社会心理学试题1
一、单选题：
1、下列选项中，不属于良好人际关系原则的是(C)。（1.0分） P155
A、相互性原则
B、平等性原则
C、强化原则
D、交换性原则
2、刻板印象具有(D)的意义，使人的社会知觉过程简化。（1.0分） P120
A、消极
B、破坏性
C、概括定型
D、社会适应
3、历史上最早的社会心理学研究，是围绕(D)的哲学争辩。（1.0分） P92
A、社会分层
B、本能和教育
C、遗传和环境
D、人性
4、首因效应的存在表明(B)很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。（1.0分） P119
A、印象形成
B、第一印象
C、信息加工
D、印象管
5、霍兰德(E. P. Hollander，1976)认为社会心理学的历史按顺序可划分为(B)等三个阶段。（1.0分） P91
A、经验描述、实证分析与哲学思辨
B、哲学思辨、经验描述与实证分析
C、哲学思辨、实证分析与经验描述
D、实证分析、经验描述与哲学思辨
6、社会行为是人对(B)引起的并对社会产生影响的反应系统。（1.0分） P90
A、周围环境
B、社会因素
C、现实生活
D、即时情境
7、美国心理学家罗特(J. Rotter)关于个体归因倾向的理论是(A)理论。（1.0分） P123
A、控制点
B、稳定性
C、可控性
D、内外因
8、在斯坦伯格(R. Sternberg，1988)的爱情三角形中，一见钟情属于(C)。（1.0分） P170
A、迷恋爱
B、愚蠢爱
C、浪漫爱
D、空洞爱
9、我国的劳动教养和劳动改造制度是一种(C)的机制。（1.0分） P108
A、终身社会化
B、继续社会化
C、再社会化
D、早期社会化
10、受(A)的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。（1.0分） P118
A、图式
B、自我意识
C、遗忘曲线
D、印象
11、对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了(B)。（1.0分）P155
A、人际关系的相互性原则
B、人际关系的自我价值保护原则
C、人际关系的交换性原则
D、人际关系的平等性原则
12、在海德的P-O-X态度转变模型中，O代表(C)。（1.0分） P142
A、个体
B、环境
C、他人
D、另一对象
13、(B)是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。（1.0分） P
A、首因效应
B、近因效应
C、刻板印象
D、光环效应
14、(B)被学术界认为是现代社会心理学之父。（1.0分） P96
A、F.H.奥尔波特
B、勒温
C、麦独孤
D、特里普力特
15、态度的三成分说又称态度的(C)模型。（1.0分） P137
A、P-O-X
B、TIRO
C、A-B-C
D、B=f(P，E)
16、社会交换论认为态度改变的关键是(A)。（1.0分） P144
A、诱因的强
B、趋向动机
C、达到平衡状态
D、回避动机
17、社交情绪是人际交往中个体的一种(A)，是个体的社会需要是否获得满足的反映。（1.0分） P135
A、主观体验
B、社会动机
C、社会态度
D、社会知觉
18、在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的(D)是易变性因素。（1.0分）
A、人格
B、智力
C、能力
D、情绪
19、印象管理是一种(B)。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。（1.0分） P121
A、信息加工
B、社交技巧
C、情感过程
D、影响力
20、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫(B)。（1.0分） P120
A、第一印象
B、刻板印象
C、印象形成
D、总体印象
21、熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈(C)。（1.0分） P158
A、指数关系
B、线性关系
C、倒U型曲线
D、U型曲线
22、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是(C)的关系。（1.0分） P129
A、负相关
B、很复杂
C、正相关
D、无关
23、美国学者舒茨认为，( C)决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。（1.0分） P156
A、社会赞同的需要
B、对自尊的需要
C、人际需要
D、成就的需要
24、挫折-侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是(A)的关系。（1.0分） P132
A、正相关
B、负相关
C、无关
D、很复杂
25、舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了(D)。（1.0分） P157
A、六种人际关系原则
B、群体分解的控制原则
C、包容原则和情感原则
D、群体整合原则
26、引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为(A)。 P126
A、动机
B、需要
C、注意
D、兴趣
27、心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性(C)。（1.0分） P133
A、不确定
B、不变
C、增加
D、减少
28、人际关系的三维理论是由(B)提出来的。（1.0分） P155
A、奥斯古德
B、舒茨
C、摩根
D、费斯廷格
29、在社会心理学的研究范围中，时尚属于(A)的研究内容。（1.0分） P91
A、社会层面
B、个体层面
C、人际层面
D、群体层面
30、按照一定目的搜集大量(过去及现在的)资料，通过内容分析进行研究的方法，叫(C). P101
A、实验法
B、内容分析法
C、档案法
D、观察法
31、恐惧是现实危险引起的情绪体验，恐惧情绪越强烈，亲合倾向(D)。（1.0分） P128
A、不变
B、越低
C、难预测
D、越高
32、个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的(C)功能。（1.0分） P139
A、自我防御
B、工具性
C、认知
D、价值表现
33、早在公元前328年，古希腊哲学家(B)就指出：人在本质上是社会性的动物。 P108
A、柏拉图
B、亚里士多德
C、马基雅维里
D、苏格拉底
34、在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因单一因素引起，而兼有两者的影响。这种归因叫做(C)。
A、稳定归因
B、成败归因
C、综合归因
D、不可控归因
35、行动者(当事人)和观察者(局外人)对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明(D)影响归因过程及其结果。（1.0分） P125
A、利益
B、控制点
C、态度
D、社会视角
36、通过语言、表情、动作及其他方式引起众人相同的情绪和行为，这种现象叫(A)。 P168
A、社会感染
B、暗
C、优势反应
D、模仿
37、身份的特点不包括(A)。（1.0分） P115
A、系统性
B、稳定性
C、主观性
D、客观性
38、根据凯利的三维理论，如果(C)，就更可能做出内部原因的归因。（1.0分） P125
A、特异性高、共同性高和一致性低
B、特异性低、共同性高和一致性高
C、特异性低、共同性低和一致性高
D、特异性高、共同性低和一致性低
39、实证分析阶段始于(C)。（1.0分） P93
A、19世纪中叶
B、19世纪末
C、20世纪20年代
D、19世纪初
40、(B)的态度与行为方式是符合社会期待的。（1.0分） P123
A、外控者
B、内控者
C、行动者
D、观察者
41、关于再社会化，下列说法中正确的是(C)。（1.0分） P108
A、教导社会成员树立生活目标
B、教导社会成员掌握、遵守社会规范
C、对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化
D、成年期的社会化
42、(A)不是问卷设计的基本原则。（1.0分） P101
A、系统性原则
B、目的性原则
C、全面性原则
D、非暗示性原则
43、根据安德森的研究，影响人际吸引的最重要的人格品质是(C)。（1.0分） P158
A、智慧
B、热情
C、真诚
D、幽默
44、性别与从众之间的关系是(B)。（1.0分） P163
A、男性不容易从众
B、没有确定性的关系
C、女性更不容易从众
D、女性更容易从众
45、“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。”这是(A)的爱。（1.0分） P171
A、占有式
B、好朋友式
C、浪漫式
D、迷恋式
46、“集体潜意识”理论是由(B)提出来的。（1.0分） P107
A、霍尔
B、荣格
C、弗洛伊德
D、沙利文
47、人在(C)和身体接触时情感体验最为深刻。（1.0分） P151
A、目光接触
B、面部表情
C、触摸
D、身体运动
48、(C)是指个体认为自己对实际的或者想象的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。（1.0分） P136
A、羞耻
B、焦虑
C、内疚
D、嫉妒
49、(D)相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。（1.0分） P123
A、评价者
B、行动者
C、外控者
D、内控者
50、“我宁愿自己吃苦，也不让自己爱的人受苦。”这是一种(C)的爱情。（1.0分）
A、游戏式
B、激情式
C、利他式
D、逻辑式
51、在形成总体印象时，将各个特征的分值加以平均，然后根据平均值的高低来形成对他人的好或不好的总体印象，被称为印象形成中的(A)。（1.0分） P120
A、平均模式
B、定型
C、加权平均模式
D、加法模式
52、下列说法中正确的是(A)。（1.0分） P99
A、研究者应严格按访谈问卷的顺序以及原有问题提问
B、间接访谈是指研究者通过对某人亲戚朋友的访谈，得到他的资料
C、如果被访者拒绝访谈，访谈者应不再对其进行纠缠
D、访谈法研究气氛很轻松，研究者和被访者聊天就可以了
53、在人际吸引的影响因素中，(A)可视为相似性的特殊形式。（1.0分） P158
A、互补
B、邻近
C、熟悉
D、竞争
54、霍尔(E. T Hall，1959)对美国白人中产阶级的研究表明，公众距离为(C)。（1.0分） P153
A、1.5英尺～4英尺
B、0英寸～18英寸
C、12英尺～25英尺
D、4英尺～12英尺
55、(A)不是婚姻的主要动机。（1.0分） P174
A、学习
B、繁衍
C、爱情
D、经济
56、经验描述阶段，是从(A)到20世纪初。（1.0分） P92
A、19世纪中叶
B、18世纪末
C、19世纪初
D、19世纪末
7、对不可控因素的归因，使人们较可能对未来的行为做出(C)的预测。（1.0分） P123
A、变化
B、不可控
C、较准确
D、可控
58、经验描述阶段的特点是在(B)的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。（1.0分）
P92
A、归纳
B、观擦
C、思辨
D、实验
59、(C)是指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。（1.0分） P122
A、内归因
B、稳定性原因
C、行为内因
D、情境归因
60、(C)是指个体希望影响和控制他人的心理倾向。（1.0分） P130
A、亲合动机
B、侵犯动机
C、权力动机
D、亲社会动机
61、海德(F. Heider，1958)是归因思想的创始人，他认为人们归因时，首先使用(C)原则. P123
A、协变性
B、特异性
C、不变性
D、易变性
62、社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家(B)。 P104
A、蒂博特
B、霍曼斯
C、布劳
D、埃莫森
63、社会知觉是个体对他人、群体以及对(A)的知觉。（1.0分） P117
A、自己
B、自然
C、社会
D、环境
64、个体与个体、群体与群体之间争夺一个共同目标的行为，称为(B)。（1.0分） P160
A、妥协
B、竞争
C、合作
D、让步
65、人脑中已有的知识经验的网络称为(D)。（1.0分） P118
A、内隐认知
B、核心知识
C、框架
D、图式
66、个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机叫(C)。 P128
A、习得性动机
B、抱负动机
C、成就动机
D、社会动机
67、失眠者往往认为失眠是自己内部的原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等等，因而可以通过改变他们的(B)模式来使失眠程度得到缓解。（1.0分） P125
A、生活
B、归因
C、睡眠
D、治疗
68、人际沟通与大众沟通的最重要区别是(C)。（1.0分） P146
A、有无言语的出现
B、有无态度的交流
C、有无媒体的中介
D、有无情感的交流
69、处于(D)中的人春风沉醉，心无旁骛，不能忍受爱人的冷落和背叛，希望和对方融为一体。（1.0分） P171
A、友谊爱
B、游戏爱
C、伙伴爱
D、激情爱
70、他人在场，会影响助人行为。一般情况下，在场人数越多，助人行为(A)。（1.0分）
A、越少
B、迅速增加
C、越多
D、越难预测
71、一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈(C)关系。（1.0分） P126
A、U型曲线
B、指数曲线
C、倒U型曲线
D、线性关系
72、双方高度关怀对方的情感状态，觉得让对方快乐和幸福是自己义不容辞的责任，这是(B)的特点。（1.0分）169
A、依恋
B、爱
C、喜欢
D、单相思
73、已学习和掌握得相当熟练的动作，不假思索即可做出的反应，称为(A)。（1.0分） P165
A、优势反应
B、社会惰化反应
C、弱势反应
D、社会促进反应
74、(D)是人际关系深度的一个敏感的“探测器”。（1.0分） P154
A、亲密行为
B、好恶评价
C、情感卷入程度
D、自我暴露程度
75、在印象管理中，为使他人对自己产生良好印象，建立良好人际关系，个体往往会承认自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面时变得可信。这种做法被称为(B)。 P122
A、自我暴露
B、自我抬高
C、隐藏自我
D、形象塑造
76、社会化是个体由自然人成长、发展为(D)的过程。（1.0分） P108
A、心理健全的人
B、成年人
C、合格社会成员
D、社会人
77、在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种(A)策略。（1.0分） P125
A、自我防卫
B、隐藏自我
C、自我暴露
D、自我抬高
78、根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有(C)的趋势。（1.0分） P127
A、不变
B、迅速上升
C、逐渐下降
D、逐渐上升
79、(D)是指个体以一定方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成，使他人对自己的印象符合自我的期待。 P121
A、印象形成
B、印象输入
C、印象输入
D、印象管理
80、社会学习论的代表人物是(D)。（1.0分）
A、华生
B、勒温
C、奥尔波特
D、班杜拉
二、多选题：
81、下列说法中正确的是(AC)。（1.0分） P141
A、已成为既定事实的态度，即被说服者根据直接经验形成的态度不易转变
B、预警一定会促进态度转变
C、自尊水平高、自我评价较高的接受者不易转变态度
D、分心一定会削弱说服效果
82、自尊需要包括(CD)两方面。（1.0分） P116
A、觉得自我有价值、有力量、有地位的自我满足感
B、是一种高级需要
C、对成就、优势与自信等的欲望
D、对名誉、地位支配、赞赏的欲望
83、社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有(ABCD)。（1.0分） P98
A、在具体研究中，研究者必须采取保护被试者的措施。
B、不得和被试者建立研究工作以外的其他关系
C、在制定研究计划时，研究者应评估其道德可接受性
D、对被试者提供的资料应加以保密，如公开发表，须经被试者同意
84、第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们是(ABD)。P94
A、研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面
B、开展了应用社会心理学的研究
C、从注意经验描述到注意假设检验
D、理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为
85、为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意(ABCD)。（1.0分） P99
A、发出邀请时应热情，语气应该肯定和正面
B、穿着干净整洁，称呼恰如其分
C、自我介绍简洁明了，不卑不亢
D、以适当方式消除被访者的紧张、戒备心理，有时应主动出示身份证等文
86、关于自尊，下列说法中正确的是(ABD)。（1.0分） P116
A、自尊需要的满足会导致自信
B、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果
C、自尊就是我们日常生活中所说的“自尊心”
D、自尊水平是个体对其每一角色进行单独评价的总和
87、社会规范论用普遍规范来解释人的社会行为，人类社会存在的普遍性的道德准则有(BC)。（1.0分）
A、正当行为规范
B、社会责任规范
C、交互性规范
D、伦理规范
88、态度的特点包括(ABD)。（1.0分） P137
A、对象性
B、内在性
C、系统性
D、稳定性
89、自我的结构包括(ABCD)。（1.0分） P113
A、物质自我
B、理想自我
C、心理自我
D、社会自我
90、侵犯的本能论的代表人物有(CD)。（1.0分） P131
A、多拉德
B、伯克威茨
C、罗伦茨
D、弗洛伊德
91、互补对于人际吸引是重要的，互补的形式主要有(ABD)。（1.0分） P158
A、社会角色的互补
B、人格特征的互补
C、情感的互补
D、需要的互补
92、爱情与喜欢的区别主要在(ABD)等方面。（1.0分）
A、利他
B、亲密
C、服从
D、依恋
93、通过对“小道消息”的研究发现，非正式沟通网络主要有(ABC)等典型形式。 P149
A、流言式
B、集束式
C、偶然式
D、单线式
94、从众的功能有(AB)。（1.0分） P161
A、让个体适应社会生活
B、促进社会形成共同规范，共同价值观
C、从众行为有时虽然不是按照个体本意做出的，但却是个体的自愿行为
D、群体压力可以在个体意识到的情况下发生作用，使个体通过理性抉择，选择从众
95、影响社会知觉的主观因素包括(ABCD)等。（1.0分） P118—P119
A、兴趣
B、经验
C、情绪
D、动机
96、人际关系的三维理论的三维指的是(ABC)。（1.0分） P156
A、包容需要
B、情感需要
C、支配需要
D、成就需要
97、目标手段相互依赖理论的含义包括(AB)。（1.0分） P160
A、当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系
B、当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系
C、个体行为的目标或手段与他人行为的目标或手段之间如存在相互依赖关系，就会产生相互作用
D、当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系
97题的答案就应该AB
目标手段相互依赖理论的含义包括哪些？
首先，目标手段相互依赖理论的含义是个体行为的目标或手段与他人行为的目标与手段之间如存在相关或依赖关系，就会产生相互作用。
该含义可以分为两方面来说明，也就是包括以下两个方面：①当不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时，即只有与自己有关的他人采取某种手段实现目标时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是合作关系②当不同个体的目标与手段之间存在消极的或否定性的依赖关系时，即只有与自己有关的他人不能达到目标或实现手段时，个体的目标和手段才能实现，他们之间是竞争关系
所以该题目应该选AB.
98、由于信息出现的顺序不同而影响印象形成的现象包括(BD)。（1.0分） P119
A、刻板印象
B、近因效应
C、光环效应
D、首因效应
99、19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括(ABCD)。（1.0分）P92
A、法国的群众心理学
B、英国的本能心理学
C、奥地利的精神分析学
D、德国的民族心理学
100、问卷的构成成分包括(ABCD)。（1.0分） P100
A、人口学记录
B、指导语
C、问题及其备选答案
D、结束语
【参考答案】
1C,2D,3D,4B,5B,6B,7A,8C,9C,10A11,12C,13B,14B,15C,16A,17A,18D,19B,20B,21C,22C,23C,24A,25D,26A,27C, 28B,29A,30C,31D,32C,33B,34C,35D,36A,37A,38C,38C,40B,41C,42A,43C,44B,45A,46B,47C,48C,49D,50C,51A52 A,53A,54C,55A,56A,57C,58B,59C,60C,61C,62B,63A,64B,65D,66C,67B,68C,69D,70A,71C,72B,73A,74D,75B,76D ,77A,78C,79D,80D
81AC,82CD,83ABCD,84ABD,85ABCD,86ABD,87BC,88ABD,89ABCD,90CD,91ABD,92ABD
93ABC,94AB,95ABCD,96ABC,97AB,98BD,99ABCD,100ABCD
社会心理学试题2
单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.以下选项中属于社会心理学研究的人际过程的是( )
A.态度改变
B.侵犯行为
C.组织行为
D.种族偏见
2.认为自卑感是推动人格发展动力的心理学家是( )
A.阿德勒
B.冯特
C.弗洛伊德
D.荣格
3.在研究方法上，社会学的社会心理学比心理学的社会心理学更倾向于( )
A.实验
B.调查和参与观察
C.文献研究
D.历史比较
4.“人们以行为后果的有利或不利为判断基础而决定采取何种行为”，这是________的观点。 ( )
A.角色理论
B.诱因理论
C.生物理论
D.认知理论
5.突出强调外部因素作用的社会心理学流派是( )
A.人本主义流派
B.行为主义流派
C.精神分析学派
D.结构主义流派
6.以下选项中不是学习理论的学习机制的是( )
A.强化
B.联结
C.模仿
D.聚焦
7.我们对他人形成印象时通常采取的最简单的模型是( )
A.平均模型
B.加权平均模型
C.刻板印象模型
D.图式化模型
8.以下选项中属于个人知觉中的情绪线索的是( )
A.距离
B.身体姿势
C.悲伤
D.目光接触
9.“个体寻找和解释情境以证实自我概念的过程”是指( )
A.自我确认
B.自我图式
C.自我表演
D.自我提升
10.社会认知过程中最重要的方式是图式和( )
A.综合
B.分类
C.累加
D.知觉
11.最早提出通过内因和外因进行归因的社会心理学家是( )
A.Heider
B.Weiner
C.Bem
D.Ross
12.侵犯行为发生过程中的“武器效应”是指( )
A.去个体化行为
B.兴奋转移
C.侵犯性线索
D.环境背景
13.在态度的心理成分中，起基础作用的成分是( )
A.情感
B.认知
C.外显行为
D.行为倾向
14.Festinger提出的有关态度改变的理论是( )
A.标签理论
B.认知失调理论
C.平衡理论
D.越轨理论
15.以下选项中属于影响说服效果的说服者方面的因素的是( )
A.心情
B.吸引力
C.人格
D.卷入程度
16.认为偏见是偏见持有者的学习经验，这是________理论的观点。( )
A.团体冲突
B.社会学习
C.认知
D.心理动力
17.以下选项中属于态度的间接测量方法的是( )
A.行为观察法
B.自陈法
C.问卷法
D.反应时测量
18.社会心理学家Baumeister指出，人类最广泛、最基本、最重要的社会动机是( )
A.包容的需要
B.归属的需要
C.生理的需要
D.自我实现的需要
19.以下选项中不属于寂寞感的影响因素的是( )
A.婚姻状况
B.经济状况
C.年龄因素
D.性别因素
20.以下选项中属于影响人际吸引的熟悉性因素的是( )
A.接近性
B.年龄相同
C.曝光效应
D.态度相似
21.许多候选人在竞选时经常在广告上宣传自己，这运用的是人际吸引中的( )
A.明星效应
B.蝴蝶效应
C.曝光效应
D.骨牌效应
22.以下选项中关于友谊关系的说法正确的是( )
A.要想交深层朋友，感情投入是最根本的
B.与深层朋友的交往会随着时间的推移接触越来越多
C.男孩子交友常常喜欢一对一对地玩
D.情感在男女友谊关系中的作用没有什么差别
23.在Lasswell和Robsenz看来，“一见钟情”属于( )
A.浪漫式爱情
B.好朋友式爱情
C.占有式爱情
D.游戏式爱情
24.“每个人得到同样的利益”体现的是社会交换中的( )
A.现实原则
B.报酬原则
C.平等原则
D.均等原则
25.在货运游戏中，双方各自及总收益最大的唯一情况是( )
A.双方均使用威胁
B.一方使用威胁
C.争夺单行线
D.合作
26.在压力之下发生的改变行为的倾向，指的是( )
A.从众
B.顺从
C.服从
D.遵从
27.以下选项中属于影响从众的个人因素的是( )
A.团体规模
B.团体的社会支持
C.控制愿望
D.团体凝聚力
28.在增加顺从的技巧中，先提出一个很大的要求，在对方拒绝之后，紧跟着提出一个小的要求，这是( )
A.门前技巧
B.脚在门槛内技巧
C.折扣技巧
D.“滚雪球”技巧
29.团体沟通的特性主要表现为领导的主导作用和( )
A.成员发言的不平等性
B.冲突的必然性
C.规范的一致性
D.地位的决定性
30.在文化心理学看来，文化对人的影响的最终层次是( )
A.外在物品
B.价值观
C.潜在假设
D.行为方式
二、双项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或
未选均无分。
31.Higgins指出，个体知觉到的自我概念包含理想自我、________和________。( )
A.应该自我
B.实际自我
C.主观自我
D.客观自我
E.镜中自我
32.个人知觉中的偏差包括________和________。( )
A.整体效应
B.加权效应
C.骨牌效应
D.晕轮效应
E.慈悲效应
33.影响说服效果的情境因素包括________和________。( )
A.人格
B.信息唤起的恐惧感
C.信息的呈现方式
D.预先警告
E.分散注意
34.人际吸引的基本原则包括社会交换、________和________。( )
A.奉献原则
B.强化原则
C.联结原则
D.光环效应
E.蝴蝶效应
35.创建良好的顺从环境的促进因素包括积极的情绪、________和________。( )
A.增加人际吸引
B.强调专家资格
C.强调顺从行为的互惠性
D.提出合理原因
E.适当增加压力
三、判断改错题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”，并改正。
36.社会心理学是研究群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。( )
37.与非语言线索相比，语言线索常常会泄露一个人的真正企图。( )
38.侵犯行为必须伴有侵犯性情绪。( )
39.寂寞通常会与孤独联系在一起。( )
四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）
40.社会心理学研究中应注意哪些主要问题？
41.简述个体自我概念的构建过程。
42.简述态度的心理功能。
43.什么是人际冲突？怎样利用协商解决人际冲突？
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
44.什么是归因？试阐述Kelly的三维归因理论的主要观点。
45.中国人有哪些思维特性？它对我们的认知活动有什么样的影响？
B卷
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.以下选项中属于社会心理学研究的团体过程的是( )
A.归因问题
B.侵犯行为
C.种族偏见
D.社会交换
2.心理学家阿德勒的心理学被称为( )
A.实验心理学
B.民族心理学
C.个体心理学
D.分析心理学
3.社会心理学真正建立是在( )
A.1895年
B.1897年
C.1908年
D.1924年
4.______认为，人的行为决定于他对社会情境的知觉与加工过程。( )
A.学习理论
B.诱因理论
C.认知理
1．社会心理学
2．态度
3．社会认同
4．群体
1.社会心理学的4个重要流派是（）、（）、（）和（）。
2.自我概念获得的心理过程包括（）、（）、（）和（）。
3.社会认知的基本过程包括（）、（）和（）。
4.社会认知的基本策略有两种，一是（），二是（）。
5.态度包括三种成分：（）、（）和（）。
6.中性态度具有3个特点：（）、（）和（）。
7.非言语沟通具有5种主要功能：（）、（）、
（）、（）和（）。
8.爱的主要心理成分是（）、（）和（）。
9.亲密关系中经常出现的问题是（）、（）和（）。
10.亲社会行为包括（）、（）、（）
和（）等。
11.影响服从的原因主要有3个：（）、（）和（）。
12.社会惰化效应有时会增强，有时则会减弱，其影响因素有5个：（）、（）、
（）、（）和（）。
13.态度的一般说服模型中影响说服效果的信源特征主要有（）、（）和
（）。
14.群体结构的要素有5个：（）、（）、（）、
（）和（）。
1．社会心理学研究方法有许多，属于实验法的研究方法是。
A、测验法
B、问卷法
C、现场研
D、现场实验法
2、不属于中国人自我概念边界特征的是______。
A、自主性
B、伸缩性
C、独立性
D、道德性
3、认知模型不包括。
A、范畴模型
B、情境模型
C、最新印象模型
D、样例模型
4、不适合测量态度的方法是_____。
A、行为观察法
B、社会距离法
C、量表法
D、说服法
5、沟通类型有许多分类方法，属于按照传播通道类型划分的类型是_____。
A、正式沟通
B、言语沟通
C、表情
D、轮式沟通
6、正常的社交距离一般在______。
A、100厘米以下
B、125-350厘米
C、 35-55厘米
D、70厘米
7、人际吸引的个人因素是
A、互补性或相似性
B、熟悉性
C、厌恶感
D、接近性
8、影响攻击行为的生理因素是。
A、挫折
B、大脑唤醒水平
C、模仿
D、报复心
9、引导他人依从的策略是_____。
A、认知吝啬鬼
B、登门槛效应
C、首因效应
D、皮格马利翁效应
10、滥竽充数的现象是一种现象。
A、从众
B、社会干扰
C、冲突
D、社会惰化
四、多项选择题(每题2分，共20分)。
下列各题的选项中，至少有两个是正确的，请将正确答案前的英文字母填入题后的空格内，多选、少选、不选或选错均不得分。
1、社会认同的效应有_____ 。
A、类别的加重
B、自尊的提高
C、内群体偏私
D、外群体同质性效应
2、群体决策中的偏差有_____
A、群体思维
B、群体极化
C、群体绩效
D、责任扩散
3、社会心理学关注的主要概念是______。
A、个体
B、群体
C、群际
D、我-他-我们-他们
4、属于对自我评价的是______。
A、自尊
B、自我呈现
C、自我效能感
D、自我表露
5、认知捷径的思考方式主要是“启发式判断”，包括
A、易取性启发法则
B、代表性启发法则
C、定锚与调整式启发法则
D、目标定向
6、态度形成理论包括
A、认知相符理论
B、学习理论
C、诱因理论
D、自我调适理论
7、影响倾听的障碍性因素有
A、环境干扰
B、信息质量低下
C、倾听者主观障碍
D、内疚感强
8、影响从众的因素主要有
A、群体规模
B、群体凝聚力
C、个人的责任感
D、群体划分方式
9、影响合作和竞争策略的因素有
A、信息沟通
B、信念和互惠性规范
C、个人的责任感
D、奖励结构
10、社会认同过程包括
A、判断
B、社会身份定位和认同
C、类别化
D、社会比较
1.社会规范形成的一般机制是什么？（2分）
2.谈判应具有哪些策略？（3分）
3.怎样防止群体迷思？（4分
4.态度改变的模型有哪些？（4分）
简要论述什么叫预期？预期是如何影响我们的生活？
社会心理学试题2
5．社会心理学
6．态度
7．社会认同
8．群体
15.社会心理学的4个重要流派是（）、（）、（）和（）。
16.自我概念获得的心理过程包括（）、（）、（）和（）。
17.社会认知的基本过程包括（）、（）和（）。
18.社会认知的基本策略有两种，一是（），二是（）。
19.态度包括三种成分：（）、（）和（）。
20.中性态度具有3个特点：（）、（）和（）。
21.非言语沟通具有5种主要功能：（）、（）、
（）、（）和（）。
22.爱的主要心理成分是（）、（）和（）。
23.亲密关系中经常出现的问题是（）、（）和（）。
24.亲社会行为包括（）、（）、（）
和（）等。
25.影响服从的原因主要有3个：（）、（）和（）。
26.社会惰化效应有时会增强，有时则会减弱，其影响因素有5个：（）、（）、
（）、（）和（）。
27.态度的一般说服模型中影响说服效果的信源特征主要有（）、（）和
（）。
28.群体结构的要素有5个：（）、（）、（）、
（）和（）。
1．社会心理学研究方法有许多，属于实验法的研究方法是。
A、测验法
B、问卷法
C、现场研究
D、现场实验法
2、不属于中国人自我概念边界特征的是______。
A、自主性
B、伸缩性
C、独立性
D、道德性
3、认知模型不包括。
A、范畴模型
B、情境模型
C、最新印象模型
D、样例模型
4、不适合测量态度的方法是_____。
A、行为观察法
B、社会距离法
C、量表法
D、说服法
5、沟通类型有许多分类方法，属于按照传播通道类型划分的类型是_____。
A、正式沟通
B、言语沟通
C、表情
D、轮式沟通
6、正常的社交距离一般在______。
A、100厘米以下
B、125-350厘米
C、 35-55厘米
D、70厘米
7、人际吸引的个人因素是
A、互补性或相似性
B、熟悉性
C、厌恶感
D、接近性
8、影响攻击行为的生理因素是。
A、挫折
B、大脑唤醒水平
C、模仿
D、报复心
9、引导他人依从的策略是_____。
A、认知吝啬鬼
B、登门槛效应
C、首因效应
D、皮格马利翁效应
10、滥竽充数的现象是一种现象。
A、从众
B、社会干扰
C、冲突
D、社会惰化
下列各题的选项中，至少有两个是正确的，请将正确答案前的英文字母填入题后的空格内，多选、少选、不选或选错均不得分。
1、社会认同的效应有_____ 。
A、类别的加重
B、自尊的提高
C、内群体偏私
D、外群体同质性效应
2、群体决策中的偏差有_____
A、群体思维
B、群体极化
C、群体绩效
D、责任扩散
3、社会心理学关注的主要概念是______。
A、个体
B、群体
C、群际
D、我-他-我们-他们
4、属于对自我评价的是______。
A、自尊
B、自我呈现
C、自我效能感
D、自我表露
5、认知捷径的思考方式主要是“启发式判断”，包括
A、易取性启发法则
B、代表性启发法则
C、定锚与调整式启发法则
D、目标定向
6、态度形成理论包括
A、认知相符理论
B、学习理论
C、诱因理论
D、自我调适理论
7、影响倾听的障碍性因素有
A、环境干扰
B、信息质量低下
C、倾听者主观障碍
D、内疚感强
8、影响从众的因素主要有
A、群体规模
B、群体凝聚力
C、个人的责任感
D、群体划分方式
9、影响合作和竞争策略的因素有
A、信息沟通
B、信念和互惠性规范
C、个人的责任感
D、奖励结构
10、社会认同过程包括
A、判断
B、社会身份定位和认同
C、类别化
D、社会比较
5.社会规范形成的一般机制是什么？（2分）
6.谈判应具有哪些策略？（3分）
7.怎样防止群体迷思？（4分
8.态度改变的模型有哪些？（4分）
简要论述什么叫预期？预期是如何影响我们的生活？
社会心理学模拟考题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共10分)
1.通俗心理学的关键是（）。
A.确定其他人的一致的、基本的心理倾向的能力
B.确定其他人的稳定的、基本的心理倾向的能力
C.确定其他人的一致的、稳定的心理倾向的能力
D.确定其他人的一致的、一般的心理倾向的能力
2.在1966年，布雷姆提出了（）。收藏心理咨询师站！
A.对抗理论
B.去个体化理论
C.个性理论
D.群体压力理论
3.群体内聚力与群体绩效间的关系受到（）的影响。
A.社会关系
B.群体任务
C.群体规模
D.群体规范
4.领导的应变理论是由（）提出来的。
A.菲德勒
B.坎贝尔
C.亚当斯
D.斯托纳
5.（）把失去控制的概念应用于拥挤。
A.奥尔特曼
B.罗廷
C.谢罗德
D.格林伯格
6.从沟通的方式，可以把沟通分为（）。
A.直接沟通和间接沟通
B.口头沟通与书面沟通
C.当面沟通与非当面沟通
D.单向沟通与双向沟通
7.个体偏离群体的程度将受到（）的影响。
A.个体本身的特点
B.群体本身特点
C.社会因素
D.信息因素
8.贝克威茨在1965年提出了（）理论。
A.侵犯激起理论
B.社会学习理论
C.侵犯诱因理论
D.挫折—侵犯理论
9.（）是归因治疗的一个基础。
A.凯利的归因模型
B.自我障碍模型
C.习得无望模型
D.自我服务模型
10.社会规范与角色的区别在于（）。
A.社会性
B.普遍性与特殊性
C.社会学观点
D.行为性
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分)
1.社会心理学成为一门实验科学的标志是（）。
A.开始运用实验
B.依靠生活经验
C.从描述现象转向揭示和利用规律
D.不再依赖神秘的观念
E.用数量分析补充对现象的质量分析
2.态度形成的条件是（）。收藏心理咨询师站！
A.社会性
B.需要
C.外界环境
D.社会实践
E.社会化
3.社会规范理论认为，与利他行为有关的社会规范主要有（）。
A.报答规范
B.模仿规范
C.回报规范
D.社会世界规范
E.社会责任规范
4.通常群体对偏离者的反应有（）。
A.影响偏离者
B.拒绝偏离者
C.任由偏离者
D.采纳偏离者的观点
E.改变目标
5.影响遵从的个体特点有（）。
A.个体的能力
B.个体对将来的期望
C.个体在群体中的地位
D.文化差异
E.个体的知识水平
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.角色冲突
2.态度
3.归因
4.群体目标
5.过程损失
四、简述题(每小题6分，共30分)
1.比较水平与选择比较水平的异同。
2.利用消极情感来转变态度时要注意什么问题?
3.弗斯汀格和卡尔斯密斯的研究的结论是什么?
4.詹姆士、沙赫特和辛格对情绪归因的观点有哪些?
5.对拥挤解释的超载理论要点。
五、论述题(每小题10分，共30分)
1.影响人际吸引的主要因素是什么?分析其原因。
2.习得的无望如何影响心理健康的，应如何防治?
3.群体内聚力的影响因素，并举例说明如何增强群体的内聚力?
社会心理学试题参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共10分)
1.B
2.A
3.D
4.A
5.B
6.B
7.B
8.C
9.C10.B
二、多项选择题(多选、错选、漏选均不给分，每小题2分，共10分)
1.ACE
2.BC
3.CE
4.ABD
5.ABCD 收藏心理咨询师站！
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.(1)当一个人拥有好几个位置时，而这些位置又彼此不一致(重叠角色)时，或者当一个人只拥有一个位置，而角色期望又互相矛盾时，就会产生角色冲突。
(2)一个人不能同时满足由两个角色产生的期望，这便是由重叠角色引起冲突的一例。这种冲突叫角色间冲突。
(3)一个人在同一位置上由于不同期望而引起的冲突，称角色内冲突。
2.(1)态度是个体对特定的人、观念或事物的稳固的，
(2)由认知、情感和行为倾向三个成份组成的，
(3)心理倾向。
3.(1)一个观察者根据外在的行为
(2)作出有关行动者或他本人的内部状态的。
(3)推论过程。
4.(1)群体目标指的是群体成员共同努力
(2)追求所要完成或希望达到的结果。
5.(1)过程损失是群体潜在绩效同实际绩效的差距。
(2)过程损失是由于群体成员之间交互作用的缺乏效用引起的。
四、简述题(每小题6分，共30分)
1.(1)比较水平指的是，个体从一定的关系中所感觉到的应该获得的结果，这种结果的值受到该个体所了解到的所有结果的影响，与对于交往结果的满意程度有关。
(2)在决定个体是否继续交往时，个体的选择比较水平也是重要的。选择比较水平的值依赖于他认为他能从目前可供选择的最佳交往关系中所获得的结果。选择比较水平决定了这个个体是否继续交往。
(3)比较水平和选择比较水平，对于我们分析群体中的成员关系有着十分重要的意义。例如，一位成员对目前的群体关系不满意，他还是继续呆在该群体里，留在这种交往关系中，因为交往的结果低于比较水平但高于选择比较水平。
2.(1)社会心理学家普遍认为，要产生最大程度的态度改变，某种程度的恐惧(消极情感)是必需的，恐惧和态度改变之间的真实关系是倒置的U型关系。
(2)当恐惧从低程度向中等程度加剧时，态度改变增加了。但太大的恐惧也可能适得其反。因为太大的恐惧会对人们采取行动的能力起着干扰作用，并引起个体的自我防卫。
(3)说服性的沟通还须指出一种应付的方法，它能减少恐惧，只有这时，态度改变才会增加。
3.我们从弗斯汀格和卡尔斯密斯的研究中可以得到下列两点结论：
(1)第一，行为可以影响态度，与一个人的态度相矛盾的行为可以改变态度。
(2)第二，为完成行为而提供的诱因与将要发生的态度改变的程度之间存在着一个相反的关系。当诱因增加时，态度改变减少了。或者说，当完成一个行为的正当理由或诱因减少时，态度改变的程度增加了。
4.(1)詹姆士他认为情绪能分成两个部分—情感的和认识的。在一个情绪反应中第一件发生的事是对生理反应的一种体验。然后，这个人用获得的认知或者信息去加以解释。
(2)沙赫特和辛格认为情绪有两个因素组成：①生理上的激起；②认知标签。他俩与詹姆士不同之处在于他认为标签并不必然来自于我们的行为，它们也可以来自情景中其他人所提供的线索，情绪状态的归因与加在激起上的认知标签有密切关系。
5.(1)奥尔特曼根据超载理论发展了一个详细的拥挤模型。
(2)他注重了人们独处的规范。他认为当独处机制不能有效地发挥功能以及个体被迫进行不希望的大量社交时，拥挤就发生了。
(3)如果个体认为所获得的独处程度与希望的程度不一致，他就会利用言语的和非言语的行为来获得恰当的平衡。如果这些方式不能获得所希望的独处，那末，个体就会产生心理紧张，从而体验到拥挤。
五、论述题(每小题10分，共30分)
1.(1)类似性导致吸引。这是建筑在对称理论基础之上的。这就是说，人们与我们相似，我们为了保持一种对称的关系，就会喜欢他们。类似性对友好关系的影响是十分广泛，而且意义重大。人们都强烈倾向喜欢那些和他们相似的人。
(2)互补性。这是由于双方在气质上，性格上都各有优点和缺点，彼此之间可以取长补短，互相满足对方的需要。由此可见，互补性也是形成人们之间良好关系的一个重要因素。
(3)物理距离的接近。两人间物理距离的增加，必然增加他们可能偶然接触的数量，当这些接触增加时，他们彼此认识，了解以及最终互相喜欢的概率增加了。
(4)交往的频率交往的频率会影响人际关系。因为人们彼此之间交往的次数越多，越容易形成共同的体验，共同的话题和共同的态度。
(5)外貌吸引力在有关外貌引力问题上，我们并不总是以理性的，不管对方的年龄或性别，我们倾向于更喜欢外貌有吸引力的人，不仅我们更喜欢他们，而且，我们对于他们行为的评定也不同。
2.(1)习得的无望使人们在心理上产生三个问题。第一个问题是动机上的，无望的人不再努力采取必要的步骤来改变这种结果；第二个问题是认知上的，无望的人不再学习能有助于摆脱不良结果的反应；第三个情绪上的，习得的无望能产生轻微的或严重的忧郁症。
(2)三个归因维度是重要的，即内在—外在、稳定—不稳定、普遍—不普遍。内在的归因会导致自尊的更大伤害，普遍的归因会产生更广泛的抑郁，稳定的归因会产生更长期的抑郁。这样，内在的、普遍的、稳定的归因相结合会产生最深远的抑郁症。
(3)归因治疗法。利用认知重新评价策略进行干预。第一，可引导他改变对结果的估价。第二，改变认知指向性。第三，能改变一个人的期望，使之从不可控的期望，改变为对可控的期望。第四，能改变一个人对失败作的归因，将对内部的、普遍的、稳定的归因改变为对外部的、特殊的、不稳定的因素的归因。
3.(1)群体内聚力指的是群体对其成员吸引力、成员愿意留在该群体内以及成员间互相交往的程度。影响群体内聚力的因素主要有：
(2)规模。如果其他条件相同的话，较小规模的群体与较大规模群体相比，前者更容易形成较高程度的内聚力。
(3)外界环境：
A.外界对群体具有威胁，或与其他群体的竞争会增强群体的内聚力。
B.孤立。当一个群体脱离了其他群体，在地理环境上处于孤立状况，那么，群体内聚力就会得到加强。
(4)同质性。群体成员在某些心理维度上具有类似性会有助于内聚力。价值观的类似性是其中最关键的因素。
(5)成员依赖模式。当成员为了达到某些重要的结果而互相依赖时，群体会具有较高的内聚力。
(6)领导方式。群体的领导方式对群体的内聚力有着不同的作用。例如，在“民主”的领导方式下的群体要比其他两个组的群体更具有内聚力。
(7)成功。群体在达到它的重要目标方面是否取得了成功，同样会影响群体的内聚力。成功地达到目标的群体，要比在达到目标方面连续失败的群体更具有内聚力。
二、填空（每小题2分，共10分）
1、社会心理学经历了以下三个阶（）、（）、
（）。
2、态度由以下三个成分组成：（）、（）、
（）。
3、社会知觉包括四个方面：（）、
（）、
（）、
（）。
4、社会影响通过六种手段发生作用：（）、（）、
（）、（）、（）、
（）。
5、人际沟通有以下四类：
（
）、
（）、单向沟通与双向沟通、口头沟通与书面沟通。
三、单项选择题（每小题1分，共10分）
1、个体积极探索事物的认识倾向是（）
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、理想
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）
A、气质
B、性格
C、兴趣
D、能力
3、观察学习的提出者是（）
A、荣格
B、华生
C、斯金纳
D、班杜拉
4、将人格分为内向型和外向型的是（）
A、荣格
B、谢尔顿
C、威特金
D、霍兰德
5、编制16人格因素问卷的是（）
A、艾森克
B、卡特尔
C、哈撒韦
D、霍兰德
6、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）
A，艾森克人格问卷B、Y-G人格测试 C、主题统觉测验D，卡特尔人格因素问卷
7、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）
A、不可遏制型
B、活泼型
C、安静型
D、抑郁型
9、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）
A、认知能力
B、操作能力
C、社交能力
D、模仿能力
10、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）
A、l个月
B、2个月
C、3个月
D、4个月
四、多项选择题（每小题2分，共20分）
1、以下属于个性倾向性范畴的是（）
A、需要
B、气质
C、动机
D、能力
E、兴趣
2、以下属于个性心理特征范畴的是（）
A、需要
B、气质
C、性格
D、能力
E、兴趣
3、信念是（）
A、被意识到个性倾向性
B、洞察事物的出发点
C、判断事物是非曲直的准则
D、具有自觉性和立性
E、
有认识、情感、意志构成的融合体
4、一般能力是指（）
A，观察力B、记忆力C、思维力D、想象力 E、注意力
5、气质类型包括（）
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
E、神经质
6、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）
A、生理需要
B、安全需要
C、归属和爱的需要
D、尊重需要
E、自我实现需要
7、行为主义人格理论的主要代表人物有（）
A、荣格
B、华生
C、斯金钠
D、班杜拉
E、埃里克森
8、以下属于投射测验的是（）
A、艾森克人格问卷
B、罗夏墨迹测验
C、主题统觉测验
D、16人格因素问卷
E、儿童统觉测验
9、信度包括（）
A、再测信度
B、等值信度
C、分半信度
D、内容信度
E、效标关联信度
10、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是（）
社会心理学复习资料 现场实验：在现场背景中适当控制实验条件进行的实验，具有较大的现实意义。 现场研究：研究者亲临现场依据计划通过多种方法对有关的社会事件、群体活动及其中的心态进行观察与了解的方法。一般是非参与观察，即研究者作为旁观者观察；也可以进行参与观察，即研究者作为群体的成员参与活动。 优点： a．所获材料比较真实且有深度，有助于新事实的发现。 b．不排除甚至相当重视晤谈，但更集中注意力于人们的行为、群体情境及相互作用的活动上。克服了许多被研究者不善或不愿描述而歪曲实情的困难。 c．采用参与观察法时；研究者的本来身份不易被觉察，因而可以消除或减少被访谈者常有的人为紧张感或唐突感，从而保证了材料来源的多样性与真实性。 d．所得到的结果来自于不断发展变化的日常活动，因而其成果或结论能直接运用于被考察的环境。如果考察的群体较典型，其结论甚至可以推广或应用于类似的群体或 环境。 缺点： a．要考察的有关现象往往要等待其自发出现，而不能靠研究者的意愿去引发，有时还会遇到意外的干扰不能完成考察任务，所以在时间与精力上往往花费较多。 b．导致社会现象发生的因素往往是多方面多种类的，考察者所把握的因素是否全面或是否为主要原因，常常有赖于其分析素养，更取决于相关研究方法本身的局限性。符号相互作用理论 符号相互作用理论：强调事物的意义和符号在社会过程及在社会心理、社会行为中的作用，带有社会学特色。 代表人物：米德、林顿、戈夫曼及海曼等人。 基本思想： 1．基本观点 心智、自我、社会是密切关联的三种结构和现象。它们的形成、维持和发展，它们之间的相互影响、制约和关联，都凭借符号(特别是言语)及符号相互作用来实现。 米德把能传达某种意义的姿势(gestures)，如动作、形相、言辞等称作符号，并称人是惟一能使用语言符号及其意义系统的动物。 (1)人的心智活动是人在社会相互作用过程中掌握与运用符号并通过符号相互作用而产生与 发展起来的，它既是社会客体向主观领域过渡的内化过程，也是大脑赋意义于客体 的外化过程。
1．社会化完全是一个自动化的过程。（×） 2．性别角色社会化即个体在成人之后的行为要符合其性别的社会规范。（√） 3．社会态度揭示我们在社会当中认识自己、认识别人的规律。（√）4．广告对人的影响就是一个态度改变的过程。（√） 5．心理学研究的是一种看不见摸不着的东西，我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理。（√） 6．相关的事件一定能够揭示因果。（×） 7．社会心理是受文化差异影响的，所以不同文化背景下，人们对所有事情所表现的社会心理都不同。（×） 8．阿西的实验证明所有人都会屈服于群体压力。（×） 9．被研究人员揣摩研究者研究动机的现象被称为研究者倾向。（×）10．运用观察法进行心理学研究时，可以进行无目的的观察。（×）11．马基雅维里认为一个好的君主既要勇猛无比有力量，还要狡猾无比像个狐狸一样。（√） 12．中国的荀子和西方的马基雅维利都认为人性本恶。（√）13．德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、工业心理学和中国古典心理学都是形成社会心理学的直接来源。（×）14．迪尔凯姆认为社会心理学它要研究由诸多个体所构成的群体的心理。（√） 15．戈弗曼的拟剧论讲人生如戏。（√） 16．米德是从社会微观的角度去理解社会心理学。（×）
性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规√社会化的过程是一个一生的过程√ 个体因素会影响我们的认知准确度，造成认知偏差。√ 心理学研究的是一种看不见摸不着的东西，我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理√ 方法论是研究社会心理学的最高的或者是原则性的指导思想√ 随着自变量的变化而出现变化的变量叫做因变量。√ 古代心理学思想主要是一些名家的言论或者思想对人类心理的理解√ 观察法我们都是以旁观者的身份进行观察分析。× 亚里士多德倡导性善论。× 麦独孤认为人的社会行为后面隐藏的动因是本能√ 迪尔凯姆认为可以把社会的整体意识还原为个体意识的相加× 米德是从社会微观的角度去理解社会心理学。× 奥尔波特认为研究心理学应当研究群体。× 过分注重实验室研究是社会心理学 20 世纪70 年代出现危机的原因之一√ 苏联的社会心理学研究比较注重实验× 西方社会心理学注重实验研究。√ 精神分析当中的社会文化学派是弗洛伊德本人的精神分析理论×弗洛伊德是一位可以被称为大师的社会心理学家√ 自我扮演的是调节本我和超我的冲突的角色。√ 弗洛伊德认为人格结构发展的第五个阶段是性器期阶段× 霍妮认为孩子跟父母的关系是一种社会关系√
名词解释 1、社会心理学 社会心理学是研究特定社会文化情境中个体与他人、群体和社会的相互作用，及其心理活动发生、发展和变化规律的一门学科。研究对象与范围是指人际交往过程中，在社会的文化、 历史脉络下个体过程、人际过程和群体过程中发生的社会心理和社会行为。 2. 实验研究：实验法是研究者通过人为地、系统地操作情境，导致某些行为发生变化，并 对之进行观察、记录和解释的科学方法。 实验研究能够确定变量之间的因果关系。包括实验室实验、现场实验和模拟实验。 优点：能更好的控制无关变量的影响。还比观察法经济。 3、现场实验 是指在真实的生活情境中进行的有控制的实验。实验在现实的环境中和现实的人打交道，避免在实验室很不真实的环境中通过被试获取研究结果。因此，现场实验要把猜测降到最低限度，这样被试的反应会更加自然，而更少受到猜测引起的各种倾向性的影响。 4、实验室实验 在实验室中进行的实验，实验室实验较好地控制了变量，但却脱离了真实的社会生活，人们对其结果一般持谨慎态度。 5、社会化 是个体在特定的社会文化中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为 方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社会相互作用的结果。 6、角色期望 一个人占据了社会关系系统中的一个位置，他人、群体和社会就对占有这个位置的人抱有期望。角色期望首先是要他人提出符合自己身份的希望，同时本人对这种希望心领神会。如罗森塔尔实验 7、角色冲突 个人在生活中扮演同一角色由角色的不同要求而引起的角色内的冲突，或者同时扮演多个角色而引起角色之间的矛盾冲突现象。是角色行为相互矛盾时的产物。 简答： 1人际关系建立与发展的过程 奥尔特曼和泰勒（D．A．Taylor，1973）认为，良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅 入深的角度来看，一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。 （一）定向阶段 定向阶段包含着对交往对象的注意，抉择和初步沟通等多方面的心理活动。在熙熙攘攘的人的世界里，我们并不是同任何一个人都建立良好的人际关系，而是对人际关系的对象有着高 度的选择性。在通常情况下，只有那些具有某种会激起我们兴趣的特征的人，才会引起我们的特别注意。在一个团体中，我们在人际关系方面会将这些人放在注意的中心。
社会心理学复习资料 杨路楚 考试题型 1．填空题（15%）； 2．名词解释（15%，5个）；3.判断题（10%）； 4．简答题（25%，5个）； 5．分析题（15%）； 6．论述题（20%） 考试时间：1月14日18：30，地点:26-301 课程序号：思政（0410） 第一章绪论 1、社会心理学的定义、研究领域 定义：社会心理学是研究在特定的社会条件下，个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。了解定义须注意的三点： （1）社会心理是指互有影响的心理现象 （2）社会心理的形成条件是社会生活状况 （3）社会心理是在“社会互动”下产生的 研究领域：（老师说社会学和心理学） 研究领域粗可分为三个领域：个体心理与行为、人与人的互动作用的领域、群体心理（资料）2、社会心理学的发展历史（各个阶段的代表人物及主要著作） （一）社会心理学的准备时期（19世纪） 1、德国民族心理学 （1）拉扎劳斯、施坦泰尔1859年，《民族心理学和语言学》杂志 （2）冯特（1832-1921）《民族心理学》 2、法国群体心理学 （1）塔尔德（1843-1904）：暗示——模仿 （2）迪尔凯姆（1858-1917）：集合表象 （3）勒朋：群集性兴奋的社会控制 （二）以学科名义登场（20世纪初—20年代） 1908年，英、美出版了两本社会心理学专著 1、（英）麦独孤：用本能论解释人的行为。 2、（美）罗斯：从人际关系过程，比如模仿和暗示来解释社会对人和人类行为影响。（三）社会心理学的确立时期（20世纪20-30年代）
1、Allport与实验社会心理学 《社会心理学》，证明了实验方法能够为理解人类的社会行为提供重要的手段。除了个人心理没有群体心理。 2、乔治·米德的社会学传统 将社会行为看成是两个或两个人以上的社会互动。 （四）社会心理学近70年的发展 1、起步（1935年-1945年）美国的经济危机和“二战”，德国的种族主义。 2、发展时期（1946-1969年）“二战”后美国的迅速发展。人才的迁移。 3、危机时期（70年代后）女性问题，种族问题、解放运动等等。 4、社会心理学的研究特点 1、直接观察很难发现规律 2、无关变量不易控制 3、期望效应 4、测量工具的误差不易控制 5、社会心理学研究要注意的问题 1、样本的代表性。随机抽样，异质化（被试中要尽量包括各个层次的人） 2、实验者偏差（单盲和双盲）。（研究者的暗示、期望会影响被试）采用单盲、双盲。 3、被试偏差。揣摩实验者的研究意图，尽量表现的正确、出色，从而影响结果的有效性。 4、伦理问题（保护被试者身心安全，尊重被试者的隐私，保证研究对所有参与者都没有伤 害作用。） 第二章社会知觉 1.社会认知、自我知觉、自我概念、自尊的含义 社会知觉（也称社会认知）研究个体如何感知、认识自己、他人与群体及如何解释推断社会行为与事件的。根据社会认知和知觉的对象，可以分为四个方面：一是对自我的知觉；二是
社会心理学(侯玉波) 第一章社会心理学导论 一、为什么要学习社会心理学 （一）认识自己 （二）认识他人：“大五”人格理论、中国人人格的七因素结构（三）认识社会 （四）认识生活的价值 二、什么是社会心理学 （一）社会心理学的定义 （二）社会心理学与常识 （三）社会心理学研究的三个领域 1、个体过程 2、人际过程 3、群体过程 三、社会心理学的历史脉络 （一）学派时期的社会心理学 1、精神分析学派的心理社会观 2、行为主义眼中的心理与社会 3、人本主义心理学与人的自我实现 （二）社会心理学的产生与发展 1、产生阶段（1895-1934） 2、起步阶段（1935-1945） 3、发展阶段（1946-1969） 4、危机阶段（70年代） 5、繁荣阶段（80年代之后） 第二章社会心理学的理论与方法 一、社会心理学研究的基本问题 （一）假设与理论 （二）社会心理学研究的两种取向 （三）社会心理学研究的三个层面 1、社会层面 2、个人层面 3、人际层面 二、社会心理学的研究过程 （一）如何提出问题
（二）如何阅读文献 （三）研究方法选择 1、相关研究 2、实验研究 （四）收集数据的方法 1、观察法 2、调查法 3、实验法 4、档案研究法 5、元分析方法 （五）研究的设计 （六）研究中应注意的问题 （七）论文的撰写 三、社会心理学的基本理论 （一）生物理论 （二）学习理论 1、学习理论的机制：联结、强化、模仿 2、学习理论的特点 （三）诱因理论 1、理性决策论 2、交换理论 3、需求满足论 （四）认知理论 1、认知理论的两个基本原则 2、一些重要的认知理论：归因理论、认知失调理论 （五）角色理论 第三章自我概念 一、关于自我研究的历史 二、和自我有关的概念 自我图式、自我觉知、自尊、自我提升和自我确认、自我效能、自我表演、自我障碍、自我检控、自证预言、体像 三、自我偏差 （一）焦点效应
心理学自考“社会心理学”各章重点（5） 第四节冲突与合作 最基本的人际作用方式：冲突和合作。 人际冲突：指两个或更多社会成员间由于反应或希望的互不相容性而产生的紧张状态。 “竞争”是一种特殊形式的冲突——目标的互不相容。 人际冲突有两种主要的形式：“零-总和”冲突和“非零-总和”冲突。 “零-总和”冲突：指的是一方的收益是对方的损失。（这种形式的冲突完全是竞争性的。） “非零-总和”冲突：这种冲突又称“混合动机情景”，指的是一方的收益不一定是对方损失。 决定使用威胁的因素：人格特性、挽回面子、冲突的强度、沟通。 如何运用协商减少冲突？答：（1）在协商中最有利的是最初立场，采取极端的立场比较好。在协商中较佳的策略是开始时就提出有很大差距或非常强硬的要求，这样能使他从对方那儿获得更大的让步。但是，最初的强硬立场未必总是有利。它有时会激起对方的愤怒，使对方也采取相应的强硬立场，从而使协商中止。（2）让步。协商的最佳策略是开头采取强硬立场，然后只做出小小的让步，对让步的研究表明，回报对方合作行为的最佳策略是作出小小的让步，无条件地合作或让步往往使对方得寸进尺，而使自己蒙受巨大损失。（3）逐渐回报策略。奥斯古德提出了一种协商的逐渐回报策略，这种协商策略由以下几步组成：①首先协商一方公开声明自己希望缓和紧张，并明确宣布自己为了减少紧张所采取的单方面的让步措施，并向对方发出呼吁。②逐步建立起“信任和真诚”的形象，作出让步的实际行动，这些行动是明确的，可作公开检验。（4）中间人调解。协商对解决人际冲突是重要的。 合作：相对软弱的个体或群体通过与其他个体或群体的结盟，从而使自己争锝权利或处于有利地位的现象就是合作。 *合作的理论主要有两种：权力理论和协商理论。 *合作的权力理论：由卡普罗提出。这个理论涉及到了三个小组的合作问题。这三个小组之间的权力关系是：①权力均等；②一方的权力大于其他两方权力之和；③一方的权力小于其他两方权力之和。该理论还认为，如果一方的权力比其余任何一方的权力要大，但又小于它们的权力之和，则较弱的两方有可能合作。合作遵循着这一样一个原则：最大限度地扩充自己的权力。
基本概念： 1．社会心理学：社会心理学是一门对人类个体在与其所属的社会相互作用的整个人生过程中在认知、情感和行为等方面的活动规律进行科学研究的学科.P4 2．社会化：是指人类个体在与社会相互作用的整个人生过程中，通过学习社会文化（内容）而使自己从生物人转变成社会人，并逐渐形成和发展自己的人格，不断调整自己的价值观念及相应的社会行为方式的过程。P63 3．社会认知：认知：人对信息的输入、信息的贮存与信息的提取使用等心理加工过程（即：知识的获得和使用过程）.社会认知：“个体对社会性信息的获得、贮存与提取使用等心理加工全过程”。P115 4．第一印象：两给素不相识的人第一次见面所形成的印象。 5．首因效应：由于最初获得的信息比后来获得的信息对印象形成的影响更大，进而第一印象在一定程度上主导了总体印象形成的现象。P123 6．晕轮效应：又称成见效应和光圈效应。当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。P125 7．社会刻板印象：主要包括“性别”、“地域”和“种族”等。刻板印象是人们通过整合有关信息及个人经验形成的一种针对特定对象的既定认知模式。（金盛华）P141 8．自我：也称自我意识，是对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切。弗洛伊德理论中的自我是意识的结构部分，是来自本我经外部世界影响而形成的知觉系统。(自我即以自身为对象，形成对自身的看法和观点的问题。)P163 9．自尊：是指个体对自己整体状况的满意水平。P17 10．印象管理：是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的印象符合自己期望的过程。胡：是指人们试图让他人以自己期望的方式来看待自己。P130 11．归因：是指根据有关的外部信息、线索判断人的内在状态，或根据外在行为表现推测行为原因的过程，也称归因过程。P152 12．基本归因误（偏）差：指在对他人的行为进行归因时，往往倾向于把他人行为归结为内在因素，而低估了情景因素的影响。P157 13．人际关系：指人与人之间通过直接交往形成起来的相互之间的情感联系。其状态有：零接触、单、双向接触、表层接触、轻度卷入、中度卷入、深度卷入；其类型有：正
第一章社会心理学及其发展 第一节社会心理学的界定 一、两种研究倾向 几个较具影响的界定 Allport（1968）：是研究人的思想、情感和行为如何受到真实或想象的他人存在的影响的学科 Myers（2002）：是研究人们相互理解、相互影响和相互关系的科学。 Baron（2003）：个体在社会情境中，如何表现出其特殊的社会行为，如何表达其内在的思想和情感，以及为什么会表现出其特殊的社会行为，为什么会产生其特殊的社 会思想和情感。 金盛华（2005）：是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。 第二节社会心理学与相关学科的关系 三、社会心理学与人类文化学
第三节社会心理学研究范畴 一、社会心理发展 二、社会认知 三、社会互动 四、社会影响 第四节社会心理学的发展 一、史前思想积累阶段（19世纪上半叶） ●古希腊时期（哲学思辨）代表人物：孔子、孙子、柏拉图、亚里士多德等 ●推动社会心理学发展的直接原因： 19世纪下半叶社会和科学的发展（自然科学的三大发现） 资本主义发展中出现的新问题（人口增长、犯罪增加、竞争、失业） ●1897，鲍德温创造“社会心理学”提法 二、产生阶段（19世纪中叶——20世纪20年代）3个重要事件，4位重要人物 ●1、1908 罗斯和麦独孤分别出版《社会心理学》 ●2、1919冯特完成十卷本《民族心理学：对于语言、神话和道德的发展规律的探讨》●3、1924 奥尔波特《社会心理学》教材 三、迅速发展期 ●认知心理学的发展——社会认知的研究 ●后现代思潮的影响 现代社会心理学的四大基本原则： 1、S.P应该也确实有一个基本的研究领域； 2、在该领域可以找到人类行为的普遍特征； 3、最可靠的方法是实证法； 4、可以建立一套可靠而中立的真理 后现代社会心理学的四大原则的变化： 1、对周围世界的认识只是在特定的社会常规中运作的结果； 2、无法在研究领域里找到普遍性规律； 3、研究工具有时会成为误导人思维的工具； 4、实证研究是否是获得真理的必要途径值得怀疑。 第五节社会心理学的现状与趋势 一、西方社会心理学现状与趋势 美国——注重现实问题，指向应用 欧洲——注重问题的提升，指向理论建构 二、我国社会心理学现状与趋势 大陆1982年后才得以发展 台湾本土社会心理学研究：面子问题，中庸 思考题 1、什么是社会心理学？ 2、结合案例分析社会心理学与社会学、个性心理学和文化人类学的异同 3、举例说明社会心理学研究的范畴 4、了解社会心理学的发展历程 5、收集资料深入理解社会心理学的发展趋势
第一章社会心理学导论 1、事后聪明式偏见（后视偏差） 也被称为“我早知道了现象”即个体面临不确定性事件新的信息时，往往对先前获得的信息有过高的估价，进而在决策上发生偏差。 2、我们如何从事社会心理学的研究？ 假设的形成与验证 相关研究：探寻自然关系 实验研究：探寻因果关系 第二章社会中的自我 1、焦点效应 是人们高估周围人对自己外表和行为关注度的一种表现。 焦点效应意味着人类往往会把自己看作一切的中心，并且直觉地高估别人对我们的注意程度2、社会自我的发展的影响 我们扮演的角色 我们形成的社会同一性 我们和别人的比较 我们的成功与失败 其他人如何评价我们 3、直觉到的自我控制 ①自我效能 自我效能也是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念，简单来说就是个体对自己能够取得成功的信念，即“我能行”。 ②控制点 个体在周围环境（包括心理环境）作用的过程中，认识到控制自己生活的力量，也就是每个人对自己的行为方式和行为结果的责任的认识和定向 ③习得性无助： 当动物或人经历无法控制的有害事件时，他们就会习得一种被动和无助感 自我服务偏见 当我们加工和自我有关的信息时，会出现一种潜在的偏见 自我服务偏见有关的结论 对积极和消极事件的解释 每个人都高于平均水平吗？ ③盲目乐观 ④虚假普遍性和虚假独特性 虚假独特性效应：在能力方面，我们过高的估计自己的才智与品德 ⑤对自我服务偏见的解释 ⑥自我效能和自我服务偏见的反思 5.自我展示 ①虚伪的谦逊：一种表面化的感谢只是为了表现谦虚，而在道谢者自己内心里，荣誉还是归于自己的 ②自我妨碍：有时人们通过设置障碍物来阻扰自己获得成功。这种行为决不是一种故意破坏自我的行为，而恰恰是为了达到自我保护的目的 （我并没有失败- 要不是因为这个我肯定能干好） 印象管理：是指一个人通过一定的方式影响别人形成的对自己的印象的过程
心理学复习 一、名词解释(6*5’=30’) 1、平均模型P37：该模型认为在印象形成过程中，人们以简单的方式处理所获得的有关他人的信息。平均模型是人们对他人形成印象时采取的最为简单的模型。 2、累加模型P38：该模型指人们对他人片断信息的整合方案累加的而非平均。 3、加权平均模型P38：该模型认为人们形成整体印象的方式是将所有特质加以平均，但对较重要的特质给予较大的权重。 4、晕轮效应P38：又称光环效应，是指评价者对一个人多种特质的评价往往受其一特质高分印象的影响而普遍偏高，就像一个发光物体对周围物体有照明作用一样。 5、态度P87：一种心理和神经的准备状态，他通过经验组织起来，影响着个人对情绪的反应。 6、平衡理论P96：该理论认为在一个简单的认知系统里，存在着使这一系统达到一致性的情绪压力，这种趋向平衡的压力促使不平衡状况向平衡过渡。 7、偏见P110：是人们以不正确或不充分的信息为根据而形成的对其他人或群体的片面甚至错误的看法与影响。 8、自我展露P130：是指个体把有关自己个人的信息告诉他人，与他人共享自己内心的感受和信息。 9、社会支持P139：是指人们感受到的来自他人的关心和支持，社会
支持的来源不仅包括家人、朋友、同事等，也可能来自与自己关系一般的其他人，甚至陌生人，而支持的形式既可能是情绪上的，也可能是物质上的。 10、囚徒困境P149：在合作的利益冲突的情况下，人们会有不同的选择，这种选择是信任起了决定性作用。 11、社会影响P152：社会影响指运用个人或团体的社会力量在特定方向这上改变他人态度或行为。 12、团体P172：团体是指由相互依赖、相互影响的人组成的集合，团体的成员间通常有面对面的接触或互动的可能性。 13、归因P53：归因是指人们推论他人的行为或态度这原因的过程。 二、简答题(6*5’=30’) 1．什么是假设？什么是理论？一个好的理论有什么特点？P17 答：（1）假设是开展一项研究之前，人们对研究问题的想法。 （2）理论是对假设的不断验证。 （3）好理论的特点： a.一个好的理论能够统合现有的知识。 b.理论能解释已有的现象。 c.理论可以使我们对现象的发生具有预测性。 d.理论具有知道研究方向的作用 2．人们怎样形成对他人的印象？P36 答：人们把他人若干有意义的人格特性进行概括、综合，形成一个具有结论意义的特性的过程。在与陌生人交往的过程中，得到的有关对
自考社会心理学（二）重要考点整理 说明：该内容是真题2010年10开始至2015年10月中出现的名词解释、简答论述部分知识背诵要点版。另最后补充了最新16年10月考试中一个没有出现过论述题（注：该次考试中没有名词解释的题）。个人整理，仅供参考。 晕轮效应：是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。 群体内聚力：指的是群体对其成员吸引力、成员愿意留在该群体内以及成员间互相交往的程度。 环境应激：指的是环境条件妨碍了人们最佳发挥功能，由此产生了人们对环境的应激反应。 利他行为：是指一种不期望任何形式报答的自觉自愿的有益于他人的行为。 助人行为：是指一种为改进他人幸福的行为，不论助人者出于何种动机。 优先效应：也称为首因效应，指的是在信息呈现顺序中，首先呈现的信息比后来呈现的信息在印象形成中有更大的权重。 认知失调：是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。 领域性：是指个体或群体对地域和物体的独特使用。 侵犯行为：是指直接达到伤害欲以避免的他人的目的的行为。 归因：指的是一个观察者根据外在的行为做出有关行动者或他本人的内部状态的推论过程。 习得的无助：是指在多次经历过消极体验之后，再面临同样或类似情境时个体所产生的一种无能为力的心理状态与行为表现。 遵从：也称从众，由于群体而产生群体成员行为或信念上的改变，这种改变是真实的或想象的群体压力的结果。 小群体意识：是群体的一种特定思维方式，指的是为了维持群体表面上的一致，而阻碍了对问题的所有可能的解决办法和行动方案作出实事求是的和准确的评价的思维方式，从而导致错误的决策。 服从：是指在不平等的权力关系中，低权力一方听从高权力一方的明确要求而完成一定行为的现象。 态度：是个体对特定的人、观念或事物的稳固的，由认知、情感和行为倾向三个成分组成的心理倾向。 社会知觉：是指我们追求认识和了解他人的心理过程。 自我障碍：指的是行动者制造了一个非常真实的障碍，这个障碍是行动者在做出实际成绩时所必须遇到的，如果行动者失败了，人们就不会把失败归因于行动者的能力，而归因于外在因素或行动者所不可控的因素。 行为的传染：指榜样的行动减少了阻止个体以某种方式行动的内心限制，解除了内心的约束，于是便跟着榜样行动。 印象形成：指我们把有关他人的各种信息综合起来，形成对其他人的一个整体印象的过程。 旁观者效应：指在紧急情况下，个体在有他人在场时，出手帮助的可能性降低，援助的几率与旁观者人数成反比。 社会助长：是指有他人在场时，个体的绩效要比单独时完成任务的绩效高。 合作：指两个或更多个个体（或群体、组织）为了达到一个共同的目标而协调他
金盛华社会心理学笔记（修订版） 第一章社会心理学及其发展 第一节社会心理学的定义 首先，这两种研究倾向的定义强调的是理解行为的方式，主要目的、 方法、心理取向、情绪和行为如何受到他人存在的影响、个体分析状态和人格以及其他预测行为主要是基于实验，社会学取向也是为了研究不同层次的交流而进行的。例如，在个人之间、群体之间、个人和群体之间、群体和社会之间的分析中，社会变量（地位和角色）描述行为调查和参与观察。社会心理学定义几个有影响的定义奥尔波特（1968）:这是一项研究，研究人们的思想、情感和行为如何受到他人真实或想象存在的影响 家庭的 迈尔斯（XXXX 年）3 件大事，4 个重要人物?1，1908 年罗斯和麦独孤分别发表了《社会心理学》 ?2。1919 年，冯特完成了十卷本《民族心理学:语言、神话和道德 发展规律的探索》3。1924 年奥尔波特的社会心理学教科书3。快速 发展时期 认知心理学的发展-社会认知的研究-后现代思潮的影响。 现代社会心理学的四个基本原则: 1.标准普尔应该而且确实有一个基础研究领域； 2.人类行为的共同特征可以在这个领域找到。 3.最可靠的方法是经验方法。 4、可以建立一个可靠的、中立的真理的后现代社会心理学的四大
变革原则: 1.对我们周围世界的理解只是特定社会习俗运作的结果。 2.在研究领域不可能找到普遍规律；3、研究工具有时会成为误导性的思维工 具； 4.实证研究是否是获得真理的必要途径是值得怀疑的。第五节社会心理学的现状和趋势一、西方社会心理学的现状和趋势美国-关注实际问题并指出应用 欧洲——注意问题的提出并指向理论建构2。中国大陆社会心理学的现状和趋势是1982 年以后才发展起来的 台湾本土社会心理学研究:面对问题、沉思问题 1.什么是社会心理学？ 2.结合案例3，分析社会心理学与社会学、人格心理学和文化人类 学的异同。说明社会心理学研究的范畴。了解社会心理学的发展过程5.收集数据，深入了解社会心理学的发展趋势 2 第二章社会心理学理论第一部分是集约型战略伙伴理论。 第一，加强理论溯源 第二，强化理论的核心概念:联系、强化和模仿；第三，社会学习理论:应注意维持复制的再生产；第四，社会交换理论 人际交往是收入与成本的社会交换收入澈本关系的维持收入第二 节认知导向的SP 理论
1.社会心理学：社会心理学是研究个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律的科学。 2.社会心理学研究的三个层面：1.社会层面2.个人层面 3.人际层面。 3.印象形成：对他人印象形成的过程叫印象形成，指人们把他人若干有意义的人格人格特 征进行概括、综合，形成一个具有结论意义的特性的过程。 4.心理学家阿什最早对印象形成做了最早的研究。在研究中，阿什把人格特性分成中心特 征和边缘特征。结果发现人们对他人的印象形成主要是依照中心特征，边缘特征起的作用不大。 5.个体知觉中的偏差有晕轮效应和正性偏差。 6.晕轮效应：又称光环效应，是指评价者对一个人多种特质的评价往往受其某一特质高分 印象的影响而普遍偏高，就像一个发光体对周围事物有照明作用一样。与其相对的是负晕轮效应。 7.正性偏差：也称慈悲效应，是指人们在评价他人时对他们的正性评价超过负性评价的影 响。 8.自我提升：也叫做自我美化。它是指个体以一种有利于对自己做出正面评价的方式收集 和解释有关自我的信息。从某种意义上看，自我提升实际上是一种自利偏差。 9.自我确认：指个体寻找和解释情景，以证实自我概念的过程。 10.自我表演：也叫自我展示，指人们在他人对自己印象形成事所做的显露。 11.自我知觉障碍：是指人们提前准备用来解释自己预期失败的一系列行为，使用这种策略 如果失败了就可以使得他们不把我们的失败归结于我们缺乏能力。而如果成功了就更可能做出能力的归因。 12.分类：在认知他人的时候，人们并不是把某个人当成独立的的个体，而总是立即并自动 的降至轨道某一类当中，这个过程就是分类。 13.图式：是指一套由组织、有结构的认知现象，包括对所认知物体的知识、有关该物体各 种认知之间的关系及一些特殊的事例。 14.Weiner的归因理论：该理论要说明的是归因的维度及归因对成功与失败行为的影响。他 认为内因和外因的区分只是归因的维度之一，在归因时人们还从另外一个角度及稳定与不稳定的角度看待问题。这两个维度相互独立。其归因理论最引人注目的归隐结果对个体以后成就行为的影响，把成功与失败归因内部-外部或稳定-不稳定的原因会引起个体不同的情感和认知反应。把成功归因为内部会引起个体的自豪感，把失败归因于内部会引起个体产生羞耻感。 15.基本归因错误：人们经常把他人的行为归因于人格或态度等内在特制上，而忽视他们所 处情境的重要性。犯这种错误的原因与两方面的因素有关1.人们总有一种对自己活动结果负责的信念是，所以更多的去从内部评价。2.情境中的行动者比其他因素突出。 16.侵犯行为：使之任何试图伤害或危害他人的行为。对侵犯的界定要考虑三个方面1.强调 它必须是一种行为，而不是一种意图，尽管这种行为伴随有意图。2.从效果上看，侵犯行为可能是反社会行为，也可能是亲社会行为。3.侵犯行为必须伴有侵犯情绪。 17.减少侵犯行为的方法：1.利用惩罚减少侵犯行为，2.降低挫折和学会抑制自己的侵犯行 为。3.替代性攻击和宣泄。4示范非侵犯行为。5.培养沟通与解决问题的技巧。 18.暴力媒体对人们产生影响的原因：去抑制、形成侵犯剧本、认知启动。 19.利他行为：是指在毫无回报的期待下，表现出志愿帮助他人的行为。 20.助人行为：使之一切有利于他人的行为，包括期待回报的行为。 21.利他与助人行为的理论解释：社会生物学、社会进化论、学习理论、社会交换论、移情 与利他主义。 22.影响利他行为与助人相违的因素：一、情境因素1，他人的存在（责任扩散、情景的不
1、社会心理学：社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下人的社会心理和社会行为发生、发展及其变化规律的一门学科。 2、社会化：人们形成社会认可的社会行为模式和对社会环境中的各种刺激给予合适稳定反应的过程。 政治社会化：是指个体政治态度和信念的形成过程。 民族社会化：指个体形成民族大多数人共有的特性，使自己具有所属民族的民族性的过程。 法律社会化：指个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程。 3、文化：在一特定群体或社会的生活中形成的、并为其成员所共有的生存方式的总和。 4、同辈群体：是由地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观和行为方式大体相同的人组成的一种非正式群体。 5、政治社会化：是指个体政治态度和信念的形成过程。 6、民族社会化：指个体形成民族大多数人共有的特性，使自己具有所属民族的民族性的过程。 7、法律社会化：指个体形成某一特定社会要求的法律观念和遵守法律行为的过程。 8、道德社会化：人们将道德准则和道德规范内化的过程。 9、性别角色的社会化：男女个体学习所属文化规定的性别角色的过程。 10、反向社会化：年长一代向年轻一代进行广泛的文化吸收的过程。 11、社会角色：由一定的社会地位所决定的符合一定社会期望的行为模式。 12、角色学习：指个体在特定的社会关系中对自己所扮演角色的认识、态度和情感的总和。 13、角色扮演：是角色的实现，要经过角色期待、领悟、实践三个阶段。 角色期待：指社会对某一角色的行为模式的期望和要求。 角色领悟：是角色扮演者对角色规范和角色要求的认识和理解。 角色实践：是角色扮演的实际过程，是角色领悟的发展。 14、角色紧张：当一个人同时进行多重角色扮演时，面对各种不同的角色要求，个人在时间和精力的分配上发生矛盾，就会产生角色紧张。 15、角色冲突：指角色扮演者在角色扮演 情境中在心理上、行为上的不适应、不协调状态。 16、角色不清：由于社会的迅猛发展，人们常感到许多角色的行为规范超出了他们过去习以 为常的范围，不知道这些角色应该做什么、不 应该做什么和怎样去做。 17、角色中断：指一个人所承担的前后相继的 两种角色之间发生的矛盾。 18、角色失败：指由于多种原因而使角色扮演 者无法成功地扮演其角色，从而出现严重的角 色失调现象。 19、动机：指引起、维持、推动个体活动以达 到一定目标的内部动力。 20、成就性动机：指推动个体去追求、完成自 己认为重要的有价值的工作，并且设法将其达 到某种理想地步的一种内驱力。 21、亲和动机：又称为结群动机，是指个人要 和他人在一起或者要加入某个团体的需要。 22、权力动机：是指个体具有的某种强烈的支 配和影响别人以及周围环境的内驱力。 23、侵犯：也指侵犯行为，攻击或攻击行为， 它是指有意伤害别人且不为社会规范所许可的 行为。伤害行动、伤害意图与社会评价，是侵 犯概念的三个要素。 24、亲社会行为：泛指一切符合社会期望而对 他人或群体有益的行为。 25 利他行为：以利他为目的；不期望任何精 神或物质的奖励；自愿的；利他者本身会有所 损失。 26、自我意识：指个体对自己心身状态的察 觉、认识或对待。包括：自我认知、自我情 感、自我意向。 27、自我觉知：是指发动并维持自我意识活动 过程高度集中的自我注意状态。 28、自我评价：指个体对自己的判断，是自我 意识的重要组成部分。 29、印象管理：是指个体以一定方式去影响他 人对自己的印象。 30、自我过程：指影响自我意识形成，影响自 我意识的方向或目标的心理加工过程。包括自 我评价、自我美化和自我表现。 自我美化：指个体用以避免自尊心受损或增 强自尊感的过程和结果。 自我表现：指个体通过自己社会行为的显示 以形成、维持、加强或澄清他人对自己的印象 的过程。 31、社会知觉：指人们在社会活动中对他人， 自己以及群体进行认知的过程，是人对社会刺 激物的知觉。 32、印象形成：认知主体把有关他人的各种信 息综合在一起从而形成对他人的整体印象的过 程。 33、首因效应：指两个素不相识的人第一次见 面所形成的的印象对人的认知具有强烈的影响 作用。 近因效应：最后的印象对人认知具有强烈的 影响。 晕轮效应：又称光环效应，当知觉者对某人 的某种特征形成好的印象后，他就倾向于据此 推论该人其他方面也具有良好的特征。 慈悲效应：在评价他人时对他人的正性评价 超过负性评价的倾向。 投射效应：指在认知及对他人形成印象时， 以为他人也具备与自己相似的特性。 刻板印象：指人们对某一群体形成的一种概 括而固定的看法。 34、归因：人们根据有关的外部信息、线索， 推论自己或他人的行为及态度的原因并加以判 断和解释。 35、社会态度：人们对社会现象的态度。态度 是指个体自身对社会存在所持有的一种具有一 定结构和比较稳定的内在心理反应倾向。 36、沟通：人与人之间的非物质性的信息交 流，也包括物质的交换，还包括人与人之间通 过非物质的和物质的相互作用过程所建立起来 的相对稳定的关系或联系。 37、沟通过程：包括信息源、信息、通道、信 息接受人、反馈、障碍和背景七个要素。 38、副语言：非语词的声音信号为。 39、人际吸引：人与人之间情感上的疏离与远 近距离，用肯定或否定的方式去评价别人的倾 向。 40、人际关系：是指人与人之间通过直接交往 形成起来的相互之间的情感联系。这种联系是 人与人之间相对稳定的情感纽带。 41、冲突：人与人或群体之间为了某种目标或 价值观念而相互斗争、压破坏甚至消灭对方的 方式和过程。 42、合作：两个或两个以上的人或群体为达到 共同目的，自觉或不自觉地在行动上相互配合 的一种互动方式。 43、自我价值保护：保护自我价值不受威胁和 提高自我价值，是个人先定的优势心理倾向。 44、团体：由互相依赖、互相影响的成员，在 同一规范和目标的指引下协同活动的一个组 合。 45、领导者：从事领导行为的个体，领导行为 是通过领导者实现的。 46、从众：指个体在真实的或想象的团体压力 下，改变行为和观念与团体其他成员一致的倾 向。 服从：指个体在社会规范、团体压力、他人 要求下，不得不改变观点和行为的现象。 依从：因他人期望的压力而接受他人的请 求，行为符合别人的期望的现象。
第一章社会心理学概述 1、Cosdta和McCrea,Goldberg,John等提出的“大五”人格理论认为，由于人类所面临的生活环境具有相似性，因此人类的人格结构也具有共同性。人格特质可以分为五个维度来进行评价。这五个维度分别是： 神经质：指个体的情绪稳定性和调节状况，得分高的人经常有忧伤、焦虑、愤怒等负性情绪，得分低的人则能够保持情绪平静，不会大喜大悲，并且自我适应良好。 开放性：指个体能否接受新思想以及对未知事物的探索等方面开放，得分高的人不循规蹈矩，喜欢独立思考，得分低的人则喜欢熟悉事物，并且比较传统。 外向性：指个体如何对待与他人的交往等，得分高的人乐于交际，精力充沛，得分低的人则比较含蓄稳健。 愉悦性：个体对待他人的态度，得分高的人有同情心，古道热肠，并且注重与他人的合作，得分低的人喜欢竞争，会为信念或利益与他人斗争。 公正严谨性：指个体对做事的态度。得分高的人做事有计划，有恒心，善于自律，得分低的人容易转移兴趣和注意力，做事不拘小节。 2、王登峰和崔红提出的“大七”人格理论：认为个体的人格结构是环境因素和个体特点相互作用的结果。通过因素分析的方法确认了中国人人格的七因素结构。这七个因素分别为：外向性：指个体的活跃、合群和乐观。 善良：指个体诚信、利他、重感情。 行事风格：指个体严谨，自制和沉稳。 才干：指个体的决断、坚韧和机敏。 情绪性：指个体耐性、直爽。 人际关系：指对人热情、宽和。 处世态度：指个体自信、淡泊名利。 3、社会心理学的定义：社会心理学研究人们如何认识他人，如何对别人做出反应，别人如何对自己做出反应，以及人们怎样受所处的社会环境影响等问题，社会心理学所研究的问题涵盖了人与人之间相互作用的所有领域，包括与社会现象直接相关的各种行为。 4、社会心理学研究的领域：个体过程，人际过程和团体过程。 个体过程主要涉及与个体有关的心理与行为研究，主要包括：成就行为和个体的工作绩效，态度以及态度的改变，归因问题，认知过程和认知失调，个人知觉和自我意识，个体的人格和社会的发展，应激和情绪问题。 人际过程涵盖了人与人相互作用的所有领域，主要包括：侵犯与助人行为，人际吸引与爱情，从众和服从，社会交换与社会影响，非言语的交流，性别角色和性别差异。 团体过程从宏观环境与团体的角度研究人类心理与行为问题。主要包括：跨文化的比较研究，拥挤与环境心理学，团体过程与组织行为，种族偏见与伦理问题，健康心理学。 5、行为主义是最强调外部环境对人类行为影响的学派。创始人华生。 6、在所有的人本主义理论中，马斯洛的需要层次理论和自我实现理论是影响最广泛的理论。马斯洛把人的需要从低级到高级分为五个层次：生理的需要，安全的需要，归属与爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。 第二章社会心理学的理论与方法 1、社会心理学的研究方法：相关研究和实验研究。 相关研究：是指被动的观察两个变量之间关系的研究方法。相关研究的优点是有些问题无法控制实验条件，所以只能够用相关研究的方法加以研究，另外相关研究可以收集到比实验研究更多的资料。缺点是：不能说明两个变量之间的因果关系，主要是因果关系的方向没有办法确定，并且有的时候，两个变量之间有中介因素的存在。
国家心理咨询师三级考试笔记2 1、社会心理学的定义 1).侧重于心理学的定义为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人存在的影响而发生变化。他人的影响有三种形式，即现实的影响、想象的影响和隐含的影响。 2).侧重于社会学的定义社会心理学是关于社会互动的研究，以群体生活的心理为基础。强调以习惯来解释人类行为。 3).介于心理学和社会学之间的定义社会心理学应着重对社会关系、社会情境、个体的心理反应以及个体内在的心理因素的研究。 2、社会行为（领会） 勒温提出著名的公式：B=f(P,E) 3、社会心理学的研究范围（识记） 1).微观的个体层面：如个体社会化与自我意识，社会知觉、态度、动机、社会学习等以及个体与个体之间的相互作用，如人际关系、人际沟通等。 2).中观的群体层面：如群体凝聚力、群体心理氛围等，以及个人与群体的相互作用、社会影响（从众、社会助长与惰化）。 3).宏观的社会层面：如风俗、时尚、阶级、阶层及民族的心理特征、国民性等。 4、美国学者霍兰德的三阶段理论（识记） 1）、哲学思辨阶段（启蒙期） 1.时间：古希腊～19世纪上半叶 2.特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为 3.围绕“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究 2）、经验描述阶段（形成期） 1.时间：19世纪中叶～20世纪初 2.特点：对社会经验描述分析主要在欧洲进行 3.要点：（1）达尔文的进化论 （2）德国的民族心理学：a.拉扎鲁斯《民族心理学与语言学杂志》 b.谢夫勒以现代意义上提出“社会心理学”这一术语 c.冯特《民族心理学》，被誉为“现代心理学之父” （3）法国的群众心理学：a.塔尔德《模仿律》 b.迪尔凯姆《社会学方法的规则》 c.列朋《群众心理学》，法国社会心理学有关群体意识理 论发展的顶峰 （4）英国的本能心理学：麦孤独《社会心理学导论》 （5）奥地利的精神分析学派：费洛伊德——理论基础是潜意识，性本能和本我、自 及超我的人格理论。著作有：《梦的解析》、《精神分析 引论》、《图腾与禁忌》、《群体心理学与自我分析》、《幻 觉的未来》、《文明及其不满》等。 3）、实证分析阶段（确立期） 1.时间：20世纪20年代开始 2.特点：（1）从描述转向实证研究 （2）从定性研究转向定量研究 （3）从纯理论研究转向应用研究 3.要点：（1）实证方法：先驱是美国的特里普力特，德国的莫德 （2）实验方法：a.奥尔波特：提出社会促进的概念，《社会心理学》