第五课网络电视随心看
教学目标：
1、知道电视在信息传递中的作用。
2、能使用网络电视，了解与网络电视相关的信息。
3、能正确理解“三网合一”的基本特点。
教学重难点：能使用手机传递信息，了解与3G通信相关的信息。
教学过程：
一、导言揭题
1、导入：在现代社会里，除了报刊、广播、网络之外，电视也是信息传递的重要工具之一，没有电视的生活是不可能想象的。
2、揭题：(出示课题)第五课：网络电视随心看
二、轻松学
1、认识网络电视
⑴简介：网络电视将电视机、个人计算机以及手持设备作为显示终端，通过机顶盒或计算机接入宽带网，实现数字电视、移动电视、互动电视等报务，改变了以往被动的电视观看模式，实现了电视按需观看、随看随停。
网络电视可根据终端分为三种形式，即计算机(因特网)平台、电视(机顶盒)平台和手机(移动网络)平台。
⑵看插图。P
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2、认识高清电视
高清电视是高清晰度数字电视的简称。完整的高清电视体系包括高清电视节目源、高清机顶盒、高清电视机和必要的传输网络。
高清电视图像的画面清晰度、色彩还原度都要远胜过传统电视。
三、快乐做
1、在网上看电视。
⑴在网上看电视的方法有很多种，最简单的方法是直接输入网站的地址，在打开的网页中观看电视。
⑵在网页中直接看电视。
2、使用软件看电视。
除了在网页中直接看电视之外，我们还可以使用专门播放网络电视的软件，通过这些软件还可以更加轻松地观看网络电视。
3、读一读。
⑴所谓“三网合一”, “三网合一”的基本特点。
⑵说说交互式电子白板。
四、互动评。
1、说说这节课的收获。
2、请大家对照下表进行评价，并将得到的旗涂成红色。P
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3、教师课堂小结。
5、看电视 教材分析 这是一首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实却饱含深情。作者以“巧妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应，整首诗也都在写我家看电视的奇妙。学生分析 学生都喜欢看电视，对电视很感兴趣。但在家里当惯“小公主”、“小皇帝”，以自己为中心，掌握家中电视遥控器的主权。 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备 1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。 2.学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3.小组内互相请教，解决疑难。 4.全班交流。说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字 1.借助拼音自己尝试着读。 2.把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3.说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4.检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5.完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1.四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2.个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3.练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4.进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 五、图文结合 1.我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
人教版语文一年级下册第二单元第5课《看电视》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共13题；共55分) 1. （3分）“完”的偏旁是________，共有________画。组词________。 2. （2分）“关”的笔顺是________。组词________。 3. （3分）“爸”共有________画，韵母是________，组词________。 4. （4分）下载划线字的意思 ①是逆天帝之命也。________； ②虎以为然，故遂与之行。________； ③兽见之皆走。________； ④南郭处士请为王吹竽，宣王悦之。________ A．他，指南郭处士 B．它，指狐狸 C．……的…… D．它们，指老虎与狐狸 5. （3分）写出近义词 生—________ 遥—________ 落—________ 6. （6分）给画线的字选择正确的解释，把序号填入横线上。 （1）闲：①没有事情做②平常
万水千山只等闲。________ 下午我闲着，你来吧。________ （2）颜：①颜面，脸面②颜色，色彩 三军过后尽开颜。________ 会场上飘着五颜六色的旗子。________ （3）尽：①完毕②全部用出③都，全三军过后尽开颜________ 用尽力气________ 7. （9分）在横线上填上合适的词 坚持________ ________纯朴优良________ 维持________ ________纯洁优秀________ 保持________ ________纯熟优质________ 8. （4分）照样子，写句子。 ①我和爸爸都在看球赛。 ________都________。 ②球员们正在场上飞跑。 ________正在________。 9. （3分）写出近义词 曲折—________ 奇异—________ 不朽—________ 10. （4分）读拼音，写词语 bà ba quán jiākāi guān xiě wán
一年级语文下册第五课看电视知识点 球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们 一起拍手欢笑，这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉 球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华， 却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以 “奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看 的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一 个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西? 【奇妙】 奇怪微妙的感觉。 【精彩】 (表演、展览、言论、文章等)优美、出色。 【飞跑】 快速地奔跑。 【疲劳】 因体力或脑力消耗过多而需要休息。 【提议】 商讨问题时提出主张来请大家讨论。 【秘密】
不愿公开，不想让人知道的事情。 【奇妙】 ⑴动物世界真奇妙。 ⑵奇妙的海底世界吸引了无数的游客。 【明明】 ⑴这件事明明是他干的，他却不承认。 ⑵刚才我明明把书放在了桌子上，现在怎么就没了呢? 【精彩】 ⑴这场足球赛实在精彩。 ⑵马戏团精彩的表演赢得了观众的阵阵掌声。 【修改】 ⑴这篇作文我已经修改了三遍。 ⑵妈妈在修改最近写的文稿。 【疲劳】 ⑴妈妈下班回到家已经很疲劳了。 ⑵当我们感到疲劳的时候就要休息。 【提议】 ⑴班长提议这个星期天让老师带着全班同学一起去公园找春天。 ⑵他的提议很好。 【秘密】 ⑴这是我的秘密，我不告诉你。 ⑵他正在外地执行秘密任务。 【近义词】
5. 《看电视》课堂练习姓名 一、连一连，读一读。 打射换听看修改 门盹频道文稿电视音乐二、连一连，说一说，写一写。 爸爸爱看京剧爸爸爱看 妈妈爱看舞蹈妈妈爱看 奶奶爱看球赛奶奶爱看 我爱看。 三、照样子，填一填。 例：（唱）京戏（）音乐（）舞蹈（）足球 （）电视（）生字（）作业四、选词填空。双幅场个 一（）球赛一（）小手 一（）图画一（）秘密 五、连一连，组成词语读一读。 奇精比关音球舞换 掉妙彩赛员乐成蹈 六、数一数，写一写。 家爸真知话高 （、、)是八画（、、）是十画七、加一加，组新字，再组词。 如：可+（大）=（奇）（奇妙）天+（）=（）（）元+（）=（）（）王+（）=（）（）与+（）=（）（）女+（）=（）（） 八、根据课文内容选择。（填序号） 1.爸爸不爱看精彩的球赛，是因为（） （1）他不爱看。（2）为了让奶奶看京剧。 2.“每个人心里都装着一个秘密”，这个“秘密”是指 （） （1）对家人的爱。（2）不可告人的事。 九、阅读短文，回答问题。 我对祖国妈妈说 天天生活在您温暖的怀抱， 我真想亲昵地叫一声：“妈妈！” 可是爸爸也这样称呼您哩。 我——该叫您“奶奶”，对吗？ 不，爷爷写的文章里， 叫您“妈妈”呀…… 啊（）我懂了（）
您是大人和孩子共同的妈妈（ ） 1. 用“温暖”写一个句子。 例：温暖 ——妈妈的怀抱很温暖。 温暖 —— 。 2. 加标点，填在（ ）中。 3. （ ）是“我”、爸爸和爷爷共同的（ )。 十、照样子，看谁说的多。 学（学生）（学校）（学习） 音（ ）（ ）（ ） 写（ ）（ ）（ ） 妙（ ）（ ）（ ） 奇（ ）（ ）（ ） 全（ ）（ ）（ ） 关（ ）（ ）（ ） 十一、我会写。 w án qu án ɡu ān m én sh ū xi ě b à b a m ā m a ji ā l ǐ hu í ji ā f ù q īn m ǔ q īn n ǎi n a i 十二、比比谁写得好。 爸全关写完家洗认扫真父
呼和浩特市语文一年级下册第二单元第5课《看电视》同步练习A卷 一、基础题 (共13题；共69分) 1. （2分）多音字组词。 说shuō________shuì________ 2. （6分）给划线的字选择正确的读音。 围拢________（lǒng líng）御寒________（yùyì）暴怒________（bào pù） 凌晨________（líng lín）鏖战________（áoào）絮语________（xùsù） 3. （8分）照样子，在横线上分别填上合适的同音字和形近字。 简（洁）：直________了当广________善缘________能减排人________地灵洗（澡）：干________ 烦________ ________音________场 4. （6分）比一比，组成词语 趁________ 踹________ 厨________ 诊________ 端________ 橱________ 5. （3分）写出反义词。 清晨—________ 竖起—________ 高兴—________ 6. （6分）在横线上填上有关“笑”或修饰“笑”的词语。 王老师深受学生的爱戴。上课时，他总是面带________，即使同学们回答错了，他也从不________他们。他幽默风趣，总是逗得大家________，有的笑得________，有的甚至笑得________，而他自己只是________地笑着。 7. （5分） (2020一下·昌黎期中) 忆一忆，填一填。 （1）请你为古诗《静夜思》中的诗句排队：________（填序号）
①举头望明月②床前明月光③疑是地上霜④低头思故乡 （2）农历________月初________是端午节，这是我国的传统节日。这一天，我们有吃 ________的风俗，据说是为了纪念爱国诗人________。 8. （8分）辨字组词 店________ 定________ 围________ 决________ 床________ 是________ 团________ 块________ 9. （3分）辨析词语，填入合适的句子中。 严格严厉严肃 他一向很________，从来不随便说话。 新来的老师对我的要求很________。 今天老师________地批评了我。 10. （4分）看拼音，写字、词 wàng huái zhàn yìxiāo yān fēng suǒ ________________________________ 11. （5分）描红下列汉字 婪蔓惨染葱灾杀殖狩 捕袅 12. （8分）辨字组词。 钩________ 股________ 推________ 抱________ 沟________ 没________ 堆________ 跑________ 13. （5分）有的同学说：“父母为我打点着生活的一切，他们为我排除成长道路上的万难，我不需要有吃苦
第5课、《看电视》教学设计 教学目标 1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 课前准备 1、教师准备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。 2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？ 3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？ 二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3、小组内互相请教，解决疑难。 4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。 三、自主识字 1、借助拼音自己尝试着读。 2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。 3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的， 4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词） 5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。（关、写、家扩词） 四、再读课文 1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。 2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。 3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。 4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。 五、图文结合 1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉
人民美术出版社三年级上册第5课 《演电视》 一、设计思路，指导依据说明 1.本课属于“造型?表现”学习领域。《美术课程标准》明确指出，“造型?表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。本课的教学不以单纯地传授知识和技能为目的，而是引导学生利用废旧材料，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法制作电视机外壳，通过节目编导、文字编写、画面绘制以及演员分工等教学活动，享受合作表演电视节目的过程和乐趣。 2.电视是学生非常熟悉和喜爱的媒体。无论是有趣的动画片、丰富的儿童节目、世界各地的旅游名胜、多姿多彩的动物世界，还是国内外大事、生活小常识……借助电视这个特殊的媒体，古今中外世界大观都展现在学生眼前。本课以《演电视》为题，进行“造型?表现”领域的学习，在了解电视发展的同时，满足学生的好奇心和参与欲望，引导学生利用废旧材料制作电视机外壳，体验不同造型的乐趣，与并通过一起合作表演电视节目，来表达学生的情感与思想，感受不同媒材的效果。本课能充分调动学生的多种感官，开阔他们的视野，增长多方面的知识。 二、教学背景分析 1.教学内容分析 本课教学内容《演电视》选自人民美术出版社三年级上册第5课，与第4课《连环画》为一个单元，在学生完成连环画创作的基础上，了解电视节目的制作过程，以演电视的形式，将连环画中的故事生动地演绎出来，力图通过动手制作电视和节目表演等活动，培养学生的艺术感知能力和造型表现能力，感受生活中不同形式的美。 2.学生情况分析 三年级的学生活泼开朗，乐学好动，他们思路广、思维活跃，喜欢新颖、有趣的美术活动形式，他们敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的思想和情感。因此教师可以充分利用学生在以前美术教学中已经掌握了的一些基本的剪、贴、画等技能来装饰制作电视机。利用废旧材料制作电视机对三年级学生来说并不难，本节课需要小组分工合作，结合音乐，解说，画面等进行演电视，这是本课需解决的一大难题。 三、教学目标分析
5、看电视 一、教学目标： 1、认识“全”“奇”等14个生字，会写“爸”“全”等六个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。 三、课时安排：两课时 四、课前准备： 学生：留心观察家人喜欢看什么电视；教师：生字卡片。 五、教学过程： 第一课时 一、猜谜语引入： 1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（电视） 2、交流课前的调查：说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视？ 二、初步感知课文： 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。 2、小组内互相请教，解决疑难。 3、全班交流：说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。 三、自主识字： 1、借助拼音自己读。 2、自愿试读，正音。 3、识记生字交流，说说自己的识记方法。 4、检查识记，开火车认读。 四、再读课文： 1、自由练读。 2、个别读，评议。（重点评议生字念得准不准） 3、全班齐读课文。 五、写字：全部是上下结构，指导写“家”。 第二课时 一、复习生字：认读生字卡片。 二、看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 三、学习第一节： 1、指名朗读。 2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？ 学习第二、三、四节： 1、先大声地读读诗歌！ 2、想一想、画一画、说一说:我家有什么奇妙的事呢？ （身为球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） （奶奶放弃了自己爱看的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视却看我们，和我
们一齐拍手欢笑。） （我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。） 学习第五节： 读一读，想一想：每个人的心中都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱意。） 四、说话训练： 1、齐读第2—5节诗。小组讨论：用“因为……所以……”说话。 例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以…… 因为奶奶爱我们，想让我们……所以…… 五、巩固生字：1、听字标序2、听字举卡片3、找朋友。 六、作业： 1、扩词：关、写、完、全。 2、朗读诗歌，最好能把诗歌背出来。
第五课网络电视随心看 教学目标： 1、知道电视在信息传递中的作用。 2、能使用网络电视，了解与网络电视相关的信息。 3、能正确理解“三网合一”的基本特点。 教学重难点：能使用手机传递信息，了解与3G通信相关的信息。 教学过程： 一、导言揭题 1、导入：在现代社会里，除了报刊、广播、网络之外，电视也是信息传递的重要工具之一，没有电视的生活是不可能想象的。 2、揭题：(出示课题)第五课：网络电视随心看 二、轻松学 1、认识网络电视 ⑴简介：网络电视将电视机、个人计算机以及手持设备作为显示终端，通过机顶盒或计算机接入宽带网，实现数字电视、移动电视、互动电视等报务，改变了以往被动的电视观看模式，实现了电视按需观看、随看随停。 网络电视可根据终端分为三种形式，即计算机(因特网)平台、电视(机顶盒)平台和手机(移动网络)平台。 ⑵看插图。P 22 2、认识高清电视 高清电视是高清晰度数字电视的简称。完整的高清电视体系包括高清电视节目源、高清机顶盒、高清电视机和必要的传输网络。 高清电视图像的画面清晰度、色彩还原度都要远胜过传统电视。 三、快乐做 1、在网上看电视。 ⑴在网上看电视的方法有很多种，最简单的方法是直接输入网站的地址，在打开的网页中观看电视。 ⑵在网页中直接看电视。 2、使用软件看电视。 除了在网页中直接看电视之外，我们还可以使用专门播放网络电视的软件，通过这些软件还可以更加轻松地观看网络电视。 3、读一读。 ⑴所谓“三网合一”, “三网合一”的基本特点。 ⑵说说交互式电子白板。 四、互动评。 1、说说这节课的收获。 2、请大家对照下表进行评价，并将得到的旗涂成红色。P 20 3、教师课堂小结。
电视节目是怎样制作成的 电视节目开始播出之前，好多人在忙碌。大多数人在演播室里忙碌，而另一些人则在演播室隔壁的房间里忙碌，他们是技术人员。他们的任务是保证所有收看电视节目的观众能看到清楚鲜艳的画面和听到清晰逼真的声音。当出现故障时，这些技术人员就得看图表，转动调节控制盘，或扳动各种开关。 化妆师把油彩涂在演员的脸上和手上。如果一个年轻的演员要扮演一个老人，化妆师还得把这个年轻人化装成老人。 服装师负责戏装——衣服。帽子、鞋子和其他演员在演出时需要穿戴的东西。 灯光师得把灯安好，这样演员表演的地方就会亮堂堂的。他还得保证不让不该出现的黑影在演播时出现。 负责声音的技术人员把话筒安装在一个可以移动的长杆上。以后他可以不停地移动话筒，使演员的声音能清晰地从话筒中传出，送入各家的电视机。灯和话筒都放得很高很高，这样观众在电视画面上就看不到这些东西。 在演播室的一头有一间装有大玻璃的又长又窄的房间，那是演播控制室。控制室的工作人员能清楚地看到演播室的一切。 当开始演播时，摄像师拿着摄像机站在特定的地方，并且带上他们的耳机。 他们的耳机有点像戴在头上的电话机，这样在摄像时，他们的双手就可以干别的事情，而用不着捧着电话机。 “电话”线的另一头是电视导演，他坐在控制室里。 电视导演是演播时的总负责。 你一定会感到奇怪，为什么你家的电视机上只有一个屏幕，而演播室里却有那么多摄像机。 在演播室里的导演前面一般有4个屏幕，他知道每个摄像机所拍摄的内容。导演认为哪个屏幕的画面最适合观众观看，他就会告诉坐在他身边的助手：“一号摄像机。”于是助手就会按动显示一号摄像机拍摄的画面的按钮。 这样一号摄像机拍摄的画面马上出现在你家的电视机屏幕上。 当你观看一号摄像机拍摄的画面时，导演马上告诉其他的摄像师移动摄像机的位置。他可能会要求他们靠得近一些或移到另一边，于是摄像师就按导演的要求移动摄像机。以后导演又会说：“二号摄像机”或“三号摄像机”，这样二号摄像机和三号摄像机拍摄的画面马上
Unit5 TV Shows 共分6课时 第5课时 一、教学目标 1. 了解广告、谈话类以及综艺类电视节目的内容及其特点。 2. 引导学生制作自己喜爱的电视节目海报。 3. 欣赏并学唱歌曲。 4. 在学习过程中开展小组合作学习，共同探讨如何用所学到的语言来进行购物，动脑思考，互相帮助，交流合作。 二、教学重难点 1. 了解广告、谈话类以及综艺类电视节目的内容及其特点。 2. 欣赏并学唱歌曲。 三、教学准备 教学PPT、录音 四、教学过程 Step 1 Warm up 1.教师提问：What TV shows do you know? 学生说一说自己学过的或者知道的电视节目。 2.教师和学生相互询问彼此喜欢的电视节目和观看情况等信息，如：What’re your favourite TV shows? When do you usually watch them? （设计意图：通过Free talk的形式复习旧知，引出新知。） Step 2 Presentation 1.教师请学生观察A项的三幅图片，并猜一猜是什么电视节目。 2.引导学生读A项文本，找出关键词汇ads, talk shows和variety shows. 3.教师分别播放三段视频，让学生说哪个是ads, talk shows和variety shows节目，帮助学生准确理解其意思。 4.教师请学生说一说哪些电视节目是talk shows和variety shows，再问一问学生知道哪些广告词。 5.教师出示词卡，教授ads，talk shows和variety shows的发音。 6.学生跟读录音，模仿发音和语调。 7.请学生说一说对这三种电视节目的想法及其原因。What do you think of them? Why? 教师让学生说出自己还知道哪些电视节目，并进行简单的介绍。 （设计意图：通过问题预设的方式让学生了解文本，既培养了孩子们猜测的习惯，也增加了
五个方法让孩子厌恶看电视 孩子喜欢看电视、打游戏上瘾怎么办?如今，暑假期间，孩子们都“放羊”了，这个问题也更加突出，另很多中、小学生及幼儿园家长非常苦恼。电脑、电视这些电子产品是一柄双刃剑，用得好它对家庭生活、对孩子的成长很有帮助，用得不好就会有弊无利。实际上万事万物都是利害共存的，家长的作用就是引导孩子趋利避害。 三种情况，孩子看电视和上网玩游戏的概率会大幅下降： 第一种情况，你居住的地方或社区，经常有同学叫孩子出去玩儿。有伙伴玩的时候，孩子看电视的概率就会大幅下降。大城市里邻居互不来往，又是独生子女，孩子的交往圈子越来越窄，这无疑会增加孩子的孤独感，孩子就会寻找别的东西来作为玩的方向，最后选择了电视和网络。 第二种情况，父母陪孩子的时间少，很少与孩子一起玩、一起聊天。一般年轻父母教育孩子有个特点：只要你不捣乱，把老师的作业任务完成，你干什么都可以，我也不干扰你。你不理他，孩子就会感到孤独，他不能闲着，他得找点事儿。电视有趣、有人物、有情节、有声音、有色彩，慢慢的孩子就爱上了电视，把电视当成了朋友，把网络游戏当成了情感的渲泄场。所以，父母在家一定要多陪孩子，你陪他时间多了，孩子染上别的不良习惯的概率就少了。 第三种情况，从小喜欢读书的孩子对电视的依赖明显减少。认真观察一下我们会发现一个很奇怪的现象：越喜欢看电视和打电脑游戏的学生往往不喜欢看课外书，并且也不能专心学习。喜欢看书的孩子，往往不依赖电视。有位喜欢看书的小孩说：“电视是个傻瓜盒子，那是头脑简单的人看的。”他的话不无道理，因为看电视时人的思维总是跟着剧中的情节走，很少需要思考。电视看多了，头脑就会变得简单(就像看电视股评买股票的人，往往都赔钱)。看书却能引发思考，认真读书的人会钻到书的思想里去，会通过书籍不断丰富自己的大脑与思想。
5、看电视教案
5、看电视（何红霞） 时间：3月7日 教学目标： 1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌，喜爱读诗歌。 教学重点： 认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。 教学难点： 知道我家里每个人的秘密。 课前准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜语 小小一间房， 只有一扇窗， 唱歌又演戏， 天天翻花样。（家用电器）板书：电视 2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？ 二、初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方做上记号。 2、小组内互相交流，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会了什么，还有什么不懂的。 三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。 3、识字方法交流，说说自己的识字方法。 4、检查识字情况，变序开火车读。 四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议。 3、全班齐读。 五、读写结合 1、指导学生看图： 这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 2、学习第一自然段 指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？ 第二课时（3月8日） 一、朗读感悟 围绕“奇妙”展开： 1、读第二节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。） 2、读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
3、读第四节，想想奇妙在哪里。（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。） 4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。） 5、全班齐读第二节到第五节。 用“因为......... 所以 ............ ”造句。 例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们............. 二、游戏活动巩固生字 1、读生字卡片。 2、组词 三、写字指导 重点指导“写、家”的书写。 1、谈识字方法及自己的发现。 2、教师范写难字，学生观察。 3、学生练写，教师巡视。 4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 作业布置： 读读课文，让其他人谈谈感受。 作业情况： 1、课文较长，有2个同学读起来速度不快。 2、“家”的书写，有他们把握不住。 课后反思： 1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳"，在反复的训练中，都能读准确。 2、全班齐读第二节到第五节后，第一个问题的提岀，就引导学生用“因为、、、所以、、、” 回答，第二个问题岀示后，以小组讨论的形式进行，并加上情境表演，学生在笑声中理解，感悟。 3、第2课时的教学由于准备的较充分，形式多样等，学生感兴趣。如问题的贯穿，情节 的实际，表演的生动，都把学生带到了课文的情境中，发自内心的感受到了本课教学思想的涵义：谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等。
5、看电视（何红霞） 时间：3月7日 教学目标： 1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌，喜爱读诗歌。 教学重点： 认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。 教学难点： 知道我家里每个人的秘密。 课前准备： 课件 教学过程： 第一课时 一、猜谜揭题 1、猜谜语 小小一间房， 只有一扇窗， 唱歌又演戏， 天天翻花样。（家用电器） 板书：电视 2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么
电视节目？ 二、初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方 做上记号。 2、小组内互相交流，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会了什么，还有什么不懂的。 三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。 3、识字方法交流，说说自己的识字方法。 4、检查识字情况，变序开火车读。 四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议。 3、全班齐读。 五、读写结合 1、指导学生看图： 这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？ 2、学习第一自然段 指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？ 第二课时（3月8日） 一、朗读感悟
围绕“奇妙”展开： 1、读第二节，想想奇妙在哪里。（身为足球迷的爸爸爱看球赛， 却关掉球赛，换成京剧。） 2、读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。） 3、读第四节，想想奇妙在哪里。（我们不再看球赛，而是听音乐， 看舞蹈。） 4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为 了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。） 5、全班齐读第二节到第五节。 用“因为、、、、、所以、、、、、、”造句。 例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们、、、、、、 二、游戏活动巩固生字 1、读生字卡片。 2、组词 三、写字指导 重点指导“写、家”的书写。 1、谈识字方法及自己的发现。 2、教师范写难字，学生观察。 3、学生练写，教师巡视。 4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
第5课演电视 教学目标： 应知：简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程，学习电视机外壳的制作，学会分工合作表演电视节目。 应会：利用废旧材料，通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法，设计制作电视机外壳。能够配合音乐、解说、画面等进行表演活动。 教学重、难点： 重点：学习利用废旧材料设计制作电视机外壳，能够合作表演电视节目。 难点：电视节目内容的活动方式，以及音乐、解说、画面、表演之间的配合。教学过程： 一、导入新课 播放课件：画面中出现一群人的背影，他们在看一台机器。师提问：他们在看什么？这台机器是干什么用的？ 学生观察画面并回答：他们在欣赏世界上最早的电视机。 师：让我们一起去了解电视机的发展。 二、教授新课 1.简要介绍电视机的发展历史。（外形、功能） 2、熟悉电视机的组成。 师：老师这里有一台电视机，它是用什么材料制作的？学生观察并回答。 师：制作这台电视机用了哪些我们学过的方法? 生：剪、贴、挖、刻等。 师：请你仔细观察，电视机外壳主要由哪几部分组成？ 生答 3、看教材 师：请你看看教材中的讲解，尝试总结信封电视机的制作方法。 还有什么材料制作电视机？ 通过看书，你还得到什么提示? 4、欣赏表演 教师播放学生演电视的视频，提问： 为了表演这个节目，同学们做了什么准备工作？
生：配音乐、编写解说词、绘制画面等 同学们是怎样让画面活动起来的？ 生:通过抽拉的方法 你还有其他方法让图片动起来吗？ 学生自由发言 三、艺术实践 1、组内分工 你们想不想制作一台电视机并进行节目表演？你们准备怎样分工？ 2、大胆实践 为了让我们的表演更精彩，请同学们大胆设计、努力创新。 学生根据分工情况进行创作。 四、节目表演 学生参与表演，并欣赏其他小组的表演。 五、欣赏点评 你认为哪个电视机设计的好？ 你听到了什么有趣的故事和生动的配音？ 你看到哪个小组配合得默契？ 学生根据各组的表演，围绕重点问题表达自己的想法。
教学设计 学校主备人 课题看电视 课型新授课时第二课时 学习目标 1、复习生字词。 2、了解课文内容，体会家庭成员之间相互关心的亲情，学会关心。 学习重点朗读课文，感悟内容。 学习难点明白全家人在生活中应该相互关爱。 知识链接猜谜语： 四角方方玻璃窗，千里万里看的清， 唱歌跳舞排球赛，好像就在我眼前。 谜底（） 学具教具 学教过程 学习活动学法指导备注 一、朗读感悟 1、学习第二小节 ①请学生读第一小节 ②接下来我们就要看看这家人 看电视到底有什么奇妙的。 ③请同桌两读第二小节，想想奇 妙在什么地方？两个人讨论讨论。 ④请学生发言，说说自己的发 现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛， 却关掉球赛，换成京剧。） ⑤齐读第二小节。 2、学习第三小节 ①指名学生读这一小节 ②说说有什么奇妙的地方？（奶 奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足 球频道；还有奶奶不看电视只看我 们，和我们一起拍手欢笑。） ③说明了什么？ ④有谁能把这一小节读得非常 好。谁来试试？ ⑤自由读 （4）指导学生读 出奶奶爱自己的 孩子。
3、学习第四小节 ①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。 ②交流汇报各小组的学习情况。 4、学习第五小节。 ①指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。） ②用自己喜欢的方式读这一小节。 5、练习用“因为……所以……”说话。 ①齐读二到五小节 ②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。 ③全班进行交流。 ④联系实际用这个关联词造句。 二、巩固生字 1、游戏摘苹果 2、生字组词。（完成随堂练习第二题：好朋友，读字互相帮。） 三、写字指导 1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。 2、教师范写难字，学生书空。 3、学生在书本上练习，师巡视。 4、评议，再练写。 5、完成随堂练习第一题和第三题。 四、实践活动 把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。 达标检测一、词语搭配 （）的球赛（）的音乐（）的秘密 二、实践题。 1、你让过别人什么事？_____________________。 2、在你家里，有这样做过吗？______________。
5看电视 教案目标 1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字； 2、正确、流利的朗读课文，理解词句的意思。 3、图文结合，从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。 4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教案重点 1、掌握本课要求会写会认的生字。 2、朗读课文，体会亲情。 教案难点 体会亲情。 教具准备： 教师：多媒体课件。 学生：留心观察家人都喜欢看什么电视节目。 教案时间 两课时 教案过程 第一课时 一、猜谜语，谈话导入。 1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？ [课件出示]小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器） [出示]并板书：电视 2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？师:我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。揭题：看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目，你们家看电视会发生什么情况呢？但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？
3、打开课文《看电视》。 二、初读课文，认识生字。 1.学生选择自己喜欢的方式自由读文，标出自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。 2、 [课件出示生字]，生自由拼读，检查字音。 问：有哪些字是你已经学会的？你是怎么学会的？ 还有哪些你觉得比较难读准的？ 3、开火车读生字（去掉拼音）。 4、生自由读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？ 5、指名学生分小节朗读课文。 三、再读课文，理解内容。 （一）学习第一小节。 1、请同学们齐读第一小节，用自己喜欢的方式读；读给同桌听。 2、[课件出示]指名读；评议（要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方）。 3、师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？你最喜欢谁？为什么？ （二）学习第二节。 1、让学生自由读课文第二节，理解什么叫“足球迷”？ 文章中谁是足球迷，从哪里看出来？读句子。 2、[课件出示]喜欢足球的叫足球迷，喜欢京剧的叫——京剧迷。奶奶就是——京剧迷。 从哪句话看出奶奶喜欢看京剧？读句子：只有奶奶听得入了迷。 3、看电视，大家都有喜欢的节目，小作者家看电视奇妙在哪里呢？读第二节： [课件出示]理解“爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。”奇妙在哪里？ 为什么要换成京剧呢？是不是爸爸喜欢京剧？从哪里看出不是呢？“我和爸爸都在打盹睡觉”既然不喜欢看，为什么要换成京剧频道？引导学生交流观点。