、教育影响的一致性与连贯性原则 C、知行统一原则 D、发扬积极因素克服消极因素原则 (3)(6分)请简要分析陈老师的教育理念。 二、学科教学原理、规律的运用(50分) 4、(20分)阅读第二学段(3－4年级)课文《读书》，按要求作答。 读书 ①打开你的书来，正如漆黑的夜里，一根火柴划［huá］亮了，你的眼前
2018年教师晋升考试 小学语文试卷 一、教育基本知识的运用(30分) 1、(8分)“最美女教师”张丽莉舍身勇救学生的事迹感动了众多国人。张丽莉老师的“美”，绝不只是体现在救人的这一瞬间。当班主任的三年里，她收入微薄，却坚持每月拿出100元资助特困生；作起来像“拼命三郎”，每天早来晚走，经常带病工作；虚心向老教师学习。不断提高自己的教学水平。 (1)(3分)张丽莉老师在学生遭遇危难时刻，挺身而出、舍己救人，她以实际行动保护了学生的 A、依法求偿权 B、人身自由权 C、生命健康权 D、人格尊严权 （2）(5分)张丽莉老师模范践行了《中小学教师职业道德规范》哪些要求？请简要回答。 2、(10分)临近期末考了，小明对自己的复习效果不好感到苦恼。他说：“学期初老师教的内容，我都忘得差不多了，现在复习了好几遍都记不住，真着急呀!” （1）（3分)遗忘的规律表现为 A、先快后慢 B、先慢后快 C、持续较快 D、时慢时快 （2)(7分)请简要列举教师指导学生科学复习的方法。 3、(l2分)陈老师新接一个班，第一次师生作自我介绍。当最后一名女生发言时，一些同学带着讥讽的口吻说：“老师，她笨啊！”陈老师注意到，该同学流露出惊慌的眼神，低下了头。见此价景，陈老师声情并茂地给同学讲述了爱迪生成长的故事。课后，在与同学的交谈中陈老师还了解列，该同学学业成绩不理想，但擅长画画。陈老师决定请她协助班级宣传委员，为黑板报画图。在以后的语文课上。只要该同学举手，陈老师就给她发言的机会，
并真诚地给予肯定。终于有一天，她给了大家一个惊喜，流利地背诵了《凉州词》，同学们都流露出惊讶的神情。陈老师不失时机地请同学们说说她现在哪些地方进步了。有的同学说：“我觉刘她学习有进步了！”有的同学说：“我觉得她劳动很积极！”……陈老师看到该同学脸上露出喜悦的笑容。 （1）（3分)陈老师运用的主要教育方法是 A、说服 B、表扬 C、陶冶 D、参观 (2)(3分)陈老师的行为所体现的教育原则是 A、循序渐进原则 B、教育影响的一致性与连贯性原则 C、知行统一原则 D、发扬积极因素克服消极因素原则 (3)(6分)请简要分析陈老师的教育理念。 二、学科教学原理、规律的运用(50分) 4、(20分)阅读第二学段(3－4年级)课文《读书》，按要求作答。 读书 ①打开你的书来，正如漆黑的夜里，一根火柴划［huá］亮了，你的眼前一片光辉；正如清晨来，把一扇朝东的窗子打开，微风携( xié)来新鲜牛奶一样的空气，沉醉着你，使你全身心感到舒畅；正如一扇锁着的门，你用钥匙［shi］把锁开启，于是久闭的门“吱”的一声开了，你便用徐缓的步子，跨进一座美丽的园林。 ②打开你的书来，就像在梦的摇( yáo)篮里，你恍( huǎng ) 惚( hū)走进一座幻想的拱(gǒng)门，如流云之飘忽，你竟忘记了归来；就像在沙漠之上，海一样的蓝天，突然在你眼前出现了琼( qióng )楼玉宇，那神奇变幻的海市唇( shèn )楼；就像在不见人迹的幽谷之中，你徘(pái ) 徊(huái)复徘徊，忽而听到了熟悉的足音。
福建省中小学教师职务考评细则
福建省中小学教师职务考评细则 一、思想政治表现（定性为优秀、合格、不合格） 优秀：⑴坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义，自觉地学习和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则； ⑵出色地完成本职工作，并有良好的团结协作精神； ⑶模范地遵守国家法律、法令和学校的规章制度，作风正派、品行端正，在教书育人、为人师表方面做出突出成绩，并受到中学学校（小学学区）以上的表彰或奖励。 合格：⑴拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，学习马克思主义和贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则； ⑵服从工作需要，能履行教师职责完成本职工作； ⑶遵纪守法，作风正派，品行端正，在教书育人、为人师表方面表现较好。 不合格：⑴有违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策，违反四项基本原则的错误言行，情节严重的； ⑵或违反国家法律、法令、以及道德品质败坏，或作风极不正派，严重妨碍安定团结，影响恶劣的； ⑶或不承担组织分配任务，不服从工作调动，以及严重违反学校规章制度，经批评教育不改的； ⑷或违反计划生育政策规定的；
节扣1分，缺150节以上者，除工作量项目内不给分外，并在备课、写教案、批改作业和授课等栏目内累计最多得15分。 ⑶专、兼任教师要求每人每学年听课不少于35节,每缺一节扣0.5分； ⑷凡担任毕业班属省、地（市）、县（市、区）统考科目授课者，按实际授课节数1.5倍计算； ⑸城镇高、初中每班定生45－50人，小学40－45人。农村中学每班定生40－45人,小学每班定生30－35人。职业中学每班定生35－ 45人。班级学生规模高限每增加5人，其每节课也相应增长0.1节，但市区，县城每节增长不超过1.2节，农村不超过1.4节。 说明：教务处安排的代课、第二课堂教学亦可列为教学时数。 2、备课、编写教案情况：（7分） ⑴能认真备好每一节课，写好每节课的教案，按规定布置作业，并认真批改作业的；（得6-7分） ⑵能备好课、能写好教案,并能按规定布置和批改作业的;(得4-5分) ⑶其他一般情况（得1-3分） 3、批改作业情况：（5分） ⑴能按规定布置作业，并认真批改作业的；（得4-5分） ⑵能按规定布置作业和批改作业的；（得2-3分）
福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见 闽政文〔２００８〕３４４号 福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见 闽政文〔2008〕344号 各市、县 (区)人民政府，省人民政府各部门、各直属机构，各大企业，各高等院校： 贯彻落实党的十七大报告关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要战略决策，推动福建教育事业又好又快发展，更好地服务海峡西岸经济区建设，现就进一步加强我省中小学教师队伍建设提出如下意见： 一、进一步明确教师队伍建设的指导思想和目标任务 (一)充分认识加强教师队伍建设的重要意义。当前，我省教育改革与发展进入了全面实施素质教育、全面提高教育质量的重要时期，人民群众对优质教育资源的需求日益增长。党的十七大作出了“优先发展教育，建设人力资源强国”、“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的战略部署，省委八届三次全会提出了建设人力资源强省的目标。教育在人力资源强省建设中，处于基础性、先导性和全局性的重要位置。教师是教育的第一资源，是提高人口素质、开发人力资源的主要推动力量。新时期进一步加强教师队伍建设，对于推动福建教育事业又好又快发展，办好人民满意的教育，发挥教育的基础、保障、后劲和支撑作用，全面推进海西两个先行区建设，建设人力资源强省具有十分重要的意义。我们要进一步增强责任感和使命感，采取有力措施，切实把中小学教师队伍建设好。 (二)教师队伍建设的指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大精神，以《教师法》、《义务教育法》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为依据，按照科学发展观的要求，以农村教师队伍建设为重点，以全面提高教师教育教学能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，统筹规划、加强管理、深化改革、创新机制、提高质量，努力建设一支高素质的中小学教师队伍。 (三)教师队伍建设的总体目标。到2012年，全省中小学教师队伍结构进一步优化，农村教师结构性短缺问题基本解决;骨干教师队伍进一步壮大，适应素质教育要求的教师教育教学能力明显提高;教师职业道德水平进一步提升，涌现出一批师德高尚、爱岗敬业、开拓创新的优秀教师;教师合法权益得到有效保障，教师教书育人的积极性、主动性普遍提高，形成一支能适应我省基础教育改革发展需要的教师队伍，为促进义务教育均衡发展，实现教育公平，办好人民满意的教育提供有力的智力支持和人才保证。 二、加强和改进师德建设，提高教师职业道德水平 (四)加强师德师风教育。深入贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲
福建省中小学幼儿园教师晋升中级级职称教育教学能力水平考试真题 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
2014年福建省中小学幼儿园教师晋升中级(一级)职称教育教学能力水平考试 高中语文作文题 第9题作文（40分） 公开课实施多年以来，有的专家认为它是一个教研的良好平台，有的教师认为它是一个学习的平台；但是也有教师认为公开课是一个负担，多有“作秀”的成分，更有甚者批评“公开课”。 请你结合以上材料，并以“公开课”为主题，写一篇议论文。题目自拟，字数800字以上。 以下为本人答卷 打破“公开”的公开 从互联网时代由1.0升级到2.0之后，一股风由电视的直播和政务的公开吹进了校园，“教学公开”，简称“公开课”成了当下最为强劲的风。 借用列宁的话，“绝对的权利导致绝对的腐败”，用之于教育中则是“绝对的封闭导致绝对的落后”。公开课是一种开放型的课堂，一方面欢迎各种各样的人走进课堂，关注课堂；另一方面也欢迎各种各样的评价分析，帮助教师成长、教学进步，或者从中汲取经验、反思教训。当一名人民教师是一只井底之蛙，坐井观天，抑或夜郎自大、讳疾忌医，相信，他所教授出来的学生必然大多会一叶障目，永远沉浸在过往的成绩中，不思进取。因此，公开课是一种激发动力、学习探究、自我批评和博采众长的良好平台。 既然“公开课”是个好东西，那便广布于天下，人人皆开公开课吧!却不料，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当公开课成了一种工作量的衡量标准，一座挥之不去的压顶泰山，自然而然变味了。
犹如“飞”在工地上的视察领导，“飘”在农田里的体验首长，公开课成了流于形式的“作秀”。一位位教师不反复修正教学设计，代之以交代学生多举手，会的举左手，不会的举右手；一队队学生不细致讨论小组问题，代之以轻声细语交流昨日《星》中的都教授，或漠不关心地正襟危坐、闭目养神……试想，每一堂课都如此之“公开”，每一次40分钟都如此之“儿戏”，我们的教学如何提高，我们的教育如何培养诚实、科学和健康的下一代？ “有如此之流弊，那就一扫而去，寰宇皆清吧？”我相信能对“公开课”发表如此见解的，非是目光短浅的“近视眼”，便是动手能力差的“瞽叟”，抑或不能听取批评的“耳聋之人”。 作为一种工具，“公开课”本身无好坏之分。正如毛泽东同志所言：“决定战争胜负的因素是人”。此语至今振聋发聩。 当我们能心平气静地去准备一节课，谦虚谨慎地向老教师和前辈求取意见，科学认真地分析所执教班级的学习能力，客观公正地对每一个答案加以点评，实心实意地对每一个评价，甚至是批评的声音加以反思。或许我们不仅不会担心受怕于某一节“公开课”，而是真心诚意地开放每一节课。 一节课说明不了什么问题，但每一节课又都证明了教师的能力。唯有打破作为评价机制的一节“公开课”，方能使每一节都是“公开课”。 寄语于“公开课”——“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
2016 年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试 中学英语试卷 （课程代码09303） 考生答题注意事项： 1.本试卷考试时间120 分钟，满分150 分。 2.本试卷分为两部分:第一部分为选择题，第二部分为非选择题。选择题每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。非选择题用0.5 毫米黑色签字笔并严格按照题号顺序在答题卡上书写作答，在试卷上作答无效，试卷空白处可作为草稿纸使用。 3.考试结束后，考生必须将试卷和答题卡一并交回。 4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、选择题（本大题分为两个部分；单项选择和阅读理解，满分55 分） （一）单项选择（共20 小题，每小题 2 分，满分40 分） 从A、B、C、D、四个选项中，选出一个可以填入空白处的最佳选项，并在答 题卡的相应位置上涂黑。 1、—Would you be back some time earlier , David? —Sure. A、How come? B、What’s up? C、Take your time. D、It makes no difference. 2、The athlete who lost vision in his teens took up wrestle ,a sport touch and feel are more impoortant sight . A、whose B、which C、where D、when 3、The supply-side structural reform in China will have a chain of adjustmenes in relevant policies in the yeras that follow . A、paid off B、set off C、put off D、shown off 4、We seldom get to see the hard work that happens the scenes of the Spring Festival Gala. A、on B、to C、by D、behind 5、price ,the newly-developed fridge has a big advantage over any other . A、In terrns of B、By means of C、According to D、behind 6、The boy walking back and forth at the door ,his anxiety was to everyone present .
福建省教育厅关于实施福建省中小学名师培养工程的通知 【法规类别】义务与基础教育 【发文字号】闽教人[2010]11号 【发布部门】福建省教育厅 【发布日期】2010.01.25 【实施日期】2010.01.25 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 福建省教育厅关于实施福建省中小学名师培养工程的通知 （闽教人〔2010〕11号） 各设区市教育局、省属中小学： 为加大我省中小学骨干教师的培养力度，造就一支具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的中小学骨干教师队伍，推动我省基础教育事业又好又快发展，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）精神，我厅决定从2010年起，在全省实施“中小学名师培养工程”。现将《福建省中小学名师培养工程实施方案》（附后）印发给你们，请结合实际，认真做好人选推荐、过程管理、组织实施等相关工作。 福建省教育厅
二○一○年一月二十五日附件： 福建省中小学名师培养工程实施方案 为了进一步加强中小学骨干教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的整体素质，推动我省基础教育事业又好又快发展，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文[2008]344号）精神，特制定福建省中小学名师培养工程实施方案。 一、培养目标 以科学发展观为指导，以创新骨干教师培养机制为动力，以提高师德修养和教育教学能力为重点，用3-5年时间，着力培养一批师德高尚、教育理念先进、专业基础知识扎实，教育教学能力强的学科教学带头人和教育理论素养深厚、教育教学艺术精湛、在省内外有较大影响的教学名师，力争产生若干有较高知名度的教育家，带动中小学教师队伍整体素质和水平的提高，促进我省基础教育事业又好又快发展，为海峡西岸经济区建设提供有力的人才保障和智力支撑。 二、培养任务 在全省遴选、培养100名中小学教学名师、1000名中小学学科教学带头人。 三、选拔范围 我省普通中小学（含幼儿园）、教师进修院校的在职在岗教师。
2018年教师招聘考试小学语文真题 (总分：150.00，做题时间：120分钟) 一、单项选择题 (总题数：10，分数：20.00) 1.下列加横的字读音相同的是 A. 揉搓蹂躏杂糅猿猱 B. 嫡系堤岸提防锋镝 C. 凋雕刻碉堡貂熊 √ D. 栅栏珊瑚删除蹒跚 解析： 2.下列加横线字字形正确的是 A. 背道而驰弛有度驰名中外纲纪废弛(chi) √ B. 白壁微瑕作壁上观原物璧还坚壁清野(bi) C. 成绩斐然缠绵绯恻妄自菲薄匪夷所思(fei) D. 励精图治再接再厉励行节约厉厉在目(li) 解析： 3.下列成语使用恰当的一项 A.两国家友好往来,已有一百多年历史,真可谓百年之好 B.为提高学生高考语文成绩,王老师处心积虑,想尽一切办法 C.我虽然能力有限,经验不足,但完成这项工作还是绰绰有余的√ D.他家虽不富裕,但对公益事业十分热心,真是大方之家 解析： 4.下列没有语病的一项是 A.调查表明,将近70%以上成年人有玩手机的习惯,既浪费时间又影响健康 B.许多同学学习效率不高,成绩难以提高,根本原因是由学习方法不当造成的 C.2017年我校共完成82个教研课题的申报,是近年来课题中申报数最多的一年 D.在有关部门的推动下,近年来中小学国学教育蓬勃发展,学生国学水平大幅提高√解析：
5.下列修辞手法分析不正确的一项是 A.主人下马客在船——互文 B.东边日出西边雨,道是无晴却有晴——双关 C.遥望洞庭山水色,盘里一青螺——比喻 D.不以物喜,不以己悲——借代√ 解析： 6.造字法相同的是 A.下末炎日 B.江钢枪驶√ C.月三采从 D.休腾估明 解析： 7.下列正确的是 A.诗经是我国第一部诗歌总集,收录了西周初年至战国时期诗歌共305篇 B.鲁迅是我国现代著名作家,他的小说集有《呐喊》《彷徨》《野草》《故事新篇》等 C.楚辞主要作家有屈原、宋玉等,代表作品《离骚》《九章》《九歌》等√ D.福克纳长篇小说《百年孤独》是拉美魔幻现实主义经典巨著 解析： 8.诗人余光中说:“绣口一吐就是半个盛唐”指的是 A.杜牧 B.白√ C.王维 D.白居易 解析： 9.下列选项不正确的是 A.第一学段要学会汉语拼音,准确拼读音节,熟记《汉语拼音字母表》 B.第一学段要求掌握汉字基本笔画,常用偏旁部首,按习惯方式用硬笔写字√ C.第二学段初步独立识字能力,能用音序检字法和部首检字法查字、词典 D.第三学段有较强的独立识字能力,累计认识3000字,会写2500字 解析： 10.下面选项中不正确的是 A.应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行√ B.口语交际教学应努力贴近生活话题,采用灵活形式组织教学 C.第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯,重在鼓励学生自信的表达 D.第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力,学会倾听、表达、交流 解析： 二、填空题 (总题数：10，分数：20.00) 11.欲把西湖比西子，_______。 填空项1:__________________ （正确答案： 浓妆淡抹总相宜 ） 解析：
附件1： 福建省中小学名校长培养人选名单 （108人） 李迅福州一中 柯翔武福州二中 邵东生福州三中 徐聪福州华侨中学 曾淑煌福州铜盘中学 苏芸福州高级中学 姜祥炎闽侯一中 陈碧云长乐七中 周君力厦门一中 陈文强厦门双十中学 谭蔚厦门大学附属科技中学 谢慧厦门市音乐学校 肖学平厦门海沧实验中学 庄小荣集美中学 刘卫平厦门六中 刘殊芳泉州五中 赖东升泉州一中 李圣军石狮石光华侨联合中学 陈瑞山晋江市陈埭民族中学 王声云南安一中
陈照星南安市实验中学 林文权安溪一中 林顺来漳州三中 卢明辉龙海一中 詹国荣漳浦达志中学 卢东平南靖一中 黄桂福仙游二中 洪冰风莆田四中 黄武强莆田六中 林光亮莆田十中 刘若嘉三明二中 蔡书太三明九中 吴思廉尤溪一中 黄小青南平剑津中学 吴瑞源建瓯七中 李益树龙岩一中 罗小林连城一中 傅忠生上杭四中 钟隆安武平一中 胡嘉谋古田一中 苏锦绣福安一中 缪钦柘荣一中 陈平生福安二中 萨大庆福州教育学院附属第一小学
吕榕麟福州市群众路小学 金其先福州市鼓楼第一中心小学林湛福州市鼓楼第二中心小学陈育平福州市台江实验小学 赖菊香福州市鼓山新区小学 夏金福清市城关小学 林海燕福清市滨江小学 陈荣艺厦门市湖里实验小学 王志勤厦门市槟榔小学 黄坚定厦门市梧村小学 曾建胜厦门外国语学校附属小学郑良意厦门市同安区第一实验小学黄马福厦门市海沧区育才小学 黄志强泉州师范学院附属小学 黄加贤泉州市晋光小学 郑宝花泉州市通政中心小学 郑惠懋泉州市丰泽区实验小学 许长华晋江市第二实验小学 郭惠彬惠安第三实验小学 邱文伟永春县桃城中心小学 涂大庆德化县第二实验小学 柯智勇漳州市实验小学 潘必方漳州南太武实验小学 张连金云霄县元光小学
福建教师招聘考试：教育理论综合知识考点 1.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为关键期。 2.智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ=（智力年龄MA÷实际年龄CA）×100 3.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。 4.桑代克认为尝试——错误学习的基本规律有：效果律、练习律和准备律。 5.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是寻求发展。 6.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是总是解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。 7.先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为心向与定势。 8.贮存时间大约为0.25—2秒的记忆是瞬时记忆。 9.在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做过度学习。它是促进知识保持，克服遗忘的记忆规律之一。 10.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到
言行一致，具有自律性。 11.能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法，是程序教学。 12.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做课堂气氛。它是教学过程的软情境。 13.有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。 14.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第三，可比性。 15.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。 16.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。 17.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。 18.积极诱因使个体产生积极行为，趋向或接近某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。 19.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。 20.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。 21.职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会
2015年福建教师招考小学语文考试大纲 【导语】福建教师招聘考试网，福建教师招聘考试网为您提供福建省教师招聘信息、考试培训、面试辅导、考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过福建省教师招聘考试。由于2015年福建教师招考小学语文考试大纲暂时还没有出来，但是每年的福建教师招考小学语文考试大纲都是差不多的，所以你可以参考2014年福建教师招考小学语文考试大纲。 一、考试性质 福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 二、考试目标与要求 1．考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。2．考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。 3．考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。 （考核的能力要求分六个层级：A识记、B理解、C应用、D 分析、E评鉴、F创新。见附录1）
三、考试范围与内容 （一）义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力 汉语拼音、字、词、句 1．掌握《汉语拼音方案》。（能力层级：A、C）2．正确读写《通用规范汉字表》的一级字表汉字3500个，辨别和纠正错别字。（能力层级：A、C） 3．掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。（能力层级：A、C） 4．正确使用常用工具书。（能力层级： C） 5．积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语（包括成语、歇后语、谚语、俗语等），评鉴其表达效果。（能力层级：B、C、D、E） 6．能根据表达的需要变换句式。（能力层级：C）7．掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。（能力层级：B、D、E） （常见修辞格包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问、衬托、对比等。） 8．正确修改常见病句并作分析。（能力层级：C、D） （常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。） 9．正确使用常用标点符号。（能力层级：
福建省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于建立福建省中小学校舍安全保障长效机制实施意见的通知 【法规类别】校舍建设与管理 【发文字号】闽政办[2014]45号 【发布部门】福建省政府 【发布日期】2014.04.11 【实施日期】2014.04.11 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 福建省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于建立福建省中小学校舍安全保障长效机 制实施意见的通知 （闽政办〔2014〕45号） 各市、县（区）人民政府、平潭综合实验区管委会、省人民政府各部门、各直属机构： 省教育厅、发改委、公安厅、财政厅、国土资源厅、住房和城乡建设厅、水利厅、审计厅、物价局、安监局、地震局、气象局、消防总队制定的《福建省中小学校舍安全保障长效机制实施意见》已经省政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。 福建省人民政府办公厅 2014年4月11日
福建省中小学校舍安全保障长效机制实施意见 （省教育厅、省发展和改革委员会、省公安厅、省财政厅、省国土资源厅、省住房和城 乡建设厅、 省水利厅、省审计厅、省物价局、省安全生产监督管理局、省地震局、省气象局、省公 安消防总队） 为贯彻落实《中华人民共和国防震减灾法》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，进一步提高全省中小学校舍防震减灾能力，实现中小学校舍安全达标，根据国务院办公厅转发教育部、发改委、公安部、监察部、财政部、国土资源部、住房城乡建设部、水利部、审计署、安全监管总局、地震局、气象局12部委《关于建立中小学校舍安全保障长效机制意见的通知》（国办发〔2013〕103号）的部署，结合我省实际，制定本实施意见。 一、建立中小学校舍安全保障长效机制的重要意义 校舍安全直接关系师生生命安全，社会关注度高、影响面广。省委、省政府高度重视校舍安全工作，连续多年将其列入为民办实事项目，部署实施了一系列校舍建设工程，特别是2009年起，实施了全省中小学校舍安全工程，并在各级政府和有关部门共同努力下，于2012年底全面完成了2009－2011年校安工程规划改造任务。2013年，在原有工作基础上，继续实施中小学校舍安全建设，探索建立中小学校舍安全保障长效机制（以下简称长效机制），各级各类中小学校舍安全隐患大幅减少，安全状况进一步改善，综
福建省中小学教师晋升中级职称模拟题 (第一套) 1.世界上最早的一部教育专著是( A )。A．《学记》 ２．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育的( Ｂ)特点。B．教育与生产实践的分离和对立 3.教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(Ｃ）。 C.赫尔巴特和杜威 4.环境决定论的代表人物是（ C )。C．华生 ５.格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了(Ｄ)是教育的重要条件。D．遗传素质的成熟程度6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的( A)规律。Ａ．顺序性 ７．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（B )。B．夸美纽斯的《大教学论》 8.衡量教师教学和学生学习质量的标准是( B )。 B.教学大纲 9．制定教学计划的首要问题是( A )。A．课程设置 １0.教师劳动的创造性主要是由( C )的特点决定的。 C.劳动手段 1１.奖励和惩罚属于德育工作的( C )。 C.评价法 1２.运用先进典型对学生进行思想品德教育,这是德育的（B)。 B.榜样法 13．“大有大成,小有小成”是( Ｄ）教学原则具体运用的结果。 D.因材施教 １4．教师必须做到“严以律己,为人师表”,这是因为教师的劳动具有( B ）。B．示范性15．按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( B )。B．分组教学 1６.中小学用得最多的课的类型是（ D )。B．复习课 17．教育目的的功能在于( Ｃ）。C.导向、激励和评价功能 １8.班主任工作的中心环节是（ B )。B.组织和培育班集体 19．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于(C）。C．隐性课程 20.德育在人的全面发展教育中起着（C)作用。C．导向和动力 二、填空题 14.在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。 １5．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 1６．在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划) 、学科课程标准(教学大纲) 、和教材。
福建省教育厅文件 闽教基…2011?61号 福建省教育厅关于加强 中小学校园精细化管理的意见 各市、县（区）教育局，平潭综合试验区管委会办公室，各省属中小学： 近年来，在各级党委政府的重视下，我省中小学校各项建设工程进展顺利，办学条件得到明显改善。但一些学校的校园管理工作跟不上，管理制度不健全，管理责任不到位，不同程度地存在“脏、乱、差”的现象，难以适应学生健康成长、建设和谐校园的需要。为营造健康向上的校园文化氛围，创造平安、文明、舒适的学习和生活环境，现就加强我省中小学校园精细化管理工作提出如下意见： 一、加强校园布局和环境卫生管理 1.中小学校园布局合理，教学区、生活区、运动区等相对独立，校园绿化与建筑布局相适应，学校建设符合《中小学建筑设计规范》，确保校舍建筑及基础设施建设工程质量。
2.按照《国旗法》的规定设置国旗旗杆，使用无破损、无污迹国旗，严格执行中小学升降国旗制度。 3.创设良好校园人文环境。积极开展“五有”、“五无”校园活动，即课堂有纪律、课间有秩序、环境有品味、言行有礼貌、心中有他人；地上无痰迹纸屑、门窗无破损、墙上无污痕、桌面无刻痕、卫生无死角。种好管好花草树木，有关植物挂牌标识。校内排水通畅，道路平整，车辆停放有序，不占用学生活动空间。建立卫生包干和检查评比制度，教学、办公、生活场所卫生责任到班、到人，定期检查评比。 4.挖掘学校办学历史和文化内涵，校园文化氛围高雅大方，体现教育性、科学性。校门端庄，校牌得体，校训上墙。广泛宣传和弘扬“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会赢”的福建精神，深入开展以爱国爱乡、关心他人、感恩之心等社会主义核心价值体系教育，科学利用校园空间张贴《中小学生守则》和《日常行为规范》、地图、名人画像、名言警句、励志语录、师生书画作品。 5.培养学生的科学精神和艺术素养。组织各类科普兴趣小组，每校设有科普栏，每班设有科普角、贴有科普画。科普宣传栏、宣传橱窗等及时更新，内容健康。举办“中小学书香校园”活动，开展多形式的文化节、艺术节和艺术汇演，深入开展“阳光体育”活动，确保每个学生每天锻炼一小时。大力推广普通话，布告、通知等用字用语规范。 二、加强校舍和各类场所管理 1.未经申报审批，学校不得随意改变原设计校舍建筑的使用功能，不得随意拆除校舍建筑的墙体等承重构件，不得违章搭建建筑
福建省中小学教师晋升中级职称考试模拟题 一.单项选择题 1.看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（） A.选择性 2.新义务教育法规定，实施义务教育，不收( )。C．学费、杂费 3．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三水平六阶段理论的心理学家是( ) D.柯尔伯格 4．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到( B，尊重学生人格，关注个体差异 5．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( ) B．道德情感 6.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( ) C．使每个学生的特长都得到发挥7．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是( ) C．先快后慢 10对流浪乞讨或者( )的未成年人，民政部门或者其他有关部门应当负贡交送其父母或者其他监护人。A．离家出走 三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1，通常认为技能分为操作技能和__心智技能_______两类。 2．知识学习的类型有____符号学习_____、概念学习和命题学习。 3．一般来说，动机具有_____激活____ 功能、指向功能和强化功能。 影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和___学习的心向与定势______ 5．心理学研究表明，过度学习量为___50 %______时学习效果最佳。 6．斯金纳等行为主义者认为，动机是_强化_的结果。 7．____马克思主义_____的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家—凯洛夫的教育理论：对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 “揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的____顺序性_____ 和____阶段性_____ 。 德育过程的基本矛盾是____社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平_____ 之间的矛盾。10．课外校外教育的组织形式有群众性活动、___小组活动______和____个人活动_____。课外校外教育的主要特点是自愿性、___灵活性______. 四、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分） 1．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几大教学事项？ 答：存教学中需要完成以下教学事项：（‘1）引起学牛注意：（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导；（6）展现学习行为；（7）适时给予网馈；（8）评定学习成果；（9）加强记忆和学习迁移
福建2016年教师招聘考试大纲 通过最新福建教师考试公告、大纲可以了解到2016年福建教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，福建中公教师考试整理了福建教师考试备考资料大全供考生备考学习。 需要更多指导，请选择在线咨询福建教师考试进行一对一解答。
（二）教育法律法规、教师职业道德模块 1．教育法律、法规 （1）《中华人民共和国教育法》 （2）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订） （3）《中华人民共和国教师法》 （4）《中华人民共和国未成年人保护法》 （5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》 （7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年） （8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年） (9) 教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》 （10）《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令第23号) 2．教师职业道德 （1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容 （2）加强师德修养的途径、方法 （3）教育部《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） （4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》 如果需要备考资料，可以直接点击：福建教师考试备考进入查看。（三）学前教育学模块 1．学前教育及其发展 （1）学前教育的内涵 （2）学前教育机构的产生与发展 2．著名幼儿教育家的学前教育思想 （1）福禄贝尔的学前教育思想 （2）蒙台梭利的学前教育思想 （3）陈鹤琴的学前教育思想 3．我国幼儿园教育 （1）我国幼儿园教育的性质 （2）我国幼儿园教育的任务 4．儿童观 （1）儿童观的内涵 （2）当代儿童观 5．学前教育的原则 （1）学前教育的一般原则
福建省中小学学校档案管理暂行办法 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方福建省中、小学学校档案管理暂行办法 第一章总则 第一条为加强福建省中、小学（合中专、职业学校、成人中等学校，下同）学校档案的科学管理，根据《中华人民共和国档案法》的有关规定，特制定本暂行办法。 第二条中、小学校档案是指中、小学从事党政管理、教学、科研等各项活动中形成的有查考利用价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录： 第三条中、小学校档案工作是学校管理的一项基础工作。各中、小学应重视档案工作，把档案工作纳入学校发展的总体规划。 第四条中、小学校档案（包括文书档案、教学档案、科技档案、会计档案、声像档案等）是国家档案的组成部分，必须实行集中统一管理，任何部门和个人都不得据为已有或者拒绝归档。 第五条中、小学校必须严格执行国家有关档案工作的法律、法规和标准，制定学校档案管理的各项规章制度。 第二章档案管理体制
第六条中、小学校要加强档案工作的领导，确定一名学校领导分管，并列入分管领导的职责范围。 第七条中、小学校应当设立综合档案室，归学校办公室或者教务部门管理。综合档案室要对学校各业务部门文件材料的形成、积累，立卷归档工作进行指导和检查。 第八条根据中、小学档案工作的需要，学校应当配备专职（兼职）档案人员。档案人员应当忠于职守，遵守纪律，具备高中或中专以上学历，有—定的专业知识，并保持相对稳定。 第九条中、小学档案工作，业务上接受同级或者上级的档案行政管理部门和教育主管部门档案机构的指导、监督和检查。 第三章文件材料的形成与归档 第十条凡是在中、小学各项工作、活动中形成的具有查考利用价值的各种文件材料均应归档，归档范围（见附件）。 第十一条归档的文件材料应当字迹清楚，书写工整，签署完备。禁用铅笔、圆珠笔、纯兰、红墨水、复写纸书写、审批公文。 第十二条归档的文件材料力求完整齐全，按照国家规范要求，整理立卷，做到分类清楚、组卷合理、保管期限准确、标题简明确切、结构完整、排列系统、编目清晰、装订结实，便于保管和利用。 第十三条各类档案的归档时间： l、文书档案于次年6月底前归档；