《知觉速度能力测验》测试结果报告
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【报告阅读导语】
基本潜能指个体所具有的潜在能力，或称可发展能力或能力发展的可能性(sta te or quality of being apt)，根据在此项能力测验上得分，个体可以全面了解自己的能力倾向中的优势和不足，以更加科学地预测其未来发展的可能性。主要测试应试者对汉字、数字、英文字母等视觉符号的细微特征及差异的快速而准确的辨别、比较、转换等的加工能力。有以下六种题型：词表对照、字符替换、字符核对、同符查找、数字定位和数字核对。
【报告阅读建议】
1.测试结果的准确性和可靠性依赖于被评价者在测验中是否认真和坦白,以及是否答完题目,所用时间等消息,以保证测验分数信息的可靠性.
2.除了单个素质的解释语外,还要综合其他素质得分来理解测评分数的含义,做到从整体上把握被评价者是否符合岗位要求.
3.对于初次阅读此类报告的人,需在专业人士的指导下阅读,或请专业人士解释此报告.
【测试结果详细报告】
A.测验测评结果数据
■知觉速度
能对事物的细微特征及其外在特征之间的差异进行较为准确的觉察与判断，但速度不够快。
【测验基本信息】
中文名称：知觉速度能力测验
英文名称：Perception Speed Ability Test
简称：PSAT
题目数量：50
答题时间：3
【测试理论基础】
能力倾向(Aptitude)是指个体所具有的潜在能力，或称可发展能力或能力发展
的可能性(stateorqualityofbeingapt)，根据在此项能力测验上得分，个体可以全面了解自己的能力倾向中的优势和不足，以更加科学地预测其未来发展的可能性。最早的能力倾向测验是美国劳工部(USES)编制的“一般能力倾向成套测验”(Gener alAptitudeTestBattery,GATB)，这类测验在美国、加拿大及欧洲非常流行。本测验是在吸收GATB思想精华的基础上，以中国大陆文化为背景自行编制的本土化测验量表。一般能力倾向测验所涉及的范畴主要有如下方面：词汇知识、言语运用、段落理解、拼写、数学推理、数字运算、数字推理、抽象推理、语言推理、机械理解、空间关系、文书速度与准确性、译码速度、手指灵活性和手臂的灵活性等。
【测试应用范围】
1.适合于人员招聘时对应聘者进行潜能素质评价，根据不同的岗位进行测试，且
可根据岗位层级的不同制定相应的标准，被认为是一套较为理想的用于职业指导和安置的测验。
2.它同样也适合于教育发展咨询，为学生和成人的职业定向提供服务。
3.测评者也可以通过测验全面了解自己的能力倾向水平，以作出符合自身特点的
职业发展规划。
4.在行政能力测验和特殊人员选拔中也有着较广泛的应用。
【思考题】
1.你在人员素质测评实验课程中所参与的相关测验与自己对自己、他人对自己的
认识和评价有何不同？是什么原因造成了这种差异？
2.完成了《一般能力倾向测验》中的知觉速度能力测验后，你的自我体验如何？
与其他能力的分测验相比，知觉速度能力是你的优势能力吗？
3.通过对本次测评结果的分析和讨论、研究，你认为这些测验在具体的人员测评
工作中怎样使用是比较合理有效的？为什么？
4.你认为知觉速度能力测验所得结果与自己实际知觉速度能力是否相一致？
第一套 第一部分知觉速度与准确性 (共60题，参考时限10分钟) 一、同符查找(1-35题) 1. ‰TFECZ PZ%FTH A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2. fgxts pgtwo A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 3. T入羽i T习i入 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 4.定家洕侢逐洕侢定 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 5. 低氏纸丳研氏研串开民 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 6. or681：)@ 8%6xnt！( A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 7. 真仒具直俱冄冃直俱仐具真 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 8. A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 9. A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 10. A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 11. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 12.
A. 1 B. 2 C. 0 D. 4 13. A. 1 B. 2 C. 3 D. 0 14. A. 1 B. 2 C. 0 D. 4 15. A. 6 B. 4 C. 2 D. 0 16. DGCBHW KMBDF XRDQS A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 17. A. 1 B. 0 C. 2 D. 3 18. A. 1 B. 3 C. 5 D. 7 19. 亚产亨亢京仄介亨亰仄产亜介亳 A. 2 B. 4 C. 6 D. 5 20. 9675421 167394 07913 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 21. 7OP83QR 0HJ854 3LJQ8R A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 22. OB＠DFK OBDE%K A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 23. 7K94623 5TA618K A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 24. 2JASDG89 QT9MNB06 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 25. W759ETZC 63NMTP8D A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 26. T786X5ELP ME5TBWQA
华文认知能力量表的理论构思 程灶火１，孙金荣２ （１．无锡市精神卫生中心，江苏无锡２１４１５１；２．皖南医学院无锡精神卫生研究所） 【摘要】智力测验和理论应该是相互促进的，但目前的智力评估技术与理论缺乏很好的联系。本文简要复习了目前几个知名的理论，如Ｃａｔｔｅｌｌ的流体－晶体理论、 Ｄａｓ和Ｎａｇｌｉｅｒｉ的计划－注意－同时和继时加工理论、Ｆｌａｎａｇａｎ的ＣＨＣ理论。通过理论复习，确定了华文认知能力量表的理论框架，并根据当代的智力理论对新编量表的结构、功能和内容作了分析和探讨。 【关键词】智力测验；智力理论；认知能力中图分类号：Ｇ４４９．１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００５－３６１１（２００６）０４－０３４０－０３ ＴｈｅｏｒｅｔｉｃＦｒａｍｅｗｏｒｋｏｆＣｈｉｎｅｓｅＣｏｇｎｉｔｉｖｅＡｂｉｌｉｔｙＳｃａｌｅ ＣＨＥＮＧＺａｏ－ｈｕｏ，ＳＵＮＪｉｎ－ｒｏｎｇ ＷｕｘｉＭｅｎｔａｌＨｅａｌｔｈＣｅｎｔｅｒ，Ｗｕｘｉ２１４１５１，Ｃｈｉｎａ 【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｔｅｓｔｓａｎｄｔｈｅｏｒｉｅｓｓｈｏｕｌｄｂｅｒｅｃｉｐｒｏｃａｌｌｙｉｍｐｒｏｖｅｅａｃｈｏｔｈｅｒ，ｂｕｔｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌａｓｓｅｓｓ－ｍｅｎｔｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓｃａｎｎｏｔｂｅｗｅｌｌｌｉｎｋｅｄｔｏｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙｔｈｅｏｒｉｅｓｏｆｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ．Ｔｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｂｒｉｅｆｌｙｒｅｖｉｅｗｅｄｔｈｅｍｏｓｔｗｅｌｌ－ｋｎｏｗｎｔｈｅｏｒｉｅｓｏｆｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ｓｕｃｈａｓＨｏｒｎａｎｄＣａｔｔｅｌｌ’ ｓＦｌｕｉｄ－ＣｒｙｓｔａｌｌｉｚｅｄＴｈｅｏｒｙ，Ｄａｓ，ａｎｄＮａｇｌｉｅｒｉ’ｓＰｌａｎｎｉｎｇ，Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ，Ｓｉｍｕｌｔａｎｅｏｕｓｎｅｓｓ，ａｎｄＳｕｃｃｅｓｓｉｖｅｔｈｅｏｒｙ， Ｃａｒｒｏｌｌ’ｓｔｈｒｅｅ－ｓｔｒａｔｕｍｔｈｅｏｒｙ，ａｎｄＭｃＣｊｒｅｗａｎｄＦｌａｎａｇａｎ’ｓＣａｔｔｅｌｌ－Ｈｏｒｎ－Ｃａｒｒｏｌｌ（ＣＨＣ）Ｇｆ－Ｇｃｔｈｅｏｒｙ．Ｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｆｕｎｃｔｉｏｎ，ａｎｄｃｏｎｔｅｎｔｏｆＣｈｉｎｅｓｅＣｏｇｎｉｔｉｖｅＡｂｉｌｉｔｙＳｃａｌｅｗｅｒｅｅｘｐｌｏｒｅｄａｎｄａｎａｌｙｓｅｄｉｎｔｅｒｍｓｏｆｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙｔｈｅｏｒｉｅｓｏｆｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ．【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｔｅｓｔ；Ｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅｔｈｅｏｒｙ；Ｃｏｇｎｉｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ【基金项目】江苏省卫生厅重大课题资助 自从Ｂｉｎｅｔ第一个智力测验问世以来，学者们对智力的本质提出了不同的看法， Ｂｉｎｅｔ和Ｓｉｍｏｎ认为智力是正确地进行理解、判断和推理的能力； Ｗｅｃｈｓｌｅｒ认为智力是个体有目的地行动、理性地思考、有效地应付环境的能力；信息加工论强调心理过程和加工速度在智力中重要性；认知学派强调元认知在智力中的重要地位。尽管学者们对智力本质的看法不一致，但多数学者认为学习能力、解决问题的能力和适应环境的能力是智力的基本成分。 近１００年来， 国外无论智力理论还是智力测验技术上都取得了长足的进展，但国内目前可用于智力评估的量表非常有限。中国作为世界大国、心理测验的故乡，也应该有自己的测验。多年来我们一直在思考这个问题，初步编制了一套本土化的认知能力测验，也做了初步的预实验，但总觉得不够完善，本文只介绍我们的理论构思，希望得到同行的指导，在标准化取样之前能进一步完善。 １编制测验的理论框架 有关智力或认知能力的理论很多，其中最有影响的理论 有三个，分别为Ｈｏｒｎ和Ｃａｔｔｅｌｌ的流体－晶体智力理论（Ｆｌｕｉｄ－ ＣｒｙｓｔａｌｌｉｚｅｄＴｈｅｏｒｙ，Ｇｆ－Ｇｃ）［１，２］ ，Ｄａｓ和Ｎａｇｌｉｅｒｉ的计划－注意－ 同时－继时加工理论（Ｐｌａｎｎｉｎｇ，Ａｔｔｅｎｔｉｏｎ，Ｓｉｍｕｌｔａｎｅｏｕｓ，ａｎｄ Ｓｕｃｃｅｓｓｉｖｅｔｈｅｏｒｙ， ＰＡＳＳ）［３］ ，Ｃａｒｒｏｌｌ的三层认知能力理论（ｔｈｒｅｅ－ｓｔｒａｔｕｍｔｈｅｏｒｙ）［４］。目前Ｇｆ－Ｇｃ理论不再是简单的两因素论，实际上包含九个因素：流体推理（ＦｌｕｉｄＲｅａｓｏｎｉｎｇ），晶 体智力（ＣｒｙｓｔａｌｌｉｚｅｄＩｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ），视觉加工（ＶｉｓｕａｌＰｒｏｃｅｓｓ－ｉｎｇ） ，听觉加工（ＡｕｄｉｔｏｒｙＰｒｏｃｅｓｓｉｎｇ），加工速度（ＰｒｏｃｅｓｓｉｎｇＳｐｅｅｄ） ，短时记忆（Ｓｈｏｒｔ－ＴｅｒｍＭｅｍｏｒｙ），长时记忆（Ｌｏｎｇ－ＴｅｒｍＲｅｔｒｉｅｖａｌ），数量知识（ＱｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅＫｎｏｗｌｅｄｇｅ），决策速度（ＤｅｃｉｓｉｏｎＳｐｅｅｄ），其中流体和晶体因素是智力的核心成分。当代很多智力测验都自觉或不自觉地以此为理论框架，如Ｗｅｃｈｓｌｅｒ智力量表和ＳｔａｎｆｏｒｄＢｉｎｅｔ量表的最新版、Ｗｏｏｄ－ｃｏｃｋ－Ｊｏｈｎｓｏｎ心理教育测验修订版。 ＰＡＳＳ理论认为智力活动包含四个基本过程：计划、注意、同时加工和继时加工，任何问题的解决都涉及到多个认知过程，其中计划过程是智力活动的核心，调节其它三个过程。主要以该理论为框架编制的智力测验有：Ｄａｓ－Ｎａｇｌｉｅｒｉ的认知评估系统（ＣＡＳ）和Ｋａｕｆｍａｎ的认知评估成套测验（Ｋ－ＡＢＣ和ＫＡＩＴ）。Ｃａｒｒｏｌｌ的认知能力模型是智力层次论的代表，综合了单因素论、多因素论和信息加工论的某些观点，这是目前影响最广、包容性最强的智力理论［５］。Ｃａｒｒｏｌｌ把认知能力分成三个层次： 顶层代表一般智力，相当于Ｓｐｅａｒｍａｎ的Ｇ因素；中层代表几种主要能力，类似于Ｈｏｒｎ理论模型中的Ｇｆ－Ｇｃ因素；底层为各种特殊能力，如倾听能力、记忆广度、知觉速度、言语流畅性等。Ｃａｔｔｅｌｌ的流体－晶体智力理论和Ｃａｒｒｏｌ的三层智力理论所包含的主要能力非常类似，这两个理论模式的综合能更好地理解人类认知能力的结构，为此ＭｃＣｊｒｅｗ和Ｆｌａｎａｇａｎ提出了一个综合模 型，称之为Ｃａｔｔｅｌｌ－Ｈｏｒｎ－Ｃａｒｒｏｌｌ流体－晶体理论，简称为ＣＨＣ理论［６］，Ｗｏｏｄｃｏｃｋ－Ｊｏｈｎｓｏｎ认知能力测验第三版就是以此理论为依据编制的。我们编制的《华文认知能力量表》主要以ＣＨＣ理论为理论框架。 ?３４０?ＣｈｉｎｅｓｅＪｏｕｒｎａｌｏｆＣｌｉｎｉｃａｌＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙＶｏｌ．１４Ｎｏ．４２００６
一、知觉速度与准确性的作用 知觉速度是指人们从客观事物作用于人脑到人脑对此做出反应这一过程所经历的时间长短。国家公务员录用考试中的知觉速度与准确性测验，主要是测查应试者对汉字、数字、英文字母等视觉符号细微特征及差异的快速而准确的辨别、比较、转移等的加工能力。应试者需综合自己的感觉、知觉、短时记忆等心理过程并运用自己的经验进行比较、判断，方能完成此项任务。由于这类测验使用的材料都是文字或数字等视觉符号，所以又可称作“符号辨别测验”。而对这些符号进行快速准确的加工是秘书等文职人员的必备能力，因此又称其为“文书测验”。国家公务员，尤其是秘书等文职人员，每天面对的所要处理的基本材料大多是汉字、数
字、英文字母，对这些材料的基本特征和差异进行敏锐而细致的觉察和分辨是工作的基础，这种能力的强弱直接影响着公务员的工作效率。因此在行政职业能力测验中设置知觉速度与准确性测验是十分必要的，它能考查人的基本能力，为“择优汰劣”提供基本保证。 知觉速度与准确性测验属于速度测验而非难度测验，也就是说，在这类测验中每一个题目都非常容易，只要认真仔细便能做出。但由于题目数量较大，且测验限制在一定时间内，对应试者而言要完成所有题目几乎是不可能的。因此，在这类测验中得分高低，基本上取决于做对题数目的多少。 二、知觉速度与准确性的内容
知觉速度与准确性测验，主要包括词表对照，字符替换，字符核对，数字定位，字符置换、计算与区间核对，字符双向替换，同符查找，数字核对等。 一、知觉速度与准确性的题型介绍 在知觉速度与准确性测验中，每次只使用三种左右的题型，共计60道题。题型与测试方式， 主要有如下几种： 1词表对照 在这一题型中，先呈现一个包含有12或15个词的词表，然后给出若干道试题，每道试题包含5个词，要求应试者将这5个词与词表比较，判断出有几个词是在词表中出现过的，出现过的词的个数就是该题的正
本实验选修课要求必须完成的所有实验如下： 1、两点阈 2、错觉 3、亮点闪烁 4、反应时 5、动作稳定 6、双手调节 7、动作判定 8、手指灵活、 9、彩色视野 10、空间位置记忆广度11、镜画 12、大小常性 13、学习迁移 14、深度知觉 15、空间知觉 16、视觉反应时 17、棒框 18、注意分配 19、动觉方位 20、注意力集中能力21、听觉、 22、时间知觉 23、记忆广度、 24、反应时运动时 25、瞬时记忆 26、暗适应 27、注意广度 28、速度知觉 29、迷宫 30、复合器警戒议
实验一、两点阈量规实验 思考题 1、身体不同部位的触觉是否有差异？两点阈能否从一个侧面揭示触觉感受性的大小？ 答： 实验二、错觉实验 偏移方向以被试左右为准 思考题 1、距离说明生活中利用错觉的场合。 答： 实验三、亮点闪烁实验（与原实验十五同名，仪器更新） （1）确定背景光强为1，亮黑比1：3，亮点光强度为1，改变颜色 从感到光闪烁调制到光的融合即稳定（光点看上去刚刚稳定） （2）确定背景光强为1，亮黑比为1：3改变光强度。调整状态同上，记录闪烁频率及融合频率
（3）确定背景光强为1/16，亮黑比为1：1，改变光强度。调整状态同上，记录闪烁频率及融合频率 实验四、反应时测定实验
思科题 1、举例说明反应时间测试的实际应用意义？ 答： 实验五、动作稳定实验（不随意运动）（与原实验六同名，仪器更新） 测试结束方式，以被试“碰边”方式结束，并在相对应的洞孔直径表格位置记录稳定性指标数。碰边次数越多、时间越长，则稳定性越差。 测试结束方式，以主试“按键“方式结束。 思科题 1、结合人因工程学理论，分析动作稳定在提高手动作业中的劳动绩效的重要性。 答： 实验六、双手调节实验（与原实验八同名，仪器更新）
冲刺速度准确性测验辅导 **省公事员任命测验中的知觉速度与精确性考试，首要是测查应试者对汉字、数字、英文字母等视觉符号纤细特点及差别的疾速而精确的分辨、比力、转移等的加工才能。专家以为应试者需综合本身的感受、知觉、短时影象等心思进程并应用本身的经历停止比力、判定，方能完成此项使命。 今朝首要有**、**两地公事员测验设置知觉速度与精确性考试。 专家以为，知觉速度与精确性考试属于速度考试而驳诘度考试，也就是说，在这类考试中每个标题问题都很是轻易，只需当真细心便能做出。但因为标题问题数目较年夜，且考试限制在必然时候内，对应试者而言要完成一切标题问题几近是不成能的。是以，在这类考试中得分凹凸，根基上取决于答对题数量的几多。 1、**省知觉速度与精确性考核内容 国度公事员，特别是秘书等文职职员，天天面临的所要处置的根基资料年夜多是汉字、数字、英文字母，对这些资料的根基特点和差别停止灵敏而详尽的发觉和分辩是任务的根本，这类才能的强弱直接影响着公事员的任务效力。是以外行政职业才能考试中设置知觉速度如许一种才能测试垂垂被人力保证部分采用。 在知觉速度与精确性考试中，普通每次只考查三种题型，总计60道题。**省知觉速度与精确性首要考核：同符查找（35题），数字区间定位（15题），字符替代（10题）。 同符查找：每道题显现两对数量不等的符号，要求应试者从中找出不异符号的个数，这个“个数”就是准确谜底。如无不异符号，则谜底为0。 数字区间定位：在这一题型中，先显现一个数字区间表格，在随后的标题问题中，每道题都给出一个数字，要求应试者将这一数字与表格中的数字区间停止比力，判定这一数字位于哪一数字区间，这一数字区间地点的标号即为准确谜底。如五个数字区间都未呈现这一数字，则谜底为0。 字符替代：在这一题型中，先显现一个汉字与数字或英文字母的对应表，在随后给出标题问题考问汉字与字母、字符间的置换。专家提醒考生字符替代标题问题款式单一，答题关头在于应晓得对应关系查找。 2、知觉速度与精确性冲刺备考教导 **省公事员测验日趋邻近，考生温习也进入最初的冲刺阶段，在这段时候针对知觉速度与精确性的温习，专家以为考生可以在停止摹拟练习时寻觅和归结答题的技能，尽力进步本身的答题速度等方面下工夫，但也应注重以下几方面： 1.同符查找标题问题，考生应当拔取最短的一组字符作为“判定组”，其他组字符作为“参考组”。即逐一查抄“判定组”中的字符是不是在“参考组”中呈现，如呈现，则做一次计数。 2.数字区间定位标题问题需求起首肯定选项的首位数字地点区间，然后再比力前面数字的年夜小。 3.字符替代标题问题：考生在解答时可以用解除法，即按照试题中第一个汉字所对应的数字或字母，将选项中对应准确的选出来，把其他毛病的选项解除失落；然后再按照试题中第二个汉字对应的数字或字母将毛病选项解除失落；以此类推，直到剩下一个选项，再将最初一个汉字对应的数字或字母与选项比力，选出准确谜底。 4．在精确的根本上寻求速度。知觉速度与精确性测试题量年夜、时候紧，考生答不完试题属正常景象，但考生切忌不克不及只求速度不求精确，而应在精确的根本上求速度，如许才干完成共赢。 5.熟习试题的编排体例，防止因题型混合而形成误答。不克不及由于感觉本身对这类题型洞若观火了，就跳过标题问题直接答题。测验时仍是要用极短的时候对标题问题停止疾速的
速度知觉 实验报告 指导老师： 班级： 姓名：学号：时间： 一、引言 速度知觉反应了每个人对速度感觉的差异，速度知觉也是各项劳动实践中和各项体育运 动中不可缺少的技术指标。驾驶员超车要估计前面车子的速度，要估计对面来车的速度，要 估计前面横越车子、行人的速度足球运动员在赛场上要对足球滚动的速度，其他运动员跑动 速度要做出敏捷快速的判断，所以准确掌握速度判断能力是很有用的。本实验是用平均误差 法来分析实验数据，从而得出不同状态下，被试者的速度知觉是否有不同。 平均差误法（method of average error）又称调整法，再造法，均等法，是最古老且 最基本的传统心理物理法之一。它最适用于测量绝对阈限和等值，也可用于测量差别阈限。 平均差误法的比较（变异）刺激大都是由被试操作或调整而产生的连续量的变化。接近 阈限时，被试可反复调整，直到其满意为止。被试调整到在感觉上相等的两个刺激值，其物 理强度之差的绝对值的平均数就是所求的阈限值。由于被试参与操作，也容易产生动作误差。 例如，从小于标准刺激调整到与标准刺激相等，和从大于标准刺激调整到与标准刺激相等， 其结果就可能不同。其计算公式如下： ae=∑∣x-s∣/n 式中，｜x－s｜：每次测得的绝对误差 x：被试估计时间 s：标准时间 n：实验次数 用这个方法测得的阈限值比用其它两种方法测得的要小一些，因为其差别阈限处于上下 限之间的主观相等地带之内，而绝对阈限则50%次感觉到的强度之下。由于平均差误法获得 数据的标准和计算的方法与其他方法不同，它所测得的结果可以说只是一个阈限的近似值。 因此，用此法测得的阈限不能直接与用其他方法测得的阈限进行比较。 二、实验目的 运用平均误差法分析得出在不同状态下人的速度知觉。 三、实验方法 3.1 被试 1名被试，年龄21岁左右。 3.2 仪器 名称：ep509速度知觉测试仪器 组成：仪器的正面是由知觉箱、被试反应键和活动挡板组成。 仪器的背面是由控制操作面板、反应键插座和电源插座组成。控制操作面板上有许多开 关和按钮：计时器、位置选择开关（远和近）、速度选择开关（快和慢）、启动按钮、复位按 钮、电源开关和实验/演示切换开关。 3.3 操作 1.将电源线连接到220v交流电上。 2.将反映键的插头接到知觉箱的插座上。 3.打开电 源。 4.速度选择开关有快、慢两档供主试选择（慢：4s 5.位置选择开关有近远两档，挡板与开关选择同步移动，供主试选择。 6.主试按启动按 钮，灯光自右向左移动。 7.被试按下反应键后，计时器显示结果。 8、主试按复位键为下次 操作做准备。 3.4 测试方法 1.演示 2.被试坐在仪器正前方，眼睛平视右面的光点，注意前面光电的变化。 3.主试按下仪器 操作面左下方按键，使仪器工作在演示状态下。
知觉速度与准确性12 套练习题
第一套 第一部分知觉速度与准确性 (共60题，参考时限10分钟) 一、同符查找(1-35题) 1. ‰TFECZ PZ%FTH A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2. fgxts pgtwo A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 3. T入羽i T习i入 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 4.定家洕侢逐洕侢定 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 5. 低氏纸丳研氏研串开民 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 6. or681：)@ 8%6xnt！( A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 7. 真仒具直俱冄冃直俱仐具真 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 8. A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 9. A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 10. A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 11.
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 12. A. 1 B. 2 C. 0 D. 4 13. A. 1 B. 2 C. 3 D. 0 14. A. 1 B. 2 C. 0 D. 4 15. A. 6 B. 4 C. 2 D. 0 16. DGCBHW KMBDF XRDQS A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 17. A. 1 B. 0 C. 2 D. 3 18. A. 1 B. 3 C. 5 D. 7 19. 亚产亨亢京仄介亨亰仄产亜介亳 A. 2 B. 4 C. 6 D. 5 20. 9675421 167394 07913 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 21. 7OP83QR 0HJ854 3LJQ8R A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 22. OB＠DFK OBDE%K A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 23. 7K94623 5TA618K A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 24. 2JASDG89 QT9MNB06 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
一、测评工具 * 该工具所测评的各项认知能力、操作技能与工作高度相关，是无论从事什么工作，都普遍需要的通用的认知能力。 * 测验使用的情境均与工作有关，可更有效地预测被试在真实工作中的所能表现出的认知能力水平。 * 运用文字、图象等多种媒介形式，并结合计算机模拟测试，克服了传统测验的枯燥乏味。 能力维度： * 数理分析能力 * 空间推理能力 * 演绎逻辑能力 * 归纳逻辑能力 * 书面语言理解能力 测验结构: * 测验包括5个能力维度，共计75道测题 * 测验题型：纸笔选择题 * 测验用时：140分钟 二、报告使用说明： 阅读和使用本档案过程中，请掌握以下原则： * 所有维度的得分只反映了差异，而没有好坏优劣之分。不同能力水平对于不同的工作存在"适合"与"不适合"的区别，从而表现出具体条件下的优、劣势。 * 建议将基本能力和其他人才测评技术（如评鉴/发展中心）的结果结合起来使用，以达到科学、全面地认识、评价测评对象的目的。 * 本报告对测评对象的能力水平进行了详细描述,可作为人事决策的参考，但绝不是唯一的决策依据。它让企业用开放的眼光选择适合的人选而不是限制企业的选择。同时也有助于测评对象对自己有更加客观的了解和判断。
三. 基本工作能力详细报告 四、评分说明： 标准答案： 数理分析能力部分：1、C 2、A 3、A 4、C 5、D 6、A 7、B 8、D 9、B 10、E 空间推理能力部分：11、C 12、C 13、A 14、D 15、D 16、E 17、A 18、A 19、D 20、B 演绎逻辑能力部分：21、C 22、C 23、D 24、B 25、A 26、B 27、D 28、B 29、A 30、A 归纳逻辑能力部分：31、D 32、A 33、C 34、E 35、C 36、C 37、B 38、E 39、E 40、C 书面语言理解能力：41、A 42、D 43、C 44、A 45、D 46、B 47、D 48、C 49、A 50、C 答案说明：每题一分，总分50分，答题时间100分钟以内。 0-10分工作能力极弱，建议您从小事做起 11-20分工作能力弱用勤奋来弥补您先天不不足是您最好的出路 21-30分工作能力一般您需要加强某一项或者多项基本能力，使您的素质得到全面的提高。 31-40分工作能力强您有过硬的基本功，您的能力应该使您受到重用。 41-50分工作能力极强您要做的事基本都能完成，您的素质可以胜任一些挑战性的工作
有无反馈对速度知觉的影响 （张研山西师范大学教师教育学院10150201班1051020145号） 摘要：本实验对山西师大心理系10级45名学生进行速度知觉测试。本实验采用遮挡范式，即在不同速度条件下，离终点一定距离时，物体被遮挡，由被试判断何时到达终点。结果显示：有反馈实验中，被试速度知觉准确性有误差越来越小的趋势。性别对速度知觉准确性无影响。 关键词：有无反馈速度知觉 1.前言 知觉是人脑对客观事物整体属性的反应。长期以来，知觉领域的实验研究多种多样：从知觉的基本问题方面，研究者深入讨论了知觉究竟是直接的刺激信息整合还是经验参与的间接的信息组织和解释。而今天大多数心理学家已承认并不存在纯粹的直接或间接知觉，所有知觉都是“直接和间接一体两面的过程”；从知觉通道特点和知觉对象的时空属性划分，视知觉、听知觉、空间知觉和时间知觉都是实验研究的热点；近年来的知觉实验甚至涉足无意识的知觉现象——无察觉知觉，从而大大拓展了知觉的研究领域。本实验研究的速度知觉属于时间知觉的范畴。 速度知觉反应了每个人对速度的感觉的差异，是工作操作实践中和各项体育运动中不可缺少的技术指标。如驾驶员开车，要对前方有可能碰到的障碍物所需时间做出精确的估计，这段时间称为碰撞时间。 基于前人的研究，本实验假设刺激速度变快时，被试速度差别阈限值会随之减少，即被试对于时间估计的准确性增强；速度相同时，被试在有反馈条件下对于速度的估计准于无反馈条件下对速度的估计；速度相同、有反馈条件下，被试对速度知觉的准确性不存在显著个体差异。 2.方法 2.1被试山西师大10级心理系全体48名学生。10名男生,38名女生。 2.2实验仪器计算机及PsyTech-EP2009型心理实验系统。 2.3实验材料红亮点以快或慢速（快4单位/秒，慢2单位/秒）从左至右移动，距离终点前约1/3处亮点被遮挡。 2.4实验程序
自我认知能力测试 测试说明：本次测试包括15道选择题，每题有A、B、C三个备选项目。在理解题意后，选择最符合或最接近实际情况的那一项目。选项也没有好坏之分，不要猜测哪个答案是“正确”的或者哪个答案是“错误”的，以免测验结果不准。 从第1题到第15题，ABC对应的分数分别是：123 1.你烦躁不安时，你知道是什么事情引起的吗？ A.很少知道 B.基本知道 C.有时知道 2.当有人突然出现在你的身后时，你的反应是？ A.感受到强烈的惊吓 B.很少感受到惊吓 C.有时感受到惊吓 3.当你完成一项工作或学习任务时，你感觉到轻松吗？ A.没有什么特别的感觉 B.经常有这种体验 C.有时有这种体验 4.当你与他人发生口角或关系紧张时，你是否体验到自己的不快呢？ A.能够 B.不能够 C.说不清楚 5.当你专心致志地从事某项活动时，你知道这是你的兴趣所致吗？ A.知道 B.不知道 C.很少知道 6.在你的生活中，你遇到过令你非常讨厌的人吗？ A.遇到过 B.没遇到过 C.说不清楚 7.当你与家人或亲朋好友在一起的时候，你感到幸福和快乐吗？ A.感觉不到 B.说不清楚 C.是的 8.如果别人有意为难你，你感觉如何？ A.没有什么感觉 B.觉得不舒服 C.感到气愤
9.假如你排队买东西等了很长时间，有人插队到你面前，你感觉如何？ A.没有什么感觉 B.觉得不舒服 C.感到气愤 10.假如有人用刀子威胁你把所有的钱都交出来，你会感到害怕吗？ A.不害怕 B.害怕 C.也许害怕 11.当别人赞扬你的时候，你会感到愉快吗？ A.说不清楚 B.愉快 C.不愉快 12.你遇到特别令你佩服和尊敬的人了吗？ A.遇到过 B.说不清楚 C.没有遇到过 13.假如你错怪了他人，事后你感到内疚吗？ A.不知道 B.内疚 C.不内疚 14.假如你认识的一个人低级庸俗，但却好为人师，你是否会瞧不起他？ A.不知道 B.是的 C.不会 15.假如你不得不与你深爱的朋友分手时，你会感到痛苦吗？ A.说不清楚 B.肯定会 C.不会 〔评分标准〕 请你根据自己的选择，计算出自己的得分： 大家可以根据自己的分数高低，查看自己属于那种类型： 敏感型（36～45分）：这一水平的特征是能够准确、细致地识别自己的情绪，并能够认识到情绪发生的原因。但有可能会出现下面几种情况： 悲观绝望型：虽然能清晰地识别到自我情绪状态，但却采取“不抵抗主义”，被动地接受各种消极情绪，典型的将发展为抑郁症；
职业能力倾向测验
统计分数的方法： 1．对每一类能力倾向计算总分数。对每一道题目，我们采取“强”、“较强”、 “一般”、“较弱”、“弱”五等级，供您自评。每组5道题完成后，分别统计各等 级选择的次数总和，然后用下面公式计算出该类的总计次数(把“强”定为第一 项，以此类推，“弱”定为第五项；第一项之和就是选“强”的次数和)。总计次 数：(第一项之和× 1)＋(第二项之和× 2)＋(第三项之和× 3)＋(第四项之和 × 4)＋ (第五项之和× 5)。 2．计算每一类能力倾向的自评等级。自评等级：总计次数／5 3．将自评等级填在下表： 根据结果对照下表，可找到你适合的职业
(1)BEC职业能力测验１：机械推理、空间关系、言语推理、数学能力、言语运用、字词知识、知觉速度和准确性、手指速度和灵活性. (2)BEC职业能力测验２：言语推理、运算能力、抽象推理、文书速度与准确性、机械推理、空间关系、词汇测验、言语运用 (3)一般能力倾向成套测验：智力、言语能力、数理能力、书写知觉、空间判断能力、现状知觉、运动协调、手指灵巧度、手院灵巧度 (4)一般能力倾向测验：语言能力、数学计算、逻辑推理、资料分析、机械推理、空间关系、知觉速度 (5)个人职业素质评价系统：机械推理、空间关系、言语推理、数学能力、言语运用、字词知识、知觉速度与准确性、手指速度与灵活性 (6)行政职业能力倾向侧验(AAT)：知觉速度与准确性:判断推理能力:言语理解;资料分析:数量关系。│ (7)一般行政能力倾向侧验(GAAT)：数童关系、言语理解、判断推理和资科分析。题型:数列推理、数字运算、选词填空、语句表达、言语理解、事件排序、常识判断、图形推理、演绎推理和资料分析 (8)行政职业能力倾向侧验：知觉速度:数盆关系:判断推理:言语理解:资料分析 职业能力倾向侧验：言语理解:判断推理:数量关系:资料分析:思维策略 (9)职业心理倾向测评系统：言语理解与表达、数字运算、空间判断、形态知觉、颜色辨别、办公文书事务力、口头指示语理解、反应时、速度知觉、手指灵巧性、手腕灵活性、手臂稳性、双手协调性、双臂协调性、腕指速度 (10)汽车司机安全驾驶性向测验：辨别、图形推理、镜像时钟判断、图形异同判断、错字核查、方向把握 敏感性与沟通能力测验 编辑：河北招聘网| 来源：卓博才经
第一部分知觉速度与准确性 (共60题，参考时限10分钟) 一、同符查找(1-35题) 1. ‰TFECZ PZ%FTH A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2. fgxts pgtwo A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 3. T入羽i T习i入 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 4.定家洕侢逐洕侢定 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 5. 低氏纸丳研氏研串开民 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 6. or681：)@ 8%6xnt！( A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 7. 真仒具直俱冄冃直俱仐具真 A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 8. A. 1 B. 2 C. 3. D. 4 9. A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 10. A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 11. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 12. A. 1 B. 2 C. 0 D. 4 13. A. 1 B. 2 C. 3 D. 0 14. A. 1 B. 2 C. 0 D. 4 15. A. 6 B. 4 C. 2 D. 0 16. DGCBHW KMBDF XRDQS A. 0 B. 1 C. 2 D. 3
17. A. 1 B. 0 C. 2 D. 3 18. A. 1 B. 3 C. 5 D. 7 19. 亚产亨亢京仄介亨亰仄产亜介亳 A. 2 B. 4 C. 6 D. 5 20. 9675421 167394 07913 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 21. 7OP83QR 0HJ854 3LJQ8R A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 22. OB＠DFK OBDE%K A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 23. 7K94623 5TA618K A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 24. 2JASDG89 QT9MNB06 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 25. W759ETZC 63NMTP8D A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 26. T786X5ELP ME5TBWQA A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 27. 允皮宝方月全允万方皮 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 28. 川火四六宫天也生回火内州天生川六川六火生天 A. 1 B. 2 C. 3 D. 5 29. 伱YFE 申弓CIQ EY伱弗TOCN PT甲NG伱 A. 1 B. 2 C. 3 D. 5 30． A. 1 B. 3 C. 2 D. 4 31. A. 0 B. 2 C. 4 D. 6 32. A. 0 B. 3 C. 1 D. 2 33. 方爰去书官务仑每商仑爱务虫雨宫方书商 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 34. A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 35.
员工认知能力测验 1.数字关系：3，5，7，( ) A.7 B.8 C.9 D.不确定 2.E－MAIL 邮件本质上是：（） A.一个文件 B.一份传真 C.一个电话 D.一个电报 3.请看下列句子：“笛子与扬琴音调一致。扬琴与二胡音调一致。笛子与二胡音调致。”如果前两 句陈述属实，那么第三句陈述则：（） A. 属实 B. 不属实 C. 不能肯定 4.以下字中，哪个字的笔划最多？（） A. 我 B. 瓀 C.城 D.需 5.英译汉： A. Good night( ) B. telephone ( ) 6.“荒诞”与“荒芜”两个词的意义：（） A. 相似 B. 相反 C. 既不相似也不相反 7.“颂扬”的反义词是：( ) A. 诋毁 B. 美化 C. 评论 D.粉饰 E.歌颂 8.以下成语中哪两句意思相似？（） A. 勿以善小而不为 B. 有志者事竟成 C. 精诚所至，金石为开 D.千里之行始于足下 E.知易行难 9.三只猫三分钟内可以捉三只老鼠，一百只猫多长时间才能捉一百只老鼠？( ) A．1分钟B．3分钟C．6分钟D．100分钟 10.事件推理： (1)再接再励(2)成绩突出 (3)工作努力(4)领导赏识 (5)给予晋升的机会 A.1－5－3－4－2 B.2-4-5-3-1 C.3-2-4-5-1 D.2-1-5-3-4 ( ) 11. 以下词中，哪个词与其它词不同类？（） A.香 B.辣 C.雾 D.臭 E.酸 12.教师的职业无比_____，人们尊其为“人类灵魂的工程师”。（） A.崇高 B.伟大 C.辛苦 D.高尚 13.下列数字中哪个最小：0.79，0.999，0.9，1，2，0.88。 ( ) 14.一件衬衣原价16.4元。商人以20.5元卖出。卖出价比原价高了百分之几？（） 15.以下成语中哪两句意思相似？（） A. 失败乃成功之母 B. 三个臭皮匠顶个诸葛亮 C. 小心无大错 D.众人拾柴火焰高 E.水滴石穿 16.用下列词组成一个成语。并将该成语的第一个字和最后一个字作为答案。 “攻玉”“之石”“他山”“可以”( ) 17.一只表在星期一中午12点时准确无误。到星期二晚上8点，它慢了64秒。照这个速度计算，这 只表平均每半小时慢多少秒？ ( ) 18.“高兴”的反义词是：（） A. 冷静 B. 兴奋 C. 生气 D.沉着 E.快乐 19.如果3.5袋种子值35元，4.5袋种子值多少钱？（） 20.下面两个句子的意思: A.相似 B.相反 C.既不相似也不相反 “斯文不能当饭吃。”“有钱能使鬼推磨。”（） 21.下列物质不能水解的是：（） A.氨基酸 B.蛋白脂 C.油 B.蔗糖
《基本认知能力测验》及其软件简介 “临床记忆量表” 中国科学院心理研究所2005年成果推广培训信息 中国科学院心理研究所是国家级科研机构，承担着国家级和教委及各部委的多项重点科研项目。是硕士、博士培养点，有博士后流动站，专家云集。是劳动部定点的心理咨询师培训、及各种短期心理学培训机构。国际合作广泛。办学二十几年，经验丰富，师资力量雄厚，各种资料、教材种类齐全。我们把2005年的计划发给您，欢迎各界人士参加并代为宣传张贴。 ?美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2） ?托尼非语文智力测验（TONI-2）--本世纪修订的最新、最附和儿童、少年智力现状的量表 ?LCVIT职业兴趣测验 ?中国科学院心理研究所心理测量系统16PF 、SCL-90、艾森克人格、焦虑量表、抑郁量表 ?临床记忆量表（秋季班不讲） ?青少年心理健康测验(MHT) ?大学生心理健康调查表(UPI) ?瑞文智力（联合型）量表 ?全国首届青少年网络成瘾心理治疗研讨班 ?心理咨询与心理治疗高级研讨进修班 ?临床神经心理康复高级研讨班 ?精神分析疗法连续培训第一届招生简章 ?危机干预与自杀预防研讨班 ?报名办法（以上各班共用） 心理测验使用资格证书培训班 我所准备2005年春季在北京和秋季在海口举办两次为期7天的心理测验培训班。主要推广以下量表，培训结束，经专家考核合格，中国科学心理研究所颁发心理测验使用资格证书。 第一、美国明尼苏达多项个性调查量表第二版（MMPI-2） 1、MMPI量表是美国1942年制定，我所于七十年代修订的。美国于二十世纪八十年代对其进行了修订，简记为MMPI-2。我所张建新、宋维真等教授于九十年代对MMPI-2进行了标准化工作，制定了中国常模，2003年完成手册编制及计算机化操作。它更加适应现代人的心理特征。目前美国已停止使用MMPI。 2、中文版MMPI-2修改和新增加的题目占总题量的三分之一，题目总数达567道。效度量表增加到7个，内容量表增加到15个、开发了全部附加量表和临床量表的亚量表等重要指标。它能
管理者测评 管理者的选拔和评价是测验的一个特殊领域，也是人事心理学、管理心理学探讨的问题。这个问题涉及到两个方面：①描述管理者工作行为效率；②制订以行为为基础的预测标准，准确预测管理效率。现用的测量技术如认知能力测验、个性和兴趣测验、领导能力测验、投射方法、个人简历及同行鉴定等，都可用于管理者测评。 此外，人们还发展了情境测验，如文件筐、无领导小组讨论、企业对策等。情境测验具有表面效度和内容效度，也很灵活，能成功地预测不同组织环境中的各级管理者的能力，因而得到人们的广泛承认。值得一提的是，评价中心技术以一种纸笔测验和情境测验相结合的方式，越来越受到人事心理学、管理心理学的重视，被用于对管理者的选拔和评价。 在管理者选拔中，预测效度仍是一个棘手的问题。研究结果表明：各级管理者取得成功所需要的能力是不同的。因此，在不同职位上，导致成功的因素也不同。另外随着管理者层次的不同，样本规模也不同，越是高层次的管理者，样本也就越小。 本节先考察管理者成功的绩效标准，再讨论各种选拔管理者的方法，包括评价中心技术，再介绍几个具体的管理者测评量表。 一、管理者成功的绩效标准 要确定管理者的绩效首先必须对管理者的工作职责范围有明确了解，同时还应说明最合理地利用各种资源必不可少的关键行为。有关管理者的效标，经常采用的是总体测量或等级评定，例如对全体管理者的效率、薪金或组织等级等作评定。这种效标有一些优点，如：对每一名主管人进行评定的下级管理人员一般不超过10名，测验的信度及评分者之间的信度较高；同时，它包含较广的行为样本，能在管理者本人能控制的范围内对其作出判断，还可以直接将管理者与其同事进行比较。然而，它的不足也很明显，这种总体管理效标告诉我们什么因素使管理者取得了“成功”，而不是我们应该怎样取得成功。 管理效率也可以客观测量。例如1955年通用电器公司制定了一个雇员关系指标(ERI)，这个指标由预测管理效率的8个客观预测因子组成：缺勤率、离职率、看病人数、建议数目、纪律处分、不满情绪发生率、停工、雇员参与公司意外伤害保险计划。最初的研究结果表明，ＥＲＩ指标对评价工作群体效率有重要作用。但这种指标也存在问题，坎贝尔等人指出，这些标准有一小部分因管理者的个人行为而变化，同时在这些测量中，所出现的变化有许多是由管理者无法直接控制的因素引起的。 由于客观效标的这些缺点，有人试图用主观效标来评价管理者的成功，即主观评定法。这种方法需要进行以行为为基础的绩效测量，要求系统观察所有理想的管理工作行为并作出记录。然而，由于评定者缺乏
2006年江苏省录用公务员考试 《行政职业能力倾向测验》苏索培训模拟B4卷 第一部分知觉速度与准确性 （共60题，时限10分钟） 一、同符查找（1~35题） 1、YU^& LDJIU^% A、1 B、2 C、3 D、4 2、KDHA DJSKIW A、1 B、2 C、3 D、4 3、OUJI DKJSDO A、1 B、2 C、3 D、4 4、KJCX ELJFPO A、1 B、2 C、3 D、4 5、$#RV JKDSU^ A、1 B、2 C、3 D、0 6、OPWE JLDSFE A、1 B、2 C、3 D、4 7、O*H$ K#DG$O A、1 B、2 C、3 D、4 8、HYTS LOHMTS A、1 B、2 C、3 D、4 9、KSY+ +IKHGY A、1 B、2 C、3 D、4 10、BVGY VG&JOK A、1 B、2 C、3 D、0 11、J*ED J*EDGV A、1 B、2 C、3 D、4 12、DERT LOIUJK A、0 B、2 C、3 D、4 13、HY^F ^FN*GH A、1 B、2 C、3 D、4 14、&FUJ F&LMNJ A、1 B、2 C、3 D、4 15、VM$G V#GLPO A、1 B、2 C、3 D、4 16、KIUJ JISXCD A、1 B、2 C、3 D、4 17、SURT T%LOIK A、1 B、2 C、3 D、4 18、JUYH UHYXSW A、1 B、2 C、3 D、4
19、CDFG CFLKOI A、1 B、2 C、3 D、4 20、HDIF KHFNGI A、1 B、2 C、3 D、4 21、东南西北中左西东中可申申左南西 A、1 B、2 C、3 D、4 22、47285630 38240 0938 A、1 B、2 C、3 D、4 23、675938 96382 369 A、1 B、2 C、3 D、4 24、五中禾火夕歹禾木申五五禾多 A、1 B、2 C、3 D、4 25、空道KON人牢KN大首空K大空O A、1 B、2 C、3 D、4 26、马丰WM69后马后W9丰M6右冯 A、1 B、2 C、3 D、0 27、JAKSON昌JAC吕KSC品 A、0 B、2 C、3 D、4 28、5021943 051293 2150 A、1 B、2 C、3 D、4 29、贞宝了分甲页宝分田了宝子分甲 A、1 B、2 C、3 D、4 30、47285630 38240 0938 A、1 B、2 C、3 D、4 31、连理枝头花正开连理枝花开连埋花 A、1 B、2 C、3 D、4 32、Y917Z23 YZ9123 9137 A、1 B、2 C、3 D、4 33、三五中禾火夕歹禾木申五五禾多 A、1 B、2 C、3 D、4 34、965831 56439 279084 A、1 B、2 C、3 D、4 35、301528 801479 09128 A、1 B、2 C、3 D、4 二、数字区间定位(36～50题) 36、1479 37、6984 38、2049 39、5473 40、5896 41、0912 42、6790 43、8930 44、4983 45、6347 46、5067 47、7788 48、9857 49、4999 50、6657