1．对试讲准备不够重视，造成有些同学老是看课本或备课纸，因而无暇顾及与下面学生的交流（眼神的交流）。也有些同学老看黑板不看学生，还有同学一紧张就老是在黑板与讲台间来回走动。
2．很多同学不善于与下面的学生交流互动，只是一味地在讲台上讲，根本不理会下面的学生的反应。究其原因有二：一个是因为下面的听众不是真正的学生，他们缺乏积极配合的主动性，造成试讲的同学只好自己讲；但另一方面也是因为有些同学不注意或不善于和下面的学生进行交流。其实交流即有刚才说的目光的交流，更要有语言的交流互动。
要多拉近学生，到学生中间走走，不要一节课下来就是站在讲台前一尺见方的范围，这样不利于师生良好关系的培养。
3．教学方式以灌输为主，不提问或少提问，即使提问也是一问即答，正确的提问应该要给学生留有足够的时间。提问时对问题表述要简洁明了，有针对性，不能产生岐意。提问要能引起学生的思考，思考要能结合所学内容的思考，在这样的思考过程中，学生对所学知识的理解也会更加深刻，老师也能根据学生的回答及时反馈调整自己的教学。提问也是与学生进行互动交流的一个非常好的方式，在师生的一问一答当中，不知不觉就拉近了师生关系。讲授时语言的表达清晰，不能颠三倒四，逻辑性强，对重点或难点要多强调几遍。
4．研究表明，学生注意力只能集中15分钟左右，所以应适当变换教学方式，比如上面提到的提问、学生阅读、练习反馈、师生讨论等。这样能延长学生的注意力集中时间。也使课堂气氛不至于那么枯燥无味。
5．作为一名实习教师，对教材并不熟悉，特别是去高中实习的同学，对学生在初中所学内容知之甚少，这就会造成进行教案设计时抓不住重点，有些初中已以掌握得很好的内容还花大量时间来讲。为此，刚去实习时要尽快熟悉初中学生所学内容，做到心中有数。
进行教学设计时至少要把本章的内容看一遍，再开始设计，这样才更有把握。另外，不要觉得一定要按课本上的顺序进行教学，可以按照自己的理解更改教学顺序。要记住我们是用教材而不是教教材。况且现在有很多教材版本，如果有可能，甚至可以把各种版本的教材都看看，然后结合自己的长处进行适当的教学设计。
6．要注意将科学史的内容引入课堂教学，这即可以激发学生学习兴趣，调节学习气氛，同时科学史中所渗透的科学精神、科学思想、科学方法也正是我们要传递给学生的。同时也要把一个真实的科学面目还原给学生，比如，不能让学生感觉科学家就象神仙那样高不可攀，他们也是普通人，也有普通人的喜怒哀乐，有普通人的缺点。另一方面，不要一说到亚里士多德就把他变成被嘲笑的对象，他可是古希腊的伟大人物，是当时人类智慧的代表。而要对科学有个正确的认识，就要求我们适当地阅读科学史方面的书籍，同时阅读一些科学哲学方面的书籍。（大部分人对科学家的看法是：科学家就是一类"疯狂的天才，他（她）们戴着眼镜，身穿白大褂，把试管摆弄来摆弄去，做着一些（常人）不可啄磨的事情"。另外有人经常把科学理解为"一种持有理解宇宙秘密的钥匙的学科"，这就把科学和科学家神秘化了。摘自：发生在课堂上的科学故事──美国小学科学课教学模式研究）
7．科学是一门实验科学，要尽可能多给学生做实验。并适当开发生活中的物品做实验，这有利于学生把科学与生活联系起来，而不会觉得科学离我们那么遥远。这也是我们实习生最可能强过老教师的地方。做实验时，要提醒学生注意观察实验现象，甚至边做边提醒。如何对学生在实验室进行管理的问题可请教指导老师，也可参考：，要关注学生的心理特点与已有知识结构，不能拿自己的眼光去看学生所学的知识点。新教师容易犯的一个错误就是总认为内容太简单，因而人为地加大难度，或者一带而过。因此，要注意课程标准上对相关内容的要求。另外，学生学习前在大社会中会形成一些有关科学的一
些观念，其中有些与我们的科学概念一致，但还有一些则不一致。所以在教学前最好能了解一下学生的这些前科学概念。研究也表明，概念转变最好的方法是进行探究教学。8．很多同学声音不大，甚至很平淡。在讲课时可带杯水喝，还可以含点草珊瑚，上课时要有意识地提高自己的嗓音。这样才不至于上了两节课后嗓子变得不舒服甚至变哑。9．板书要清晰明了，主副板书分开。写板书时尽量侧身写，不要挡了学生的视线。在板书较长内容时最好边写边念，这样即能使想记笔记的同学可以及时记下来，也避免了教师在板书时出现的沉寂气氛。字不好的话至少要保证工整。不要写错别字（比如固态变液态是熔化，盐在水中是溶解），不要简繁交替写，不要写异体字或已废除简化字（如璃字写成王力字）。字的笔画顺序要正确，特别是在小学，字要平的写过去，不要斜着往上或往下写。各种符号要规范，如P、ρ、V、v、μ、u、U等物理符号的书写，按理物理量符号用斜体，单位符号用正体书写，当然我们平时书写时可能很难做到。（读法也要规范，如s2要读作千克二次方米每二次方秒，不能读作千克平方米每平方秒。），不能想当然地写，下脚标要写小一些，写在下半部分。重要的内容可用彩色（红色）粉笔写，从而起到强调和强化的作用，但彩色粉笔的颜色不宜过多，一般而言同一黑板上的颜色不要超过三种颜色。练习题要事先用PPT或小黑板写好。讲解例题时，要注意解题规范，你不带好头，学生作业就够你看的了。
10．如何应对突发情况可重复前面的话，顺势理清思路。或干脆承认自己思路乱了，请同学们帮忙。比如，竹签烧验证火焰的内外焰，有学生提出不是火烧的而是烟薰的，这时可以让学生讨论，而不要急于回答。即把学生的问题抛回给学生。
11．例题讲解时要规范好解题步骤，画图尽可能用尺规。画图主要用简笔画，要根据情况选用立体图或平面图。建议学点美术。
12．多媒体的运用问题。运用多媒体即有优点也有缺点，要注意发挥其优点，尽量避免其缺点。
优点有：A.能通过播放大量与教学相关的图片、视频来提高学生兴趣，增加直观教学；
B．对不能做或危险的、有毒的实验可通过视频播放来让学生观察了解。比如：托里拆利实验中水银有毒就可用真实实验视频的播放代替，配制硫酸溶液时不能将硫酸直接倒入水中，但如果课堂上演示有危险，因此可在实验室严密防护的情况下做并拍摄下来在课堂上供学生观看。但要注意这些实验视频不要用动画代替，要尽量用真实实验视频。对中学条件下没有任何学校能进行的一些实验，可以用动画等方式模拟。
C. 可用多媒体动画等显示微观过程，如：分子运动、原子模型、分子结构模型。也可以用于展示动态变化过程，如化学中的氧化还原反应中的离子交换等。
D.可利用数字化实验器材进行数字化实验，并运用软件进行数据处理。即使没有数字化实验仪器，也可以适当利用相关视频资源来获得数据并让学生处理。比如：可事先拍摄下平抛运动的视频，在拍摄时可放上刻度尺，这样就可以从视频上直接读取物体的水平与竖直位移，从视频播放软件中获取时间数据，而且时间数据往往可以精确到秒，根据这些数据让学生进行数据分析研究。还可利用一个小话筒来输入声音信号，利用虚拟示波器软件进行观察（或用带有波形的音频软件进行观察）。
E．要及时进行反馈，如练习反馈、提问反馈、学生小结等。进行练习反馈时，可利用多媒体展示练习反馈题。在反馈时适当进行批评与表扬。
缺点：用多媒体可以进行大容量教学，这是个优点，但如果不注意，就会成了缺点。A.由于PPT是一页一页放过去，一旦过去了，学生就看不见了，这样不利于加强学生对所学知识的印象，造成学生听了后面的，忘了前面的。而在黑板上板书则能保留全部内容。所以建议重要内容仍在黑板上进行板书。
B.在写公式或化学反应方程式等式子时，如果仅仅用多媒体播放，会显得非常快，而且
式子的写法也无法表现出来。所以在播放这些内容时，建议仍在黑板上进行板书，让学生了解书写方法及书写习惯。
要能非常好地利用多媒体，就要学会下载图片、视频，并能够进行前辑插入PPT。图片只要另存就可以下载下来，但视频却有点难度。现在最常见的网上视频格式是FLV，实在不知道该怎么下载，就在百度里搜“如何下载FLV”，就一定能搜到很多热心人的解答。其实现在有专门下载FLV的软件（如维棠、狂雷），你只要百度一下“FLV下载软件”就能搜到，然后你自己慢慢探究怎么使用就是了，做教师的也应该要有这种探究精神和探究能力。对于少数实在不能下载的，可以用屏幕录像软件，把播放的视频录下来，建议用《QQ视频录像机》。至于裁剪，用《QQ影音》这个播放软件是个不错的选择，它还可以帮你进行文件格式转换。
13．要想课堂教学效果好，教师应该有丰富的知识储备。天文地理，凡是与教学三维目标相关的内容都能信手拈来。
14．我觉得只要按国家要求进行教育教学就是素质教育。不能一说素质教育就认为不能进行应试教学。应试是素质教育的一部分。在一线的老师必须面对学生成绩，如果学生成绩不好，你做老师的没有说话的资格的。所以我们在利用先进教育理念指导自己教学，争取学生综合素质全面发展的同时，别忘记要抓好应试。比如，学生应该知道的知识就可以直接要学生背出来（如化学元素符号、物理的定律、定理等），可让组员在组长那儿背，组长在课代表那儿背，老师抽查。这与素质教育不矛盾，如果连最基本的知识基础都没有，还谈什么探究，还谈什么能力培养。当然，教师可以通过一些有趣的故事、笑话或口诀帮助学生记忆所学知识，只要用心去找应该能找到一些前人总结的这些东西。
关于探究教学与能力培养：
教育的最终目标是让受教育者在今后能生活得更好，如果所有的个人都生活好了，这个国家自然也是个充满生机和希望的国家。从这个角度去想，就会明白光学点知识是不够的。如果长大后没有语言表达和交流沟通、搜集处理纷繁复杂的信息等能力，他或她今后能生活得好吗即使当个服务员，也离不开与顾客进行交流沟通呀。如果没有质疑能力，那这个人是很容易上当受骗的。
目前，无论是物理、化学还是生物，所有的科学课程都把探究放在了核心地位，探究不但是科学学习的方式也是科学学习的内容。那么为什么我们要把探究放在这么重要的地位呢如果仅仅是为了让学生获取知识，那么尽管探究会使学生对知识理解更深刻，也不值得花那么多时间去探究。因为我花5分钟就能讲完的内容可能要探究两节课，那在这两节课课的时间内我可以花5分钟讲完，然后乘下的时间反复训练，效果应该也不会差，而且准备起来也比进行探究教学更轻松。可如果想到为了学生今后能生活得更好，我们还必须培养他们的观察能力、语言表达和交流沟通能力、搜集处理纷繁复杂的信息能力、质疑能力等各种必备的能力，那么探究教学就远比讲授式教学好了。在探究学习中，学生要进行有根据的猜想，可能要设计实验，还要在实验中或上网上图书馆甚至到相关单位搜集信息并处理信息。有了结论还要有能力把自己结论公布出来，让别人能理解，很多同学有这个体会，自己知道和让别人知道有很大的不同，因为要让别人知道是需要较强的语言表达能力的。如果其它人质疑，还要能用通俗易懂的语言解释清楚。在别人公布结论时，要有辨别能力，能对别人的结论进行质疑。
很显然，在这个过程中，学生不但学到了知识，他们的各种能力也都得到了培养。所以从能力培养的角度来看，探究教学确实有其优势所在。但这并不是说我们教学中什么都得进行探究。虽然要进行能力培养，但并不见得每节课都得以能力培养为主，所以讲授也还是非
常不错的教学方法。想想如果天天让你吃大鱼大肉，你也会腻呀。所以各种教学方式应该交替进行。
当然，探究很容易花费时间。那么怎么处理这个矛盾呢某些内容本身就要花费大量时间来讲解还不定能讲透，而这些内容通过探究来学尽管也会花费大量时间，但会掌握得更深刻。而学生在平时生活中就有丰富经验的内容就没必要探究。另外，课堂探究并不是说要从头到尾都要探究，还有一个要注意的是探究并不是说一定要做实验，可是以让学生根据现象提出问题、可以是让学生对某个原因进行猜想、当然也可以设计某一验证实验。要记住热热闹闹地做实验并不一定是探究，关键是看学生在探究过程中有没有动脑，如果仅仅是玩一玩，而根据没有激起学生的思维活动，那并不叫探究。
其实探究能力的培养有时也并不是一定要多花时间。很多讲授的课堂只要改变一下顺序就成了很好的探究教学。比如，在观察天平时能让学生有意识地按从上到下，从左到右的顺序观察，这就渗透了观察能力的培养。让学生根据观察到的实验现象或整理出的数据进行有理由的猜想（推论），这就是对学生猜想猜想与解释能力的培养（记住，让学生猜想时一定要他说清理由，这样的猜想才有意义）。在学生猜想不够多时，老师可自己补充一些别的猜想让学生讨论。
我在听某省物理教师教学比赛时听过一节课，是讲浮力的应用，他设计的实验很好，是把一次性塑料桌布用双面胶粘成一个袋子形状，然后用电吹风的热风档吹热气进去，这样就成了一个简易热气球了。可教学时他却是先把热气球的原理讲授给学生听，然后再在课堂上教学生怎么做这个热气球（花了五分钟），再进行实验。这是一个典型的讲授式教学过程。其实如果把教学顺序改一下，先演示这个塑料布热气球实验，再让学生用浮力的知识分析其上升的原因，这就成了一个很好的探究教学环节了，这样不但培养了学生的探究能力也让他们掌握了知识。至于制作过程可能这位老师是想培养学生的动手能力，但制作其实很简单，没必要现场制作，只要花半分钟用图片直接展示出来告诉给学生，他们自然就学会了。节约下来的时间刚好可用于弥补学生探究花费的时间。
学生的估计与估算能力也是应该培养的一种非常重要的能力。比如，常见物体的质量可让学生先估计再介绍；在介绍常见物体的速度时，不要直接告诉学生，可让学生估算人走路、骑自行车的速度。介绍压强时也可让学生估算人对地面的压强等。黄恕伯老师在介绍他编写人教版教材时就说到可以让学生估算骆驼对沙漠地面的压强及蚊子叮人或啄木鸟啄树的压强。
在生物教学中，很多生物实验周期长，没法在课堂上做，比如植物的向光性实验、种子的发芽实验，这时可让学生在讲这部分内容前在课外进行实验，可以在家里，不过最好由老师把实验植物与材料带到班上来做实验，让全班同学天天进行实验观察并记录。还有些实验是不可能做的，比如：孟德尔的遗传实验就几乎不大可能让学生做。但我们还是可以利用科学史料进行探究教学，比如介绍孟德尔的遗传学说时，可以让学生猜想，让学生设计实验，实验结果则可利用科学史料向学生介绍，然后让学生根据科学史料实验中孟德尔获得的实验信息让学生进行分析处理，提出解释性理论。
与学校的关系处理
实习生在大学是学生，往往老师要你做你才做。可在实习学校，你的身份就不再是学生，而是老师，所以中学生把你当老师看，实习学校的指导教师与校领导也把你们当老师看，他们认为你们和他们是平等的，而且类似于客人。
所以，千万不能还象在大学一样，老是要指导教师让你做你才去做。一定要积极主动地抢事情做。在教学工作上，要帮老师批改作业，听指导教师与其它相关科目教师的课，虚心向指导教师与相关科目教师求教。班主任工作非常琐碎，从早上六点住校生起床做早操，
上午的早读与课间操，中午学生的午休，再到班会课，晚自习，直到学生就寝班主任都得去。所以实习班主任工作更要认真对待。最好的办法就是跟着班主任走，他去班上你也去。千万不要等着班主任叫你去。特别是早晚自习都应该去走走看看，课间操和班会课更不用说，大扫除时也别忘记去看看，有住校生的还别忘了适时去学生宿舍看看。如果学校组织学生进行什么活动，那一定要积极协助班主任进行组织。
因为他们把你们当老师看，所以不会对你们作过多要求，甚至你问他们有什么事做的时候，他们还会很客气地说没什么事，不需要做什么。可你真的不做，那他们在背后可就会说自己带的实习生很懒，是来混日子的。当然，我要强调一点，并不是这些老师当面一套背后一套，而是他们把你们当作平等的一员，不好意思要求你们，所以你们一定要主动去做。当然也有极少数老师怕你把他的班带坏，不愿意你去管理，这种情况下就得慎重处理了。
与学生打成一片最快的办法是尽快叫出每个学生的名字。建议用手机给学生拍照片来认识。如果能一个星期就叫出学生名字就好了。
还有一个就是课堂纪律问题，试讲时没有谁会关心下面学生的纪律，可真正的课堂上，特别是初中生，课堂纪律的管理就显得非常重要了。怎么管理可以请教有经验的指导老师，也可参考李芹老师的博客：课堂实录（1）：纪律与原则，课堂实录（3）：喝水与听讲，课堂实录（4）：只有七个人，课堂实录（5）：也是七个人，大家认真看一定会有不小的收获。如果有时间，建议大家多看看李芹老师博客的其它文章，相信会受益匪浅的！
实习组公约
为了使我队实习工作能顺利进行，特制定如下公约，以便每个队员实行。
一、纪律
队员应严格遵守实习学校的各项规章制度、学院关于教育实习有关纪律或规定及组内制定的各项制度。
1.实习期间，不缺席，不迟到，不早退。如有特殊情况必须事先向实习学校和带队老师请假，
同时告知指导老师，并经同意后方可成行。
2.要认真贯彻现代教育思想，热爱学生，不得体罚（或变相体罚）和辱骂学生，应该对学生
进行耐心、细致的引导。
3.爱护实习学校的公共财物，节约用水用电。爱护所借的书刊，教具，仪器等。实习结束，
如期归还实习期间所借的物件，损坏或丢失者，予以赔偿。
4.队员要认清自己兼有学生和教师的双重身份。对实习学校的老师要讲礼貌，对实习学校有
什么意见或建议时，可以直接地及时地向带队老师反映，不可擅自决断、处理。
5.中秋节和国庆节放假期间及双休日就地休息，如需外出，应告知实习队长与带队老师；外
出购买生活用品或其它物品必须要有结伴而行，并告知其它在校同学。
6.实习期间不得进出娱乐场所。
7.实习期间不允许外出游泳，不遵守此项者，直接取消实习资格，遣送回校。
二、礼仪
队员们要加强自身的师德修养，体现现代大学生风范：
1.虚心向老师请教，应该主动接近指导老师，见到老师要主动打招呼，面带微笑比较重要，
主动与老师交流，不管指导老师说的是否正确，首先肯定别人的观点。
2. 注意衣着整洁，着装端庄、大方，不穿拖鞋、背心等进入教室、办公室。男同学不留长
发，不理光头，不染发，不留胡子；女同学不穿过于暴露服装进教室。
3. 在上课或听课时把手机调至无声状态。
4. 讲普通话，注意礼貌用语，不讲粗话、脏话。
5. 举止文明。不吸烟，不喝酒，不吵架不斗殴。
6. 注意良好的生活和卫生习惯。
三、实习教学工作
1.任课的同学要充分做好课前准备，特别要重视试讲，同一学科的同学可组成备课组，在实
习的最初阶段要争取做到先进行试讲再上课，同备课组的其他同学及时做好评课工作，以利试讲者对教学方案作必要的调整、修改。
2. 认真听课，无论是指导老师的课，还是自己同学的课。听课时不交头接耳，不随意走动。
做好听课记录，及时做好听课评价。完成实习教育计划规定的听课任务。
3. 诚恳、虚心地接受指导老师指导，进行认真、周密的准备，并写出详细的教案并及时作
好修改，并提前上交原任老师审阅指导，经同意后方可施教。
4. 讲课时声音要响亮，要有较好的气质，直率、真挚、刚强而不失温和。语言最好能有幽
默感。
5. 尽量不要在课堂上发脾气，如果课堂出现了不可收拾的情况，老师不能激动，应该以大
局为重，做到以理服人，千万不要冤枉学生和伤学生的自尊心。
6. 及时批改当天作业，尽可能地对学生进行个别化辅导。
7．争取在实习期间组织一项较有影响力的活动。
四、师生相处
1. 多接近学生，了解学生的学习情况，主动关心学生的生活。
2. 尽快熟悉班里的每一个学生，记住他们的名字，和学生打招呼不能呼其小名、外号，应
呼姓名。
3. 不能私自进入异性学生宿舍，如有需要，必须事先告知学生并征得学生同意且有异性老
师结伴同行，方可进入。
4. 要准确把持教师方位，与学生保持适当距离。未经实习学校同意，不得私自带学生离开
校园或组织郊外活动。实习结束后也不能把学生带到我校。
凡违反本公约的队员，视其情节及影响程度给予批评教育，或停止实习，或纪律处分，并作为实习成绩评定的参数。
谈我的“放羊式”实验教学
房平臣发表于 2009-10-7 16:17:08
中学生如果你问他最喜欢什么课，多数同学的回答肯定是科学；而喜欢科学的原因，那就是实验。
实验室里面给孩子们提供了他们平时生活中见不到的“可以玩的东西”，不只是新奇，也有很多来自于这些“可以玩的东西”可以变“魔术”。很多新奇的实验器材让他们有了动手的欲望，犹如一个刚出生的小孩子，对世界充满了好奇。我觉得那才是孩子学习探索的最初的，最原始的动力，如果这样的动力能够保持，无疑将对孩子将来的探索欲，探索能力有很大的提高。我们成人也不是没有探索的能力，而是缺少探索的欲望，缺少这股欲望带来的动力。所以我觉得我们在教学中要时刻保持孩子的探索欲望。
当然在学校里，尤其是实验室里我们的教学会受到很多的限制。有很多实验是有危险的，稍有不慎，老
师就会成了家长学校责难的对象。所以很多学生抱怨，上实验课犹如坐牢，处处受到限制，这不让动那也不让动。时间长了，一听实验室就没有了兴趣。我也有过这样处理的时候，发现这样会非常打击学生的积极性。后来我做了一些改进，自己上课不用那么累，可以放松下来，也可以让学生一听实验就兴奋的大呼小叫。写在下面，与各位共享吧，也请提出中足之处。
一、安全第一。无论什么时候安全还是第一位的，不只是保护学生也是保护我们自己。所以有的时候上课前实验中的错误操作，危险操作都要给学生细细说明白，力争要每一个学生都能听到，听明白。如有铁架台加热的实验，很多学生会兴奋的站起来转身，这样身后那一组同学就会危险。但也不可过多强调不安全的地方，女生会被“吓”的不敢动手。
二、如何“放羊”。
1、自己找“吃”的。那就是让学生自己去找实验步骤，步骤中哪一步有什么不明白的，注意事项，要让学生真正的参与。这个过程大概要花几分钟。
2、帮助消化。学生找到不明白的地方，要让学生提出来，老师给出解答，或是让学生来解答。
3、仪器的使用不讲解，个别的除外。对于多数实验室的器材，学生无论怎么使用，都只能说是使用不规范，而不能说成是“错误操作”。那么不规范的操作就要老师不停的纠正，这个过程会比较长，有很多学生到了初三依然不能正解使用一个胶头滴管。我发现，如果在讲台上向三四十个学生讲一遍如何正确操作，不如只当着一个学生的面操作一遍的效果要好，尤其是在学生的不规范操作后来演示。所以在初一学生进实验室之初，我就花了大量的时间给每个学生演示一遍。
4、要有“划火柴”的勇气。记得一次实验，一个女生让我帮她划火柴（在深圳火柴私人是很难买到的，很多孩子是第一次见火柴），这个时候我的做法是：不理会！不划着，就做不了实验，最终妥协的是她！如果一个孩子没有勇气去划着火柴，那么他还敢去探索吗
5、“放羊”开始。
（1）初期阶段。主要是初一这一年。我是在实验室里面不停走动的，仔细观察他们的每一个操作，包括实验员在内都要帮我检查学生的操作，纠正他们的不规范之处。
（2）放手不管阶段。经过一年左右的训练，学生在实验室里的操作基本上是没有什么问题的，这个时候老师在完成前面的几个过程后，可以放下心来好好休息。（初二化学开始阶段应该要按初期阶段来处理）
6、初步自由。当然也是在安全基础上的。对于很多物理实验，整个实验过程中就没有什么危险，可以让学生完全自由去“玩”，给出的前提是：完成本节课的实验内容。当然有可能部分学生一节课也完不成实验，对于这样的学生我是允许存在的，而已经完成实验的同学的自由会让他们下次实验的时候也想加入“自由的队伍”。如初二的物理实验部分，经常是几个实验合在一起到实验室去完成，学生领到实验记录单后，我就不会再管他们，只在下课时收实验记录单。而有趣的是在课堂中间，很多学生可以利用桌子上的器材做好出非常多千奇百怪的实验。当然不排除很多只是学生为了乐趣而为，我不会去阻止这些学生的乐趣，而应该把这些乐趣作为他们快速完成实验的奖励。
7、完全自由。基本上在初三的时候，学生已经完全接触过中学的实验器材，这个时候可以给学生更多的自由。只要是实验桌面上有的东西，在完成实验记录单内容后，随便怎么“玩”都可以。这种“玩”就
是孩子探索的欲望与动力。
个人觉得，这几年下来，这种教学模式的初步探索还是成功的，从学生爱学科学喜欢科学这门课就可以看得出来。当然其中也有不少的问题，也请不吝赐教！
付雷发表评论于2009-10-7 18:13:43
房老师的课能得到学生的欢迎真是一件好事。我也觉得，学生对科学感兴趣是学好科学课的前提。当然，无论是哪个年级的课程，适当引导都是不可缺少的。祝您的课越上越好！
如果在讲台上向三四十个学生讲一遍如何正确操作，不如只当着一个学生的面操作一遍的效果要好，尤其是在学生的不规范操作后来演示。以我既往的实验课的“失败”的体会，十分赞同房老师的做法！马上七年级就要学习显微镜的操作了，准备采取房老师的做法----一个组一个组地讲解，讲它个五十遍（五个教学班，每班十个组）！
李林生(游客)发表评论于2009-10-7 20:19:44
房老师说的很好，您的“放羊”理论有实施的可能也有其价值
以下为房平臣的回复：已经实施了一轮，感觉效果还是不错的
1.请问房老师，您的放羊教学对象是几年级的学生
2.对于如何放羊的第一点，羊在第一次自己找食前是有老羊带领的，不然它自己都没有见过如何去找
3.仪器的使用不讲解，个别的除外。的确得让学生自己去探索如何使用，从划火柴开始，那这样势必使得教学时间大大增加，教学任务完成不了。我也经历过学生不会划火柴的事情，甚至拿着打火机不敢点酒精灯，但是当他点着了，或是把一个在我们眼里很简单的仪器自己探索出怎么操作了，他就很高兴哪怕其他的实验任务都不做了。请问房老师这个矛盾您是如何把握的
4.在这篇博客里提得最多的是“玩实验”。我很钦佩您将实验课用这种轻松自由的方式表达。
太规范太程式化不利于学生的科学探究，您的“放羊”实质是开放，还课堂给孩子们。
知之者不如好知者，好知者不如乐之者。从您这里受到启发！
学生刚开始会不适应这种方式么您怎么处理这段过渡期,让学生从"放羊"中不断进步呢
yjwgqt发表评论于2010-5-9 21:38:24
以下引用吴娴(游客)在2010-5-9 0:05:03发表的评论:
学生刚开始会不适应这种方式么您怎么处理这段过渡期,让学生从"放羊"中不断进步呢？放心，不要为学生担心太多。根本不需要过渡期，只需要你告诉学生以后上学生实验课前老师不会再先讲一遍实验就行了。然后在实验时要多注意巡视，并要求每组学生做完实验后要经由老师审查签字才能离开实验室。
教师年度总结6篇 教师年度总结篇1 一年以来，本人积极参加各类政治与业务学习活动：5月参加中大咨询学习与发展事业部主办的“四层级教师通用能力专项培训”后备骨干教师研修班，6月党员理论学习，5-6月承担XX特色工艺基地XX工作室宫灯和榄雕淘宝店建设任务，7月下企业实践学习，承担为期2周的XX工作室淘宝店客服岗位工作任务，努力提高自身的政治水平和业务水平。从20xx年下学期起，能尽职尽责担负起商务管理教研组组长，积极服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。现将20xx年度思想、工作学习情况总结如下： 本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，并积极参加学校组织的政治课学习。同时，本人服从学校的工作安排，办事认真负责;并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象，我始终坚持给学生一个好的示范。 在专业技术方面，本人除了完成职务对应的常规事务外，主要承担了XX特色工艺基地XX工作室淘宝店建设，积极推动XX工作室的整体建设工作，筹备12月份XX工作室启动仪式，启动活动成功举行，得到各级领导的好评。积极推动电子商务专业课程改革，组织教师开发《售前客服》《售后客服》《网店设计》《线下广告设计》《终端产品销售》等
课程标准、工作页教学设计等课程开发工作。积极开发引进合作企业，推动电子商务专业深度校企合作。 在常规教学方面，本人承担5门专业课改课程教学，指导11电商高2班、13电商技师3班14名学生毕业设计，学生评教满意。教学实践中努力推行工学结合一体化教学模式，引进先进教学手段和方法，提高教学质量。 在学生管理工作方面，本人担任11电商高2班的班主任，工作尽职尽职，关心学生，以人为本，科学管理，重视学生思想品德教育，学生操行100%合格，优良率在90%以上，班风学风良好。获《心理健康教育》主题班会设计比赛二等奖。 总体而言，本学年的工作有得有失，对于”得“我会把它当作自己的财富，对于”失“，我会在今后的教育教学工作中努力改进提高，力争做得更好。 教师年度总结篇2 一学年以来，自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学年以来的具体情况总结如下： 一、主要工作和成绩 作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学
试讲心得体会 经过一个学期的试讲学习，我从理论和实践上都进行了锻炼。为即将面临抽签做了准备，也为我们今后走出校园成为教师奠定了基础。但是在学习的过程中，我也发现其实真正的中学教学并我们想象中的那样简单，它们完全是2个截然不同的层次，因为真正走上讲台，需要这位教师具备多方面能力，除了学识渊博，谈吐隽永，还要不乏幽默，妙语连珠，更重要的是具备可以处理各种各样突发情况的应变能力，所以，我认为试讲这是一个必须不断学习，不断超越自己的过程。 首先，作为老师，仪表仪态要注意。一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。着装和妆容要与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或是浓妆艳抹的；男老师也要着装整洁，给人平易近人的感觉。还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教师的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。 作为老师，自信心是第一位。我们在走上讲台之前，要记住一点，相信自己，因为你是一位准老师，你为了你的讲课是做好了准备的，要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。在教学的过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你会成为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗
自信的心尤为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生，要是你自信的走上讲台，给学生一种焕然一新的感觉，教学中妙语连珠，幽默风趣，那么我相信这将会是一堂不错的教学学习。 接着就是普通话了，如果一开口就是乡土话，那么去试讲时就首先被pass了。因为普通话是教师的基本功，再说普通话是要专业标准，咬字清晰，应为我们有可能面对的将是数量较多，来自不同地区的学生。音量音调上也要有所改变，不要一节课下来，平平淡淡，毫无特色可言。音调上要抑扬顿挫，有节奏感，语速不要太快，有的老师可能太紧张，一上台就开始滔滔不绝的讲，飞快的讲，好像赶任务似的，结果一堂课下来，连老师自己都不知道在讲些什么，这样就失去了我们老师与学生相互交流、相互学习的过程。 讲课要有激情，如果抑扬不足，就要学会弥补缺点，至少声音要大一点，普通话标准一些，讲话语速要适中，掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风，这是关键的一点。这些细节的要求看起来容易，但是做起来并不是那么的容易了，所以下来要多多练习，不断完善。 关于多媒体的应用，随着现代教育的发展，多媒体的应用是一种趋势，它给教学形式和教学过程带来了相应的改变，为老师的教学带来了方便。但是多媒体不能滥用，它只是教学中的辅助工具，不能越俎代庖，也不能乱用。在教学种，老师不要把多媒体制作的花里胡哨，这样会严重影响教学，因为你面对的是一群新奇，对外界事物没有免疫力的学生，老师的目的是授课，花哨的课件会让学生分散注意力。
教育校内实习个人总结 篇一：校内实习自我鉴定 体育学院XX级体育教育专业校内实习总结 08级体教一班王建国学号：080811125XX年新学期的开始，我们进行了为期两个星期的校内实习。两个星期的实习生活是辛苦的、紧张、美好的，也是很有意义的。实习期间，我们新分成的小组别在指导老师的带领 下，在校领导、其他老师的支持和指导下，轰轰烈烈的展开了校内实习活动。作为体育校内 实习生，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，并紧记实习守则，尊重学 校领导和指导老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成指导老师布置的任务。 现在，我的实习工作得了比较圆满的成功。对此，本人甚感欣慰。下面就我校内实习的主要 工作进行总结： 在实习期间，我主要完成了3方面的工作：一是见习，实习开始我们主要是听取其他老 师的讲课，并认真的记下来听课记录，学习教学方法和
吸取教学经验。二是亲自上课，在老 师的指导下，认真准备所需的上课教案，体会和发现自己上技术课的不足之处，通过指导老 师和同学们的相互讨论纠错，自己取得了极大的进步。三是及时与指导老师和其他实习生进 行经验交流不断完善自我。我们实习的课程大多数围绕球类等专业课展开教学，我的实习的假象对象是中小学生。 他们活泼好动，教学要从他们的实际出发，结合这个年龄的生理心理特点，寻求一条让他们 感到容易理解和接受的教学方法，对于初为人师的实习生，这是有一定难度的。由于我们刚从大学学生角色进入中学教师角色，会有意无意的把大学老师的教学方法、模式带入中学课堂。并没有考虑到教学对象及环境的不同致使教学方法与大学有很大的不同 所以一开始并不适应，总是有意无意地习惯于大学老师的教学模式，教的很快，一节45分钟 的内容30分钟就讲完了，可学生的学习效果并不高，很多动作教完了，学生还是没有掌握。 当然在后来不断的实践和指导老师的帮助讲解下，我们
试讲心得体会 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
试讲心得体会 经过一个学期的试讲学习，我从理论和实践上都进行了锻炼。为即将面临抽签做了准备，也为我们今后走出校园成为教师奠定了基础。但是在学习的过程中，我也发现其实真正的中学教学并我们想象中的那样简单，它们完全是2个截然不同的层次，因为真正走上讲台，需要这位教师具备多方面能力，除了学识渊博，谈吐隽永，还要不乏幽默，妙语连珠，更重要的是具备可以处理各种各样突发情况的应变能力，所以，我认为试讲这是一个必须不断学习，不断超越自己的过程。 首先，作为老师，仪表仪态要注意。一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。着装和妆容要与相应的场合相符，女老师要典雅、端庄，不要穿超短裙或是浓妆艳抹的；男老师也要着装整洁，给人平易近人的感觉。还有就是教态的展现了，关于教态，我认为这很大部分与教师的自信心有关的，也就是通常所说的你有没有当老师的“范”。 作为老师，自信心是第一位。我们在走上讲台之前，要记住一点，相信自己，因为你是一位准老师，你为了你的讲课是做好了准备的，要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。在教学的过程中，要相信自己的这项崇高职业，你是传道授业解惑者，是学生知识的拓荒者，你会成为学生心目中的一位好老师。此时，保持一颗自信的心尤为重要。用老师的眼光告诉学生，我来了，我能教好学生，要是你自信的走上讲台，给
初中数学听课评课记录表 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 初中数学听课评课记录表 中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议： 一、评教学目标 存眷的要点： 1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？ 2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养
成等方面的要求？ 3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现实水平？ 2、评教学内容 存眷的要点： 1．本节课是否反映了学生学习算术知识的本质、地位？与相干知识之间内在的逻辑瓜葛是否清晰？ 2．对学生必须掌握的算术概念、原理、法则、公式等结构性分析是否置于核心地位？对选择、运用与算术知识紧密相干的典型材料是否恰当？对教学的重点是否凸起？对难点是否考虑如何突破和实现了突破？ 3．是否采取重新组织教材内容，使之更符合学生的算术学习的现实？ 4．是否围绕算术知识的本质及逻辑瓜葛，有规划地设置需要解答的题目系列，使学生得到算术思维的训练？ 3、评教学实行 存眷的要点：
1．是否正确反映教学目标的要求，重点凸起，把首要精力放在关键性需要解答的题目的处理完成上？是否注意层次、结构，张弛有度，循序渐进？ 2．是否注意建立算术新知识与已有的相干知识的实质性联系，保持算术知识的接气性、思想方法的一致性？ 3．易错、易混淆的算术概念或需要解答的题目是否有规划地复现和纠正，使知识得到螺旋式的强化和提高？ 4．是否在学生思维最近成长区内提出需要解答的题目系列，使学生能面对程度适当的学习困难，激发学生的学习兴趣，启发总和学生，开展独立思虑，提高学生算术思维的参与度，引导学生探究和理解算术本质，建立相干算术知识的联系？ 5．是否有规划、有层次地设计操练，使操练具备合适的梯度，并且成心义和实际效？ 6．运用反馈调治机制是否恰当，能否按照课堂教学现实当令调整教学进程
大学教师年度个人工作总结精选6篇 做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。下面就是给大家整理的大学教师年度个人工作总结精选6篇，希望大家喜欢! 大学教师年度个人工作总结1 一、学习理论知识，不断提高自己的政治思想素质。 认真学习党的路线、方针和政策，时刻与党中央保持一致，坚决拥护中国***的领导，努力学习十七大的路线和政策，积极参加学校的政治学习，提高思想觉悟，热爱党的教育事业。尽管社会有些言论对党提出了这样那样的抱怨，我认为***执政符合中国国情，有利于国家的长治久安。作为一个非党派人士，***自由是我们的目标，如果没有稳定的社会环境这些都是空谈。高校教师年度工作总结。我热爱祖国，拥护***的领导。 二、兢兢业业、勤奋工作。 教书育人是教师的天职而教学工作是各项工作的核心。本学期我主要担任***和***等专业课的教学工作。教书育人和员工培训是两码事。首次接触教师工作，随着培养对象的不同，需要花费更多的时间去研究学生的心理。除了传授实用知识外还要教他们学会做人。通过半年来的努力总结如下： 首先，做好本职工作： 1、备课深入细致：平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力
求深入理解教材，准确把握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对大学生特点，以理论结合实践教学为主，不搞满堂灌，注意案例的分析。 3、积极参加校内外教学科研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听老教师的公开课已经成为我的习惯，取长补短，以便更快的进入教师角色。这个习惯我会一直坚持下去。 其次，热爱学生： 1、尊重学生，热爱学生，平等对待学生，了解现在大学生的心理压力，经常与他们谈心。特别是毕业班的同学就业压力非常大，他们经常会问一些就业问题，我总是尽我所能充分给予他们帮助。有时候想想教师的成就感也许只有寄托在我的学生身上，希望他们能够取得成功后还依然会记起他们的老师。 2、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，这是个个性的时代。发展个性不等于放纵他们，要让他们在学习知识的同时学会做人。 临近年终，回顾过去，总结经验，吸取教训，争取在新的一年里有个好的开端，为学院的建设，贡献自己的一份力量。 大学教师年度个人工作总结2 做一名好老师是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个行业以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待
2015年观看师德师风警示教育典型案例 心得体会 龙井中学：在教育局的布置和安排下,我校开展暑期师德师风教育活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和有关的法律法规、相关文件以及观看学习师德师风警示典型案例。通过学习我深刻的认识到师师德师风教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下： 1、通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：他们背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。同时我也清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起，教师要公正从教，公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求。 2、作为一名人民教师，凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。同时，教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，做一名
廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。 3、教师除了法规约束和社会舆论的监督引导外，要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。还要注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。 4、师德师风的学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。不学习，思想就无法进步，能力就无法提高。活生生的事实告诉我们。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我。 作为一名教师，一言一行都影响着学生的成长，我们要树立正确的人生观、世界观，立足本职，奋力进取，全心全意为教育事业服务，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，献身教育，做一名合格的人民好老师。
听课记录表格范文[1]模板-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
听课记录听课人：部门：职称：
小学评课标准 评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。 一、评教学目的（体现目标意识）1.5分 1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。 2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确 3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 4、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终 二、评教学程序（体现主体意识）2分 1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理 2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质 3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键 4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现 三、评教学方法（体现训练意识）1.5分 1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基” 2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际 3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4、从实际出发，运用现代教学手段 四、评情感教育（体现情感意识）1分 1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养 五、评教学基本功（体现技能意识）1.5分 1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象
2、教态亲切、自然、端庄、大方 3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚 4、能熟练运用现代化教学手段 5、变和调控课堂能力强 六、评教学效果（体现效率意识）1.5分 1、教学目标达成，教学效果好 2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃 3、信息量适度，学生负担合理，短时高效 七、评教学特色（体现特色意识）1分 1、教学有个性特点 2、教师形成教学风格
教学工作实习总结 百度最近发表了一篇名为《教学工作实习总结》的范文，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。 篇一：实习教学工作总结实习教学工作总结在大学期间，我们在不断地为成为一名合格的教师，为使讲台成为我们人生的舞台储蓄力量。 在一次次试讲，我们模拟课堂，交流教学体会。 终于我来到了真正的课堂，这一个多月的实习，在真正的教学过程中，我收获丰硕。 一．听课——他山之石，可以攻玉试讲时候模拟的课堂和现实的课堂存在差距，因此在上课之前，了解学生的学习情况和知识水平很重要，以便在往后上课的过程使自己的教学更好地贴近学生的水平。 对于我们来说，缺乏教学实践，因此在如何处理课堂气氛，应对课堂突发事件方面缺乏经验。 指导实习的第一周，我听了指导老师和其他科任老师的课，借鉴他们上课的经验。 对于每次的听课，我都会积极主动认真作好听课笔记，注意老师的教态和教学方式以及学生的反应情况，重点注意各老师讲解思路与组织学生的方法跟自己的想法的差别，以吸收老师的优点。 课后虚心听取指导老师意见并积极参与评课，和指导老师探讨教学方面的问题。
通过听课和评课，我学到了不少教师教学技巧，范文写作对我驾驭课堂、随机应变等能力的提升带来了很大的帮助。 同时，我也主动参与集体备课，大家一起讨论、一起学习，认真钻研课程标准、教学大纲和教材，明确重难点以及探讨教学方法。 在见习阶段，通过听课和积极参与集体备课，我上课的自信心得到了很大的提高，同时更有把握上好新课。 二．上课——须知此事且躬行在观摩实习的一周中，我收获很多，了解到班级中学生知识掌握的总体水平，学习到许多处理课堂的方法，这有利我教学的开始。 在备课过程中，我都写详案，仔细的琢磨这堂课的每个细节：新概念要如何才能自然的引入，概念的定义要如何解释学生才能理解正确，哪些地方是学生容易出错的或忽略的要多强调，这些又要放在课堂的什么时间讲最适合；课本上的例题要如何讲解，哪些要板书出来，哪些只需让学生自己看书就可以理解的，一节课的板书要怎么安排最合理??教师应当在上课前考虑如何充分的利用上课的分钟，使学生能在分钟内接受更多知识的。 在知识的掌握程度上也能够有所提高，以便减少学生课后的学习负担。 思想汇报专题备课完成后，我还请指导老师给予意见。 第一次接触实际课堂，也遇到很多问题。 例如化学是一门以实验为基础的课程，但是在一般中学中，由于
物理与电子科学学院物本（3）班第一小组试讲活动实施方案及总结 实施方案 一、试讲的目的 为了进一步提高我校师范生教师职业技能训练水平，保证训练质量，结合我校的具体情况，特组织班上同学进行师范生教师职业技能试讲训练，以确保课堂教学的质量。同时使学生巩固和运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，获得教育、教学的感性认识，进一步理解物理教育教学的特点与规律，培养与提高师范生从事基础教育的物理教育工作能力。 二、试讲的内容 1.试教的内容，根据本学期专业课课程的教学计划进行试教教学。 2.试讲内容为初高中课本的理论部分。 3.试讲教案。 三、试讲的要求 在试讲前做好充分准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景知识结合起来。主要是注意让这些背景
知识在吸引人的同时把人的注意力引导到课本的内容上来。试讲时音量特别重要，而且要有板书，然后就是设计给学生互动的场面，所以板书就是你的授课大纲，是有始有终的。 四、试讲的形式 以小组为单位，组员轮流上台试讲，其余的在台下作为学生听讲和回答问题，试教结束后首先又指导老师点坪让后在又同学集体评议。小组的划分，有的以实习组为单位。每组人数少的15人。五、试讲的时间 试讲安排在本学期的第七周（2012年4月20日）和第八周（2012年4月27日）正式举行讲试教活动，每个同学开始试讲在10分钟左右。 六、试讲的小组名单及任务 1、分组 指导老师：邹祖莉院长 组长：罗钧 成员： 罗钧李源源蔡兴李凌王云 詹贤坤龙云林张圣曦朱露何婉玲 管凯辉钱春益张迪敖文欣王飞
1、任务： 组长负责召集组织机构成员进行工作的部署以及试讲经验交流，做好试讲总结工作并负责配合组长开展试讲活动；分组组长负责召集本组所属人员开展试讲活动。试讲时组员应积极配合在台上试讲的同学，以致于自己试讲时才有同学相互配合，试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。 要求： 1．试讲时间： 10分钟。试讲内容最好与物理教学有关内容。 2．认真钻研课程标准和教材，掌握教材的精神实质。 3．教案应详细、规范，书写要清楚整洁，送指导老师审评，合格后方能上课。 4. 试讲结束后首先由老师点评。 5．各组员对试讲者分析评价，对试讲工作中存在的问题提出建议。 6．各组长提前找好教室，带上组员在教室开展试讲活动。 七、试讲注意事项 1.板书工整，合理。
《新文化运动》听课评课记录 2010.10.29，有幸得以参加普陀教育讲坛（第一讲）活动。听特级教师周飞老师执教的《新文化运动》一课，与他所作的《教学资源开发与课堂设计》专题讲座。受益良多。 一、课堂印象 周老师使用的教材为岳麓版，学生对象为高中学生。 印象之一：对教材的利用与取舍。 岳麓版历史教材内容十分丰富。教材框架为：陈独秀与《新青年》、“德先生”与“赛先生”、“打倒孔家店”、鲁迅与《狂人日记》、胡适与白话文、文化平民化。在教材原文上，我看到了周老师的圈划、注解痕迹。从中可以清晰地看出周老师在解读教材时的思路与关注重点。通过课堂上周老师的板书，我们看到了他对教材取舍之后的重组： 一、运动的缘起 1、胡适的苦闷（危机、复辟、萌动） 2、陈独秀的首倡 3、蔡元培的包容 二、运动的深化 1、文学革命（胡适倡导【形式】——陈独秀呼应【内容】——鲁迅实践【两者结合】） 2、德先生和赛先生 3、打倒孔家店 三、运动的意义——“人”的运动 重组后，教学脉络清晰，重点突出。有利于学生掌握。 印象之二：具有吸引力的切入 在整个教材重组后，周飞老师找到了一个特殊的切入口——胡适。
上课之前，周老师首先播放了视频《晋元中学百年历史》，其中提到了胡适曾在该校任教国文。为正式上课的切入做好了铺垫。整堂课使用了大量的胡适日记，通过师生共同研讨日记及相关史料信息，准确地描绘了整个新文化运动的由缘起到尾声的全部过程。这就是周飞老师在讲座里提到的，要找到一个最适切的教学创意，而且，这个创意从导入开始，就要给学生以冲击力。引发学生的兴趣与热情。 印象之三：史料运用 课堂留给我最深印象的，是大量史料的使用。这些史料，除了胡适日记，还有引自当时的杂志及报纸的相关文章，有来自博物馆美术馆的油画，甚至有来自晋元中学校史陈列馆的照片。来源之多，令人咋舌。尤其是这些史料都很典型。学生通过解读它们，能够获得明确的认识。这令我非常惊讶。在我平日的教学中，寻找典型史料一直是一大苦恼。有时找到一幅图片或一段文字，又往往不能确定其来源。讲座中，周老师也提到了这一点。这些史料，大部分并非专为这节课而寻找得来，更多的是平日生活中的积累。平时读报读书，看到了可作教学资源的内容，就作笔记，或留下线索，以备今后上课之用。晋元中学校史陈列馆的照片以及几幅油画，就是这么积累而来的。周老师也提到了有时找到一个合适的史料，却查不到来源的 情况。他的解决办法是想尽各种办法一 定要查到。去图书馆，上网，询问所有可以给予帮助的人。课堂中使用的一幅名为《宽容》的油画，其来源及相关信息，就是由一位英语老师为他解决的。这些话，引起我的深思。 印象之四：不断调整教学设计，不断进行自我挑战 在讲座的末尾，周老师给我们出示了他为这堂课做的一些其他设想。并解释了最终选择使用“胡适创意”的理由。他的经验是，要在不停的试讲中，找到学生最能理解也最有兴趣的方式，据此调整教学设计，寻找上课的感觉。日常教学中，历史教师常常任教多个班级，并非没有不断调整的机会。但要真的做到把每一堂课都当作试讲来提高自身教学水平，不仅要有这方面的强烈愿望，还要有持之以恒的长久努力与积累。 二、教学片段节录 片段一： 教学目的：明确新文化运动产生的时代背景 教师出示《华童公学师生合影》（晋元高级中学校史陈列馆），提示学生观察、提取历史信息——年代：辛亥革命前（判断根据：留辫）；人物特征：中间一位外国人姿态散漫、神情倨傲，其余的中国人正襟危坐（提取信息：此时为半封建半殖民地社会） 方法启示：读图中教师的引导很关键。重要图片信息放大，让学生观察得更加仔细。
听课记录 授课教师 授课时间 教学过程评课记录及改进 建议 开始部分 1.集合整队，师生问好 2.处理见习生问题 3.宣布本次课内容 准备部分 1.慢跑2圈热身 2.徒手操 ⑴头部运动 ⑵上肢运动 ⑶腰部运动 ⑷弓步压腿 ⑸踝腕关节运动 基本部分 1.讲解示范 讲解跳远的基本要领 2.组织学生分组练习 3.及时纠正错误 结束部分 1.师生道别 2.布置作业教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们的创造力和竞争力。为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。
评课记录及反思： 王老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。 优点： 1.教态自然，有亲和力。 2.教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。 3.在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。 4.体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。 5.最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。 6.整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。 7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。 有待改进的地方： 1.老师的激励性、评价语言过少。 2.展示效果不佳。 3.教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同差异学生的指导和帮助。
有关校内实习总结 实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。下面是给大家介绍的校内，欢迎阅读。 实习就是每一个大学生所必须经历的从大学校园生活向社会实践生活的一个工作的过渡，由原来的大学生变成社会人。说真的四年的大学生活就快结束了，可对于我来说时间真可以说是飞逝般流逝得不知不觉，有时候想想似乎有种蓦然回首，自己还是站在操场上接受军训的那个刚从高中毕业的学生那种感觉。很难想象自己就快要大学毕业了，想到要走进社会了，心中难免有点惴惴不按，有点期待，又有点胆怯。学校为我们安排了这次为期近二十天的校内实习，目的是为了给我们走出学校进入社会的一个过渡的阶段，让我们将学校里所学的理论知识与实际操作相结合，为进入社会奠定更加结实的基础。 在短短的为期近二十天的校内教育实习里，让我们感到这次收获颇丰，指导老师对我的教案及教学过程中存在的缺点提出了自己 ___，给予了正确的指导，让我明白了上好一节课做好充分的准备对我们实习生是十分重要的，所有这些，对我以后的工作都提供了实践基础。我从客观上对自己所学的有关方面的知识有了更深刻的认识，使自己更加充分地了解了理论与实习或实践的紧密联系的重要性。
“实践是检验真理的唯一标准”! 我在为期这近二十天的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅，这将是我在大学时代一次重要的经历。作为学习本专业三年多的我们，可以说对相关专业已经是耳熟能详了。所有的相关的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是事倍功半，无从下手。以前，我总以为自己的专业基础知识较扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名成功中学教师，应该没问题了。现在才发现，教师行业其实更讲究的是它的实际教学性和实践性。离开教学和实践，其它一切都为零!我在这次一系列的教育实习中领悟到的很多书本上所不能学到的教学的特点和教学方法的积累，以及题外的很多道理。 为期近二十天的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探索。这一个多月的里有我的很多第一次：第一次写教案并修改教案、第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次被尊称为老师……我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我今后走上工作岗位后的一笔财富。在此非常感谢学校为即将走上社会踏上工作岗位的我们安排的这次难得的校内实习机会，为我们提供了就业前一次宝贵
通过上学期的微格教学，大家的教学基本技能基本上能达到要求。但也还存在以下一些缺点：1．对试讲准备不够重视，造成有些同学老是看课本或备课纸，因而无暇顾及与下面学生的交流（眼神的交流）。也有些同学老看黑板不看学生，还有同学一紧张就老是在黑板与讲台间来回走动。 2．很多同学不善于与下面的学生交流互动，只是一味地在讲台上讲，根本不理会下面的学生的反应。究其原因有二：一个是因为下面的听众不是真正的学生，他们缺乏积极配合的主动性，造成试讲的同学只好自己讲；但另一方面也是因为有些同学不注意或不善于和下面的学生进行交流。其实交流即有刚才说的目光的交流，更要有语言的交流互动。 要多拉近学生，到学生中间走走，不要一节课下来就是站在讲台前一尺见方的范围，这样不利于师生良好关系的培养。 3．教学方式以灌输为主，不提问或少提问，即使提问也是一问即答，正确的提问应该要给学生留有足够的时间。提问时对问题表述要简洁明了，有针对性，不能产生岐意。提问要能引起学生的思考，思考要能结合所学内容的思考，在这样的思考过程中，学生对所学知识的理解也会更加深刻，老师也能根据学生的回答及时反馈调整自己的教学。提问也是与学生进行互动交流的一个非常好的方式，在师生的一问一答当中，不知不觉就拉近了师生关系。讲授时语言的表达清晰，不能颠三倒四，逻辑性强，对重点或难点要多强调几遍。 4．研究表明，学生注意力只能集中15分钟左右，所以应适当变换教学方式，比如上面提到的提问、学生阅读、练习反馈、师生讨论等。这样能延长学生的注意力集中时间。也使课堂气氛不至于那么枯燥无味。 5．作为一名实习教师，对教材并不熟悉，特别是去高中实习的同学，对学生在初中所学内容知之甚少，这就会造成进行教案设计时抓不住重点，有些初中已以掌握得很好的内容还花大量时间来讲。为此，刚去实习时要尽快熟悉初中学生所学内容，做到心中有数。 进行教学设计时至少要把本章的内容看一遍，再开始设计，这样才更有把握。另外，不要觉得一定要按课本上的顺序进行教学，可以按照自己的理解更改教学顺序。要记住我们是用教材而不是教教材。况且现在有很多教材版本，如果有可能，甚至可以把各种版本的教材都看看，然后结合自己的长处进行适当的教学设计。
评课语言 1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 3、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 4、知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加， 5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。 6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 7、教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。 8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 9、教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 10、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。 11、注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 12、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 13、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。 14、通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 15、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深
校内教务工作总结各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 本学期，教导处在校长室的正确领导下，围绕创建等级学校，向区域重点学校发展这一中心开展各方面的工作，务实高效，圆满地完成了预期的工作任务。一、制订高中新课程实施方案，努力做好课改实验工作。我校根据广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》和汕头市《普通高中一年级课程开设指导方案》，按照汕头市教育局普通高中课程改革要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则，并结合我校高中生员、师资、设备、场地等方面的实际情况，积极开展新课标的学习、研讨和实践。1、参加培训，积极研讨，更新观念面对势在必行的新课改问题，关键是教师要真正更新观念。因此，开展高中新课改实验工作，首先必须组织教师参加培训，
加强学习，认真理解新课标，彻底转变教育理念。使教师领会新课标的思想，确立正确的人才观、质量观和学习观，在实践中不断学习、不断思考、不断创新。其次是让教师在各种培训和自身的学科教学实践中体会新课标的精神实质，从而能够更新观念、反思自己的教学，认识到教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的主动过程。教学真正成为师生富有个性化的创造过程。2、成立领导小组，初步形成方案我校在校长领导下，班子成员高度重视课改工作，加强管理，精心组织，统筹规划，各部门分工落实，明确责任，积极配合，推进课改工作。3、落实教学管理，强化教学研究。教学管理过程实行学段制与“模块”这一课程核心概念相联系。学科内容划为模块，每门学科每周4学时，一个学段36学时完成一个模块的内容。每学年共4个学段，三年共12个学段。每学段10周，其中9周授新课，1周复习考试。二、积极稳妥
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本站为大家整理的相关的示范课心得体会，供大家参考选择。 示范课心得体会 昨天上午我在清新县第一中学听了两节由教育局组织的名师示范课，一节是作文指导课，一节是文言文教学课，听完这两节课，我感觉收获很多。结合这次活动的主题“语文课堂有效性”，下面我就个人在听课中的一点体会来谈下我对现在高中语文教学有效性的一些认识与看法。 一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学
生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 这次活动中陈文新老师在上《郑伯克段于鄢》这一课时，就很好地做到了这一点，整节课由始至终，陈老师通过由学生的感悟去出发，去引导学生探讨文本的内容，而且无论讲到文本的哪部分内容，陈老师都可以娓娓道来，而不用去翻阅教科书，可见他对教材有多么的熟悉及对学生学情了解的有多么的透彻，这一点是我尤为钦佩的。正是陈老师对学生和教材都做好了充分的准备，所以整节课下来，学生就可以在老师的引导下主动学习，课堂气氛十分活跃。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中，我发现只要是讲文言文，我总是要在课堂上发很多的时间给学生讲解字词，翻译，才能进一步探究文本，所以课堂气氛就相对沉闷。久而久之，学生就形成了一种惰性，上课只是坐着等抄译文，从不思考。为什么会这样呢?之前我一直很费解，直到昨天听了陈老师的课，我才恍然大悟，原因是他们课前没有预习。因为陈老师在上课之前，通过作业的形式给学生安排了课堂预习，而预习的内容主要就是解决文言文的基础知识，所以在课堂上他就不用一句一句地翻译，只须点
教师个人工作总结百度文库 篇一：XX年教师个人工作总结 XX年教师个人教学工作总结 夹河镇初级中学：高红 转眼间，又一个学期的教学工作已经结束了，回顾这一学期的工作情况，其中教学中看着学生的点滴进步最让我无比欣慰，但同时教学工作中也还存在着一些问题，今后还需继续努力加以完善。现就本学期的工作情况做如下总结: 一、教学方面 本学期虽然没有做过什么高水平深层次的教学活动探究，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： 1、备课深入细致。平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。认真进行二次备课，课前做好充分的教学准备。 2、让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑、。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开
小组学习、独立学习、互助学习；培养学生独自思考、合作探究的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。 3、积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验， 提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题。这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。 4、认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 5、做好后进生的转化工作。首先，我取得了家长对我的支持和信赖。其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。 二、工作成绩 由于自己踏实肯干，热爱教育工作，因而在本学年取得了优异的成绩，在这一年中教学成绩显著，受到学生及家长的好评。成绩只代表过去，面对新学期新学生，我任重而道远，我会一如既往做好教育教学工作，保证天天阅读，加强内需，坚持反思，不断总结得失，不断创新，做好教学研究工作，真正服务教学，惠及学生。