第11讲 海水的温度和盐度
[考纲要求]
海水的性质和运动：海洋表层平均盐度、温度的变化规律。
[知识讲解]
一、海水的温度和盐度
1、地球上的海洋
（1）地球的水库：平均深度3800千米，占地球总水量的96.53%；淡水中冰川水、地下淡水
最多。人类生活用水主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。
（2）水循环——大气中的水源和陆地水的来源
海上内循环：占水循环水量的90%；
海陆间循环：与人类关系最密切，以径流注入大海。
内陆循环：水汽主要为蒸发与蒸腾，注入内流河与内陆湖。
海陆间水循环，有三个要点需要注意：
一是水循环的场所，即天空和地面、地上和地下、海洋与陆地之间；
二是水循环的过程和环节，包括蒸发→气流→输送→凝结→降水→地表径流→下渗→地
下径流等。通过这些把三种形态的水体连接成为一个相互交换和转化的动态系统，其中蒸发
与降水、水汽输送与径流输送作用更加明显；
三是水循环的能源，即蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果；降水、地表径
流等环节是地球重力作用的结果。
水循环的作用与意义：是维护了全球水量平衡（通过水循环的各个环节，把大气圈、水
圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个循环系统，水在不断的运动变化之中）。
一是使淡水资源不断更换。
二是在地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。
三是影响全球的气候和生态，雕塑地表形态。
如：海洋→陆地的水汽输送量=陆地→海洋的地表径流量+地下径流量；海洋水数量不变：
海洋上降水量=海洋上的蒸发量+来自陆地的径流量；陆地水数量不变：陆地上的降不量=陆
地上的蒸发量+陆地上的径流量。
可以看出：地球上的淡水资源是有限的，其循环更新的速度也是有限的，因此在运用水
资源时要做到：合理运用，不能超过水的更新数量；保护水质，免受污染。
（3）海洋是大气的主要热源：地球表面的71%是海洋 陆地和海洋相互作用最强烈的地区，海水运动塑造海岸地形、引起海岸变迁，
影响沿海沉积物的搬运和泥沙沉积，入海河流的泥沙沉积形成三角洲和冲积平
原。
人类活动对海岸带的影响：港口、养殖、捕捞、排污。
2、海水温度
海岸带
内陆循环 海陆间循环 海上内循环
海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入
（1）海水温度的分布规律：
同一海区，不同季节夏季（水温高）冬季（水温低）
水平分布规律同一季节，不同海区高纬（水温低）低纬（水温高）
同一纬度暖流流经（水温高）寒流流过（水温低）
垂直分布规律：从表层到深层，水温渐低，1000米以下几乎无变化。
（2）海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。原因：海水热容＞陆地＞空气
3、海水盐度：单位质量（100克）海水中所含盐类物质（氯化钠和氯化镁）的质量。世界
大洋
的平均盐度为3.5%
（1）影响海水盐度的主要因素：
①气候因素——海水盐度的高低主要取决于气候因素，即降水量与蒸发量的关系。降水量大于蒸发量，盐度较低，反之较高。
②洋流因素——同一纬度海区，有暖流经过盐度偏高；寒流经过盐度偏低。
③河流径流注入因素——有大量河水汇入的海区，盐度偏低。
另外，高纬度海区结、融冰量的大小（有结冰现象发生的海区，盐度偏高；有融冰现象发生的海区，盐度偏低）、海区的封闭度（海区封闭度越强，盐度会趋于更高或更低）、与附近海区海水的交换量等也能影响到海水的盐度高低。各个因素具有时空不同的变化，因此海水的盐度高低也具有时空的差异。
分析影响海水盐度因素的方法：
①同一纬度海区，主要考虑各海区降水量与蒸发量的关系
②不同纬度海区，主要考虑寒、暖流的影响；其次近岸海区河流径流注入量的大小；高纬度海区还要考虑结、融冰的情况。
最高海区：红海位于副热带，降水稀少、蒸发旺盛、陆上流入淡水少与外洋相通的水域狭窄，达4.1％
最低海区：波罗的海。原因：温带海洋性气候，河流有大量淡水汇入；纬度较高，蒸发小、与外洋相通的水域狭窄。不超过1％
（2）规律：从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减。
①副热带海区盐度最高的原因：气温高，蒸发大；副热带高压控制，下沉气流为主，降水少。
②赤道海区盐度较低的原因：赤道低气压控制，蒸发量大，但降水量更大。
③高纬度海区盐度低的原因：气温低，蒸发量小；温带多雨带，多河流水注入。
④60°N比60°S海区盐度低的原因：北半球陆地面积大，河流水注入多。
[能力训练]
下图是北半球海洋热量收支分布曲线图。读图回答1-3题。
1．关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是 （ ）
A ．热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少
B ．各纬度海区的热量收支基本平衡
C ．赤道海区热量收人最多，极地海区热量支出最多
D ．海洋热量的主要收入是太阳辐射，主要支出是海水蒸发耗热
2．有关海洋表层温度的叙述，正确的是 （ ）
A ．暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区
B ．洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异
C ．热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式
D ．水温的年变化幅度近岸海区大于同纬度大洋中部
3．近年来，我国南方部分沿海地区适当扩大红树林面积的主要目的是 （ ）
A ．为过往船只提供避风场所
B ．阻挡海浪侵蚀海岸
C ．保持生物多样性
D ．增加用材林
4．关于水循环的叙述，正确的是
A 从数量上看，水资源的更新主要靠海上内循环
B 陆地循环对陆地水补给量很少，因此对各地影响和意义都很小
C 从改善小气候的角度看，加强陆地循环比海南间循环更重要
D 参与海陆间循环的地区，不一定参与陆地循环
读海陆分布示意图，回答5—6题：
5．图中（1）（2）（3）（4）四点海面盐度比较
A （1）＞（2）
B （2）＞（3）
C （3）＞（4）
D （4）＞（1）
6．图中（1）处附近是世界性的大渔场，在此交汇的洋流是
A 墨西哥湾暖流和拉布拉多寒流
B 日本暖流和千岛寒流
C 巴西暖流和秘鲁寒流
D 北太平洋暖流和加利福尼亚寒流
读下图，回答7～14题 7．若此图表示热力环流，则 （ ）
A ．甲处气温比乙处低
B ．甲处气压比乙处高
C ．丙处气压比甲处低
D ．丙处气压比丁处低
辐
射
热
量
1600 1200
800 400
0 （J/m 2d ）
热量收入
热量支出 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 （纬度）
丙 ① 丁 ④ ② 甲 ③ 乙
8．若此图代表“三圈环流”中的中纬环流图，则（）A．甲是副热带高气压B．乙处多锋面雨
C．甲处为极锋 D．乙处有热力原因形成的高气压带
9．若此图代表海陆间循环，则（）A．甲处是陆地，乙处是海洋B．乙处的降水量小于蒸发量
C．③代表径流输送 D．④代表地表蒸发和植物蒸腾
10．若此图为太平洋某海域大洋环流，则（）A．该地为北太平洋温带、副热带海域B．②代表秘鲁寒流
C．丙处有大渔场 D．④代表千岛寒流
11．若此图为地质循环示意图，甲为岩浆，乙为变质岩，则（）A．丁代表岩浆岩 B．丙代表沉积岩
C．②代表变质作用 D．④代表重熔再生作用
12．若此图为生态系统物质循环示意图，甲为环境，则（）A．丁为生产者 B．乙为分解者 C．④为有机分子 D．①为矿物质养分13．若此图为滨海地区海陆风模式图，甲为陆地，乙是海洋，则图中所示情况是（）A．①白天的海风 B．③夜里的陆风
C．甲处为白天低压D．①气流较③气流湿润
14．若此图为北印度洋的大洋环流图，则（）A．加尔各答吹东北风B．开普敦进入多雨季节
C．我国主要受极地大陆气团的影响 D．亚欧大陆等温线向南突出
15、以下属于海陆间大循环中水汽输送环节的是：
A、冬季风南下
B、钱塘江水入海
C、台风登陆宁波
D、高山冰川融化
16．有关海水温度的叙述，正确的是
A．由低纬向高纬递减
B．由南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬和低纬递减
C．海水水温随深度增加匀速递减
D．各个海区的水温一般不随季节变化而变化
17．下列说法正确的是
A．大气的主要热源是陆地不是海洋 B．海洋和大气之间不存在物质和能量交换
c、海洋是大气中水汽的主要来源 D．海洋水量占地球水量的90％
18．关于海岸带的正确叙述是
A．海岸带是温暖湿润的
B．海水运动是塑造海底地形的重要因素
C．人类活动会直接或间接影响海岸带的海陆相互作用
D．海岸带就是滨海平原
读海洋热量收支随纬度的变化图，回答19-20题。
19．据图分析，下列说法正确的是
A．曲线A表示海水热量的支出
B．曲线B表示海水热量的收入
C．C区域表示海水热量的亏损，D区域表示海水热量的盈余
D．C区域表示海水热量的盈余，D区域表示海水热量的亏损
20．据图分析，下列说法正确的是
①海水热量的收入主要来自太阳辐射的热量
②海水热量的支出主要是洋流带走的热量
③一年中的不同季节，各个海区的热量收支并不平衡
④一年中，世界海洋热量的收支是不平衡的
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
21、读“太平洋1700w附近某观测站水温随深度而变化的曲线图”，其中正确的是
A．曲线A B．曲线B C．曲线C D．曲线D
22．(图2)是海洋表面盐度随纬度分布的曲线图，其中正确的是
A．曲线A B．曲线B C．曲线C D．曲线D
23．下列叙述正确的是
A．海水中主要的盐类物质是NaCl和CaCl2
B．世界海洋的平均盐度约为3％
C．水温高的海域盐度也高
D、海水对大气温度起调节作用
24．读海洋表层盐度、温度随纬度变化示意图，回答：
(1)图中曲线①表示，曲线②表
示。
(2)60°S处海水温度约为度，世界大洋平均盐度
为。
(3)分析以下几处盐度高低的原因：
赤道附近较低的原因。副热带海区最高的原因，60°N处盐度比60°S处低的原因。
(4)世界大洋盐度最高海区是，主要原因是
。
世界大洋盐度最低海区是，主要原因是。
[能力训练答案]
1、AD
2、BD
3、BC
4、C
5、C
6、A
7、C
8、D
9、C 10、C 11、C 12、B
13、C 14、B 15、C 16、A 17、C 18、C 19、D 20、A 21、A 22、D 23、D 24．(1)盐度随纬度变化的曲线温度随纬度变化的曲线(2)0 3．5％(3)常年受赤道低气压控制，降水丰沛，降水量大于蒸发量受副热带高压控制，降水少，降水量小于蒸发量大陆面积广阔，有大量的陆上淡水汇人稀释(4)红海位于副热带，从陆上流人的淡水很少，蒸发又强烈波罗的海陆上有大量淡水汇入，蒸发又少
3.4.1海洋温度、盐度和密度的分布与变化 世界大洋的温度、盐度和密度的时空分布和变化，是海洋学研究最基本的内容之一。它几乎与海洋中所有现象都有密切的联系。 从宏观上看，世界大洋中温、盐、密度场的基本特征是，在表层大致沿纬向呈带状分布，即东—西方向上量值的差异相对很小；而在经向，即南—北方向上的变化却十分显著。在铅直方向上，基本呈层化状态，且随深度的增加其水平差异逐渐缩小，至深层其温、盐、密的分布均匀。它们在铅直方向上的变化相对水平方向上要大得多，因为大洋的水平尺度比其深度要大几百倍至几千倍。图3—10为大洋表面温、盐、密度平均值随纬度的变化。 一、海洋温度的分布与变化 对整个世界大洋而言，约75％的水体温度在0～6℃之间，50％的水体温度在1.3～3.8℃之间，整体水温平均为3.8℃。其中，太平洋平均为3.7℃，大西洋4.0℃，印度洋为3.8℃。 当然，世界大洋中的水温，因时因地而异，比上述平均状况要复杂得多，且一般难以用解析表达式给出。因此，通常多借助于平面图、剖面图，用绘制等值线的方法，以及绘制铅直分布曲线，时间变化曲线等，将其三维时空结构分解成二维或者一维的结构，通过分析加以综合，从而形成对整个温度场的认识。这种研究方法同样适应于对盐度、密度场和其它现象的研究。
(一)海洋水温的平面(水平)分布 1.大洋表层的水温分布进入海洋中的太阳辐射能，除很少部分返回大气外，余者全被海水吸收，转化为海水的热能。其中约60％的辐射能被1m厚的表层吸收，因此海洋表层水温较高。 大洋表层水温的分布，主要决定于太阳辐射的分布和大洋环流两个因子。在极地海域结冰与融冰的影响也起重要作用。 大洋表层水温变化于-2～30℃之间，年平均值为17.4℃。太平洋最高，平均为19.1℃；印度洋次之，为1 7.0℃；大西洋为16.9℃。相比各大洋的总平均温度而言，大洋表层是相当温暖的。 各大洋表层水温的差异，是由其所处地理位置、大洋形状以及大洋环流的配置等因素所造成的。太平洋表层水温之所以高，主要因为它的热带和副热带的面积宽广，其表层温度高于25℃的面积约占66％；而大西洋的热带和副热带的面积小，表层水温高于25℃的面积仅占18％。当然，大西洋与北冰洋之间和太平洋与北冰洋之间相比，比较畅通，也是原因之一。 从表3—2可以看出，大洋在南、北两半球的表层水温有明显差异。北半球的年平均水温比南半球相同纬度带内的温度高2℃左右，尤其在大西洋南、北半球50°～70°之间特别明显，相差7℃左右。造成这种差异的原因，一方面由于南赤道流的一部分跨越赤道进入北半球；另一方面是由于北半球的陆地阻碍了北冰洋冷水的流入，而南半球则与南极海域直接联通。 表3-2三大洋每10°纬度带内表面水温的年平均值(℃)(据Defant，1961)
高三地理第一轮复习教学案市高三地理中心组活动研讨课教案 考点西南地区的交通运输建设 教案设计及授课人：陆芹一、教学目标： （一）考点说明 １．本考点在近5年高考中重现率为100%。 ２．运输紧张，不适应经济发展的需要，就会成为国土开发的限制性因素，所以交通运输建设是国土整治的重要内容。西南地区的交通运输建设反映了我国交通建设与区域经济发展的关系。运用图表分析西南区的经济发展和交通的关系，是高考命题的方向。 （二）考纲要求及复习目标 知识目标：1．了解：大西南的范围，区位条件、自然条件、自然资源、社会经济条件。 南昆铁路的建设，大西南地区在建国后的交通发展和今后措施。 2．理解：交通运输是经济发展的先行官；大西南发展交通的主要影响因素。 大西南地区交通建设对经济发展的影响。 能力目标：1．能运用图表资料分析大西南大力发展交通运输的紧迫性，发展交通运输的有利和不利条件，并由此会分析一个地区经济发展和交通建设的关系。 2．能利用南昆铁路示意图分析南昆铁路的发展所带来的经济、政治和战略意义，从而能联系当地实际分析交通运输建设和经济发展的关系。 德育目标：1．培养学生事物是普遍联系的、事物的两个方面是不断转化的观念。 2．让学生进一步理解我国的民族政策：帮助少数民族脱贫致富，走共同富裕、共同繁荣的道路。 二、教学重难点： 重点：1．大西南区位条件的变化、复杂多样的自然条件对交通建设的制约，丰富的资源、落后的经济发展对交通发展的迫切需求。 2．南昆铁路建设对沿线地区的区域发展的重大意义，大西南地区交通的建设对经济发展的影响。 难点：3．交通运输建设同经济发展的关系，大西南区位条件的不利、有利条件的转化。 4．南昆铁路建设的经济、政治、战略意义。 三、教学方法：利用PowerPoint软件制作多媒体课件，读图分析，启发诱导式教学。 四、教学流程： （一）基础回顾： 引入：回顾必修地理，提问： 1．现代的交通运输方式主要有哪些？我国主要以哪一种最突出？ （5种方式：铁路、公路、水路、航空、管道等；我国主要以铁路为主。） 2．建国后，我国交通建设成绩巨大，为什么还要大力加强交通建设？ （可从资源分布、经济发展、交通现状等考虑） 我国地域辽阔，自然资源丰富，分布集中但不均，需要发展交通进行地区资源间的调剂；我国各地经济发展水平差异很大，需要发展交通加强地区间的联系；因此，虽然取得了成
海水温度和盐度 教学目标 1.地球水体的存在形式和构成情况，了解海洋对大气、陆地海岸带的影响以及人类活动在海岸带陆海相互作用中产生的影响。 2.海洋表层海水随时间和空间变化的规律以及影响其变化的因素；了解海水对大气温度的调节作用。 3.海水盐度的概念、世界海洋表层海水盐度随空间变化的规律和影响海水盐度变化的因素。 教学建议 关于地球上的海洋的教学建议 在教学中，教师可首先引导学生读《地球水体的存在形式及储量》图，了解地球水体的存在形式和构成情况；然后，引出海洋是大气的主要的热源和水源，并且积极参与大气的热量平衡和水分平衡，与大气存在着物质和能量的交换。最后，读课本《人——海岸相互作用阶段》表，了解海岸是陆地和海洋间的过渡地带，从滨海平原到大陆架之间的广阔区域，是陆地和海洋相互作用最强烈的地区。这里也是人口集中，经济发达的地区。人类通过沿海工业、农业、港口建设、捕捞、排污等活动，直接或间接地影响着海岸带陆海相互作用。同时，海岸
带地理环境的变化，也影响着人类的生存和经济的可持 续发展。所以，人们要研究海洋环境，探索海洋水温、 盐度的变化、海水运动的规律，解决海洋资源的合理开 发利用，以及海洋资源和环境的保护问题。这样就与后 面的教材章节内容形成了自然衔接，为后面的教材章节 内容的教学做好铺垫。 关于海水温度的教学建议 在教学中，教师可首先引导学生读《北半球海洋热量收支随纬度的变化》图，分析海洋的热量收支状况；然后，读课本《海洋表层温度随纬度的变化》图和《太平洋西经170°附近三个观测站水温随深度而变化的曲线》图，找出海水温度随纬度和深度的变化规律；第三，讲解气象、洋流、沿岸地形对海水温度的影响；最后，从海陆热容 量的对比方面，分析海水对大气温度的调节作用。 关于海水盐度的教学建议 在教学中，教师可首先向学生介绍海水中所含的盐 类物质成分，由此引出盐度的概念。然后，向学生介绍 世界海洋的平均盐度值，并指出在海洋中的总盐量基本 稳定，但在不同的海区和同一海区的不同时刻，盐度值 是不同的。接下来，引导学生读《海洋表层盐度随纬度的变化》图，找出海洋表层盐度随纬度的变化规律，分析影响海洋表层盐度随时空变化的因素。
高三地理试卷讲评教学设计 杨建琼 教学目标 1知识与技能：通过试卷分析，对一轮复习中的遗知识点进行补充巩固。通过分析失分原因，讲解典型题，总结方法。以高考地理考试大纲的考核目标和要求为指导，培养学生的 各种地理能力。 2、过程与方法：通过对试卷中的错误率较高的试题进行分析、归纳、总结，使学生掌握一定的做题 技巧，达到举一反三的目的，同时对遗漏知识点的巩固。在讲评试卷的过程中，引导学生注重各知识点的归纳、总结，注意相关知识点的迁移与一些相近知识点的区分，做到纵向与横向的比较。 3、情感、态度、价值观 通过试卷的评讲，首先使学生对地理学习有信心。尤其是引导学生如何提高地理解题能力和综合运用能力。 【教学重点、难点】 1、提高学生对地理信息的提取和分析能力。 2、学生明确解题思路，选择适当方法。 整体设计：：针对教学的重点和难点，结合这张试卷的特点，我准备从学生错率较高的题目、教会学生如 何进行自查纠错，特别是如何准确获取和解读信息解答主观题。充分调动学生积极性，互相帮助，解决 问题。体现新课程所提倡的理念，即“教学是教与学的交往、互动，师生双方应该相互交流、相互沟通、 相互启发、相互补充”。 【教学方法】 启发诱导，拓展延伸 【教学过程】
及3S 技术、气候、日出时间变化、河流水文特征、城市功能区、等高线应用、人 整体的 口、非洲自然人文环境和我国都江堰等知识考查，知识面广，还考查了地理学科 认识 应该具备的能力。 2、成绩情况：班级平均分是 52 」、选择题 1、选择题做题情况展示: 选择题最高分40 最低分12 20分以上有41人其余20分以下其中11题得分 率最低 选择题得分率低是很多同学成绩不理想的原因。接下来我们一起来看看选择题得 根据大 纲有针 对性的 学习， 明确学 习目标 是学生 明确出 错的原 因，并 提出解 决的方 法 培养学 生的解 题技巧 和解题 的方 法，形 成程序
高三地理一轮复习计划与教学进度安排 2017.8 一、指导思想 认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，以年级组、教研组的教学计划和方针为指导，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实有效的进行。地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。 二、复习进度 自2017年8月30日-----2018年2月31日 教学内容：（包括节假日约26周，每周5课时 130课时） 时间内容重点知识 第一部分自然地理和地图 第一单元宇宙中的地球和地图 8.30 第一讲1、地球 （重点：经纬网图中方向的判断、两点间距离的计算、最近航线的判断、两个日界线的应用、区时计算） 8.31—9.5 第一讲2.地图 （重点：地图上方向的判断、等高线地形图的特征、判读、计算、综合应用） 9.6—9.11 第二讲地球的宇宙环境、地球的结构太阳对地球的影响 （重点：地球的普通性、特殊性，太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响） 9.12—9.13第一次月考 9.14--9.20第三讲地球的运动 （重点：地球自转与公转的基本特征、黄赤交角及影响、水平运动的物体的偏移、 第二单元自然环境中的物质运动和能量交换 9.21—9.27 第一讲地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态 9.28—9.30 第二讲对流层大气的受热过程及全球的气压带、风带的分布和移动 10.8—10.11 第三讲气压带、风带对气候的影响及常见的天气系统 10.12—10.14第四讲气候类型及其判读 10.15—10.18第五讲水循环和洋流 10.19--10.20 第二次月考 第三单元自然地理环境的整体性与差异性、对人类活动的影响 10.21—10.24 第一讲自然地理环境的整体性与差异性 第四单元 10.25—10.26第一讲地形对聚落及交通线路分布的影响 10.27--10.30第二讲全球气候变化对人类活动的影响 10.31—11.3第三讲自然资源与自然灾害 第二部分人文地理 第一单元人口与环境 11.4—11.7第一讲人口增长模式人口合理容量 11.8—11.10第二讲人口迁移、地域文化与人口 第二单元城市与环境 11.11—11.14 第一讲城市空间结构
3.3海水温度和盐度 授课老师：赵崇奈 【教学目标】 知识目标： 1、了解海洋的概况及其重要性 2、掌握海水温度与盐度的时空变化规律及其与环境的关系 德育目标： 1、认识到海洋环境对人类的重要性，了解海洋环境与人类协调发展的意义 2、通过学习，培养判断原理示意图，从图中提取有用信息进行加工处理的能力【教学重点难点】 1、海水温度的时空变化规律及其与环境的关系 2、海水盐度的时空变化规律及其与环境的关系 【课型】：新授课 【教法】：讲授、观察、分析、归纳 【教学过程】： （一）导入新课 （二）出示教学目标和自学提纲（学生预习） （三）讲授新课 一、地球上的海洋 1、海洋的概况 2、海洋的重要性（提问总结归纳） 3、海岸带的开发利用（学生看书了解） 二、海水温度 提问：海洋热量的收入从哪里来，热量的支出消耗在哪里？ 世界海洋表层温度随纬度的变化有什么规律？ 1、海水热量收支状况 2、海水温度分布规律： （1）表层：①影响因素： ②变化规律：不同海区随纬度升高而递减 同一海区夏季高于冬季 同纬度海区暖流流经海区高于寒流流经海区 （2）深层：（提问：世界海洋海水温度随深度变化有什么特点？看图3.24分析总结）讲解：从三个观测站水温随深度而变化的曲线图看，由于海水的导热率很低，太阳辐射热量集中储存在海洋表层，表层海水的温度随深度而递减；而海深在1000米以下深层海水的水温，基本上差别不大，经常保持着低温状态。 三、海水盐度 设问回答引入：海水为什么是咸的？海水中含有哪些盐分呢？ 1、盐度概念： 2、影响盐度的因素：（举生活实例说明-冲盐水） ①蒸发量与降水量之差②河流淡水注入③洋流（暖流与寒流） 3、海洋表层盐度分布规律：（引导看图3.25分析总结） 从南北半球的副热带海区分别向两侧的高纬度和低纬度递减（分析原因并举例说明） （四）归纳小结重点：海水温度、盐度的分布规律 （五）巩固练习 附：板书设计 3.3 海水温度和盐度 一、地球上的海洋 1、海洋的概况 2、海洋的重要性 3、海岸带的开发利用 二、海水温度 1、海水热量收支状况 2、海水温度分布规律： （1）表层：①影响因素：②变化规律： （2）深层： 三、海水盐度 1、盐度概念： 2、影响盐度的因素： 3、海洋表层盐度分布规律： 第1页共1页
第三章 海洋水体 3.1 海水的温度和盐度 学案导学 学习目标：1.了解海水温度和盐度的概念； 2.掌握海水温度和盐度的影响因素，通过统计图表的分析，总结海水温度和盐度的分布规律。 知识结构 学习过程： 1．读图探究【北半球海洋热量收支随纬度的变化图 1）.海水热量收入主要来自__________________，海水热量支出主要用于________________。 2）.图中A 区域表示热量的收支情况_____________(大于或小于），因此热量有_________（亏损或盈余）；图中B 区域表示热量的收支情况是______________,因此热量有______。图中两曲线交点E 表示海洋热量收支_________。 3）.图中C 海区和D 海区温度的差异，主要受_______的影响。 2．读图探究【图3.1】 北半球海洋热量收支随纬度的变化 A C D E B 海水温度的分布规律 太阳辐射 海水深度 季节变化 寒暖流影响 谈水的注入 蒸发与降水 海水盐度的分布规律
1）从图中可以看出，海洋表层年平均温度随温度的变化有什么规律 2）请找出年平均温20度以上的地区，有什么启示 3）南北纬60°的水温有什么差异，试分析原因 3．读图探究【图3.2 1）根据读图探究2中得出的规律，此图中三个地点按照纬度高低的排序是____________________ 2）观察三幅图，你可以得出什么规律？试分析有这种规律的原因 4．读图探究【图3.3，图3.4 1）为什么北太平洋表层水温的最低值和最高值分别出现在2月和8月，试用以前所学知识解释。 2）观察海水等温线的延伸方向与纬线延伸方向有什么关系？思考为什么有这种关系？ 3）南北太平洋表层海水温度等温线分布特点有何不同之处？为什么？ 4）在中低纬海区，东部沿岸和西部沿岸海水等温线突出方向有何不同？是什么原因导致的？ 5．归纳小结 1）哪些因素影响海水的温度 2）自己总结海水温度的分布规律？ 随纬度分布规律：________________________________________________________________________ 同纬度地区大洋东西两岸：________________________________________________________________________ 同海区不同季节：________________________________________________________________________ 随深度分布规律：________________________________________________________________________ 6．读图探究 1）海水中含有哪些盐类物质？ 2）这些盐类物质对海水的问道有什么影响？ 3）什么是盐度？由图可知世界海水平均盐度是多少？ 7．读图探究 1）说一说海洋表层盐度随纬度变化的特点。 2）读出A、B、C三点的盐度大约是多少。 3）对照三圈环流图，分析A、B、C盐度高低的原因 4）分析C、D点盐度高低的原因。 8．读图探究 1）想想什么是等盐度线？我们还学过哪些等值线？自己课后收集相关等值线的知识。 2）长江入海口向海外延伸，海水等盐度线分布有什么规律？为什么有这种规律？根据世界地图推测世界上还有海区的等盐度线有类似规律？ 9．拓展应用探究 1）图中两个海区分别位于何处？ 2）图中两海区中属于世界盐度最高的海区是__________；世界盐度最低的海区是________________。3）请分析图中两海区盐度最高或最低的原因是什么？ 4）总结填图：
考点八：洋流 （一）基础知识巩固请同学们对照教材、地图册和资料完成下面内容。 1.洋流按性质分为判断方法是： 按形成原因分为 2.洋流分布规律： ①以副热带海区为中心的大洋环流呈时针，大洋东岸是（暖流或寒流），大洋西岸是（暖流或寒流）。 ②北半球以副极地海区为中心的大洋环流呈时针，大洋东岸是（暖流或寒流），大洋西岸是（暖流或寒流）。 ③南纬40°附近海域形成环球性（洋流名称），其性质是。 ④北印度洋上的季风洋流，冬季，盛行风呈时针，夏季，盛行风呈时针。其按成因属于。 3.由于盛行风形成的风海流有哪些？ 4.寒暖流交汇形成大渔场，请填出下列渔场所交汇的寒暖流：北海道渔场北海渔场 纽芬兰渔场。这些渔场多分布在地区的大陆东岸。与上升流有关的渔场是，这些渔场多分布在地区的大陆西岸。 5.简述洋流对航海的影响。 （二）基础知识巩固练习 读“某沿海地区洋流示意图”，回答下题。 1．若甲洋流所处的纬度是30°，下列洋流中能与甲洋流构成完整洋流 系统的是 ( ) ①本格拉寒流②千岛寒流③秘鲁寒流④西风漂流⑤南赤道暖流 ⑥东澳大利亚暖流⑦阿拉斯加暖流⑧巴西暖流⑨北太平洋暖流 A．甲②⑨① B．⑧①⑤甲 C．③甲⑦② D．⑥④甲⑤ 构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法 之一。读右图，回答2～4题。 2．如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则（） A．E处气温比H处高 B．F处气压比G处低 C．气流②自西向东运动 D．E处的高度可达120千米 3．如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则（） A．环节①参与地表淡水资源的补给 B．环节②是陆地自然带形成的基础 C．环节③使大洋表面海水的盐度降低 D．环节④的运动距离与下垫面无关 4．如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则（） A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用 B．洋流②为西风漂流 C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用 D．洋流④为赤道逆流 右图为“世界局部海区洋流分布模拟图”。读图完成5～6题。 5．有关中低纬海域洋流分布规律的叙述，正确的是（） A．呈顺时针方向流动，大洋东部为寒流B．呈逆时针方向流动，大洋西部为暖流 C．呈反气旋型流动，大陆西岸为寒流 D．呈气旋型流动，大陆东岸为暖流 6．日本暖流（） A．活跃了海陆间的水循环B．减缓了海轮北上的航速C．有利于北海渔场的形成D．缩小了海洋污染的范围
《海水的温度和盐度》教案 [课题] 3.3海水的温度和盐度 [课型]新授课 [课时] 一课时 [授课人]张丽颖 [教材分析] 本节内容是第三单元的基础知识，是后面各节内容的基础，主要介绍海洋的理化性质海水的温度和盐度。阐述海水温度和盐度的分布规律及其影响因素。[教学目标] 知识目标 1.了解全球系统中海气、海陆相互作用和海水的温度和盐度概念。 2.掌握海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素。 能力目标 1.培养学生运用图表的分析问题能力，分析影响温度、盐度的主要因素，总结其变化规律。 2.培养学生的感知判断能力，以现实生活的事象为例，加强对海水温度与盐度分布规律的认识。 德育目标 1.通过对海洋的认识，正确理解人类与海洋、海岸的相互关系，合理利用和保护海岸，促进可持续发展。 2.树立海洋观念，增强现代海洋意识，推动国家海洋事业的发展，为学生奠定海洋基础知识。 [教学重点]海水温度和盐度的分布规律及影响因素。 [教学方法] 启发式、问题导学法 [学法指导]抓规律、找原因、学会分析问题 [教具] 多媒体 [教学过程] (一)导入新课： 利用视频资料，引发学习兴趣。 (二)新课教学：
第一框题：地球上的海洋： 利用多媒体引导学生明确以下四个意义： (1)海洋是地球上的水库96.53％ (2)海洋是地球表面大气的水源 (3)海洋是大气的热源 (4)海岸是陆海、人海相互作用最强烈的地区 海水运动对海岸有塑造作用 a.陆海关系 陆地河流携带的泥沙对海岸影响显著 b.人海关系：50％的人口居住在经济发达的沿海地区，海岸带为人类提供了充足的水产资源和良好的生存环境，人类在开发海岸过程中，由于开发不尽合理，使海岸遭到严重破坏，实现海岸开发的可持续发展，既要树立环境保护意识，又要制定长期的管理政策。 第二框题：海水温度 1.利用多媒体引导学生思考以下问题： ①海水热量收支情况怎样？ ②海水表层水温分布具有怎样的规律？ ③总结影响海水温度的因素，海水对大气为什么有调节作用。 释疑： 1.收入：太阳辐射支出：海水蒸发 2.分布规律：从低纬向高纬递减（读图总结） 3.影响因素:a.太阳辐射 b.洋流 c.海深1000m 4.调节作用：热容 第三框题：海水盐度 指导学生思考以下问题： ①什么叫盐度？世界各大洋平均盐度为多少？ ②盐度分布具有怎样的规律？ ③影响盐度的因素有哪些？ ④红海、波罗的海成为世界盐度最高和最低海区的原因是什么？ 释疑：①单位质量海水中所含盐类物质的质量叫盐度。3.5％ ②从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减
精品地理学习资料【精修版】 第三章海洋水体 第一节海水的温度和盐度 学习目标 1.了解影响海水温度的因素。2.运用图表资料归纳并掌握海水温度的分布规律。3.了解影响海水盐度的因素。4.运用图表资料归纳并掌握海水盐度的分布规律。 一、海水的温度 1．影响海水温度的因素：海水热量的①______与②______状况。 2．海水热量的收支：收入主要来自③____________________，支出主要是海水④______所消耗的热量，全球海洋收支⑤____________。 3．海水温度的分布规律 (1)水平分布规律： a．同一海区，不同季节，夏季⑥______，冬季⑦______。 b．同一季节，不同海区，低纬度⑧______，高纬度⑨______。 c．同一纬度，暖流流经的海区，水温⑩______，寒流流经的海区，水温?______。 (2)垂直变化规律：海水的温度随深度增加而?______，1 000米以下，海水温度随水深变化?______，经常保持着?______状态。 4．海水对大气温度的调节作用 海水的比热容?______陆地，因此海水温度变化比陆地?____得多。海洋上空的气温变化比陆地上空?____。 二、海水的盐度 1．世界大洋的平均盐度是?____。 2．全球海洋表层盐度的分布规律：从南、北半球的?________海区，分别向两侧的高 22____________。纬度和低纬度?______。盐度最高的海区在○21______，盐度最低的海区在○3．影响海水盐度的主要因素 23___________________的对比：降水量大于蒸发量，盐度○24____，反之盐度○25____。 (1)○ 26____，寒流流经的海区盐度较 (2)洋流因素：同一纬度海区，暖流流经的海区盐度较○ 27____。 ○ 28____。 (3)河川径流因素：河流注入的海区，盐度较○ 29____________因素：海区的封闭度越强，盐度趋于更高或更低。 (4)○ (5)高纬度海区的结、融冰量的大小：有结冰现象发生的海区，盐度偏○30____，有融冰 现 31____。 象发生的海区，盐度偏○ 一、海水的温度 1．影响海水温度的因素 海水温度及其变化主要取决于热量平衡即收入与支出平衡。海水热量的收入，主要是来自太阳辐射的热量；海水热量的支出，主要是海水蒸发所消耗的热量。除此之外，还受气象、沿岸地形、洋流等因素的影响。 2．海水温度的分布规律
高三地理第一轮复习课教学设计 地理环境的差异性 海南华侨中学 康渊 教学目标 1．知识与技能 ⑴认识地域差异； ⑵了解地理环境差异性的分异规律及其成因； ⑶掌握垂直自然带及雪线高低的判读； ⑷提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； ⑸运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 2．过程与方法 尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”及模式图进行分析，并可以图文转换； 3．情感态度和价值观 ⑴感悟生活中的地理知识无处不在。 ⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 教学重点 陆地环境的地域分异规律及其成因。 教学难点 垂直自然带及雪线高低的判读。 课时安排 1课时 板书设计 教学过程 (先复习自然地理环境的整体性产生的根本原因，再复习整体性的两个表现。) [师]上节课咱们复习了地理环境的整体性，所谓整体性，就是陆地环境各要素之间的内在联系。它有两种表现：①陆地环境各要素的关联性。环境中的各要素相互联系，相互渗透，构成一个整体。各个要素都是作为整体的一部分发展变化的。②陆地环境各要素的制约性。整体性还表现在某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的变化，即“牵一发而动全身”。 【承转】从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整体，但是，严格地说，全球没有两个地域的环境是完全一样的，即表现出非常显著的地域差异。 【板书】地域差异性 [师] 陆地环境差异性（也叫地域分异）主要是通过自然带的分布规律体现出来的。 【板书】一、自然带的形成和分布 [师] 自然带名称的命名规律是“热量带名称+植被名 称 地带性 规 律 地 域差异性 自然带的形成和分布 整体性（已在上一课时复习） 地带性规律的表 现 1.从赤道向两极的地域分异 2.从沿海向内陆的地域分异 3.山地的垂直地域分异 山地垂直 自然带的 判读 雪线的 高 低 1.判读垂直自然带的分布顺序 2.判读基带或山体所处的热量带 3.判读南北半球 4.判读自然带数量的多少 1.雪线的概念 2.雪线高度的影响因素： 3.雪线高低的判读：
2019-2020年高中地理 3.1 海水的温度和盐度教案中图版选修2 教学目标： 一、知识与技能 1、了解海水温度和盐度的概念。 2、掌握海水温度和盐度的影响因素。 二、过程与方法 运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。 三、情感态度价值观 培养全面严谨的科学分析态度。 教学重点难点： 海水温度、盐度的分布规律。 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 读图分析、谈话法 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 问：海水的温度受哪些因素影响呢？ （一）海水温度 1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入。
（承转）根据海水温度的影响因素，我们来了解一下海水温度的分布规律： （引导学生分析归纳海水温度分布规律） 2．海水温度的分布规律： （转承）海水温度的变化对对大气温度有什么作用呢？ 学生阅读24页内容，思考并问答。 3．海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。 原因：海水热容＞陆地＞空气 （完成P25思考题） 课堂练习： [经典例题1]下图是北半球海洋热量收支分布曲线图。 读图回答（1）、（2）题。 （1）关于海洋热量收入与支出的叙述，正确的是 （） A.热量净收入从低纬度海区到高纬度海区逐渐减少 B.各纬度海区的热量收支基本平衡 C.赤道海区热量收入最多，极地海区热量支出最多 D.海洋热量的主要收入是太阳辐射，主要支出是海水蒸发耗热 （2）有关海洋表层温度的叙述，正确的是（） A.暖流流经海区的水温均高于寒流流经海区 B.洋流可减小高、低纬度海区之间的水温差异 C.热量辐射是各纬度海区之间热量交换的主要方式
必修① 第一章行星地球 第1课时地球与地图 题组一：地球和地球仪 (2010·广州模拟)读“两极地区示意图”，回答1～2题。 1．我国一艘科学考察船从长城站附近海域出发，沿地球的自转方向绕南极洲航行一周，经过大洋的先后顺序是( A ) A．大西洋、印度洋、太平洋B．太平洋、大西洋、印度洋 C．大西洋、太平洋、印度洋D．太平洋、印度洋、大西洋 解析由图中长城站的位置及0°经线可知，科学考察船顺时针绕南极洲航行一周，依次经过大西洋、印度洋、太平洋。 2．黄河站位于长城站的( C ) A．西北方向B．西南方向C．东北方向D．东南方向 解析由黄河站位于北极附近(60°E附近)，长城站位于南极附近(60°W附近)判断，黄河站位于长城站的东北方向。 题组二：比例尺 3．读右图，两幅图表示的区域实地范围相同，图甲比例尺为1∶100 000，则( C ) A．图乙的比例尺为1∶200 000 B．图乙的比例尺为1∶400 000 C．图乙表示的地理事物较图甲详细 D．图甲比例尺是图乙的4倍 解析已知图甲比例尺为1∶100 000，由图中甲的边长是乙的1/2，可推知图乙的比例尺为1∶50 000，因两图实地范围相同，故图幅大的图乙较详细。
4．某测绘局要绘制新开发镇的平面图，采用2种比例尺绘制，其中甲图比例尺是乙图的3 倍，下列说法正确的是( B ) A．如果甲图比例尺为1∶30 000，则乙图比例尺为1∶10 000 B．甲图的图幅面积一定是乙图的9倍 C．乙图上反映的地理事物比甲图详细 D．甲图中1 cm表示的距离是乙图的3倍 解析甲图比例尺是乙图的3倍，说明甲图的比例尺比乙图大，当乙图为1∶10 000时，甲图比例尺为3∶10 000，即1∶3 333，所以A错。根据图幅面积扩大倍数为比例尺扩大倍数的平方，B选项正确。甲图比例尺大，反映地理事物应更详细，所以C选项错误。 乙图上1 cm表示的实际距离为甲图的3倍，所以D选项错误。 题组三：等值线 5．(2009·烟台质检)读下图，完成下列问题。 (1)写出图中序号表示的地形名称：①盆地，②陡崖，③山谷，④山脊，⑤山顶，⑥鞍部。 (2)⑤、⑦两地的垂直距离为11m，若两地图上水平距离为2.3 cm，其实际水平距离是 4.6km。 (3)如果把该图上的比例尺放大到原图比例尺的2倍，放大后的比例尺为1∶100 000。 (4)小河流向东方。计划把水调到C处，有虚线AC和BC两条路线，选择哪一条比较合理？为 什么？ 答案选择AC路线较合理，因为A处比C处高，可自流引水，而B处比C处低，往高处引水较为困难。 (5)如果在山坡上整修梯田，选在甲处好还是乙处好？理由是什么？ 答案选在甲处好因坡度较缓，虽然乙处坡度比甲处更平缓，但在建坝后，乙处会被淹没，甲处则濒临水库，灌溉方便。 解析在等高线地形图上，等高线越密集，坡度越陡，不同等高线重叠是陡崖(如图中的 ②)；等高线越稀疏，坡度越平缓。当等高线呈闭合曲线时，由外向内增高的，为山峰(如 图中的⑤、⑦)；由内向外增高的，为洼地、盆地(如图中的①)。等高线的曲线向高处凸出的是山谷、河谷(如图中的③)；向低处凸出的为山脊(如图中的④)。两个山峰之间相对较低的部位，形似马鞍，为鞍部(如图中⑤和⑦两个山峰之间的⑥)。⑤和⑦两个山峰之间的垂直距离，实际上是两个山峰之间的相对高度差。已知图上距离求实地距离，根据公式计算时要注意计算结果应是厘米，要把它化成所要求的单位千米。小河流向应注意箭头和指
海水的温度和盐度同步练习 一、选择题 1．海洋之所以成为大气的主要热源，其根本原因是：（） A．海洋动能充足 B．海洋占地球表面的71% C．海洋和陆地之间存在着物质和能量的交换 D．海洋含有大量盐类物质 2．关于海水温度的叙述，正确的是：（） A．海洋表层海水的温度受到洋流的影响，暖流经过的海区水温高于寒流经过的海区 B．一年之中的不同季节，各海区的热量收支基本平衡 C．一般来说，低纬度海区的水温，高于高纬度海区的水温 D．海水的温度随深度增加而递减，但到了一定的深度后，则经常保持着低温状态3．有关海水盐度的叙述，正确的是：（） A．海水盐度是单位质量海水中所含氯化钠的质量 B．同一纬度的海域，盐度基本相同 C．在不同的海区和同一海区的不同季节观测到的盐度是不同的 D．影响大洋盐度高低的主要因素是河川径流量的大小 4．下列叙述正确的是：（） A．海洋面积辽阔，水量巨大，所以海洋是地球的水库 B．陆地是大气的主要热源和水源 C．海洋和大气之间广泛存在着物质和能量的交换 D．海洋蓄积水量占地球水体总量的71% 5．下列叙述正确的是：（）
A．海水中主要的盐类是NaCl和CaCl2 B．世界海洋的平均盐度约为3.5% C．水温高的海域盐度也高 D．海水对大气温度起调节作用 6．世界最淡的海是：（） A．红海 B．波罗的海 C．黑海 D．死海 7．下列关于海水温度的叙述，正确的是（ ） A．世界海洋的水温7月份高于1月份 B．暖流流经的海区水温高于寒流流经海区的水温 C．一般来说，海水温度从低纬向高纬递减 D．同一海区的海水冬夏季节的热量收支状况不一样，但水温变化不大8．影响海水温度和盐度的共同因素有（ ） A．蒸发 B．地形 C．河川径流 D．洋流 9．海水对大气温度之所以起调节作用，其原因是（ ） A．海水的热容量大 B．海水蒸发量大 C．海水温度变化大 D．海水热容量小
大气的受热过程 一、课程标准： 运用图表说明大气的受热过程。 二、教学目标： （一）知识与技能： 1.理解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。 2.理解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。 3.掌握太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。 （二）过程与方法： 1.读大气的受热过程图，分析说明大气的受热过程。 2.运用大气受热过程原理解释一些地理现象。 （三）情感、态度与价值观： 1.通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。 2.通过对大气受热过程的学习，树立起节约能源、低碳环保的意识。 三、教学重点： 运用图表说明大气的受热过程。 四、教学难点： 大气对太阳辐射的削弱作用、大气对地面的保温作用，过多的名词、过多的环节及环节前后顺序是学习的难点。 五、教学方法： 归纳法、读图分析法、理解记忆法、合作探究法。 六、教具准备： 多媒体课件、学案 七、教学过程： /新课导入/ 同学们都知道离太阳越近温度会越高。但是自然界里有一个奇怪的现象。高山的山顶比地面离太阳近，貌似气温会升高，但是却会出现终年不化的积雪。这是为什么呢？这和大气的受热过程有关。现在就让我们来一探究竟。首先让我们来做一下热身运动。了解几个名词。 /新课教学/ [学生阅读]学生阅读课文第28~29页内容，回答学案“高效预习”中的第1~3题。 [生答] 1.太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。 2.大气辐射中向下的部分，因为与地面辐射方向相反，称为大气逆辐射。 3. 太阳辐射是短波辐射，地面、大气辐射是长波辐射。 原因：由实验可知，物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短，反之则越长。由于地球表面的温度比太阳低得多，所以地面辐射的波长比太阳辐射长得多。相对于太阳短波辐射来说，地面辐射为长波辐射。 [师问]太阳表面的温度约为5727℃，地球固体表面平均温度约为22℃，地球表面平均气温约为15℃。按照波长由长到短将太阳辐射、地面辐射、大气辐射排序。 [生答]大气辐射的波长＞地面辐射的波长＞太阳辐射的波长 [承转]做完热身运动以后，让我们来正式进行大气受热过程的学习。 [学生齐声朗读]课本第28页第二自然段文字 [学生填图]完成学案上的第4~8题。 [学生活动]根据某一学生填图，由其他学生指出是否有不同之处。留下疑问大气的受热过程到底应该是怎样的呢？ [投影]“大气的受热过程”课件 [学生活动]根据课件提示，每个学生说出一个辐射箭头的含义。教师在此过程中给予提示引导。
《海水的温度和盐度》教学设计 【教学目的】 1.了解海洋是大气主要的热源和水源，了解海岸带的区位优势； 2.了解海水温度和盐度的分布规律，以及影响分布的主要因素。 【重点难点】 1.海洋水体的环境意义 2.海水温度和盐度 【板书设计】 【教学过程】 【引入新课】生命起源于海洋，社会和经济发展依赖海洋。 【讲授新课】 1.海洋水体巨大 引导学生读图3.1，了解地球水体的存在形式及储量，得出海洋水体巨大这一结论。 2.海洋是大气主要的热源和水源
(1)以数字说明海洋是大气的主要水源 海洋年蒸发总量：505000km3 其中：90%降水在海洋，10%降水在陆地 (2)海洋是主要的热源：海洋面积大，热容量大 3.海岸带 (1)引导学生读课本P69，思考： 什么是海岸带？海岸带以什么地形为主？为什么？ 你认为海岸带有哪些区位优势？对人类有什么意义？ 影响海岸带的因素有哪些？ (2)我国沿海地带的发展及海岸保护中存在的主要问题 老师讲解后引导学生讨论。 4.海水的温度分布 (1)纬向分布 引导学生回忆太阳辐射的纬度变化规律以及气温的纬度变化规律，得出海水温度纬向分布的结论 (2)深度分布 引导学生读图3.4，了解170°W附近水温随深度变化的规律，思考：为何海温随深度增加而递减？1000m以下深层海水一般在4℃左右，为什么？ (3)季节分布及沿岸地形、气象、洋流的影响 5.海水盐度的分布 (1)盐度的概念： 海水的组成：NaCl、MgCl2等
概念： 这里可与初中化学所学的溶质质量分数的概念作一比较，然后转入对影响盐度分布的因素的讨论。 (2)影响盐度分布的因素 外海及大洋：降水、蒸发 近岸：河川径流 (3)盐度的分布 引导学生读图3.5，了解海洋表层盐度随纬度变化的特点。思考： ①盐度最高峰出现在哪里？为什么出现在这里？ ②为什么赤道地区盐度较低？ ③为什么南北半球高纬地区盐度分布不对称？ 【总结新课】 本节课的重点是海洋水体的环境意义、海水温度和盐度。 【布置作业】 1.复习本节 2.预习《海水运动》 3.完成《课课练》
海水的温度和盐度 [考纲要求] 海水的性质和运动：海洋表层平均盐度、温度的变化规律。 [知识讲解] 一、海水的温度和盐度 1、地球上的海洋 （1）地球的水库：平均深度3800千米，占地球总水量的96.53%；淡水中冰川水、地下淡水最多。人 类生活用水主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。 （2）水循环——大气中的水源和陆地水的来源 海上内循环：占水循环水量的90%； 海陆间循环：与人类关系最密切，以径流注入大海。 内陆循环：水汽主要为蒸发与蒸腾，注入内流河与内陆湖。 海陆间水循环，有三个要点需要注意： 一是水循环的场所，即天空和地面、地上和地下、海洋与陆地之间； 二是水循环的过程和环节，包括蒸发→气流→输送→凝结→降水→地表径流→下渗→地下径流等。通过这些把三种形态的水体连接成为一个相互交换和转化的动态系统，其中蒸发与降水、水汽输送与径流输送作用更加明显； 三是水循环的能源，即蒸发、水汽输送、凝结等环节是太阳辐射的结果；降水、地表径流等环节是地球重力作用的结果。 水循环的作用与意义：是维护了全球水量平衡（通过水循环的各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个循环系统，水在不断的运动变化之中）。 一是使淡水资源不断更换。 二是在地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。 三是影响全球的气候和生态，雕塑地表形态。 如：海洋→陆地的水汽输送量=陆地→海洋的地表径流量+地下径流量；海洋水数量不变：海洋上降水量=海洋上的蒸发量+来自陆地的径流量；陆地水数量不变：陆地上的降不量=陆地上的蒸发量+陆地上的径流量。 可以看出：地球上的淡水资源是有限的，其循环更新的速度也是有限的，因此在运用水资源时要做到：合理运用，不能超过水的更新数量；保护水质，免受污染。 （3）海洋是大气的主要热源：地球表面的71%是海洋 陆地和海洋相互作用最强烈的地区，海水运动塑造海岸地形、引起海岸变迁，影响沿海沉积物的搬运和泥沙沉积，入海河流的泥沙沉积形成三角洲和冲积平原。 人类活动对海岸带的影响：港口、养殖、捕捞、排污。 2、海水温度 海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入 （1）海水温度的分布规律： 海岸带 内陆循环 海陆间循环 海上内循环
第二节地理环境的整体性 【学习目标】 1.知道自然地理环境的组成要素。 2.以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。 3.通过地理环境要素间的物质运动与能量交换过程说明各要素间的相互作用，理解地理环境的整体性。 【课前预习】 1．自然地理环境由、、、和等要素组成。这些要素相互联系、相互影响，构成了一个有机的整体，并不断地进行和，推动地理环境的发展变化。 2．地理环境的整体性表现在哪几个方面？ 3. 阅读课本知识窗，说出青藏高原的隆升对亚洲地理环境的影响。 4.地理环境的性是地球各圈层间相互作用的结果，而圈层相互作用主要是通过圈层间的和来实现的。其中，是维持地表系统正常运行的动力，也是联系、、、的桥梁和纽带。 5.举例说明大气圈与水圈之间的能量传输与交换的形式。 6.地球圈层间的与能量交换一样，是地理环境发展演化的原因，也是圈层间相互联系的纽带这。植物的和充分体现了地球圈层间的物质运动。 动手画一画绘制出四大圈层间的碳循环、水循环、氧循环示意图。 【考点对练】
考点：地理环境的整体性 一．图中若a 是绿色植物，读图完成（1）――（2）题 （1A 呼吸作用 B 分解作用 C 光合作用 D 化合作用 （2）如a 在黄土高原，且植被遭到破坏，则下列说法正确的是 （ ） A 易产生荒漠化 B 易使黄土质地变松 C 易产生水土流失 D 易形成酸雨 二、据陆地环境的整体性的有关知识回答下列问题 （1）假若上图表示西北内陆地区各环境要素间的关联性填出相关内容 （2）生态系统的变化回影响地貌过程。黄土高原千沟万壑的地表形态市由于 形成的。 （3）从以上两实例看出，陆地环境整体性的两个表现是 ① ② 【规律总结】 【巩固练习】