《安慰》教学设计
教材简析
本次能说会写属于情境交际，由四部分构成：一是交际的话题“安慰”;二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安慰，怎样安慰;三是要掌握好安慰别人的心态、语气;四是口语交际时的练习形式及方法。
设计理念
口语交际是听与说双方互动的过程。所以，在教学活动中应侧重在具体的情境中进行口语交际的训练，使学生具有文明的语言修养。学生是学习和发展的主体，引导学生与人交流时能尊重和理解对方，并乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，在倾听他人说话时要认真、耐心，能抓住重点，并能简单地转述。表达要有条理，语气、语调适当。
教学目标
1.通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要精神支持的人。
2.培养学生口语交际能力，提高学生的语言表达能力和语文素养。
3.指导学生善于评价。
教学重点、难点
1.学会关心、帮助有困难的人，能够从精神上支持他们。
2.培养学生的口语表达能力。
教学准备
图片、课件等。
教学时间
一课时。
教学流程
一、联系实际创设情境，引出话题
（结合教学班或学校里某同学遇到的不幸引入话题）××同学很痛苦。作为同学，彼此之间应该互相关心，互相帮助，你们看她（他）难过的样子，觉得该做点什么呢？
1.指名发言。
2.激发情趣，导入课题。
同学们，其实刚才你们就是在对××同学进行安慰。有人说：“会安慰别人的人是天使！”因为他带走了忧愁，留下来的是快乐和温馨。刚才几个同学也做了一回天使，其他的同学想不想做这样的天使呢？那么，今天就让我们一起来学会这种本领。（板书课题并齐读课题）
二、利用教材，指导学生
1.阅读教材，明确交际的内容与要求。
人的一生都可能遇到不顺心的事。人在孤独、困难、痛苦、不幸的时候，常常需要别人的安慰。刚才几名同学已分别安慰了××同学，你们认为谁的安慰最能打动××同学呢？为什么？（同桌交流）
什么样的安慰才能打动你的心？（看书上内容，讨论归纳。）
态度：要和蔼可亲，真诚，富有同情心。
语言：说同情的话，委婉动情的话，鼓励的话。
2.指导安慰别人。
你们已经学会了怎样安慰别人，现在就请你们用今天学习的方法，再安慰一下××同学，好吗？看谁说得更能打动她（他）的心。××同学你听了同学们的安慰，心里想些什么？
3.师小结。
同学们，你们真会安慰别人，当别人遇到困难的时候，你们一句恰当的鼓励，一句轻声的劝慰，都能让他们拨云见日。因此，你们也获得了越来越多的朋友，学会真诚地安慰别人
第 1 页