1．太阳的话
一、教学目标
1．能正确认读生字“曦、暖、满、枕、抬、睫”，积累词组6个；正确书写“暖、满、枕、抬、睫”。
2．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3．能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
4．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。
二、教学重点、难点
1．能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首；2．尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；
3．读懂诗歌最后一节的意思。
三、教学准备
1．教师准备：生字卡片、课文的板书、田字格小黑板；
2．学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。
四、教学过程
（一）、出示太阳图
1、小朋友，你看到了什么？看到它，你想到了什么？
教师小结：是啊！太阳给我们带来了光明和温暖。万物生长都离不开太阳，每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。（“照耀”和“生机勃勃”板书）今天，太阳还有很多话要对我说呢！让我们一起来听听太阳的话。
2、出示课题：1.太阳的话
齐读
（二）、初读课文，学习生字
1、师范读：清晨，一轮红日从东方冉冉升起，它笑吟吟地对着正在酣睡的人们说——
2、师：学着老师的样子也来读读课文吧。注意：读准字音、读通诗歌。
3、分节
4、接龙朗读诗歌
5、学习生字、词语
在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：
金色的花束香气温暖露水睁开眼睛撒满
（1）自己读
（2）小老师读，随机正音，注意“睁”“束”的读音
（3）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；
（4）查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）
（三）、以读为主，学习课文
1、过渡：阳光洒向大地，撒向我们的心田，一切多么美好！让我们一起来沐浴阳光吧！
2、齐读课文。
3、读了课文，你知道小小的木板房是什么吗？
课文中的门窗是什么吗？
你觉得课文中的太阳像谁？
4、太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？
亲切、热情、急切
（1）你能读出太阳说话的语气吗？请你学着太阳用这样的语气来读读！
出示：太阳（）地召唤我们。
打开你们的窗吧，快起来，快起来，
打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，
让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，
进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。
（自己读读---指名读---齐读）
5太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠
出示：我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？
（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语
金黄的( ) 满身的（）林间的（）
（3）练习说话
出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。
A、指名练习说话
B、读四小节
C、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥
郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。
D、齐读课文二、四小节；
6师，你们读得真好，老师想和你们合作读一读
笃笃笃听太阳在敲门
孩子们奇怪地问：“你是谁呀？”
太阳笑呵呵地说：“我是太阳，我带来了好多东西——
孩子伸了个懒腰，睡眼惺忪地说：“啊！我还想再睡一会儿呢！”
太阳说：“小懒虫。”
7、听了太阳的话，你想对太阳说什么呢？
把你想对太阳说的话和课文中太阳说的话结合起来，看哪一组合作得最默契。
8、试背课文
（四）拓展
1、老师想请你当回小诗人，想象自然界中还有哪些事物会“说话“，他们会对我们说些什么？
2、自由准备
3、指名交流。
（五）、复习巩固。
1、比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。
2、读课后词语与生字卡片中词语。
《太阳的话》 教学目的： 1.认识10个生字，其中会写“吧、进、黄、束、间、盖”6个字。 2.朗读课文，背诵课文，知道课文中的“我”是指“太阳公公”。 3.感受生活的美好，激发学生蓬勃向上的精神。 教学重、难点： 1.掌握6个生字的音、形、义，背诵课文。 2.知道课文中的“我”是指太阳公公，“你们”是指小朋友。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢！谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书课题，齐读课题） 二、逐层读文，整体感知
1.第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读通每句话。 2.第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。 3.第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。 4.第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？ 三、再读诗歌，体味情感 1.指名朗读，标画出自己最想读的词句，并想想自己的感受，互相交流。 2.引导学生抓关键词句，汇报读文收获。 根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读： （1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。” 同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。 相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导： “太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。” 同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。） （2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。） 带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）
《太阳》课文原文 导读：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
【课题】：太阳的话本课共 1课时，本节第1课时 【课型】：新授 【课标定位】：有感情地朗读课文.体会文中所表达的情感。 【教学目标】： 1、学会“阳，打，开，门，间，向，毛”七个生字;会认“话，让，进，屋，香，起，双，就”八个字。认识笔画（横折弯钩） 2、正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。 【教学重点】：学会生字，朗读，背诵课文 【教学难点】：从读书中感受到生命蓬勃向上的气息。 【自学指南】：自学生字词，画出课文中的四字词语。 【自学测评】：出示小黑板，让同学们认读字词。 【情景引入】： 一、导入新课，激发兴趣 师：同学们,现在，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来说说你想对它说什么呢？那么太阳公公也有一些悄悄话想对你们说，你们想不想听呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书：太阳的话）【核心活动】： 二、初读课文 这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。（读完的同学坐端正） 1.师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？请同桌的两位好伙伴互相读一读，比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花。 2.师出示幻灯片检查生字读音（开火车、男女生比赛、齐读）。 三、再读课文 师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固。（表扬自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！老师来听一听哪个小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。 1.指名3个人分别读1、2、3小节，师生共同评议（重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否大方，声音是否洪亮）。 2.男生，女生，老师分读 四、激发想象，感情朗读 （一）第一小节 1.生读生评
艾青《太阳的话》赏析 这是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗歌的题目是《太阳的话》，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。 全诗共4节。 第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。“你们”指人类、人们。“我”指“太阳”。因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧。”祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。 第二节，作者用四个句式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”，这些都是人们生存必不可少的。“露水”可以滋润万物，“花束”和“香气”能使人神清气爽，“亮光”能让人感受到光明，“温暖”可以使人驱除寒冷。 第三节，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。 第四节，在第三节的基础上，语义进一步深化。太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。“让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳通过不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水，让人们在每天的生活中，从身体到内心，感受到生活的美好，从而唤起人们追求光明，热爱生活，焕发积极向上的乐观精神。 太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌咏月亮，歌咏它的柔和而明媚，纯洁而恬静。我们要感激艾青，他填补了诗歌创作的空白，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。
《太阳的话》课文练习 一、看拼音，写汉字。 zhěn shù kōng gài jié（）头花（）（）间（）住（）毛二、在文中找出下列字的反义词。 出（）低（）闭（）开（） 打开（）进去（）起来（） 三、比一比组词。 捷（）睁（）撒（）枕（） 睫（）挣（）散（）沈（） 四、在括号里填上合适的词语。 金黄的（）满身的（） 林间的（）温暖的（） 五、填上合适的量词。 一（）窗一（）门一（）花一（）阳光一（）香气一（）睫毛六、读读课文，填一填。 太阳进到我们的小屋里，给我们带来了______________ , 带来了______________ , 带来了______________ , 带来了______________。 七、把下面的句子写完整。 太阳照在（），（）。
什么地方什么地方怎么样 八、想一想，说一说。 太阳给我们带来了这么多的礼物，我想对太阳 说：。 九、连词成段。 （）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。 （）熊以为他是个死人，就走开了。 （）这时候，他吓得连呼吸都停止了。 （）伸长鼻子闻他的脸。 （）他等熊走开了，连忙爬起来。 参考答案： 一、枕头花束空间盖住睫毛 二、出（入）低（高）闭（开）开（关） 打开（关闭）进去（出来）起来（躺下） 三、略 四、金黄的（花束）满身的（阳光） 林间的（香气）温暖的（春天） 五、一（扇）窗一（扇）门一（束）花 一（缕）阳光一（丝）香气一（根）睫毛 六、太阳进到我们的小屋里，给我们带来了金黄的花束 , 带来了林间的香气 , 带来了和煦的阳光, 带来了春天的温暖。 七、太阳照在叶子上，叶子闪闪发亮！ 太阳照在湖面上，湖面波光粼粼。
太阳的话仿写 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、太阳终于出来了，宛如一艘巨轮驶出了地平线。 2、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 3、太阳像一个大灯笼一样。 4、阳光温和的照在大地上，唤醒了无数生命。 5、太阳终于升上了天空，发出强烈的光芒，金灿灿的，像一块块金子掉落人间。 6、太阳如一个美丽的红球，在每时每刻，都陪在我们身旁。 7、太阳像一个大大的红气球，照亮世界。 8、太阳像个大喷壶把一壶的颜料毫不吝啬的用来涂抹世界。 9、太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。 10、红红的太阳像一个熟透的红苹果。 11、太阳像一个大的探照灯，刺得我眼睛都睁不开。 12、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。 13、太阳有时是成熟的，夕阳的暖色照在身上；有时是可爱的，雨后天晴的和煦日光。
14、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。 15、这时的太阳已经收起了光芒，变成一个红红的大圆盘，看起来真可爱。 16、阳光照耀在肥皂泡上，闪出七彩的光。 17、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。 18、太阳像座个火山漂浮在苍穹上。 19、太阳终于出来了，照在江面上，红红的一片，象火一样。 20、火球似的太阳炙烤着大地，热得人喘不过气来。 21、红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。 22、太阳露出了一张红彤彤的脸，像个害羞的小姑娘。 23、太阳像小姑娘一样羞羞答答地出来了。 24、火红的太阳放着光辉，照的我的脸上直发黑。 25、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。
《太阳》课文 导读：有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 [沪教版第七册课文] 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高，表面温度有6000度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。 太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、
tài yáng de huà 1 太阳的话 dǎkāi nǐmen de chuāng ba 打开你们的窗吧， dǎkāi nǐmen de mén ba 打开你们的门吧， ràng wǒjìn qu ràng wǒjìn qu 让我进去，让我进去， jìn dào nǐmen de xiǎo wūli 进到你们的小屋里。 wǒdài zhe jīn huáng de huāshù 我带着金黄的花束， wǒdài zhe lín jiān de xiāng qì 我带着林间的香气， wǒdài zhe chén xīhéwēn nuǎn 我带着晨曦和温暖， wǒdài zhe mǎn shēn de lùshuǐ 我带着满身的露水。 kuài qǐlai kuài qǐlai 快起来, 快起来, kuài cóng zhěn tou shang tái qǐtóu lai 快从枕头上抬起头来。 zhēng kāi nǐde bèi jiémáo gài zhùde yǎn 睁开你的被睫毛盖住的眼, ràng nǐde yǎn kàn jiàn wǒde dào lái 让你的眼看见我的到来。 ràng nǐmen de xīn xiàng xiǎo xiǎo de mùbǎn fáng 让你们的心像小小的木板房, dǎkāi tāmen guān bìle hěn jiǔde chuāng zi 打开它们关闭了很久的窗子。 ràng wǒbǎhuāshùbǎxiāng qì 让我把花束，把香气， bǎchén xīwēn nuǎn hélùshuǐ 把晨曦、温暖和露水， sāmǎn nǐmen xīn de kōng jiān
太阳的话 一、看拼音写汉字：chuāng zi zhěn tou （）（） 二、近反义词：温暖（）（）亮光（）（） 三、多音字：撒(sā ) (sǎ ) 四、形近字：窗（ )囱（）枕（）沈（） 五、回答问题 1、作者是（）。这是一首（）诗，诗人采用了（）的修辞方法，给人们带来了（）、（）、（）、（）、（）等美好的事物，召唤人们敞开（），迎接（），珍爱（），树立起（）的信念。 2、“打开你的窗子吧”这是（）句式，“让我进去，让我进去”表达了（）情感。 海上日出 一、看拼音写词语：jī qì hóng xiá màn man kuòdàfàn w?i chànàduómù ( )( )( ) ( )( )( )( ) 二、近反义词：清静（）（）分辨（ )( )伟大（）（） 目不转睛（）（） 三、形近字霞（ )器（）夺（）慢（）刹（）犯（） 霜（）嚣（）奈（）漫（）霎（）范（） 四、多音字组词：荷（hē）（ha）刹（chà）（shā） 五、判断是否是比喻句 1、这个太阳好象负着重荷似的，一步一步慢慢地努力上升。（） 2、埋在地下的煤炭，看起来好象跟太阳没有关系。（） 3、太阳好象一个大火球。（） 六、用修改符号修改病句
1、我估计他这道题做错了。 2、在会上，他首先第一个谈了自己的体会。 3、辅导员表扬了中队里的好人好事和队长做的好事。 4、平静的湖面没有一丝风，平静得像一面镜子。 七、读短文回答（一） 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好象负着重荷似的，一步一步慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得眼睛发痛，它身边的云片也突然有了光彩。 1标出表示颜色的词语。（３点） 2 3、写出描写太阳跳出海面时的动词（）（２点） （二） 有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，通过黑云的重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了明亮的了。 这不是伟大的奇观吗？ １、解词：奇观： ２、画线句子是（）句，请把它换个说法。３、这段话描写了太阳在（）情况下的样子。 ４、用～画出表明太阳伟大力量的词句，共５处。 ５、本课作者是（），本文选自《》，表达了（、）的情感。
太阳的话仿写 导读：好词好句好段太阳的话仿写 1、太阳终于出来了，宛如一艘巨轮驶出了地平线。 2、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 3、太阳像一个大灯笼一样。 4、阳光温和的照在大地上，唤醒了无数生命。 5、太阳终于升上了天空，发出强烈的光芒，金灿灿的，像一块块金子掉落人间。 6、太阳如一个美丽的红球，在每时每刻，都陪在我们身旁。 7、太阳像一个大大的红气球，照亮世界。 8、太阳像个大喷壶把一壶的颜料毫不吝啬的用来涂抹世界。 9、太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。 10、红红的太阳像一个熟透的红苹果。 11、太阳像一个大的探照灯，刺得我眼睛都睁不开。 12、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。 13、太阳有时是成熟的，夕阳的暖色照在身上；有时是可爱的，雨后天晴的和煦日光。 14、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。 15、这时的太阳已经收起了光芒，变成一个红红的大圆盘，看起
来真可爱。 16、阳光照耀在肥皂泡上，闪出七彩的光。 17、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。 18、太阳像座个火山漂浮在苍穹上。 19、太阳终于出来了，照在江面上，红红的一片，象火一样。 20、火球似的太阳炙烤着大地，热得人喘不过气来。 21、红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。 22、太阳露出了一张红彤彤的脸，像个害羞的小姑娘。 23、太阳像小姑娘一样羞羞答答地出来了。 24、火红的太阳放着光辉，照的我的脸上直发黑。 25、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
关于太阳的句子 导读：经典句子关于太阳的句子 1、火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。 2、金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。 3、残阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。 4、太阳啄破黑夜的蛋壳，探出头来，羞羞答答地向大地张望。 5、夕阳的半个脸蛋已经没入地平线，黄昏夹着习习凉风飘然而至。 6、太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。 7、太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。 8、太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。 9、一缕阳光直射进我的房间里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了房间，也照亮了我的心田。 10、海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。 11、这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。 12、大地上万物都烫了金似的，在原来各种颜色的表层，浓浓地染上了一抹橙黄，并且反射出道道炫目的光辉。
13、啊！阳光，啊阳光，你是如此的和蔼，你是如此的热情，你将世界拢入怀中，赋万物以生机，给世界以光明！ 14、红日西垂，海面上泛起一层层金色的涟漪。太阳已经落出了，西边天上只留下一抹淡淡的胭脂色。 15、太阳光从东窗进来，被镂空细花的纱窗帘筛成了斑驳的淡黄和灰黑的混合品，落在林白霜的前额，就好象是些神秘的文字。 16、太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。 17、太阳是光明和美丽的象征，赞美太阳作文。如果没有了阳光，地球就将沉沦在永恒的黑暗和寒冷之中，没有水的蒸发，不会有风霜雨雪、雷电和彩虹，也不会有江河湖海。没有太阳的光和热，地球上就没有生命的存在。万物生长靠太阳，太阳哺育了千姿百态的地球上的生物。太阳使地球上充满了生命和活力。 18、只见碧空衬着淡蓝，一会儿，淡蓝变成橙黄，边上镶着绯红，这红光越来越多，从空中直射海面，先是一点，接着一片，飞快地向四面扩散。 19、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。 20、天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。 21、太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。 22、你是太阳，所有的生物都离不开你，你给万物带来了生存的力量。
太阳的话 课时:3总课时:4 课时目标 １、巩固和运用生字 ２、训练说写能力。 教学重点 巩固和运用生字 一我会读（正确的打“√”） 纱巾（shāsā） 竹笋（shǔnsǔn） 翠绿（chuìcuì） 二、比一比，再组词。 哪（）脸（）探（） 那（）捡（）深（） 三我来写句子 1、春天真???????? 2、春天。 2、春雨 四我也会这样说 例：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。蝴蝶儿
小河儿。 五、用“春天在……在……还在……”练习说话。 六、学着写。 一阵一片 一阵又一阵 春天的雨一阵又一阵 后记: 2、太阳的话 课时:1总课时:5 教学目标 知识与能力 １、认识本课１０个生字，会写其中六个生字，并根据字形特点，运用多种方法记忆字形。 ２、理解课文内容，知道作者使用的是第一人称的写法，明白“我”指的是什么。 ３、感受美好生活，激发蓬勃向上的精神。 过程与方法 指导学生潜心阅读，在阅读中思考，在读中感悟，在读中完成情感的深化和情感的升华。 情感态度价值观 培养学生对太阳无私奉献的感激和热爱。
重点难点 重点掌握“黄”“盖”等字的正确写法。 突破方法：运用已学习的方法识记字形。 难点：领会作者表达的思想感情。 突破的方法：在潜心朗读中理解内容，体会文章情感。 教学与学法 教学：以读带讲，读中体会。 学潮：合作交流。 教学准备 生字、词语卡片。学生自制太阳模型，收集与太阳有关的知识。 教学过程 一、导语 （检查学生的自制模型，查看他们收集到的资料）同学们，我们课前布置了收集有关 阳的知识的任务。同学们都按老师的要求完成了任务。下面，我想请几位同学谈谈他们对太阳的知识。 二、初读课文，识记生字。 １、学生自由读课文，初步感知课文内容。 ２、出示词语卡片，练习读词。 来吧过去金黄花束空间盖子 ３、出示只要求认的生字，让学生练读。
课文《太阳的话》语文教案 教材分析： 这是一首抒情诗诗人用拟人的手法赋予太阳人的语言与思想展示了太阳渴望走进小屋打开人们关闭的心灵让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水召唤人们敞开心扉迎接光明学生对要这首诗所要表达的思想感情不太容易理解 学情分析： 自从使用北师大版教材以来学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多已具备了一定的朗读能力和理解能力学习本文就是要抓住这一能 力采取多种方式地读引导学生在读中悟在读中思从而达到本课的学 习目标 设计理念： 现代诗歌的教学在过程与方法上宜“诵读以贯之思索以通之”以读带品、以品促悟、以悟导读、反复揣摩、渐进强化这样的教学模式引领学生登堂入室在诗歌瑰丽的殿堂里濡染心灵 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文感受诗人积极进取乐观向上的精神激发学生热爱太阳、热爱生活的情感 2、练习独立识字认字1个写字2个理解词句在课文中的意思背诵课文 3、学习交流批注笔记尝试对批注笔记进行修改补充结合课文学习祈使句
教学过程： 一、谈话引入激发兴趣 今天我们要一起学习“太阳”主题单元的第一篇课文《太阳的话》谁来说说太阳让你想起什么生汇报 二、逐层读诗理清脉络 1、请同学们大声朗读这首诗要求：遇到不会读的字做上记号想办法解决它读不好的地方多读几遍 大家看看我们这一课要求掌握的生字你是记住它们的 2、用你们喜欢的方式同桌合作读诗标出有几个小节 分享一下：你们还有些同桌一起读的方式指名同桌读 3、默读诗歌想想诗中出现的几个“我”指的是谁“你们”指的又是谁批注在诗句旁边空白的地方找找太阳给我们带来些美好的事物 （1）能从诗句中找出“人们”是一群什么样的人 （2）、交流课前搜集资料学习修改补充批注 （3）太阳给我们带来些美好的事物 [设计意图：“书读百遍其义自见”本环节采用逐层深入读文的方法旨在引导学生通过读整体感知课文内容理清课文脉络] 三、再读诗歌体味情感 （一）、学习第二小节 1、师配乐读
《太阳》课文 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，
结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，
地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 [沪教版第七册课文] 有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球，太阳的温度很高，
2 太阳的话 （姚彩玉） [教材分析]：本课是一首诗歌，用拟人化的手法写了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好的事物。 第一节就好像太阳在敲我们的门“打开你们的窗吧，打开你们的门吧。”第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露水”。第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来，快起来”，让它“把花束、把香气、把亮光、温暖和露水”，洒满人们“心的空间”。整首诗歌篇幅不长，却充满了热情，充满了朝气，带给人一种积极向上的情感。 [设计理念]：教学时以朗读为主线展开。指导学生有感情地朗读。通过读的层层推进，让学生说出一些自己读文后的感受。 [教学目标]： 1、认识生字2个。积累词语7个。积累句子1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 3、读懂诗歌最后一节的意思。 4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。 [教学重点]： 1、1、能正确认读生字，积累词组；正确书写六个生字。 2、2、尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句 话 3、感受生活的美好，激发学生勃勃向上的精神。 [教学难点]：领会作者表达的思想感情。 [教学准备]：教学光盘 [教学时数]：2课时 [教学过程]： 第一课时 [课时目标]：认识本课生10个字。积累词语，初步了解课文内容。 一、由谜语引出课题： 1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1） 谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。帮助植物来生长，带给人们光和热！ 2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！ 3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。（学生表演唱《种太阳》） 4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？） 5、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！ 6、这节课我们把太阳公公请到身边，听一听太阳想对我们说些什么呢？出示课题：2 太阳的话 二、初读课文,整体感知诗歌： 1、听DVD配乐朗读。教师：请大家把眼睛闭上，一边听朗读，一边想想你仿佛
赞美太阳的话 本文是关于经典句子的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 赞美太阳的话 1、你是太阳，我是大海，你给予我光芒，我才能泛起银浪； 2、你是太阳，所有的生物都离不开你，你给万物带来了生存的力量。 3、大海如果没有你，就不会这样澎湃激昂。小鸟如果没有你，就无法快乐成长。 4、你的能力使我们在这个美丽的世界生活，没有你就没有这个美丽可爱的世界！ 5、你是太阳，我是花朵，你给予了我灿烂的阳光，我才能五彩缤纷，收到人们的赞赏； 6、我站在地平线上，望着刚刚升起的你，你是那么温柔，那么可爱。我站在地平线上，望着正在努力冲破云霞的你，你是那么坚强，从红云的重重包围中射出耀眼的光芒。我站在地平线上，望着头顶的你，你是那么无私，把光芒和能量献给大地。我站在地平线上，望着将要落下的你，你用仅仅剩下的光芒照亮大地，那么劳累，你是那么无私那么伟大。 7、你为万物贡献了自己却永远也不求回报，这就是你--太阳。 8、太阳啊！太阳，森林有了你，从而变得郁郁葱葱。白云有了
你，从而变得多姿多样。大地为了你，万物才会茁壮成长。小花如果没有你，就不会如此漂亮。 9、太阳是光明和美丽的象征，赞美太阳作文。如果没有了阳光，地球就将沉沦在永恒的黑暗和寒冷之中，没有水的蒸发，不会有风霜雨雪、雷电和彩虹，也不会有江河湖海。没有太阳的光和热，地球上就没有生命的存在。万物生长靠太阳，太阳哺育了千姿百态的地球上的生物。太阳使地球上充满了生命和活力。 10、你是太阳，我是小鸟，你给予我很多温暖，让我在空中快乐的飞翔； 11、你是太阳，我是禾苗，你给予我生机，我才能生根发芽，茁壮成长； 12、啊！阳光，啊阳光，你是如此的和蔼，你是如此的热情，你将世界拢入怀中，赋万物以生机，给世界以光明！ 13、太阳啊！你用你的阳光温暖我们的心！为我们带来一丝温暖！太阳啊！你用你的阳光普照一切万物！为自然带来一欣生机！ 感谢阅读，希望能帮助您！
太阳的话 教学目的： 1.认识10个生字，其中会写“吧、进、黄、束、间、盖”6个字。 2.朗读课文，背诵课文，知道课文中的“我”是指“太阳公公”。 3.感受生活的美好，激发学生蓬勃向上的精神。 教学重、难点： 1.掌握6个生字的音、形、义，背诵课文。 2.知道课文中的“我”是指太阳公公，“你们”是指小朋友。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣 师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢！谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。（板书课题，齐读课题） 二、逐层读文，整体感知 1.第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读通每句话。 2.第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。 3.第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。 4.第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？ 三、再读诗歌，体味情感 1.指名朗读，标画出自己最想读的词句，并想想自己的感受，互相交流。 2.引导学生抓关键词句，汇报读文收获。 根据学生汇报相机给予感情读文的指导，重点指导以下几句话的朗读： （1）“让我进去，让我进去。进到你们的小屋里。” 同学们，请大家闭上眼睛，稍作静息。 相机用非常温和、轻柔的语气读儿歌引导： “太阳太阳起得早，急急忙忙把门敲，快快起床炼身体，外面风景多美好。” 同学们，太阳公公敲门叫醒每一个睡懒觉的人时，心情怎么样？带着你体会到的心情读好这句话。
（引导生读出急切的语气，体会太阳渴望快步进入小屋的感情。） （2）“快起来，快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖住的眼。”（引导生联系实际，模仿早上妈妈叫自己起床的情景。） 带着此时的这种语气与体会到的心情读好这句话。（引导生语速由慢到快，由缓到急，读出急切心情。）（3）“让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，洒满你们心的空间。”（引导生先读，并谈对这句话的理解。） 同学们，太阳无私的把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受到生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳的无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这句话。（引导生语气加重，体味到太阳的无私奉献精神。） 太阳公公还会带着什么来？ 听过《爱的奉献》这首歌吗？师即兴唱“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”相机指导行为：做一个无私奉献有爱心的人。 （4）带着对课文的理解，感情朗读课文。 四、诵读诗歌，情感升华 太阳――这个温暖的使者，把无限的光明无私的奉献给人类，使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛，作为礼物送给太阳吧！ 1.师生齐朗诵。 2.在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。 3.生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。 4.师配乐感情朗诵，达到情感的升华。 5.比赛背诵诗歌 五、谈收获，说感受 同学们，学了本篇课文，你有什么收获与感受？请用几句话总结出来 六、拓展延伸，情感深化 太阳是光明、温暖的使者，让我们用“您”称呼太阳，写一首赞美太阳的小诗，下节课，我们将以此为主题举办一期“赛诗会”。 第二课时 一、复习导入
1．太阳的话 一、教学目标 1．能正确认读生字“曦、暖、满、枕、抬、睫”，积累词组6个；正确书写“暖、满、枕、抬、睫”。 2．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。 3．能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。 4．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。 二、教学重点、难点 1．能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首；2．尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话； 3．读懂诗歌最后一节的意思。 三、教学准备 1．教师准备：生字卡片、课文的板书、田字格小黑板； 2．学生准备：预习时标上小节号、圈出生字。 四、教学过程 （一）、出示太阳图 1、小朋友，你看到了什么？看到它，你想到了什么？ 教师小结：是啊！太阳给我们带来了光明和温暖。万物生长都离不开太阳，每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。（“照耀”和“生机勃勃”板书）今天，太阳还有很多话要对我说呢！让我们一起来听听太阳的话。 2、出示课题：1.太阳的话 齐读 （二）、初读课文，学习生字 1、师范读：清晨，一轮红日从东方冉冉升起，它笑吟吟地对着正在酣睡的人们说—— 2、师：学着老师的样子也来读读课文吧。注意：读准字音、读通诗歌。 3、分节 4、接龙朗读诗歌 5、学习生字、词语 在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准： 金色的花束香气温暖露水睁开眼睛撒满 （1）自己读 （2）小老师读，随机正音，注意“睁”“束”的读音 （3）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首； （4）查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光） （三）、以读为主，学习课文 1、过渡：阳光洒向大地，撒向我们的心田，一切多么美好！让我们一起来沐浴阳光吧！ 2、齐读课文。 3、读了课文，你知道小小的木板房是什么吗？ 课文中的门窗是什么吗？ 你觉得课文中的太阳像谁？ 4、太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？ 亲切、热情、急切 （1）你能读出太阳说话的语气吗？请你学着太阳用这样的语气来读读！
太阳的话仿写 导读：1、太阳像一个大灯笼一样。 2、太阳像座个火山漂浮在苍穹上。 3、太阳像小姑娘一样羞羞答答地出来了。 4、红红的太阳像一个熟透的红苹果。 5、太阳像一个大大的红气球，照亮世界。 6、阳光照耀在肥皂泡上，闪出七彩的光。 7、太阳终于出来了，宛如一艘巨轮驶出了地平线。 8、火球似的太阳炙烤着大地，热得人喘不过气来。 9、阳光温和的照在大地上，唤醒了无数生命。 10、红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。 11、火红的太阳放着光辉，照的我的脸上直发黑。 12、太阳像一个大的探照灯，刺得我眼睛都睁不开。 13、太阳露出了一张红彤彤的脸，像个害羞的小姑娘。 14、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。 15、早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。 16、太阳像个大喷壶把一壶的颜料毫不吝啬的用来涂抹世界。 17、太阳如一个美丽的红球，在每时每刻，都陪在我们身旁。 18、太阳终于出来了，照在江面上，红红的一片，象火一样。 19、这时的太阳已经收起了光芒，变成一个红红的大圆盘，看起来真可爱。
20、太阳终于升上了天空，发出强烈的光芒，金灿灿的，像一块块金子掉落人间。 21、太阳有时是成熟的，夕阳的暖色照在身上；有时是可爱的，雨后天晴的和煦日光。 22、太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上移动。 23、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。 24、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 25、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。 感谢您的阅读，如对您有帮助，可下载编辑。
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案 【原文】 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者张姞民
1、太阳的话 班级（）姓名（） 一、组词。 睫（）进（）睁（）暖（） 捷（）近（）挣（）援（） 二、写反义词。 关闭（）温暖（） 三、阅读。 （一） 快起来，快起来，让你们的心像小小的木板房， 快从枕头上抬起头来，打开它们关闭了很久的窗子， 睁开你的被睫毛盖住的眼，让我把花束、把香气， 让你的眼看见我的到来。把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。 1、文中的“我”是指（）。它把（）、（）、（）、（）和（），撒满你们（）。 2、照样子填空。 例：（朦胧）的眼 （）的花束（）的晨曦（）的香气 （）的露水（）的太阳（）的门窗 3、用直线划出文中的一句比喻句。 这句话把（）比作（）。 （二）雨 雨，像落叶一样轻，像针尖儿一样细，一串一串，在夕阳下闪亮。雨密密地向大地飘洒，仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕迹。 1、填空。 （1）这段话写了一年四季中（）的雨，又写了一天中（）时候的雨。（2）第一句写出了雨的两个特点，一是（），（）。 2、积累带有“雨”的词语。 例：春雨沙沙 3、照样子写句子。 例；雨，像落叶一样轻，像针尖儿一样细，一串一串，在夕阳下闪亮。 太阳，像，像，万道光芒，在湖中闪亮。4、正确抄写句子。 让我把花束、把香气，把晨曦、温暖和露水，撒满你们心的空间。
2、太阳的话（答案） 班级（）姓名（） 一、组词。 睫（睫毛）进（进出）睁（睁开）暖（温暖） 捷（敏捷）近（远近）挣（挣脱）援（救援） 二、写反义词。 关闭（打开）温暖（凉爽） 三、阅读。 （一） 快起来，快起来，让你们的心像小小的木板房， 快从枕头上抬起头来，打开它们关闭了很久的窗子， 睁开你的被睫毛盖住的眼，让我把花束、把香气， 让你的眼看见我的到来。把晨曦、温暖和露水， 撒满你们心的空间。 1、文中的“我”是指（太阳）。它把（花束）、（香气）、（晨曦）、（温暖）和（露水），撒满你们（心的空间）。 2、照样子填空。 例：（朦胧）的眼 （金黄）的花束（温暖）的晨曦（林间）的香气 （晶莹）的露水（炎热）的太阳（紧闭）的门窗 3、用直线划出文中的一句比喻句。 这句话把（心）比作（木板房）。 （二）雨 雨，像落叶一样轻，像针尖儿一样细，一串一串，在夕阳下闪亮。雨密密地向大地飘洒，仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕迹。 5、填空。 （1）这段话写了一年四季中（春天）的雨，又写了一天中（傍晚）时候的雨。（2）第一句写出了雨的两个特点，一是（轻），（细）。 6、积累带有“雨”的词语。 例：春雨沙沙滂沱大雨雨过天晴倾盆大雨狂风暴雨 7、照样子写句子。 例；雨，像落叶一样轻，像针尖儿一样细，一串一串，在夕阳下闪亮。 太阳，像火球一样炙热，像钻石一样闪耀，万道光芒，在湖中闪亮。 8、正确抄写句子。 让我把花束、把香气，把晨曦、温暖和露水，撒满你们心的空间。