法脿中学七年级思想品德教师集体备课教案
第二单元第五课自我新期待
教师集体备课时间：2010年10月14 日
主备教师：徐有兴参备课教师签名：
授课时间：2011.10 课时：4课时
备课组长意见：教科处意见：
教学目标1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面、客观、发展地认识自己；2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力；3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径。
重点1、自我新认识。
难点1、自我新认识。
教法：讲授法、合作探究
课型新授课
课时2课时
第一课时
一、导入新课
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。
二、新授
第一框题日新又新我常新（板书）
活动1 自我新认识
活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。
活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。活动过程：
1、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。大家先来看一个小故事。
有个男孩子，从小就是一个讲究平衡发展的学生。他每一科成绩都维持中上，运动也行，但称不上明星球员，颇有创作天分，但若要做个真正的艺术家，却不怎么热衷，在考大学时，语文成绩与数学成绩不相上下。
在他大一时，所选的全是科学课程，还打算主修理论物理。（他那望子成龙的父亲是个很实际的人，他说，学物理可以，但是理论两个字要去掉）
一年后，做儿子的发现，物理学动人之处在于抽象的部分。
父亲的忧虑没维持多久，儿子到了三年级又有了新想法，他虽喜欢数学的井然有序，但受不了那冷冰的感觉，于是又决定该攻艺术。（这时，素来忠实的父亲禁不住自问：“我们到底是哪里错了？”）
好不容易，钱也花了，时间也付出了，这位年轻人终于达到目标，做了建筑师，从此再也未改变过志向，而且做得有声有色。
虽然他的父亲曾一度绝望，认为这个儿子怎么都不成材，但事实上，这个孩子行动大胆而民愤、明智，他好不容易发现自己真正的性格与
才华，然后选定一个行业，从一而终。
根本没有人能在16、17岁作好决定，为自己的一生定好方向，即使勉而为之，也是利多弊少。
活到老，学到老。挖掘个人潜能，才是终生事业。
这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。
生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……
2、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。
活动2 “内在美与外在美”讨论会
活动目的：通过对“漂亮”姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。
活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。
活动过程：
1、请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。
2、讨论什么是真正的美。
生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。
生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢？
生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。
……
3、教师指出内在美的内容。
奥斯特洛夫斯基说：“人的美不在于外貌、衣服和法式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。”人的外在美虽然是自我形象的重要方面，但并不是主导方面。人的内在没才是自我形象的主导方面。
内在美表现着一个人的内心品质，包括他的品德、学识、才干、性格、气质等比较深层次的东西。内在美主要有：品德、理想、学识、个性。总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。
4.初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。
师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。（学生回答，教师总结）
这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？
现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我大发雷霆，结果失去了这个朋友。
缺少对他人的宽容和理解。其中，我最想改正的缺点是。我要通过来改正。改变这一点，会让我变得。
三、课堂总结
日新又新我常新，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
四、活动与探究
1、“士别三日，当刮目相看”这说明人（）
A、是会发展变化的
B、是具有两面性的
C、身体变了，心理没有变
D、变得只有优点，没有缺点了
2、谈一谈
俗话说：“金无足赤人无完人。”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。
第二课时
一、导入新课
上一节课，我们初步学习了用全面、发展的观点认识自己，那么如何正确地认识自己呢？这一节课我们来学习认识自我的途径。
二、新授
活动1：对自我经历的回顾
活动目的：通过对自我经历的回顾，总结一下认识自我的途径。
活动准备：反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。
活动过程：
1、教师谈认识自我是重要性。
随着社会的飞速发展，同学们的文化科学知识越来越多，几乎可以说无所不知，但缺少自知，并且在改革开放后多元价值观的影响下，使同学们自我认识难以客观、全面。因此青少年必须对自己有正确的认识。
总结出了认识自我的途径有哪些？
A、通过自我观察认识自己。通过观察自己的外表、自我形象（如自己在班级中的位置等）、精神世界来认识自己，经常反省自己在日常生活中的点滴表现；
B、通过他人了解自己。一般来说，当局者迷，旁观者清，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己、了解自己。
C、通过集体了解自己。每个人都生活在一定的集体中，一个人在
集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对了解一个人有一定的帮助。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
活动2：讨论对“走自己的路，让别人去说吧！”这句话的认识。
活动过程：
1、请学生充分发表自己的看法，谈谈对这句话的认识。
2、请你回答：
A、但丁的这句话是鼓舞我们坚持自己的原则呢？还是教我们不要重视他人的意见呢？
B、你认为哪些人会对自己说这句话？你赞同下列哪位同学的说法？
3、教师小结：走自己的路，也听别人的忠告。个人的智慧和知识总是有限的，只凭自己的知识，不一定能有正确的判断；而错误的判断，往往会导致意料不到的失败。许多时候，个人身上的缺点，自己是难以发现的，只有通过别人的忠告才可以发现。人生多歧路，偏执最容易走进死胡同，应该听听别人怎么说，然后自己再作决断。一个善于听取别人意见、采纳他人忠告的人，才是真正的智者。
三、课堂总结
通过这节课的活动，我们知道了一些认识自我的途径：可以在集体中寻找“自我”；可以在求教他人中认识“自我”；还可以通过自我反省和检查认识自我；通过各种心理测试来认识自我。如智力测试、性格测试等。另外我们还可以借助活动成果来认识自我，如举行特长赶集会、开展各种活动、比赛等来认识自我。
第五课第二框发现自己的潜能
教学目标1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力；3、知识目标：知道自身可能存在的潜能；知道发掘自己潜能的方法。
重点1、认识自我的潜能。
难点1、认识自我的潜能。
2、发掘自己的潜能。
二、导入新课
每个人自身都蕴藏着无限的潜能，只是未被激发或受到压抑。有人能发挥潜能，能成功，是因为他能保持积极的心态，这就是成败的差异。人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。我们可以用积极的心态看事情，也可以用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态抑制潜能。
那么什么是潜能呢？所谓潜能就是潜在的\尚未被开发和挖掘出来的能力,人人都有潜能,因为人人都有发达的大脑,能够去思考、探索、研究；人人都有双手，可以从事各种劳动。那么如何认识自我的潜能，怎样发掘自己的潜能呢？我们今天就来学习。
三、新授
第二框发现自己的潜能（板书）
（一）认识自我的潜能（板书）。活动过程：
1、讲故事引出对潜能的探究。
师：人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷、价值无比，而我们每个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够得到淋漓尽致的发挥。现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
生1：一位已被医生确定为残疾的美国人。名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。以至停下脚步，才发现自己会走动。”现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。
生2：P51故事
根据报纸上说，这位农民并不很高大，他有170公分，70公斤重，但他毫不犹豫地跳进水沟，把车子抬了起来。事后他再试了一下，结果根本就动不了那辆车子。
师小结：由此可见，一个人通常都存在有巨大的潜在体力，这一类的事还告诉我们另一个重要的事实，农民在紧张的情况时产生了一种超常的力量，并不只是身体的反应，他还涉及到心志和精神力量，当他看到自己的儿子快要淹死的时候，他的心志反应是救自己的儿子，一心要把压在儿子身上的卡车抬起来，而再没有其它的想法，可以说是精神上引发出潜在的力量。据专家认定，潜意识的力量是有意识力量的三万倍。
2、学生依据收集的资料谈人的潜能是巨大的。
生1：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥有大半的大脑功能，一点儿也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
生2：研究表明，人的潜能是多方面的，每个人至少有七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
师：能力可分为一般能力和特殊能力，一般能力是在很多种基本活动中表现出来的能力，例如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、抽象概括能力和运用操作能力，即智力。特殊能力是指在人的某种专业活动中表现出来并保证这种专业活动获得高效率的能力，例如数学、音乐、绘画、戏剧、文学等方面的能力。
3、学生展示现有的特长，探究自身可能存在的潜能。
生1：我有很强的自信心，有助于我潜能的发挥，是成功的秘诀。
生2、我的体育很好。将来想做运动员。
生3、我的记忆力非常好，将来我想在这一方面有所发展。
师：每个人都有自己的优势能力，利用这种优势，人人都可以发掘自己的潜能。大家填写课本P52的表，评估自己的潜能，以判断今后发展的方向。
4、教师小结：
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估。人人都有潜能，但是，有潜能并不一定能发挥出来，要变潜能为实际能力，就必须掌握发掘自己潜能的方法。（二）、发掘自己的潜能（板书）
活动过程：
1、教师讲述课文中的两则故事，介绍两种发掘潜能的方法。
一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。我很走运。”几乎每天都放给自己听，以激励、鼓舞自己。
大家谈一谈他的做法如何？对我们有什么启示？
生1：有人能发挥潜能、能成功，是因为他有积极的心态。人生是好是坏，不由命运来决定，而是由心态来决定。
生2：积极的心态有助于发挥潜能
师：由此可见，潜能的发挥成功与否，关键在于心态。积极心态利于发挥潜能，消极心态抑制潜能的发挥。
第二个小故事：
有一个孩子在沙滩上用沙子堆城堡。一位长者走过来问：“你在玩沙子吗？”孩子说：“不，我是设计师，在建一座美丽的城堡。”
多年后，这个孩子果真成了一名著名的建筑设计师。
问：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你是怎样理解他的话的？
生1：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
生2：一个人积极地接受自己，树立健康的自我意识，才会被别人接受。才能增强自信，发展自我，更新自我。
2、全班交流更多更有效的发掘潜能的方法。
如：给自己定一个目标，目标可以激发我们的潜能，目标是前进动力的源泉；树立自信心，信心是高效催化剂；丰富的想象力也可以发挥我们的潜能。
四、课堂总结
我们每个人都具有潜能，但只有在实践中才能激发潜能。发掘自己的潜能将使我们走向成功，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
第五课第三框自我新形象
教学目标1、情感态度价值观目标：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观；正确认识个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为自己的出发点；树立正确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。
2、能力目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养正确的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。
3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。
重点：
1、未来新规划
难点：1、我心中的理想形象。
教法讨论法、
课型新授课
第一课时
一、导入新课
认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？
二、新授
自我新形象（板书）
1、请你来谈一谈、填一填。
我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是。
我喜欢他（她），主要因为他（她）：
相貌漂亮（或酷、帅）；
衣着前卫（或华丽、庄重）；
过着被人簇拥、追捧的生活；
拥有很多财富；
有较高的演技（或歌唱技巧）；
有着自然大方的表现；
多才多艺、幽默风趣；
忘我的敬业精神；
执着追求理想；
还有。
你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。
2、请你想一想：
你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？
他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？
他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极
第二课时
一、导入新课
播放歌曲《我的未来不是梦》。在歌声中请同学们闭目遐想，你的未来会是什么样的？你的理想是什么？今天我们就畅想一下。
二、新授
未来新规划（板书）
活动1：畅谈理想——点燃你的理想火花
活动目的：通过畅谈理想，使每位同学展开想象，为自己确立一个现
实是理想，树立为中华振兴而努力学习的主人翁精神，明确个人的理想与国家、社会的关系。
活动准备：一些小书签或明星卡片。
活动过程：
1、“猜一猜”——了解伟人、名人的理想、立志故事。
（1）名言
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
志存高远——诸葛亮
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼（2）名人少年立志故事
A、有位少年在青年时代就树立了立志报国、献身革命的志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几快大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
请问这位少年是谁？（毛泽东）
B、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学必恭必敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回
答道：“为中华之崛起而读书。”当时这位少年年仅12岁。
请问这位少年是谁？（周恩来）
教师小结：听完故事后你有什么想法？你发现了没有，凡是有远大理想抱负的人，就意味着事业成功了一半。作为21世纪的中学生、祖国未来的建设者，我们有什么理想呢？不知20年后的你是什么样子？现在我们就来畅想一下。
2、畅谈20年后的我是什么样子。
活动过程：
1、交流各自的理想和远大目标是什么、为什么？
目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦！
三、课堂总结
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律。养成良好的行为习惯吧！
1、小学思想品德教案：《上课守纪律》 <教学目标> 认知： 1．知道课堂纪律的基本要求。 2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 1．愿意遵守课堂纪律。 2．对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1．听到上课铃声立即进教室。 2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点： 提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点： 上课守纪律的重要性。 教育过程： 一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。） 1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？
2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。 板书设计：上课守纪律 二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） 出示图一。 1．小组交流： （1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？ （2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做： （1）停止一切活动。 （2）安静、迅速、按顺序进教室。 （3）在自己的座位上坐好。 大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ 出示图二。 1．小组交流： （1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？ （2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？ （3）观察老师的表情怎样？你们猜此时老师是怎么想的？
思想品德综合素质评价课教案 茹荷镇中心小学赵彩 教学目标 1、学生学会全面公正地评价一个人。 2、学生能够正视自己的优点和缺点，做一个品德高尚的人。 教学过程 一、教师导言揭示课题 （一）由信导入，激发兴趣 1、由信导入 今天，老师收到了一封信，同学们想不想知道这封信的内容啊？好，下面老师就来读一读这封信。 2、提出问题 （1）这封信主要写了什么？ （2）你觉得XX同学怎么样？ （二）教师总结，揭示课题 我们评价一个人不能单纯从某一方面用“好”与“坏”来评价，应全面。怎样才能做到全面地评价一个人呢？今天我们就来上一节思想品德综合素质评价课。 二、重温评价内容和评价标准 出示评价内容，评价标准。重点区分优、良、合格之间的细微差别。 三、典型自评互评，学会评价 刚才我们重温了评价内容和评价标准，同学们可以根据所学内容结合XX同学在学校的表现进行全面评价。 1、学生逐项评 2、该生自评 3、教师总评 四、自评、分组评、全班评议。 1、全体自评 2、全班交流，教师选取优、良、合格不同等级的学生进行全班自评。 3、小组互评 （1）学生自由结组 （2）教师提出要求 1评价要公正，不得参入个人恩怨 2小组成员都要积极参与，表达自己的观点，认真填好评价表。评价等级采用奖励红旗制：优——三面红旗良——二面红旗合格——一面红旗 3各小组选派一名代表作评价汇报。 （3）各小组互评 4、各小组代表汇报评价结果，并简单说明。 五、教师总结评价，促进学生思想升华 1、学生发言，思想升华 （1）请被评价学生谈感受 （2）请其他同学谈感受 2、教师总结，鼓励进步
好，从同学们的发言中，老师发现你们的口语表达能力增强了，也能表达自己的观点了，老师听了真高兴。希望同学们在日常生活中如果有想对老师说的话不妨以写信的形式写下来，交给老师，老师很愿意成为你们的朋友，为你们解决困难，和你们一起分享快乐，希望同学们都能成为德、智、体全面发展的好少年！ 下课，谢谢同学们的合作
小学思想品德教学案例范文 一、教学目标： 1、过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培 养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 2、通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。 3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学 生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 二、教学重点、难点： 1通过让学生观察本地的交通现状，初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义。教育学生珍爱生命，热爱生活。 2通过探讨分析自觉遵守交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 三、教学准备课件：事故照片、录像、统计数字等、案例背景： 一课是人教版三年级《品德与社会》下册第四单元中的第四课，是本单元的最后一课，它是在学生了解了平面图、路线图并在掌握了认路和寻路的方法后，让学生意识到遵守交通规则的重要性，使学生了解一些交通规则，并能够自觉遵守交通规则至教育身边的人遵守交通规则。近几年中小学生的交通事故呈现明显上升趋势。这些交通事故多都是由于学生不遵守交通规则（如乱穿马路、乱闯红灯、在马路上玩耍、打闹等）引起的。在讲这一课时我面对的是小学的学生，新林小学前有一条马路，这条马路车量多，而且时有发生交通事故，这无 是该校学生在安全上面临的一个巨大的安全隐患。因此，我在设计本课时始终以这条公路为主线，让学生意识到危险就在我们身边，所以必须遵守交通法规，从而知道遵守交通法规的重要性。 五、案例描述：
师：今天能够和同学们一起学习，我非常的高兴，你们高兴吗？ 生：高兴。 师：为了感谢大家的热情，老师给同学们带来了一段录像，你们 想看吗？ 生：想。 （课件一：播放新林小学门前的场景，公路上车来人往，时有行人违反交通规则……） 师：你们对这个地方熟悉吗？ 生：熟悉。这是我们的学校和学校前面的马路。 师：咱们班有多少同学每天要经过这条马路？（生举手示意） 师：每天在你过马路的时候，你们的老师和家长会怎样嘱咐你们呢？ 生：嘱咐我们要小心。 师：家长为什么总是这样不厌其烦的嘱咐我们呢？ 生：担心我们路上出危险。路上的车太多了。现在交通事故发生的太多了。 片段二： 师小结：是呀。现代化交通工具的发展迅速，虽然给人们带来了便捷，但也随之带来了许多交通事故。课前我请同学们搜集了一些有关交通事故的案例，下面请同学们先在本组为内交流，然后选取你们组最为令人震撼的交通事故讲给大家听。小组内交流并选取最打动人心的事例在全班汇报。 师：看来同学们课前都做了充分的调查，老师课前也用电话对我市的交通大队做了采访，由此我了解到以下几组数据。 （课件二：展示课件，去年和今年上半年发生的交通事故起数，死伤人数，以及死伤中小学生人数，并进行对比。 师：这些是公路上发生交通事故的数据，由此数据你们有何感触呢？
我学会了 宁师附小黄爱珍 教材分析： 《我学会了》这课是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我在学习中长大》的第一课。本课通过展示自己入学两年来取得的成绩，发现自己的优点和长处，为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪。学情分析： 学生已经入学两年了，在两年的学习中，也取得了不少的学习经验。这为探究如何进一步学习，提供了可能的条件。本课通过才艺展示、交流讨论、记者采访等，帮助学生建立健康向上的心理，教会学生把某一方面的学习自信，迁移到其他方面的学习中。 设计理念： 1、力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。 2、尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。 教学目标： 1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。 2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。 教学重点、难点: 感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，交愿意尝试新的学习。 教学过程： 活动一：欣赏图片，交流收获。（4分钟） 同学们，上课之前，我们来欣赏一下你们的同龄人，他们经过两年多的学习，学会了什么呢？请同学们认真看，等会儿请你说说他们学会了什么？ 1、课件播放配乐图片：写字、读书、炒菜、收拾房间、种菜、踢毽子、出黑板报、懂文明礼貌、购物等。（从学会知识、技能、道理三方面呈现图片） 2、说说刚才你看到他们学会了什么？
思想品德课试讲教案 第一章诚信 试讲课———第一讲：请你相信我 教学目标： 1、让学生知道讲诚信就是说话真实，待人诚信，说到做到：知道诚信对自己、 对他人、对社会的重要意义。 2、对失信的行为不满和愤怒，对自己失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守 信的人，愿意为建设诚信社会而努力。 3、在与他人交往中，做到说话诚实，待人诚信，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚信。 2、让学生知道言而无信的人会给他人带来不悦，言而无信会失去别人的信任， 没有人愿意和他做真正的朋友。 3、通过交流，感知诚信的内涵，让学生愿意做一个诚信的人。 教学准备： 1、老师收集古今中外关于诚实守信的经典事例。 【故事一】一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远远落在别人后面，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口。前面有两条路，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。过了半个小时后，他跑到了终点，并且是名列第一。他感到不可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来了，原来在岔路口诚实守信，是多么地重要啊。 【故事二】有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来……”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”故事中，孩子靠诚实做了王子。...... 2、让学生收集有关诚信的故事和格言。 【名言警句】 1、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克林 2、难听的实话胜过动听的谎言。———（苏）尤里·郁达列夫 3、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥 课时划分：2课时 第一课时 一、故事引题
初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书
第一课爱在屋檐下 教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型； 了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时（总第1课时） （一）情景预设 板书课题：我知我家 引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。 图一：有房子——————没有家：家不只是房子 图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一 个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： （1）想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。 （2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨
思想道德与修养 教案 任课教师：黄晓欢
第一章绪论 教学目标：认清中等职业教育的前景是光明的。 认清技能型人才大有可为 第1-2学时 一、大专阶段的新特点 生活环境上：家庭为依托－→独立参与集体生活 学习方法上：简单记忆和反复训练－→专业的系统学习和独立研究人际交往上：狭窄－→广泛 二、发展的新目标 1、合格的政治素质 (1)坚定的共产主义理想信念 (2)坚持四项基本原则 (3)组织纪律和民主法制观念 (4)爱国主义 (5)廉洁奉公的精神 2、科学的思想素质 (1)唯物辩证法的思维方式 (2)唯物史观 (3)正确把握个人与社会的关系 (4)劳动、奉献-------人生价值的评价标准 3、良好的道德素质 (1)诚信为人
(2)先人后己 (3)遵守社会公德 (4)善于与人合作 (5)慎独正派 4、健康的身心素质 加强煅练，增强体质；磨炼坚强的意志；培养谦和的气质；保持乐观胸怀；控制个人情绪的抑制力 5、全面的科学文化素质 (1)专业知识 (2)人文社科修养 (3)现代科学常识 (4)外语 6、较强的工作能力素质 (1) 口头语言表达能力 (2) 文字表达能力 (3) 社会交往能力 (4) 组织管理能力 (5) 办事能力 (6) 创新能力 三、把握人生新历程的主动权 ●尽快确立发展的新目标 ●正视自我，正视现实，加强意志磨炼
●加强生活自理能力的培养 ●建立和谐的人际关系 第一节中等职业教育史培养技能型人才的重要途径 一、中等职业教育的市场前景广泛 职业教育，简单说就是以培养学生的职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。 二、技能型人才大有作为 无论从发达国家的情况，还是从我国经济发展的现实需求看，技能型人才大有作为。 第二节中等职业技术学校学生的人生定位与成才 一、积极适应新环境 1、学校环境的适应 2、人际关系的适应 3、学习方法的适应 二、规划新的人生目标 1、去定发展目标 2、为实现目标指定具体措施 三、成才靠自己 1、上好每一堂课 2、积极参加社会实践，培养自己的综合素质和能力
品德与生活教学设计 六年级上册 一、全册教学分析 本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。 二、全册教学要求： 1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。 2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。 4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。 5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。 三、教学重难点： 1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。 2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。 4、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。 四、提高质量措施： 1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。 3、充分利用各种教学资源。 4、经常开展与课堂有关的活动。 5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。 如果你笑对生活，生活便会对你惠顾；如果你笑对一朵花，花儿便会努力为你绽放；如果你笑对一群孩子，孩子便会茁壮成长。笑是一种坦然，一种欣赏，一种包容，一种关爱 第一单元你我同行 生男生和女 教学目标：
团结友爱 （见义务教育山东省五年制小学《思想品德》第一册教学参考书第63——65页）教学过程。 一、谈话导入新课： 同学们，你们现在已经是一年级小学生了，你们在学校里和同学们学习生活在一起，高兴不高兴？ 同学们在一起要做到不离群、不打架、友好相处，互相帮助，互相关心。也就是说，要做到团结友爱。那么，同学们怎样才能做到团结友爱呢？今天我们共同学习《团结友爱》这一课。（教师板书：五团结友爱） 二、学文明理。 1、教师用投影投出第一幅彩图，引导学生认真观察，并提出以下问题： （1）同学们是怎样去上学的？ （2）他们之间做到了什么？ （3）你和图上的同学相比做得怎样？ 2、教师根据第2、 3、4幅彩图的图意编成小故事，一边指着第2、3、4幅用投影打出 的彩图，一边以真实的情感、生动的语言、亲切的语调来讲述故事（事先录在磁带 上放录音），让故事中的形象进入学生的意识，学生通过看彩图，听故事，知道了 团结友爱的好孩子应当怎样去做。 三、加深认识，激发激情，进一步明理。 在学生理解把握故事的基础上，可提出如下问题，让学生讨论，使学生从对行为结果的分析转向对行为原因的分析，激发爱同学的情感，启发他们进一步懂得“团结友爱”的道理。 1、图上的同学做的怎么样？ 2、如果你是图上的同学，你会怎么想？怎么做？ 3、如果你是图中不会做题的同学、摔倒的同学或有病的同学，你希望同学们怎样对待 你？那你会怎么想呢？ 4、我们应该向图上做得好的同学学习什么？ 学生讨论后，教师根据学生讨论的情况适当进行概括、总结。（板书：互相帮助、互相爱护、互相关心） 四、引导转化，指导行为。 在学生进一步明白道理的基础上，强化学生团结友爱的意识，增强爱同学的情感，本部分分以下两步进行： 1、引导学生仔细观察练习一，提出问题，让学生讨论。 （1）图中的同学是怎样团结友爱的？ （2）你和她们相比差距在哪里？ （3）今后应怎样做？
初中政治教案 课题：世界因生命而精彩课型：授新课授课人：沈镇涛课时：一课时 教材分析： 本课是人教版《思想品德》七年级上册第二单元《认识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主人，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避免不该有的冲动，合理保护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。 学情分析： 由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命安全的危险很多，所以在教学中更要重视对于学生自身安全意识的引导与培养。 教学目标： 知识目标：了解生命的意义与价值；懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。 能力目标：掌握初步的比较、分析能力；培养学生的观察能力、人际交往能力。 情感态度：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。 品德目标：帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。 教学重点、难点： (1)了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处是重点。 (2)引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性是本课的难点。 教学流程： （一）．导入新课： 听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。 目的：让学生感到大自然的美丽，激发学生对自然的向往。从而引出《世界因生命而精彩》（板书） （二）．新课过程： 1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） （1）分组活动：让学生把课前准备的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以肯定，给予鼓励）。最后由我作小结。 活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生热爱生命之情．
二年级思想品德课教案 例文三篇 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
二年级思想品德课教案例文三篇 导读：本文二年级思想品德课教案例文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 教案春天的脚步 一、教学目标 1、知识与技能目标：学生通过观察动植物的变化，认识并了解春天的特征。 2、情感与态度目标：学生充分感受春天的美好，产生喜欢自然、亲近自然的愿望。 3、行为与习惯目标：培养学生对自然现象探究的兴趣，养成观察、比较、记录、收集整理等学习习惯。 4、过程与方法目标：体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探索问题的过程，尝试用看、听、说、画等不同的方法进行探究活动。 二、重点、难点： 二年级品德与社会教案《春天的脚步》：通过郊外春游踏青去感受春天的美好，学会欣赏春天的景色，激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色，又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀，从而去感受自然的美。 三、教学准备 学生准备：观察自然的变化，积累有关春天的生活经验。准备彩纸、剪刀、彩笔等学具。
教师准备：有关春天的歌曲、春天的图片等。 四、课时安排三课时 五、教学过程 第一课时春天，你好 1、师：同学们你们还记得我们的好朋友“春姑娘”吗她已经悄悄向我们走来了，你们听!她的脚步近了。(这时用课件播放小河流水的声音。 同学们，你们听到了吗刚才那是什么声音呀 生：小河流水的声音 生：小河水的冰化掉了，现在已经是春天了! 2、师：同学们，大家快来想一想，还有什么声音可以告诉春天来了(学生分小组讨论，如春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等) 3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了 生：燕子从南方飞回来了。 生：柳树发芽了。 生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。 生：少先队员在队旗的引领下走向田野。 生：远处的山绿了。 师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞美春天呢 生：用歌曲。
11.不同地区不同生活 教学目标 1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。 2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。 3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。 教学准备： 1、教师准备多媒体课件。 2、学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照片，或相关的实物等。 教学过程： 第一课时 (一)歌曲导入，激发学生学习兴趣 师：(放《辣妹子》歌曲)同学们，你们知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子吗(多数学生知道) 师：对，那么同学们知不知道他们为什么喜欢吃辣椒吗？(学生自由发言) 师：对，现在请她们自己说一说(演示多媒体课件) 师：这只是反映了这些地区生活的饮食特色，其实，不同的地区生活的各个方面差别明显，你知道其他方面的差异吗？(如吃穿住行等)学生自由发言。 师：很好，看来同学知道的还真不少，那么同学们是否知道是什么原因使得人们的生活不同吗？(生说) (演示多媒体课件，了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的农业生产和人们的生活) 生说。 师：对，各地因为地形地貌的不同，冷热的差异。人们生活习惯差异很大，可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。 (二)放眼全国，认识祖国的大好河山 (多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》)
师：我们祖国幅员辽阔，山河壮丽，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“鱼米之乡”---长江中下游平原。 师：俗话说：“读书破万卷，行万里路。”我们既要学习课本上的知识，又要参与社会实践，认识祖国的大好河山，同学们还知道我国哪些地形区？(生讨论) (点击课件，音乐背景，解说词) 师：从刚才的演示，同学们已经了解了我国的主要地形，现在请同学们回忆，总结，看谁记得多？ 师：很好，看来大家都记住了不少。现在请同学们填写下表，并能在地形图上找到他们。 师：你还知道我国有哪些类型的地形地貌吗？(学生回答) 师：对，其实祖国的大好河山令我们倍感自豪，各地的风土人情，建筑特色也使我们在大开眼界，我们还可以在饱览山川风光之余，了解各地人民的不同生活。 （三）放眼全国，感受祖国的多姿多彩 师：我国地域辽阔，除了有多种多样的地形外，还有多种多样的温度带。 (演示哈尔滨的春节冰灯，北京的银装素裹，广州的迎春花市。) 师：想一想，为什么同是春节，我国南北差别有如此之大呢(生说) 师：对，不仅如此，请同学欣赏白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，长恨春归无觅处，不知转入此中来。”是什么原因(生说) 师：对，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生说)) 师：看来同学们思路十分开阔，回答得很好，在我国，气温分布既有南北差异，又有地形高差的区别，自北往南可分成五个温度带，它们各自的名称是什么呢？(生说) 师：对，这就是为什么北国还是冰天雪地，南方已是迎春花开的原因了，你知道我国冬季最冷和夏季最热的地方吗？(生说)(演播多媒体课件) 播放歌曲《青藏高原》及展示背景。 师：这是我国典型的一个高原气候区，它是特殊的高寒地区，全年雪山连绵，冰川广布，是什么原因(生讨论)
小学思想品德教案
1、小学思想品德教案：《上课守纪律》 <教学目标> 认知： 1．知道课堂纪律的基本要求。 2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。 情感： 1．愿意遵守课堂纪律。 2．对不遵守纪律的行为不满。 行为： 1．听到上课铃声立即进教室。 2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。 教学重点： 提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。 教学难点： 上课守纪律的重要性。 教育过程： 一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。）
1．思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？如果有人不守纪律会怎样呢？ 2．小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。 板书设计：上课守纪律 二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。） 出示图一。 1．小组交流： （1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？为什么要这样做？（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？ 2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做： （1）停止一切活动。 （2）安静、迅速、按顺序进教室。 （3）在自己的座位上坐好。 大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。 过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？ 出示图二。 1．小组交流：
思想品德课教学设计及案例 上传: 张鸿岩 与诚信结伴同行 一、教材分析 （一）、本节课的地位 诚实守信是中华民族的传统美德，是创造信用社会、富民强国的基础，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。 调查表明，有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人的。因此，对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。 (二)、教学目标 1、情感、态度、价值观。教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、注重信誉的生活态度。 2、能力：培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。 3、知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。 (三)、教学重难点： 重点：诚信的作用。 难点：怎样做到诚信。 二、教法 为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法： 1、情境教学法，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。 2、探究法。通过探究活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。 三、学法 诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。 四、教学过程 通过提出问题，引导学生讨论问题，导入课题——《与诚信结伴同行》。 第一环节：感悟诚信 通过讲述《狼来了》。然后提出问题，引导学生思考问题，组织学生讨论问题 教师归纳：狼来了并不可怕，可怕的是我们失去诚信，一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。因为诚信是金。 诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！下面请大家列举一下，你所知道的古往今来的有关诚信的成语。 （要求：小组合作，前后桌为四人小组，相互交流一下。） 学生代表发言，教师总结。
第一单元家庭、学校和社区 第一课我爱我的家（1-9） 教学目标： １、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。 ２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 ３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 教学重点： 通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。 教学难点： 了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 课程准备：教学课件 教学过程： 一、导入： 1、简介家乡，同学补充。 ２、家乡的特产。 ３、简介家人的关爱。 二、认识自己的家庭 １、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 ２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。 三、你你最喜欢谁？你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？ 四、有家感觉真好 1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。 2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 五、我爱我家 1、用图画展示自己的家居。 2、展示个别同学的作品，听他的介绍汇报。 3、小组交流：我们应该用什么行动去爱我们的家？ 六、我家的历史。 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、小组代表汇报。 3、听后组内自行交流。 4、格言教育有关珍惜美好生活。 01.每天告诉自己一次，『我真的很不错』。 02.生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 03.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 04.明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 05.贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。 06.只要有信心，人永远不会挫败。 07.人若软弱就是自己最大的敌人。 08.人若勇敢就是自己最好的朋友。 09.家！甜蜜的家！天下最美好的莫过於家。 10.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 11.快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 12.自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 13.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。 14.不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
小学五六思想品德课教 案 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-
思想品德课试讲教案 第一章诚信 试讲课———第一讲：请你相信我 教学目标： 1、让学生知道讲诚信就是说话真实，待人诚信，说到做到：知道诚信对自己、 对他人、对社会的重要意义。 2、对失信的行为不满和愤怒，对自己失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守 信的人，愿意为建设诚信社会而努力。 3、在与他人交往中，做到说话诚实，待人诚信，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚信。 2、让学生知道言而无信的人会给他人带来不悦，言而无信会失去别人的信任， 没有人愿意和他做真正的朋友。 3、通过交流，感知诚信的内涵，让学生愿意做一个诚信的人。 教学准备： 1、老师收集古今中外关于诚实守信的经典事例。 【故事一】一个士兵，非常不善于长跑，所以在一次部队的越野赛中很快就远远落在别人后面，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口。前面有两条路，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿了一下，虽然对军官连越野赛都有便宜可占感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。过了半个小时后，他跑到了终点，并且是名列第一。他感到不
可思议，自己从来没有取得过名次不说，连前50名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他取得了比赛的胜利。过了几个钟头后，大批人马到了，他们跑得筋疲力尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来了，原来在岔路口诚实守信，是多么地重要啊。 【故事二】有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子做王子。他对前来应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的花，谁就是王子了。”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟：“尊敬的国王，我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什么也没种出来……”国王听了哈哈大笑：“诚实的王子呀，你不会种出任何的花草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！”故事中，孩子靠诚实做了王子。...... 2、让学生收集有关诚信的故事和格言。 【名言警句】 1、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克林 2、难听的实话胜过动听的谎言。———（苏）尤里·郁达列夫 3、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥 课时划分：2课时 第一课时 一、故事引题 【故事一】一个士兵，非常不善于长跑，所以……. 【故事二】有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子…….
六年级《品德与社会》下册电子教案
人教版小学六年级下册品德与社会教学计划 科任： 一、总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础. 二、分目标 (一)情感,态度,价值 1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质. 3,初步形成民主,法制观念和规则意识. (二)能力 1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯. 2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动. 3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择. 4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题. (三)知识 1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对
于社会公共生活的重要意义. 2,初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响. 3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题. 三、课程进度表
第一单元你我同行 单元教学目标 1、知道男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。 2、感受和分享美、真诚的友谊，懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为，了解和创建建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。 3、了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。 单元设计构想 十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如，如何处理男女生关系，如何建立真正的友谊，如何面对父母、长辈的分歧。本单元教材以“你我同行”为题，让学生探讨与不同对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往和沟通。 本单元教材从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重”的目标。教材分为三课，分别涉及了与同学的交往，与怕痒的交往，与长辈的交往等方面的内容。围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。 教材选选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时代学生所关注的焦点问题。同时，事例的筛选注重问题的多角度呈现，涉及面较广。另外，考虑到高年级段的学生的认知需要，教材编写不仅图文并茂，还加大了文字徐淑量。 本单元由三个主题构成： 主题一：男生和女生 主题二：朋友之间 主题三：学会和谐相处 授课时数： 10课时
小学思想品德教学设计 与反思 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
《节约用水》教学设计与反思 谷城县庙滩镇熊营中心小学张启堂年龄37岁三年级学科 一、指导思想 节约水电、节约能源是建设节约型社会的重要组成部分，因 此让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵，从而使 学生从小形成节水意识、养成节水习惯，是我们品德与生活教学 的一项重要而有意义的工作。品德与生活课，注重学生的实践与 参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体 验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久 的节约用水的行为习惯。 二、教学背景分析： 1、教学内容分析： 节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我们依然存在着严 重的浪费水电的现象。这一主题主要是进一步引导学生认识水的 宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的 习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够 向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。 2、学生情况分析： 这些生活在乡村里的学生，他们很少能感受到水资源的缺 乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难 理解水的宝贵。 3、教学方式与教学手段说明：
结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以让学生亲身体验为主，让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。 4、教学准备： 教师准备： （1）教师提前了解水资源相关知识，收集一些我国水资源短缺情况和节水方法的相关的资料制作成课件 （2）了解本年级学生对水的了解程度，及学生中易出现的浪费水的现象。 （3）准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片 学生准备： 学生在以往的生活中，应该说早以有了一些节水的知识，这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础，教师通过对学生已有认识的了解，使教学更加的有的放矢。我设计了一份调查问卷，由家长同学生共同完成，在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程，我想，这应该对学生家长来说也是一种“教育”的过程。 节水调查问卷 （1）观察自己的日常生活，了解水的用途及浪费水的现象？（2）节约用水的小窍门。 （3）请你写一句或几句节约用水的广告语。
初中思想政治课教学案 例 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-
初一政治下册《法不可违》教学案例 古竹初中朱海生 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解 什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表 区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因, 只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生 的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 （1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什 么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。 （2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意 识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。 （3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的 含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式： （1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。
（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思： （1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。 （2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一：谁都不能违法 教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。 学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略） 教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动：看书“情景一、二、三”。