2021年高考历史第二轮复习思路（精华版）
整体思路：第二轮复习的关键词是基础知识的巩固与整合，在整合基础知识的过程中进一步强化史实的记忆，加深史实的理解，提升史料解读能力，提高学习效益，追求好成绩。
具体实施：
1．史实记忆：整体而言，经过第一轮复习，史实的梳理、记忆与理解已经有了基础，但必须进一步强化；对部分学力较差、态度不太认真的同学来说，还存在史实记忆查漏补缺、过关达标的问题。因此，史实记忆与检查仍不能放松。具体方法：
（1）考点过关——依据考点，逐个考点自主记忆并检测（每天不低于15分钟）；教师在讲解习题过程中，提问检查重点知识；
（2）教材精读——对教材中涉及重点史实的地方，教师在复习过程中要引导学生进行精读，避免学生在复习过程中轻视教材、抛弃教材、对教材严重不熟悉的情况；学生自主结合考点看教材，把握教材每个专题的知识结构，知道每个考点在教材的什么地方；
（3）习题巩固——做每个习题的时候，都要判断它考的是那一个考点，考的是哪一个角度，还可能考哪些角度；不要单纯将习题看成习题，要把习题中的材料当成学习、记忆、理解相关史实的材料，以补充教材的不足，不仅可加深对史实的记忆与理解，也可以随时随地地学习历史知识，提升学习能力和理解力。
2．史实联系：在第一轮复习中，学生对于史实的联系显然吃力，由于教材编写体例的关系，学生对相关联的史实分散在不同模块的情况
很不适应，而且严重缺乏时空观念。在涉及到史实联系的问题时，就很难找到思考问题的角度、方向和切口，不知道从何处下手。为此，必须结合教材编写体例存在的问题和近年高考习题的特征，对史实进行重新整合，以方便学生找到史实之间的联系。具体措施：
（1）时序整合：打破教材模块编写模式，按通史形式，重新整合史实。方法就是——教师将五本历史教材（含选修）涉及到的历史知识，分成几个大的重要时间段，如中国古代史（可再分先秦、秦汉、唐宋、明清等）、中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史，让学生根据教材或考点将这一阶段的基本史实摘录后按时间顺序排序，这个过程中，对史实联系的记忆与理解就会加深，最基本的因果关系就可以解决。
（2）比较整合：相关、相似、相同史实或重大历史事件的比较与迁移。方法就是——教师将一些可以比较的史实或重大史实找出来，提供角度，要求学生自己比较论证，同时教师给学生方法上的指导，使学生具备通过比较方式来整合史实或迁移知识的能力。
（3）主题整合：近年来，无论历史课堂教学还是高考题中的材料题，都注重“主题”的赋予，即按照一个“主题”来整合教学设计或基础知识，围绕主题来设计问题。这个主题既可以是一个历史线索，也可以是一个观点（小论文论证），更可以是一个社会热点，体现出历史高考对现实的联系（如“社会教化”主题与顾炎武的观点）。做好主题整合，可以有效地应付高考的材料解析题。具体方法是——教师在讲解正规试卷时，对一些质量较高的“主题整合”型试题精讲，将可
能涉及到的史实和考试角度尽可能地讲到；平日里思考一些比较好的主题备用，在命题或课堂引导学生进行史实联系时赋予一个主题，让学生自主整理、思考，教师同步指导；教师提醒学生在自主整理史实联系时，注意思考可以赋予其一个什么样的主题。
3．史实理解：依据相关史料对史实发生的原因、演变过程、影响、意义等作相对客观、真实、正确的分析。近年高考几乎全是史实理解类的考题，而且往往出现与教材观点不一致的理解。方法是——学生自主发挥自己的理解力，依据每个习题所给的史料对具体的史实进行理解；教师要分情况讲清楚考点中涉及到的重点史实，这里的情况主要指教材中对具体史实叙述的充分程度问题，分下列几种：
（1）教材中只有史实，没有具体叙述。如“郡国并行制”，这需要教师搜集资料认真讲解，学生则需要依据具体习题来自主掌握。
（2）教材中有史实，也有叙述内容，但对却试图给出一个结论，而结论可能与史实演变过程不符。如“内阁制”，教材给的结论就是内阁制加强皇权，内阁地位很低，没有权力。但内阁制数百年的历史，却根本无法以这一句话来概括。所以，我们在做相关练习的时候，几乎每一则材料所给的内阁职权都是不同的，学生根本无法理解。这就要求教师要帮助学生讲清楚内阁具体的演变过程，树立依据具体史料分析问题的意识，而不是拘泥于教材。
（3）影响人们对史实理解的因素问题。如立场、知识结构、主观意图等等，也需要教师提示学生。
（4）教师教会学生在理解史实时，抓住关键词。
4．方法指导：二轮复习要开始比较集中和专门地关注答题规范和答题方法指导问题。这主要靠教师来讲解。基本方法应该是教师专题讲座和平时渗透相结合——对一些比较重要的结题方法和答题规范要专门讲解，如小论文的解题思路和方法、史料解读的方法等都要专门讲解；在平时讲评练习时要随时渗透方法指导；学生应该该做的是交流、反思、练习和“学说话”——交流就是师生、生生之间的交流；自主反思；自主练习和学着用历史学科语言来进行表达，平时要重点看同学回答问题的思路和琢磨试题所给的参考答案。
具体思路就是这些，具体方法还有很多，可以在复习过程中逐步发现和调整使用。
记住关键词：看、做、练、讲。
记住关键词：时序、因果、角度、联系。