详解四足动物的动画运动规律【图解】
最四足动物大的特点是行走和奔跑。
一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走，再就是右足跟着向前走，这样就完成
一个循环。
接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站
在地上的脚所构成的三角形内。
马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。
下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。
四足动物的运动规律
1．马的慢走动作规律
以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。
慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。
前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。
走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。
四足动物的运动规律
2．马的小跑动作规律
马的小跑是属于一种轻快地走步动作，四肢的运动规律基本上也是对角线交换的步法。与慢走稍为不同的是，对角线的两足是同时离地、同时落地。四足向前运动时要提得高，特别是前足可提的较高些。身躯前进时要有弹跳感，队较量足运动成垂直线时身躯最高，成倾斜线
时身躯最低。
动作节奏是四足落地、离地时快，运动过程是两头快中间慢。
大多数兽类的小跑都是这种对角线两足同起同落的不法。但也有些兽类，如骆驼和象等的小跑是采用一种“溜蹄”步法，行走时，身躯向两侧作大幅度的倾摆摇动。
“溜蹄”步法，同样给人以轻快弹跳的感觉。
四足动物的运动规律
3．马的大跑动作规律
这种大跑的步伐不用对角线的步法，而是左前有前，左后右后交换的步法，即前两足和后足的交换。前进时身躯的前后部有上下跷动的感觉，这种大跑的步法，步子跨出的幅度较大，第一个起点与第二个落点之间的距离可达一个多的体长，速度大约是每秒钟两个完步。
4．马的奔跑动作规律
奔跑是最快的一种步伐，运动方式也是两前足和两后足交换的步法。四足运动充满着弹力，给人以蹦跳出去的感觉。迈出步子的距离更大，并且常常只有一只脚与地面接触，甚至全部腾空，每个循环步伐之间落地点的距离可达身体三、四倍的长度。
马奔跑的速度相当快，时速可达50哩，一秒钟可跑三个完步。
拍一格为中速，拍两格为慢速。有在空中飞奔的感觉。
八张为一个循环动作，一秒钟跑三个完步。（1）（5）为原画（1）（9）头收（5）头略向
前冲。
四足动物的运动规律
5．爪类动物走路动作规律
爪类动物在哺乳动物中的种类是很多的，小的如鼠类，大的如狮子、老虎等。这些爪类动物，由于形体结构不同，生活环境各异，行走的动态是不同的。
这里侧重谈兽类的规律。
食肉目中的抓类动物，脚上都长有尖锐的爪子。嘴上也都有利齿，适应其猎食其它动物。食肉兽类性情凶暴，因此人类称之为猛兽，如常见的狮子、老虎、豹、狼、狐、豺狗等动物。这类猛兽，身上都生有较长的兽毛，身体肌肉比一般蹄类动物松弛，但矫健有力，动作灵活
敏捷，能跑善跳。
爪类猛兽属趾行动物，利用指部和趾部来行走，因此弹力强，步法轻，速度快。
爪类动物和蹄类动物行走时有一个明显不同的外部特点。蹄类动物的前肢关节是向后弯曲，而爪类动物是向前弯曲。因为前者是腕部关节弯曲，后者是肘部关节弯曲，所以正好相反。另外一个不同的特点是，蹄类动物走动时的四肢着地响而重，有“打”下去之感；而爪类动物走动时四肢着地情而飘，有“点”下去之感。
爪类动物的奔跑法基本上和蹄类相同，属前肢和两后肢的交换不法。
爪类猛兽的四肢都比较短，跨出的步子相对来说比较小，不象马这样的蹄类动物有修长的四肢，步子大。不过，爪类的猛兽大都天生一条比较柔软的脊椎骨，这条柔软的脊椎骨能像弹簧那样弯曲，奔跑时能增加身体的弹性，每次用后腿一蹬，背椎一挺，就可跃出很远的距离。
蹄类动物，一般脊椎骨较硬，奔跑时背部基本上保持平直，提取缺少弹力。
比较一下马、鹿、羚羊这类善跑的蹄兽，在短途奔跑时的情况就不同了。这些爪类动物由于脊椎骨不断的急促伸曲，容易消耗体力，跑不多远就筋疲力倦，最终是跑不过那些善跑的脊
椎平直的蹄兽。
四足动物的运动规律兽类动物四肢的结构
兽类的行走是通过四肢的运动来完成的。
鱼类靠鳍来拨水游泳，进化为陆栖的爬行动物用四肢短足来支撑着身体在地上爬行，但还不能奔跑。进化为兽类的动物，长有较长的四肢，成为善跑的器官。
由于适应环境的生活方式不同，兽类的四肢也向着各种类型演化。
特别是哺乳动物中的灵长目，发展到猴和猿的阶段，已能立起来走路，前肢已演化为手，原先走路的功能相对地消失了。
兽类奔跑速度和脚的构造也有密切的关系，熊类和猿猴类动物为什么奔跑的速度较慢，主要由于这些动物都是“蹠行”的——即用脚板触地行走。这类动物的脚上，从趾头到后跟的部位上都长有厚肉的脚板，靠脚板贴地行走，缺少弹力，所以跑不快。人类也属于“蹠行”动物，所以跑不过一般兽类。短跑运动员作100米冲跑时几乎全用脚趾奔跑，蹠部和跟部离地，尽量大的限度减少接触面，以便增加弹力，这样跑的速度就增快了。
奔跑速度较快的兽类，一般都是“趾行”动物，如虎、豹、狗等爪类的动物。
它们全是利用趾部站立行走的。它们的前肢的掌部和腕部，后肢的蹠部和跟部永远是离地的，所以这些兽类都以善跑出名。
兽类中还有一类“蹄行”动物。所谓蹄行，就是利用趾甲来行动。这类动物，随着环境的适应，四肢的指甲和趾甲不断扩大，逐渐溃化成坚硬的“蹄”。
蹄行的兽类又分为奇蹄和偶蹄。
奇蹄类动物有：马、犀牛等。
偶蹄类动物有：牛、羊、鹿、骆驼、河马等。
同是“蹄”行动物，但由于体形和蹄形发展不同，跑速也不同。如体形精干，四肢修长的马、鹿就比体形肥苯，四肢粗壮的牛、河马等动物跑的快，跑的灵活。
腿的不同构造对行动速度毫无疑问是起很大作用的。另外，不同构造的腿型对兽类在不同的环境里的行动效率，也有很大的影响。例如在平坦的地面上，“蹠行”的熊是跑不过“蹄形”的马的；但如换了光滑的冰面，马的蹄就容易滑倒，相反，具有扁平脚掌的熊就不会滑倒，跑的就比马快。同样是“蹄行”动物，在平地上马比骆驼跑的快。但在沙漠里，长有宽厚肉蹄的骆驼，就更适宜这种沙丘环境，马就甘拜下风了。
在草原里，马奔跑的时速可达40-50哩，绵羊顶多跑15哩。但在崎岖的山路上，长有修长四肢和硬蹄的马，登山下山的行动就不方便；而绵羊腿短并细，有底部凹陷，象吸盘般的蹄就有利于在陡坡上奔跑，甚至在峭壁上也能站稳。
我们在把不同类型的动物四肢加以比较，就更容易看清腿与腿的不同构造和适应的功能。
四足动物的运动规律的跳跃方式
动物世界，是一个弱肉强食的世界。胜者生存，败者淘汰，这是一条自然的发展规律。食肉目的猛兽，每天要吃下大量的鲜肉，就得设法逮捕别的动物来充饥；被猎对象要逃生，常常在一霎那间决定生死的命运。逮不住猎物就得挨饿；逃不掉就得牺牲。因此，“速度”就成为双方命运主宰之神。没有一身高速行动的本领就不能适应生存的环境。
兽类除奔跑的本领外，都练就一种高速的跳跃本领。
自然界有这样现象，老虎这样矫健的猛兽，要捕猎十几米以外被发现的，比他弱小的羚羊是不容易的。当它跑过去追捕这只羚羊时，羚羊一惊觉，就连奔带跳地逃跑。经过一阵急促的激烈追赶之后，最终还是被有耐力的羚羊逃脱掉，老虎只落个喘气的下场。
较有效的捕猎方法，常常是突然袭击。
老虎在觅食的时候，有时故意把自己隐藏起来，让羚羊没有发觉而走近，伺机跃出擒捕它，快到跟前时突然一跃跳过去把它擒住。在老虎起扑时羚羊就算惊觉，也来不及逃跑了。因为这样猛的一扑过去，像离弦之箭，赢得了绝对优势的速度，羚羊是无法幸免于难的。
跳跃能获得比奔跑更快的速度，是猎者和被猎者都很有效利用的技术，以便更好的适应危机四伏的环境。
兽类的跳跃动作规律，一般情况下是跃出前，躯干往后缩成蹲状，准备力量。然后利用强有力的后腿猛力一蹬，把身躯弹出。身躯悬空运动过程中，前肢弯起伸向前方，准备着地。着地时，前肢先接触地面，承受身体前冲运动的惯性作用，身躯会由挺直到蜷缩着，后腿着地后冲力减弱才恢复原状。
羚羊是体内中善跳的动物，它的四肢修长的腿富有弹力。它在灌木丛中跳跃前进时，身体呈弓形。羚羊的爆炸式跳跃，一跳可以高达二、三米，远达七八米。并且可以作较长距离的、连续的跳跃奔跑前进。
这里介绍一下羚羊跳跃的动作规律，注意它的跃出点与着地点是一个较长的弧度。
羚羊动作灵活、敏捷，弹跳有力。跃起时，四足腾空过程较长，距离较远。按每张拍二格计算，从第9格起，四肢开始伸展张开，到第20格时，一足才开始着地，四肢腾空大约为12格。
有些四肢动物，因为长期的生活适应，四肢发达极不平衡，前肢在地上行走的功能已在逐步消失，不能像一般四足动物那样靠四足交换方式走路。猿、猴类动物正朝着人类那样采用两足站立和行走的方向发展。
体型较大的袋鼠，靠两后肢撑身体站立和行动。由于它的前肢特别短小无力，靠它来行动很不方便，跳跃就成为它前进行动的常见方式。
袋鼠的跳跃步法，只用后肢与地面接触，两后足靠拢，同时跳离地面，当身体已经向前弹出后，就利用粗而长的尾巴来平衡身体，它那双特别发达而有力的后足作一连串的跳跃，就能推动身体向前移动。每一次地跳步可达身长五倍的距离，最高时速可达30哩。
一只体重达100公斤左右的袋鼠，竟能一跃而跳到三米的高度，可见它那后腿具有多么惊人的弹跳力量。
兔子也是一种四肢发达不平衡的动物。由于它体小力弱，容易为敌强所侵袭，天生胆小。幸亏它有跳跑的特长，弥补了自身的弱点。
兔子奔跳前进的动作特别快，换步时间短促，腾空窜越的时间较长。
兔子的脊椎骨特别柔软，奔跑时身体伸曲幅度大，弹力强，所以能以快速奔跑而著称
（注：动作高级群86173397，该群已经快满，大部分是工作者，欢迎新手或者高手进来讨论，同时群共享分享资源。）
四足动物的运动规律 最四足动物大的特点是行走和奔跑。 一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走，再就是右足跟着向前走，这样就完成一个循环。 接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站在地上的脚所构成的三角形内。 马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。 下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。 四足动物的运动规律 1．马的慢走动作规律 以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。 前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。 走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。 四足动物的运动规律 2．马的小跑动作规律 马的小跑是属于一种轻快地走步动作，四肢的运动规律基本上也是对角线交换的步法。与慢走稍为不同的是，对角线的两足是同时离地、同时落地。四足向前运动时要提得高，特别是前足可提的较高些。身躯前进时要有弹跳感，队较量足运动成垂直线时身躯最高，成倾斜线时身躯最低。 动作节奏是四足落地、离地时快，运动过程是两头快中间慢。 大多数兽类的小跑都是这种对角线两足同起同落的不法。但也有些兽类，如骆驼和象等的小跑是采用一种“溜蹄”步法，行走时，身躯向两侧作大幅度的倾摆摇动。 “溜蹄”步法，同样给人以轻快弹跳的感觉。 四足动物的运动规律 3．马的大跑动作规律 这种大跑的步伐不用对角线的步法，而是左前有前，左后右后交换的步法，即前两足和后足的交换。前进时身躯的前后部有上下跷动的感觉，这种大跑的步法，步子跨出的幅度较大，第一个起点与第二个落点之间的距离可达一个多的体长，速度大约是每秒钟两个完步。 4．马的奔跑动作规律 奔跑是最快的一种步伐，运动方式也是两前足和两后足交换的步法。四足运动充满着弹力，给人以蹦跳出去的感觉。迈出步子的距离更大，并且常常只有一只脚与地面接触，甚至全部腾空，每个循环步伐之间落地点的距离可达身体三、四倍的长度。 马奔跑的速度相当快，时速可达50哩，一秒钟可跑三个完步。 拍一格为中速，拍两格为慢速。有在空中飞奔的感觉。 八张为一个循环动作，一秒钟跑三个完步。（1）（5）为原画（1）（9）头收（5）头略向前冲。 四足动物的运动规律 5．爪类动物走路动作规律
鸟类动物飞行运动规律 鸟类多用两条腿站立，而且是用脚趾支撑。为了便于在动画工作中掌握鸟类的动作规律，我们将它分为阔翼和雀类两种。 1.阔翼类：如鹰、雁、天鹅、海鸥、鹤等等。这类飞禽和涉禽，一般是翅膀长而宽，颈部较长而灵活。（如鸟的特征） 它们的特点是：A.以飞翔为主，飞行时翅膀上下扇动变化较多，动作柔和优美。（动态示意图如下） B.由于翅膀宽大，飞行时空气对翅膀产生升力和推力（还有阻力），托起身体上升和前进。扇翅动作一般比较缓慢，翅膀扇下时展的略开，动作有力；抬起时比较收拢，动作柔和。(动态示意图如下) C.飞行过程中，当飞到一定高度后，用力扇动几下翅膀，就可以利用上升的气流展翅滑翔。 D.阔翼鸟的动作都是偏缓慢，走路动作与家禽相似，涉禽类腿脚细长，常踏草涉水步行觅食，能飞善走。它的提腿跨步屈伸，幅度大而明显。
E.大鸟翅膀上下扇动的中间过程，需按曲线运动要求来画动画。 （2）雀类：如麻雀、画眉、山雀、蜂鸟等小鸟，它们的身体一般短小，翅翼不大，嘴小脖子短，动作轻盈灵活，飞行速度快。它们的动作特点是： A.动作快而急促，常伴有短暂的停顿，琐碎而不稳定。 B.飞行速度快，翅膀扇动的频率较高，往往不容易看清翅膀的动作过程（在动
画片中，一般用流线虚影来表示翅扇的快速）飞行中形体变化甚少。 C.雀类由于体小身轻，飞行过程中不是展翅滑翔，常常是夹翅飞窜。小鸟的身体有时还可以短时间停在空中，急速地扇动双翅，寻找目标。 D.雀类很少用双脚交替行走，常常是用双脚跳跃前进。 2.实训练习： 设计一套动作“鸟的上升飞行” 要求：鸟的运动规律、飞行运动中的运动状态
1.在动画运动规律技巧方面美国与日本动画的区别 在技巧方面，非常充分的运用了传统的动画表现手法，展现各类物体的物理现象，我们常常称其为运动规律。弹性运动，曲线运动，预备和缓冲运动。美国动画片被当做艺术品和经典作品来完成，多为电影大片，制作周期长，品质优良。在运动规律方面，日本动画制作张数仅为美国动画的五分之一。常常“停格”。因此，日本动画大量运用大量摄影技巧来弥补运动方面的不足，日本动画多为电视动画，周期短，产量大。 2.什么是动画设计稿 设计师根据分镜头台本的构图人物造型比例以及场景样稿画设计稿，设计稿最主要的任务是统一背景和人物的透视。 3.什么是动漫 动漫是由“cartoon”包括两方面内容，动画和漫画，静止不动的称为漫画，像电影一样会动的称之为动画 4.视觉残留（名词解释） 物体在移动前其影像在人眼的视网膜上会有八分之一秒左右的停留，如果这个物体形象的动作每三格动一下，观者看到的就不是静止的画面，而是运动的画面。 4.画运动规律的专用设备叫“透台”又叫“拷贝台” 5.动画专用纸有三个定位孔，叫做“动画纸”用“定位尺”来固定 6.动画线条绘制标准“准，挺，匀，活” 7.日文的“中割”也称之为“动画”，即运动物体关键动态之间呈渐变过程的，已构成一个形体的画，对一个单一的动作而言，两头极限的两张叫做原画，中间的画面就叫做中间画8.动画中有哪几种变形 主要有四类变形（1）荒诞变形（2）弹性运动变形（3）预备和缓冲变形（4）阻力变形 9.什么是弹性运动变形 物体受到力的作用时，形态会发生改变，这种改变在物理学上称之为弹性，当作用力大于反作用力时就成生了变形，物体在发生形变时会产生弹力想，当形变消失时，弹力也随之消失10.预备和缓冲变形 预备动作是指动画角色在同某一方向运动前呈现的一个反方向动作，加了物体的夸张，缓冲室物体受到惯性的影响，一时止不住而产生的物理现象，也会引起物体的变形，预备和缓冲引起的变形和夸张是动画设计中常用的一种技巧，目的是使动画片更具有戏剧性。 11.阻力变形 物体受到阻力和离心力时也会变形，阻力变形会使动作充满力度 12.什么是转面 转面就是绘制角色或物体的朝向连续变化的过程，是运动规律中最基本的技法 13.头部转面要点 用十字线（眼线和中线）表示头部的朝向，用一个圆球概括头部形状来绘制转面，首先要注意角色自身的结构，在转面过程中基本保持角色结构不变。同时要注意两种透视关系：即切割的距离和造型的透视。 14.自然转面法 绘制转面时，还有一些技巧需要注意，才能使转面过程自然生动，称为自然转面法，如果眼神与头部同步运动，那么画出的效果就很机械，绘制转面时，可以让眼神先与头部运动，或者滞后，同时配合抬头——低头的过程，使转面呈现出弧线效果，都是自然转面常用的技巧。 15.表情绘制 表情主要通过口型和五官运动来表示
各种动物的运动方式 兽类最大的特点是行走和奔跑： 一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走再 就是右足跟着向前走，这样就完成一个循环。 接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站在地上的脚所构成的三角形内。 马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。 下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。 青蛙： 青蛙和鱼不一样，它是既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物。当它在水中游水时，用长而有蹼的强大后肢划水游泳；当它在陆地上时，用肌肉发达的强大后肢跳跃。 跳跃是青蛙最主要的活动方式，身体结构也朝向适应跳跃的方向发展。青蛙的后肢比前肢长很多，修长的后肢是名副其实的弹簧腿产生往前冲的力量，比较短的前肢则能减轻落地后的冲击力。跳跃的原理如同压扁的弹簧放松之后往外弹跳出去，而后肢的大腿、小腿及足部平常坐叠在一起就具有压扁的弹簧功能。为了跳更远，腰部的肠骨特别延长和相接并形成可动关节，这样子青蛙跳出去以后，身体拉长更有冲力。长而有蹼的后肢也有助于游泳，让他们能够悠游于水陆两种环境。 蟾蜍身体笨重，不善于跳跃，运动方式以行走为主。由于蛙类的四肢和身体相接的方式属于比较原始的状态，膝或手关节落在身体外侧，无法将躯干抬高离开地面，因此以腹部贴地爬行的方式走路，走起来慢而且不灵活，相当不方便，尤其在逃命的时候，很难用走路的方式逃脱。不过蟾蜍有毒，碰到天敌的时候，自侍有防御武器不必急着逃走。无毒的青蛙则不染，面对蛇、猛禽、水鸟、肉食性鱼类、人类等天敌，只有赶快跳进水里或草丛中躲起来。 1．马的慢走动作规律 以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。 前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。 走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。 2．马的小跑动作规律
动画十大运动规律 2008-10-02 23:31:54| 分类：动画进化| 标签：动作分解|举报|字号大中小订阅 1、压缩与伸展 当物体受到外力作用时，必然产生形体上的压缩和伸展。动画中运用压扁和拉长的手法，夸大这种形体改变的程度，以加强动作上的张力和弹性，从而表达受力对象的质感、重量，以及角色情绪上的变化， 例如：惊讶、喜悦、悲伤等。 “压缩与伸展”应注意的几点： 1、压缩和伸长适合表现有弹性的物体不能使用过度，否则物体就会失去弹性，变得软弱无力。 2、在运用压缩和伸长时，虽然物体形状变了，但物体体积和运动方向不能变。 3、压缩与伸长运用到动画角色人物上，会产生意想不到的趣味效果。
2、预期动作 动作一般分为预期动作和主要动作。预期动作是动作的准备阶段的动作，它能将主要动作变得更加有力。在动画角色做出预备动作时，观众能够以此推测出其随后将要发生的的行为。 预备动作的规则是“欲左先右，欲前先后” 3、夸张 夸张是动画的特质，是动画表现的精髓，。夸张不是无限制的夸张，要适度，要符合运动的基本规 律。
美国DIC娱乐公司出品的动画片《Sabrina》猫咪全身根根如倒刺般 的立起的皮毛，之字形的尾巴，拉长如一根直线般的身躯等等 4、重点动作和连续动作 动画的绘制，有其独特的步骤，重点动作(原画)和连续动作(中间画)需分别绘制。首先把一个动作拆成几个重点动作，绘制成原画。原画间需插入中断动作，即补齐连续重点动作的中间画连续动作，这个补 齐中间画的工作叫中割
5、跟随与重迭 跟随和重迭是一种重要的动画表现技法，它使动画角色的各个动作彼此间产生影响，融混，重迭。移动中的物体或各个部分不会一直同步移动，有些部分先行移动，有些部分随后跟进，并和先行移动的部 分重迭的夸张表演。 跟随和重迭往往和压缩和伸展结合在一起运用，能够生动地表现动画角色的情趣和真实感。
小学科学鄂教版五年级下册 各种动物的运动方式 兽类最大的特点是行走和奔跑： 一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走再 就是右足跟着向前走，这样就完成一个循环。 接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站在地上的脚所构成的三角形内。 马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。 下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。 青蛙： 青蛙和鱼不一样，它是既能生活在水里，又能生活在陆地上的动物。当它在水中游水时，用长而有蹼的强大后肢划水游泳；当它在陆地上时，用肌肉发达的强大后肢跳跃。 跳跃是青蛙最主要的活动方式，身体结构也朝向适应跳跃的方向发展。青蛙的后肢比前肢长很多，修长的后肢是名副其实的弹簧腿产生往前冲的力量，比较短的前肢则能减轻落地后的冲击力。跳跃的原理如同压扁的弹簧放松之后往外弹跳出去，而后肢的大腿、小腿及足部平常坐叠在一起就具有压扁的弹簧功能。为了跳更远，腰部的肠骨特别延长和相接并形成可动关节，这样子青蛙跳出去以后，身体拉长更有冲力。长而有蹼的后肢也有助于游泳，让他们能够悠游于水陆两种环境。 蟾蜍身体笨重，不善于跳跃，运动方式以行走为主。由于蛙类的四肢和身体相接的方式属于比较原始的状态，膝或手关节落在身体外侧，无法将躯干抬高离开地面，因此以腹部贴地爬行的方式走路，走起来慢而且不灵活，相当不方便，尤其在逃命的时候，很难用走路的方式逃脱。不过蟾蜍有毒，碰到天敌的时候，自侍有防御武器不必急着逃走。无毒的青蛙则不染，面对蛇、猛禽、水鸟、肉食性鱼类、人类等天敌，只有赶快跳进水里或草丛中躲起来。 1．马的慢走动作规律 以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。 前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。 走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。 2．马的小跑动作规律 马的小跑是属于一种轻快地走步动作，四肢的运动规律基本上也是对角线交换的步法。与慢走稍为不同的是，对角线的两足是同时离地、同时落地。四足向前运动时要提得高，特别是前足可提的较高些。身躯前进时要有弹跳感，队较量足运动成垂直线时身躯最高，成倾斜线时身躯最低。 动作节奏是四足落地、离地时快，运动过程是两头快中间慢。
第一章绪论 ①在《埃及王子》、《人缘泰山》、《小马王》等几部在技术上取得重大突破的动画片影片问世之后，人们加强了运动规律是动画影片的技术支撑的认识，不再把它作为二维动画独有的技术知识。尤其是《小马王》这不影片，它是在三维技术环境中完成的，在制作中吸收了大量的二维动画运动规律的经验。动作表演的完成基本上是在原画设计师的指导下进行的。当影片最终以二维动画的画面形式出现的时候，人们几乎感觉不到三维制作的痕迹，这时，影片中角色动作表演的感染力就更强大了，可见，运动规律不是单纯的技术问题，而是一种修养。就像演员的表演素质一样，它不是机械的数据理论。它可以随着技术的不断更新而调整工作方式或研究方法，哪怕就是在动作捕捉技术发明、推广之后，人们依然需要根据运动规律的知识来提高动作表演的质量。 ②原动画运动规律的经验包括：基本的运动规律和个性化的动作设计。在运动规律这门课程中，我们要讲解的就是常见动作的基本规律，以及围绕这些基本规律展开的常见的个性化表演，同时学会研究和总结运动规律的方式方法。因为运动规律是一门经验性较强的学科，它除了要求掌握大量的基础知识之外，还要通过不断地实验操作来加强基础知识的运用，在练习和创作中不断积累新的运动状态的规律和表现经验。通过对运动规律基础知识的分析，让学习者掌握运动规律的研究方法。我们既是学习者又是研究者，这样才能具备真正的原动画制作和原动画动作设计的能力。 第二章运动规律的基本知识 动画的概念： ①在这门课程中，必须准备以下工具： ⑴动画用纸张打孔机 ⑵动画用定位尺 ⑶拷贝箱 ⑷黑色铅笔和彩色铅笔 ⑸一面镜子和一支秒表 ②动画的工作流程: ⑴前期工作 ⑵中期制作 ⑶后期制作 ⑴前期工作包括：企划、剧本编写、形象设计、场景画面风格设计和分镜头剧本的绘制。 ⑵中期制作包括：镜头规格设计、原动画制作、背景制作和色处理。 ⑶后期制作包括：镜头合成、音效、特技处理和后期编辑。 ③工作进度表，是一部动画片进入实际制作后的时间进程安排与计划。 ④动画作品在制作的时候缺乏一般绘画创作的随意性，而是要求极其严谨、细致的工作态度。 动画制作中的时间概念： ①所谓“动画时间”：是指影片中物体（包括生物和非生物）在完成某一动作
动物运动的方式详细教 案 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
第1节动物运动的方式 教学目标 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排1课时。 教学方法 思考、讨论、练习 教学环节： 一：导入新课 同学们，在我们初一学习生物多样性的时候，就知道了在自然界有一类数目非常庞大的生物，这类生物与其他生物不同的是他们可以迅速的改变自身的空间位置。这是哪一类生物呢？那地球上的动物有多少种，知道吗（150多万种/200多万种） 动物最大的一个特点就是可以运动，那它为什么要运动呢？ 首先它要寻找和摄取食物，迁移到适宜自身生活的栖息场所。（例1：狼吃羊、羊吃草。 例2：最初的猴子在树上寻找果子吃，当树上的果子都被吃完了的时候，部分就只能迁移到陆地上寻找吃的。） 其次逃避天敌（例1：当遇到猎豹的时候，羚羊就要拼命地奔跑。当然一般羚羊遇到猎豹只有死路一条了，猎豹是世界上奔跑最快的动物，羚羊位居 第二。） 总结：动物通过运动可以主动地出击去获取动物，可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所，还可以完成求偶和交配等，有利于动物的存活，从而有利于自身生存和种族繁衍。这就是它运动的意义！ 不同种类的动物它运动方式又是不一样的（鱼类和鸟类），而同种动物有些又可以有多种运动方式（蝗虫），那动物运动的方式多种多样，如果是你，你怎样对它进行归类呢？ （例：百货超市：吃的、用的、穿的，你总不会把拖鞋和面包放在一起吧）， 学1：快慢、、、、、 学1：动物体型、、、、 学3：环境；
动物的运动方式 教材分析： 动物运动对动物的生存起着至关重要的作用。各种动物以其独特的运动方式改变着自己身体的位置，这样有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境，有利于有效逃避天地的危害，所以动物的运动方式是多种多样的。动物行为也是通过动物的运动来完成的，因此动物运动与动物行为两者存在着不可分割的关系。 学生对动物的运动方式有许多感性认识，教学中充分利用学生的生活常识，分析学生熟悉的例子，引导学生概括归纳出各种运动方式的特点，理解动物的运动方式与其生活环境的相适应性。 教学目标： 1．观察动物运动的主要方式 2．阐明动物各种运动方式的特点 3．概述动物运动方式与其生活环境的适应性 4．指导学生观察动物运动方式的方法，尝试用语言描述动物运动的方式 教学重点： 动物各种运动方式的特点；与环境的适应性 教学难点： 动物各种运动方式特点的概括总结 教学准备：
1．多媒体课件：搜集各种动物运动的相关图片和视频资料，制作多媒体课件. 2．教具准备： 水槽（最好是玻璃透明的而且是比较大的那种） 纸折的飞机和船模型 教学程序： 1．创设情景：大屏幕播放视频资料：雁群的空中飞行；袋鼠的跳跃前行；丛林中老虎的漫步；黄牛拉犁劳作；水族馆里各色各样的鱼及水生动物的“闲庭信步”；奥运赛场上游泳、跳高、长跑、短跑...... 将学生置身于这样一个环境中，既能走近“动物的运动”，也可以激发学生去思考、去回忆不同动物的各种运动方式。 2．各抒己见：从学生熟悉的生活常识入手，引导鼓励学生描述曾经见过的动物运动方式，如蚂蚁在地上树上是爬行；毛毛虫有许多“脚”也是爬行；蜗牛和蛇没有“脚”也是爬行；蜥蜴、龟、壁虎是爬行；宠物狗和猫既能走也能跑；山羊、马有时走有时跑；青蛙、蝗虫跳跃前行；鲫鱼、鲤鱼等鱼类在水里游泳......这样比较容易地认识了动物的运动，并触及到动物运动方式的多种多样。 3．概括总结：肯定学生对动物运动方式的认识，延续感性认识的思路，将动物的运动方式概括成几类。这样就会将学生对具体动物的运动方式归纳到理论上的类型上来，使认识系统化、规范化。
动画中兽类运动规律 兽类是我们最常见的动物也是我们最好的朋友。它属于脊椎动物。从进化论的角度看，陆地的兽类是由鱼类进化而来的，从鱼类的鳍到兽类的四肢，是动物进化的明显标志之一。
图5-1兽类四肢的进化过程 图5-2人类、兽类、鸟类手与脚的进化比较 5.1.1兽类的骨骼特征 兽类的行走是通过四肢的运动来完成的，但由于适应环境的需要，其四肢进化成各种不同
的类型。跖行动物的脚上都长着厚厚的肉，他们行走脚掌全部着地，因此奔跑速度较慢。比如，熊、猿猴等。趾行动物用四个脚趾行走，后肢的跖部与跟部永远是离地的，因此奔跑起来速度比较快。比如老虎、豹子、狗等。蹄行动物分为奇蹄和偶蹄两类，奇蹄类动物有马、驴、犀牛等，偶蹄类动物有牛、羊、鹿、骆驼等，他们是用变形的脚趾来行走，但由于体型和蹄行发展不同，其奔跑速度也不相同。由于马、鹿体形精干，四肢修长，因此跑得比较快。而体型比较肥胖的熊、河马却跑得比较慢。 图5-3熊的骨骼特征 图5-4狗与马的骨骼特征 5.1.2兽类的运动规律 1、走路 （1）基本运动规律 兽类大部分是用四条腿行走的“蹄行”或“趾行”的动物。它们的运动规律可以分解为以下六点： ①四条腿两分、两合，做左右交替成一个完步。即对角线换步的走路方式。如果开始起步的是右前足,那么对角线的左后足就要跟上,接着是左前足向前,然后是右后足向前走,这样就形成一个完步。 ②前腿抬起时，腕关节向后弯曲；后腿抬起时踝关节朝前弯曲。 ③走步时由于腿关节的屈伸运动，身体稍有高低起伏。 ④走步时，为了配合腿部的运动，保持身体重心的平衡，头部会上下略有点动，一般是
在跨出的前脚即将落地时，头开始朝下点动。 ⑤爪类动物因皮毛松软柔和，关节运动的轮廓不十分明显。蹄类动物关节运动就比较明显，轮廓清晰，显得硬直。 ⑥兽类动物走路动作的运动过程中，应注意脚趾落地、离地时所产生的高低弧度。 （2）不同角度的走路 ①正面走 图5-5狮子正面走
教学目标 1、说出动物运动的主要方式； 2、说明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何理解运动方式与环境相一致； 2、如何理解运动的意义。 课时安排1课时。 教学方法 观察、讨论、思考、练习 板书设计 第1节动物运动的方式 一、动物的运动方式 1、水中运动的方式：游泳为主（漂浮） 2、陆地运动的方式：行走爬行奔跑跳跃 3、空中运动的方式：飞行为主（滑翔） 二、动物运动的方式与其生活环境相适应 三、动物运动的意义 1、有利于个体生存 2、有利于种族繁衍 学生学校情况 学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。 教学过程 “动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。标题 收集动物运动方式的资料 4 收集资料 整理资料 讨论 1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？ 多数学生认为鸟类和哺乳类动物。 2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？ 相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。 3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
兽类的走路与跑步动作 兽类大部分是用四条腿行走的“蹄行”或“趾行”的动物。它们 即对角线换步的走路方式。 如：开始走路的是右前足，那么对角线的左后足就要跟上，接着是左前足向前，然后是右后足向前走，这样形成一个完步。
兽类行走的运动规律： 1、四条腿两分两合做左右交替成一个完步 2、前腿抬起时，腕关节向后弯曲；后腿抬起时，踝关节朝前弯曲 3、走步时由于腿关节的屈伸运动，身体稍有高低起伏 4、走步时为了配合腿部的运动，保持身体重心平衡，头部会上下 略有点动，一般是在跨出的前脚即将落地时，头开始朝下点动5、爪类动物因皮毛松软柔和，关节运动的轮廓不十分明显，蹄类 动物关节运动就比较明显 6、兽类动物走路动作的运动过程中，应注意腿、趾落地、离地时 所产生的高低弧度 兽类的跑步运动规律 1、动物奔跑动作基本规律与走步时四条腿的交替分和相似，但是
跑的越快，四条腿的交替分和越不明显。有时会变成前后各两条腿同事屈缩，四脚离地时只差一到两格 2、奔跑的过程中，身体的伸展（拉长）和收缩（缩短）姿态变化 明显（尤其时爪类动物） 3、在快速奔跑过程中，四条腿有时呈腾空跳跃状态，身体上下起 伏较大，但在极度快速奔跑的情况下，身体起伏的弧度又会减小4、奔跑动作速度。一般快跑中间需画11—13张动画（如拍两格 张数减半）。快速奔跑为8—11张动画拍一格，特别快速飞奔为5—7张动画拍一格 兽类的跳跃运动规律 1、在跃出前躯干先往后收缩成蹲状，准备力量，利用后退有力一 蹬，把身躯弹出 2、在运动过程中，身体悬空，前肢弯起伸向前方，准备着地 3、着地时前肢先接触地面，承受身体前冲运动的惯性作用，身体 会由挺直到蜷缩 4、后退着地后，冲力减弱才回复原状 禽类 一、家禽 家禽多以走为主，如鸡、鸭、鹅等。它们主要靠双脚或在水中浮游，有时也能扑打着双翅，做短距离的飞行动作。 1、鸡
详解四足动物的动画运动规律【图解】 最四足动物大的特点是行走和奔跑。 一般四肢动物的行动规律有这样的方式，以马为例，开始起步时如果是右前足先向前开步，对角线的左足就会跟着向前走，接着是左前足向前走，再就是右足跟着向前走，这样就完成 一个循环。 接着又是另一次右前足向前，左后足跟着向前，左前足向前，右后足跟着，继续循环下去，就形成一个行走的运动。我们在画马的行走动作时，要注意身体的重心是放在三只稳定地站 在地上的脚所构成的三角形内。 马除了走步外，还有小跑、快跑、奔跑等方式，各种跑的方式都有一定的运动规律的。 下面我们再把每种步法列出动作分析图，以便能从形象上了解马的动作规律。 四足动物的运动规律 1．马的慢走动作规律 以上是马的一般走路的四肢运动规律。它的方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。一般慢走每一个完步大约一秒半钟的时间，也可慢些或快些，根据规定情景而定。 慢走的动作，腿向前运动时不易抬得较高。如果走快步，可以提高些。 前肢和后腿运动时的关节屈曲方向是相反的，前肢腕部向后弯，后肢跟部向前弯。 走路时头部动作要配合，前足跨出时头点下，前足着地时头抬起。 四足动物的运动规律 2．马的小跑动作规律 马的小跑是属于一种轻快地走步动作，四肢的运动规律基本上也是对角线交换的步法。与慢走稍为不同的是，对角线的两足是同时离地、同时落地。四足向前运动时要提得高，特别是前足可提的较高些。身躯前进时要有弹跳感，队较量足运动成垂直线时身躯最高，成倾斜线 时身躯最低。 动作节奏是四足落地、离地时快，运动过程是两头快中间慢。 大多数兽类的小跑都是这种对角线两足同起同落的不法。但也有些兽类，如骆驼和象等的小跑是采用一种“溜蹄”步法，行走时，身躯向两侧作大幅度的倾摆摇动。 “溜蹄”步法，同样给人以轻快弹跳的感觉。 四足动物的运动规律 3．马的大跑动作规律 这种大跑的步伐不用对角线的步法，而是左前有前，左后右后交换的步法，即前两足和后足的交换。前进时身躯的前后部有上下跷动的感觉，这种大跑的步法，步子跨出的幅度较大，第一个起点与第二个落点之间的距离可达一个多的体长，速度大约是每秒钟两个完步。
《动画运动规律》课程教案 第一章人的运动规律 第一节人的运动规律--走路 人走路时左右两脚交替向前，双臂同时前后摆动，但双臂的方向与脚正相反。脚步迈出时，身体的高度就降低，当一只脚着地而另一只脚向前移至两腿相交时，身体的高度就升高，整个身体呈波浪型运动。 脚的局部变化在走路过程中非常重要，处理好脚跟、脚掌、脚趾及脚踝的关系会使走路更加生动。 除了正常的走姿，不同年龄、不同的场合、不同的情节，会有不同的走路姿态。以下是常见的几种走姿： 正常的走姿 昂首阔步的走 蹑手蹑脚的走 垂头丧气的走 踮着脚走的走 跃步 在动画镜头中，走的过程通常有两种表现形式，一种是直接向前走，一种是原地循环走。直接向前走时，背景不动，角色按照既定的方向直接走下去，甚至可以走出画面。原地循环走时，角色在画面上的位置不变，背景向后拉动，从而产生向前走的效果。 画一套循环走的原动画可以反复使用，用来表现角色长时间的走动。 第二节人的运动规律--跑步 人跑步与走路的姿态有很大不同，跑动时身体前倾，双臂向上提起，双手握拳，双脚跨步较大，通常跑步时，双脚几乎没有同时落地的过程。在大步奔跑时，双脚会有一个同时离地的过程。 双臂的摆动也因跑动速度的不同而变化，跑动时，身体高低起伏的波浪型幅度较正常走路时大。 除了一般的跑姿，不同的年龄、不同的场合及不同的情节，会有不同的跑步姿态。常见的有快跑、跑跳步等。 一般的跑姿 快跑 跑跳步 与行走相同，跑也有两种表现形式，一种是直向接前跑，一种是原地循环跑。 第三节人的运动规律—跳跃 人的跳跃通常由三个基本动作组成。即：下蹲、腾起、落下。身体下蹲时腿呈弯曲状、臀部不能下沉太低、双臂向后摆动；身体腾起时，双臂快速向上前方摆动、同时身体立起、双脚后跟抬起；身体落下时，双腿一般呈微曲状，落地时身体下沉后再立起。 在动画镜头中，跳也因不同的情节呈现出不同的跳跃姿态。如原地弹跳、向前跳跃、边走边跳等。 原地弹跳 向前跳跃 边走边跳 第四节人的运动规律--表情 动画角色的表情刻画，要从角色性格、具体情节出发，抓住面部有代表性的结构与线条即表情线，对五官进行归纳、概括与夸张，表达角色的面部表情与特征。动画片中角色的表
第一节《动物运动的方式》教案（北师大版初二上）教学目标 1、讲出动物运动的要紧方式； 2、讲明动物运动方式与其生活环境的适应； 3、学会利用各种媒体收集资料的方法； 4、观看动物的不同运动方式，提高观看生物运动现象的能力。 教学重点 不同环境中动物的运动方式。 教学难点 1、如何明白得运动方式与环境相一致； 2、如何明白得运动的意义。 课时安排 1课时。 教学方法 观看、讨论、摸索、练习 板书设计 第1节动物运动的方式 一、动物的运动方式 1、水中运动的方式：游泳为主〔漂浮〕 2、陆地运动的方式：行走爬行奔驰跳跃 3、空中运动的方式：飞行为主〔滑翔〕 二、动物运动的方式与其生活环境相适应 三、动物运动的意义 1、有利于个体生存 2、有利于种族繁育 学生学校情形 学生来自农村，动物的运动方式有许多直截了当体会，本节只要稍加讲明就能够了。教学过程 〝动物在水中的运动方式〞的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的咨询题展开讨论，鼓舞学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评判正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例关心学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的要紧方式，并启发他们摸索水对水中动物运
〝动物在陆地上的运动方式〞的教学先鼓舞学生描述常见动物的运动方式，然后就活动咨询题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供资料学习。不管是陆生动物的哪种运动方 引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，专门是运动方式与其生活环境的适应，以及生物体的结构与功能适应。 课堂作业〔讲评〕 P9摸索与练习1、2、3题 〔1〕①×②√③×④×〔2〕草履虫——游泳乌贼——游泳野鸭——游泳、行走、飞行游蛇——游泳、爬行青蛙——游泳、跳跃蝗虫——爬行、跳跃、飞行〔3〕裁判员用眼观看，假如运动员的两腿显现腾空现象，就判其为犯规。 布置作业?伴你学生物? 预习作业 教学反思 通过安排学生收集有关动物运动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动，积极合作 第2节动物运动的形成 教学目标 1、观看长骨的结构，辨认骨的差不多结构； 2、探究骨的成分，讲明骨的结构与功能相适应； 3、讲出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生； 4、依照骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。 教学重点 1、长骨结构与功能的适应； 2、骨的成分和特性； 3、躯体运动的形成。 教学难点 1、骨的结构和成分与其功能的关系； 2、躯体运动的形成。 课时安排 3课时。 教学方法 探究、讨论、阅读 板书设计
第1节动物的运动方式 教学目标 1.知识与技能 说出动物运动的主要方式； 说明动物运动方式与其生活环境的适应； 理解动物运动的意义。 培养学生资料搜集能力，观察分析能力及实验探究能力。 2.情感、态度与价值观 通过学习人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。 教学重点 不同环境中动物的运动方式 教学难点 1.如何理解运动方式与环境相一致； 2.如何理解动物的意义。 教学设计 一、引入新课 通过聊《动物世界》《人与自然》感叹动物的千奇百怪，走进动物世界，同学们对运动方式了解多少呢？ 二、正课讲授 1、活动——收集动物运动方式的资料 师：以小组为单位讨论交流，说出更多动物的运动方式。 生：水螅蚯蚓河蚌乌贼蜜蜂青蛙蛇胆家鸽兔老鹰蜗牛蝙蝠昆虫猫蜈蚣蜻蜓蝗虫蝴蝶海豚金丝猴人等。 师：呈现问题 将各种动物的运动方式按其生活环境进行分类？ 举例哪些动物的活动范围比较广？ 2、适应水环境的运动方式——游泳、倒退等
师：不同的水生动物，游泳的方式不同。 生：虾——附肢划水 蛙——蹼的张缩和后肢的运动 3、适应陆地环境的运动方式——爬行、行走、跳跃等 师：什么是爬行？ 什么是行走？ 什么是奔跑？ 什么是跳跃？ 生：归纳总结 师：竟走运动如何裁定犯规与否？ 4、适应空中生活的运动方式——飞行、滑翔 师：小组为单位，折一纸飞机 纸与纸飞机落地情况？ 区分滑翔和鼓翼飞行的特点？ 生：动手操作 小结：飞行不是鸟类的专利，也不是所有鸟类都能飞行。 5、运动的意义 从尝到的运动方式，可归纳得出动物运动方式具有多样性； 动物运动方式对自身有什么意义？举例？ 生：大雁迁徙为了找食物，找栖息地。 猎豹的奔跑为了猎杀羚羊。 总之，生活在不同环境的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的适应。 课外拓展 鸟类飞行和人类升空的梦想 1903年12月17日，世界第一架人造“飞鸟” 袋鼠与跳跃机 企鹅和越野汽车 舰艇和鱼类
动物运动规律 知识目标 掌握角色动物的运动规律 能力目标 能根据企业动画制作要求，绘制角色动物的动画动作。 学习任务 1．小组分析出动画项目的剧本和分镜头，把握角色动物性格，外貌及运动轨迹；2．根据前期调研进行角色人物动作的创意构思，并绘制角色动物动作草图；3．汇总角色动物动作草图，确定角色动物动作设计方案； 4．绘制角色动物动作正稿，并拍摄检测，根据企业的具体要求修改定稿。 教学方法： 1.多媒体教学法 2.案例贯穿 3.教师示范 4.分组讨论 5.角色体验 6.分小组任务训练 教学材料： 1.历届学生优秀作品 2.网络优秀作品 使用工具： 1.0.3绘图自动铅笔 2.透台 3.定位尺 4.动画打孔纸 5.迪生网络线拍系统 学生知识与能力的准备： 1.有一定的动物素描造型能力 2.有一定艺术是审美能力
3.对客观物体运动的观察、分析和研究能力 4.运用线排仪检测能力 考核内容： 基本知识 基本技能 任务构思能力 任务完成情况 任务检测能力 工作态度 纪律出勤 团队合作能力 考核方式： 教师考核 小组成员相互考核 教学内容 1．兽类动物 兽类动物基本上都是四条腿走路，前腿抬起时，腕关节向后弯曲，后腿抬起时，踝关节向前弯曲，四条腿两分两合形成一个完整的步子。走动时因腿部的分合运动使身体有高低变化。通常前腿迈出着地时，头会向下点动，以保持身体的平衡。狮、虎、豹等爪类动物因关节运动不明显，所以动作较柔软，而马、羊、鹿等蹄类动物因关节运动明显，使人感到动作生硬。如图1-52所示 图1-52（四足动物的走） 四条腿的动物除了正常的行走姿，不同的场合、不同的情节，会有不同的走路姿态。常见的有昂首阔步的走、蹑手蹑脚的走、踮着脚走、快走、趴着走等。
青岛版小学科学六年级上册 13、《动物的运动》教学设计 张春梅 济宁市洸河路小学
13、《动物的运动》教学设计 一、教学目标： 科学知识目标： 认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。 科学探究目标： 1、认识物体运动方式的多样性； 2、能说出常见物体的运动方式，观察分析器运动规律； 3、能够准确地比较常见物体运动速度的快慢； 4、分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义； 5、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感、态度和价值观目标： 1、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法； 2、培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力； 3、意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。 二、教学重难点： 重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。 难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点； 三、教学方法： 讲述、合作探究相结合 四、教学准备： 教师：多种动物的运动图片资料 学生：搜集与动物运动有关的资料。 五、课时安排： 1课时 六、教学过程：
课前谈话: 同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。 （一）创设情境，引入新课 1、同学们，老师也很喜欢小动物，课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看。（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料） 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。 （二）小组自行探究 1.陆地动物的运动方式。 师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报。 师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式） 这些动物的运动方式有什么共同特点？ 学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃 2. 水中动物的运动方式。 师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？ 生：游泳 教师随机板书：游泳 师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。谁能模仿几种鱼类的游泳方式？学生交流 3. 空中飞行动物的运动方式。 师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？ 生：飞行
教 2 3 5 1 ” 充 《动画运动规律》课程建设方案 一 、课程定位与方向 动画运动规律是研究时间、空间、张数、速度的概念及彼此之间的相互关系，从而处理 好动画中动作的节奏的规律，是经过无数动画人的探索、完善而形成的一种集科学性、艺术 性、技术性的艺术表现形式。 《动画运动规律》课程是影视动画专业的核心课程，是影视 动画专业主干课程中的一门集动画运动规律与造型技法绘制为一体的必修类课程。 学目的 在于使学生了解运动的基本规律，培养观察运动、表现运动的能力。 课程的总目标是培养能广泛适用于手绘、二维电脑、三维电脑动画及游戏制作领域的人 才，力图培养动画及游戏行业中的通用人才。本课程所培养的技能在整个动画行业应用面非 常广，从手绘动画到 FLASH 动画，到二维、三维电脑动画，到手机多媒体动画，到广告设计， 到游戏动画都需要这个技能。 本课程属于动画制作行业中动画岗位必备能力培养的关键课程，在第二学期开设，教学 课时为 78 学时。 二、本课程改革与建设的总体设想 本课程改革与建设的总体设想通过三年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调 发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。目前存在的问题：1、师资 队伍数量不能满足要求； 、师资结构欠合理； 、所用教材的内容不能满足课程改革的要求； 4、教学方法和手段还有待改进； 、实践基地数量不足，与教学课程的衔接不充分。为了达 到预期目的，该课程改革思路如下：1、进行师资队伍的建设和规划，力求三年内，师资队 伍的数量和质量能满足专业发展的要求；2、力求三年内编写出一整套符合试点专业改革要 求的教材；3、在教学内容、教学方法和手段、实践教学方面进行改革。主要措施：、制订 出分阶段实施计划，并落实到个人；2、分阶段进行检查和考核；3、分阶段进行成果展示。 三、教学设计、教学内容、教学方法与手段的改革目标及规划 1、课程教学设计改革 自从担任《动画运动规律》课程的教学任务以后，我深切体会到“教学相长”的含义， 在教学的过程中，对动画的运动规律进行认真的研究和探索，力图用深入浅出的讲解把知识 传授给学生，通过知识学习、手绘练习和上机操作，使学生熟练掌握绘制动漫人物和事物运 动规律的方法。在教学的过程中,有一个问题值得思考。这一命题的提出，源于看到了一段 文字描述“一个不幸的艺术家的墓志铭：他发现了一个画滑稽兔子的模式，这个模式让他功 成名就，而最终他的生命以悲剧结束，因为他无法摆脱这个画滑稽兔子的模式。 当学生在 一直不断地对人、动物、自然现象的运动规律进行练习的时候，我担心他们的思想会固守在 已经被总结推广的运动规律上，使练习流于形式，创作出千篇一律的运动模式，这种担心引 起了我的思考。 根据高职院校职业教育特点，在教学实践中不断摸索，为学生构建系统实用的知识结构 及实际操作能力，实现了与企业岗位“零距离”对接。课程设计思路是基于“头脑风暴”的 “三段五步”合作探讨教学模式。 （1）“三段”其模式结构：目标导学—合作探究—达标检测。 目标导学”课前出示本节 学习目标，让学生充分了解本节课应完成的学习任务，应达到的要求，还可以指导学习方法。 “合作探究”课中围绕学习目标开展学习活动，主要运用合作学习，自主探究式学习， 分 体现学生主体。“达标检测”结课时设置达标检测，检查学生是否完成本节课的学习目标。 统计达标率，优秀率，落实堂堂清。