苏教版语文二年级第四册
《识字8》第一课时教学设计
执教者：韦金斯
教学目标：
1、学会2个生字，认识1个新偏旁“隹”字部。
2、图文结合，熟读与“鸟”、“隹”相关的6个词语。
3、大致理解“鸟”、“隹”的演变。
4、教育学生保护动物。
教学重点：
1、会认、读、写两个生字：鸦、雕。
2、熟读课文第一部分的词语。
教学难点：
理解：“鸟”、“隹”的演变。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、激情引趣，带入情境。
1、师：春天到了，百花盛开，森林里热闹非凡，想不想到大自然
里欣赏美丽的风景呢？老师还为你们带来了许多新朋友，听，它们来了。
2、播放森林中鸟儿欢快的叫声。（生愉悦的欣赏鸟儿的叫声）
3、师：刚才是谁在向我们到招呼啊？
生：是小鸟在向我们到招呼呢。
师：大家想象一下，都有些什么鸟儿在向我们召唤呢？
生：鸟儿。有百灵鸟，有杜鹃在向我们召唤。
生：还有麻雀、乌鸦在欢迎我们。
4、同学们的想象力真丰富，看，它们来了。
二、教学第一组词语。
1、出示第一组词语，自读，指名读，齐读读。
师：三位朋友大家并不陌生，谁能响亮的读一读它们的名字？（指名读）
师：嗓音甜美，像只百灵鸟。还有哪只小鸟想亮亮自己的嗓子？师：真好听，那就让我们一起做一群快乐的小鸟读一读。（齐读）
过渡：整齐响亮的声音告诉我大家都非常喜欢小鸟！现在请你仔细观察，鸟儿的名字中的最后一个字都有什么共同的特点呢？2、找出第一组词语中的共同点。
生：每只鸟儿的名字最后一个字都带有“鸟”字。
师：大家都有一双慧眼，鸟字在左叫鸟字旁；在右边叫鸟字部，所以我们说这几个字都带有——？
生：鸟字部。
（1）、出示字理图，说说“鸟”字的演变过程。
（2）、分析“鸟”字的字理构造。
a、观察鸟图：
师：看，这是一只可爱的小鸟，老师给它画了一副简笔画，同学来比较一下老师画得像不像。（图与古汉字对照）
生：很像。这是鸟儿明亮的眼睛，这是鸟儿长长的翅膀，这是鸟儿细长的爪子。（生指老师的简笔画）
师：你有一双慧眼，观察得很仔细，很准确。其实这是古汉字：“鸟”
字，它属于象形字。古人根据实物形状而造的字就叫象形字，象形字也是最原始的造字方法。同学看，古人根据小鸟的外形特点，用寥寥数笔将小鸟的样子描绘得栩栩如生，这就是最早的“鸟”
字。
b、字图对照，了解字形的演变，增加印象。
师：随着时代的变迁，为了增强汉字的实用性，鸟字也发生了巨大的变化，到了今天鸟字变成了这个样子。谁还能说说鸟儿的身体各个部位在哪里？（师课件出示鸟字的演变图）
生：鸟字的撇是鸟儿尖尖方的嘴，点是鸟儿明亮的眼睛。
生：竖折折钩是鸟儿的身体，最后一横是鸟儿锋利的爪子。
（图与今汉字对照）
师：看来今汉字虽然经过多次变化，还是和实物有相似之处的，真是万变不离其宗啊！今后同学们遇到象形字时可以先观察字形来判断这是什么字，这也是一种学习汉字的方法。
（3）、再观察第一组词语的字形，带鸟字部的字，了解左右结构的字，哪里表“形”，哪里表“声”，记下新学的字。
3、书写指导。“鸦”
a.导入生字“鸦”。
“鸦”形声字。生讨论“鸦”字哪里表音，哪里表意。
并再次强调字形结构，笔顺。
b.师在田字格中范写，边写边强调重要的笔画在田字格中的书写位置。
c.生描红，请三位学生上黑板练习。
d.师生共同评价以上学生写的字。
4、识词，运用。（用上刚学的词语把句子补充完整）
a、（）在树上“呀呀”地叫，真叫人心烦。、
b、（）在海面上自由的飞翔。
C、（）正在枝头唱着欢快的歌。
过渡：其实大自然还有很多鸟类，你们还认识哪些鸟类？观察课文中的图，说说课文还向我们介绍了哪些鸟儿？
三、教学第二组词语。
1、出示第二组词语。（图文逐一呈现）
师：课文还给我们介绍了三位新朋友，第一位是？
生：麻雀。
师：第二位是？
生：老雕。
师：第三位是远道而来的，它们历尽了千辛万苦才赶到这里的，它是？生：大雁。
自读，指名读，齐读。
2、找一找第二组词语的共同点。（最后一个字都是“隹”字部）师：大家仔细观察这组词语中又存在哪些相同之处？
生：指着“隹”字，议论纷纷。
师：大家都知道它们的共同点，就是说部不来，没关系，老师来教你。这就是我们今天要学的一个新偏旁叫：“隹”字部。
（1）、教学“隹”字的读音。
（2）、出示字理图，说说“隹”字的演变过程。
a.师：看，这是一只即将展翅高飞的小鸟，古人根据它的形态用寥寥几笔描绘得形象动人。（出示图，古文字“隹”）
b.师：谁愿意上来认一认鸟儿的各个部位？（图—古汉字对照）
生：隹字的撇是鸟儿尖尖的嘴，点是鸟儿的圆圆的眼睛。
生：还有，四横是鸟儿张开的宽大的翅膀。
生：老师我还知道撇下的一竖是鸟儿细长的腿。
师：同学们善于观察，更善于发现，相信要是我们在古代，你也会是一个出色的造字专家呢！
c.师：同学们，随着时代的变迁，为了增强汉字的实用性，“隹”字就变成了现在这个样子。（出示今汉字）
师：让我们一起来书空“隹”字。
师生共同书空“隹”字，强调“隹”字共四横，第一，第四横长，中间两横短，四横的书写距离要一样。
3、再次读第二组词语，讲解“隹”字部代表的意义。
小结：师：现在我们知道除了“鸟”字部可以代表鸟类还有谁也可以代表鸟类？
生：隹字部也可以代表鸟类。
4、重点认读生字“雕”。
（1）、分析字形结构。
（2）、看清笔顺。（课件出示笔顺，生跟着书空）
（3）、描红。（师纠正，表扬，提醒学生书写姿势）
5、整体认读所学词语。
师：不知不觉我们已经跟六种小鸟成为了好朋友，它们的名字连起来读，就像一首歌，咱们读一读吧！
（与老师拍手打节奏读）
6、说话练习。
给鸟图贴上鸟儿的名字。你对什么鸟印象最深，向大家介绍一下。教师可以简介老雕、大雁：
老雕：非常凶猛，常常在天空中忽然间俯冲下来捕捉小动物，让人望而生畏。
大雁：他的团结精神令人敬佩，它们整齐飞行的样子常常是天空中一道靓丽的风景。
7、比较“鸟”与“隹”的用法。
师：看来同学们和鸟儿们已经交上好朋友了，对它们很熟悉了，那老师就要考考你们了，为什么同样是鸟类，第一行的鸟儿用的是鸟字部，第二行的鸟儿用的是隹字部？
（出示图，生观察，讨论，回答）
师：古代人们对鸟类有很详细的分类，长尾巴鸟儿用鸟字部表示，短
尾巴鸟儿用隹字部表示。所以，同学们以后在写关于鸟类的名字时要想想鸟儿的尾巴，用好它们的偏旁。
四、智力擂台赛。
1、汉字真奇妙。
鸟可以用（）字部和（）字部来表示。
2、猜猜我是谁。（通过字理猜题，析题，解题）
师念题，生猜，并说出理由。
（1）师：写时此鸟都有牙，实为叫声呀呀呀，全身乌黑爱者少，天下此鸟黑丫丫。
生：“鸦”字
师：你是怎么猜到的呢？（引导学生说出鸟儿的特点，找出句中的重点词语）
生：我是这样猜到的。写“鸦”时都有牙字；“呀呀”是乌鸦的叫声；全身乌黑是乌鸦的特征。
雁：此隹如人列队形，队形入厂往南飞，每年秋去春又回。
雕：周围都知道，此隹是大鸟，嘴尖爪子利，兔子也难逃。
（以同样的方式进行练习）
过渡：同学们真有办法，会抓住鸟儿们的特点来猜字，下面老师给你们带来了一首儿歌，同样总结了鸟儿们的特点，要是你们能熟记它，今后在这方面的说话，写作能力一定会有显著的提高，会更精彩。
3、读儿歌
黑黑乌鸦能除虫，
高飞海鸥斗志雄，
报春杜鹃嗓子洪，
长尾鸟儿真不同！
麻雀小小常常见，
老调展翅雄姿现，
团结南飞是大雁，
短尾鸟儿真惊艳！
爱鸟歌谣大家唱，
共筑和谐远名扬，远名扬！
1、自读
2、师生打节奏拍手合作读。（师一句，生一句）
3、男同学读长尾鸟儿部分，女同学读短尾鸟儿部分。
五、总结
师：鸟儿是我们人类的好朋友！它们或淘气顽皮，或娇小可爱！瞧，它们来了！
播放课件：《生活中的鸟儿》
师：小鸟使我们的生活多姿多彩，增添了无穷的乐趣。让我们一起做保护鸟类的使者。
师：这节课老师和同学们度过了快乐的时光，学了很多关于鸟儿的知识，就让我们在愉悦的音乐声中结束这节课吧！
教学反思：
本节课为我校全体语文教师进行“字理识字教学”研究，全县课题组领导、教师网上集体备课、议课而研修的成果。并于2011年3月在全县字理课题学校研讨活动中担任的一节研讨课。
著名文学研究专家佟乐泉说过：“评价一种识字的优劣，首要的标准就是看它能不能尽量地减少死记硬背的内容，提供更多易于联想的线索，更快更牢地识记汉字。”这节课我运用了字理的知识帮助学生识记汉字，实现了汉字音、形、义的有机结合。
亮点一：
遵循儿童的认知规律，创设各种情境，为学生营造真是的氛围，把课堂同学生的生活经验、知识积累联系起来，搭建起理解语言材料的平台。让学生在富有情趣的游戏中加深印象，例如开课前的情境导入以及在游戏中巩固识字等。利用猜字谜、编顺口溜、作比较等多种有趣的方法，使得学生爱学、乐学汉字。
亮点二：
充分发挥识字课的铺垫功能，设计了“用喜欢的词语练习说话”、“猜猜我是谁”、“读儿歌”的练习题，训练学生的思维能力和语言表达能力，为习作做好铺垫。让孩子们深刻的体会到汉字不仅仅是读写的凭借，更是文化的化石，她积淀着中华民族的睿智，从而使得孩子们更加热爱祖国的语言文字，激发学生对祖国语言文字的感情。
亮点三：
发挥教材优势和多媒体资源，利用丰富的图片帮助学生理解词义和字义。对生字中的象形字的教学，运用了“溯源—对照法”，通过图文对照、古今文字对比，加深孩子对汉字字形、字义的识记和理解，很好的掌握了生字。比如教学“鸟”、“隹”字。
亮点四：
注重识写结合，重视对学生的写字指导，特别是注意引导学生按正确的笔顺书写汉字，强调学生仔细观察重点笔画在田字格中的位置，教师能够范写，学生能够有充分的时间描红，临写，教师及时评价。
大海啊故乡教学设计 一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二教材分析; 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 四学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。五教学目标: 知识目标: 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动 教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、 六教学过程: (一)创设情境: 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? (播放自然声响:海浪声) 学生:是海浪冲击岩石的声音。 (播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光) 随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?” 学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的
第一单元介绍我家给大家 第一次课第一堂 一、教学目标 1、让学生认识自己和家、了解自己和家、善于展示自己和家。 2、让学生初步了解到介绍人物的一些基本要领。 3、写的过程中要充分展示出自己的优缺点，把自己真实的一面显露出来，用语亲切。 二、教学重点 1、充分了解自己，初步抓住自己的一些独有的优点、特点来介绍自己。 2、介绍自己要详细，要尽可能多的告诉别人关于自己的一些信息，让人能很快记住自己。 三、教学过程 导入语 老师：欢迎大家走进七心作文课堂！ 今天老师来上班的时候碰到一个小女孩，哭得特别厉害，老师一问才知道，是他的文具盒丢了，他说他的文具盒不大也不小，图案十分漂亮，外形非常美观。请问大家这个文具盒你见过吗？你能帮他找到吗？ 学生：找不到，他没有讲清楚到底他的文具盒是怎样子的，我们怎么帮他找呢？ 老师：对了，老师也很担心，没有讲清楚我们怎么帮助他呢？希望大家今天在课堂上不要像这位同学一样。 今天是我们的第一堂课，为此我们很多同学可能还是初次见面吧，那大家知道第一次见面的人应该要做一件什么事呢？第一件要做的事当然就是互相的介绍，老师问一下有多少同学已经把自己介绍给别人了或者说你已经认识多少班上的同学了？那是大家没有时间自我介绍，还是懒得介绍呢？如果是前者老师现在就给他们这个机会，因为我们也是第一次见面对不对，所以老师先来自我介绍一下。但是有个要求，同学们要认真听，看看谁能够说出这个介绍中包含了我的哪些信息？（老师自我介绍，也可以针对自己的特点讲个小故事。同学回答） 刚才老师介绍的时候，大家听的很认真，自我介绍包括的一些基本要素有，一起说。 （板书：姓名、爱好特长、外貌、身份、优点缺点……） 老师介绍完了，同学们也都知道介绍时应该包含哪些内容，那现在就请我们的同学来说一说吧，大家注意了，面对还不熟悉的人，我们千万别把自己的全部信息都告诉别人了，一些家庭住址、电话、爸爸妈妈的姓名最好都保留着。不过同学们之间，就不要保留了。 那么，自我介绍或者介绍自己家，改从哪些方面入手呢： 一、姓甚名谁说清楚。 二、出生属相勿保留。 三、缺点优点要告知。 四、爱好特长不可少。
介绍我自己 教学目标： 1．培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。 2．抓住自己的特点来说，要说真话。 3．听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。 教学重点：培养学生抓住自己的特点向别人介绍。 设计意图：培养学生作文的兴趣和住自己的特点向别人做介绍。 教学过程： 一、激趣导入：猜猜我是谁？ 师：同学们，今天，我们的课堂上即将迎来几位神秘小嘉宾，他们会陆续亮相登场，所以同学们一定要集中注意力迎接他们哦！首先，第一位神秘嘉宾将要隆重登场，他要和同学们玩一个小游戏，猜猜我是谁？ 出示课件：嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？ 生：灰太狼。 师：真聪明！我们掌声欢迎灰太狼先生来到我们的课堂！（课件点击：出示灰太狼的图片）生：鼓掌。 师：谁能说说，你是怎么猜出来的？（根据学生回答提示是从长相，穿着，工具等外貌看出来的。） 师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对同学们来说，简直易如反掌。那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！（点击多媒体）板书课题：习作《介绍我自己》。 二、明确习作要求，做到心中有数。 1．师：请大家翻开课本47页，自读《说说我自己》，读读本次口语交际的基本要求。用笔在关键处做记号。（巡视过程中表扬有孩子用不同的符号做记号的好习惯）。 2．请大家说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？ 生：这次口语交际让我们介绍我们自己。 生：自我介绍时，要抓住自己的特点来说，还要说真话。 生：听别人介绍时，要注意听，看看有哪些补充。 师：老师把同学们说的总结了一下：
人民版未来版一年级上册《道德与法治》第二单元 7课《123大家做》教学设计 第一课时 《我自己会整理》 【教材简介】 《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地 生活。以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 【学情分析】 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较差，生活中不知道如何有条理地整理自己的物品，也缺乏自己整理物品的意识，随手乱扔乱放物品，给自己和他人取用物品带来不便。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。教学难点是使学生学会自己整理自己的物品，懂得自己的事 情自己做。 【教材分析】 教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2、强化教材的生活指导职能 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 【活动目标】 1、能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理 而感到自豪。 2、行为与习惯：初步养成自觉整理的良好习惯。 3、知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自 己生活的能力，懂得有条理的整理自己的物品,能遵循小学生道德行为规范中对自己的事情自己做部分要求。 4、在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。【教学重点】发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利，培养学生愿意且能主动践行的态度和行为，引导学生积极的参与。 【教学难点】使学生学会自己整理自己的物品，懂得自己的事情自己做。辨别生 活中道德行为习惯是否正确。 【课前准备】 学生：1.在家整理自己的物品 2.预习课本 教师：1.做好备课工作 2.做好多媒体课件 【活动过程】
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）返回 《自我介绍》教学设计 授课人魏燕琪 课题自我介绍 教学目标1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识； 2．能力目标：培养学生的口语表达能力； 3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。 教学重点1．掌握自我介绍的相关知识 2．口语表达能力的训练 教学 难点 1．口语表达能力的训练 2．如何在介绍时取得最佳效果 课时安排1课时 教学 方法 小组活动法、情境教学法、讨论 法 课前准备1.要求学生预习课文，初步掌握自我介绍的相关知识。 2.每位学生准备1分钟左右的自我介绍。 3.将学生分成4个小组，每位同学课前在组内进行1分钟自我介绍。 4.教师准备多媒体课件。 教学设计
教学环节安排实施思路一、导入 同学们，有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一 个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一的、 独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪 光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自 己吧！ 二、亮出我自己 相识、相交，始于介绍，介绍把陌生引向熟悉，让陌路 变成知己，所以，人们把介绍称为“交际之桥”。 四个小组每组推荐一名同学上台做1分钟自我介绍。其他同学认真聆听并思考：四位同学的自我介绍各有什么特 点、什么问题。 三、范例引路 速读教材【案例】孙阳同学的自我介绍，分组讨论： 1．孙阳的自我介绍为什么获得大家热烈的掌声，你觉 得哪些方面比较好，好在哪里？ 2．你喜欢刚才哪位同学的自我介绍，为什么？ 3．相比之下，刚才的自我介绍还有哪些可以改进的地 方。 小组讨论后组长归纳、发言。 四、相关知识 除了课本上学生已自学的面对不同场合、不同对象时自我介绍的不同要求外，还应明确以下几点—— （一）自我介绍的基本要求： 1．内容：客观真实 2．语言：简洁明白 3．态度：落落大方 学生可根据上述要求再次审视刚才四位同学的自我介 绍，看看是否达到了基本要求。 （二）自我介绍的基本原则： 两个不认识的人见面，都有一个自我介绍的问题，那么，谁该先做自我介绍呢？一个基本原则是：位低者先行。 现代社交的基本规则： 1．主人向客人先介绍 2．晚辈向长辈先介绍 3．下级向上级先介绍 4．男士向女士先介绍 抢答 富有激情的导语可以激发学生的 学习兴趣；强调你是“唯一的、独特的”，有助于树立学生的自信。 让身边的同学做自我介绍，使学生 有亲切感；由于彼此了解，在下一环节 的讨论与评价中也能有的放矢。本环节 起承上启下的作用。 让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。 通过对比与讨论，使学生找出优 点、发现问题，初步体会自我介绍的要 求；培养学生分析、综合、归纳的能力。 教材上的相关知识比较容易理解， 课前已引导学生自学，并在小组自我介 绍中加以运用。本环节的内容是对课本 内容的强化和延伸。 介绍现代交际的基本原则，将语文 学习与生活紧密结合，关注学生的后续 发展。
《识字8》教学反思 本课是形声字归类识字。教材由插图、四个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片通过组合拼图具体地告诉学生，“包”字可以分别与火字旁、草字头、食字旁、三点水四个偏旁组成新字。本节课的目标是学会本课“包、饱、泡、吐”4个生字，理解由生字组成的词语。通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。能正确读和书写“包、饱、泡、吐”4个生字。能正确、流利地朗读儿歌。 为了完成以上教学目标，这节识字课分四环节进行教学：1、巧用谜语导入新课。依据人认识事物的规律，让学生先在一定的意义的语言背景下认识类字，再对需要教学的字词进行重点教学，然后再将之运用于自己的生活中。简化了儿童识记汉字字形的心里过程，学生可以通过联想求同与辨形求异加强字形、字义的理解、掌握。用谜语将字形结构中有同一个母体字“包”的形近字联系起来，为学生提供了识字的语境。 2、读准字音，初步识字这环节，《语文课程标准》提出的“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，”在这一环节我注重体现这一点。用转盘将母体字“包”字和偏旁交朋友，转出这节课所要学的生字，通过小老师领读、小组读、开火车读等形式读准字音。在理解生字组成的词语时，尽量通过直观手
段让学生理解。如“饱满”一词在词典中的解释是丰满、充实，如果我直接把这些内容灌输给学生，他们不一定接受，我通过创设“挑黄豆荚”这一情境，让学生亲手摸一摸，体会“饱满”就是“丰满”的意思。通过表扬学生的精神面貌，让学生了解“饱满”的另一种含义。这样学生就深刻理解“饱满”一词的不同用法，。在课堂中我非常注重面向全体学生，尽量使学生人人参与，提问时多给机会给学困生，让学困生树立学习信心，课堂气氛活跃。
《我自己会整理》教学设计 教学目标 情感与态度：能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。 行为与习惯：初步养成自觉整理的良好习惯。 知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。 过程与方法：在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。 教学重点 发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。 教学难点 使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备两盒数学学具，一盒摆放整齐，一盒摆放凌乱，课程表。 课时安排 1课时。 完成话题“我自己会整理”的教材内容。 教学过程 活动一整理很重要 师：同学们，我们已经入学快一个月了，老师想了解一下：你的书包都是谁整理的？ 生：1、家长2、自己 小结：老师很高兴地看到，有的同学在这么短的时间就学会自己整理书包了，真了不起。老师还发现有的同学还没有这方面的能力，还需要家长的帮助，别着急，今天我们就一起来学习整理的方法，通过今天的学习，以后我们都能自豪的大声说：我会整理 板书课题：我自己会整理 [出示课件：我自己会整理] 活动二我会整理书包 1．课堂小调查：我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？
2．提问：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？ 3．学生演示：整理书包。（其他学生注意观察。） （1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？ （2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？ （引导学生探讨总结出整理书包的方法，如把书本有顺序地放进书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面，水壶放在书包一侧的袋子里。）板书：有序放、分类放、固定的地方 （3）提问：这样有什么好处呢？ 4．过渡：明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。 （1）[播放动画：整理明明的书包和文具] （2）动手操作：请学生操作电脑，整理好书包。 5．小结：看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。 板书：方便省时 6．创设情境。 （1）[播放动画：怎么整理呢？] （2）出主意：小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。 7．实践操作：整理书包比赛。 （1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。 （2）赛一赛：请同学们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。 （3）教师采访：请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？ （4）实践操作：看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？ （5）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。 （6）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。 （7）提问：看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？ （引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情，感受整理书包的好处。）
幼儿园小班自我介绍教案 活动目标： 1、有勇气在同伴面前大声说话。 2、能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式介绍自己。 3、了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。 活动重点、难点： 能用“我叫XX，今年X岁，我是X孩子，喜欢XX”句式比较连贯说话。 活动准备： 男、女布娃娃。 活动过程： 一、观察、谈话导入 出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。 二、认识自己 1 ————来源网络整理，仅供供参考
1、请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么？ 2、请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么？ 三、游戏互动 幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。 四、结束活动 1、幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。 2、采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁？叫什么名字？几岁？喜欢什么？ 3、任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。 活动反思： 少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。 ————来源网络整理，仅供供参考 2
小百科：自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。 3 ————来源网络整理，仅供供参考
我自己来生活教案反思 【篇一：我自己来生活教案反思】 活动意图： 自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。根据幼儿实际情况开展了此次活动《我自己来》。旨在给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。 活动目标： 1、知道正确穿衣方法，用绘画形式大胆表现。 2、自己的事情自己做，从中体验快乐。 活动准备： 1、画纸、记号笔、蜡笔。 2、《我自己来》2张图片。 教学重点： 培养穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做。 教学难点： 通过学习、实践教会学生穿衣要领。 活动过程： 一、导入情景我自己来 1、（图一）介绍小宝。 他叫小宝，也是中班的朋友，和你们一样大。一大早他准备去上幼儿园了，妈妈说我们来给你洗脸吧，宝宝说：不要，不要，我自己来。 2、教师画一个大大的脸蛋 洗脸的时候要把什么洗干净？ 小结：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵都要洗干净不要有遗漏哦。 二、师幼示范，表现宝宝正确穿着。 1、观察表现穿着上衣 （1）妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：我自己来。 小宝的衣服穿的怎么样？（区别正面和背面。） 小结：衣服的正面有拉链，有纽扣，还有图案和口袋。 （2）衣服应该怎么穿？（由一位幼儿示范，帮助小宝穿着上衣）2、穿裤子
（1）穿好衣服小宝又开始穿裤子，妈妈说我来帮你重新穿吧，小宝说：我自己来。 小宝的裤子穿的怎么样？（区别正面和背面） 小结：裤子的正面有口袋，拉链，纽扣和图案。 （2）裤子应该怎么穿？（由另一名幼儿示范，帮助小宝穿裤子） 3、穿鞋子。 （1）穿好裤，就能出门上学了吗? 鞋子应该怎么穿？(由一名幼儿示范,帮助小宝穿鞋子) 小结：鞋子的搭配朝外摇摇头，不要点点头. 三、幼儿操作 把我们穿衣的本领画出来，秀一秀！ 1、小朋友都长的很可爱，脑袋要画的大大的. 2、任选服装，按自己的生活经验，大胆表现各种服装的功能：可以 画一画已经学会的穿衣本领，想去学一学的新本领也可以画一画； 3、用一种颜色蜡笔轮廓勾边。 四、欣赏穿戴整齐的自己 1、以我会穿我把衣服的图案穿在正面的方式介绍各自穿衣的本领。 2、对照自己的本领，以我也会我把裤子的拉练穿在正面的方式呼应。 活动反思： 在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索 问题的不同答案。对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展，有着不可低估的 作用。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动， 生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。 【篇二：我自己来生活教案反思】 《让我自己来吧》反思 上星期去延昌参加了南区的思品教研活动。在两星期之前就准备好 了这节课，在这之前在自己的学校里试教了三次，也把预设课堂中 会出现的一些问题一一地进行了落实。心想这样去上，虽然不敢肯 定会给人留下好印象，但一般来说应该不会太惨的吧！就这样，怀 揣着紧张和激动踏上了讲台。 一开始，我照着我的设计一步一步地进行着，随着课的进行，活动 的增加，的情绪是越来越高了，解鞋带的、脱鞋子的、闻鞋子的、
人之初教学反思 （一） 优点： 本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。两个片段意思的理解，对学生来说有些难度，教学时，我引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。 （二） 本文内容选自国学经典《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣。人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。 一、教学效果：本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。因为这篇《人之初》对于我们的孩子都很熟悉，平时背的滚瓜烂熟，所以读起来都很流利，这节课只要以识字和朗读为主。开课时，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在识字和朗读上，达到事半功倍的教学效果。初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，先是拼音读，卡片开火车读，小老师领读，让后进生和一些平时不喜欢举手的孩子当小老师，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时，注意提示学生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力，识字方法得到互补。在此基础上，我通过演示、资料补充，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识。 一、成功之处：低年级教学中，理解文本大意虽然不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。特别是本节课的内容，要让我们的孩子字传统文化上感悟。我采用先学后教的教学思路的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。理解文意有点难度，我是先让成绩好的同学先讲，通过字面意思去理解，然后我稍作点拨，刚开始对三字经只会背不
幼儿园大班社会活动教案《介绍我自己》 幼儿园大班社会教案：介绍我自己 设计意图： 大班的孩子马上就要升入小学了，随着交往范围的扩大，一定会 认识许多新的朋友，这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。 本活动最好平行班教师交错借班上课，这样可以让自我介绍的学习更 富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果。 活动目标： 1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。 2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。 活动准备： 1、大图卡一份，小图卡每人一份（附后），小话筒一个。 2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。 活动过程： 一、师生相互介绍姓名 1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识 我吗？互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。（教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。） 2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己（请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。）
二、了解自我介绍的基本内容 1、师：你们还想了解关于我的哪些信息（事）？ 2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方 便告诉你们噢！请你们仔细听，我介绍了哪些内容？（老师介绍：我 的名字叫……我的家住在……我喜欢（爱好）……我的好朋友是……） 3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。 4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师 一样介绍自己。（请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。） 5、提问：他介绍了哪些方面？对照图卡，不完整的地方引导幼儿 补充。 三、找个好朋友介绍自己 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来（可以画画或做 记号），然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台来介绍自己（提供话筒），幼儿集体鼓掌。 3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己（介 绍好了请客人老师在纸上贴颗红星）。 4、师：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？ 四、结束活动 师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧！（放《认识你呀真高兴》音乐）
习作我的“自画像” ［教学目标］ 1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。 2.能够用多种方法写出人物特点。 ［教学重难点］ 会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”） 二、审清题意 1.什么是我的“自画像”？ 我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够记住你。自我介绍是一门艺术。 2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……） 3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？ 要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。
三、习作指导 1.如何介绍自己的外貌？ 学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。 师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。 2.如何介绍自己的性格？ 学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。 师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、勤劳、勇敢、谦虚等。然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的事例来说明自己的性格特点。 3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？ 每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的特点，加深别人对自己的印象。 四、活动拓展 1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。 2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法，还开展了自我介绍活动。这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。
二年级语文上册《识字8》的教学反思 二年级语文上册《识字8》的教学反思提要：爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。抓住这一特征，组织学生在课外收集相关的故事和资料，在课上讲故事。在识字方面 二年级语文上册《识字8》的教学反思 本课是一篇识字教学，由八个词语组成。其中，后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天是广为流传的神话故事，而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船、航空母舰都是当今的高科技成果。古代神话与现代科技的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。本课既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。 本堂课的教学设计渗透了新的语文课程标准的基本理念，发挥了现代教育技术的优势，鼓励学生自主识字，努力构建开放而有活力的语文课堂。 1.爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。抓住这一特征，组织学生在课外收集相关的故事和资料，在课上讲故事。在识字方面，他们已经认识了一定量的生字，初步掌握了识记生字的方法。识字过程体现循序渐进的原则，在教学中先让学生认读带拼音的，再认读不带拼音的词，鼓励学生借助的引导进行自主学习、自主交流、自主领悟。提倡学生探究，善于发现汉字的构字规律。让学生运用学过的识字方法给汉字分类。引导学生在生活中学习语文。 2.本节课在处理四个高科技成果的词语上，我查阅了大量的资料，介绍的内容既要准确还要符合孩子的实际接受能力，最后我把深奥的航天术语变成了浅显易懂的儿童语言，以的形式提供给学生。呈现丰富的学习资源的方式也是多样化的，有文字、图片、声音、动画片。例如：在讲女娲补天一词时，是由老师讲的故事，在学习精卫填海一词时就让学生看了精彩的动画片。在介绍人造卫星和运载火箭时，我为学生播放了中国发射嫦娥一号卫星的实况。学生在观看录象的过程中兴致高涨。学生学习兴趣盎然，轻松愉快，既学会了生字，又了解了科学知识。 细细回味课堂中的每一环节，尽管自己很投入，但是还有点点疏漏。讲故事环节安排不够紧凑，最后有一点点拖堂。今后我将把时间分配的再合理些，并进一步加强教学机智。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《我自己会整理》教案 教学目标 1．能表现整理自己东西的愿望。 2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 4．德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。 教学重点和难点 1．使学生懂得整理的原则是方便、美观。 2．使学生学会自己整理自己的物品。 课前准备 1．学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？ 2．如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。 3．自己曾经整理物品时的录像。 4．教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型 5．教学课件：录像机、学生录像带、计算机光盘 教学过程 一、游戏明理 1．请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。 2．教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3．师采访第一名：为什么找得这么快？ 4．根据学生的话总结： (1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。 (2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。 5．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？ 6．比赛 (1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。
(2)指导两名学生分类表演收拾书包。 (3)学生观察、比较、评析。 二、激情 师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？ 1．录像：消防员出勤前后 2．学生谈自己的体会 3．录像：杂乱的施工现场 4．学生谈体会 三、导行 整理自己的书 1．师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。 2．请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。 3．说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。 4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。 5．师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？(围绕方便美观说) 四、小组合作 1．将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。 2．整理原则：方便美观 3．学生自由选择，结合小组 4．学生分组整理 5．指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。 五、小组讨论 1．除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们) 2．录像：学生在家整理物品的实录 3．评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。 4．小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。 六、检测
介绍自己作文课教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
三年级语文下册第三单元作文指导教案 介绍自己 一、教学内容： 1.本次习作要求我们介绍自己，写一写自己，向别人展示一个真实的你。 2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 二、教学目标： 1.学会有条理地做自我介绍。 2.认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习做自我介绍。 3.了解自己的特点是什么：如：外貌、穿着、性格、兴趣爱好、优缺点；了解做自我介绍的一些方式方法，指导学生通过具体事例来表现特点的方法：先概括后具体。 4．激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 三、教学重难点： 1.重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映一个人的性格。 2.难点：激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 四、关于习作素材的搜集： 1、搜集自己的照片。 2、打开记忆的闸门。 3、搜集自我介绍的有关习作。 4、学习别人的习作方法。 五、教学过程： 一、猜一猜，激趣导入。 1、课件出示猜一猜1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？（同学们猜，猜不到。） 2、课件出示猜一猜2：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------你知道他又是谁（猪八戒）点拨：人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点） 二、指导写作 (一)指导习作开头 1、课件出示“我”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物的哪些外貌特点？ 2、课件出示外貌描写的例子。 3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写） 4、教师总结开头的方法：可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外貌特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢画画的人。
《识字八》教学反思- 传说中有位帝王叫杜宇（即杜鹃），因为不满权势相争而化身为鸟，却因难解心头抑郁终日咯血，于是便有了杜鹃啼血猿哀鸣的绝唱。 杜鹃传说（二） 闽东山区杜家村里有一户穷人家，家中三口人，母亲和两个儿子。大儿子年30余未婚，村里大都叫他杜大，弟弟叫杜二，年方十八九，兄弟以贩卖私盐为生，养活老母。杜大力大，一次可挑盐300斤，杜二力小，一担不过100斤，自己可勉强糊口。有一天，杜大经过一处街坊歇肩的时候，由于担子太重，盐担滑下来，把一个小孩压死了。人命关天，杜大被官府抓去，关在监牢里，待判死刑。杜二一个人卖盐，奉养老母，十分困难。 一次，杜大对来探监的弟弟说：再过两天，找要被执行死刑了。兄弟相抱痛哭。弟弟说：我去替死。我死只死一个，你死便死三个。因为我力气小，挣的钱，不能养活母亲，二人都会饿死。说着弟弟把哥哥推出门外，自已进了牢房。过了两天，杜二作了替死鬼。可是杜大怕事，出来后并没有回家事母，不知藏到哪里去了。杜二灵魂化作杜鹃鸟，到处飞叫：哥哥回来！哥哥回来！一边叫，一边口中滴出鲜血。鲜血滴处，长出了红
杜鹃。此后，每年春天满山一片红杜鹃花，人们都说，这是杜二的红心与孝心。 就在杜二到处找哥哥的时候，有人发现，距杜家村数十里的九峰山后，常有许多山羊，仰天嚷着：妈！妈！妈！好奇的人进山去看，在羊群叫嚷处，有一具腐尸，从衣服看出这就是杜大，尸旁长出一株有毒杜鹃，开着黄色的花。消息传到杜家村，大家都说仕大贪生怕死，害了一家。死后变成毒草大家叫它闹羊花(即羊踯躅)。 后来村里流传着几首山歌：满山杜鹃一片红，怨鸟滴血花成丛。杜二孝母甘替死，杜大怕死躲九峰。弟弟魂化子规鸟，苦唤哥哥快回家。千呼万唤哥不应，鲜血开出满山花。哥哥死在山沟里，善良山羊喊妈妈。原是杜大化毒草，大家骂他闹羊花。 {反思}： 如何打造情趣盎然的语文课堂？我想是每一个有志于语文教学的教师思考的问题。识字八要学的这三个偏旁，对我们班孩子来说，并不陌生。早在上册《登鹳雀楼》这一课时，学生就已了解到隹字旁与鸟有关。其它两个偏旁对已掌握一定字理的学生来说，更不在话下了。如果还是按教参里边的观察图，学习偏
小学一年级上册品德与社会教案范文 【我自己会整理】 教学目标： 1、能表现整理自己东西的愿望。 2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点和难点： 1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。 2、使学生学会自己整理自己的物品。 德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。 教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型。 课前准备：
1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？ 2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。 3、自己曾经整理物品时的录像。 4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型 教学设计： 教学活动过程： 一、游戏明理： 1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。 2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3、师采访第一名：为什么找得这么快？ 4、根据学生的话总结： （1）妈妈给收拾书包的，引出有条理。 （2）再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。
5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？ 6、比赛： （1）老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。 （2）指导两名学生分类表演收拾书包。 （3）学生观察、比较、评析。 二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？ 1、录像：消防员出勤前后 2、学生谈自己的体会 3、录像：杂乱的施工现场 4、学生谈体会 三、导行：整理自己的书 1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。 2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。 3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。
《介绍我自己》作文指导课 教学目的： 1.轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，快乐写作。 2.使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。并能用事例加以说明。 设计理念： 语文新课标对中年级习作要求明确指出：要培养学生习作的兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，这次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。 习作要求：抓住自己一方面的特点来写，也可以多角度的介绍自己，要说真话，介绍一个真实的我。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入：同学们，虽然我们今天是第一次见面，但是刚才我们交流得十分愉快。其实我今天不仅仅要和大家一起上课，更重要的是我是来和大家交朋友的，愿意和翟老师交朋友吗? 生（齐）：愿意！
师：翟老师好感动啊，我知道你们都愿意给我留下很深刻的印象。 可是今天我们分手后，过了一段时间，翟老师很可能就会忘记你们其中的某些人，谁愿意让翟老师经过很长时间都不会忘记你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让翟老师10年后仍然记得你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让翟老师20年后仍然记得你？ 生纷纷举手。 师：谁愿意让翟陈老师一辈子都不能忘记你？ 生纷纷举手。 师：翟陈老师真的很感动，有一种受宠若惊的感觉呀！我多么想一辈子都和你们成为朋友啊，可是怎么才能让我永远永远都不会忘记你们呢？谁有好办法？ 生1：我想把我自己介绍给你，让你了解我，这样你就对我的印象深了。 生2：我想把我的特点介绍给您,这样您就会永远记住我了。 师：多有礼貌的孩子啊，她用了敬语“您”，表示对老师的尊敬。另外,他提到了自己的特点，说得真好!谁知道什么叫一个人的特点？ 生3：特点就是和别人不一样的地方呀。 师：（板书：特点）孩子们，大家说得多好呀，事实上很多人就是通过介绍自己使别人对自己终生难忘的。 师板书介绍我自己 二、习作指导
人教版课标实验语文教科书三年级下册 《介绍我自己》教学设计 教材教学简析 《介绍我自己》人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的一篇习作。这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 小学三年级习作既是低年级看图说话、写话训练的自然延伸，又是高年级作文训练的准备。《课标》指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表达、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”三年级学生习作处于起步阶段，因此要求不能太高。在教学中着眼于学生的实际，创设氛围使学生敢说，鼓励学生发现自己，说真话，在习作中尝试运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句等。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。同时将口语交际与写作有机地整合在一起，重视“说”的练习，让学生先充分地说，在说的基础上让学生写，学生写作时就不会感到困难了。做到“我口说我心，我手写我口”。体现课程整合的思想。而学生作文时，遇到的困难便是写什么和怎样写的问题，因此，此次作文指导，应从内容入手，与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。所以，本教学设计做了两件事：一是明确内容、范围，让学生知道自己应该写什么；二是拓宽思路，使每个学生都有内容可写。 教学目标 1、通过说写活动使学生能抓住自己一两个特点，写写自己。在交流中比较客观地认识自己的优点和不足，学会正确评价自己和别人。 2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。 3、学会评价和修改自己或别人写的文章。 教学重难点