歌曲名字叫《Do Re Mi》，。
二、熟
悉
歌
曲
1、听范唱
谈话：大家来听范唱，听的时候
做到两个字：入心。只有这样听完
后你才能告诉我：我们用什么样的情
绪来演唱这首歌呢？（重点提示：活
泼、愉悦的情绪）
2、表演歌曲
谈话：为了充分地表达我们内心
活泼愉悦的情绪，老师觉定加入我们
学过的柯尔文手势和一些动作来表
演这首歌曲，当然你也可以做自己喜
欢的动作。老师只有一个要求，就是
你在起身的时候不要发出任何声音。
可以做到吗？轻轻地，嘘！全体起立，
我们一起动起来吧！
3、听音高唱音阶
谈话：（提示）Maria老师将自然
音阶中的七个唱名和与其读音相似
的英语单词联系起来你，赋予每个唱
名一个故事，这样枯燥无味的七个唱
弹
奏
指
导
用
活
泼
愉
悦
的
表
演
三、认
识
附
点
四
分
音
符名就变得生动有趣，引起了孩子们对
音乐的极大兴趣。我们来听一下这七
个唱名的音高吧，（弹奏）听起来什
么感觉？对，像爬楼梯一样，怪不得
我们叫它“音阶”呢！那我们一起来
唱一唱音阶吧。
1、讲解附点四分音符
谈话：这节课我们来认识一个新
朋友（板书X. ）,它的名字叫附点
四分音符。其实我们刚刚和他见过
面，大家回忆一下刚上课的时候，我
们师生问好的那个唱段，这段旋律来
自歌曲《柳树姑娘》。其中我们唱到
了4个附点四分音符。这个小圆点叫
附点。谁能告诉我附点有什么作用？
（延长它前面音符时值的一半）它前
面的音符是一个四分音符，四分音符
的一半是一个八分音符。一个四分音
符的时值是一拍，一个八分音符的时
值是半拍，那这个附点四分音符的时
值是多少？（一拍半）
讲
解
唱
音
阶
理
解
四、教
2、圈出附点四分音符
谈话：下面大家把乐谱中的附点
四分音符圈出来。
3、听感觉
下面老师弹琴，我弹奏的是这样
的小节（X. X ），大家听一下附
点四分音符听起来什么感觉？（前长
后短）是的，就是因为前长后短，所
以在力度上我们感觉——前重后轻。
这是附点的延时作用带来的力度变
化。
4、找不同
谈话：以第一句旋律为例，老师
弹琴，大家听一下加附点和不加附点
的区别。（加词唱）你喜欢加附点还
是不加附点？加附点有什么好处
啊？（使得这首歌更加活泼了）
小结：我们来总结一下附点四分
音符的写法：X. 时值：一拍半
1、再听范唱
谈话：你觉得哪一句最难唱？
听
特
点
找
不
同
聆
听
唱
学
唱
五、创
编
歌
词（谁来展示一下自己？谁来帮帮他？）（弹奏讲解，补充——偷
气）
【升号：# 哪个音符的前面加
上#，表示这个音的音高要升高半度。
（示例弹奏）
降号：b 哪个音符的前面加上
b，表示这个音的音高要降低半度。
（示例弹奏）】
2、重点指导
3、钢琴伴奏演唱（起立）
重点提示：唱准音高，唱对节奏，
唱出强弱。
谈话：现在，我有一个大胆地想
法，就是我们也来创编歌词吧。我们
把这七个唱名与汉字联系起来，我觉
得一定非常有趣！好，我先来创编一
个，我喜欢3,读音相似就行了，-----
--------------，这四个音都可以。我
选“蜜”，3是蜂蜜甜又甜，行不行？
教
唱
指
学
唱
我看到有的同学这种表情：好low哦！我相信集体的智慧是无穷的，我们发挥集体的力量，分小组合作创编歌词。为了我们的歌词水平更高一些，我还是分派一下任务吧，（七个组每组编一个）当然除了老师分给你的音符，你们还可以创编其他自己喜欢的。给自己的想象力插上翅膀吧，开始！
1、汇报交流
2、填词展示（板书：《清华园Do Re Mi》）
3、听伴奏哼唱（第二段的英语换成自己创编的歌词）
4、随伴奏唱新词
5、分角色唱新词
谈话：在老师看来，这七个音符就如同白雪公主的七个小矮人一样，他们在一起就有无穷的魔力。下面我们分角色表演唱这首歌曲，（分成七个组）把第二段的英语换成我们现在自己创编的歌词再来吧！一起来吧！导
交
流
创
编
汇
报
演
唱
六、介
绍《音乐
之声》
6、齐唱（起立）
谈话：谈话：用我们最美的声音，
唱出内心活泼愉悦的情绪。
谈话：老师接着给大家讲故事：
Maria老师教给孩子们唱歌、跳舞，
和原本忧郁孤独的七个小孩成了好
朋友，用音乐将七个淘气鬼变成了可
爱的小天使。大家看！（视频）这是
多么鲜明的对比啊！我想这其中除了
Maria老师满满的爱心之外，最重要
的是还有音乐的力量！Maria老师最
终成了七个孩子的新妈妈，他们一家
人是否像童话里一样从此幸福地生
活在一起呢？不是的，往后还有更多
惊险跌宕的故事呢！老师给大家讲的
这个故事就是美国电影《音乐之声》。
《音乐之声》曾在1966年斩获五项
奥斯卡大奖，成为电影史上卖座最高
的美国音乐剧。这部剧里面还有许多
脍炙人口的歌曲呢，现在我们听到的
这一首非常深情优美的就是——《雪
真
情
推
荐
拓
展
学情分析
伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”基于这一点结合新课标的要求，在教学中主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受七个音符能构成美妙音乐的乐趣。本校是农村学校，学生艺术教育严重落后，针对六年级学生的年龄特点，我们还采用了游戏法，即通过小组创编动作、利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。特别是音乐课更重视学生的音乐实践，所以我们把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描述影片的故事——积极地根据手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥。
效果分析
针对本课的教学实际，结合教学过程，我作出如下分析：
歌曲《Do Re Mi》是美国影片《音乐之声》中著名唱段之一。该音乐剧描写一个当修女的姑娘应聘为一名家庭教师后教孩子们从学唱Do Re Mi … 如何能让学生就简单的枯燥的七个音节学得有兴趣，同时乐学，是整节课的难点。我从以下方面来分析这节课：
（一）从教学目标上分析
作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。如果在教学时仅仅把会唱这首歌曲放在很重要的位置，那么对教材的把握就不够深刻了，细想一想如果一节课总是不断的重复这首歌曲，课就变得没有活力。我在教学目标中就要求通过学习歌曲《Do Re Mi》，让学生体验音乐所带来的快乐。
（二）从处理教材上做出分析
在本课的教学中，我让学生在轻松愉快的氛围中欣赏全曲和学唱歌曲。通过视觉、听觉让学生全方位地感受到优美的音乐；教师用活泼欢快的表演唱，调动学生学习音乐的兴趣。
（三）从教学程序上分析
（1）教师范唱，让学生感受到歌曲的活力，拉近了师生间的距离同时教师给出让学生说出歌词中音符象征什么，提高了学生学习本首歌曲的热情。
（2）在学唱中，我鼓励学生参与合作，培养群体意识及协调合作能力。
（3）新歌学习，我通过语言，歌谱幻灯片，选择音乐科代表等方式，引导学生自主学习，在主动参与中突现学生的个性和创造才能。同时程序注意到了循序渐进有感情的演唱歌曲。
（4）创编律动，体验乐趣
教师语言导入，让学生想想用何种律动来表现这七个可爱的音符。让学生边唱边动起来，发展学生的表演潜能和创造性潜能让学生学会
用音乐表达自己的感情
（5）拓展延伸，延续快乐
播发音乐之声中《雪绒花》插曲的画面，学生在优美抒情的音乐声中得到拓展知识。
教材分析
该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过英文版的《DoReMi》引出中文版《DoReMi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。学唱中文版歌曲《DoReMi》；表演唱中文版歌曲《DoReMi》。通过用手势音阶和肢体语言表演中文版歌曲《DoReMi》，让学生体会美妙音乐带给他们的无穷乐趣。教授时通过手势音阶和肢体语言的带动，学生的表演情绪自然得到了升华。教授时主要采用听唱、教唱、集体唱的形式来帮助学生感悟，再通过小组的通力合作、展示等环节突破难点。
评测练习
1、分角色唱新词
谈话：在老师看来，这七个音符就如同白雪公主的七个小矮人一样，他们在一起就有无穷的魔力。下面我们分角色表演唱这首歌曲，
一起来吧！
2、、齐唱
谈话：用我们最美的声音，唱出内心活泼愉悦的情绪。
学生在演唱歌曲过程中，情绪把握得比较准确，但是对声音的控制和要求不够到位。在今后的教学中，我会进一步引导孩子们对歌曲的听觉感受，让他们既能在愉悦的音乐氛围中学习音乐，又能在有趣的音乐游戏中感受到声音的魅力。
课后反思
在上完这节课后，基本上完成了课题所制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性，并很好地引导了学生能在今后继续关注和了解音乐与表演的结合和发展。整个课题的设计本着“以学生为本”的原则进行构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐与参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生欢喜和接受，力使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展示，为整个教学增添了美感，整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生对音名有了一定的认识，并能大胆运用，达到了较好的教学效果。一节成功的音乐课，不仅仅是对学生进行的一次学习兴趣的培养，而是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐教育中美的作用，让音乐课成为感受美、创造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂，同时，我们
应送给孩子们一双翅膀，一双能让他们乘着音乐自由翱翔的翅膀。
课标分析
在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极大的发展。根据教材内容可以联系以下课标内容：
一、从兴趣入手，保持学生的积极心态古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，培养学生参与音乐活动的积极性，要建立在学生对音乐、对音乐活动的兴趣上。教师充分挖掘教材中的“闪光点”并在学习活动中予以放大，把握好了，就能调动学生的积极性。
二、改变学习方式，增进互动交流在音乐新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来音乐课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，教师根据实际不断创设新的教学情境，营造轻松愉悦的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活动将不断促使教师更新自己的教学方法。
三、对作品进行深刻的理解，揭示歌曲的内涵教给学生唱一首歌，欣赏一首乐曲并不难，重要的是如何使作品的感情充分表达出来，使学生在声情并茂的演唱中，欣赏中，心灵受到滋润。所以，教师要引导学生对作品进行深刻的理解，分析它的情感特征、情感处理、表现手段等。教师在课前要有充分的理解和准备，课堂上要善于启发和
引导，与学生一起通过深挖掘、细处理，把歌曲中蕴含的情感揭示出来，在老师与学生的情感共鸣中，在抑扬顿挫的演唱中获得深刻的情感体验。