激励性工作设计的原则、要素与方法
无论是马斯洛的“需要层次理论”，还是维克托.弗罗姆的“期望理论”、斯金纳的“强化理论”，这些世界著名的激励理论都主要是围绕工作而展开员工积极性的探讨。其关键点着重于个体成就感的研究。例如“期望理论”——人们从事任何工作的激励将取决于经其努力后取得的成果的价值（不管是正的或负的），乘以经努力后将在预期上有助于达成目标的信念。用公式表述为：激励力=效价×期望值。其中的效价无论是工资形式的还是晋升形式的，结果都表现在个体成就感的满足上。
个体成就的感知在工作中往往来自于圆满完成岗位及公司所赋予的职责，并获得外部的认可。个体成就感越高，其所受到的激励强度就越大。难怪调查结果显示“来自工作的激励才是最有效的激励”。而工作的成就感与工作岗位的职责、权限及利益密切相关，试想一个没有压力、没有挑战的工作，怎么能对个体起到激励作用呢？所以员工的激励要从岗位设置、工作分析开始。
一、激励性工作设计的原则
----员工激励原则。激励性工作设计的首要原则就是对员工要起到激励作用，而员工工作的激励通常来自于工作内容的适度挑战性，工作的意义以及工作的价值。我们通过对创始期企业的研究发现，当时的员工都表现出极大的工作热情，每天从早忙到晚，没有正常的上下班时间，而且基本不会计较个人的得失，不仅个人非常努力，团队关系也表现得较为亲密。究其原因，除了与我们任用的员工具有吃苦耐劳的素质有关外，还与创始期员工所承担的工作内容丰富性以及此时的老板表现出的无明显层级的融洽情感有关，员工会觉得所付出的努力能够得到公司的认可，工作具有价值。当然创始期不必去做具体的工作设计，但其中的工作氛围，工作状态的获得值得工作分析者借鉴。
----能力开发原则。员工能力的开发不仅仅通过培训完成，实践中锻炼是最有效的办法。激励性工作设计就是要让员工在挑战中工作，在挑战中不断提高自己的能力，就象制定目标要高低适中，不能过高，员工经反复努力也无法达到。也不能过低，否则会培养员工的“惰性”。然而工作设计是针对岗位不是针对个人，则要求一方面要打破传统岗位的界限，深化岗位的工作内涵；另一方面要考虑人员如何与岗位相匹配。
----动静结合原则。伴随市场的变化、组织的发展，工作设计越来越趋向动态，工作分析者的难度也越来越大，所以现在有咨询公司提出了“职位族”的工作分析方法，但“职位族”的概念太大，不利于每一个员工清晰的掌握自己的工作内容，对责任的划分会存在一定的模糊现象。配合组织的发展，激励性工作设计必须动静结合，对于基础性的工作岗位，宜采用静态的工作分析法，对于跟企业业务紧密相关的岗位，宜进行动态分析，随组织的发展，不断丰富岗位的工作内涵。
二、激励性工作分析考虑要素
基于激励性工作分析的原则，结合工作激励理论和“职务说明书”范畴，激励性工作分析应考虑的因素有：
1、组织发展
组织发展是激励性工作分析考虑的首要因素，当企业处在衰退期，组织考虑的是安全撤退或创新改造的问题，来自工作的激励因素降低，工作分析自然也无能为力。组织发展激励因素的表现在于它能不断产生新的职位和新的工作任务，员工的职业发展机遇增多。每个人都有机会，每个人都被激励。
2、职责拓展
职责拓展意味着工作的幅度、深度的加大，也意味着工作压力的增加，对员工来说也是一种挑战。有压力才会有动力。
3、个体发展
激励性工作分析要清晰的描述出岗位的职业发展通路及相伴随的关键素质要求，让员工对未来有全盘的把握，并懂得如何将现实与未来相连。个体发展是激励性工作分析的关键要素，对员工在公司中的行为具有导向作用。
4、工作价值
工作价值要通过工作分析在“职务说明书”中的工作描述、工作内容、相关责任上体现每个岗位间的相对重要性，或每个岗位对公司业绩的相对贡献度。工作价值在工作分析中的激励作用类似于“期望理论”中的“效价”。如果岗位的工作价值原本就相对较高，员工经过努力实现甚至超越了岗位的价值标准，就能起到非常有利的激励作用。在此，工作价值是激励性工作分析的重要参考要素。
5、工作条件
工作条件指的是承担工作所需要具备的相关硬件设备和软件环境。它类似于
“双因素激励理论”中的保健因素，它是完成工作的必要条件，属于激励性工作分析的基础要素。
三、激励性工作分析方法
结合激励性工作分析考虑的要素，通过具体的事例我们来探讨如何将激励因素运用到工作分析当中。
1、始终保持人力资源的变革管理理念
人力资源管理的真正魅力与挑战在于配合企业战略发起和落实组织变革，即便是在企业的稳定期，为了保持企业持续不断的活力，也需要以创新和变革的理念指导人力资源管理实践。所谓“流水不腐、户枢不蠹”，在变化中激发组织和个体的活力。工作分析作为人力资源招聘、绩效考评、薪酬管理的基础，配合组织的发展和架构的重组，需要不断的丰富和完善，将变革的理念引入这一基础性的工作，从根本上打破传统岗位的框框条条，赋予岗位更新的内容。
2、工作内容的不断扩大和丰富
工作内容的扩大和丰富指的是增加工作任务和深化工作任务，含横向和纵向的扩展，这是将激励性因素融入工作分析的最主要办法。多样而丰富的工作能提
高从事工作的人的积极性，特别是对于愿意寻求更大挑战的个体，其效果会更好。
例如：行政文员的工作内容
日常工作内容激励性工作内容
1、负责公务来往接待；
2、复印、传真、资料打印；
3、采购办公用品；
4、办公用品的管理发放；
5、档案资料的管理;
6、办公环境的维护;
1）起草行政公文(培养系统思维及文字能力)
2）建立办公用品采购管理系统(培养规划及管理能力)
3）办理工商行政事宜(动静结合,丰富工作内容)
4）培训新员工公司及行政工作日常礼仪(深化工作内容)
3、职业通路的完整体现
日本企业传统终生雇佣制的背后是对雇员职业生涯完整的规划，雇员从一入
公司就非常清晰的了解自生的发展方向、培训规划、自己的职责和公司要求。作为雇员明白达到什么程度就能获取怎样的激励果实，所以职业通路的设计在工作分析当中就应该有清晰而完整的描述，它包含职业发展道路、时间计划、通路职业标准、晋升培训计划、职业变通办法。
4、不断完善的价值评价体系
在岗位说明书中，通常会有工作职责、绩效指标、任职资格，但缺乏较完善的价值评价体系。企业是由不同的但是密切相关性的岗位所形成的组织体，岗位价值的体现决不是孤立的，所谓的企业价值评价体系指的是企业一整套的价值链，单个岗位的工作分析在企业的整体价值链中既要有明确的定位，同时如果我们能让从事该岗位的员工了解他的工作职责的履行对整体价值链的影响点和影响程
度的话，就能有助于员工养成全局观，并获取成就感。所以在岗位说明书中我们不妨加上企业的价值链、评价体系。
激励机制设计的五个原则 建立激励机制必须要研究员工的需求，依照各种激励理论将不同的激励方法加以适当组合。只有对不同的情况区别对待，使用相应的激励手段，才能对企业团队和员工个人实施有效地激励。因此，民营企业要建立良好的人才激励机制，必须遵循物质激励与精神激励相结合、正激励与负激励相结合、长期激励与短期激励相结合、绩效原则、公平原则等基本原则，并且有所侧重，必须想方设法了解并满足员工多元化的个人心理需求，采取多种形式的激励手段，充分激发员工潜能，确保激励机制的合理性和实效性。 一、物质激励与精神激励相结合原则 从管理学上说，激励可分为两类：一类是物质激励，也叫薪酬激励；另一类是精神激励，又叫成长激励。物质激励与精神激励作为激励的两种不同类型，是相辅相承、缺一不可的，只强调物质激励而忽视精神激励或只强调精神激励而忽视物质激励都是片面和错误的。 在实际工作中，一些人总以为有钱才会有干劲，有实惠才能有热情，精神激励是水中月、镜中影，好看却不中用。正是这种片面的理解，致使一部分人斤斤计较、唯利是图，甚至弄虚作假、违法乱纪，给组织环境和社会风气都带来极大危害。另有一些人总爱把大道理挂在嘴边，只讲贡献不讲需要，只讲觉悟不讲利益，以为大家靠喝西北风也能有干劲，这些人恰恰忘了:“思想一旦离开利益，就一定会使自己出丑”。为了避免以上两种片面性的发生，防止“单打”现象的出现，在激励中一定要坚持物质激励与精神激励相结合的方针。 强调物质激励与精神激励相结合，并不是说不需要有所侧重，物质激励与精神激励是对人们物质需要和精神需要的满足，而人们的物质需要和精神需要在层次与程度上受多种因素的制约，并随主客观条件的发展而不断有所变化.从社会角度来看，一般来说，社会经济文化发展水平比较低，人们的物质需求就会比较强烈，而在社会经济文件发展水平比较高的条件下，人们的精神需要则会占主导地位。从个人角度来看，一个人受教育的程度、所从事的工作性质及其自身的品德修养也会对需要产生很大程度的影响。所以，不论从个人发展还是从社会发展
2019年鼓励团队加油的话语,鼓励团队的经典语句 篇一：关于职场团队的正能量的励志句子 关于职场团队的正能量的励志句子 团队具备进取的积极能量，才能带领企业走向一个新的高度，在这时，一句具有激励作用的正能量的口号句子，是必不可少的!下面为您搜集了一些关于团队正能量的句子，希望能让您喜欢! 1.人只有在布满陡峭的路上，才能使自己的脚跟变的更稳;人只有在布满荆棘的路上，才能使自己的身体变的不怕伤痕;人只有在布满危险的路上，才能使自己的战斗力变的无比之强! 2.选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。 3.年征程的路荆刺密布，留下辛酸的回忆，年成长的心充满沧桑，留下难舍的温情，年灿烂的笑透着成熟，留下快乐的祝福，祝福充满激情的年：幸福围着你的生活!成功伴着你的工作! 4.天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游
5.只要信心足，蜀道变通途;只要肯努力，铁棒磨成针;只要恒心在，滴水能穿石;只要站得起，明天就有戏!不要被眼前的困难吓倒，站起来，走出阴影就又会是一片明媚的天地! 6.当我觉得我倒霉了，我就会想：这是在挥洒我的霉运，挥洒之后，剩下的就全都是幸运了! 7.如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。 8.我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。 9.每天都冒出很多念头，那些不死的才叫做梦想。 10.不要为小事遮住视线，我们还有更大的世界。 11.当你不去旅行，不去冒险，不去谈一场恋爱，不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着岁都能做的事情，那么你要青春有什么用。 12.低头是一种能力，它不是自卑，也不是怯弱，它是清醒中的嬗变。有时，稍微低一下头，或者我们的人生路会更精彩。
如何激发员工的工作积极性 Y公司高速增长之后，员工的士气开始回落，人力资源部经过调查，认为主要原因在于员工对工资不满意，于是申请调薪。公司高管层经过研究，让人力资源部拿个加薪方案。由于这次是普调，人力资源部就在原来的基础上统一增加一定的比例，同时根据领导的意思对于部分骨干员工予以倾斜。这一倾斜就引出了人们的不公平感。先是那些没有得到倾斜的员工感到不满意，后来是那些得到倾斜少的员工感到不满意，再后来是倾斜多的员工也感到不满意，认为就不该大家普调，“自己辛苦地奉献了那么多，有些人根本不干活，凭什么也要普调?”最后闹得涨了工资大家也都不满意。 激励没有标的物，忽视激励的目标性 企业是一个集合体，所有的经营活动都依靠人来进行。然而，人又是非常复杂的动物，其本身也在进行着活动，不同的人有不同的思维运动方式，我们从外在看到的人的活动只是其中一部分而不是全部。譬如一项工作交给一个人，我们能够看到的是，他是否接受，他的工作效率和工作效率波动性(他本次工作完成时间与同类平均工作完成时间的比例)，他的工作质量及质量稳定性等，但是却很难直接看到他的思维方式，也就是他产生工作动机的思维轨迹是什么。只有把握了人的思维活动特点及企业活动的目的，才有可能运用合适的管理手段达到企业活动的目的。 什么是激励?简单的说，就是一种管理手段或活动，通过这种活动能够激发、推动、加强某人对某事的愿望。如果所做的活动不能产生这种作用，那么就是激励失效。激励关键要有目标。从公司层面上来说，激励是为了实现公司的战略;从个体层面来说，激励是为了完成某个活动的目标，或者具体的事情。Y公司的根本问题就在于企图通过加薪来调动员工积极性，但是调动员工在何种目的上的积极性却不明晰。仅知道加薪的手段，但不了解加薪的目的，更不了解从手段到目的过程如何控制，激励自然会失效。 激励手段单一化，忽视激励对象的差异化需求 人的需求是多样的，然而管理者却常常忽视这一点。 很多简单的管理者认为，“谁不是为钱来工作的?”，基于此，他们认为人都是自私的、逐利的，最好的管理方法就是“胡萝卜加大棒”。做好了，就奖励;做错了，就罚。奖罚只有与物质结合在一起才会有效。这就是所谓的经济人假设。
激励管理心得 设备工程管理部宋红萍 激励指为了特定的目的而去影响人们的内在需求或动机，从而强化、引导或改变人们行为的反复过程。激励手段的设计是建立在一定激励理论基础上的。通常认为，一切内心要争取的条件：欲求、需要、希望、动力等都构成人的激励。 激励的手段有：（1）物质激励。这是最基本的激励手段，因为工资、奖金、福利是满足物质和精神需要的基础。（2）精神激励。主要包括晋升、荣誉、表扬等，精神激励可以满足员工的高层次需求，从而提高工作效率。（3）参与激励。（4）目标激励。目标是动力的重要来源，公布组织目标和个人目标可以起到激励作用。（5）成长激励。员工的成长辅导就能起到激励作用。（6）负向激励。正性强化与负性可化关系密切，都是用以增加良好行为发生率的强化过程。（7）情感激励。 通过学习，我进行了总结了以下几点，以共勉。 1、什么是辅导，辅导就是“教练”。是要与员工一起操作 2、什么该做，什么不该做？告诉员工什么不该做比什么该做更重要。 3、每天花至少一个小时要跟下属沟通。公司有两种人，一种独善其身，一种管人的人，如何发现管人的人，就是如何培养干部的过程。 4、员工在技能上表现不佳或不能令人满意时，主要是公司没有针对性的检讨，更重要的是人员匮乏，没有办法随便使其下岗。
5、辅导是一系列的动作，甚至要利用整合影响力。内容＋进度＋步骤＋方法＋深度检查。 6、好领导必备：从容处理一些突发状况或紧迫事件、沉稳地应付一些棘手的人事或压力、安静地面对一些浮躁的措施或行动。 7、作为领导凡事不能拖，行就执行，不行告诉下属不行的原因。 8、不是很紧急的事，不要任意叫下属加班，把他们累垮，加班不是企业文化。 9、开会避免“一言堂”。 10、重要的大目标，每节点一个完成阶段，要有一个激励。公司可以激励，员工也可以自己激励自己。
表扬与激励的原则 周萍 新课程强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。因此，教师要不断地唤醒、鼓舞、激励学生，培养学生内在的持久的学习兴趣，使学生明确努力的方向，不断向新的更高的目标迈进。但是，表扬与激励也要讲究方法，遵循一定的原则，否则，表扬与激励就会失去应有的价值和意义，达不到应有的目的。我认为主要应遵循以下原则。 一、艺术性原则 孩子的心田是一块等待开垦的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。如果你播下赞美的种子，就会获得自信的收获。表扬是一个人感到自己重要的最好方式。我们都需要被人承认和被人欣赏。表扬对于孩子来说更为重要．表扬是给孩子加油的最核心的方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。表扬还是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味着事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信也会增强。 随着课程改革的逐步推行，许多旧的教学观念已被新的课程理念所取代，大多数教师对学生的态度随之发生了根本性的改变，由以批评鞭策为主转为以表扬激励为主。表现在课堂上，就是即便学生回答不出或者答错了问题，老师也不再呵斥，而是给予鼓励。这样做，
对保护学生的自尊心，提高学生的自信心，促进他们的健康成长必将产生深远的影响。然而，凡事都要有个 度，不合时宜或言过其实的表扬，有时不但起不到应有的效果，还有可能适得其反。 二、适度性原则 恰如其分的表扬会让人觉得你有诚意，言过其实的表扬则易招致怀疑。培根说过：“对好事的称颂过于夸大，就会招来轻蔑和嫉妒。”表扬也要因人而异。通常，腼腆、畏缩不前、内向、惴惴不安的一类学生，对表扬的反应要比自信、喜欢表现、泼辣的一类学生的反应来得积极一些。同样一件事，对性格外向的学生，也许一个点头，或者一个微笑即可达到效果；而对自卑、性格内向的学生，则应大张旗鼓，当众称赞一番。 三、多样化原则 课堂上，我们经常能听到“棒！棒！你真棒！”的表扬用语，或者“啪—啪—啪啪啪”整齐划一的表扬的掌声。其实，表扬的形式应该是多种多样的。老师竖起的大拇指、惊喜的表情、赞许的笑容所起到的效果并不亚于上述两种表扬方法。对于“问题学生”，每一个孩子在思想观点、情感感受、快乐不安、悲伤忧虑等方面，都是一个独特的世界，我们不可能把他们整齐划一同等对待。教师应当理解“问题学生”的需要，认清并熟悉自己学生的精神世界，应当成为他们的朋友，深入他们的兴趣中去与他们同欢乐、同忧伤。最好的方法就是
工作经典励志语句 篇一：经典励志语录 经典励志语录（非常值得收藏） 一、顺序中的大学问 职场：先升值，再升职；沟通：先求同，再求异；执行：先完成，再完美；学习：先记录，再记忆；人际：先交流，再交心；成就：先成长，再成功；人生：先站住，再站高。 二、工作汇报 汇报工作——说结果 请示工作——说方案 总结工作——说流程 回忆工作——说感受 三、对比的理念： 宁跟能人比价值，不跟庸人比价格。 四、管理的真谛： 小时候幸福是很简单的事；老了简单是很幸福的事；把复杂问题想简单是本事，把简单问题搞复杂是找事，管理越简单越好。 五、执行模式的四化原则： 明确化（职责）、流程化、可操作化、标准化（模式化）。 六、投入，如何投入：
逼自己投入；投入就不要停下来；投入到令自己感动。 七、高兴的境界： 1、要想一个人高兴，就去做梦； 2、要想一家人高兴，就去做饭； 3、要想一辈子高兴，就去做事。 八、一个好的管理人员应该具备的素质： 记住富有哲理的十句话；会唱几首实力派歌手的歌；会背几首诗；会讲几个笑话，会讲几个故事。 九、成功的标志： 一个成不了大事的人，不是因为朋友太少，而是朋友的质量不高；一个境界低的人讲不出高远的话；一个没有使命感的人讲不出有责任感的话；一个没有格局的人讲不出大气的话。 十、比较： 年轻的时候比才华（30岁以前）；事业有成的时候比财富（30-40岁）；有财富的时候比境界（40岁以后）。 十一、职场中的四中人： 蓝领：想以前所想的，干以前所干的。 白领：想以前没想的，干以前没干的。 高管：想以前没干的，干以前没想的。 老板：想以前不敢想的，干以前不敢干的。 十大折腾： 折腾是检验人才的唯一标准——柳传志
如何激励员工积极性，如何激励员工工作热情 中智关爱通（上海）科技股份有限公司是中智公司旗下首个为企业提供员工弹性福利、员工激励、员工节日福利、员工补充保险、企业餐补税优、员工体检、员工心理咨询等在内的整体员工关爱解决方案品牌。关爱通凭借全球领先的IT平台技术及强大的供应商整合能力，已成功为近10000家企业，350万员工传递了关爱。 员工激励在线应用。目前有2款产品：为你点赞?和白领悦读?。 为你点赞?是一款员工即时认可与激励在线应用。通过事先定义符合企业价值观的行为，并在员工做到这些行为时及时给予认可和奖励，从而达到落实企业文化、提升员工敬业度的效果。 白领悦读?是一款奖励员工读书、写书评的在线应用。它能够提升员工的创新能力，增强员工间的交流沟通，并助力企业向学习型组织转型。 如果激励员工的积极性。市面上有很多的书。但通过本人在实际的工作发现，物质不是解决问题的根本，今天如果只是用物质激励了员工，积极性在短期内是会收到效果，但时间久了，员工是为了物质干活。没有了物质他们就不会有任何的积极性。而且物质的激励会越来越大，因为人的物质欲望是不会得到满足的。但最后要做事先要问有没有奖金没有就不干。怎样提高员工的工作激情 企业在对于员工的管理中，往往有这样的困惑：一些在企业中表现较差的员工，到了其他企业工作的却有声有色，而且还成了优秀的员工。 原因是什么？ 是员工与企业的价值取向不同？还是员工吸取了工作教训改变了工作态度？这些可能也许都有道理，但是更大的问题可能还在于：企业自身没有创造出适宜于员工发挥其聪明才智的环境，以及在用人上存在求全、责备的心理。 员工的工作业绩，来源于员工对于自己本职工作的工作激情。 但是，员工的工作激情从哪里来？ 美国沃顿商学院经过对全球237家公司的250万名员工进行调查和研究写出的经典之作――《激情员工》一书中有一个根本观点：员工的工作激情，是通过满足员工的事业追求所获得！ 也就是说：激情不是不要薪水主动加班，不是终日微笑，也不是雄心勃勃要做惊天动地的大事。激情，就是想办法把工作做得更好，让生活更精彩！ 员工都有自我激励的本能，企业要做的就是利用这一本能去激励他们，甚至不需花费金
员工激励的八大原则 阳天下拓展培训 1、目标结合原则 在激励机制中，设置目标是一个关键环节。目标设置必须同时体现组织目标和员工需要的要求。 2、物质激励和精神激励相结合的原则 物质激励是基础，精神激励是根本。在两者结合的基础上，逐步过渡到以精神激励为主。 3、引导性原则 外激励措施只有转化为被激励者的自觉意愿，才能取得激励效果。因此，引导性原则是激励过程的内在要求。 4、合理性原则 激励的合理性原则包括两层含义：其一，激励的措施要适度。要根据所实现目标本身的价值大小确定适当的激励量；其二，奖惩要公平。 5、明确性原则 激励的明确性原则包括三层含义：其一，明确。激励的目的是需要做什么和必须怎么做；其二，公开。特别是分配奖金等大量员工关注的问题时，更为重要。其三，直观。实施物质奖励和精神奖励时都需要直观地表达它们的指标，总结和授予奖励和惩罚的方式。直观性与激励影响的心理效应成正比。 6、时效性原则
要把握激励的时机，“雪中送炭”和“雨后送伞”的效果是不一样的。激励越及时，越有利于将人们的激情推向**，使其创造力连续有效地发挥出来。 7、正激励与负激励相结合的原则 所谓正激励就是对员工的符合组织目标的期望行为进行奖励。所谓负激励就是对员工违背组织目的的非期望行为进行惩罚。正负激励都是必要而有效的，不仅作用于当事人，而且会间接地影响周围其他人。 8、按需激励原则 激励的起点是满足员工的需要，但员工的需要因人而异、因时而异，并且只有满足最迫切需要(主导需要)的措施，其效价才高，其激励强度才大。因此，领导者必须深入地进行调查研究，不断了解员工需要层次和需要结构的变化趋势，有针对性地采取激励措施，才能收到实效。 本文转自明阳天下拓展培训官网，转载请注明出处
激励的话语句子经典,激励一个人励志语录 1、失败是常有的，成功是偶然的；付出是应该的，得到是暂时的。 2、成功源于不懈的努力。 3、知识是智慧的火炬。 4、都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 5、歇斯底里的在内心深处放声呐喊，触痛了心脏的每一根神经。 6、总是在别人面前装快乐的人，有谁明白这是寂寞最深的人。 7、你只管努力，上天自有安排。 8、值得期待的只有前方。 9、人活着不是要用眼泪博得同情，而是用汗水赢得掌声。 10、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 11、恨别人，痛苦的却是自己。 12、即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。 13、在薄冰上滑行，速度是安全的要素。 14、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 15、体胖就要勤跑步，人丑就该多读书。 16、现在的拼命努力，不过是让自己日后有想要就买的魄力。 17、昨天，是张作废的支票；明天是尚未兑现的期票；只有今天，才是现金，才能随时兑现一切。 18、垃圾食品好吃，渣男最有魅力。
19、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。 20、一个人不可能有消极的心态和积极的人生。 21、也许我很痛苦很无助很孤独很想哭，但是我不能怒不能诉不能输不能哭。 22、做人一辈子，人品做底子。 23、再烦也别忘微笑，再急也要注意语调！ 24、欲达高峰，必忍其痛；欲戴王冠，必成其重。 25、好女人是一所学校，好男人毕业了可留校任教。 26、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 27、一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。针越用越明，脑越用越灵。 28、爱情如花，友情如酒，花开一阵，酒香一生。 29、生活中最大的目的，并不是知识而是行动。 30、我们都插手不了你的人生，但我劝你善良。 31、做人要有厚度，有气度，有纯度，对事业要有浓度，对批评要有风度，对朋友要有温度，对是非要有尺度。 32、未来所发生的都是礼物。 33、真正的朋友是两个人坐在秋千上，一下午，不说一句话，当离开时却仿佛已交谈了千言万语。 34、别费神去了解别人，世界上最难了解的人是自己！ 35、我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。
(2015 -2016学年第1学期) 重庆理工大学学年论文 学年论文题目：发挥有效激励管理调动员工积极性 指导教师符涛 姓名张纹敏 学号91302030117
文献综述 激励管理可以激发人们的内在动力，鼓舞员工士气，提高员工素质，增强组织凝聚力，提高工作效率，调动员工的积极性和创造性使一个组织充满活力。任晓东(2014)在研究中认为员工的工作成绩不仅来自于环境和能力因素影响，还会受到激励的影响，由此便知激励作用对企业来说意义重大。激励问题是企业永久性面临的重要问题，也是决定某企业是否在同行中具有竞争力的重要因素。文中对调动员工积极性产生影响的因素作了大致分析，通过网络收集整理了近5年的专业期刊论文，对提高员工积极性提出了各种激励形式，以此为企业在调动员工积极性方面提供可供参考的意见和建议，使其最大程度为企业的发展做出贡献。所以，在管理过程中，管理者发挥有效激励管理是调动员工积极性和创造性的重要途径。人力资源管理者应坚持以人为本,充分利用激励机制,创新发展人力资源管理模式及管理手段,用好人才、留住人才，为一个组织的将来谋利益。 1、对员工积极性产生影响的因素 1、1激励方式的单调性 1、1、1物质激励的有限性 物质激励方式虽然形式多样，如工资、奖金、股份、股票期权等，但是本质都是缺少精神层面的激励。在陆艳（2014）研究上，大约都有这样一些观点：物质激励也存在一定的缺陷和弊端，工资、奖金等通常都是采用基本薪酬形式，激励的力度很小，与员工的绩效不对等；员工持股虽然能够在一定程度上兼顾企业的短期和长期利益，但是由于持有股份较低，发挥的作用极其有限，严重影响了激励效果。 1、1、2激励层次单一 企业中采用的激励机制为了体现公平，一般都是面对全体员工，并没有考虑员工需求的差异性，在激励中不分对象、部分层次，只重视整体目标的实现，使得实际激励效果与员工的期望值相差较大，很难有效激发员工对于工作的积极性。温晓梅（2011）指出许多企业在管理中，仍然沿用传统的管理方式和管理理念，缺乏现代管理理论，也缺乏对于人才的正确认识，不重视与员工的沟通交流，不了解员工的人生追求，也使得激励沦为一种表面形式。 1、2薪酬制度的不完善 1、2、1工资分配制度缺陷 工资分配不能与形式变化相适应，吴达清（2013）在研究中认为工资分配在政策上欠缺一定的连续性，导致企业内部的收入出现分配不均的情况。如不同工作质量和数量享受同等薪酬；同岗不同酬；所有岗位和部门薪酬相同等。
（三）“激励式”管理策略 何谓激励？前苏联学者斯拉斯捷认为，激励就是激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起愿望。它似催化剂，使优秀者更为完善，使自卑者自强，使盲目者清醒，使整个班集体进取向上，团结进步。 班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效能体现为人的发展。因而，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动的过程。在人的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现及效果大为不同。因而，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为活动。以下谈谈自己在班级管理中常用的五种激励策略。 1、全员参与——责任激励 管理心理学研究表明：团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。根据管理心理学的这一原理，我在班级管理中实施“班干部轮值制”，让每一位学生都参与班级的管理，有力于培养学生的主人翁责任感。 “班干部轮值制”即班主任根据学生档案，均衡学生的优劣之势后，把班级分成苦干行政小组，并让学生自设“官职”分管班级的事情。这便有了台长（整理讲台的）、馆长（管理图书的）、门长（关开门的）、窗长（管窗户的）、帘长（管窗帘的）、排长（排桌椅的）、探长（调查班级事件的）、地主（管地板卫生的）、安全部长（管活动安全的）、水利部长（管脸盆的）……在班主任直接领导下，由各行政小组轮流管理班级的各项工作。每个小组管理一周，往复循环三次结束。每一个循环结束，以民主评议的方式，选出本轮最佳管理小组。三个循环结束后，投票方式选出八名最佳管理学生。 “班干部轮值制”把全班同学置于同一起跑线上参与班级管理，竞争具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主观、片面以及由此使学生产生的不公平感和逆反心理；人人都是管理者，人人都是被管理者，被管理者会对管理者多一份理解和支持。进而产生上下左右较为融洽的心理氛围和群策群力、团结合作的人际关系，；实现自我价值的迫切感和为班级、小组争荣誉的责任感与义务感，极大地调动学生们的工作主动性与创造性。在这种自我管理中，每一位学生的参与能力、组织能力、管理能力都得到大幅度的提高，使班级管理与素质教育有机地融为一体，为学生将来步入社会打下良好的基础。 2、数据说话——公平激励 美国心理学家亚当斯认为，公平感是一种影响人积极性的普遍观象。从心理发展过程看，小学高年级学生正处于心理自律时期，他们一方面用审视的目光观察别人，同时，也很注重别人对自己的态度和看法。如果遇到不公平的评价，就会产生巨大的受挫感，影响积极性的发挥。因此，作为管理者，一方面在自己的行为、态度上要做到一视同仁，避免主观、片面性评价，另一方面，设计出科学的衡量学生行为的指标，实行量化管理，用数学学说话，把公平落到实处。 俗话说得好：“没有规矩难以成方圆”。为了让班级管理有章可循,我让班委会列出学习、纪律、卫生等方面的具体条款，全体同学共同讨论，制定出全体同学必须遵守的详细的班规，实施班级管理量化考核制度。把学生在校的所有行为予以量化记分，定期公布，累计积分，并把积分作为评优的依据，这样使班级管理有法可依，有法必依。具体操作是：从每组选出一位纪律小组长，负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，学期结束后，把各周的分数累加得出总分。或者也可以实行逐周累加，每周公布公布的分数就是该学期的总分。“金无足赤，人无完人。”每个人在学习、生活、工作中，难免会出一些问题，因此，应该允许学生犯一些非原则上的错误，若能真正、切实改过，在量化考核的时候，应给这些学生适当
课程大纲： 第一章、了解团队运作 一、团队的的概念和意义 1.团队的定义和构成要素 2.高效团队的特征 3.构成团队的5P要素(目标/定位/职权/计划/人员) 4.成功需要精诚合作 二、团队的类型与业绩关系 1.团队与工作组的关系 2.团队业绩曲线 3.正式与非正式团队介绍 第二章、设立一支团队 三、团队建设的原则 1.明确团队目标 2.给团队提供支援 3.建立团队互信 4.发挥团队最佳表现 5.创造自我管理团队 四、团队角色分析 第三章、管理团队 五、识别团队发展的阶段及相应管理方法 1.团队的成立期 2.团队的动荡期 3.团队的稳定期 4.团队的高产期 5.团队的调整期 六、培育团队文化与团队精神 1.团队文化与团队精神的内涵 2.群体行为习惯的养成 3.团队凝聚力培养
4.合作气氛的营造 5.团队士气的提升 七、团队中的人际关系与有效沟通 1.人际关系的团队意义 2.影响人际关系的因素 3.建立有效的人际关系 4.团队沟通的方式 5.有效沟通的表达、聆听、反馈技巧 6.有效沟通模型的运用 八、化解团队中的冲突 1.团队冲突的原因分析 2.冲突的种类和程度 3.团队冲突的五种处理方法 九、解决团队问题的方法 1.分析当前形势与背景 2.明确问题 3.征集解决问题的方法 4.选择备选方案若干 5.分析可能的利/弊 6.克服可能的弊端 7.建立最终行动方案 十、团队授权与激励 1.授权的四种类型 2.授权的原则 第四章、团队管理者领导力塑造 十二、领导力的概念 1.领导者的角色模型 2.管理与领导的区别 3.领导者的信念 十三、领力提升
第五章、激励的原则与策略十四、激励四原则 1.公平原则 2.刚性原则 3.时机原则 4.清晰原则 十五、激励的五个策略
激励的原则和方法 摘要：简而言之，激励就是调动人的积极性的过程。企业在实施激励时的原则和方法很重要，只有注重原则并选择合适的方法切实落实激励机制，才能提高员工的工作热情和积极性。激励机制的好坏是决定企业兴衰的关键因素之一。选择科学合理的激励机制能够提高企业的凝聚力，充分实现社会与经济的双重效益。 关键词：激励；原则；方法 一、激励的相关概念 1、激励的含义 激励本来是心理学的概念，就其词义来说，是激发、鼓励的意思。在管理心理学中，激励注要是指借助能够满足个体需要的外在事物，作为目标来激发或者刺激动机，使人产生一种积极向上的心理状态，推动和引导人产生积极行为的整个心理活动的过程。简而言之，激励就是调动人的积极性的过程。 既然说激励是调动人的积极性的过程，那么激励是如何调动人的积极性的？管理心理学认为，人的积极性是与需要相联系的，从需要或动机出发产生了要求，这种要求一时不能得到满足时，心理上会产生一种不安和和紧张状态，这种不安和紧张会成为一种内在的驱动力。导致采取某种行为或行动，进而去实现目标，一旦目标达成就会带来满足，这种满足又会为新的需要提供强化。这种激励的过程如图1-1所示。 2、激励的作用 （1）、激励有助于激发积极性 美国哈佛大学教授威廉·詹姆士在《行为管理学》一书中阐述：在对员工的激励调查研究中发现，按时计酬的员工仅能发挥其能力的20%～30%，而如果受到充分激励的话，员工的能力可以发挥至80%～90%。也就是说，同样一个人，在受到充分激励后所发挥作用的程
度相当于受激励前的3～4倍。 （2）、激励有助于提高工作绩效 日本丰田汽车公司，采用设立合理化建议奖的方法激励职工提建议。无论所提建议是否会被采纳，都会受到奖励和重视。如果建议被采纳，并且取得经济效益，那么奖励也就会更多更重。结果该公司的员工仅一年内就提出了165万条建议，平均每人提31条.它所带来的利润是900亿日元，相当于该公司全年利润的18%。 （3）、有助于吸引人才 从世界各国看，美国特别重视运用激励吸引人才。为了吸引世界各国的人才，美国不惜使用支付高酬金、创造好的工作和生活条件等激励办法，这也是美国在许多现代科学技术领域始终保持领先地位的重要原因之一。 二、激励的原则 1、可持续性原则 员工能够一直保持积极性是组织保持强大的生命力的保证，要想使员工持久地处于积极状态中，就需要遵守激励的可持续性原则。在实际的管理中，有些管理者会设立一些吸引人的目标，员工会报很高的期望。开始时对员工有很大的激发力，但是经过一段时问后，管理者不去落实，员工逐渐失望进而也失去可持续积极性。如果一直这样，员工就会对公司失去信任，积极性也很难再激起。还有一种情况是一味地设立诱人的奖励目标并且兑现了，有些管理者认为激励力度越大效果越好，所以就加大激励强度。这在一定时问会调动员工积极性，但是过一段时问后员工的目标要求会更高，期望也会更高，如果不提高激励，他们就不会保持原有的积极性，这样会造成恶性循环，无法保证激励可持续性。 2、公开性原则 ①、激励表达明确。激励的目的就是让更多的人知道“需要做什么”和“必须怎么做”，如果激励表达模糊不清就失去了引导的意义。②、激励要公开。在分配奖金等比较敏感的问题上，员工是高度关注的。并且在激励的透明度和公开性上有说服力，也有利于对激励实施监督和约束。③、激励实施要直观。实施物质激励和精神激励时都需要对激励的方式与惩罚的方式进行直观的表述因为直观性与激励的心理效应成正比。 3、公平性原则 公正与公平有相似之处，但是也有区别。在日常工作中员工之间常常会自觉不自觉地把自己在工作中所付出的成本与自己所得到的报酬同别的员工进行比较.关注自己所得到的报
员工积极性的激励措施与方法_调动员工积极性的措施 培养领袖气质，调动员工积极性著名心理学家豪斯认为，出色的领袖以其领袖气质指出下属前进的明确目标，帮助他们明确方向，激励他们为实现目标而奋斗。一项有趣的研究表明，具有领袖特质的人常常利用他们的情绪表达来激励或影响他人，对那些具有领袖特质的领袖来说，一个典型的特征是他们能够唤起、激励、影响他人的情绪。由此看来，管理者具有的领袖气质将对员工工作积极性的提升起到不可估量的作用。 领袖气质的定义。可把领袖气质界定为基本的交流技能和社会技能的一个集合，通过技术性的情绪交流来唤起或激励他人的能力。领袖气质来自与人沟通，以及唤起和激励他人采取行动的出色能力。拥有领袖气质的关键是拥有情绪交流的技能，特别是情绪表现力。人们可以通过改善交流技能和社会技能来增强自身的领袖气质，发挥自身的人际效应。 领袖气质的结构构成。领袖气质的结构由三种基本的交流技能组成，它们分别为传递技能（即表达技能）、接受技能（即对输入的信息予以敏感处理的技能）和调控交流活动的技能。这三种技能的实施涉及两个领域：情绪交流领域和社会领域。因此，共有六种社会的和交流的基本技能：情绪表现力、情绪敏感性、情绪控制、社会表现力、社会敏感性和社会控制技能。 领袖气质的外在表现。具有领袖气质的人的社会效应如何，取决于他在别人眼里的可信度。为什么社会技能出色的、具有领袖气质的人看起来更诚实、更善于游说呢？研究发现具有领袖气质和不具有领袖气质的人相比，前者说话较为流利，语速较快，情绪丰富，与听众
接近的暗示较多，以及较多的表达情绪的手势，而紧张情绪表露较少。 如何提升领袖气质。大多数研究领袖气质的现代学者认为，领袖气质不是与生俱来的特质。对领袖气质的最好诠释是个体特质的集合，它使拥有领袖气质的人对他人产生影响，诸如激励他人、领导他人、影响他人，或以某种方式影响他人的情感和行为。有关证据表明，人们是可以通过改善社会技能来增强领袖气质的。 打造团队氛围，提高员工积极性 快乐而尊重的气氛对提高员工工作积极性起着不可忽视的作用。管理者如果能够掌握创造良好工作氛围的技巧，并将之运用于自己的工作中，那么管理者将会识别那些没有效率和降低效率的行为，并能够有效地对之进行变革，从而高效、轻松地获得有创造性的工作成果。 工作氛围是一个看不见、摸不到的东西，但可以确定的是，工作氛围是在员工之间不断交流和互动中逐渐形成的。制度在这方面所能起到的作用有限，最多也不过是起到一个最基本的保障作用。并且目前来看，我国企业的内部制度虽然不尽完善，但更重要的是制度因为多种原因不能够得到很好的执行，这就要求充分发挥人的作用。 在中国，虽然人们在思想观念上已经发生了翻天覆地的变化，但传统文化对人的影响还是不可忽视的，不断在潜移默化中对企业管理者和员工的行为产生影响。这一点从我国绝大部分私营企业采取的都是家族式管理，而家长制在大多数国有企业中大行其道的现象中就可以得到证明。在这种社会文化的影响下，领导者处于绝对突出的位置，是工作中的核心人物，工作氛围在很大程度上受到领导者个人领导风格的影响，这就决定了良好的工作氛围的创造取决于管理者的管理风格及其企业的团队建设。
?激励 ?薪资管理 ?激励的基本原则 ?激励的作用 激励 所谓激励，就是组织通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，以一定的行为规范和惩罚性措施，借助信息沟通，来激发、引导、保持和归化组织成员的行为，以有效的实现组织及其成员个人目标的系统活动。这一定义包含以下几方面的内容： （1）激励的出发点是满足组织成员的各种需要，即通过系统的设计适当的外部奖酬形式和工作环境，来满足企业员工的外在性需要和内在性需要。 （2）科学的激励工作需要奖励和惩罚并举，既要对员工表现出来的符合企业期望的行为进行奖励，又要对不符合员工期望的行为进行惩罚。 （3）激励贯穿于企业员工工作的全过程，包括对员工个人需要的了解、个性的把握、行为过程的控制和行为结果的评价等。因此，激励工作需要耐心。赫兹伯格说，如何激励员工：锲而不舍。
（4）信息沟通贯穿于激励工作的始末，从对激励制度的宣传、企业员工个人的了解，到对员工行为过程的控制和对员工行为结果的评价等，都依赖于一定的信息沟通。企业组织中信息沟通是否通畅，是否及时、准确、全面，直接影响着激励制度的运用效果和激励工作的成本。 （5）激励的最终目的是在实现组织预期目标的同时，也能让组织成员实现其个人目标，即达到组织目标和员工个人目标在客观上的统一。 薪资管理 一、制定薪资制度的指导原则 1. 遵照国家和地方有关部门关于劳动工资的有关法令政策，包括最低（工资）生活线标准，反性别歧视、劳动加班等。 2. 考虑当地生活物价指数上涨，相应增加工资以保持原有生活水平。 3. 坚持工资增长幅度不超过企业经济效益增长幅度，职工平均实际收入增长幅度不超过企业劳动生产率增长幅度的“两不超”原则。 4. 合理的职工报酬应达到： （1）讲求企业内外的公平性、破除大锅饭； （2）能吸引有技能的人到企业工作； （3）能把有才能的人留在企业不流失；
最经典的25句励志语 要相信人只要不失去方向，就不会失去自己。有哪些类似这样励志有哲理的经典名言呢？以下是为大家整理推荐关于最经典的励志名言语录，希望对大家有所帮助。 世上最经典的25句励志名言1，记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能接受的。 2，能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越淡，仿佛不断稀释的茶。 3，怨言是上天得到人类最大的供物，也是人类祷告中最真诚的部分。 4，智慧的代价是矛盾。这是人生对人生观开的玩笑。 5，世上的姑娘总以为自己是骄傲的公主(除了少数极丑和少数极聪明的姑娘例外)。 6，如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 7，如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。 8，令狐冲说有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。 9，我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的
就是尽力做好待着老死。 10，也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。 11，鱼对水说你看不到我的眼泪，因为我在水里。水说我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。 12，快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤.请让我们从容面对这离别之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你! 13，死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果--虽然恍然大悟，但为时晚矣~! 14，你出生的时候，你哭着，周围的人笑着;你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭!一切都是轮回!!!! 我们都在轮回中!!!! 15，男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。 16，于千万人之中，遇见你所遇见的人;于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了。 17，每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 18，人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，
怎么激励员工工作的积极性 作为一个企业管理者，不仅需要有带头的精神，更重要的是懂得“怎么激励员工工作的积 极性”。员工工作的积极性能够带给团队事半功倍的效果。管理者最忌讳在员工面前摆官 架子，不能让员工感觉到你在敷衍他们、不重视他们。不要忽视了员工的一些日常生活咯，适当给予他们一些关心这非常有利于激励他们的工作积极性。 以上是管理者激励员工工作的积极性的准备工作。具体激励员工工作的积极性实施措施如下： 管理者要让下属感到是在为自己工作。管理者对下属要有足够的了解，给员工搭建发展的平台。激励员工工作的积极性要因人而异：激发内驱力—让员工自己跑起来，如何对待“牛”和“慢牛”。选择恰当的处分方式—该出手时就出手，在忧患中激发员工的动力;更要着 眼于促进高效工作，加强行政效能监察，其实是对员工“无功就是过”这种观念的强调。 你还可以实行物质、精神、舆论、民主和监督五个方面的激励.物质奖励是他们关心的最 重要方面之一物质激励的关键是优化薪酬设计.薪酬设计要注重“对内具有公正性，对外具 有竞争力”。在实施这种奖励激励方式前切莫违背四种理论： 1)公平理论，表现在生产工人工资采取按件计酬，同时公司的奖金制度有一整套计算公式，全面考虑了公司的毛利润及员工的生产率与业绩，这种做法一方面将所得与所付出充分联系起来，意味着大家报酬的取得和多少完全看个人的生产量，而与所占据的职位无关。另一方面也体现出产量与质量进行挂钩，确保高产量同时实现高质量，否则员工的奖金会受到影响，无疑这也是一种水平。 2)期望理论，大多数员工进入公司后都期望有相当的工作报酬、丰厚的奖金和较好的职业保障 3)目标设定理论，从员工来讲，按件计酬给员工自身确定目标带来了便利，它不是大锅饭，限制个人能动性和积极性发挥。从公司来讲，公司给员工明确的目标是分享年终奖金和稳定的职业保障，当然这也要求员工连续工作两年以上并以不离开公司为前提。 4)激励保健理论，其中主要保健理论以用来消除员工的不满意因素，经济萧条与不景气一般意味公司要裁员减人，而林肯公司的管理者们都不因此辞退任何员工，这种方式自然使员工具有职业安全感，社会归属感，从而更激励他们加倍努力工作。 免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。
激励管理办法
激励管理办法 一、目的： 为了高效完成公司年度经营目标，全面扎实的做好公司生产经营与现场管理工作，提高公司管理团队积极性，体现公司激励的正能量，提升公司管理水平；实现多劳多得，能者上庸者下，减少出勤不力的情况；鼓励全员创新，挖掘全员智慧，建立公平公正和积极向上的工作环境 二、激励适用范围： 1、团队激励（优异的生产经营和工作业绩，全年成绩突出。） 2、项目激励（原工作内容不受影响） 3、创新激励（工作中对产品和管理提出有效的意见并被采纳） 三、激励管理办法： 3.1团队激励 团队激励是部门在投入相对平等的情况下，本年度比上年度成绩突出，超计划完成任务。幅度较大的节约成本，提高生产效率，给公司长期发展起到带头和促进作用的部门进行的奖励。 3.1.1团队激励原则： A、数据来源-----以财务部的数据为准；
B、每年一次-----在年终统计和提出申请； C、激励的金额来源------团队全年的创新节约费用的比值； D、审批-----统计的数据和提出的申请及激励的金额必须经财务审核，评审 小组批准经过； E、激励奖金发放----部门的由部门主管制定，团队分配方案经系统中心负责人审核为准； F、备案----激励奖金发放时要相关人员签收并交财务保存； 3.1.2数据计算方式： A、数据提取 ①上年度和本年度的全年产出的产品数量 ②人员工资（人工成本） ③制费（部门所有开销）； B、将全年度人工工资+生产制费/产品总数量=单个产品的生产成本； C、将单个产品的生产成本/当年员工基本工资（每小时的费用）=产品的时间； D、将上年度的单个产品的时间-本年度的单个产品的时间=单个的节约时间；
准确把握激励性评价的多元性原则 发表时间：2009-04-01T11:06:48.403Z 来源：《新学术论坛》2009年第3期供稿作者：侯丽芬[导读] 激励性评价的内容、主体、形式、时效应体现多元性原则。 摘要：激励性评价的内容、主体、形式、时效应体现多元性原则。 关键词：评价多元性原则 学习兴趣是学生学习进步的关键，激励性评价是激发学生学习兴趣方法之一。采用激励性评价，以鼓励为出发点，挖掘学生在学习过程中的闪光点，能够激励学生的学习热情。如果忽视激励性评价，往往使学生感到课堂沉闷、压抑，感到数学学习枯燥无味，学生会渐渐失去学习数学的兴趣。 一、激励性评价的内容要体现多元性 教师在课堂教学中实施激励性评价，应注意从单一的评价改变为全方位的评价，既要有知识和技能的评价，也要包括过程与方法，情感、态度与价值观方面的评价。如在“统计”部分的教学中，评价目标不仅是要使学生学会统计知识，更重要的是培养学生收集、分析、应用数据的能力，学会调查研究。使学生感受分析问题对社会的价值，以及培养学习数学、应用数学、服务社会的意识。另外，还可对学生课堂学习参与状态与习惯养成进行评价。如发言、合作、质疑等表现。尽量让每一位学生在学习过程中都发现自己的长处和闪光点，让每一位学生树立学习数学的兴趣和信心。 二、激励性评价的主体应体现多元性 以往评价的主体主要是教师，学生是被评价者，是评价的客体。实施激励性多元评价，教师、学生本人、学生同伴都可成为评价的主体。如在“程序框图”部分的教学中，同一问题，有不同的算法，相应的程序框图也不一样，可让多位学生同时板演。实施评价时，教师可以首先让学生讲解自评，同学间互评，找自己的不足和优点，找两种画法的异同点，之后由其他同学对比评价，最后教师点评。改变原有的评价者与被评价者之间的评价关系。这样，学生以主体的身份参与其中，彼此交流热烈，往往能提高学生的学习兴趣。 三、激励性评价的形式应体现多元性 （一）自我激励性评价 罗杰斯指出，只有一个人能评价目标实现的程度，这就是学生自己。教师将评价的主动权交给学生，学生更易接受，评价的效果会更好。例如，在“几类不同增长的函数模型”例题部分的教学中，受情境的影响，学生对于投资方案产生了浓厚的兴趣，根据自己的理解，相互之间展开激烈讨论，对每种方案都有了较深的理解，但没有切入本题要害（本题的关键是“选择”，是优中选优的问题）。这时，教师可耐心等待一段时间，之后提出疑问：“你选择的标准是什么？”引导学生带着问题重新审视自己，进行自我评价。随之教师提出“用什么知识、什么方法分析”进行激励，从而有效地培养学生分析解决问题的理性思维能力。 （二）合作激励性评价 加强学生学习过程中合作与交流，是课程改革的一个新要求。合作评价能加强交流、促进沟通，获得双赢。还是以“几类不同增长的函数模型”例题部分的教学为例，学生对选择要求以及三种函数模型都很了解，问题的关键是在分析思路和解决方法上。学生交流过后，争论的焦点集中在是以“模型”为标准进行分析，还是以“选择要求”为标准进行分析。这时，教师可及时进行激励性评价，不妨以“模型”为标准进行，让学生谈谈解题思路，然后与“选择要求”的思路进行比较，教师与学生共同操作，让学生感受其烦琐程度，明确前一种思路是走了弯路，悄无声息的评价将学生引入了第二种思路。通过激发学生深入思考，很容易提出数形结合的研究方法。 四、激励性评价的时效应体现多元性 开展激励性评价重点在于如何抓好契机，也就是说教师要善于下“及时雨”，在学生最需要的时候去鼓励。（一）导入新课时，进行激励性评价 教师有目的、有方向地进行激励性评价，能够刺激学生的求知欲，激发学生的兴趣。如在“等比数列”部分的教学中，教师可设置这样的情境：张三向李四借一万元钱，李四答应了，但是他有一个条件：张三在一个月内第一天还一元，第二天还两元，第三天还四元，第四天还八元……以此类推。张三每天所还钱数为多少元？你能列举一下吗？面对生活中的问题，学生一般都会争着回答。紧接着教师进行问题评价，“这一列数有什么特点？与前面学习的等差数列有什么不同？”这样，不仅引入课题，而且设置了悬念，同时为等差数列与等比数列的类比教学作了铺垫。 （二）教学过渡时，进行激励性评价 在从一个教学环节过渡到另一个教学环节时，激励性评价能够起到承上启下的作用。如在“指数函数”部分的教学中，在分析完定义后，对如何过渡到分析其图像和性质，教师可通过问题激励来实现。可设置这样的问题“我们研究函数时，都研究过什么问题”，学生回答“定义，表示方法，基本性质”。教师评价“表示方法”实际上突出了函数的解析式和函数的图像，激励学生思考“指数函数的图像是怎样的，它具备函数的基本性质吗？”“你能沿着这样的思路来研究指数函数的图像和性质吗？”让学生带着问题去学习，使学生注意力能牢牢集中到教学中来。（三）教学小结时，进行激励性评价 一堂课的小结，是这节课的“眼睛”。小结要从以下几个方面入手：（1）知识与技能方面，如“本课学习了哪些新知识，如何应用？”（2）过程与方法方面，如“本课如何解决问题？运用了什么思想和方法？”。（3）情感态度与价值观方面，如“本课你发挥得怎么样？掌握哪些知识，有什么感受？”如在“组合”教学的小结中，教师可先放手由学生总结，之后再进行生生评价、师生评价，教师应注意引导学生首先总结知识，其次提炼思想与方法，最后找出联系，与排列有机结合起来。至此，“排列与组合”的应用价值充分体现出来。评价的多元性原则，体现了因材施教，发展学生个性的要求。实施激励性评价，需要教师的综合教学素质和教学艺术，只有在有效教学的基础上，使学生真正获取成功性学习的前提下，才能真正有效实施激励性评价的多元性原则。