果实和种子
新发小学赖仙仙
一、教学目标
1、知识目标：
（1）知道什么是果实，什么不是果实。
（2）知道种子的内部构造
（3）了解种子传播的途径。
2、能力目标：
（1）会做种子萌发时需要的条件实验。
（2）能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。
3、情感态度与价值观
（1）体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
（3）愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。
二、教学重难点
重点：解剖和观察种子的内部构造。
难点：探究种子萌发需要的条件。
三、教具准备：一些果实的图片，带壳的蚕豆种子。
四、教学过程
（一）认识种子和果实
1、欣赏图片导入新课
提出要求：自主观察图片里的蔬菜和水果，进行对比，找到共同特征。
2、通过对蔬菜和水果的观察比较，你发现它们有什么共同特征
小结：它们都是果实，果实的特征：（1）外有果皮（2）内有种子
4、辨一辩，哪些是果实（一些图片）
过度：果实是从哪里来的
（二）种子的构造
1、猜一猜，种子内部是什么样的
2、让学生拿出提前准备的蚕豆种子，解剖并观察种子的内部结构。
3、小结：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。胚包括胚根，胚芽
和子叶。种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。如果一颗种子的胚芽和胚根被破坏，就不能发育成一株植物，但是如果只是子叶或种皮被破坏，这颗种子可以发育成植物。
（三）种子萌发的条件
1、建立假设
大胆预测：种子的萌发与空气、水、温度有什么关系（学生回答）
2、完善认识
（1）在4只瓶子里各放两张纸、撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。
（2）分别在2、3号瓶子内撒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。
（3）将1、3、4号瓶放到碗柜里，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观
察4只瓶子。
（4）你能说出这是几号瓶子里长出的小苗吗
3.获取结论
（1）1号瓶子中的种子没有发芽
因为没有充足的水分。
（2）2号瓶子里种子没有发芽
因为没有适宜的温度。
（3）4号瓶子中的瓶子没有发芽
因为没有足够的空气。
（4）3号瓶子中的种子发芽了。
(5)种子的萌发需要的条件：水分,空气, 适宜的温度。
（四）种子的“旅行”
1、同学们都知道人们种植植物时，一般是先把它的种子埋在土里，让它生根发芽，但是有很多植物不需要人们帮助它播种，而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英，你知道它是如何传播种子的吗
2、小结：每种果实都有它传播种子的方式，我知道的有：
3、研Array究与
种子
有关
的问题
大种子发芽快还是小种子发芽快
答：大种子和小种子在适宜的条件下是同时发芽的
把蚕豆种子头朝下，根会向上长吗
答：无论种子怎样摆放，发芽后总是根朝下，芽朝上。
（五）动手实践，回家种一棵自己的植物写好观察日记。
提示：一个月以后我们进行交流。
教科版小学科学四年级下册第二单元 3.花、果实和种子 【教材分析】 《花、果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学四年级下册第二单元第三课的内容。第二单元的主题是“新的生命”，这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进行观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。 本课一方面通过对花的专题观察活动的开展，自然发展到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察；另一方面又引导学生参照学习“各种各样的花”的方法，来学习这一部分的知识，体会科学学习的方法和规律。这一课的内容包括三个方面： 1.雄蕊和雌蕊。在这一部分中，学生将要观察几种花的雄蕊和雌蕊。根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性。 2.给花传粉。学生用棉签接触雄蕊，亲眼看到棉签粘满花粉的情景，感受昆虫传粉的作用。 3.油菜的果实和种子。学生观察油菜的果实和种子，并按照生长顺序进行排列，进一步探讨油菜果实的成长过程。 【学生分析】 四年级的学生正处于身心发展的重要时期，对身边的事物充满好奇，有一定的知识经验的储备。在前面的科学课中，学生们已经观察认识了生命体的特征，建立起了生命体的概念，在此基础上，本课帮助学生建立起繁殖的概念。新生命的诞生学生是非常感兴趣的，对“繁殖”学生理解起来也不困难，但要真正研究生物的繁殖过程或繁殖方法，学生会感到陌生和困难。 【教学目标】 知识与技能： 1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。。 过程和方法： 1.能对自己提出的问题说出大致的探究思路。
五年级语文教案《种子的梦》这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。 学情分析： 儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。 教学目标： 1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。 教学重点：
抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。 教学难点： 把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。 教学准备： 教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。 学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。 教学过程： （一）激趣导入： 1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息） 2、一粒小小的种子也是有生命的，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）
[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。] 3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈） 4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。 [点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。] （二）初读课文，整体感知。 1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？......）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。 2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。 3、检查预习： 交流作者资料。 检查生字新词。
《果实和种子》教学设计 教学目标： 1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。 2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。 3．了解种子传播的多种途径。体验到细致观察才能得到更准确的信息。 4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。 5. 通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。 6. 培养学生善于合作、乐于交流的习惯。 教学重点：了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。 教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 教学准备：每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、认识果实： 1. 师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子（出示课题），请同学们一起看16页一些蔬菜和水果的图片，同桌讨论一下，说说哪些是果实，为什么？ 2.教师小结：凡是植物开了花结的果叫果实或有果皮和种子两部分构造的都是果实（比如：萝卜、土豆内部都没有种子，所以它不是果实，当然也有例外，无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉、橙子等经过了一些科学处理，种子退化了，但它们仍然是果实）。 二、种子的内部构造： 1.让同学们看种子的内部构造视频。 2.你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？ 3.教师小结：种子包括种皮、胚根、胚三部分。种子是怎样传播的呢？ 三、种子的旅行： 1.请同学们结合18页上面的图片，看视频，通过同桌或小组讨论，说说每种果实都是通过什么方式传播种子的？ 2.你还能举出日常生活中，一些种子通过不同的方式传播种子的例子吗？（比如：油菜籽弹
第二单元新的生命 第3课时花、果实和种子 【教学目标】 科学概念： 1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 过程与方法： 1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。 2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 情感、态度、价值观： 1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。 【教学难点】花与果实和种子的关系。 【教学准备】 演示：植物传粉、受精的课件或挂图。 分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。 【教学过程】 一、导入
我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？ 学生提出自己的猜测。 （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 二、探究过程 1、观察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。 （2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。 a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。 b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。 c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。 d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。 思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？ （3）学生分组观察、轻声讨论。 （4）全班交流汇报。 （5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。 （6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，
《种子》第二课时教学设计 教学目标： 1、会认“羞涩、惭愧”等词语，能理解“凝望、小心翼翼”词语的意思。 2、能有感情的朗读课文，理解课文内容。从小女孩交树种、捡树种的描述中体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。 3、学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。 教学重点： 从小女孩交树种、捡树种的描述中体会小女孩做事认真的美好品德以及作者对小女孩的赞美之情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、神态、动作来表现人物特点的写作方法。 教具准备：种子事物 教学过程 一、谈话激趣。 同学们，今天老师给大家带来了一些植物的种子，大家一起来观察下。它们有什么不同?今天我们一起学习第1课《种子》。(板书课题） 二、识记生字，理解字词。 出示词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”，检查认读情况。 三、细读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事?文中谁给你留下了深刻的印象? 2、默读课文，思考:为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖?文中的小女孩给你留下了怎样的印象? 3、边读边画出小女孩交树种时的动作、神态、语言的描写以及我被感动的句子。 4、学生自学，小组交流。 5、全班交流，点拨引导。 令“我”感动的是什么?(根据学生回答，重点从以下几方面引导) (1)小女孩的认真使我感动。我看着她倒出来的树种，不由心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。与大家交来的种子相比较，你发现了什么?“不由心里一动”写出了作者什么心态?(虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。”由此看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。 (2)小女孩的虔诚使我感动。我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光!我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗?望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长?(可以从两个方面来理解:①衬托出小女孩为植树造林、绿化祖国尽心尽力，赞扬小女孩做事认真的美好品质。②小女孩的认真、踏实、虔诚，正是我希望的品质，作者仿佛看到“一棵棵洋槐树正在茁壮成长”，也仿佛看到了孩子们的成长。)2.你认为这是个什么样的小女孩?(结合学生回答相机指导)●她是个纯朴羞涩的小女孩。你是从哪些句子体会到的?(1)这时，走上来一个小女孩。她穿着一身素雅的秋装，显得
果实和种子教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
果实和种子 新发小学赖仙仙 一、教学目标 1、知识目标： （1）知道什么是果实，什么不是果实。 （2）知道种子的内部构造 （3）了解种子传播的途径。 2、能力目标： （1）会做种子萌发时需要的条件实验。 （2）能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。 3、情感态度与价值观 （1）体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 （3）愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。 二、教学重难点 重点：解剖和观察种子的内部构造。 难点：探究种子萌发需要的条件。 三、教具准备：一些果实的图片，带壳的蚕豆种子。 四、教学过程 （一）认识种子和果实 1、欣赏图片导入新课 提出要求：自主观察图片里的蔬菜和水果，进行对比，找到共同特征。 2、通过对蔬菜和水果的观察比较，你发现它们有什么共同特征 小结：它们都是果实，果实的特征：（1）外有果皮（2）内有种子
4、辨一辩，哪些是果实（一些图片） 过度：果实是从哪里来的 （二）种子的构造 1、猜一猜，种子内部是什么样的 2、让学生拿出提前准备的蚕豆种子，解剖并观察种子的内部结构。 3、小结：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚构成的。胚包括胚根，胚芽 和子叶。种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。如果一颗种子的胚芽和胚根被破坏，就不能发育成一株植物，但是如果只是子叶或种皮被破坏，这颗种子可以发育成植物。 （三）种子萌发的条件 1、建立假设 大胆预测：种子的萌发与空气、水、温度有什么关系（学生回答） 2、完善认识 （1）在4只瓶子里各放两张纸、撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。 （2）分别在2、3号瓶子内撒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。 （3）将1、3、4号瓶放到碗柜里，将2号瓶放到冰箱里。五六天后观 察4只瓶子。 （4）你能说出这是几号瓶子里长出的小苗吗 3.获取结论 （1）1号瓶子中的种子没有发芽 因为没有充足的水分。 （2）2号瓶子里种子没有发芽 因为没有适宜的温度。 （3）4号瓶子中的瓶子没有发芽
种子的梦教学设计公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
种子的梦 辛庄小学王岚岚 教学目标： （一）、知识与技能： 1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。 2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。 3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。。 4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。 教学过程 一、谈论梦想，激情引入： 1．同学们，你们有什么梦想呢生汇报：我的梦想是成为一名作家。/我想做一名光荣的教师，为学生传授知识。/我想向杨利伟叔叔那样成为宇航员，飞向太空，看看我们的万里长城，是不是那么雄伟壮观。...... 2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。 3. 板题读题。 一、创设情境，导入新课 （课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。） 1.师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？ 生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这粒小
小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。…… 2.师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进着名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。（板题读题） 3.师：读了课题后，你有什么疑问？ 生：我想知道种子的梦是什么/种子生活在怎样的环境里/种子想如何实现自己的梦/种子能实现自己的梦吗？ [设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。） 二、初读课文，感知梦想 1. 师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。（多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。） 2. 师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀……谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声？ 指名一生配乐读全诗。 3.师：从他的朗读中你感受到了什么你看见了什么？ 生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么美，那么甜蜜，那么幸福。......？ 师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。
花、果实和种子教案 【教学目标】 1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 2、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 3、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。 【教学难点】花与果实和种子的关系。 【教学准备】 演示：植物传粉、受精的课件或挂图。 分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。 【教学过程】 一、导入 我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？ 学生提出自己的猜测。 （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 二、探究过程 1、观察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。 （2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。 a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。 b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。 c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。 d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，
看看柱头是否很容易将花粉粘住。 思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？ （3）学生分组观察、轻声讨论。 （4）全班交流汇报。 （5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。 （6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？ 2、观察油菜的果实和种子 （1）发放油菜的果实。观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。 （2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？ （3）全班交流汇报。比较各组的数据与发现。 三、总结拓展 雄蕊和雌蕊的结构。 雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 袁隆平与杂交水稻。 四、布置课外活动作业： 查找资料，了解植物还有哪些传播花粉的方法。 五、板书设计 花、果实和种子 雄蕊（花丝和花药）雌蕊（子房、花柱和柱头） 受精结果
《1.果实和种子》教案3 教学目标 1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。 2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。 3、了解种子传播的多种途径。体验到细致观察才能得到更准确的信息。 4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。 5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。 6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。 教学重点 了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。 教学难点 对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。 教学准备 萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。 教学过程 一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系 1、多媒体出示各种水果和蔬菜 西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜 师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。 2、学生回答 预计：（生：①水果是果实。②蔬菜是果实。③菜椒、黄瓜、花生不是果实。④萝卜是果实。⑤莲藕是果实。） 师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。 3、了解果实的特征 师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。 实验寻找答案： 师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。）
柯岩”以及《种子的梦》的资料 五年级语文教案 （2）关于写作背景。 这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。当时正值文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。 四、初读诗歌 1.自由读，数一数共有几节诗。 2.划出生字词拼读，理解。 （1）字音。 ①吮（sh u n吸，不读“ y仙” ②积攒（z a），平舌音。还有一个音念（cu a）,攒钱，攒凑。 ③絮（x ?、碌（I尬，韵母写诗相同，读法却不同。 ④酿（ni a ）:容易读成“I a njg要反复读几遍。 （2）字形。
①褐：左边是衣”部。
②攒：第一个先”的最后一笔是竖提 ③瓣：与辩、辨、辫”进行形近字组词。 ④碌：右边是录” ⑤酿：左边是酉” （3）词意。 ①憩睡——憩qì。休息，睡眠。 ②躯壳——身体表面。 ③孕育——蕴藏。本意怀胎生育。 ④吮吸——聚拢嘴唇来吸。 ⑤积攒——积聚。 ⑥絮语——低语，小声地说话。 ⑦妒嫉——d u j因别人比自己好而憎恨 ⑧盟誓——立下誓言。 ⑨倾心——全身心地，全部付出。 3.指名读诗。
4.正音、评议 5.齐读全诗。 五、默读，思考讨论 1.全诗的主要内容是什么？ 2.如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？说说理由。 六、汇报 1.诗人运用浅显、形象、人性化的语言来向我们描述种子的梦：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花结果…… 2.全诗共八节，可分为两部分。 第一部分（第1?2节）：诗人把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼潜身”在碧绿的海底，憩睡在母亲怀里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。 第二部分（第7?8节）：种子的梦想是什么？运用拟人化的写法表现种子 思念阳光，迎接春光的心语：把自己无私的爱和真挚的情感交付于蜜蜂，结出果实。对这一过程的描述也就表现了诗人不畏艰难，畅想未来的美好的愿望。诗的最后一句：明年的春天会更加美丽”点明了诗的主题。 七、课堂总结
（苏教版）三年级科学下册教案 果实和种子 一、课程标准： 1.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。 2.能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 3.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 4.学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。 二、教学目的： （一）过程与方法： 1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。 2.能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。 3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。（二）科学知识 1.认识果实和种子。 2..了解种子“旅行”的多种方式。 3.知道种子的内部构造。 4.知道种子萌发需要的条件。 （三）情感态度与价值观： 1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。 2.愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。 三、学习成果： 预计学生能够： 1.观察种子的内部构造。 2.探究种子在萌发时需要的条件。 3.探讨种子“旅行”的方式。 四、学习成果评价 （一）概念发展 1.认识果实和种子。 2.了解种子“旅行”的多种方式。
3.知道种子萌发需要的条件。 （二）探究能力： 1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，用图画的方式描述观察结果。 2.知道生物生存需要水、空气、营养、温度等。 3.开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。 五、教学材料： 浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
第三课时花、果实和种子 一、教学目标 1.知道果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 3.能够按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 4.通过对花的探究，培养学生亲近大自然、热爱大自然的意识。 二、教学重点难点 1、重点：观察花的雄蕊和雌蕊。 2、难点：了解花与果实和种子的关系。 三、教学准备 教师活动准备：教学课件、视频资料、准备一份科学调查记录表 学生活动准备：1朵油菜花、1张白纸、1张观察记录表、1个放大镜、1个镊子、2个豌豆夹 学生自己准备：笔、科学记录本 四、教学过程 （一）、复习导入 1、在前面的学习中，我们解剖过油菜花，认识过大自然中各种各样的花。看看今天老师带来的油菜花，有哪位同学还记得该怎样解剖花吗？ （预设：由外向内解剖，依次为：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。） 2、师示范解剖花 3、请大家像老师刚才那样，将油菜花的进行解剖，并将花的各个部分分类放置在白纸上，比比看哪个小组解剖的最完整，又快又好的完成任务,开始。
3、我们知道花是植物的繁殖器官，花担负着产生果实和种子、繁殖新的生命的任务。那植物的果实和种子是怎样长生的呢？今天我们就重点的来研究这个问题。 （板书课题：花、种子和果实。） (二)、观察花的雄蕊和雌蕊 1.认识雄蕊 刚才大家把解剖的花的各个部分已经分类了，现在我们用镊子把雄蕊夹取放置在白纸上，借助放大镜进行观察了解，看看雄蕊是什么样的，有什么特点。开始。 （预设：雄蕊的下面是一个细细的杆，杆的顶端有个短短的头。） 雄蕊细细的杆子我们科学上叫做花丝，顶端的部分叫做花药。大家还有没有什么细小的发现？ （预设：花药上面有粉末状的物质，而且容易掉下来。） 对，观察的真仔细。我们把这种粉末状的物质叫做花粉。我们一起来体验一下，把花药上的花粉抖落在白纸上观察。 （学生操作） 那么这些花粉离开雄蕊之后会到哪里去呢？ （预设：雌蕊。） 我们在后面再来看看花粉到哪里去啦。 2.认识雌蕊 我们用刚才观察雄蕊的方法来观察一下雌蕊，看看雌蕊又是什么样的，它又有哪些特点。开始。 （预设：雌蕊顶端有个小突起，最下面是膨大的，中间是细细的。） 科学上我们把雌蕊顶端的小突起叫做柱头，下面的膨大部分叫做子房，中间细细的部分叫做花柱。还有没有其他的发现。 （预设：用手摸柱头的时候上面有黏液。） 观察的真仔细。其他的小组观察到没有。那柱头上的黏液有什么作用呢？
果实和种子的形成教案 2008-01-21 第六章第三节果实和种子的形成教案 教学目标 1．理解受精和双受精的概念及过程。 2.理解果实和种子的形成过程。 3．通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 4．结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。 重点、难点分析 1．双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。因为： ①“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。 ②“双受精”是绿色开花植物特有的。它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的.同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。 2．双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。因为： （1）学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。 （2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程，而且内容较为抽象，学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。 教学过程设计
五年级下册语文优秀教案种子的梦北师大版 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
《种子的梦》教学设计 富平县宫里镇宫里小学姬晓娟教材分析： 《种子的梦》是当代着名女诗人柯岩文革时期的作品。种子看似渺小，然而它的力量却是巨大的。它在大地母亲的怀抱里默默地积攒力量，梦想着破土而出、茁壮成长、开花结果的美好明天。作者以种子作寄托，用“种子的梦”来抒发自己对美好生活的向往和对祖国新时代到来的期盼。 学情分析： 现代诗歌是小学语文教学的重要内容之一。对于五年级的学生来讲，理解本首诗歌内容最大的障碍是对文革的时代背景的了解，这一点对于准确把握诗歌情感，深化诗歌内容很重要。课前布置预习作业，要求学生完成字词的学习、诗歌的初读和时代背景的了解。课堂在学生预习的基础上进行，完成理解、深化内容，进而感悟诗歌的情感。 教学目标： 1.认字9个，写字8个，积累本课生词。理解“憩睡、絮语、稚气、醉心”等词语在诗歌中的意思。 2.朗诵诗歌、美读诗歌，感受诗歌的韵律，品味诗歌所表达的情感。 3.学习诗歌中比喻、拟人、象征、对比等表现手法。 4.理解种子的“梦”，感受种子勇敢、坚强、乐观积极的精神。
重难点: 1.掌握本课生字词。 2.朗诵诗歌，理解诗歌内容，学习诗歌中比喻、拟人、象征、对比等表现手法。 教学时间：1课时 教学准备：1.课件；2.课前布置预习，学生完成预习作业。 课前预习 预习作业 1学习课后生字，练写田字格中的8个生字。 2.画出诗歌中的好句，并将它们抄写在“摘录笔记”上。 3.找出文中的多音字，查字典，写出它所有的读音并组词。 4.朗读诗歌。 5.完成作业单的练习。 预习作业单 一.认读下列词语，并给加点的字注音。 躯壳． 吮．吸 明媚． 絮．语 妒忌．． 稚．气 许诺． 酿．造 潜．身 孕．育 缓．慢 花瓣． 嫩．绿 不倦． 盟誓． 忙碌． 二.学写生字。
初中生物教案之果实和种子的形成 2018-12-04 初中生物教案：果实和种子的形成 教学目标 1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果; 2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使了解植物体在结构上的整体性。通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使从功能上了解植物体是一个整体。 3、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑能力; 4、通过受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。 情感目标 1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同体结构与功能相适应的学观点; 2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的; 3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点;通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。 教学建议 教材分析 1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。“双受精”是果实和种子形成的前提。只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好解果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的`，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。学生接受起来确有难度初中物理，在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具(如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等)辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。 3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系?它们是如何组成一个植物整体的?这就是本节中要解决的问题之一。 本章教材从结构和功能两个方面分析和归纳出植物体是一个整体。以细胞、组织、器官和植物体为线索，用胞间连丝和维管束来说明植物体结构上的整体性;以植物体六种器官的主要生理功能的联系，以及营养生长和生殖生长的相互依存关系来说明植物体功能上的整体性。 教法建议 花粉粒萌发和双受精是一个动态过程，而且内容抽象，不能直接进行观察，因此，教学时应尽量选用有关活动模型或现代教学手段。花粉发育的标志是伸出花粉管和产生精子，其发育结果是花粉管将精子送入胚囊。受精过程是细胞融合， 在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。 在讲述种子形成的时候，应该注意呼应前面讲过的关于种子结构的知识，前面曾经讲过的种皮、胚、胚乳都要在这节课里找到来源。到这里为止，关于绿色开花植物由种子萌发到种子形成这一整个生活周期的知识就完备了，植物体各个器官的来源也就都交代清楚了。 在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。 关于植物体是一个整体的知识，可以参照课本中的图，绘制一张幻灯片，将根尖、叶片、木本茎的结构图分别绘在图中根尖、叶片和茎的附近。利用幻灯片进行讲解，使学生认清植物体中的各个器官确实是由维管束联系到一起的(根尖中开始出现导管，尚未形成维管束，成熟区以上的部分才逐渐出现维管束，这一点应该向学生讲清楚)。通过维管束的运输功能，还能够把植物体各个器官的生理功能联系起来。
《花、果实和种子》教案 【教学目标】 科学概念： 1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 过程与方法： 1、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。 2、按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 情感、态度、价值观： 1、保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。 2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 【教学重点】 观察花的雄蕊和雌蕊。探究花的构造和果实、种子间的联系。 【教学难点】 花与果实和种子的关系。 【教学准备】 教师：葫芦的花、果实和种子的图片、人工传粉的图片、植物受精的课件。 分组：放大镜、白纸、油菜果实、花的雄蕊和雌蕊（百合花、杜鹃花、茶花）和、棉签、观察报告单。 【教学过程】 一、导入 春天百花齐放，把世界打扮得格外美丽。那么，这是植物开花的根本目的吗？植物开花的目的是什么呢？那为什么有的植物的开了花却没有结果呢？植物的花、果实和种子之间有着怎样的联系呢？ 揭示课题：花、果实和种子。 二、探究过程 1、出示图片：你认为花的构造中哪些部分和果实、种子的形成有着重要的关系？说说你的理由。
2、观察花的雄蕊和雌蕊。 （1）认识花的雄蕊和雌蕊。 （2）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。教师在展示台上演示观察过程 （3）结合观察报告纸指导学生自主有序地观察雄蕊和雌蕊的特点，并思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？ （3）学生分组观察、轻声讨论。 （4）全班交流汇报。 （5）教师根据学生发言，适时模拟蜜蜂传播花粉实验、人工传粉和花的受精等有关课件和图片。 （6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。 2、观察油菜的果实和种子 （1）发放一株油菜。观察油菜的果实并按生长变化的顺序选择相应的果实排列。 （2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？ （3）全班交流汇报。比较各组的数据与发现。 三、总结拓展 1、通过今天的学习你知道：花、果实和种子之间有着怎样的联系呢？ 2、解释：为什么有些植物开花后能结果，有些却不能呢？ 2、你有什么新的想法或感悟？ （机动：袁隆平与杂交水稻） 四、板书设计（略） 研究主题：培养学生的科学思维能力，帮助学生建构科学概念 教学措施：1、注重学生通过经历自主探究活动获得充足的事实证据，结合已有知识合理推理，并验证推理，培养学生科学思维的严密性和逻辑性。例：通过学生自主的探究“花雄蕊和雌蕊的特点”的观察活动，认识雄蕊和雌蕊的构造特点，推测：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？再通过“用柱头接近花粉”的实验验证推测，培养学生的科学思维的逻辑性。2、通过学生的 汇报交流的研讨活动和总结活动，培养学生的科学思维的演绎能力和概括能力。
《种子的梦》教学设计 富平县宫里镇宫里小学姬晓娟教材分析： 《种子的梦》是当代著名女诗人柯岩文革时期的作品。种子看似渺小，然而它的力量却是巨大的。它在大地母亲的怀抱里默默地积攒力量，梦想着破土而出、茁壮成长、开花结果的美好明天。作者以种子作寄托，用“种子的梦”来抒发自己对美好生活的向往和对祖国新时代到来的期盼。 学情分析： 现代诗歌是小学语文教学的重要内容之一。对于五年级的学生来讲，理解本首诗歌内容最大的障碍是对文革的时代背景的了解，这一点对于准确把握诗歌情感，深化诗歌内容很重要。课前布置预习作业，要求学生完成字词的学习、诗歌的初读和时代背景的了解。课堂在学生预习的基础上进行，完成理解、深化内容，进而感悟诗歌的情感。 教学目标： 1.认字9个，写字8个，积累本课生词。理解“憩睡、絮语、稚气、醉心”等词语在诗歌中的意思。 2.朗诵诗歌、美读诗歌，感受诗歌的韵律，品味诗歌所表达的情感。 3.学习诗歌中比喻、拟人、象征、对比等表现手法。 4.理解种子的“梦”，感受种子勇敢、坚强、乐观积极的精神。 重难点: 1.掌握本课生字词。 2.朗诵诗歌，理解诗歌内容，学习诗歌中比喻、拟人、象征、对比等表现手法。教学时间：1课时 教学准备：1.课件；2.课前布置预习，学生完成预习作业。
课前预习 预习作业 1学习课后生字，练写田字格中的8个生字。 2.画出诗歌中的好句，并将它们抄写在“摘录笔记”上。 3.找出文中的多音字，查字典，写出它所有的读音并组词。 4.朗读诗歌。 5.完成作业单的练习。 预习作业单 一.认读下列词语，并给加点的字注音。 躯壳．吮．吸明媚．絮．语妒忌 ．．稚．气许诺． 酿．造潜．身孕．育缓．慢花瓣．嫩．绿不倦． 盟誓．忙碌． 二.学写生字。 三.用文中的词语填空。 （）的世纪（）的土地（）的压力 （）的阳光（）的雨滴（）的絮语 （）的叶子（）的海底（）的大地（）地叹
2.1果实和种子教案 教学目标 过程与方法 能用解剖的方法,利用放大镜对种子进行观察比较。 能用简单的语言或图画描述口己的观察结果。 能找出种子的相似之处。 能用实验验证自己的猜想。 知识与技能 初步了解种子的构造和传播方式 知道种子萌芽的条件 会观察、描述、记录自己的观察结果 情感、态度与价值观 意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。 学情分析 在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界厂中，学生己对常见植物的特征进行了观察讨论, 建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。本单元将在此基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物"活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动,伴随着这个种植活动，可以围绕进行一些探究性学习, 学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。 重点难点 解剖并观察种子的内部构造 探究种子萌发需要的条件 教学过程 活动1【导入】一、导入 谈话:上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来,谁愿意给大家来介绍一下？ 学生介绍自己带来的种子。 教师小结:很多植物会开花结果,种子藏在果实的里-血。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。 板书课题。 学生介绍自己带来的种子。 教师小结:很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。 板书课题。 活动2【讲授】二、种子的传播方式 教师朗诵儿歌《蒲公英》 蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春 天又开花。 要求:边听边思考,蒲公英是怎样传播种子的？ 学生回答。 教师提问:你还知道哪些种子的传播方式？ 小组讨论,并记录下来。 汇报交流讨论结果,教师在黑板上归类。 观看多媒体课件演示:植物的传播方式。 活动3【讲授】三、观察种子的内部构造
《花、果实和种子》练习题 班级姓名成绩 一、填空 １植物雄蕊的传到雌蕊上的上，使雌蕊里的胚珠受精，胚珠受精以后，和开始成长，花朵开始凋谢。 ２植物利用或者来传播花粉。 二、判断（正确的在前面（）里画√） （）1.油菜花的雄蕊上有许多花粉，雌蕊顶部的柱头有粘性，可以粘住花粉。 （）2.植物的花承担着生产种子，繁殖新生命的任务。 （）3.不同植物的果实虽然有很多不同的地方，但果实里都有种子。 （）4.花生是果实，萝卜也是果实。 《花、果实和种子》练习题 班级姓名成绩 一、填空 １植物雄蕊的传到雌蕊上的上，使雌蕊里的胚珠受精，胚珠受精以后，和开始成长，花朵开始凋谢。 ２植物利用或者来传播花粉。 二、判断（正确的在前面（）里画√） （）1.油菜花的雄蕊上有许多花粉，雌蕊顶部的柱头有粘性，可以粘住花粉。 （）2.植物的花承担着生产种子，繁殖新生命的任务。 （）3.不同植物的果实虽然有很多不同的地方，但果实里都有种子。 （）4.花生是果实，萝卜也是果实。
学习效果测试题 一、填空题 种子的传播方式多种多样：油菜靠________传播；槭树靠________传播；鬼针草靠________传播；椰子靠________ 传播。 二、匹配题苍耳水流传播 莲蓬弹射传播 蒲公英风力传播 凤仙花动物传播 三、选择题(把答案序号写在____上) 1. 根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用风来传播种子的是____，利用动物来传播种子的是____。 A 果实在成熟时会突然炸裂 B 轻，带翅或绒毛 C 有小刺或多肉好吃 D 圆形，散落时能滚动 2. 根据下图植物果实的特点推测，它是利用____来传 播种子的。 A 水流 B 弹射 C 风力 D 动物 四、问答题 想一想：种子成熟如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？ 学习效果测试题 一、填空题 种子的传播方式多种多样：油菜靠________传播；槭树靠________传播；鬼针草靠________传播；椰子靠________ 传播。 二、匹配题苍耳水流传播 莲蓬弹射传播 蒲公英风力传播 凤仙花动物传播 三、选择题(把答案序号写在____上) 1. 根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用风来传播种子的是____，利用动物来传播种子的是____。 A 果实在成熟时会突然炸裂 B 轻，带翅或绒毛 C 有小刺或多肉好吃 D 圆形，散落时能滚动 2. 根据下图植物果实的特点推测，它是利用____来传 播种子的。 A 水流 B 弹射 C 风力 D 动物 四、问答题 想一想：种子成熟如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？