网络教育利弊
浅析网络教育的利与弊
随着信息时代的到来，网络教育已逐渐在有条件的学校开展，迎来了信息教育的新局面。网络教育以其特有的观念、思路、手段和方法将会发挥其独特的作用，推进了教育事业的发展，培养了学生自主学习的能力，发展了学生个性，有利与学生终身学习。但是网络课程在我国还处于发展阶段，还不完善，作者分析了网络课程的利与弊，提出改进网络课程的建议。
信息时代的到来，一方面使我们今天的教育面临严重挑战；另一方面也为教育的进一步发展创造了良好的机遇。在迎接挑战、发展信息时代的教育中，网络教育以其特有的观念、思路、手段和方法将会发挥其独特的作用。时代将社会的方方面面打上网络的烙印，教育亦然。教育网和校园网的建立，为人们检索文献、学术交流等提供了极大的方便。那么，网络课程究竟会怎样改变传统的教学方式呢？会不会在发展的同时带来一些负面作用？如何在网络教育的建设中扬长避短，充分发挥其优势？
一、网络教育潜在的优势
现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变：应试教育向素质教育的转变；学校教育向自我教育、终身教育的转变。
显然，传统的课堂教学难以适应这样的转变。传统课堂教学，表现手法单一，填鸭式灌输约束了学生的主观思维活动；对客观事物的平面表现和单纯的语言解释往往使学生的想象出现偏差。网络教育采用多元化教学形式，通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，将真实世界与虚拟现实相结合，加速了对学习内容的理解，手、眼、耳的协调动作，刺激大脑兴奋，不断强化记忆。从教育心理学的角度，网络教育体现出如下一些优势。
1、培养学生自主学习能力。通过网络课程的学习，使得学生与老师分离，学习过程完全通过学生自主活动实现，须自觉地约束个人行为，自我设计学习过程（网络课程借助交互提出学习建议），直至达到学习目的。学习的过程是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感的状态下进行的。通过这种学习方式，学生在无形中培养了管理自我、约束自我的能力。
2、发展学生的个性。远程学习可以灵活地支配时间，并且不受任何限制，只要具备基本上网条件即可实现。学习过程是个体行为（初学阶段）到群体行为（讨论阶段）再到个体行为（自测）。与传统学习过程——群体行为（教师授课阶段）到个体行为（作业考试）比较，突出了个体作用。这一过程不是简单的形式变化，而是为个性化素质教育创造条件。突出个性意味着个人创
新，由此形成的思维灵活性及思维表达新颖性是传统授课方式达不到的。传统授课方式使中学生的思维活动被约束在教师对知识建构之上，实现的是思维求同。网络课程中学生面对有机联系的结构，实现的是思维求异。这无疑是符合当今社会对人才的要求的。
3、学生协作精神的提高。网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制，完全以平等的方式参与学生与学生、学生于教师的交流，避免了一些性格内向的学生羞于张口的现象，增强了协作学习的弹性。交流区域的扩大使学生在更大的范围内，汲取他人之所长。交互方式的多变性激发了参与的兴趣，使学习过程始终在一种兴奋的情绪下进行。
4、利于学生终身学习。随着科技发展速度的不断加快，知识量的膨胀和交叉学科的涌现，每一个人都面临着需要满足社会人才的要求，每一个人都面临着需要不断补充和更新知识的时代，不论个人的意愿如何，终身学习是需要。网络教育以其跨地域、跨文化、跨时空的优势，最大限度到底满足人们随时学习知识的要求，这是任何一种教育形式无法比拟的。
倡导终生学习，建立学习化社会涉及众多因素，诸如：经济发展的程度、政治民主化的进程，文化价值的取向，法律保障体系的建立等等。终生学习被普遍认同是社会发展的综合结果，而现代远程教育的发展对终生学习的实践所起的推动作用不容忽视。
1．现代远程教育是每个人终生学习的最佳选择
终生学习有许许多多的途径和方法，现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化。个性化的教育。因现代远程教育能打破时空的局限，教育学习资源的丰富，个性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相对比较低廉，使终生学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步，人们选择远程的方式进行学习，能极大地提高人们的学习能力，学会在不断变化的社会环境中不断学习，从而利于人们在信息社会中生存和发展等优势成为人们终生学习的最佳选择。2．远程教育促进了终生学习体系的构建
终生学习体系要求各级各类教育打破隔离、分割状态，互相衔接沟通、扩展延伸适应人们终生学习的需要。远程教育的发展正在使得各级各类教育的功能不断扩大，有了互相衔接沟通。扩展延伸的途径，打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到相互沟通，使建立终生学习体系的目标能够成为现实。
3．远程教育推进了学习的个别化和个性化
“因材施教”的教育主张提出已有两千余年，这一直是教育工作者为之努力的目标。现在联合国
教科文组织将每个人的潜能得到充分的发展作为人的基本权利。从古到今，这些观念反映到教学和学习上是学习者学习的
个别化和个性化。实现了学习的个别化和个性化才能真正体现终生学习的要义。远程教育因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合，学习手段的多元选择、学习支助的日趋完善等为学习者提供更多选择的同时大大推进了学习的个别化和个性化。
4．现代教育技术的应用实现了教育和学习资源的共享
信息技术的进步使信息在瞬间可以流遍全球，凭借信息技术，教育和信息资源可以全球共享。由于语言的障碍，至少可以做到用同一语言制作的学习材料在使用这一语言的人群中共享。中国人口众多，地区之间的差异比较大，教育和学习资源分布不均衡，远程教育能让经济、教育落后地区的人们也能和发达地区的人们一样享有最好的教育和学习资源，得到最好的学习支持服务。
二、网络教育存在的问题
目前，我国的网络教育处于起步阶段，还存在一些尚待解决的问题。
1、网络课程缺乏情感交流。传统的授课方式，当教师与学生面对面交流时，存在着潜在的情感交流。教师可以以自身独特的人格魅力来感染学生，使学生在学习知识的同时，领悟到书本以外的许多东西。特别是一些优秀的教师诙谐幽默的授课形式不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且使得学生因此加深记忆，以至终身难忘。当使用网络课程进行学习使，学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体，如何赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力，这对网络课程建设提出了较高的技术要求。
2、网络课程带来的自闭性。网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境。纯粹的网络学习是通过一套网络设备完成相互交流，无形中减少了与人群的直接接触。虽然网络可以将整个世界展现在其中，但毕竟是一个世界，应该承认能完全代替现实。因此应当有机地将网络课程与其他学习方式相结合，充分发挥各种方式的优势，才不至于在利用网络自主学习的同时隔离了个体与群体的联系。
3、网络课程带来的其他副作用。首先，网络课程的学习易产生疲劳。面对一个固定的机器，眼睛长时间盯视屏幕会带来视疲劳；使用终端时，身体的固定、姿势加上有时枯燥的学习内容不仅影响学习效果，而且往往是人们放弃网络学习的主要原因。这就是要求网络设备的设计者要从多方面考虑，网络课程的设计者也应该特别注意实现设计的多样性。其次人们已经习惯了传统的上课听讲，下课思考的，这种习惯会对网络课程学习产生抵触情绪。尽管多媒体课件
具有丰富的表现手段，人们也需要一个适应和接受的过程。
三、网络课程的建设
目前我国的网络课程虽然存在很多问题，但已表现出很强的生命力。建设者们充分利用各种将网络课程有机融合，尽最大可能使之完善。在以下几方面是需要进一步完善：
1、多媒体课件的建设。开发网络课程，其核心环节是多媒体课件的开发，主要包括内容的取舍、知识点的编排、人机界面的处理等等。如何是界面更赏心悦目又不会喧宾夺主；什么样的色彩搭配可以充分满足使用者的注意力集中，又可以帮助思考记忆；这些问题都需要开发者从生理学和心理学的角度多加思考。
2、网上交互能力的开发。
网上交互是赋予机器情感的一种手段。因此交互性设计应尽可能的拟人化。目前各种智能化设计如：智能答疑系统、智能测试系统、智能学习系统等使学习者感到其面对的是一个具有广博知识的专家。
3、网络课程中教师素质的培养。网络课程的要求不是降低了而是提高了。网络课程的开发应以优秀教师为主，将其独特的教学方式和手段融与网络之中，这便要求这些教师具有一定的网络开发能力，掌握必要的开发工具。进行网络课程时，不应完全放弃传统方式，根据实现需要适时与学生面对面的交流。网络课程具有实时更新功能，教师应不断追踪学科最新发展动向，及时对网络课程修改补充，加强其教学能力。
只能说利弊都差不多吧~看你怎么看待~
利的话就是学习方式还有时间地点比较灵活。你可以报考批准的任何一所
网络教育学院。只要那所学院在你的所在地有学习中心，也就是你方面偶尔的面授课程那就可以了。课程没有听懂可以免费重听很多次。考试没考过的话还有三次机会是不用交钱的。获得的证书是国家承认电子注册的~差不多了~
弊的话就是考验你的自制能力。如果你不能好好的自主学习，说句难听的，那你就是在混一个文凭了。那样的话对一个想学点知识的求学者来说是没什么意义的。在者，毕业的证书上面有网络教育字样。现在社会对网络教育的看法不一。沿海和发达城市还是比较认可的。至于以后找工作，看这个用人单位。是注重学历还是注重技能。我不能否认一些用人单位对网络教育有歧视。但是，一个只注视学历不在乎技能的单位我觉得也好不到哪里去~差不多了~
网络教育，在当今科技信息越来越先进的时代，可以明确的讲网络教育应该是一件好事，所谓的好，是什么好，就是可以为一部分真正没有进过大学校园的学者提供一个学习平台，网络教育，有利有弊。利：就是可以为求学者提供一个自己自觉的学习平
台，能够证实自我能力的途径之一。弊：就是凡开设得有网络学院的大学如果不严格把好教育关，一切就只为了图利的话，就等于是在扼杀相信你这个学院的学生的智慧，已经失去了可信的价值。我希望，网络学院（不管是哪所大学）能够办得好，办得有水平，教育含
量高，真正能够实现信息教育现代化。在中国就业是一个讲求文凭的国家，我更希望正想报读网络学院或已经报读网络学院的学姐学兄们，不要一惯的去追求那无畏的文凭那张纸，关键在于你一定要有充分的信心去学好该专业学科的所有知识，学好学精。
同志们：
伴随着党的十七大精神的深入学习和贯彻落实，今天，我们在这里召开全市农村中小学现代远程教育工程工作会议。会议的主要任务是：以党的十七大精神为指导，总结我市农村中小学现代远程教育工程实施以来所取得的成绩和经验，安排部署我市今后一段时期的远程教育管理应用工作。昨天，大家参观考察了昌宁县四所中小学开展远程教育的情况，并听了两所学校运用现代远程教育技术进行教学的示范课。各学校的做法很好，感受很深，值得学习。下面，我就全市农村中小学现代远程教育工作谈三点意见。
（一）加强领导，健全机构。我市实施农村中小学现代远程教育工程得到了各级党委政府的高度重视，并把此项工作作为贯彻落实“三个代表”重要思想、推进教育改革与发展的民心工程来抓。全市成立了以市政府分管教育的副市长为组长，市教育局、发改委、财政局等为成员单位的农村中小学现代远程教育工程领导小组，负责工程的领导、指导和督察。各县（区）也成立了相应的领导小组，各项目学校成立了组织机构，层层负责，狠抓
落实，为保证整个工程的顺利实施提供了组织保障。整个工程由电教部门负责具体组织实施，在项目实施工作中，我们按照国家和省项目办的要求，切实做到周密安排部署，精心组织实施。从落实项目实施方案、筹措配套资金、培训技术管理人员、项目设备的发放安装调试、购置配套设施、制定管理规章制度、项目工程验收等各个阶段都做到有条不紊，责任落实，保证了工程实施有序地推进。
（二）积极落实项目配套资金。根据云南省农村中小学现代远程教育工程领导小组对工程项目资金配套的要求，市、县两级在地方财政困难的情况下，克服困难，积极筹措配套资金。在工程实施过程中，市级财政安排项目配套资金166万元；县（区）筹措项目配套资金617.4万元；各乡镇和项目学校投入用于购置计算机桌凳、电视机柜、资料柜等内部设施经费757.58万元。全市共完
成工程项目配套资金1540.98万元，为工程的顺利完成奠定了坚实的基础。
（三）措施有力，责任落实。在项目实施的准备阶段，市教育局召开了专题会议，对设备用房的建设，配套桌、凳、柜的购置，项目设备的发放、安装、调试工作进行了周密布置，提出了具体要求。严格按照省项目办提
出的工程技术方案和时间要求，组织项目设备的安装调试工作。做到每个环节都落实到人，所有项目设备能够如数、及时、安全地分发到所有项目校点，按时、按质、按量完成了项目设备的安装调试工作。由于措施有力，准备充分，切实保证了工程施工的质量。
（四）分层培训，提高素质。教师培训是项目实施的重要内容。市、县（区）教育局始终把项目培训作为一项重要的工作来抓，严格按照省上规定的统一教学内容，统一教材、统一课时和统一考核标准来组织实施项目培训，先后开展了技术骨干教师、项目学校技术管理人员、项目学校校长和校本培训等四个层次的培训。截至今年8月底以前，我们分两批完成了全市72个乡镇中心学校校长、五县（区）电教馆长和技术人员的培训。在两年多的项目实施过程中，市、县（区）电教部门共组织培训远程教育技术人员2325人次，为我市中小学培养了一大批信息技术教育专业人才。
（五）建章立制，规范管理。为了加强对项目的管理，充分发挥项目设备的使用效益，更好地为农村中小学教育教学服务，为农村党员干部教育和农村经济发展服务。市教育局根据上级文件精神，下发了《关于印发〈保山市中小学现代远程教育工程项目管理暂行规定〉的通知》和《2007年保山市农村中小学现代远程教育工作考核方案》两个文件，各县（区）和项目学校结合实际也制定相关的规章制度。这些制度的出台，有效的促进了远程教育工程管理的制度化、规范化，提高了远程教育设备和资源的使用效益，保证了远程教育工作正常、有序地开展。
（六）建立技术服务体系，确保设备正常运转。为了保证项目设备正常运转，最大限度地发挥其使用效益。县（区）按照要求配备了专职远程教育技术管理人员，乡镇成立了远程教育技术和管理应用骨干服务组，项目学校配备了远程教育技术管理人员。形成了一个完整的远程教育技术服务体系，建立了一支市、县、乡、校的远程教育技术支撑队伍，从而加强了农村中小学现代远程教育工程的维护和应用工作，保证了运转，提高了效益。
同志们，回顾过去，我们在远程教育工程的建、配、管、用上所采取的措施是切实有效的，成绩是明显的。目前我市远程教育工程三种模式的
应用已初见成效，前阶段的工作得到了省教育厅的充分肯定。这些成绩的取得，离不开各级党委政府的重视和支持，离不开各级教育部门和项目学校的校长、老师们的艰辛努力。但是，我们也必须清醒地看到，我们的工作仍然还有较大的差距，还存在诸多的问题和困难。主要表现在：从总体上看，远程教育的应用工作在地区之间、学校之间发展不平衡，真正能坚持经常应用、有效应用的是少数学校。从配套用房来看，教学用房不足，导致设备功能不能正常发挥，造成设备闲置；从设备使用上看，解决了资源进学校的问题，但“资源进课堂”的设备问题有待进一步解决；从教学应用看，设备使用率不高，教师的思想观念、
应用能力和水平还亟待提高；从远教研究工作看，研究力量相对分散，电教和教研没有相互沟通、协作，没有形成合力；从为农服务看，大多数地方和学校开展的为农服务活动，组织、农业及科技部门参与度不高，还需要进一步加强协调。这些问题和困难是在发展中出现的，需要我们在今后的改革发展工作中引起重视，不断完善和解决。
二、进一步统一思想，明确任务，充分认识农村中小学现代远程教育工作的重要意义
党和国家历来高度重视教育事业的发展，始终坚持科学发展观，始终将教育放在优先发展的战略地位不动摇，对远程教育的发展同样予以了高度的重视。胡锦涛总书记在十七大报告中再次强调：要提高教育现代化水平，发展远程教育和继续教育，办好人民满意的教育。总书记的讲话为我们进一步实施现代远程教育工程提供了强大的动力。用信息化带动农村教育的快速发展，是国家教育改革与发展的战略抉择。实施农村中小学现代远程教育工程，把优质教育资源引入农村中小学，是党中央、国务院加快发展农村教育、促进城乡教育均衡发展、实现教育公平的重大战略举措。是加快劳动力培养、提高农村人口素质的有效途径。为促进农村教育的改革和发展，2003年国务院召开了全国农村教育工作会议，强调实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。提出了“按照‘总体规划，先行试点、重点突破、分步实施’的原则，争取用五年左右时间，使农村初中基本具备计算机教室，农村小学基
本具备卫星教学收视点，农村小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘”的发展目标。整个工程，国家投入50亿，地方配套不少于50亿。所以，该项工程又称为“百亿工程”。
当前，我市实施农村中小学现代远程教育工程建设已取得初步成效，远程教育资源已日
益与教育教学、教师培训、党员干部教育及农民培训相融合，成为了提高农村教育质量、促进教师专业发展、促进农村经济和社会发展不可替代的重要手段，为保障教育公平、促进社会主义新农村建设发挥着重要作用。各级教育部门和广大教育工作者要进一步统一思想，充分认识这项工程的战略意义和深远影响；要进一步增强责任感和使命感，以对党和人民高度负责的态度，以科学发展观为指导，抢抓机遇，加强领导，细化管理，强化应用，有效提高设备的使用效益；要进一步建立健全有效的远程教育培训机制、技术支撑服务机制和督导检查机制，提高管理和应用水平，努力推动我市农村中小学现代远程教育工作再上新台阶，为办好人民满意的教育做出新的贡献。
三、深化管理，强化应用，全面提高工程的质量和效益
我市农村中小学现代远程教育工程的建、配工作已全面完成，今后远程教育工作的重心应转移到管理和应用上来。要把管理和应用工作摆在更加突出的位置，积极争取各级政府的支持，真正把农村中小学现代远程教育工程列入各级政府的重要议事日程，作为农村教育改革和发展的突破口，作为社会主义新农村建设的重要配套工程。进一步加强领导，明确责任，统筹协调，采取有效措施，不断把工程推向深入。为切实抓好今后的工作，我再强调以下几点：
（一）进一步完善各种规章制度，健全管理评估机制
我们必须进一步完善远程教育工作管理和应用的各种规章制度，使管理工作更规范、更科学。各县（区）教育局要推行一把手问责制，主要领导要主动承担工程的管理责任，组建高效的管理机构，为工程的长效管理机制提供组织保障；各级现代远程教育工程领导小组要加强对管理和应用工作的检查指导，定期对项目学校的管理和应用工作进行督导检查，并及时通报检查结果；各级教育部门要建立远程教育管理和应用报告制度，定期向上级主管部门专题汇报设备运转情况和应用工作开展情况；各县（区）教育局要根据《2007年保山市农村中小学现代远程教育工作考核方案》中的考核要点，把三种模式的应用纳入对项目学校的考核；项目学校要将远程技术教育的应用纳入教师的教育教学工作考核范畴，形成激励机制。
（二）突出应用，最大限度地发挥工程效益
陈至立国务委员曾强调指出：评价工程的成败与否，指标只有一个，就是它的应用效益。如果国家投入巨额资金，历尽艰辛建设起来的设备设施被束之高阁，成为摆设，将是最大的浪费。因此，我们要把提高农村中小学教育教学质量和管理水平作为工程
建设的中心任务，把现代远程教育的应用与农村学校全面推进素质教育、推进课程改革以及日常的教育教学活动紧密结合起来。要大力推进远程教育资源的应用，高度重视教学光盘的普及和应用，大面积见到应用效果。要抓好活动引领应用的工作，积极组织教师参加新课程资源应用与学科整合展示交流活动、远程教育应用研讨课活动，努力提高教师应用远程教育资源上课的能力和水平，促进三种模式进课堂。把“要我用”，逐步转变为“我要用”。做到“设备天天用、教师人人会、学生个个学”。同时要在学生中要广泛开展各类信息技术应用竞赛活动，并逐步使一些活动经常化、规范化、制度化。
（三）进一步加强教师培训，提高教师现代教育技术能力
我们要从战略高度进一步抓好教师的教育技术能力培训，认真负责地把各项培训任务落到实处。前一阶段我们主要抓了县乡技术骨干、项目学校技
术管理人员和校长的培训。今后培训工作的重点应放在校本培训方面，要采取各种措施，认真抓好抓实。项目学校要发挥本校技术骨干教师的作用，采取集中培训与日常学习实践相结合的方式，把设备、资源的应用与校本培训紧密结合起来。让一线教师都能够熟练掌握现代教育技术手段，能够利用优质教育资源进行教学。广大教师要边学边教、边教边悟、边悟边用，做到“人人过关，个个合格”。
（四）进一步加强技术支撑服务体系建设
随着远程教育工程建设的全面完成和应用工作的深入开展，我们已基本形成远程教育技术支撑服务体系，初步建立了市、县、乡、校四级技术支撑服务队伍。在此基础上，各县（区）要进一步加大技术支撑服务体系建设力度，在机构设置、经费保障、基础设施、队伍建设和主要职责等五个方面加以落实。保证项目设备正常运转，保障项目学校远程教育工作正常开展。
（五）抓好典型示范工作，促进推广应用
要积极开展农村中小学现代远程教育示范学校建设，以典型学校带动管理和应用工作。各县（区）、各乡镇要按照市上的要求，县（区）三种模式各确定1所项目学校作为县（区）级示范校，乡（镇）三种模式各确定1—2所项目学校作为乡镇级示范校，积极创建“远程教育示范校”。发挥“示
范一校，受益一片，带动周边”的示范作用，推动远程教育的管理和应用工作。
（六）加强部门协作，保障工程顺利开展
农村中小学现代远程教育工程涉及到方方面面的工作，有些问题不是一个部门可以单独解决的。因此，这次把电教、教研、师训部门的负责同志都通知来参加会议，目的就是要让教
育局各相关科室的同志了解工程，熟悉工程，明确本部门在远程教育工作中担负的任务和职责。要加强部门之间的协作，齐抓共管，形成合力，共同把我市的远程教育工作落到实处。电教、教研、师训的同志要共同研究开展远程教育培训和中小学教师教育技术能力培训的工作，研究如何指导学校利用远程教育设备和资源开展课堂教学的有关问题。通过大家共同努力，推动全市中小学远程教育工作深度发展。（八）抓好工程管理信息系统应用工作，做好档案管理
管理信息系统应用工作是农村中小学现代远程教育工程进行国家级验收的重要内容。各县（区）教育局要高度重视，把这项工作落到实处。教育局主要领导要亲自过问，工程项目主管领导要切实承担起管理信息系统的
主要责任。要安排专人负责，严格按照省项目办的要求，及时、准确、完整地完成工程项目基础数据的录入和上报工作。同时，做好痕迹档案的管理。
在现代远程教学中，十分强调教师的角色和地位转变，即教师由传统课堂面授教学的主宰者要变成为现代远程教育中学生自主学习的指导者。在远程开放教育中，从表面上看，学生的自主学习时间大大增加了，面授时间减少了，教师虽然从传统的中心位置退到了客体的位置。但教师如何担当起新的角色，还有很长路要走。目前市、县电大大部分教师的教育观念远未转变，角色也远未转换，依旧沉浸在传统的教育观念中，忙碌于应接不暇的面授教学中。因此，我们必须重视教师观念的转变，没有教师观念的转变，再好的教学模式也不可能发挥它的应有作用。电大的教师一方面必须接受远程教育的新挑战，尽快完成自身角色的转换，摆正位置，承担起新的任务。另一方面必须帮助学生适应远程学习模式，掌握远程学习方法，教会学生如何进行合作学习，如何取得合作同伴等，提高远程学习的能力；调查资料显示合作学习的作用三年级学生比二年级学生要明显，二年级学生比一年级学生要明显。这
说明随着合作学习的深入和合作学习形式的完善，其对学习效果的影响也更趋明显，所以教师必须重视对学生合作学习的指导工作，充分发挥教师在远程教育合作学习中的特殊作用。
4.3生生互动，重视学生合作学习观念的确立
远程开放教育的学生大多为在职成人，由于是分散学习，他们与学校、与教师的交流较少，电大目前反馈信息传达迟缓甚至没有是一大问题，学
生往往得不到所需要的反馈信息，他们常常因为不知道自己的学习究竟处于哪个层次，不知道自己的学习策略是否正确，不知道自己考试问题究竟出在哪里
而深感茫然，这无疑大大影响了远程学习的质量。而合作学习理论认为：生生互动是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是解决反馈信息传达迟缓的有效途径，是教学活动成功的不可缺少的重要因素。因此，电大必须充分开发和利用这种教学中的人力资源，为现代远程度教育注入新的活力，把教学建立在更加广阔的交流背景之上。生生互动是目前电大教学大力提倡的，也是最有条件做到的事。远程开放教育的学生是具有一定阅历、有一定能力的成年人，他们多是从实践中来，有明确的学习目标，远程开放教育要以培养学生解决实际问题的能力为目标。因此，电大要重视和加强对合作学习的指导，强化学生合作学习观念的确立，推动生生互动的交流合作，不断提高电大的教学质量。
一要反思教育主体，即追问是谁在提供教育服务。在教育形式多元化的今天，我们能够接触到的教育主体不尽相同，既有个体又有群体，既有现实机构也有虚拟组织等。不同的教育主体，教育的目的、宗旨、动机、观念不一样，不同的教育主体，由于各自的角色身份不同、社会地位和影响力不同，他们在自主学习中起到的作用、效果肯定也不一样，因此我们应积极把握教育主体的特征、身份、观念、目的及其与自身需要的关系。电大
高校远程教育系统解决方案 应用摘要：作为教学机构，以发展教育培养人才作为机构的发展的中心，在现代科技不断发展的趋势下，丰台区职工大学也不断引进先进的科技为教育的发展注入新鲜活力，通过现代成熟的远程多媒体视讯技术实现远程的，更大范围的教育和培训，帮助更多人实现接受教育的梦想。发展教育满足社会需求，丰台区职工大学在发展传统学历教育的同时大力开展非职业教育，其目的在于提高全民教育水平和素质，为构建全民学习行社会贡献力量。 应用领域 教育 方案内容 1. 远程教育平台解决方案 1.1. 远程实时教学系统 远程教育系统主要功能： 远程教育系统主要包括实时培训和在线学习园地两部分，实现从“课堂”到“课后”的全面学习规划。 A、培训教师视频以及实物展示: 远程实时培训系统能够支持教师端两路视频采集，远程受培训人员可以看到讲解教师的视频图像还能够看到实物图像。教师的多路视频输出能够将教师的视频以及展示物的视频远程播放出去，有利于远程邀请专家，远程开展书画、手工艺术品、戏剧、健身秧歌的教学以及展示。
B、培训文档共享：系统支持文件传输、课程资料同步浏览和基于共享文档进行圈点标注。从而实现对知识的学习、共享和讨论。系统支持多种格式的数据资料的共享，如PowerPoint、Word、Excel、TXT、FLASH 及各种图片、影音文件。 C、真实课堂模拟：系统能够支持电子举手，表情表达，在线测试，作业在线提交等，实现真实课堂上所有教师与学生的互动，能够满足各种培训活动的需要。 D、课程录制编播：系统能够录制远程培训的全过程，并可实现对录制文件的编辑，用于课后的复习和重复听讲。 E、在线学习园地：没有实时听课的学员可以登录到系统的异步在线学习板块中，对录制的课件学习，该模块亦可存放各种政策文件、优秀培训教学录像文件等，供学员学习。 F、多种教育模式：通过远程社区培训系统可以实现教师—学生的一对多学习，也可以实现学生—学生的多对多的分组讨论，模拟真是课堂，利于社区培训的开展和效果实施。 G、丰富的文件播放：社区课堂中不仅有教师的讲解和传授，更又多种流媒体文件广播，支持VCD，DVD，AVI，WMV，ASF，RM，ACC，FLASH等影音文件，扩展教学资源范围。 1.2. 在线答疑系统 为了增强教学的互动行，系统可以提供在线答疑，将实现课堂教育的面对面疑问解答，为师生沟通提供新途径。
一、交际英语 1.- Mike, I am going to skate in the mountains tomorrow. - Oh, really? _________ A.I am sorry. B.Thank you. C.Have a good time. D.Congratulations! 答案：C 2.- Congratulations! You won the first prize in today's speech contest. - ________ A.Yes, I beat the others. B.No, no, I didn't do it well. C.Thank you. D.It's a pleasure. 答案：C 3.- Could you help me with my physics, please？ - ________ A.No, no way. B.No, I couldn't. C.No, I can't. D.Sorry I can't. I have to go to a meeting right now. 答案：D 4.- Do you mind my smoking here? - _______ A.No, thanks. B.Yes, I do. C.Yes. I'd rather not. D.Good idea. 答案：B 5.- Please help yourself to the seafood. - ________ A.No, I can't. B.Sorry, I can't help. C.Well, seafood don't suit. D.Well, I'm afraid I don't like seafood. 答案：D
计算机网络在远程教育方面的应用摘要 本文首先概述了远程教育，并着重讨论了基于Internet的远程教育模式；其次，对现代远程教育基于Internet系统的基本思想和基本结构进行了分析，对计算机网络技术在现代远程教育系统中应用的相关理论和相关技术进行了讨论；再次，实现基于Internet的现代远程教育。 1 概述 1.1 远程教育 现代远程教育是基于计算机多媒体技术、计算机网络技术与通信技术建立起来的教育方式，师生之间通过信息通信网络进行异地远距离交互，实现优秀教育资源的广泛共享。“网上学习无疑为人们提供全面的选择，不同内容和不同水平的学习信息都可以很容易地得到，可以说只要进入互联网，没有得不到的培训内容，并且价廉物美，显得更方便、快捷、灵活、有效。通过互联网，教育将不再是长期的投资，互联网改变了人们传统的学习方式”。 现代远程教育最主要的特点是学习者能够实现跨越空间进行实时或非实时的交互。其具有的优点有： 1. 跨越学习的时空障碍 2. 实现个性化学习。 3. 有利于教育资源的共享。
本文提出个人对远程教育的认识：远程教育未来的发展不仅仅是学历学习、职业培训等这种“老师—学生”的模式，而将会是“人人都是老师，人人都是 学生”的共同交流学习模式，在这里你能学到你想学的，别人能帮助你得到想 学的，你也能帮助别人得到他们想学的，这就是一种共同学习。 2 现代远程教育的技术实现 2.1 基于互联网（Internet）的远程教育 互联网的快速发展，使人们的学习方式正在改变。Internet具有信息交流快、内容丰富、交互性强等特点。由于基于互联网的远程教育可以不受时间、 空间和地域的限制，它将教育体系扩展到全球的每一个角落，人们可以在任何 时间，任何地点通过网络自由地学习。 基于Internet的远程教育模式主要有以下几种。 1. 讲授式教学 基于Internet的讲授型远程教育模式是传统教学模式在时间和空间上的延伸，是以单向传输为主的教学形式，它的最大特点是冲出课堂，走向社会，可 以向更广的区域，更多的人传授知识。和传统的讲授式不同的是它可以以多媒 体的方式呈现教学内容，从而更形象、生动和逼真。 2. 个别化学习模式 个别化学习模式是基于认知建构主义学习理论的一种科学的学习模式，基 于互联网的个别化学习，是目前我国远程教育的一种重要的学习模式，它可以 不受带宽的限制，易于在网上实现。
许多在职员工挑选这类网络教育与成考、自考考试、一般高等职业教育招收一样同为国民教育系列编码序列，学习培训获得的毕业证为国家所认可，可以在学信网上查到、复印。公务员报考、一建考试、医师资格证、国家司法考试各种岗位准入条件的高宽比社会性考試中均可应用;机关事业单位定级、评定职称中也能够应用。但凡宣布入取的学生或修够要求的学分制者，由院校发送给国家认可学历的毕业证，合乎学士学位授于标准的授于学士学位证书。 网络教育学历的含金量与一般全日制教育学历的含金量要差一点，可是在这一点上，网络教育学历、成人高考学历和自学考试学历都没什么各自，但这一含金量在社会性工作上并并不是一个平方根，对这些自身就会有高学历的人没有用，但是针对阴错阳差与高等职业教育学习培训擦肩而过的人，网络教育的含金量并不是一般的大。 互联网现代远程教育的优点： 教育方式相对性对外开放 远程控制网络教育目的性广，是面向全国大家的，网络教育的目地便是为有提高学历要求的人出示受文化教育的机遇，学习时间灵便，可以用碎片时间学习培训，边工作中边学习培训。 更强协助本人升职 如今大部分公司对职工的规定愈来愈高，许多职工勤勤恳恳在公司里努力很多年，投入了自身的心力和青春年少，就等有朝一日晋升管理人员，但在诸多工作能力非常的竞争对手中，自身却由于学历不太高而被挤兑被淘汰。因此有着国家认同的学历，是在机关事业
单位任职、提高的一个门坎，也是研究生考试、报考公务员、各种国家性的资格证书的必备条件。 扩展提升社交媒体关联 在现如今的社会发展，人脉关系是较大的財富之一，在职人员提高学历不但能提升本身的专业知识，更关键的能够合理扩张自身的交际圈，提升目前人脉关系交际圈，提升自己的人际交往的层级。交际圈扩张了，机遇也随着提升。 专业设定灵便 各高等院校的互联网学历文化教育依据社会经济的发展状况，适度发布热门专业，真实考虑各个领域对复合型人才的要求。
北邮网络教育-大学英语3-阶段作业2
一、完形填空（共1道小题，共50.0分） 1 Monday is the beginning of the week; it is the day most Americans like worst. The day they ___1___ most is Saturday. Saturday is the ___2___ of the workweek; it is the beginning of the weekend. Life is ___3___ on the weekend; most Americans ___4___ care of their houses, cars and gardens. They sleep ___5___ in the morning. They enjoy the feeling that the time ___6___ to move more slowly. The workweek is for things you ___7___ to do; the weekend is for things you ___8___ to do. Some people may get in a car for a ___9___ in the country. They like to take part in a sports activity out of doors. And on Saturday night they might go to a public eating ___10___ or a film. 1like 1dislike 1spend 1leave 学生答案: A; 标准答 案: A 1middle 1beginning 1end 1day 学生答案: C; 标准答 案: C 1worse 1difficult 1bad 1different 学生答案: D; 标准答 案: D 1make 1take 1look 1pick
浅谈网络教育的利与弊 随着以Internet为核心的网络技术的发展，逐渐形成了包括校园网在内的基于网络的现代远程教育、网络学校以及网络支持的合作学习等多样化的网络教育新形式。网络教育作为一种全新的教学形式越来越受到人们的青睐。然而，网络教育是一种利弊同在的教学形式，它在促进当前创新教育开展的同时，也产生了一些不利影响。那么网络教育究竟有哪些优势又有哪些弊端？文章详细的介绍了这些内容。 一、网络教育的优势 网络教育，顾名思义，就是指在信息化环境下，按照一定的原则运用网络技术而实施的教育活动，网络教育采用多元化教学形式，通过多种媒体技术来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，将真实世界与虚拟现实相结合。与传统教学相比，它有如下几个特点： 1. 教学资源的丰富性和动态性 传统教学中教学内容的主要载体是课本，而网络教育中教学内容的主要载体是网络。运用网络教育，一方面可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息，丰富教学内容，开拓学习者的视野，另一方面又可以使学习者看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息，改变了学习者固有的学习方式。 2. 教学时空的开放性和灵活性 随着现代社会人们生活、工作节奏的加快，可供在职人员学习的时间不仅越来越少，而且也越来越零散，他们很难挤出较长而稳定的
时间进行继续学习。互联网的开放性使人们实现了信息资源的共享，摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求，学习者可以随时随地，凭借异步授课系统、VOD视频点播系统，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度，也可以凭借教学信息检索系统或公众多媒体通信网，分享异地教育资源和名师指导。 3. 教育对象的多元性和社会性 在传统教学中，教育对象受到年龄、地域等多种因素的制约。网络教育则把教育的对象由传统教学的特定人群扩大到全体社会成员。任何人都可以依据需要自由选择学习内容和形式，使优质教育资源得到共享，为终身教育和学习化社会的形成提供了条件和可能。 4. 教学方式的交互性和合作性 传统的教学方式以教师讲、学生听为主，缺乏对教学信息的双向交流。在网络教育中，实现了三种形式的交互：自我交互、人与学习系统的交互以及人机交互。我们通常所说的交互主要是指人际交互。网络教育中，通过使用电子邮件、BBS、语音信箱等多种媒体技术，实现了交互式的教学。师生之间、学生之间不仅可以双向交流，而且还可进行多向的合作式交流。 5. 师生关系的平等化和民主化 互联网的诞生使自主学习成为可能。网络教育以其速度快、信息量大等优势正改变着传统教育中学生被动的学习方式，同时也改变了传统的师生关系，实现了教育的平等化、民主化。 6. 优化办学条件的必要性和可行性
UML及面向对象分析与设计 实训 题目：远程网络教学系统 子课题：系统管理员子系统 学号： 姓名： 班级： 教师： 江苏师范大学 计算机科学与技术学院
目录 第1章需求分析 (3) 1.1系统功能需求 (3) 1.1.1 功能需求 (3) 1.1.2 模块 (3) 1.2数据库管理模块 (3) 1.3基本业务模块 (4) 1.4本文研究内容及主要贡献 (4) 第2章系统用例模型 (5) 2.1系统管理员子系统用例图及分析 (5) 2.2本章小结 .................................................................................................................................. 错误！未定义书签。第3章系统静态模型 (5) 3.1创建系统管理员子系统静态模型 (6) 3.2整体功能结构 (6) 3.3本章小结 (6) 第4章系统动态模型 (7) 4.1创建系统管理员子系统序列图和协作图 (7) 4.1.1 序列图........................................................................................................................... 错误！未定义书签。 4.1.2 协作图 (7) 4.2创建系统管理员子系统活动图 (7) 4.3创建系统管理员子系统状态图 (8) 4.4系统运行代码 (8) 4.5本章小结 (8) 第5章系统部署模型 (21) 5.1系统运行所需的软件和硬件环境 (21) 5.2创建系统构件图 (21) 5.3创建系统部署图 .................................................................................................................... 错误！未定义书签。 5.4本章小结 (21) 第6章总结与展望 (22) 6.1总结 (22) 6.2展望 (22)
（2016.6）大学英语三作业一 It's really a good dinner, isn't it? Yes, the food is just wonderful I'd like to open an account here. I see. What kind of account, please? Thank you for this wonderful party. I'm so glad you enjoy it. I was wondering if you'd like to go skating? I'd love to, but I'm afraid I can't do it today. Have a nice weekend! Thanks. You too! According to this passage, the umbrella was probably first invented in ancient China Which of the following statements is not true about the umbrella? The umbrella changed much in style in the 18th century. A strange feature of the umbrella's use is that it was used as a symbol of honour and power In Europe, the umbrella was first used against the rain in Rome This passage talks mainly about the history and use of the umbrella What kind of physical problem do many grown-up Americans have? They are too fat. Based on the information given in this article, suppose there are 500 grown-up Americans, about how many of them have a weight problem? 150 Are there scientific facts to support that eating too much is the cause of the" weight problem"? There are hardly any scientific facts to support this. Compared with the grown-up Americans today, The Americans of 1910 ate more food and had more physical activities What have some modern medical and scientific researchers reported to us? Fat people eat less food and are less active. The client may win in court, but at the____expense___of destroying the business relationship, he says. When I got home, the house was a complete ___mess____. We usually eat lunch at home, why don't we make a ___change____ to eat at the restaurant. ___Before____ you turn in your homework, you'd better check your answer carefully. When I take a train home, I usually read novels to ___kill____the time. Most children with healthy appetites are ready to eat almost anything that is offered to them. A child rarely dislikes food 21 it is badly cooked. The 22 a meal is cooked and served is most important and an attractively served meal will often improve a child's appetite. Never ask a child 23 he likes or dislikes a food and never 24 likes and dislikes in front of him or allow 25 else to do so. If you take it for granted that he likes everything, he probably will. Nothing healthful should be omitted from the meal because of a 26 dislike. At mealtime, it is a good 27 to give a child a small portion(一小部分) and let him come back for a second helping. Do not talk too much to the child during mealtimes, but let him eat his
中国网络教育技术 标准体系
中国教育技术标准化在行动 祝智庭 （华东师大教授暨全国信标委教育技术分委员会主任） 教育信息化呼唤标准化 从1990年代中期以来，以计算机网络为基础的现代教育技术在中国得到迅速发展，全国千余所高校建起了校园网，67所高校获准开办网络教育学院。在基础教育方面，已有26000多所中小学建成校园网，有的地区还建设了教育城域网，而且有三百多个具有一定规模的网校。能够预见，今后几年信息化教育环境建设和应用开发还会呈持续增长之势。国内外企业界看到了中国网络教育市场的巨大存在与几乎无限的潜力，纷纷涌入这个领域来分享网络教育这个大“蛋糕”，估计在国内注册从事与网络教育技术相关业务的企业有三、四百家之多。 虽然众多的教育局域网因遵从Internet 的有关协议获得了数据交换能力，但在教育应用层面支持教育资源共享和系统互操作能力基本阙如，因为缺乏统一的技术标准，系统开发商们各行其是，自行设计教育资源和管理信息的格式，致使各系统之间共通之处甚少，无法进行有效的信息交换和资源共享，长此下去，势必在网络教育世界造成一个个信息孤岛，致使国家在教育信息化
方面的投资无法充分生效。如不改变这一现状，其后果将是十分严重的。 克服这一问题的有效措施就是建立网络教育应用层面的技术标准，从技术上保证教育资源的可交换性和管理信息的互通性。因此，中国网络教育的快速发展迫切需要一套统一的技术标准。 中国网络教育技术标准体系初步形成 教育部领导敏锐地意识到制订中国网络教育技术标准的重要性和迫切性，于10月指令科技司组织力量研制现代远程教育技术标准，而且于初成立了现代远程教育技术标准化委员会，初更名为教育部教育信息化技术标准委员会，经国家标准化管理委员会批准成为全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会（以下简称“标委会”），授权承担教育技术相关标准的研制、认证和应用推广工作。 在短短的两年多时间里，经过标委会专家们努力合作，在充分调查国际相关领域研究现状的基础上，根据中国教育信息化的实际需求，提出了一个比较完整的网络教育技术标准体系，简称CELTS，当前包含以下5类标准项目：指导性标准、学习环境相关标准、学习资源相关标准、学习者相关标准、教育管理相关标准。 中国的CELTS标准体系当前包括28个项目，根据各项子标准的作用范围又分为通用规范与专用规范两大类：通用类规范具有
现如今，就业形势越来越严峻，如果想要更好地发展，考生们需要做到的就是不断地提升自己，比如提升学历，比如提升业务能力。 其实，就提升学历这个角度来说，网络远程教育就是一种不错的选择。它适合以下几种类型的人报考： 01 因学历不够处处受限的人 随着国内职业化水平的提高，国内很多专业岗位都实行“职业准入制度”。网络远程教育专升本对希望从事这类工作而又没有学历的人是非常有用的。网教专升本可以报考公务员，也可以用来求职、晋升职位。学历是入职知名企业的门槛，学历水平越高越有机会晋升越高的职位。网教的学历也是可以积分落户的。 也有很多工作七八年，遇到工作瓶颈的人，他们平时时间都放在工作上，没有太多心思放在新事物上。个人学习能力一般，也有不少的晋升机会，要么是学历不够，要么是考核不够突出。而且，社会上
大部分人有这种情况，只有少部分人是提前规划人生，想要提升学历，有部分人是到了没办法了才提升，这样的心情理解。 所以，为了有更好地出路，网络远程教育就比较适合学历受限的人报考！ 02 没有时间学习的人 报考网络远程教育的人员一般是在职人员。网教的学习都是在网上进行的，只要有网络，有手机有电脑，那就可以学习！网络教育在学习上时间比较自由，无须到校上课，无须按时按点上课，只要您有时间随时随地都可以学习，对学习的时间、空间要求都相当宽裕。所以，非常适合没有时间学习的在职人员报考！ 03 渴望学习的人报考 我国没有考上大学的人很多很多，有很多人在年轻时没有时间金钱能力上大学，这其中肯定有不少人感到遗憾，但是重新参加高考，这是不现实的。而网络远程教育可以提供机会，提供平台，圆名校梦。 所以，通过网络远程教育提升学历无疑是一种很好的方法，考生们可以多多考虑一下。 河南迅达教育信息咨询有限公司是一家和郑州大学联合，结合省内知名院校和教育资源，为在校生和社会工作人员提供学历提升以及提高职场竞争力的学历提升服务机构，致力于自考、成考、远程、函授、电大全民学历提升，及各类资格证的报考、培训。
A couple of years ago, individuals can only take courses at real schools. In other words, only when they go out to schools by themselves will they have lessons which they want to have. However in recent years, with the development of internet and education mode, online teaching has become increasingly common. This kind of teaching mode means that a student just needs to have classes sitting in front of a computer at home, which appealing to lots of people. It is widely acknowledged that online teaching has its apparent merits. First and foremost, shared resources online are accessible to all people, which costs a little at the same time. This feature brings about significant benefits especially to those who fail to afford that many courses at real schools. Secondly, online teaching makes it come a reality that one is able to study at the best pace suitable for him according to his own schedule. Last but not least, studying at home without going out is much more comfortable as well as convenient to busy people in contemporary society. Meanwhile, there is no denying that online teaching also has demerits that cannot be dismissed. For one thing, online teaching, not like face-to-face teaching, lacks interaction between teachers and students, causing teachers not to receive feedbacks from students in time. For
网络远程继续教育系统的基本结构及特性分析 随着整个网络技术、计算机技术、信息技术、教育理论的发展，继续教育正面临着一个前所未有的发展时机。建立网络远程继续教育系统，开展网络化远程教育已成为现代继续教育技术发展的重要方向。 网络远程继续教育系统是使用先进的多媒体技术为学生的学习提供一种全新的学习方式，而不是简单的将课程教材扫描进计算机作为课件。科学合理的远程继续教育系统可以使继续教育学生在较短的时间内学到更多、更丰富的内容。教育系统从整体上可以分为实时性教育系统和非实时性教育系统。 一、网络远程继续教育的主要教学模式 在网络上实现远程教学可分为两种形式：同步教学和异步教学。同步教学是指利用实时交互式远程教学系统进行的一种教学手段，实时交互式远程教学系统利用计算机网络、多媒体和虚拟现实技术，在因特网上模拟课堂教学，使处于远程的教师和学生通过实时的音频和视频，双向传递教学信息进行学习。这种模式要求较高的网络传输速率，并对硬件设备有一定的要求(摄像机、话筒等)，因此，教与学双方的投资都较大，不适合于面向个人的远程教学。异步教学是指利用因特网的WWW服务进行教学，教师事先将课程的内容编制成HTML文件，存放于WEB服务器上，学生通过因特网访问这些课程的信息，并通过E-mail、BBS等手段，与教师和学生进行交流，从而完成学习任务。这种方式投资较小，特别是对于学习的一方，只要具备上网的条件，就能参加学习。因此，这是一种适合面向个人的远程教学模式。 二、远程教育系统结构分析 分析一个教育系统，从系统功能角度可以分为实时授课系统，网络学习系统，考核评估系统，教学、教务管理系统等四部分，总体上涵盖了教、学、管、测四个方面的内容。 (一)实时授课系统 在现代远程教育中，教师将从常规教育中的知识传授者转变为学习的组织者和辅导者。在传统的教育形式下，教师即为信息源。网络技术为信息的流通、转
上海交通大学继续教育学院模拟试题 大学英语三 第一部分交际用语（10分） 此部分共有10个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请从A.B.C.D 四个选项中选出正确选项。 1. -- Do you mind my smoking here? -- _______________. A. No, thanks B. Yes, I do C. Yes. I’d rather not D. Good idea 2. -- Do you think Tom is ill? -- _______________. A. No, I don’t think so B. Yes, he’s very well C. Yes, I like him very well D. No, I was ill yesterday 3. -- Jim, please don’t put your head out of the window on the bus. It’s dangerous! -- _______________. A. Good idea B. Sorry, I won’t do it again C. It doesn’t matter D. It’s good 4. -- I hear you are moving into a new apartment soon. -- _______________ A. Yes, who told you that? B. No, I never do anything like that. C. Yes, but it’s more expensive. D. No, no way. 5. -- How many languages does Peter speak? -- _______________. A. Many languages B. Pretty well C. Four languages D. With his roommates 6- Could you tell me where the nearest parking lot is? - _________ A. Don't ask me. B. Parking is very difficult. C. Sorry, I'm a stranger here. D. Sorry, you can't park here. 7- Will you come to my birthday party this Sunday? - _________ A. I'm very busy. B. Ok, I don't. C. Ok, I do. D. Ok, I will. 8- Excuse me, when does the next flight from Paris arrive? - _________ A. In half an hour. B. An hour before. C. Until the next one. D. Before another one. 9- This is Bill speaking. May I speak to Mr. Smith? - _________. Here he comes. A. No, speaking. B. Don't go away. C. Who are you? D. Hold on.
高校网络教育部分公共基础课全国统一考试 大学英语试卷 来源：全国高校网络教育考试委员会办公室 注意事项 一、将你的姓名、考号填写在答题卡的规定栏内，将考号和考试科目在规定的栏内用 2B铅笔涂满涂黑。考试结束后，把试卷和答题卡放在桌上。试卷和答题卡均不得带出考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题卡的指定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、选择题用2B铅笔将选中项涂满涂黑，主观题用蓝、黑圆珠笔或钢笔答题，使用 铅笔答题无效。 第一部分：英语知识运用（共10小题；每小题2分，满分20分） 此部分共有10个未完成的对话，针对每个对话中未完成的部分有4个选项，请你从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并用铅笔将答题卡上的相应字母涂 黑。示例〔A〕〔B〕D〕 1. —Good-bye and thank you very much for a wonderful time. —_____. Hope to see you again. A. Thank you for your coming B. Not at all C. It was nothing D. Never mind 2. —Could you show me your passport？ —_____. A. Yes, I could B. Sure C. I haven’t it with me D. I don’t want to 3. —Would you mind if I turned the radio up？ —_____. A. Yes, please B. No, go ahead C. No, thank you D. Yes, that’ll be right 4. —We are going to London for holiday next week. Would you mind taking care of my garden while we’re away？ —Not at all. _____.
远程网络教育学习心得体会 远程教育的学习，让我节约了不少时间，低廉的学习成本可以说是远程教育最大的亮点。今天的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高知识水平、不扩充自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又决定了像我们这类人不可能再去脱产参加专业理论知识系统的学习。远程教育的出现，却为解决这个问题提供了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛交流，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以掌握章节内容的侧重点及关键知识点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“方便”。 网络教育把五湖四海的陌生人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限广阔的信息大海中相互学习、相互交流，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演变成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程教育给复杂的人际关系增添了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已逐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。 2013 年，我们将结束福建师范大学网络教育法学专业专科段的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程教育除给我们提供学习专业知识的平台外，重要的是给我们每个参与网络学习的人搭建了一座大舞台。
我的网络教育学习体会 随着信息化社会，学习化社会的形成，现代教育也在经历着变革。而现代远程教育就是因现代信息技术的发展而产生的新型教育。自从加入远程教育的学习中后，我的思想也随着观念与知识的更新而变化着。通过近二年多的远程学习，我的生活发生了很大的变化，在这里我不光学到了知识还懂得了如何的去进行学习，我改变了以往那种依赖教师授课，讲解的传统学习观念和模式学会了利用现代信息手段、利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行自主学习为我继续学习培养了良好的学习习惯，掌握了必要的学习技能，为今后不断获取知识和提高教育层次带来了帮助。在开放教育的学习中，我懂得了如何去学习，怎样学习才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。 一、制定一个适合自己的学习计划 开放教育的学习方式与其他高校的学习形式有着根本的区别。因为我们的学习主要网上学习为主、结合自学为辅，所以按照本的的需要来安排我们自己的学习是至关紧要的，只有按照自己本身的客观条件制定好适合于自己的计划，按部就班地学习，这样才能不至于太大的压力以便顺利完成学习任务。 二、充分利用网上的学习资源 除了学校安排的必要的面授课程外，其他的学习时间也是我们应该利用、重视的、以前的我们，都是老师在台上讲，学生在台下听，学生比较被动，这样的学习比较死板，而网上学习去也此有着本质不同。我们可以随意安排，我的时间，可捡我们认为最好的学习时间来学习，而且网上的资源众多。比如：网络教室、交流园地、语音答疑等，利用得好，都会有助于我们本身的学习成绩的提高。 1 、网络教室：它是我最喜欢利用的一种网上资源，因为它可视性强、生动形象、更新快，比我们单纯地看课本要实用得多，相对于函授教学也开放得多，不理解的问题可重新看，更可加深我们对课程的理解与记忆。 2 、交流园地网上讨论：它是一个比较实用的交流工具。可与辅导教师讨论交流，把难点、重点与老师和同学共同分享、解决，以前的我会课堂上提出与大家解决，但因开放教育形式的不同，使用BBS的方式便简单得多，得到的返还信息也快得多。 三、积极参加小组学习 作为开放学员，与老师接触的机会本身就不多，所以积极参加小组学习，不但交流了学习方法，技巧，还可以共同解决学习中的难题，互相鼓舞、增强了我对学习的乐趣，同时也增强了与学员的友谊，消除了学习中的孤独感，对我的学习大有帮助。 四、独立完成作业 多做练习，认真独立地完成作业也是非常重要的，可以检验我们的学习进度，充分掌握所学知识。 在开放教育的学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且怎样利用网上的知识也是我的一大收获。例如：在学习过程中，如有疑难问题，我就可以在网上交流园地上给老师发贴子或者用电子邮件方式向老师请教，还可以利用网上聊天室与老师与同学互相交流。总之网上提供了大量的信息，只要充分利用这些有利资源，对我们任何一位学员都是非常有益处的。 通过这二年半在福建师大网络教育学院的学习，教会了我不少的学习方法，我很庆幸可以有在这网络教育学院的学习机会。这也将是我一生中获得的最大财富。
远程教育的利与弊 日前，北京市统计局的最新统计显示，北京2006年1至9月人均教育支出同比增长4.3%，其中，居民人均成人教育费为157.8元，同比增长10%。随着科技的发展，社会竞争日益激烈，许多在职人员为增强自身竞争力，纷纷选择继续教育。网络教育是最为新颖、最受关注的继续教育形式之一，网络大学以其灵活性和互动性，正在受到更多人的青睐。然而，记者一番调查发现，目前各大学网络教育仍处在发展阶段，要得到社会的认可尚需时日。 网络大学已达68所 近几年，国内的远程教育发展速度较快，从1998年教育部第一次批准4所普通高校开展远程教育以来，到现在，包括中央广播电视大学在内，全国一共已经有68所大学在开展远程教育。今年，国内远程教育的生源与去年相比也有一定的增长。据记者了解，目前，全国通过网络教育攻读本、专科教育的人数已经达到300万。北京外国语大学网络教育学院负责人则告诉记者，每年报读该院英语专、本科学历教育者达数千人，学员构成范围很广，外企、航空、酒店、旅游业等各行各业都有涉及。 可获正规学历学位证 开展大学远程教育的大部分院校只提供专、本科学历的学习，有部分也提供研究生课程教育。一般来说，全部课程考试成绩合格，就可以获得该大学的毕业证书；符合毕业条件，且符合到院校的学位申请条件，还可以获得学士学位。每个大学远程教育的学历和学位证书都是由该大学颁发，而不是由该大学的网络学院颁发。这些证书都是获得国家承认的。 业内人士介绍，一般来说，高中起点的本科，学习时间为4~7年，而专科起点的本科，学习时间为2~5年；高中起点的专科，学习时间也为2~5年。 学习方式有利有弊 利网院学生可“随时”学习 网院生源以在职人员为主，如果让他们挤出整块的学习时间恐怕比较难，所以远程教育的教学必须最大限度地将学生的零散时间用到课程学习中。人大网院北京教学服务中心负责人龚伟告诉记者，各大学网院一般都开设有教师讲解、网上导学、课程作业、学术讲座等栏目帮助学生进行学习。北京语言大学网络教育学院赵老师告诉记者，网络教育中的交流有时甚至比面授还要好，学生在学习过程中遇到困难可以随时通过论坛、BBS、在线语音视频答疑、电子邮件等多种方式与老师和同学沟通，可以非常及时地排除学习中遇到的困难。 弊督促性差，学生需自我掌控 网院学习更加随时随地，但随之而来的必然也会有一些弊端。首先，跟老师直接见面交流的机会较少，而网上问答不一定能达到较好的交流目的。第二，对