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《STEM课程标准》专家论证会在中国教育科学研究院召开
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来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第10期
本报讯 6月19日，《STEM课程标准》（以下统称《标准》）专家论证会在中国教育科
学研究院顺利举行，来自教育部、中国教科院、西安教育科学研究所、清华大学、东南大学、华东师范大学、人教社等政府机构、科研院所和高等院校的多名领导和专家出席了会议。
中国教育科学研究院副院长曾天山出席会议并发言。他指出，十九大强调培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队，STEM教育对于创新型人才的培养十分重要，并呈现出蓬勃发展的态势。此时召开论证会，是对STEM教育的进一步深入研究，以期对STEM课程发展提供科学指导意见。
中国教育科学研究院STEM教育研究中心主任王素对《标准》相关背景进行了介绍。王素强调，STEM教育对中国战略发展目标的达成更具有支撑性的作用，提高人才竞争力是STEM 教育最核心的任务。但是STEM理念对中国教学而言是一种崭新的教育形式，在实际教学中，教师难免会对课程的开发和实施把握不当。因此，STEM课程标准的建立势在必行。
随后，清华附中校长王殿军就STEM课程标准制定的情况进行介绍。王殿军介绍，《标准》按照基础教育分学段进行设计，并以从《以概念理念进行科学教育》一书中提炼的十大概念为统领，贯穿五个学段（小学1—2年级学段、小学3—4年级学段、小学5—6年级学段、初中学段、高中学段），《标准》还突出STEM特点，每个大概念均从科学、技术、工程实践、数学应用以及其他综合能力几个方面进行阐述，并附STEM课程案例。除此之外，《标准》可用于开发设计新课程、改进提高已有课案以及评价认证。
最后，与会嘉宾围绕《标准》文本内容以及将来的落地发展进行了热烈讨论。讨论结束后，专家一致认为建立STEM课程标准，可以使一线教师在设计和开展STEM教学时有所依據，促进STEM课程的建设与发展，并且通过《标准》对教育机构推行的课程进行评价，可以促进STEM课程与教学的规范化与专业化，为学生学习成长提供保障。